Informator matury podstawowej z języka hiszpańskiego, wrzesień 2009

CKE • formuła 2002

Informator matury podstawowej z języka hiszpańskiego. Poznaj strukturę egzaminu, rodzaje zadań i kryteria oceniania.

@hiszpanskigryzieZaobserwuj nasze profile na social mediach i zyskuj wiele cennych, darmowych materiałów!

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży i zawiera informacje o miejscach turystycznych. Zadanie 2: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami. Zadanie 3: Wybierz poprawne zakończenie zdań na podstawie tekstu. Zadanie 4: Dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu. Zadanie 5: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 3: Strona zawiera spis treści dokumentu. Zawartość obejmuje: I. Wstęp, II. Podstawy prawne egzaminu, III. Matura w pytaniach uczniów, IV. Struktura i forma egzaminu. Wymienione przedmioty to m.in. język polski, języki obce nowożytne, biologia, chemia, fizyka i astronomia, geografia, historia, historia muzyki, historia sztuki, wiedza o społeczeństwie, wiedza o tańcu, język białoruski, litewski, ukraiński, kaszubski, informatyka, język łaciński i kultura antyczna, filozofia.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialog odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Wybierz poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące podanego tekstu. Zadanie 7: Przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, używając podanych słów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 5: Strona zawiera tekst wstępu dotyczący zmian w egzaminach maturalnych wprowadzonych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Opisuje zmiany w strukturze egzaminu maturalnego od 2010 roku, w tym obowiązkowe przedmioty: język polski, język obcy nowożytny i matematyka. Wspomina o możliwości wyboru przedmiotów dodatkowych oraz o zasadach przeprowadzania egzaminów. Strona nie zawiera konkretnych zadań do rozwiązania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 6: Strona zawiera tekst informacyjny dotyczący opisu wymagań egzaminacyjnych oraz struktury arkuszy dla poziomu podstawowego i rozszerzonego. Podkreślono, że schematy oceniania nie ulegają zmianie w stosunku do roku 2008 i zaleca się zapoznanie z aneksem oraz informatorem. Na dole strony widnieje numeracja strony oraz podpis.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 7: Strona zawiera sekcję "Podstawy prawne egzaminu" z opisem aktów prawnych regulujących przeprowadzanie egzaminów maturalnych. Wymienione są trzy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej dotyczące warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych, z datami i numerami Dziennika Ustaw.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 8: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii. Zadanie 6: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z ramki. Zadanie 7: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański. Zadanie 8: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych słów kluczowych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 9: Zadanie 1: Co mi daje egzamin maturalny? Opisuje korzyści z nowego egzaminu maturalnego, takie jak jednolitość zadań, porównywalność wyników, obiektywizm oceniania, rzetelność oceniania i możliwość przyjęcia na uczelnie. Zadanie 2: Jakie są podstawowe zasady egzaminu maturalnego od roku 2010? Wyjaśnia, że egzamin sprawdza wiedzę i umiejętności, jest przeprowadzany dla różnych typów szkół, składa się z części ustnej i pisemnej, a harmonogram ustala dyrektor CKE. Zadanie 3: Jakie egzaminy trzeba obowiązkowo zdawać na maturze? Wymienia obowiązkowe egzaminy z języka polskiego, obcego nowożytnego i matematyki oraz dodatkowe dla uczniów szkół z nauczaniem języka mniejszości narodowej. Zadanie 4: Z jakich przedmiotów dodatkowych można zdawać maturę? Opisuje możliwość zdawania do sześciu przedmiotów dodatkowych na poziomie podstawowym lub rozszerzonym, takich jak język obcy, biologia, chemia, fizyka, historia, informatyka i inne.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 10: Zadanie 5: Gdzie można zdawać maturę? Opis miejsc i sytuacji, w których zdający przystępują do egzaminu. Zadanie 6: Kiedy można zdawać maturę? Informacje o terminach i procedurach dla osób z ważnymi przyczynami. Zadanie 7: Jakie warunki muszą być zapewnione w sali egzaminacyjnej? Wymagania dotyczące sali i wyposażenia. Zadanie 8: Jak powinien być zorganizowany egzamin? Skład zespołu nadzorującego i zasady organizacji egzaminu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 11: Zadanie 9: Jak sprawdzane są prace i ogłaszane wyniki matury? Opis procedury sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych przez egzaminatorów zewnętrznych, wyrażanie wyniku w procentach, wpływ wyniku egzaminu z dodatkowego przedmiotu na świadectwo dojrzałości. Zadanie 10: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za zdany? Warunek uzyskania minimum 30% punktów. Zadanie 11: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za niezdany? Opis sytuacji niesamodzielności zdającego. Zadanie 12: Czy niezdanie ustnego egzaminu stanowi przeszkodę w przystąpieniu do egzaminów pisemnych? Informacja o braku przeszkód.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 12: Zadanie 13: Czy prace maturalne po sprawdzeniu będą do wglądu dla zdającego? Zadanie 14: Czy można powtarzać niezdany egzamin? Zadanie 15: Czy można poprawiać wynik uzyskany na egzaminie? Zadanie 16: Czy można zdawać inne przedmioty dodatkowe? Zadanie 17: Kto może być zwolniony z egzaminu z danego przedmiotu? Zadanie 18: Na jakich zasadach zdają egzamin absolwenci niepełnosprawni? Zadanie 19: Czy osoby z dysleksją rozwojową będą rozwiązywać inne zadania niż pozostali zdający?

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 13: Zadanie 20: W jakich sytuacjach można złożyć odwołanie od egzaminu? Opisano cztery sytuacje, w tym zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej. Zadanie 21: Jaka będzie matura absolwentów szkół z ojczystym językiem mniejszości narodowych? Opisano zasady zdawania egzaminu w języku mniejszości. Zadanie 22: Czy matura zapewni dostanie się na wybrany kierunek studiów? Wyjaśniono, że matura nie gwarantuje automatycznego przyjęcia na studia.

