Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: wybierz poprawne zakończenie zdania spośród podanych opcji. Zadanie 3: uzupełnij dialog odpowiednimi wyrażeniami z listy. Zadanie 4: przetłumacz podane zdania na język francuski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 6: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 7: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 8: Wybierz poprawne tłumaczenie podanych zdań na język francuski. Zadanie 9: Przetłumacz fragment tekstu na język polski.
Strona 8: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając podanych słów.
Strona 10: Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli. Zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, następnie przeprowadza rozmowę, w której odgrywa rolę zgodnie z poleceniem. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z wylosowanego zestawu, określając miejsce, osoby oraz czynności, a następnie odpowiada na trzy pytania związane z ilustracją.
Strona 11: Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający ma 1 minutę na zapoznanie się z poleceniem i materiałem. Wybiera element najlepiej spełniający warunki, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie pozostałych elementów i odpowiada na dwa pytania. Ocena obejmuje sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność struktur leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność wypowiedzi.
Strona 34: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twój chłopak/dziewczyna pochodzi z Wielkiej Brytanii. Odwiedzają Cię jego/jej rodzice, których chcesz zaprosić do restauracji. Masz do wyboru trzy miejsca. Wybierz restaurację, która będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1: elegancka restauracja z białymi obrusami. Zdjęcie 2: restauracja pod wodą z widokiem na ryby. Zdjęcie 3: rustykalna restauracja z kamiennymi ścianami.
Strona 38: Zadanie 1: Jesteś na wakacjach u znajomego za granicą, wspólnie ustalacie plan wycieczki po mieście. Omów 4 kwestie: posiłki, zakupy, zwiedzanie, transport. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia grupę dzieci na stoku narciarskim z instruktorem, dzieci są w kolorowych strojach narciarskich, w tle ośnieżone góry i błękitne niebo.
Strona 44: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pisarzem. Z podanych możliwości wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. 2.1 Paul Cornell zaczął pracować jako pisarz, ponieważ A) bardzo lubił pisać, B) musiał zarabiać, C) nie chciał już studiować. 2.2 Rada Cornella dla przyszłych pisarzy to A) zmienić pracę, jeśli nie są dobrzy, B) zapytać mamy o opinię, C) słuchać krytycznych opinii innych. 2.3 Dzień Cornella A) zależy od ilości napisanej do południa, B) zawsze zaczyna się rano, C) wydaje się krótki, bo lubi kino. 2.4 Według Cornella, A) młodzi pisarze piszą dużo śmieci, B) każdy może wymyślić historię, C) wielu pisarzy cierpi na blokadę twórczą. 2.5 Paul Cornell jest A) żałuje, że nie skończył studiów, B) czasem rozczarowany byciem pisarzem, C) zadowolony z wyboru zawodu.
Strona 45: Transkrypcja wywiadu z Paulem Cornellem, pisarzem, na temat jego kariery i procesu twórczego. Rozmowa dotyczy m.in. jego początków jako pisarza, rad dla przyszłych pisarzy, rutyny pisarskiej oraz źródeł inspiracji. Na dole strony znajdują się standardy wymagań oraz punktacja dla zadań 2.1 do 2.5, z odpowiedziami: 2.1 - B, 2.2 - C, 2.3 - A, 2.4 - B, 2.5 - C.
Strona 46: Zadanie 3: Przeczytaj tekst "BLACK & WHITE". Do każdej części tekstu (3.1–3.7) dopasuj zdanie (A–H), wpisz odpowiednią literę. Jedno zdanie jest dodatkowe. 3.1: Opisuje osobę jako "czarną owcę". 3.2: Wyjaśnia znaczenie "białych kapeluszy" i "czarnych kapeluszy" w filmach. 3.3: Opisuje wyrażenie "in the black" jako sytuację finansową. 3.4: Wyjaśnia różnicę między pracą "white-collar" i "blue-collar". 3.5: Opisuje użycie wyrażenia "czarno na białym". 3.6: Mówi o postrzeganiu świata w kategoriach czerni i bieli. 3.7: Zastanawia się nad konsekwencjami mówienia prawdy.
Strona 48: Zadanie 5: Napisz zaproszenie na pożegnalne przyjęcie w Black Swan Club. Wyjaśnij okazję, uzasadnij wybór klubu, poinformuj o atrakcji, udziel wskazówek dojazdu. Podpisz jako XYZ. Brak limitu słów. Oceniana jest zwięzłość przekazu i poprawność językowa. Przykładowa odpowiedź: zaproszenie na 30 sierpnia o 19:00, DJ Marcus, wskazówki dojazdu autobusem.
Strona 49: Zadanie 6: Napisz list do znajomego z zagranicy, opisując sytuację, w której znalazłeś/łaś zwierzę. Wyjaśnij, jakie to zwierzę, okoliczności znalezienia, decyzję o przygarnięciu, reakcje domowników, problemy i obowiązki związane z posiadaniem zwierzęcia oraz wpływ na Twoje życie. Długość listu: 120-150 słów. Oceniane elementy: przekazanie informacji, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
Strona 50: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć komunikatów radiowych. Przyporządkuj do każdego komunikatu (1.1–1.5) właściwy nagłówek (A–F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego komunikatu. Nagłówki: A) SECURITY ALERT AFFECTS PASSENGERS, B) DELAYS ON MOTORWAY DUE TO FUEL SPILL, C) AIRLINE THREATENED WITH BANKRUPTCY, D) FIREFIGHTERS PUT OUT MASSIVE BLAZE, E) PASSENGERS SUFFER AS COMPANY COLLAPSES, F) TUNNEL CLOSED FOR SAFETY DRILL.
Strona 53: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania (A-F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. W każdą lukę (3.1-3.4) wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie. Dwa zdania podane zostały dodatkowo i nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy historii Modelu T Forda i jego wpływu na rynek motoryzacyjny. Podano zdania do wyboru, m.in. o innowacjach produkcyjnych i różnicach między Model T a Cadillaciem. Punktacja: 3.1 – 1 p.: odpowiedź F, 3.2 – 1 p.: odpowiedź E, 3.3 – 1 p.: odpowiedź A, 3.4 – 1 p.: odpowiedź D.
