Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 3: Przetłumacz podane zdania na język francuski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Wybierz poprawne tłumaczenie zdań z języka francuskiego na polski. Zadanie 7: Na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając co najmniej pięciu zdań.
Strona 11: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, w tym znajomość środków językowych, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej: trwa około 15 minut, rozmowa z egzaminującym i nauczycielem. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu: czynności organizacyjne, rozmowa wstępna (ok. 2 minut), zadanie 1 - rozmowa z odgrywaniem roli (maks. 4 minuty).
Strona 12: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, maks. 3 minuty. Zdający opisuje ilustrację i odpowiada na pytania związane z tematyką ilustracji. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania, maks. 5 minut. Zdający wybiera element z materiału, uzasadnia wybór i odpowiada na pytania. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: sprawność komunikacyjna, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowa, płynność.
Strona 16: Rozdział 1.3. Część pisemna (poziom podstawowy i rozszerzony). Sekcja 1.3.1. Rozumienie ze słuchu: Rodzaje i tematyka tekstów określone w podstawie programowej, źródła tekstów to teksty autentyczne lub adaptowane, czas trwania nagrania ok. 20 minut, typy zadań zamknięte, punktacja 1 punkt za poprawną odpowiedź, liczba zadań 3-4, udział w wyniku sumarycznym 30%. Sekcja 1.3.2. Rozumienie tekstów pisanych: Łączna długość tekstów ok. 900-1200 słów, typy zadań zamknięte, punktacja 1 punkt za poprawną odpowiedź, liczba zadań 3-4, udział w wyniku sumarycznym 30%.
Strona 41: Zadanie 1: Gościsz znajomego z Francji, proponujesz kolację w restauracji. Omów 4 kwestie: charakterystyka lokalu, program artystyczny, strój, menu. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia dwie osoby odpoczywające na ławce przy fontannie, obok rower. Czas na zadanie: 3 minuty.
Strona 42: Zadanie 3: Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w swojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który według Ciebie będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: mapa Francji z elementami kultury. Zdjęcie 2: widok na Luwr i symbole francuskie.
Strona 43: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie zadania i rozpoczęcie rozmowy. Zdający ma omówić cztery kwestie: charakterystyka lokalu, program artystyczny, strój, menu. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują sytuacje, w których zdający może być wegetarianinem lub nie zgadzać się z zadanym tematem.
Strona 44: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego dwie osoby odpoczywające na ławce przy rowerze, z widokiem na wodę i żółte rzeźby w tle. Zdający ma 3 minuty na odpowiedź. Egzaminujący zadaje pytania: 1. Dlaczego te dwie osoby wybrały to miejsce na odpoczynek? 2. Co robisz, aby być w dobrej formie, oprócz sportu? 3. Opowiedz o swojej ostatniej wycieczce rowerowej.
Strona 45: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w swojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Pytania dla egzaminującego: Proszę zadać zdającemu dwa z poniższych pytań dotyczących kuchni francuskiej, turystyki, popularności języka francuskiego i kultury.
Strona 46: Zadanie 1: Pracowałeś(-aś) w czasie wakacji we Francji. Mieszkałeś(-aś) u rodziny francuskiej. Podziel się swoimi wrażeniami z koleżanką/kolegą z Belgii. Omów kwalifikacje, rodzinę, u której mieszkałeś(-aś), zakres obowiązków i przeznaczenie wynagrodzenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia cztery osoby przy komputerze, omawiające coś na ekranie. Czas trwania zadania: 3 minuty.
Strona 47: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Zostałeś(-aś) zaproszony(-a) na wakacje przez rówieśnika z Francji. Który z tych sposobów spędzania czasu byłby dla Ciebie najciekawszy? Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1: plaża z parasolami i ludźmi. Zdjęcie 2: osoby na windsurfingu na jeziorze. Zdjęcie 3: statek na rzece wśród zieleni.
Strona 48: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie zadania dotyczącego pracy wakacyjnej we Francji. Zdający ma omówić cztery kwestie: kwalifikacje, zakres obowiązków, rodzinę, u której mieszkał, oraz przeznaczenie wynagrodzenia. Egzaminujący może prosić o wyjaśnienia, niezgadzanie się lub zadawanie pytań o najtrudniejsze zadania. Czas na zadanie wynosi 4 minuty.