Arkusz, strona 14 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Arkusz, strona 15 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 16: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii i zawiera informacje o miejscach turystycznych oraz lokalnej kuchni. Zadanie 6: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 7: Na podstawie ilustracji opisz, co widzisz na obrazku, używając pełnych zdań w języku hiszpańskim.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 17: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z języka polskiego jako przedmiotu obowiązkowego i dodatkowego na poziomie rozszerzonym. Opisuje części ustną i pisemną egzaminu, w tym szczegóły dotyczące przygotowania do egzaminu ustnego, takie jak wybór tematów i wymagania dotyczące bibliografii.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 18: Opis zasad egzaminu ustnego. Sekcja 2) Egzamin: a) sprawdzanie umiejętności mówienia i wykorzystania materiałów pomocniczych, b) ocena rozumienia pytań, umiejętności formułowania odpowiedzi i uzasadniania stanowiska, c) ocena poprawności językowej. Sekcja 3) Zasady oceniania: prezentacja tematu (5 pkt), rozmowa (7 pkt), język (8 pkt). Wyniki: zdanie egzaminu przy uzyskaniu co najmniej 30% punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 19: Strona zawiera tabelę z kryteriami oceniania egzaminu ustnego. Tabela podzielona jest na cztery kolumny: Kryteria, Realizacja tematu, Kompozycja wypowiedzi, Rozmowa, Język. Każda kolumna zawiera szczegółowe opisy wymagań dla różnych poziomów punktowych. Dodatkowo, na dole strony znajduje się uwaga dotycząca przyznawania punktów częściowych oraz warunków spełnienia kryteriów na poszczególnych poziomach.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 20: Szczegółowy opis pisemnej części egzaminu. Egzamin na poziomie podstawowym sprawdza umiejętność rozumienia czytanego tekstu i pisania własnego tekstu. Część sprawdzająca rozumienie tekstu zawiera tekst do 1000 słów i test z miejscami na odpowiedzi. Pytania mogą dotyczyć poziomu znaczeń, struktury i komunikacji tekstu, w tym rozumienia słów, związków frazeologicznych, kompozycji tekstu, odkrywania związków logicznych oraz rozpoznawania nadawcy i celu tekstu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 21: Strona zawiera opis części egzaminu dotyczącej umiejętności pisania własnego tekstu. Wymieniono różnice między poziomem podstawowym a rozszerzonym, w tym zakres sprawdzanych umiejętności i rodzajów zadań. Podano zasady oceniania pisemnej części egzaminu, w tym punktację: 20 punktów za rozumienie tekstu i 50 punktów za umiejętność pisania na poziomie podstawowym, oraz 40 punktów za wypracowanie na poziomie rozszerzonym.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 22: Strona zawiera opis wag kryteriów oceny umiejętności pisania na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Na poziomie podstawowym: rozwinięcie tematu 25 punktów, kompozycja 5 punktów, styl 5 punktów, język 12 punktów, zapis 3 punkty, razem 50 punktów. Na poziomie rozszerzonym: rozwinięcie tematu 26 punktów, kompozycja 2 punkty, styl 2 punkty, język 8 punktów, zapis 2 punkty, razem 40 punktów. Zawiera również decyzję dyrektora CKE z 10 maja 2006 roku dotyczącą postępowania w przypadku wypracowania maturalnego z języka polskiego zawierającego kardynalne błędy rzeczowe.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 23: Strona zawiera informacje dotyczące wyników egzaminu maturalnego w części pisemnej. Zdający zdał egzamin, jeśli uzyskał co najmniej 30% punktów możliwych do zdobycia na poziomie podstawowym. Dla poziomu rozszerzonego nie określa się progu zaliczenia. Brak zadań do rozwiązania na tej stronie.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 24: Strona zawiera listę utworów literatury polskiej obowiązujących na poziomie podstawowym. Wymieniono autorów i tytuły, takie jak "Bogurodzica", "Pan Tadeusz", "Dziady cz. III", "Lalka", "Potop", "Chłopi" oraz "Ferdydurke". Lista obejmuje także wybór wierszy od autorów takich jak Jan Kochanowski, Adam Mickiewicz, Ignacy Krasicki, Juliusz Słowacki, Cyprian Kamil Norwid, Bolesław Prus, Stefan Żeromski, Witold Gombrowicz, Tadeusz Różewicz i Wisława Szymborska.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 25: Strona zawiera listę lektur obowiązkowych na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Na poziomie podstawowym wymieniono m.in. "Król Edyp" Sofoklesa, "Makbet" Szekspira, "Zbrodnia i kara" Dostojewskiego. Na poziomie rozszerzonym dodano m.in. "Treny" Kochanowskiego, "Kordian" Słowackiego, "Proces" Kafki. Uwagi dotyczące znajomości kontekstów biblijnych i antycznych oraz analizy utworów spoza listy.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 26: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Wybierz poprawną odpowiedź spośród podanych opcji A, B, C lub D. Zadanie 10: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z listy. Zadanie 11: Na podstawie podanego tekstu napisz krótką notatkę, uwzględniając podane punkty.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 27: Strona zawiera tytuł "PRZYKŁADOWE ARKUSZE I SCHEMATY OCENIANIA" oraz dwa prostokątne diagramy. Pierwszy diagram oznaczony jako "Poziom podstawowy 170 minut" na tle w kolorze pomarańczowym. Drugi diagram oznaczony jako "Poziom rozszerzony 180 minut" na tle w kolorze zielonym. Diagramy są ułożone w sposób nachodzący na siebie.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 28: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: uzupełnij dialog odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną. Zadanie 7: na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając pełnych zdań w języku hiszpańskim.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 29: Strona zawiera instrukcje dla zdającego dotyczące sprawdzenia liczby stron arkusza, sposobu wypełniania odpowiedzi, używania długopisu z czarnym tuszem, zakazu używania korektora, możliwości korzystania ze słownika, wypełniania karty odpowiedzi oraz wpisywania daty urodzenia i numeru PESEL. Zawiera również miejsce na naklejkę z kodem szkoły, pole do zaznaczenia dysleksji oraz pola do wypełnienia przez zdającego numeru PESEL i kodu zdającego.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 30: Część I – rozumienie czytanego tekstu. Przeczytaj uważnie tekst o patriotyzmie i nacjonalizmie, a następnie wykonaj zadania umieszczone pod nim. Odpowiadaj tylko na podstawie tekstu i własnymi słowami. W zadaniach zamkniętych wybierz jedną z zaproponowanych odpowiedzi. Tekst omawia różnice między patriotyzmem a nacjonalizmem, ich wpływ na społeczeństwo i jednostki, oraz historyczne i współczesne konteksty tych pojęć.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 31: Strona zawiera fragment tekstu artykułu Jana Nowaka-Jeziorańskiego pt. "O patriotyzmie i nacjonalizmie" z Gazety Wyborczej, datowanego na 10-11 XI 2003. Tekst omawia kwestie związane z nacjonalizmem, patriotyzmem, antysemityzmem oraz historycznymi wydarzeniami w Polsce i Europie. Brak zadań do rozwiązania, strona zawiera wyłącznie tekst źródłowy do analizy.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 32: Zadanie 1: Na jednym ze spotkań zadano pytanie, czy patriotyzm i nacjonalizm są pojęciami przeciwstawnymi, wybierz odpowiedź: A) argument, B) kontrargument, C) teza, D) hipoteza. Zadanie 2: Zastąp podkreślony zwrot bliskoznacznym w zdaniu o patriotyzmie i nacjonalizmie. Zadanie 3: Wypisz nazwy użyte przez autora dla określenia istoty patriotyzmu i nacjonalizmu. Zadanie 4: Czego najbardziej brakuje emigrantom na obczyźnie? Zadanie 5: Podaj uzasadnienia tezy, że nacjonalizm to grzech przeciwko miłości bliźniego. Zadanie 6: Podaj numer akapitu z rodowodem pojęć.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 33: Zadanie 7: Wymień pięć przykładów nacjonalizmu, do których odwołuje się Jan Nowak-Jeziorański. Zadanie 8: Jakie dwie funkcje w artykule spełniają przykłady odwołania do życiorysu autora? Zadanie 9: Zacytuj fragment zdania, wyrażający główną myśl akapitu 9. Zadanie 10: W akapicie 10 autor A) podał przykład, B) podjął nową myśl, C) wprowadził kontrargument, D) powtórzył myśl. Zadanie 11: Wypisz cztery przykłady szkód, jakie wyrządził Polsce nacjonalizm (akapity 10, 12, 13). Zadanie 12: Jaką funkcję pełnią cudzysłowy w „getto ławkowe”? A) Akcentuje ironię, B) Wyodrębnia cytat, C) Wyodrębnia nazwę własną, D) Oddaje przenośne znaczenie.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 34: Zadanie 13: Jakie funkcje pełnią akapity 8. i 15. w stosunku do wszystkich akapitów poprzedzających je? a) akapit 8, b) akapit 15. Zadanie 14: Jak na pytanie przywołane w akapicie 1. odpowiada Jan Nowak-Jeziorański? Zadanie 15: Ułóż notatkę biograficzną o Janie Nowaku-Jeziorańskim, zawierającą cztery informacje podane w tekście. Część II: Wybierz temat i napisz wypracowanie nie krótsze niż dwie strony, tj. około 250 słów. Temat 1: Charakterystyka Makbeta na podstawie dramatu Szekspira, porównanie z dramatem antycznym. Fragment Makbeta, Akt I, Scena VII.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 35: Strona zawiera fragment tekstu literackiego w języku polskim, będący dialogiem postaci Lady Makbet i Makbeta. Tekst dotyczy wewnętrznych rozterek i ambicji bohaterów, a także odnosi się do kwestii moralnych i emocjonalnych związanych z władzą i odpowiedzialnością. Strona nie zawiera zadań ani pytań do rozwiązania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 36: Strona zawiera fragment tekstu literackiego w formie dialogu między postaciami Makbet i Lady Makbet. Tekst dotyczy rozmowy o planowaniu czynu, który ma być dokonany, z odniesieniami do odwagi i męstwa. Na dole strony znajdują się przypisy wyjaśniające znaczenie niektórych zwrotów użytych w tekście, takich jak "ów kot w przysłowiu" i "alembik".