Strona 54: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C lub D. 4.1: A) proverb, B) gossip, C) superstition, D) history. 4.2: A) were ever to be left, B) should ever leave, C) would never leave, D) have never left. 4.3: A) goes, B) continues, C) speaks, D) makes. 4.4: A) keeping, B) having kept, C) to be keeping, D) being kept. 4.5: A) took down, B) came across, C) made up, D) spelled out. 4.6: A) so that, B) which, C) however, D) as though.
Strona 55: Zadanie 5: uzupełnij zdania używając podanych wyrazów, aby zachować znaczenie. 5.1: I don’t allow anyone to repair my car. I do it myself. (HAVE) 5.2: There are no eggs left. (RUN) 5.3: We were late because there was so much traffic. (LESS) 5.4: As I get older, I become more experienced. (GET) 5.5: I cannot bear this rainy weather any more. (PUT). Zadanie 6: napisz wypowiedź na jeden z trzech tematów: 1. wyjazd młodych Polaków na studia do UK, 2. opowiadanie o przestępstwie, 3. recenzja wystawy.
Strona 61: Zadanie 1: Rodzajniki określone i nieokreślone w różnych kontekstach, np. przed nazwiskami, nazwami miast, częściami ciała. Zadanie 2: Formy ściągnięte rodzajnika określonego z przyimkami „à” i „de”, np. Ils vont au cinéma. Zadanie 3: Rodzajnik cząstkowy z różnymi rzeczownikami, np. Elle prend du pain. Zadanie 4: Rodzajniki po przeczeniach, np. Je n’ai pas de stylo. Zadanie 5: Opuszczanie rodzajnika w różnych kontekstach, np. J’ai beaucoup d’amis.
Strona 73: Zadanie 1: Gościsz znajomego z Francji, proponujesz kolację w restauracji, omów 4 kwestie: charakterystyka lokalu, strój, menu, program artystyczny. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia dwie osoby odpoczywające na ławce przy wodzie, obok znajduje się rower.
Strona 74: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w Twojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który według Ciebie będzie lepszy i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: mapa Francji z elementami kultury. Zdjęcie 2: zabytki Francji z winem i serem.
Strona 75: Zadanie 1: Rozmowa z egzaminującym. Zdający gości znajomego z Francji i proponuje kolację w restauracji. Musi omówić cztery kwestie: strój, charakterystyka lokalu, menu, program artystyczny. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośbę o dokładniejsze wyjaśnienie, niezgodę na propozycję zdającego, wegetarianizm oraz niezadowolenie z programu artystycznego.
Strona 76: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego dwie osoby odpoczywające na ławce przy rowerze, z widokiem na wodę i rzeźby. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego te dwie osoby zdecydowały się odpocząć w tym miejscu? 2. Co robisz, aby być w dobrej formie, oprócz sportu? 3. Opowiedz o swojej ostatniej wycieczce rowerowej. Zdający ma łącznie 4 minuty na wykonanie zadania.
Strona 77: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w Twojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który, według Ciebie, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Pytania dla egzaminującego: Proszę zadać zdającemu dwa z poniższych pytań dotyczących kuchni francuskiej, turystyki, popularności języka francuskiego i kultury.
Strona 78: Zadanie 1: Pracowałeś/łaś w czasie wakacji we Francji. Mieszkałeś/łaś u rodziny francuskiej. Podziel się swoimi wrażeniami z koleżanką/kolegą z Belgii. Omów kwestie: kwalifikacje, zakres obowiązków, rodzina, u której mieszkałeś/łaś, przeznaczenie wynagrodzenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia grupę osób przy komputerze, prawdopodobnie w pracy zespołowej.
Strona 79: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Zostałeś zaproszony na wakacje przez rówieśnika z Francji. Który z tych sposobów spędzania czasu byłby dla Ciebie najciekawszy? Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1 przedstawia plażę z ludźmi, Zdjęcie 2 żaglówki na wodzie, Zdjęcie 3 tratwę z osobami na rzece.
Strona 80: Zadanie 1: Rozmowa egzaminacyjna. Zdający ma 30 sekund na przygotowanie. Temat: Praca wakacyjna we Francji, mieszkanie u rodziny francuskiej. Zdający dzieli się wrażeniami z koleżanką/kolegą z Belgii. Cztery kwestie do omówienia: kwalifikacje, zakres obowiązków, rodzina, u której mieszkałeś/aś, przeznaczenie wynagrodzenia. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: Prośby o wyjaśnienia, wyrażanie zdziwienia, pytania o najtrudniejszy dzień pracy.
Strona 81: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego grupę osób przy komputerze. Zdający ma minutę na przygotowanie odpowiedzi. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące koncentracji osób na zdjęciu, częstotliwości używania komputera oraz opisu sytuacji, w której komputer pomógł rozwiązać problem. Zdający ma trzy minuty na odpowiedzi.
Strona 82: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Zostałeś/zostałaś zaproszony/a na wakacje przez rówieśnika z Francji. Wybierz propozycję, która jest najlepsza, uzasadnij wybór i wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1: plaża z ludźmi. Zdjęcie 2: żaglówki na wodzie. Zdjęcie 3: ludzie na pomoście. Pytania dla egzaminującego: wybierz dwa z poniższych pytań dotyczących preferencji i aktywności młodzieży.
Strona 83: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie zapowiedzi pięciu nowych książek (1.1–1.5). Na podstawie usłyszanych informacji, określ tematykę każdej książki, wybierając spośród podanych określeń (A–F). Wpisz w tabelę litery odpowiadające wybranym tematom. Jedno określenie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Opcje: A. la médecine, B. les vieilles civilisations, C. les voyages, D. l’histoire du cinéma, E. la musique, F. la biologie.