Strona 49: Zadanie 2: Opis zdjęcia, na którym grupa osób skupia się na monitorze komputera. Egzaminujący prosi o opisanie zdjęcia po francusku. Następnie zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego te osoby są tak skoncentrowane? 2. Czy często używasz komputera? Dlaczego? 3. Opowiedz, jak komputer pomógł ci rozwiązać ważny problem.
Strona 50: Zadanie 3: Zdający ma wybrać jedną z trzech propozycji spędzania czasu na wakacjach przedstawionych na zdjęciach i uzasadnić swój wybór oraz odrzucenie pozostałych. Zdjęcie 1: plaża z ludźmi i parasolami. Zdjęcie 2: osoba na desce windsurfingowej. Zdjęcie 3: statek na rzece. Pytania dla egzaminującego: 1. Ulubione zajęcia młodych Polaków? 2. Czy ich hobby przypomina hobby rodziców? 3. Pozytywne strony aktywnego wypoczynku? 4. Czy młodzi Polacy uprawiają dużo sportu?
Strona 51: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania: A) prezentuje miejsce, gdzie można dobrze zjeść i napić się, B) chce zaprosić przyjaciółkę na wydarzenie kulturalne, C) podaje informacje o nowym przedsiębiorstwie, D) znajduje się w przyjemnym miejscu na zewnątrz, E) mówi o prezencie dla kogoś.
Strona 52: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 2.1. L’auteur du texte s’adresse aux A) guides du château d’Amboise. B) propriétaires du château d’Amboise. C) futurs visiteurs du château d’Amboise. Tekst 2: 2.2. Le nouveau robot va A) filmer le monde de la mer. B) être utilisé dans un laboratoire. C) explorer le continent américain. Tekst 3: 2.3. Nicolas travaille comme A) conducteur de métro. B) distributeur de journaux. C) journaliste dans un quotidien.
Strona 53: Zadanie 2.1: Transkrypcja tekstu o wizycie w zamku królewskim z przewodnikiem, z elementami historii Francji. Zadanie 2.2: Dialog między Markiem a Sylvie o wyjątkowym robocie umieszczonym w Oceanie Atlantyckim. Zadanie 2.3: Tekst o Nicolasie rozdającym gazety Direct Soir w Paryżu. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązania: 2.1 C, 2.2 A, 2.3 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 54: Zadanie 3 (0–3): Przeczytaj trzy teksty związane z wakacjami. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Autor tekstu pisze o zaletach pobytu w kraju, sposobach ochrony przed słońcem, różnych miejscach na wakacje. Tekst 2: Autor tekstu zwraca się do pracowników muzeum archeologii, osób lubiących przyrodę, osób zainteresowanych historią. Tekst 3: Podczas wakacji narrator pracował w winnicach, uprawiał sport, opowiadał o swoim życiu.
Strona 55: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu dopasuj właściwy nagłówek (A–F). Wpisz odpowiednią literę obok numeru każdego akapitu. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego akapitu. Nagłówki: A. Faites vos courses au marché, B. Faites vos achats sans avoir faim, C. N’achetez pas des plats tout prêts, D. Stockez quelques aliments de base, E. Planifiez vos menus hebdomadaires, F. Notez à l’avance ce que vous devez acheter. Akapity: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4.
Strona 56: Zadanie 5: Przeczytaj tekst o Machu Picchu, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 5.1–5.3 litery zdań (A–E), aby uzyskać logiczny i spójny tekst. Dwa zdania nie pasują do żadnej luki. Tekst opisuje wizytę w Peru i odkrycie Machu Picchu przez Hiram Bingham w 1911 roku. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymagania szczegółowe: Rozpoznanie związków pomiędzy częściami tekstu.
Strona 57: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst dotyczy obrazów Van Gogha i zmian koloru żółtego pigmentu. Pytania 6.1 do 6.5 dotyczą wstawienia odpowiednich słów w luki: 6.1 (au, en, dans), 6.2 (sorti, revenu, devenu), 6.3 (ce, cet, cette), 6.4 (Sur, Sous, Selon), 6.5 (cacher, montrer, regarder).