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 37: Temat 2: Klótnia u Borynów. Zadanie polega na analizie podanego fragmentu "Chłopów" Władysława Reymonta i scharakteryzowaniu występujących w nim postaci. Na podstawie fragmentu i I tomu powieści określ przyczyny kłótni i źródła dramatyczności sceny. Fragment zawiera dialogi między postaciami, w tym Antek i kowalowa, oraz odniesienia do testamentu i zapisu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 38: Strona zawiera fragment tekstu literackiego w języku polskim, przedstawiający dialogi i narrację dotyczącą konfliktu między postaciami. Tekst jest pełen emocjonalnych wypowiedzi i opisów sytuacji, w tym odniesień do przemocy i napięć rodzinnych. Na dole strony znajdują się przypisy wyjaśniające znaczenie niektórych słów i zwrotów użytych w tekście, takich jak "płachta", "wywłoka" i "przytwierdzać".

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 39: Strona zawiera fragment tekstu literackiego z książki "Chłopi" autorstwa Władysława Reymonta. Tekst opisuje emocjonalne wydarzenia i interakcje między postaciami, takie jak kłótnie i przemoc. Na dole strony znajduje się przypis wyjaśniający znaczenie słowa "żgać". Strona nie zawiera zadań egzaminacyjnych ani elementów graficznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 40: Zadanie 1: odpowiedź D. Zadanie 2: przykłady synonimów: uwolniły, wyzwoliły, wyswobodziły, wytworzyły. Zadanie 3: patriotyzm jako uczucie, nacjonalizm jako światopogląd. Zadanie 4: emigrantom brakuje poczucia swojskości. Zadanie 5: nacjonalizm prowadzi do wojen i tragedii. Zadanie 6: odniesienie do akapitu 9. Zadanie 7: przykłady nacjonalizmów, np. ukraiński, polski. Zadanie 8: funkcje wypowiedzi, np. ekspresywna. Zadanie 9: cytat o nacjonalizmie. Zadanie 10: odpowiedź A. Zadanie 11: skutki nacjonalizmu, np. konflikt polsko-ukraiński.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 41: Tabela z punktacją zadań dotyczących analizy tekstu. Temat 1: Charakterystyka Makbeta na podstawie fragmentów dramatu Szekspira, określenie tragizmu postaci i porównanie z bohaterem dramatu antycznego. Rozwinięcie tematu: 1. Określenie sytuacji, np. plany zabicia króla, rola Lady Makbet, refleksje Makbeta. 2. Kreacja Makbeta, np. rycerz, ambicja, przemiana wewnętrzna. 3. Tragizm Makbeta, np. działania zależne od wolnej woli, konflikt sumienia.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 42: Temat 1: Tragizm bohatera antycznego. Zadanie 4: Zaprezentowanie postaci z dramatu antycznego. Zadanie 5: Tragizm bohatera antycznego na przykładzie wybranej postaci, np. daremność działań człowieka, starcie racji moralnych, wina tragiczna. Zadanie 7: Podsumowanie - porównanie tragizmu Makbeta i bohatera antycznego, wskazanie różnic i podobieństw. Temat 2: Kłótnia u Borynów. Zadanie 1: Umiejscowienie sceny w powieści, np. punkt kulminacyjny konfliktu. Zadanie 2: Maciej Boryna, charakterystyka postaci, np. jest władczy, obraża dzieci, ulega emocjom.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 43: Zadanie 3: Antek Boryna, np.: przed rozmową czuje strach, wypowiada się w imieniu dzieci, upomina się o swoje, chce zająć miejsce ojca, ma poczucie własności, odwołuje się do sprawiedliwości, grozi sądem, staje w obronie żony, oskarża ojca o rozporządzanie ziemią. Zadanie 4: Hanka Borynowa, np.: okazuje hardość, ma odwagę sprzeciwić się teściowi. Zadanie 5: Kowalowa, np.: inicjuje rozmowę, brzmienie rozmowy z ojcem zrzuca na brata. Zadanie 6: Przedstawienie przyczyn kłótni, np.: zapis ziemi na rzecz Jagny. Zadanie 7: Źródła dramatyczności sceny, np.: naturalistyczna motywacja zachowań. Zadanie 8: Podsumowanie związane z tematem, np.: ziemia wartością nadrzędną.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 44: Strona zawiera kryteria oceny wypracowania maturalnego. Sekcja II: Kompozycja, maksymalnie 5 punktów, ocenia spójność i logiczność tekstu. Sekcja III: Styl, maksymalnie 5 punktów, ocenia jasność i zgodność z formą wypowiedzi. Sekcja IV: Język, maksymalnie 12 punktów, ocenia poprawność językową i składniową. Sekcja V: Zapis, maksymalnie 3 punkty, ocenia ortografię i interpunkcję. Sekcja VI: Szczególne walory pracy, 0-4 punkty.