Strona 84: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie tekst na temat blogów młodzieżowych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1 Alex: A) a l’intention d’écrire son journal intime. B) passe peu de temps devant l’ordinateur. C) consacre beaucoup de temps à son blog. 2.2 Skyrock.com est: A) lié à la radio qui porte le même nom. B) un site très populaire en Roumanie. C) inaccessible aux blogueurs français. 2.3 D’après l’article, les blogueurs: A) parlent seulement de sujets sérieux. B) veulent échanger leurs opinions. C) évitent de communiquer entre eux. 2.4 Les blogueurs ont besoin de rester anonymes devant: A) leurs amis les plus intimes. B) tout le monde sauf leurs amis. C) tous les lecteurs de leur blog. 2.5 La vie des blogs est courte car les jeunes: A) ne les écrivent qu’une fois. B) détestent se découvrir. C) changent d’activité. Transkrypcja: Alex, collégien de 16 ans, est l’un des 2,5 millions de jeunes francophones qui ont créé un blog. Ces journaux intimes, à la fois publics et interactifs, ont pris une place considérable dans la vie quotidienne des adolescents. Quant à lui, Alex n’hésite pas à y passer plusieurs heures par jour, que ce soit pour actualiser son blog ou pour répondre aux commentaires qu’il reçoit. Les jeunes francophones utilisent le plus souvent la plate-forme de la radio française Skyrock, l’une des premières qui a offert à chacun la possibilité de créer ce qu’elle appelle des skyblogs. Le site Skyrock.com accueille plusieurs milliers de nouveaux blogueurs par jour, dont de nombreux Suisses romands.
Strona 85: Zadanie 3 (7 p.): Przeczytaj teksty (3.1–3.7). Dla każdego z nich wybierz z listy (A–H) jeden tytuł zgodny z jego treścią. Wpisz litery odpowiadające wybranym tytułom w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. 3.1: Opis L’Océanopolis de Brest z akwariami i zwierzętami. 3.2: Opis Parc Astérix z motywem nauki i zabawy. 3.3: Opis Parc Alsace Lorraine Miniature z miniaturami zamków. 3.4: Opis Ferme de la Creuse z XIX-wiecznym sprzętem rolniczym. 3.5: Opis Pech Merle z jaskinią i muzeum.
Strona 86: Zadanie 4 (6 p.): Przeczytaj tekst "En ville, sans ma voiture!" i wybierz zgodne z treścią tekstu zakończenia zdań (4.1–4.6), zakreślając właściwą literę A, B, C lub D. Tekst opisuje coroczne wydarzenie odbywające się 22 września, podczas którego ulice są zarezerwowane dla pieszych i rowerzystów, a pojazdy elektryczne i gazowe mogą się poruszać. Miejsca parkingowe, autobusy i tramwaje są tańsze lub darmowe.
Strona 87: Zadanie 4.1: La journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée A) une fois par an, B) tous les deux ans, C) une fois par mois, D) tous les mois d'été. Zadanie 4.2: Pendant la journée « En ville, sans ma voiture ! », on A) réserve toutes les rues aux piétons, B) laisse circuler seulement les vélos, C) change l’organisation des transports en ville, D) interdit tous les véhicules en ville. Zadanie 4.3: La journée « En ville, sans ma voiture ! » invite les gens à A) pratiquer un sport, B) visiter la ville à pied, C) utiliser le transport public, D) partager la voiture avec les voisins. Zadanie 4.4: La journée « En ville, sans ma voiture ! » permet de/d’ A) gagner de l’argent par les transports en commun, B) apprendre aux gens les règles du code de la route, C) mesurer la qualité de l’air dans les agglomérations, D) tester des projets de circulation urbaine. Zadanie 4.5: La journée « En ville, sans ma voiture ! » a pour but de/d’ A) résoudre le problème du transport, B) montrer comment respecter la propreté de l’air en ville, C) enrichir l’offre culturelle proposée aux habitants des villes, D) interdire l’utilisation des voitures en centre ville. Zadanie 4.6: L’auteur du texte « En ville, sans ma voiture ! » A) doute du succès de la journée, B) conteste les principes de la journée, C) nous invite à participer à la journée, D) nous demande notre opinion sur la journée.
Strona 88: Zadanie 5: Podczas studiów we Francji mieszkasz w akademiku. Zaprosiłeś/aś sąsiada, ale musisz odwołać spotkanie. Zostaw mu wiadomość, w której odwołasz spotkanie, podasz powód, poprosisz o przysługę, zaproponujesz inny termin. Zadanie 6: Napisz list do francuskiej rodziny, u której pracowałeś/aś jako opiekun/ka do dzieci. Poinformuj o powrocie do Polski, podziękuj, zapytaj o plany na wakacje, wyraź nadzieję na spotkanie za rok.
Strona 89: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć instrukcji (1.1–1.5). Do każdej z nich przyporządkuj właściwy tytuł (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej instrukcji. Opcje: A) Manger selon ses préférences, B) S’inscrire à la Sécurité Sociale, C) Calculer ses dépenses, D) Se déplacer sur le territoire français, E) Louer une chambre ou un appartement, F) Se préparer au voyage.
Strona 90: Zadanie 1.1: tekst o przygotowaniach do wyjazdu do Francji, konieczność posiadania dokumentów tożsamości. Zadanie 1.2: planowanie budżetu na pobyt we Francji, minimalne zasoby finansowe 400 euro miesięcznie. Zadanie 1.3: poszukiwanie zakwaterowania we Francji, opcje tymczasowe. Zadanie 1.4: wybór miejsca do jedzenia poza domem, opcje dla studentów. Zadanie 1.5: podróżowanie po Francji, zalety korzystania z pociągów. Tabela z punktacją odpowiedzi.
Strona 91: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Alainem Ducasse. Zaznacz w tabeli znakiem X, które ze zdań (2.1–2.6) jest prawdziwe (VRAI – V), a które fałszywe (FAUX – F). Tabela zawiera zdania dotyczące wywiadu, m.in. o inspiracji Ducasse'a do książki, autorze fotografii, lokalizacji restauracji oraz podejściu do stresu. Transkrypcja wywiadu poniżej tabeli.
Strona 92: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród podanych poniżej, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F) w każdą lukę (3.1–3.4). Dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy Giverny i ogrodu Moneta.