Strona 58: Zadanie 7: wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach 7.1 i 7.2. 7.1: Elle adore jouer aux ____. Opcje: A) cartes, B) succès, C) échecs. 7.2: Ce soir, il ____ chez moi vers 19 heures. Opcje: A) reste, B) passe, C) arrive. Zadanie 8: wybierz opcję, która najlepiej zastąpi zaznaczony fragment w zdaniach 8.1 i 8.2. 8.1: Je dois mettre de l’ordre dans ma chambre. Opcje: A) changer de chambre, B) ranger la chambre, C) garder la chambre. 8.2: Ce livre est à moi. Opcje: A) C’est mon livre, B) Mon livre est là, C) Donne-moi ce livre. Zadanie 9: wybierz tłumaczenie fragmentu w nawiasie w zdaniu 9.1. 9.1: Est-ce que tu peux (zapytać go) ____ où sont les clés de voiture? Opcje: A) lui dire, B) le renseigner, C) lui demander.
Strona 59: Zadanie 9.2: Uzupełnij dialog wybierając odpowiedź. – Przykro mi, jestem zajęta. A) Enchantée, B) D’accord, C) Désolée. Zadanie 10: Uzupełnij minidialogi wybierając brakujący fragment. 10.1: Jak jedziesz do Paryża? A) aller, B) prendre, C) voyager. 10.2: Czy Sophie jeszcze pracuje? A) est, B) soit, C) sera. Wymagania i rozwiązania do zadań 7-10, schemat punktowania.
Strona 60: Zadanie 11: uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Marsylii. Napisz list do kolegi z Francji, w którym opiszesz rodzinę, u której mieszkałeś(-aś), zrelacjonujesz wydarzenie, które utkwiło Ci w pamięci, przedstawisz wady i zalety wyjazdu, zaproponujesz wspólne wakacje w wybranym miejscu i uzasadnisz wybór. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i formułowania wypowiedzi. Przykładowa oceniona wypowiedź 1 w języku francuskim.
Strona 62: Zadanie 12: Po raz pierwszy podjąłeś/podjęłaś pracę wakacyjną. Podziel się swoimi wrażeniami na blogu. Poinformuj, jaką pracę wykonujesz, i przedstaw swoje obowiązki. Wyraź opinię na temat swojego szefa i uzasadnij ją. Opisz, jak poradziłeś(-aś) sobie z problemem, który pojawił się dzisiaj w pracy. Napisz, w jaki sposób wykorzystasz zarobione pieniądze. Rozwiń wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, długość 80-130 słów. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: relacjonowanie wydarzeń, wyrażanie opinii, opisywanie doświadczeń.
Strona 64: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Które z tych zdań nie jest faktem, ale opinią wyrażoną w tekście? A) Amerykański gigant fast-food staje się bardziej francuski. B) Nowa kanapka „à la française” jest bardzo pożywna. C) McDonald’s zrobił ekologiczną reklamę swoich produktów. Tekst 2: 1.2. Rozmówcy mówią o A) akcji ekologicznej na rzecz ratowania Ziemi. B) codziennych gestach dobrych dla naszej planety. C) kampanii uświadamiającej na temat ekologii. Tekst 3: 1.3. Mówca chce A) krytykować kierowców. B) zachęcać do jazdy na rowerze w mieście. C) dyskutować o nowym kodeksie drogowym.
Strona 65: Zadanie 1.3: Tekst w języku francuskim dotyczący znaczenia posiadania prawa jazdy na rower. Zadanie 2: Usłyszysz cztery wypowiedzi na temat egzaminów konkursowych na prestiżowe kierunki studiów we Francji. Do każdej wypowiedzi dopasuj odpowiednie zdanie (A–E). Jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Wypowiedzi 2.1-2.4 dotyczą sukcesów i porażek w konkursach.
Strona 66: Zadanie 2.2: Opis doświadczeń związanych z udziałem w konkursach we Francji, podkreślenie znaczenia wytrwałości i niezależności. Zadanie 2.3: Refleksje na temat trudności i psychologicznych wyzwań związanych z konkursami, znaczenie wewnętrznej siły. Zadanie 2.4: Historia czterech lat spędzonych na przygotowaniach do konkursów, podkreślenie wartości edukacji i osobistego rozwoju. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi ustnych. Rozwiązanie z odpowiedziami do zadań 2.1-2.4. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak lub niepoprawną odpowiedź.