Arkusz, strona 45 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 46: Tworzenie tekstu własnego w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Wybierz temat i napisz wypracowanie nie krótsze niż trzy strony, tj. około 250 słów. Temat 1: Analizując podany fragment IV części Dziadów Adama Mickiewicza, wyjaśnij, na czym polega romantyczna konwencja mówienia o miłości. Zwróć uwagę na zawartą w tekście koncepcję miłości i związane z nią środki artystycznego wyrazu. Fragment tekstu z Dziadów część IV Adama Mickiewicza.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 47: Strona zawiera fragment utworu literackiego Adama Mickiewicza z podziałem na wersy i akapity. Tekst opisuje emocjonalne rozterki bohatera, który wyraża gniew, zazdrość i żal. Występują elementy dialogu wewnętrznego oraz refleksje nad miłością i zdradą. Fragment zawiera także odniesienia do symbolicznych gestów, takich jak podnoszenie sztyletu i przebicie się.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 48: Temat 2: Analizując i interpretując utwór Jarosława Iwaszkiewicza "Wiewiórka", przedstaw wzajemne relacje między narratorem a światem przedstawionym. Fragment tekstu opisuje melancholijną wizytę narratora na cmentarzu, jego refleksje oraz obserwację wiewiórki.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 49: Strona zawiera fragment tekstu literackiego autorstwa Jarosława Iwaszkiewicza pt. "Wiewiórka" z książki "Opowiadania wybrane", wydanej przez Czytelnik w 1964 roku. Tekst opisuje obserwacje wiewiórki oraz refleksje narratora na temat życia i śmierci, w kontekście cmentarza i przyrody. Na dole strony podano rok 1950 oraz przypis z informacją o źródle tekstu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 50: Temat 1: Analizując podany fragment IV części Dziadów Adama Mickiewicza, wyjaśnij, na czym polega romantyczna konwencja mówienia o miłości. I. Rozwinięcie tematu: 1. Wstępne rozpoznanie fragmentu, np.: temat: nieszczęśliwa miłość, bohater: zakochany młodzieniec, sytuacja: bohater wspomina utraconą ukochaną. 2. Dostrzeganie elementów typowych dla romantycznej koncepcji miłości, np.: miłość jako najważniejsza wartość, nie może być spełniona, jest zjawiskiem ze sfery sacrum. 3. Dostrzeganie sposobów wyrazu typowych dla romantycznej konwencji literackiej, np.: synkretyzm rodzajowy, typowe motywy, funkcja scenerii. 4. Podsumowanie – związane z tematem, wynikające z analizy tekstu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 51: Temat 2: Analizując i interpretując utwór Jarosława Iwaszkiewicza "Wiewiórka", przedstaw wzajemne relacje między narratorem a światem przedstawionym. I. Rozwinięcie tematu (maksymalnie 26 punktów): 1. Wstępne rozpoznanie całości, np.: opowiadanie, problematyka życia i śmierci, realia sytuacyjne bohatera. 2. Rozpoznanie narratora i adresata, np.: narrator pierwszoosobowy, człowiek zmęczony życiem, człowiek pragnący spokoju. 3. Czas i przestrzeń, np.: pogodny jesienny poranek, sceneria cmentarza. 4. Sposób prezentowania świata, np.: liryzacja wypowiedzi, środki językowe. 5. Relacje między narratorem a światem, np.: subiektywizm, refleksyjna postawa.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 52: Zadanie 6: funkcjonalne wykorzystanie kontekstów, np. filozoficznych, historycznych, literackich, punktacja 0-1. Zadanie 7: podsumowanie związane z tematem, wynikające z analizy tekstu, punktacja 0-3, pełne, częściowe, próba podsumowania. Kompozycja: maksymalnie 2 punkty, ocena logiczności, spójności i graficznego wyodrębnienia części. Styl: maksymalnie 2 punkty, ocena jasności i urozmaicenia leksyki. Język: maksymalnie 8 punktów, ocena poprawności składni, słownictwa, frazeologii i fleksji. Zapis: maksymalnie 2 punkty, ocena ortografii i interpunkcji. Szczególne walory pracy: 0-4 punkty.