Strona 93: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych poniżej form, wpisując literę A, B, C lub D w miejsce oznaczone linią ciągłą. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy badań nad wpływem używania telefonu komórkowego na zdrowie. Wymienione są różne opinie ekspertów oraz potencjalne skutki zdrowotne, takie jak migreny, utrata pamięci, zmęczenie i depresja.
Strona 94: Zadanie 4: test wyboru, uzupełnij zdania wybierając poprawną odpowiedź z podanych opcji A-D. 4.1: uzupełnij zdanie dotyczące użycia telefonu komórkowego. 4.2: wybierz poprawną formę zaimka. 4.3: wybierz odpowiednie słowo do zdania. 4.4: wybierz poprawną formę zaimka względnego. 4.5: wybierz odpowiednią formę czasownika. 4.6: wybierz poprawny przyimek. Zadanie 5: uzupełnij zdania, zachowując znaczenie zdania wyjściowego, wpisz odpowiedzi w miejsca oznaczone linią ciągłą. 5.1: uzupełnij zdanie o przyczynę konsultacji z psychologiem. 5.2: uzupełnij zdanie o warunek. 5.3: uzupełnij zdanie dotyczące zakupów przez Internet.
Strona 95: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Temat 1: Czy jesteś za czy przeciw wolności wypowiedzi w Internecie? Napisz rozprawkę. Temat 2: Napisz recenzję filmu pokazującego rolę nauczycieli w życiu młodych ludzi. Temat 3: Napisz opowiadanie o niespodziewanej wiadomości, która zmieniła Twoje życie.
Strona 100: Zadanie 1: Wykorzystaj zaimki osobowe w funkcji podmiotu i dopełnienia z przyimkami i bez przyimków. Zadanie 2: Opisz użycie formy mocnej (forma tónica) i nieakcentowanej (forma átona) w połączeniu z trybem rozkazującym, gerundio i bezokolicznikiem. Zadanie 3: Zaimki lo i se w funkcji dopełnienia, zastępujące całe frazy. Zadanie 4: Kontrast znaczeniowy między formą zwrotną i niezwrotną czasownika. Zawiera tabela z przykładami i wyjaśnieniami.
Strona 114: Zadanie 1: Rozmowa na temat kursu językowego za granicą. Omówienie czterech kwestii: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Czas trwania 4 minuty, ilustracja przedstawia rodzinę w pokoju, dzieci i dorosłych w wakacyjnych strojach, sugerująca tematykę wakacyjną.
Strona 120: Zadanie 2: wysłuchaj dwukrotnie wypowiedzi studentki na temat różnych możliwości zakwaterowania dla obcokrajowców studiujących w Hiszpanii. Zaznacz znakiem X w tabeli, które z podanych zdań są zgodne z treścią nagrania (V–Verdadero), a które nie (F–Falso). Zdania: 2.1 En los Colegios Mayores, los estudiantes no pueden salir sin permiso de sus padres. 2.2 Normalmente, las residencias universitarias se encuentran en lugares céntricos. 2.3 Los pisos de estudiantes son muy populares. 2.4 El otoño es el momento ideal para buscar piso. 2.5 En los alojamientos privados el desayuno está incluido en el precio.
Strona 121: Zadanie 3 (6 pkt): Przeczytaj ogłoszenia prasowe (3.1–3.6), a następnie dobierz osoby z listy (A–G) zainteresowane poszczególnymi ogłoszeniami. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedna osoba nie pasuje do żadnego ogłoszenia. 3.1: Poszukiwana sekretarka z zaawansowanym angielskim, znajomością Internetu i informatyki, praca w serwisie editorial, umowa na czas nieokreślony, 15 000 euro rocznie. 3.2: Acena, centrum edukacji na odległość, oferuje kursy i dyplomy. 3.3: Sprzedaż domu w Madrycie, 460 m², 4 sypialnie, 2 łazienki, ogród, basen.
Strona 122: Zadanie 3.1: Wybierz odpowiedź D. Zadanie 3.2: Wybierz odpowiedź E. Zadanie 3.3: Wybierz odpowiedź C. Zadanie 3.4: Wybierz odpowiedź B. Zadanie 3.5: Wybierz odpowiedź F. Zadanie 3.6: Wybierz odpowiedź G. Zadanie 4: Przeczytaj tekst i na podstawie zawartych w nim informacji zaznacz zgodne z tekstem zakończenia zdań (4.1–4.7), zakreślając literę A, B, C lub D.
Strona 123: Zadanie 4.1: Alberto, A) zaparkował ciężarówkę na placu, B) nie miał nic przy sobie, C) zobaczył znak w oknie, D) był zdenerwowany. Zadanie 4.2: Kiedy Alberto przybył, strażnicy A) patrolowali budynek, B) byli na pierwszym piętrze, C) jeszcze nie byli tam, D) spali. Zadanie 4.3: Intencją Alberto było A) zrobić plan muzeum, B) obserwować strażników, C) spotkać się z wujem, D) zabrać obraz. Zadanie 4.4: Wuj Germán A) towarzyszył Alberto, B) często bywał w więzieniu, C) był doświadczonym złodziejem, D) był jednym ze strażników muzeum. Zadanie 4.5: Alberto dotarł do sali z obrazem, ponieważ A) podążał za instrukcjami, B) miał klucze, C) miał latarkę, D) patrzył na plan. Zadanie 4.6: Historia zaczyna się A) w południe, B) po północy, C) przy wejściu do muzeum, D) na Plaza Mayor.
Strona 124: Zadanie 5: Jesteś na wakacjach w atrakcyjnej miejscowości turystycznej. Napisz pocztówkę do koleżanki/kolegi z Hiszpanii. Poinformuj: gdzie obecnie przebywasz, jak długo zamierzasz tam pozostać, w jaki sposób spędzasz swój wolny czas, jakie są Twoje dalsze plany wakacyjne. Podpisz się jako XYZ. Przykładowa odpowiedź w języku hiszpańskim. Standardy wymagań i punktacja dotyczące umiejętności reagowania językowego i tworzenia tekstu.
