Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Instrukcja dla zdającego. Punkt 1: Sprawdź, czy arkusz zawiera 21 stron (zadania 1–12). Punkt 2: Wpisz numer PESEL na karcie odpowiedzi. Punkt 3: Teksty zadań 1-3 zostaną odtworzone z płyty CD. Punkt 4: Pisz czarnym tuszem. Punkt 5: Nie używaj korektora. Punkt 6: Zapisy w brudnopisie nie będą oceniane. Punkt 7: Zaznacz odpowiedzi na karcie. Punkt 8: Tylko odpowiedzi na karcie będą oceniane. Punkt 9: Nie wpisuj znaków w części dla egzaminatora.
Strona 4: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie wywiad ze sportowcem. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Vrai), a które nie (F – Faux). 1.1. François Gabart a grandi près de la mer. 1.2. Dans son enfance, François a voyagé en bateau avec sa famille. 1.3. François a pratiqué l’athlétisme pendant ses études supérieures. 1.4. François a fait un stage de formation chez un navigateur célèbre. 1.5. Les parents de François se sont opposés à son choix professionnel. Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi, które łączy temat wody. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiednie jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. A. On consomme de l’eau sans le savoir. B. On fait la publicité d’une eau minérale. C. On parle d’une réglementation sur l’eau. D. On critique l’augmentation du prix de l’eau. E. On doit boire plus d’eau quand il fait très chaud. F. On invite à sensibiliser les gens à l’importance de l’eau.
Strona 5: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 3.1: Pour économiser l’électricité, on propose de A) porter des vêtements chauds, B) remplacer le chauffage électrique par un autre, C) changer de fenêtres à la maison. Tekst 2. 3.2: La femme qui parle A) encourage à investir son argent, B) critique les gens qui dépensent trop d’argent, C) donne des conseils pour bien gérer son argent. Tekst 3 (do zadań 3.3–3.5). 3.3: L’homme trouve un logement pour les vacances A) sur Internet, B) grâce à ses amis, C) dans une agence de voyages. 3.4: Les hébergements insolites A) sont peu connus à l’étranger, B) sont situés dans toute la France, C) sont réservés aux personnes riches. 3.5: La femme A) veut vendre une offre de séjour à l’homme, B) demande des conseils pour des vacances en famille, C) prépare un questionnaire sur les vacances des Français. Przenieś rozwiązania zadań od 1. do 3. na kartę odpowiedzi.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Nagłówki: A. La peur du chômage, B. Le bonheur familial avant tout, C. Un désir de bénéfices financiers, D. Les deux faces de la globalisation, E. La vie de famille moins importante, F. Une étude gigantesque mais incomplète. Tekst 4.1: Pytanie zadane 32 000 młodym w 25 krajach. Tekst 4.2: 83% młodych Francuzów zadowolonych z życia. Tekst 4.3: Młodzież optymistyczna wobec globalizacji, 91% Chińczyków widzi w niej szansę.
Strona 7: Zadanie 4.4: Tekst w języku francuskim dotyczący pewności młodych ludzi co do posiadania dobrej pracy w przyszłości, z uwzględnieniem poziomu wynagrodzenia i bonusów jako kluczowych czynników. Zadanie wymaga przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi. Na podstawie: www.lemonde.fr.
Strona 8: Zadanie 5 (0–7): Przeczytaj cztery teksty (A–D), które łączy słowo stres. Wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Tekst A opisuje pozytywne aspekty stresu, jak zwiększenie energii i motywacji. Tekst B zawiera diagram przedstawiający konsekwencje stresu: 54% problemy ze snem, 40% wpływ na zachowanie, 26% wpływ na życie rodzinne, 70% problemy ze snem, 57% problemy psychologiczne. Diagram ilustruje efekty stresu według Francuzów w krótkim i długim terminie.
Strona 11: Zadanie 5.1-5.3: Dopasuj zdania do tekstów A-D, jeden tekst nie pasuje. Zdania: 5.1. Większość ludzi, którzy odczuwają stres, źle śpi. 5.2. Istnieją proste rozwiązania na redukcję stresu. 5.3. Stres może nas zmusić do działania. Zadanie 5.4-5.7: Uzupełnij luki w wiadomości Moniki do Zosi zgodnie z tekstami A-D. Luki do uzupełnienia w języku polskim dotyczą stresu i jego wpływu na życie.
Strona 12: Zadanie 6: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst opowiada o doświadczeniach szkolnych, różnicach między uczniami i relacjach z rówieśnikami, z nawiązaniem do postaci Elisabeth.
