Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Instrukcja dla zdającego zawiera dziewięć punktów dotyczących zasad egzaminu. Punkt 1: sprawdzenie liczby stron arkusza. Punkt 2: wpisanie numeru PESEL na karcie odpowiedzi. Punkt 3: odsłuchanie nagrań do zadań 1-3. Punkt 4: pisanie czarnym tuszem. Punkt 5: zakaz używania korektora. Punkt 6: zapisy w brudnopisie nie są oceniane. Punkt 7: symbol oznacza przeniesienie odpowiedzi na kartę. Punkt 8: zaznaczanie odpowiedzi na karcie. Punkt 9: zakaz wpisywania znaków w części dla egzaminatora.
Strona 3: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi, które łączy wyraz „café”. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Jedno zdanie podane dodatkowo nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) annonce un morceau célèbre, B) a été témoin d’un événement inattendu, C) sensibilise à la lutte contre le gaspillage, D) encourage à prendre un café dans un lieu charmant, E) voudrait être serveur/serveuse dans un café célèbre, F) est en train de chercher une solution à son problème. Tabela do wpisania odpowiedzi.
Strona 4: Zadanie 2: usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 2.1. La photo a été appelée « un art » plus tôt que A) le cinéma, B) l’architecture, C) la bande dessinée. Tekst 2: 2.2. Quelle phrase est vraie? A) Les lamas aiment les caresses sur la tête, B) Les lamas s’adaptent au rythme du promeneur, C) Pendant les balades, les oreilles des lamas bougent. 2.3. La personne parle A) de la façon de se comporter avec les lamas, B) des avantages des promenades avec les lamas, C) des aventures vécues en compagnie de lamas. Tekst 3: 2.4. Sophie a commencé sa collection de poupées A) pour l’offrir à Noël à sa maman, B) à partir de ses propres jouets, C) après la visite d’une exposition. 2.5. Sophie trouve que A) les jeux électroniques rendent les enfants plus actifs, B) les parents sont obligés de montrer le monde à leur enfant, C) les poupées permettent à l’enfant de partager ses émotions. 2.6. Sophie va exposer A) des poupées modernes, B) ses plus petites poupées, C) de vieilles poupées en porcelaine.
Strona 5: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie audycję radiową na temat igrzysk olimpijskich. Na podstawie informacji z nagrania uzupełnij luki 3.1–3.4 w zdaniach. 3.1: Les Jeux olympiques de 1900 étaient inscrits dans le programme de/du/des ____. 3.2: Les Jeux olympiques de 1900 ont duré ____. 3.3: Pierre de Coubertin était contre ____ aux Jeux olympiques. 3.4: En 1924, les organisateurs des Jeux olympiques ont proposé aux équipes de loger dans ____.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. 4.1: Tekst o camping sauvage we Francji i konieczności znalezienia odpowiedniego miejsca. 4.2: Tekst o wyposażeniu w niezbędne materiały medyczne na camping. 4.3: Tekst o przechowywaniu żywności w zamkniętych pojemnikach i używaniu lodówki.
Strona 7: Zadanie 4.4: Tekst w języku francuskim dotyczący bezpieczeństwa podczas burzy, zalecający schronienie się w budynku i unikanie drzew oraz metalowych ogrodzeń. Wskazówki obejmują przerwanie aktywności na świeżym powietrzu, takich jak jazda na rowerze, jazda konna i kąpiel w morzu. Na podstawie: conseils.casalsport.com.
Strona 8: Zadanie 5: Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A: Opis maszyny do szycia Singer 201 i jej wpływu na życie bohaterki. Tekst B: Informacje o kursie szycia prowadzonym przez Annie Coton, z ofertą promocyjną dla pierwszych 10 osób.
Strona 10: Zadanie 5.1: L’auteur de ce texte invite à apprendre la couture. Zadanie 5.2: Ce texte parle d’un projet où les vêtements sont considérés comme des œuvres d’art. Zadanie 5.3: Dans ce texte, on découvre que la couture peut donner de la confiance en soi. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Strona 11: Zadanie 5.4: Uzupełnij lukę w zdaniu "Selon une personne, la fille devait savoir coudre elle-même ses vêtements pour" zgodnie z tekstami A-D. Zadanie 5.5: Uzupełnij lukę w zdaniu "Pour créer un accessoire de leur choix, les participants utiliseront des matériaux" zgodnie z tekstami A-D. Zadanie 5.6: Uzupełnij lukę w zdaniu "D’après ce texte, la plupart des vêtements collectés sont ensuite" zgodnie z tekstami A-D. Zadanie 5.7: Uzupełnij lukę w zdaniu "Les vêtements de cette exposition appartiennent à/au/aux" zgodnie z tekstami A-D.
Strona 12: Zadanie 6 (0–5): Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst zatytułowany "MA MÈRE" opisuje wspomnienia z dzieciństwa, choroby i podejście matki do leczenia. Matka nie ufała medycynie zachodniej, preferując tradycyjne metody leczenia. Fragment tekstu dotyczy relacji z matką i jej metod radzenia sobie z chorobami.