Strona 125: Zadanie 6: Twój kolega z Hiszpanii powiadomił Cię, że odwołuje swój przyjazd do Polski z powodu wypadku. Napisz do niego list, w którym: potwierdzisz otrzymanie wiadomości i wyrazisz żal z powodu wypadku kolegi, zapytasz o samopoczucie i okoliczności wypadku, pocieszysz go i poradzisz, jak może spędzać czas rekonwalescencji, wyrazisz nadzieję na jego przyjazd w późniejszym terminie i życzenie powrotu do zdrowia.
Strona 126: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć krótkich zapowiedzi programów radiowych (1.1–1.5). Dopasuj odpowiadające im tytuły (A–G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły podane dodatkowo i nie pasują do żadnego programu. Tytuły: A. Relatos de Presos, B. De Sabores y Amores, C. Tolerancia Cero, D. Generación Digital, E. Cocina para Todos los Gustos, F. España, la Tierra Prometida, G. www.jóvenesyviajes.com. Tabela z miejscami na wpisanie odpowiedzi dla 1.1 do 1.5.
Strona 127: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Normanem Fosterem, dotyczący jego pracy i życia prywatnego. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C lub D. 2.1 Co najbardziej fascynuje Normana Fostera w winie? A) architektura winnic, B) cena, C) smak Ribera de Duero, D) proces produkcji. 2.2 Norman Foster A) pracuje nieustannie, B) nie spotyka się z politykami, C) wybiera projekty według własnych kryteriów, D) jest za każdym projektem swojej firmy. 2.3 W Hiszpanii A) chce żyć z rodziną, B) kieruje nowym biurem, C) cieszy się słońcem i plażą, D) zakochał się w żonie. 2.4 W pracy jako renomowany architekt twierdzi, że A) ważna jest zdolność negocjacji, B) klienci pozwalają na wszystko, C) władze dają pełną swobodę, D) to, co robi, daje mu wielką władzę. 2.5 W swojej twórczości dąży do A) nadania uniwersalnego charakteru, B) projektowania funkcjonalnych budynków, C) podążania za nowymi trendami, D) wygrywania z konkurencją.
Strona 128: Zadanie 1: Transkrypcja wywiadu z Lordem Fosterem, architektem, omawiającym swoje projekty i pasje, takie jak wino i lotnictwo. Porusza tematy związane z organizacją pracy, otwieraniem nowych biur, wpływem architekta na projekty oraz znaczeniem kultury i klimatu w architekturze. Zadanie 2: Standardy wymagań dotyczące umiejętności odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu.
Strona 129: Zadanie 3 (4 p.): Przeczytaj tekst i uzupełnij luki 3.1–3.4 zdaniami z tabeli (A–E), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Jedno zdanie nie pasuje do tekstu. Tekst dotyczy wpływu mediów na postrzeganie ciała i atrakcyjności. Tabela zawiera zdania do wyboru, np. "Kiedy młode kobiety zrozumieją, że ich atrakcyjność nie zależy tak bardzo od figury?" oraz inne zdania dotyczące wpływu mediów i kultury na samoocenę.
Strona 130: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych form, aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę A, B, C lub D w lukę oznaczoną linią ciągłą. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy Javiera Encinas Bardema, jego kariery i osiągnięć. Opcje do wyboru dla luk: 4.1 (A. marco, B. seno, C. centro, D. medio), 4.2 (A. sienta, B. sintió, C. sentía, D. sintiera), 4.3 (A. se convirtió, B. llegó, C. volvió, D. se puso), 4.4 (A. de, B. para, C. por, D. a), 4.5 (A. el que, B. quien, C. que, D. cuyo), 4.6 (A. otorgaron, B. ganaran, C. adquirían, D. habían recibido).
Strona 131: Zadanie 5: Uzupełnij zdania 5.1–5.5 zgodnie z kontekstem rzeczownikami utworzonymi od przymiotników podanych w nawiasach. Wpisz je w miejsca oznaczone linią ciągłą. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Tekst zatytułowany "La Isla de los Sentimientos" zawiera fragmenty do uzupełnienia: 5.1 (aburrido), 5.2 (curioso), 5.3 (perezoso), 5.4 (generoso), 5.5 (tímido).
Strona 132: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów. Napisz rozprawkę z argumentami za i przeciw metodom medycyny niekonwencjonalnej, opisz osobę, która była autorytetem w dzieciństwie, lub napisz opowiadanie kończące się podanymi słowami. Przykładowe odpowiedzi do Tematu 1. Standardy wymagań: Zdolność tworzenia tekstu wieloaspektowego, przedstawianie i uzasadnianie opinii, stosowanie środków leksykalno-gramatycznych. Punktacja: Ocena zgodna z kryteriami na stronach 11-16.
Strona 154: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wywiadu z Vereną Blum zdecyduj, które zdania (1.1–1.5) są zgodne z jego treścią (R – richtig) lub nie (F – falsch). Zaznacz znakiem X właściwe miejsca w tabeli. Zdania: 1.1 Ingo hat ein Lieblingsspielzeug. 1.2 Verena hat ihren Hund von einem Freund gekauft. 1.3 In fast jedem Haus gibt es zwei Hunde. 1.4 Frau Blum hat keine Probleme mit ihrem Hund. 1.5 Im Gespräch geht es um Gesundheitstipps für Hundebesitzer.
Strona 156: Zadanie 3: Przeczytaj odpowiedzi młodej pisarki Niny (3.1–3.8) na pytania zadane w wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A–I). Jedno pytanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Fragmenty odpowiedzi dotyczą pierwszych prób pisarskich, inspiracji literackich, reakcji otoczenia na książki, ulubionych książek, trudności związanych z pisaniem oraz zainteresowań pozaszkolnych.
Strona 157: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i zapoznaj się z treścią zadania. Wybierz właściwe, zgodne z treścią tekstu odpowiedzi na pytania (4.1–4.6), zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy hosteli w Niemczech, opisuje doświadczenia 24-letniego Australijczyka Dana, który zatrzymał się w hostelu "Instant Sleep" w Hamburgu. Wspomniane są różnice między hostelem a hotelem, w tym warunki noclegowe i dostępne udogodnienia.