Arkusz, strona 53 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 54: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, używając podanych czasowników w odpowiednich formach. Zadanie 7: na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając przymiotników opisujących emocje.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 55: Struktura i forma egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego, obejmująca egzamin ustny i pisemny na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Opis wymagań zdania egzaminu, wyrażania wyników w procentach, oraz czasu trwania egzaminów ustnych i pisemnych. Szczegóły dotyczące arkuszy egzaminacyjnych i wpływu wyników na świadectwo dojrzałości.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 56: Struktura egzaminu ustnego z języka obcego. Poziom podstawowy: Zadanie 1: Trzy rozmowy sterowane obejmujące uzyskiwanie i udzielanie informacji, relacjonowanie wydarzeń, negocjowanie, łącznie 5 punktów. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na dwa pytania, 6 punktów. Razem 20 punktów. Poziom rozszerzony: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, 6 punktów. Zadanie 2: Prezentacja tematu oraz dyskusja z egzaminującym, 7 punktów. Razem 20 punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 57: Opis egzaminu ustnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Poziom podstawowy: Zadanie pierwsze - trzy rozmowy sterowane, a) uzyskiwanie informacji, b) relacjonowanie wydarzeń, c) negocjowanie. Zadanie drugie - opis ilustracji i odpowiedź na pytania. Poziom rozszerzony: Zadanie pierwsze - rozmowa na podstawie materiału stymulującego. Zadanie drugie - prezentacja tematu i dyskusja.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 58: Tabela punktacji i kryteriów oceniania egzaminu ustnego na poziomie podstawowym. Zadanie 1: Rozmowy sterowane, ocena za uzyskiwanie, udzielanie informacji, relacjonowanie wydarzeń, negocjowanie, od 0 do 3 punktów. Zadanie 2: Rozmowa na podstawie ilustracji, ocena za opisywanie ilustracji i wyrażanie opinii, od 0 do 4 punktów. Umiejętności językowe oceniane łącznie w zadaniach 1 i 2, od 0 do 5 punktów. Szczegółowe kryteria oceniania dla każdego zadania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 59: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, punktacja: prezentacja materiału 0-2 pkt, interpretowanie 0-4 pkt. Zadanie 2: Prezentacja tematu i dyskusja, punktacja: prezentacja tematu 0-3 pkt, udział w dyskusji 0-4 pkt. Szczegółowe kryteria oceniania: pełna prezentacja 2 pkt, odpowiedzi pełne 4 pkt, bogata treść prezentacji 3 pkt.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 60: Ocena udziału w dyskusji, wyrażanie opinii i argumentowanie: 4 pkt za pełne odpowiedzi i umiejętność obrony opinii, 3 pkt za pełne odpowiedzi z jednostronną argumentacją, 2 pkt za niepełne odpowiedzi z ubożym argumentowaniem, 1 pkt za niepełne odpowiedzi z nielogiczną argumentacją, 0 pkt za brak odpowiedzi. Umiejętności językowe w zadaniach 1 i 2 oceniane łącznie: 7-6 pkt za bogate słownictwo, 5-4 pkt za niezbyt urozmaicone słownictwo, 3-2 pkt za podstawowe słownictwo, 1-0 pkt za ubogie słownictwo. Uwaga dotycząca maksymalnej liczby punktów za jedno zadanie.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 61: Struktura egzaminu pisemnego z języka obcego. Poziom podstawowy: czas trwania 120 minut, w tym nagranie ok. 20 minut. Rozumienie ze słuchu 15 pkt, rozumienie tekstu czytanego 20 pkt, wypowiedź pisemna 15 pkt, razem 50 pkt. Poziom rozszerzony: czas trwania 190 minut. Część I: stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych 5 pkt, wypowiedź pisemna 18 pkt. Część II: rozumienie ze słuchu 15 pkt, rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych 12 pkt, razem 50 pkt. Koniec egzaminu na poziomie podstawowym i rozszerzonym.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 62: Opis egzaminu pisemnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Egzamin podstawowy składa się z jednej części, rozszerzony z dwóch. Zadania sprawdzają umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego i pisania. Rozumienie ze słuchu: 3 teksty, 6 minut, typy zadań: prawda/fałsz, dobieranie. Rozumienie tekstu czytanego: 3 teksty, 1,5 strony A4, typy zadań: prawda/fałsz, dobieranie.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 63: Strona zawiera opis wymagań dotyczących wypowiedzi pisemnej i struktur leksykalno-gramatycznych. Wymienione są formy wypowiedzi, takie jak notatka, wiadomość, pocztówka, ogłoszenie, zaproszenie, ankieta oraz dłuższy tekst użytkowy, np. list prywatny, prosty list formalny. Opisano również zadania sprawdzające umiejętności na poziomie rozszerzonym, takie jak stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych, pisanie dłuższego tekstu, rozumienie tekstu słuchanego i czytanego.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 64: Rozumienie ze słuchu: 3 teksty oryginalne lub adaptowane, łączny czas 6 minut, zadania zamknięte typu prawda/fałsz, dobieranie, wybór wielokrotny. Rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych: 3 teksty, łączna długość 2 strony A4, zadania zamknięte do sprawdzenia rozumienia tekstu, test luk do rozpoznawania struktur leksykalno-gramatycznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 65: Punktacja i kryteria oceniania egzaminu pisemnego. Rozumienie ze słuchu: 1 pkt za każdy element zadań, razem 15 pkt. Rozumienie tekstu czytanego: 1 pkt za każdy element zadań, razem 20 pkt. Wypowiedź pisemna: krótka forma użytkowa (5 pkt) z tabelą punktacji za treść i poprawność. Szczegółowe kryteria oceniania: przyznawanie punktów za zgodność z poleceniem, poprawność językową. Dłuższa forma użytkowa (10 pkt) z tabelą punktacji za treść, formę, bogactwo językowe, poprawność.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 66: Szczegółowe kryteria oceniania zadań egzaminacyjnych. Kryteria obejmują ocenę treści, formy, bogactwa językowego i poprawności językowej. Treść: maksymalnie 1 punkt za każdą informację. Forma: 2 punkty za zgodność z wymaganą formą i logiczny układ tekstu. Bogactwo językowe: 2 punkty za zróżnicowane struktury gramatyczne i urozmaicone słownictwo. Poprawność językowa: 2 punkty za błędy stanowiące od 0 do 15% liczby wszystkich wyrazów. Uwagi dotyczące błędów stylistycznych i interpunkcyjnych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 67: Strona zawiera tabelę z punktacją dla wypowiedzi pisemnej, maksymalna liczba punktów to 18, z podziałem na treść, kompozycję, bogactwo językowe i poprawność językową. Szczegółowe kryteria oceny obejmują zasady dotyczące liczby słów i kryteriów głównych oraz drugorzędnych. Część II dotyczy rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstu czytanego, z punktacją za poszczególne elementy zadań.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 68: Strona zawiera tabelę z kryteriami oceny rozprawki. Podzielona jest na cztery główne sekcje: I. Treść, II. Kompozycja, III. Bogactwo językowe, IV. Poprawność językowa. Każda sekcja posiada szczegółowe kryteria oceniane w skali od 0 do 5 punktów. Opisano wymagania dotyczące formułowania wypowiedzi, zgodności z tematem, struktury tekstu, użycia słownictwa i poprawności gramatycznej. Tabela zawiera również informacje o punktacji dla poszczególnych kryteriów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 69: Strona zawiera tabelę z kryteriami oceny recenzji. Tabela podzielona jest na trzy poziomy: retoryczny, kompozycji i jakości języka. Każdy poziom zawiera szczegółowe kryteria oceny z punktacją od 0 do 5. Poziom retoryczny ocenia zgodność z tematem, informacje o recenzowanej pozycji i ocenę. Poziom kompozycji ocenia spójność tekstu i proporcje między częściami pracy. Poziom jakości języka ocenia bogactwo i poprawność językową.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 70: Strona zawiera tabelę kryteriów oceny opowiadania. Tabela podzielona jest na trzy kolumny oznaczone A, B, C, oraz cztery poziomy merytoryczne: treść, kompozycja, bogactwo językowe, poprawność językowa. Każdy poziom zawiera szczegółowe kryteria oceny, takie jak zgodność z tematem, logiczność, spójność, użycie słownictwa i frazeologii, oraz poprawność ortograficzna i interpunkcyjna. Każde kryterium jest oceniane w skali punktowej od 0 do 5.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 71: Strona przedstawia kryteria oceny dla poziomu merytorycznego, kompozycji, bogactwa językowego oraz poprawności językowej. Dla każdego kryterium podano szczegółowe opisy wymagań dla ocen A, B i C. W sekcji treści oceniane jest rozumienie tematu, formułowanie wypowiedzi i poprawne użycie wiedzy. Kompozycja ocenia spójność tekstu i proporcje między częściami pracy. Bogactwo językowe dotyczy użycia słownictwa i struktur gramatycznych. Poprawność językowa obejmuje błędy ortograficzne i interpunkcyjne.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 72: Strona zawiera uwagi dodatkowe dotyczące wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Wymienione są cztery punkty dotyczące oceny prac: 1. Praca nieczytelna lub niezgodna z tematem nie podlega ocenie. 2. Praca odtworzona z innego źródła nie jest uznawana. 3. Fragmenty pracy niezgodne z treścią zadania nie są liczone do oceny. 4. Uwzględnia się stwierdzoną dysgrafię i dysortografię w punktacji.