Strona 13: Zadanie 6.1: À l'école, le narrateur A) avait plusieurs responsabilités. B) adorait poser pour la photo. C) se sentait apprécié. D) voulait être utile. Zadanie 6.2: Marqués qui fréquentait la même école A) aimait beaucoup les animaux. B) avait des parents très exigeants. C) était le meilleur ami du narrateur. D) était plus âgé que ses camarades. Zadanie 6.3: Entre les deux garçons, A) il y avait de la concurrence. B) il y avait une amitié profonde. C) il n’y avait pas de point commun. D) il y avait une ressemblance physique. Zadanie 6.4: Elisabeth, leur copine de classe, A) était la plus belle fille de l'école. B) n’avait pas beaucoup de charme. C) restait indifférente envers le narrateur. D) était amoureuse de deux garçons à la fois. Zadanie 6.5: Le narrateur a passé son enfance A) dans un milieu aimable. B) persuadé de sa supériorité. C) sans se comparer aux autres. D) à souffrir pour diverses raisons.
Strona 14: Zadanie 7 (0–4): Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy konferencji i banknotu 100 euro. Zdania do wyboru: A. Les mains se lèvent de nouveau. B. Il tient bien haut un billet de 100 euros. C. Il vous offre ce billet sous certaines conditions. D. Vous savez bien que sa valeur n’a pas changé, il vaut toujours 100 euros. E. Mais votre valeur ne changera jamais aux yeux des gens qui vous aiment !
Strona 15: Zadanie 8: Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź, aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 8.1: X: Tu vas partir à Paris? Y: _____. X: Bon voyage! A) Oui, dans trois jours. B) Oui, depuis un mois. C) Oui, il y a une semaine. 8.2: X: Bonjour, j’ai besoin d’un antibiotique. Y: _____. X: Bien sûr, la voilà. A) Je peux voir la recette? B) C’est votre médicament? C) Vous avez une ordonnance? 8.3: X: Écoute, nous avons gagné au loto! Y: _____. X: Nous en sommes ravis nous aussi! A) Tant pis! B) Quelle joie! C) Ne vous inquiétez pas!
Strona 16: Zadanie 9 (0-4): W zadaniach 9.1–9.4 wybierz opcję (A–C), która najlepiej oddaje sens wyróżnionego zdania. 9.1: "Ça y est? Vous avez fait cet exercice?" A) C’est fini? B) Ça vous va? C) C’est possible? 9.2: "Il a réussi l’examen d’entrée à l’école de ballet." A) Il a été reçu B) Il a fini son éducation C) Il était le meilleur élève. 9.3: "J’en ai assez de voir Jacques chez nous." A) J’ai envie B) Je n’ai pas besoin C) Je ne supporte plus. 9.4: "Tu as ton passeport? Moi, j’ai oublié mon passeport." A) le sien B) le mien C) le vôtre. Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 17: Zadanie 10 (0–3): W zadaniach 10.1–10.3 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia obydwa zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Zadanie 10.1: La … au pair en France est généralement une étudiante étrangère. C’est Marie, sa … cadette qui est partie en Italie. Zadanie 10.2: Jean ne travaille … . Il est retraité. Pour être en forme, tu dois faire … de sport. Zadanie 10.3: Presque … les prénoms féminins polonais finissent par -a. Je vais en France … les ans.
Strona 18: Zadanie 11: Uzupełnij każde zdanie z luką (11.1–11.3), tak aby zachować sens zdania wyjściowego. 11.1: Prends ta veste! Jacques m’a dit de ________________. 11.2: Maman a préparé ce gâteau pour toi. Ce gâteau _______________ par maman pour toi. 11.3: Tu dois être à l’heure, c’est la clé du succès. Il faut que tu ________________, c’est la clé du succès.
Strona 19: Zadanie 12: Wraz z kolegami z klasy postanowiliście zorganizować turniej gier planszowych. Na szkolnym blogu: wyjaśnij, dlaczego zdecydowaliście się zorganizować turniej, poinformuj, gdzie się odbędzie i opisz miejsce, przedstaw warunki uczestnictwa, napisz, co zapewniacie jako organizatorzy. Napisz wypowiedź w języku francuskim, długość 80-130 słów. Oceniane są: pełne przekazanie informacji, spójność, logika, zakres i poprawność językowa. Czystopis.
Strona 22: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 10: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 11: Na podstawie podanego fragmentu tekstu, napisz krótką notatkę w języku francuskim.
Strona 23: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Pytanie 1: Jakie są główne tematy poruszane w artykule? Pytanie 2: Jakie wydarzenie jest opisane w drugim akapicie? Zadanie 9: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zdanie 1: Il (venir) de partir. Zdanie 2: Nous (avoir) beaucoup de travail.