Strona 67: Zadanie 3: Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C) i dopasuj do zdań (3.1–3.4). Zdania: 3.1. Le sport ne nous libère pas des soucis de tous les jours. 3.2. Dans certaines circonstances, le sport peut aussi nous stresser. 3.3. Si on veut seulement maigrir, l’activité sportive peut nous ennuyer. 3.4. Au lieu de fuir les problèmes, il faut y faire face. Tekst A, B, C dotyczą wpływu sportu na zdrowie i stres.
Strona 68: Zadanie 4 (0–5) Przeczytaj dwa teksty na temat wynajmowania pokoju lub mieszkania. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst 1: À LA RÉCEPTION D’UN HÔTEL. Fragment tekstu opisuje sytuację w hotelu, gdzie gość przybywa z dużym plecakiem, a recepcjonista wspomina o nieznajomym Gerharcie. Tekst zawiera refleksje o pracy w hotelarstwie i doświadczeniach życiowych.
Strona 69: Zadanie 4.1: Które z poniższych stwierdzeń opisuje mężczyznę, który wszedł do hotelu? A) Był z dzieckiem. B) Chciał zapłacić mniej za pokój. C) Był ranny podczas operacji wojskowej. D) Nazywał się Gerhart, ale narrator tego nie pamiętał. Zadanie 4.2: Narrator A) Był zadowolony z podobieństwa do Nicholsona. B) Był często zaskoczony, pracując w hotelu. C) Zaproponował klientowi pokój w niższej cenie. D) Patrzył obojętnie na to, co robił klient. Zadanie 4.3: W drugiej części tekstu narrator mówi o A) Swoich obecnych obowiązkach. B) Swojej karierze zawodowej. C) Trudnym wyborze w przeszłości. D) Planach na przyszłość. Tekst 2: "Chambre à louer" opisuje wynajem pokoju studentom. Zadanie 4.4: Która z informacji nie jest faktem, ale opinią? A) Studenci są wymagający i lubią komfort. B) Cena wynajmu zmienia się w zależności od komfortu pokoju. C) Studenci wynajmują pokój na rok lub dwa. D) Najłatwiej znaleźć lokatora, umieszczając informację w okolicy.
Strona 70: Zadanie 4.5: Wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące autora tekstu. Opcje: A) wyjaśnia niebezpieczeństwa współdzielenia mieszkania, B) sugeruje jak zarobić trochę pieniędzy, C) reklamuje agencję nieruchomości, D) odradza robienie interesów ze studentami. Zadanie 5: Uzupełnij luki (5.1–5.4) jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie, aby tekst był spójny i logiczny. Poprawność gramatyczna i ortograficzna wymagana.
Strona 71: Zadanie 6: Uzupełnij zdania 6.1.-6.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, można dodać inne wyrazy. 6.1. Hier, elle lui a demandé deux fois s’il (remercier / déjà / mère) __________ pour son cadeau. 6.2. Après (danser / tout / nuit) ______________________, il est très fatigué ce matin. 6.3. Maman a acheté (beau / chaussure / sport) ______________________ pour moi et ma sœur. 6.4. Si tu (venir / moi) ______________________, hier soir, tu aurais pu rencontrer Lisa. Wymagania ogólne: Znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: Zdajacy posługuje się bogatym zasobem środków językowych. Rozwiązanie: 6.1. avait déjà remercié sa mère, 6.2. avoir dansé toute la nuit, 6.3. de belles chaussures de sport, 6.4. étais venu(e) chez moi.
Strona 72: Zadanie 7 (0–13): Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. 1. Napisz artykuł na stronę internetową szkoły o zakazie używania telefonów komórkowych i akcji protestacyjnej. 2. Napisz list do gazetki szkolnej o niezadowoleniu z obozu młodzieżowego i propozycjach poprawy. 3. Napisz rozprawkę o wyborze kierunku studiów zgodnym z wymaganiami rynku pracy. Przykładowe ocenione wypowiedzi: Temat 1.