Arkusz, strona 73 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 74: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii i zawiera informacje o miejscach turystycznych. Zadanie 10: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 11: Wykorzystaj podane wyrazy do utworzenia zdań. Zadanie 12: Przetłumacz fragment tekstu na język polski.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 75: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z biologii, w tym informacje o poziomach egzaminu (podstawowym i rozszerzonym), czasie trwania oraz zasadach oceniania arkuszy egzaminacyjnych. Wymienione są zasady przyznawania punktów za poprawne odpowiedzi, traktowanie odpowiedzi niezgodnych z poleceniem oraz kwestie dotyczące zapisów w brudnopisie i wpływu wyniku egzaminu na świadectwo dojrzałości.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 76: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii i zawiera informacje o miejscach turystycznych oraz lokalnej kuchni. Zadanie 10: Uzupełnij luki w tekście podanymi wyrazami. Tekst opisuje zwyczaje świąteczne w krajach hiszpańskojęzycznych. Zadanie 11: Dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu. Fragmenty dotyczą historii i kultury Hiszpanii.

Arkusz, strona 77 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 78: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w zdaniach odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego dialogu wybierz właściwe odpowiedzi na pytania. Zadanie 7: Przetłumacz na język hiszpański podane zdania w języku polskim.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 79: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu z chemii oraz zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych. Opisuje, że egzamin na poziomie podstawowym trwa 120 minut, a na poziomie rozszerzonym 150 minut. Zawiera zasady oceniania, takie jak maksymalna liczba punktów za zadanie, konieczność precyzyjnego odpowiadania na polecenia oraz zasady dotyczące zapisu równań reakcji chemicznych i obliczeń liczbowych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 80: Zadanie 10: Zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenianiu. Zadanie 11: Wynik egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie ma wpływu na zdanie egzaminu maturalnego. Zadanie 12: Wynik egzaminu wyrażony w skali procentowej odnotowany jest na świadectwie dojrzałości wraz z zaznaczeniem poziomu egzaminu. Zadanie 14: Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

Arkusz, strona 81 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 82: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 10: wybierz poprawne zakończenie zdań na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie 11: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi wyrazami z podanych opcji. Zadanie 12: na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając podanych słów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 83: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu z fizyki i astronomii, w tym informacje o czasie trwania egzaminu na poziomie podstawowym (120 minut) i rozszerzonym (150 minut). Opisuje zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych, w tym kryteria oceny, maksymalną liczbę punktów, ocenianie fragmentów pracy, przyznawanie punktów za poprawne rozwiązania, konsekwencje błędów w zapisach jednostek oraz wpływ błędów merytorycznych na wynik końcowy.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 84: Zadanie 9: zapisy w brudnopisie nie są oceniane. Zadanie 10: wynik egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie ma wpływu na zdanie egzaminu maturalnego. Zadanie 11: wynik egzaminu wyrażony w skali procentowej odnotowany jest na świadectwie dojrzałości wraz z zaznaczeniem poziomu egzaminu. Zadanie 12: wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

Arkusz, strona 85 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 86: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Wybierz poprawne tłumaczenie podanych zdań na język hiszpański. Zadanie 7: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych wyrażeń.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 87: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu z geografii oraz zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych. Opisuje, że egzamin z geografii jest pisemny, dostępny na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Podano czas trwania egzaminów: 120 minut dla poziomu podstawowego i 150 minut dla rozszerzonego. Zasady oceniania obejmują kryteria oceny, maksymalną liczbę punktów, ocenianie fragmentów pracy oraz wynik egzaminu wyrażony w procentach.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 88: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, podając odpowiednie fragmenty tekstu jako uzasadnienie. Zadanie 10: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 11: przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.

Arkusz, strona 89 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 90: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 10: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 11: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 91: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z historii. Opisuje zasady dotyczące poziomu podstawowego i rozszerzonego, w tym czas trwania egzaminu, rodzaje zadań (zamknięte, otwarte), oraz zakres tematyczny obejmujący historię polityczną, społeczną i gospodarczą. Wspomniane są również materiały źródłowe, takie jak mapy, dane statystyczne i ilustracje.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 92: Zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych. Opisuje kryteria oceniania zadań, maksymalną liczbę punktów, ocenianie fragmentów pracy, zadania krótkiej odpowiedzi, zadania rozszerzonej odpowiedzi (wypracowanie) z podziałem na poziomy I-IV, uwzględnianie poprawności kompozycyjnej, językowej, stylistycznej i estetyki pracy, oraz zasady dotyczące wyniku egzaminu i jego wpływu na świadectwo dojrzałości.

Arkusz, strona 93 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 94: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii i zawiera informacje o miejscach turystycznych. Zadanie 10: Uzupełnij zdania, wybierając odpowiednie słowa z podanych opcji. Zadanie 11: Przetłumacz fragmenty zdań na język hiszpański. Zadanie 12: Odpowiedz na pytania dotyczące dialogu między dwoma osobami planującymi wyjazd.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 95: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z historii muzyki. Opisuje, że egzamin może być zdawany na poziomie podstawowym lub rozszerzonym. Na poziomie podstawowym egzamin trwa 120 minut i składa się z zadań zamkniętych i otwartych. Na poziomie rozszerzonym trwa 180 minut i składa się z trzech części: rozwiązywania zadań, analizy źródeł oraz napisania wypracowania. Podano przykłady tematów wypracowań i zasady ich formułowania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 96: Zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych. Punkt 1: Rozwiązania oceniane na podstawie jednolitych kryteriów. Punkt 2: Maksymalna liczba punktów za poprawne rozwiązanie. Punkt 3: Oceniane są tylko fragmenty dotyczące polecenia. Punkt 4: Zapisy w brudnopisie nie są oceniane. Punkt 5: Wynik z przedmiotu dodatkowego nie wpływa na zdanie egzaminu. Punkt 6: Wynik w skali procentowej na świadectwie. Punkt 7: Wynik ustalony przez komisję jest ostateczny.