Strona 13: Zadanie 6.1: La narratrice, wybierz poprawną odpowiedź: A) była jedynaczką, B) miała pięknych siostrzeńców, C) była najstarszą córką w rodzinie, D) pochodziła z licznej rodziny. Zadanie 6.2: En soignant sa fille, la mère, wybierz poprawną odpowiedź: A) odrzucała rytuały, B) tworzyła własne recepty, C) kontynuowała tradycję rodzinną, D) używała medycyny białych. Zadanie 6.3: Pour aider sa fille, la mère, wybierz poprawną odpowiedź: A) uczęszczała do przychodni, B) słuchała rad sąsiadów, C) szukała pomocy u duchów, D) korzystała z pieniędzy ojca dziecka. Zadanie 6.4: En lisant les opinions de la mère sur les gens, wybierz poprawną odpowiedź: A) wierzyła w przesądy, B) była otwarta i ufna, C) oceniała ich obiektywnie, D) myślała jak psycholog. Zadanie 6.5: Quelle phrase n’est pas un fait mais une opinion, wybierz poprawną odpowiedź: A) Matka bardzo dbała o córkę, B) Leki białych nie były skuteczne, C) W dzieciństwie narratorka miała słabe zdrowie, D) Przychodnia była daleko od domu narratorki.
Strona 14: Zadanie 7: Przeczytaj tekst o pierwszym cieście z drukarki 3D. Wpisz w luki (7.1–7.4) litery zdań (A–E), aby uzyskać spójny tekst. Jedno zdanie nie pasuje. Zdania do wyboru: A) Dla inżynierów to przyszłość kuchni. B) Jednak to jeszcze nie jest rzeczywistość. C) Umieszczając składniki w formie proszku lub pasty. D) Chodzi o precyzyjną kontrolę składników. E) To raczej miłość do gotowania i satysfakcja.
Strona 15: Zadanie 8: Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź lub fragment wypowiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 8.1: X: Il faut préparer le dîner. Y: Tu veux que je ____? A) le fais B) le ferai C) le fasse. 8.2: X: Nous attendons Paul depuis une heure. Y: ____, il est en retard. A) Pas normal B) C’est pourquoi C) Comme d'habitude. 8.3: X: Notre fils vient d’obtenir son diplôme de médecin! Y: ____. A) Je suis déçu! B) C’est formidable! C) Quelle malchance!
Strona 16: Zadanie 9: W zadaniach 9.1-9.4 wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zadanie 9.1: Je dois _____ un rendez-vous chez le médecin demain matin. Pour arriver à la gare, vous devez _____ cette rue. Opcje: A) aller, B) prendre, C) traverser. Zadanie 9.2: Pour marquer le début d'une phrase, on met une _____ majuscule. Suivez nos conseils pour rédiger une _____ de motivation professionnelle. Opcje: A) lettre, B) demande, C) enveloppe. Zadanie 9.3: Dans le cadre d’Erasmus, il est parti en France _____ six mois. Ils se sont réveillés tôt _____ voir le lever du soleil ! Opcje: A) à, B) de, C) pour. Zadanie 9.4: C'est très _____. Tout le monde peut le faire. Il faut mettre ce verbe au futur _____, pas au futur antérieur. Opcje: A) simple, B) proche, C) composé.
Strona 17: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1–10.3), przekształcając jeden z wyrazów z ramki: "moyen", "rendre", "personne", "animal", "courir", aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
Strona 18: Zadanie 11: Uzupełnij zdania 11.1–11.3, wykorzystując odpowiednią formę wyrazów podanych w nawiasach. 11.1: Ne te dépêche pas! (Marcher / lent) ____________________________________________________________ ! 11.2: Que penses-tu du vélo (Sabine / acheter) ____________________________________________________________ hier? 11.3: Cette boutique se trouve (coin / rue) ____________________________________________________________.
Strona 19: Zadanie 12 (0–12): Podczas zagranicznej wycieczki szkolnej odłączyłeś/odłączyłaś się od grupy. Potrzebna Ci była pomoc. W e-mailu do kolegi z Francji poinformuj, co się stało, jak zareagowałeś/zareagowałaś, opisz osobę, która udzieliła pomocy, wyjaśnij, na czym polegała pomoc. Napisz wypowiedź w języku francuskim, podpisz jako XYZ, długość 100-150 wyrazów. Oceniane: pełne przekazanie informacji, spójność, logika, zakres i poprawność językowa. Czystopis: rozpoczęcie e-maila do Matthieu.
Strona 22: Zadanie 10: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 11: uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 12: na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając co najmniej pięciu zdań.
Strona 23: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 9: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 10: Na podstawie podanego opisu, napisz krótki tekst o swoim ulubionym miejscu we Francji.