Strona 83: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Oferta uczestnictwa w La Ronde francophone des jeux, pytanie 1.1: Co mogą zrobić uczestnicy? A) kupić gry, B) sprzedać gry, C) ofiarować gry. Tekst 2: Informacja o Twitterze, pytanie 1.2: Które zdanie uzupełnia lukę? A) Twitter właśnie obchodzi 6. urodziny, B) To strona odnosząca ogromny sukces, C) Oto nowe słowo w słowniku francuskim.
Strona 84: Tekst 3: oferta pracy dla młodzieży poniżej 20 lat jako kelner w naleśnikarni, wynagrodzenie 12 euro za godzinę, kontakt telefoniczny. Zadanie 1.3: określ intencję autora tekstu, wybierz A, B lub C. Tekst 4: wiadomość od Anne o zakupie sukienki na urodziny Sophie, powrót do domu za 10 minut. Zadanie 1.4: określ, gdzie teraz jest Anne, wybierz A, B lub C. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązanie: 1.1 C, 1.2 C, 1.3 B, 1.4 A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 85: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dopasuj właściwy tytuł (A–D) do każdej części tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 2.1.–2.3. Uwaga: jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A. Écologie avant tout, B. Vacances pour tous, C. Le sport d’abord, D. Une école de rêves. 2.1. D, 2.2. A, 2.3. C. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: Zadający określa główną myśl poszczególnych części tekstu. Schemat punktowania: 1 pkt – poprawna odpowiedź, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Strona 86: Zadanie 3 (0–4): Przeczytaj trzy teksty o muzeach (A–C). Odpowiedz na pytania 3.1–3.4, wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst A opisuje Centrum Pompidou, tekst B dotyczy wystaw architektonicznych, tekst C oferuje darmowe wejścia dla studentów. Pytania: 3.1: które muzeum interesuje się stylami budynków z przeszłości? 3.2: które muzeum ma wystawę malarstwa współczesnego? 3.3: które muzeum oferuje aktywności dla rodzin? 3.4: które muzeum można zwiedzić bez biletu? Rozwiązania: 3.1 B, 3.2 A, 3.3 C, 3.4 C.
Strona 87: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk. Wpisz litery A–G w luki 4.1.–4.5. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Opcje: A) cadeaux, B) collections, C) marchent, D) mode, E) participants, F) peuvent, G) rencontrent. Zadanie 5: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl literę A, B albo C. 5.1. Cet été, mes parents ont logé dans un _____ hôtel à Nice. A) bel, B) belle, C) beau.
Strona 88: Zadanie 5.2: C’est un quartier triste _____ rien ne se passe. Opcje: A) que, B) qui, C) où. Zadanie 5.3: Chaque week-end, je joue _____ volley-ball. Opcje: A) du, B) le, C) au. Zadanie 6: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 6.1–6.3 pełnymi zdaniami w języku francuskim. W pytaniach 6.2 i 6.3 nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. Zdjęcie przedstawia osobę bawiącą się z psem nad jeziorem, w tle góry.
Strona 89: Zadanie 6: 6.1: Co nosi dziewczyna na tym zdjęciu? 6.2: Czy chciałbyś spędzić wakacje w tym miejscu? Dlaczego? 6.3: Dlaczego dobrze jest mieć zwierzę w domu? Zadanie 7: W przyszłym tygodniu urządzasz przyjęcie dla znajomych. W e-mailu do kolegi z Francji wyjaśnij, dlaczego urządzasz przyjęcie, napisz, co już zrobiłeś(-aś), przygotowując się, przedstaw, co myślą rodzice o przyjęciu. Rozwiń wypowiedź w 50-100 słowach.
Strona 90: Zadanie 7: list do Marka dotyczący organizacji przyjęcia urodzinowego w ogrodzie, z zakupami i przygotowaniami, rodzice chcą poznać znajomych. Schemat punktowania do zadania 6: ocena komunikatywności, spójności i poprawności środków językowych. Przykładowe zadania z rozwiązaniami dla poziomu rozszerzonego. Rozumienie tekstów pisanych, zadanie 3 (0-4): dopasowanie części tekstu do zdań, tekst podzielony na trzy części (A-C).