Arkusz, strona 97 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 98: Zadanie 4: Przeczytaj fragment tekstu i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Wybierz poprawne tłumaczenie zdań na język hiszpański. Zadanie 7: Na podstawie podanego opisu, dopasuj odpowiednie ilustracje do tekstu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 99: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu z historii sztuki. Opisuje różnice między poziomem podstawowym a rozszerzonym, w tym czas trwania egzaminu i rodzaje zadań. Wymienia trzy części egzaminu rozszerzonego: część pierwsza obejmuje zadania zamknięte i otwarte, część druga to analiza porównawcza dzieł sztuki, a część trzecia polega na napisaniu wypracowania na jeden z dwóch tematów. Na dole strony znajdują się zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 100: Strona zawiera informacje dotyczące oceniania egzaminu. Punkt 4: Zapisy w brudnopisie nie będą oceniane. Punkt 5: Wynik egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie wpływa na zdanie egzaminu maturalnego. Punkt 6: Wynik egzaminu wyrażony w skali procentowej jest odnotowany na świadectwie dojrzałości z zaznaczeniem poziomu. Punkt 7: Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

Arkusz, strona 101 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 102: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 11: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 12: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, używając właściwych konstrukcji gramatycznych. Zadanie 13: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, uwzględniając podane wskazówki.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 103: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu z wiedzy o społeczeństwie oraz zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych. Opisuje różnice między poziomem podstawowym i rozszerzonym, czas trwania egzaminu, typy zadań oraz kryteria oceniania. Zawiera informacje o maksymalnej liczbie punktów, braku oceny zapisów w brudnopisie oraz ostateczności wyniku ustalonego przez komisję okręgową.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 104: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych zwrotów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 105: Strona zawiera jedynie tytuł "Wiedza o tańcu" bez dodatkowych zadań czy treści egzaminacyjnych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 106: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Tekst dotyczy podróży i zawiera dialog między dwoma osobami. Zadanie 10: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Tekst opisuje codzienne czynności. Zadanie 11: wybierz poprawne odpowiedzi na podstawie podanego fragmentu tekstu. Fragment dotyczy opisu miejsca.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 107: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu z wiedzy o tańcu. Opisuje, że egzamin może być zdawany na poziomie podstawowym lub rozszerzonym. Na poziomie podstawowym trwa 120 minut i obejmuje zadania zamknięte i otwarte. Na poziomie rozszerzonym trwa 180 minut i składa się z trzech części: analiza dzieła tanecznego, test wiedzy przedmiotowej oraz wypracowanie pisemne. Szczegółowo opisano przebieg egzaminu, w tym wykorzystanie tekstów źródłowych i ikonografii.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 108: Strona zawiera zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych. Punkt 1: Rozwiązania oceniane na podstawie jednolitych kryteriów. Punkt 2: Podana maksymalna liczba punktów za zadanie. Punkt 3: Oceniane tylko fragmenty dotyczące polecenia. Punkt 4: Zapisy w brudnopisie nie są oceniane. Punkt 5: Wynik w skali procentowej na świadectwie. Punkt 6: Wynik z przedmiotu dodatkowego nie wpływa na zdanie egzaminu. Punkt 7: Wynik ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

Arkusz, strona 109 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 110: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język hiszpański. Zadanie 7: wybierz poprawną odpowiedź na podstawie podanego fragmentu tekstu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 111: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z języka białoruskiego jako języka mniejszości narodowej. Opisuje części ustną i pisemną egzaminu, w tym szczegóły dotyczące przygotowania do egzaminu. Wymienia zadania nauczycieli i uczniów w kontekście wyboru tematów oraz przygotowania materiałów do prezentacji. Strona nie zawiera zadań do rozwiązania ani elementów graficznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 112: Strona zawiera opis przebiegu egzaminu ustnego z języka białoruskiego, podzielonego na dwie części: sprawdzanie umiejętności mówienia oraz rozumienia pytań i obrony stanowiska. Zasady oceniania obejmują kryteria takie jak realizacja tematu, rozmowa i język, z wagami procentowymi i punktowymi. Tabela przedstawia wagi kryteriów: realizacja tematu 25% (5 pkt), rozmowa 30% (6 pkt), język 45% (9 pkt). Zdający musi uzyskać co najmniej 30% punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 113: Strona przedstawia tabelę z kryteriami oceniania ustnej odpowiedzi. Tabela podzielona jest na cztery kolumny: "Prezentacja", "Kompozycja wypowiedzi", "Rozmowa", "Język". Każda kolumna zawiera szczegółowe opisy wymagań dla trzech poziomów: I (9 pkt), II (14 pkt), III (20 pkt). Dodatkowo, na dole strony znajduje się uwaga dotycząca przyznawania punktów za opisane elementy kryteriów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 114: Szczegółowy opis pisemnej części egzaminu. Egzamin trwa 170 minut i sprawdza umiejętność rozumienia czytanego tekstu oraz pisania tekstu własnego. Waga rozumienia tekstu to 30% (21 pkt), a pisania 70% (49 pkt). Arkusz składa się z dwóch części: zadanie sprawdzające rozumienie tekstu oraz test z pytań otwartych i zamkniętych. Tekst do rozumienia będzie publicystyczny lub popularnonaukowy, przejrzysty, w języku białoruskim, nieobrażający uczuć, współczesny. Pytania mogą dotyczyć poziomu znaczeń.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 115: Strona zawiera opis umiejętności wymaganych na egzaminie maturalnym z języka hiszpańskiego na poziomie podstawowym. Wymienione są umiejętności takie jak rozumienie słów, związków frazeologicznych, odkrywanie związków logicznych, rozumienie znaczenia w tekście, dostrzeganie celu tekstu, rozpoznawanie nadawcy oraz umiejętność komponowania dłuższej wypowiedzi pisemnej. Omówione są także tematy wypracowań i interpretacji tekstów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 116: Strona zawiera opis części pisemnej egzaminu na poziomie rozszerzonym, sprawdzającej umiejętność pisania tekstu własnego związanego z tekstem literackim. Wyjaśniono różnice między poziomem podstawowym a rozszerzonym oraz podano czas na rozwiązanie zadań - 180 minut. Opisano wymagania dotyczące tematów, które mogą obejmować analizę tekstów, charakterystykę bohaterów, analizę języka utworów oraz odwołania do kontekstów historycznych i filozoficznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 117: Strona zawiera zasady oceniania pisemnej części egzaminu na poziomie podstawowym. Opisuje maksymalną liczbę punktów do zdobycia za test sprawdzający rozumienie czytanego tekstu (21 pkt) oraz za umiejętność pisania własnego tekstu (49 pkt). Tabela przedstawia wagę kategorii kryteriów oceniania: rozwinięcie tematu (45%, 22 pkt), kompozycja (8%, 4 pkt), język (47%, 23 pkt). Podano kryteria oceny języka i kompozycji, w tym składnia, słownictwo, ortografia i kompozycja.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 118: Strona zawiera opis kryteriów oceniania na poziomie rozszerzonym dla wypracowania, z maksymalną liczbą 45 punktów. Tabela przedstawia kategorie kryteriów: rozwinięcie tematu (63%, 25 pkt), kompozycja (5%, 2 pkt), język (32%, 18 pkt). Szczegółowe kryteria oceny języka i kompozycji obejmują składnię i fleksję, słownictwo, frazeologię, styl, ortografię, interpunkcję oraz kompozycję. Dodatkowe uwagi dotyczą oceny fragmentów pracy, zapisu w brudnopisie i wyniku egzaminu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 119: Strona zawiera tekst dotyczący wyników egzaminu maturalnego z języka białoruskiego. Zdający zdał egzamin, jeśli uzyskał co najmniej 30% punktów w części ustnej i pisemnej. Nie ustalono poziomu zaliczenia dla języka białoruskiego jako przedmiotu dodatkowego.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 120: Strona zawiera jedynie numerację i nie zawiera żadnych zadań ani treści do analizy.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 121: Strona zawiera ilustrację przedstawiającą przykładowy arkusz egzaminacyjny z napisem "Poziom rozszerzony 180 minut". Brak zadań do opisania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 122: Zadanie 10: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 11: wybierz poprawne tłumaczenie zdań z języka polskiego na hiszpański. Zadanie 12: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 13: na podstawie ilustracji opisz sytuację w języku hiszpańskim.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 123: Strona zawiera instrukcje dla zdającego, takie jak sprawdzenie liczby stron arkusza, pisanie czarnym tuszem, unikanie korektora, korzystanie ze słowników i wpisywanie danych osobowych na karcie odpowiedzi. Widoczne są pola na naklejkę, oznaczenie dysleksji oraz miejsce na wpisanie PESEL i kodu zdającego. Łączna liczba punktów do zdobycia to 45.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 124: Strona zawiera polecenie napisania własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Arkusz oferuje dwa tematy do wyboru. Temat 1: analiza i interpretacja wierszy "Малітва" autorstwa Масея Сяднёва i Наталлі Арсенневай, porównanie sposobów prowadzenia lirycznej rozmowy z Bogiem. Teksty wierszy w języku białoruskim są zamieszczone na stronie.