Strona 158: Zadanie 4.1: Dlaczego Dan mieszka od tygodnia w hostelu? A) Złamał nogę. B) Przeziębił się. C) Został ranny w wypadku. D) Chce poznać inne narodowości. Zadanie 4.2: Kto jest określany jako backpacker? A) Młodzi ludzie. B) Klasy. C) Grupy turystyczne. D) Seniorzy. Zadanie 4.3: Co oferują hostele? A) Małą restaurację. B) Prysznic w każdym pokoju. C) Kuchnię na każdym piętrze. D) Pokoje wieloosobowe. Zadanie 4.4: Gdzie powstały pierwsze hostele? A) W Niemczech. B) W Azji. C) W Australii. D) W Ameryce. Zadanie 4.5: Jaki problem miały hostele na początku? A) Turyści woleli pokoje jedno- lub dwuosobowe. B) Noclegi były zbyt drogie. C) Brak hosteli w centrum miasta. D) Hostele były niedostępne telefonicznie w określonych godzinach.
Strona 160: Zadanie 6: Napisz list do kolegi z Niemiec, w którym opisz: jakie przedmioty wybrałeś/łaś do egzaminu i dlaczego, jak się przygotowywałeś/łaś i kto Ci pomagał, jak spędziłeś/łaś ostatni dzień przed egzaminem i jakie masz plany wakacyjne. List powinien mieć 120-150 słów. Oceniane są: umiejętność przekazywania informacji (4 pkt), forma (2 pkt), bogactwo językowe (2 pkt), poprawność językowa (2 pkt).
Strona 161: Zadanie 1: Zapoznaj się z tytułami (A-G). Po dwukrotnym wysłuchaniu reklam (1.1-1.5) dopasuj do każdej z nich odpowiadający jej treści tytuł, wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej reklamy. Tytuły: A) Zdrowe odżywianie w przedszkolu, B) Stylowe wyposażenie kuchni, C) Najlepiej z pastą lub dodatkiem, D) Relaks w basenie z ciepłą wodą, E) Tanie wycieczki miejskie, F) Zużycie ciepłej wody spada, G) Sztuka, kultura i zabawa dla dzieci.
Strona 162: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania (2.1–2.5). Po dwukrotnym wysłuchaniu rozmowy z panem Schillerem wybierz właściwe zakończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Die Kinder verreisen ohne Eltern, weil... 2.2: Die Jugendlichen nehmen an organisierten Reisen teil, weil... 2.3: In ihren Ferien wollen die meisten Teenager... 2.4: Das Angebot der Reiseveranstalter... 2.5: Die Veranstalter vermeiden ernste Probleme, weil sie...
Strona 164: Zadanie 3: zapoznaj się z treścią zadania (3.1–3.5). Po przeczytaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst w języku niemieckim omawia temat zdrowego odżywiania dzieci, w tym wybory żywieniowe i wpływ na zdrowie.
Strona 166: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienia luk (4.1–4.6). Wpisz do każdej z nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy młodzieży pracującej w wakacje. Tabela z opcjami do wyboru: 4.1 A) aufzubessern, B) aufbessern, C) aufgebessert, D) aufbessert; 4.2 A) an meinem, B) für meinen, C) über meinen, D) zu meinem; 4.3 A) abnehmen, B) aufnehmen, C) mitnehmen, D) zunehmen; 4.4 A) ein, B) einen, C) einer, D) eines; 4.5 A) eingestellt, B) machen, C) gearbeitet, D) sein; 4.6 A) gäbe, B) hätte, C) käme, D) wäre.
Strona 168: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów, pisząc 200-250 słów. Temat 1: Opisz wizytę w niezwykłym lokalu gastronomicznym, uwzględniając wystrój, ofertę kulinarną i obsługę. Temat 2: Rozprawka o poszukiwaniu przyjaciół przez Internet, przedstawiając wady i zalety. Temat 3: Opowiadanie o przygodzie związanej z podróżowaniem autostopem. Przykładowa odpowiedź do Tematu 1 w języku niemieckim, opisująca wizytę w restauracji sushi w Hamburgu.
Strona 174: Zadanie 7: Formy trybu rozkazującego w 2. osobie liczby pojedynczej i mnogiej, przykłady: читай – читайте, купи – купите, приготовь – приготовьте. Zadanie 8: Formy trybu rozkazującego z wyrazami: давай, давайте. Zadanie 9: Czasowniki modalne, przykłady: надо, можно, должен, нельзя. Zadanie 10: Czasowniki modalne, przykłady: надо, можно, должен, нельзя. Zadanie 11: Formy trybu przypuszczającego, np. мог бы. Zadanie 12: Imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe czasu teraźniejszego i przeszłego, przykłady: читающий, читавший.
Strona 190: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1: Utrzymanie złego nastroju dziewczyny, A) straciła pracę, B) pokłóciła się z przyjaciółką, C) czuła się samotna. 2.2: Klucz do odpowiedzi psa, A) dziwne zachowanie, B) kulinarne gusta, C) wygląd zewnętrzny. 2.3: Jak dbać o psa, dziewczyna dowiedziała się, A) od specjalisty, B) przez Internet, C) z literatury. 2.4: Informacje o psie, A) sąsiad z piętra, B) dziennikarz gazety, C) nieznajomy kierowca. 2.5: Dziewczyna otworzyła, A) salon piękności, B) hotel dla zwierząt, C) klub kynologiczny.
Strona 191: Zadanie 3: Przeczytaj fragmenty instrukcji obsługi sześciu urządzeń gospodarstwa domowego (3.1–3.6). Dobierz do każdej instrukcji nazwę właściwego urządzenia (A–H). Wpisz odpowiednią literę w pole obok numeru instrukcji. Dwie nazwy urządzeń zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej instrukcji. Fragment 3.1: Unikaj kontaktu przewodu elektrycznego z gorącymi metalowymi przedmiotami.