Strona 91: Zadanie 3.1: Le sport ne nous libère pas des soucis de tous les jours. Zadanie 3.2: Dans certaines circonstances, le sport peut aussi nous stresser. Zadanie 3.3: Si on veut seulement maigrir, l’activité sportive peut nous ennuyer. Zadanie 3.4: Au lieu de fuir les problèmes, il faut y faire face. Rozwiązanie: 3.1 B, 3.2 A, 3.3 C, 3.4 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 92: Zadanie 4 (0-5): Przeczytaj dwa teksty na temat wynajmowania pokoju lub mieszkania. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: À LA RÉCEPTION D’UN HÔTEL. Zadanie 4.1: L’homme qui est entré dans l’hôtel. A) voulait payer moins cher pour la chambre. B) avait été blessé pendant une opération militaire. C) s’appelait Gerhart, mais le narrateur ne s’en souvenait pas. Zadanie 4.2: Le narrateur. A) était content de ressembler à Nicholson. B) a proposé au client une chambre à prix réduit. C) regardait avec indifférence ce que faisait le client.
Strona 93: Zadanie 4.3: W drugiej części tekstu narrator mówi o A) swojej karierze zawodowej, B) trudnym wyborze w przeszłości, C) planach na przyszłość. Zadanie 4.4: Która z poniższych informacji nie jest faktem, lecz opinią? A) Studenci są wymagający i lubią komfort, B) Cena wynajmu zmienia się w zależności od komfortu pokoju, C) Studenci wynajmują pokój na rok lub dwa. Zadanie 4.5: Autor tekstu A) wyjaśnia zagrożenia związane z wynajmem, B) sugeruje, jak zarobić pieniądze, C) reklamuje agencję nieruchomości.
Strona 96: Zadanie 1: Odpowiedz na trzy pytania dotyczące materiału stymulującego. Składa się z trzech części: a, b, c. W każdej z części a i b zdający formułuje ok. jednominutową wypowiedź dotyczącą jednego z dwóch zdjęć w zestawie. Zadanie 1c: dwuminutowa wypowiedź dotycząca obu zdjęć. Zadanie 2: Prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania. Składa się z dwóch części: a, b. Zadanie 2a: trwająca ok. 3 minuty prezentacja na temat podany w zestawie. Zadanie 2b: odpowiedzi na trzy pytania od egzaminującego, trwające ok. 5 minut.
Strona 97: 2.6.1.1. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Opis oceny zgodności wypowiedzi z poleceniem oraz umiejętności językowych. Maksymalna liczba punktów za zgodność z poleceniem: 14 punktów. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, uwzględniając stopień rozwinięcia wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów. Przyznawane punkty: od 0 do 6 punktów, zgodnie z Tabelą A. Szczegółowe kryteria oceniania wypowiedzi ustnych.
Strona 98: Zadanie 2a: Prezentacja. Oceny dokonuje się pod względem zgodności z poleceniem, złożoności argumentacji, spójności i logiki oraz kompozycji. Tabela A przedstawia punktację za nawiązanie i rozwinięcie elementów. Tabela B1 ocenia liczbę aspektów omówionych w prezentacji z punktacją od 3 do 0. Tabela B2 ocenia spójność i organizację wypowiedzi, przyznając 1 lub 0 punktów.
Strona 99: Zadanie 2b: Odpowiedzi na trzy pytania. Oceny odpowiedzi dokonuje się pod względem: a) adekwatności odpowiedzi do pytania, b) stopnia złożoności argumentacji, c) adekwatności reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: ocena adekwatności odpowiedzi i złożoności argumentacji, punkty od 0 do 3. Tabela C2: ocena reakcji w sytuacjach komunikacyjnych, punkty 1 lub 0.
Strona 116: Zadanie 1: Wersja dla zdającego. Czas trwania: 4 minuty. A: Dans votre future vie professionnelle, pourriez-vous vous trouver dans une situation telle que celle présentée sur la photo ? Zdjęcie przedstawia tłum ludzi na peronie kolejowym. B: Pourquoi cet homme a-t-il décidé de passer du temps de cette façon ? Zdjęcie przedstawia mężczyznę siedzącego nad jeziorem z widokiem na góry. C: En quoi les deux photos se ressemblent et en quoi elles diffèrent si on pense qu’elles représentent une image de la solitude de l’homme dans le monde d’aujourd’hui ?
Strona 117: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy są takie sytuacje, w których można zaakceptować mówienie nieprawdy. Aspekty do rozważenia: w szkole, w domu, w pracy. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 118: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o analizę zdjęcia A, przedstawiającego zatłoczony peron kolejowy, i odpowiedź na pytanie, czy zdający mógłby znaleźć się w podobnej sytuacji zawodowej. Zadanie 1b: Zdający ma spojrzeć na zdjęcie B, przedstawiające osobę siedzącą nad jeziorem w górach, i wyjaśnić, dlaczego wybrała taką formę spędzania czasu. Zadanie 1c: Porównanie zdjęć A i B pod kątem podobieństw i różnic oraz ich reprezentacji samotności człowieka we współczesnym świecie.
Strona 119: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o przeczytanie zadania i przygotowanie się do odpowiedzi. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat akceptacji mówienia nieprawdy w szkole, domu, pracy. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na odpowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące komunikacji interpersonalnej, m.in. o uzasadnienie kłamstw polityków, rozprzestrzenianie plotek, wydarzenie z książki lub filmu, sytuację ilustrującą cytat o kłamstwie, oraz o uczciwość w zależności od wieku.
Strona 120: Zadanie 1: A) Czy sytuacja przedstawiona na zdjęciu jest częsta w związku/rodzinie? Dlaczego? Zdjęcie przedstawia parę w trakcie kłótni. B) Co mogło skłonić parę do takiego zachowania? Zdjęcie przedstawia parę siedzącą na kanapie, wyglądającą na zmartwioną. C) W jaki sposób oba zdjęcia są podobne i w jaki sposób się różnią, jeśli przedstawiają sytuację konfliktu?
Strona 121: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy w dzisiejszych czasach zdrowe odżywianie się jest możliwe, odnosząc się do aspektów: dostępność żywności ekologicznej, zanieczyszczenie środowiska, nawyki żywieniowe różnych grup społecznych. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 122: Zadanie 1a: Spójrz na zdjęcie A i powiedz, czy sytuacja na zdjęciu jest częsta w parze/rodzinie. Uzasadnij swoją odpowiedź. Zadanie 1b: Spójrz na zdjęcie B i powiedz, co mogło skłonić parę do takiego zachowania. Zadanie 1c: Porównaj oba zdjęcia, wskaż podobieństwa i różnice oraz oceń, czy przedstawiają sytuację konfliktową.
Strona 123: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o przeczytanie zadania i przygotowanie się do odpowiedzi w ciągu 2 minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat zdrowego odżywiania, uwzględniając dostępność żywności ekologicznej, zanieczyszczenie środowiska i nawyki żywieniowe grup społecznych. Zadanie 2b: Pytania dla egzaminującego dotyczące jakości życia, m.in. wpływu technologii na zmniejszenie głodu, roli sportu w zdrowym stylu życia, wad wegetarianizmu. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą sposobu prowadzenia rozmowy.
Strona 124: Rozumienie ze słuchu. Przykładowe zadania z rozwiązaniami. Zadanie 1: Przeczytaj ćwiczenie. Odpowiedz na pytania zgodnie z nagraniem. 1.1: Jak nazywają się trzy staże, które młody animator odbył podczas szkolenia BAFA? 1.2: Na czym polega animacja sportowa w parach? 1.3: Dlaczego młody mężczyzna wybrał animację jako sposób zarabiania pieniędzy? 1.4: Jakie są godziny pracy animatora w centrum rekreacyjnym? 1.5: Czy intencją młodego animatora było reklamowanie swojego zawodu? Uzasadnij swoją opinię. Zadanie 2: Uzupełnij luki jednym słowem lub wyrażeniem zgodnie z nagraniem. 2.1: Aby uzyskać BAFA, trzeba mieć ________ 17 lat. 2.2: Po południu ________ animatorów zajmuje się dziećmi. 2.3: Wybór zawodu był ________ dla młodego mężczyzny, ponieważ miał młodszych braci, którymi się zajmował. 2.4: Podczas pracy na obozie wakacyjnym najtrudniejsze dla animatora jest ________. 2.5: Młody animator przedstawia raczej ________ wizję zawodu animatora. Zadanie 3: Uzupełnij zdania 3.1 do 3.5 fragmentami tekstu zgodnie z nagraniem.