Strona 194: Zadanie 4.1: Żenia pojechał w Karpaty, aby A) odpocząć z przyjaciółmi, B) ukończyć kursy ratowników, C) pracować w zimowym obozie, D) przygotować fotoreportaż o górach. Zadanie 4.2: Przyjaciele nie poszli z Żenią w góry, ponieważ A) bali się mrozu, B) byli zmęczeni, C) oglądali telewizję, D) poszli na lodowisko. Zadanie 4.3: Chłopak zapomniał zabrać ze sobą A) latarkę kieszonkową, B) telefon komórkowy, C) mapę terenu, D) ciepłe ubranie. Zadanie 4.4: Aby nie zamarznąć, student A) rozpalił ognisko, B) pił gorącą herbatę, C) starał się poruszać, D) schował się w śnieżnej jamie. Zadanie 4.5: Młodzieniec wiedział, jak zachować się w trudnej sytuacji, ponieważ A) często bywał w górach, B) kiedyś już się zgubił, C) słyszał o tym na lekcjach, D) ukończył kursy przetrwania. Zadanie 4.6: Młodego człowieka znaleźli A) przyjaciele, B) turyści, C) miejscowi mieszkańcy, D) górscy ratownicy. Zadanie 4.7: Po tym zdarzeniu Żenia postanowił A) nauczyć się jeździć na nartach, B) kupić nowy sprzęt sportowy, C) zapisać się na kursy pierwszej pomocy, D) pracować jako instruktor snowboardingu.
Strona 195: Zadanie 5: Podczas pobytu w Rosji poszukujesz mieszkania. Zredaguj ogłoszenie, w którym poinformujesz o zamiarze wynajęcia mieszkania, przedstawisz swoje wymagania dotyczące jego lokalizacji, określisz swoje oczekiwania dotyczące rodzaju mieszkania, podasz, na jak długo chcesz je wynająć. Podpisz się jako XYZ. Zadanie oceniane jest na umiejętność zwięzłego przekazania informacji i poprawność językową.
Strona 196: Zadanie 6: Przeczytaj reklamę rosyjskiego biura turystycznego „Newa” i napisz list do dyrektora biura, wybierając jedną z ofert. Uzasadnij wybór, zapytaj o środek transportu, oczekiwania dotyczące hotelu, koszt wycieczki, termin wpłaty i dokumenty potrzebne do rezygnacji. List powinien mieć 120-150 słów. Oceniana jest umiejętność przekazania informacji, forma, poprawność językowa i bogactwo językowe.
Strona 198: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania do tekstu, który usłyszysz dwukrotnie. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. 2.1: "Доброе сердце" это программа A) опеки над животными, B) помощи нуждающимся, C) строительства новой школы, D) поддержки кардиологического центра. 2.2: Штаб операции "Сладкий подарок" находился в A) детской больнице, B) городской колонии, C) подольской библиотеке, D) московской радиостанции. 2.3: На просьбу журналистов горячо откликнулись A) руководители города, B) политические деятели, C) рядовые жители столицы, D) работники органов образования. 2.4: Первые подарки были привезены в Подольск A) во время спектакля, B) в обеденное время, C) поздней ночью, D) перед уроками. 2.5: Автор текста восхищается A) театральным спектаклем, B) новой мебелью для детдома, C) работой совета пенсионеров, D) огромным сердцем москвичей.
Strona 200: Zadanie 3 (5 p.): Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć zdań. Dobierz brakujące zdania spośród podanych (A-F), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (3.1-3.5). Jedno zdanie nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy zjawiska bookcrossingu, jego historii i sposobów uczestnictwa.
Strona 202: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst dotyczy historii obuwia, w tym wynalezienia obcasów i ich roli w różnych epokach historycznych.
Strona 218: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś/aś poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z biurkiem, szafą i łóżkiem, Zdjęcie 2 pokazuje pokój z kanapą, stolikiem i półkami.
Strona 222: Zadanie 1: Z kolegą/koleżanką z uniwersytetu, poznanym/ą na pierwszych zajęciach, chcecie wynająć wspólnie mieszkanie. W rozmowie z nim/nią ustal szczegóły dotyczące: życia towarzyskiego, kosztów, lokalizacji, wyposażenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Obrazek przedstawia rodzinę siedzącą przy basenie, oglądającą coś na laptopie.
Strona 223: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1 przedstawia nadmorskie miasteczko, Zdjęcie 2 plażę z palmami, Zdjęcie 3 zatłoczoną plażę z parasolami.
Strona 226: Zadanie 3: Wybierz propozycję wakacyjną nad morzem z trzech zdjęć, uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie pozostałych ofert. Zdjęcie 1: widok na nadmorskie miasteczko. Zdjęcie 2: plaża z palmami. Zdjęcie 3: plaża z leżakami. Pytania dla egzaminującego: 1. Popularne miejsca wakacyjne w Polsce dla młodzieży. 2. Zagrożenia turystyki dla planety. 3. Preferencje dla zorganizowanych wyjazdów. 4. Zalety podróżowania.
Strona 227: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę ze znanym włoskim aktorem na temat jego ulubionego miasta. Z podanych odpowiedzi 1.1–1.5 wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. Zadanie 1.1: Gigi Proietti A) mieszka w Rzymie od czterdziestu lat. B) gra w teatrze od czterdziestu lat. C) przyjechał do Rzymu czterdzieści lat temu. Zadanie 1.2: Gigi Proietti lubi A) pracować w swoim ogrodzie. B) robić zakupy na rynku Campo de’ Fiori. C) czuć słodką i magiczną atmosferę rzymskiej jesieni. Zadanie 1.3: San Pietro i via della Conciliazione są dla niego A) miejscami, z którymi jest bardzo związany. B) miejscami jak wiele innych. C) idealnym teatrem. Zadanie 1.4: Zakupy A) lubił jako dziecko, teraz nie. B) są jedną z ulubionych czynności Gigi Proiettiego. C) lubi tylko w sklepie muzycznym. Zadanie 1.5: Jadąc do Sztokholmu, aktor spakowałby A) tylko najważniejsze rzeczy. B) wiele swetrów, bo w Szwecji jest zawsze zimno. C) wszystkie swoje stare ubrania, bo przynoszą mu szczęście.
Strona 228: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat miejsc, w których zwykle spędzają wakacje. Do każdej wypowiedzi 2.1–2.4 przyporządkuj odpowiednie miejsce (A–F). Dwa miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej wypowiedzi. Miejsca: A) mare, B) montagna, C) estero, D) paesi esotici, E) campagna, F) città d’arte. Transkrypcja zawiera wypowiedź osoby imieniem Luca.
Strona 229: Zadanie 3: Przeczytaj teksty 3.1–3.6. Na podstawie zawartych w nich informacji przyporządkuj poszczególnym tekstom właściwe tytuły (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Tekst 3.1: opis problemów na lotnisku Fiumicino z powodu deszczu. Tekst 3.2: atak psa na dziecko w Viterbo. Tekst 3.3: zasady zdrowego życia. Tekst 3.4: problemy z pociągami w Villa San Giovanni.
Strona 230: Zadanie 3.1-3.6: Przeczytaj teksty i dopasuj nagłówki A-G do odpowiednich fragmentów. A: Ruch kolejowy zablokowany, B: Sukces nocnej imprezy kulturalnej, C: Utrata bezpieczeństwa dla właścicieli, D: Długowieczność w 4 prostych krokach, E: Samolot poza pasem, wszyscy bezpieczni, F: Dziecko zaatakowane i ciężko ranne, G: Zła pogoda, odwołane loty. Punktacja: 3.1-G, 3.2-F, 3.3-D, 3.4-A, 3.5-B, 3.6-C.
Strona 231: Zadanie 4: Przeczytaj wywiad z aktorką i prezenterką telewizyjną, Cateriną Balivo, z którego usunięto pytania dziennikarza oznaczone literami (A–I). Dobierz do każdej odpowiedzi 4.1–4.8 właściwe pytanie. Wpisz odpowiednią literę w luki. Jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi.
Strona 232: Zadanie 4.8: wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące wpływu na zdrowie, opcje od A do I. Zadanie 5: napisz krótką wiadomość do kolegi z Włoch o znalezieniu mieszkania, uwzględniając lokalizację, pomieszczenia, okres dostępności i czynsz. Podpisz się jako XYZ.
Strona 233: Zadanie 6: Napisz list do włoskich przyjaciół z zaproszeniem na ślub swojej siostry. W liście: zaproś przyjaciół i poinformuj, gdzie odbędzie się uroczystość; opisz, w jaki sposób przyszli małżonkowie się poznali; poinformuj o podróży poślubnej; zapytaj o środek transportu, którym przyjadą. Długość listu: 120-150 słów. Ocena: przekazanie informacji (4 punkty), forma (2 punkty), poprawność językowa (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty).
Strona 234: Zadanie 1: Wysłuchaj dwukrotnie pięciu tekstów informacyjnych 1.1–1.5. Do każdego z nich dopasuj odpowiedni tytuł (A.–G.). Wpisz rozwiązania do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego tekstu. Tytuły: A. SI VIVE MEGLIO AL NORD, B. IL MALTEMPO COLPISCE LA CAPITALE, C. PARTENZE A RISCHIO PER I LAVORI ALLA STAZIONE, D. OFFERTE PER CHI CERCA UN IMPIEGO, E. SEMPRE MENO TURISTI NELLE LE GRANDI METROPOLI, F. GLI ESPERTI IN CUCINA, G. VOLI INCERTI PER LE PROTESTE DEI LAVORATORI. Transkrypcja tekstów 1.1–1.5.
Strona 237: Zadanie 3: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Fragment tekstu w języku włoskim autorstwa A. Camilleri. Pytania dotyczą autora i jego doświadczeń związanych z teatrem oraz sytuacją związaną z biletem i osobą siedzącą obok.
Strona 238: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami zdań wybranymi z podanej listy, tak aby stał się spójny i logiczny. Wpisz odpowiednią literę (A–G) w luki 4.1–4.5. Dwa fragmenty zdań zostały podane dodatkowo i nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy wymiany domów na wakacje i zawiera informacje o kosztach, zaufaniu oraz przykładach wymiany.
Strona 239: Zadanie 5: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 p. Fragment tekstu z lukami do uzupełnienia: 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6. Opcje odpowiedzi dla każdej luki: 5.1 A) anche, B) nemmeno, C) solo, D) davvero; 5.2 A) comprarla, B) ragionarla, C) formarla, D) raggiungerla; 5.3 A) nostalgia, B) risata, C) gioia, D) realtà; 5.4 A) fosse, B) è, C) era, D) è stata; 5.5 A) ha perso, B) avrà perso, C) aveva perso, D) avrebbe perso; 5.6 A) di, B) a, C) per, D) tra.
Strona 240: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i uzupełnij go czasownikami z podanego zestawu. Zmień ich formę, aby tekst był logiczny i spójny. Wpisz czasowniki do tabeli. Zestaw zawiera dwa zbędne wyrazy. Za każde poprawne rozwiązanie 0,5 p. Tekst opisuje wypadek lotniczy samolotu Piper. Czasowniki do wstawienia: avvenire, accorrere, accorgersi, potere, perdere, ricoprire, riuscire.
Strona 241: Zadanie 7: Wypowiedz się na jeden z trzech podanych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś, zakreślając jego numer. Tematy: 1. Opisz swoją wymarzoną szkołę, nadając artykułowi tytuł: "La scuola che sogno." 2. Przedstaw własną opinię na temat sportu jako ważnego elementu życia społecznego. 3. Napisz opowiadanie o wydarzeniu na wsi, które zmieniło twój stosunek do zwierząt.
Strona 242: Strona zawiera standardy wymagań dotyczące tworzenia tekstu w postaci dłuższej, wieloaspektowej wypowiedzi pisemnej, z uwzględnieniem opisywania ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk, czynności. Opisano punktację za wypowiedź ocenianą zgodnie z kryteriami, w tym treść, kompozycję, bogactwo językowe i poprawność językową. Zadanie 2: Tekst w języku włoskim dotyczący roli sportu w edukacji i rozwoju młodzieży, omawiający pozytywne aspekty aktywnego uprawiania sportu.