Strona 125: Zadanie 3.1: Pendant son stage de perfectionnement, le jeune animateur doit se perfectionner ____. Zadanie 3.2: Durant un après-midi, chaque enfant ____. Zadanie 3.3: Le jeune animateur profite de son mois de juillet en ____. Zadanie 3.4: Pour choisir le métier d’animateur, il ne suffit pas ____, mais surtout, il faut aimer les enfants. Zadanie 3.5: Le jeune animateur ____ de ce métier car il présente beaucoup d’avantages de cette activité professionnelle et peu d’inconvénients.
Strona 127: Zadanie 4.1: Uzupełnij lukę w tekście dotyczącym malowideł naskalnych i ochrony miejsc archeologicznych. Zadanie 4.2: Uzupełnij lukę w tekście opisującym dostępność i atrakcje turystyczne regionu Cederberg. Zadanie 4.3: Uzupełnij lukę w tekście o zapachu i wspomnieniach związanych z dzieciństwem. Zadanie 4.4: Uzupełnij lukę w tekście o codziennym życiu w Oudrif. Część A-E: Wybierz odpowiednie zdanie pasujące do kontekstu opisu miejsc i osób.
Strona 128: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Rozwiązanie zadania 4: 4.1. A, 4.2. B, 4.3. D, 4.4. E. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Zadanie 5 (0–7): Przeczytaj teksty. Wybierz dla każdego zdania 5.1–5.7. odpowiednią kontynuację. Zaznacz literę A, B, C lub D odpowiadającą twojemu wyborowi. Tekst nr 1: "Le bonheur est dans le jardin" opisuje popularność ogrodnictwa we Francji.
Strona 129: Zadanie 5.1: La superficie des jardins en France, wybierz poprawną odpowiedź spośród A, B, C, D. Zadanie 5.2: "La passion des Français pour les jardins révèle une angoisse face au monde", wybierz opinię spośród A, B, C, D. Zadanie 5.3: La grande tendance du moment est, wybierz odpowiedź spośród A, B, C, D. Zadanie 5.4: L’auteur du texte affirme que le jardinage, wybierz odpowiedź spośród A, B, C, D. Tekst nr 2: Le jardin à la française, opis ogólny.
Strona 130: Zadanie 5.5: Le jardin à la française a été conçu de façon à A) développer le concept du jardin médiéval français. B) prolonger l’idée architecturale du château du seigneur. C) reproduire fidèlement le plan de la demeure seigneuriale. D) jouer sur les contrastes entre le style anglais et le style classique. Zadanie 5.6: Les derniers jardins créés par André Le Nôtre A) laissaient plus de liberté à la nature. B) imitaient d’autres jardins européens. C) soulignaient l’importance du château. D) étaient plus importants que le château lui-même. Zadanie 5.7: Le texte fait partie A) d’un message publicitaire écrit. B) d’un journal du voyage en France. C) de la biographie d’André Le Nôtre. D) d’une encyclopédie des jardins.
Strona 131: Zadanie 6: Uzupełnij luki w zdaniach 6.1-6.4 jednym słowem, które pasuje do wszystkich trzech zdań. 6.1: Zdania dotyczące Paryża, Rzymu i Antarktyki. 6.2: Zdania o pomocy dla ubogich, Traktacie Lizbońskim i piłkarskiej lidze. 6.3: Zdania o owocach, dziecku i słońcu. 6.4: Zdania o łańcuchu pokarmowym, normach SKF i restauracjach COURTEPAILLE.
Strona 132: Zadanie 7: Przeczytaj tekst. Na podstawie podanego słowa w nawiasie, znajdź słowo z tej samej rodziny, aby uzupełnić lukę. Tekst dotyczy rzeźby Camille Claudel "La Valse" i zawiera luki do uzupełnienia: 7.1 (prouver), 7.2 (léger), 7.3 (rompre), 7.4 (lettre), 7.5 (genou).