Arkusz, strona 125 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 126: Strona zawiera tekst w języku białoruskim. Brak widocznych zadań egzaminacyjnych, pytań czy poleceń do rozwiązania. Tekst nie jest związany z matematyką ani językiem hiszpańskim.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 127: Strona zawiera sekcję "CZYSTOPIS" z liniami do pisania, przeznaczoną na notatki lub odpowiedzi ucznia. Brak zadań do opisania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 128: Strona zawiera wyłącznie linie przerywane, przeznaczone prawdopodobnie na notatki lub odpowiedzi ucznia. Brak widocznych zadań, tekstu czy elementów graficznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 129: Strona zawiera jedynie numerację i linie przerywane, bez widocznych zadań czy treści egzaminacyjnych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 130: Brudnopis. Strona przeznaczona na notatki i obliczenia pomocnicze, bez widocznych zadań czy treści do rozwiązania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 131: Temat 1: Na podstawie analizy i interpretacji wierszy "Maliitva" Masieja Siadniowa i "Malitwa" Natalli Arsinieniewaj porównaj sposoby przeprowadzenia i cele lirycznej rozmowy z Bogiem. Kryteria oceny obejmują argumentację tematu, w tym zauważenie emigracyjnego kontekstu poetów, wyjaśnienie tytułu wierszy oraz interpretację modlitwy i próśb podmiotu lirycznego. Tabela z punktacją od 0 do 25 punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 132: Zadanie 4: Zauważenie, że podmiot liryczny wypowiada się w 1 osobie l. poj., temat życia na obczyźnie i prośby o lepszą przyszłość. Zadanie 5: Określenie specyfiki stylistycznej utworów, identyfikacja środków stylistycznych jak porównania i metafory. Zadanie 6: Przedstawienie obrazu Boga w wierszach, podkreślenie siły i abstrakcyjności. Zadanie 7: Interpretacja modlitwy i próśb podmiotu lirycznego, prośby o błogosławieństwo dla Białorusi. Zadanie 8: Dostrzeganie motywu miłości do Ojczyzny, optymizm i wiara w lepsze jutro.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 133: Zadanie 9: Dostrzeganie różnic w obu wierszach „Maliitwa” Masieja Siadinowa i „Maliitwa” Natalli Arsinieniewaj, z uwzględnieniem podmiotu lirycznego, formy wiersza oraz apostrofy do Boga. Zadanie 10: Przedstawienie wniosków dotyczących niepokoju o przyszłość w obu wierszach, roli Boga i próby podsumowania. Kryteria oceny języka i kompozycji: składnia i fleksja, słownictwo, frazeologia, styl, ortografia, interpunkcja, kompozycja z punktacją.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 134: Temat 2: Na podstawie podanych fragmentów "Spowiedzi" Łarysy Hienijusz scharakteryzuj podejście pisarki do Ojczyzny. Zwróć uwagę na specyfikę gatunkową utworu. Kryteria oceny obejmują rozwinięcie tematu, wyjaśnienie tytułu utworu, wskazanie elementów patriotycznych oraz określenie typu prozy jako przykład prozy patriotycznej. Punktacja od 0 do 25.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 135: Zadanie 5: Identyfikacja autobiograficznych elementów utworu, w tym wspomnienia z lat młodości i emigracji, znaczenie twórczości w życiu Łarysy Hienijusz, opis ludzkich tragedii w czasie wojny. Zadanie 6: Zwrócenie uwagi na formę plastyczną wykreowanego obrazu rodzinnych stron. Zadanie 7: Charakterystyka postaci Łarysy Hienijusz, jej świadomość narodowa i bezkompromisowość. Zadanie 8: Przedstawienie wniosków dotyczących znaczenia ojczyzny w życiu poetki. Sekcja Język i kompozycja ocenia poprawność składni, słownictwa, ortografii i kompozycji.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 136: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.

Arkusz, strona 137 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 138: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialog, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: Wykonaj tłumaczenie zdań z języka polskiego na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 139: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z języka litewskiego. Egzamin składa się z części ustnej i pisemnej. Opisuje szczegóły dotyczące przygotowania do egzaminu, w tym wybór tematów przez uczniów, zasady oceny oraz wymagania dotyczące bibliografii. Podano również informacje o organizacji części ustnej, która trwa około 25 minut i sprawdza umiejętności komunikacyjne.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 140: Opis przebiegu egzaminu ustnego, w którym sprawdzane są umiejętności mówienia i rozumienia w języku litewskim. Zasady oceniania obejmują prezentację tematu, rozmowę i język. Tabela przedstawia wagę kategorii kryteriów oceniania: realizacja tematu i kompozycja 25% (5 pkt), rozmowa 30% (6 pkt), język 45% (9 pkt). Łącznie można uzyskać 20 pkt. Zdający musi zdobyć co najmniej 30% punktów, aby zdać egzamin ustny.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 141: Strona przedstawia tabelę z kryteriami oceniania ustnej odpowiedzi na maturze z języka hiszpańskiego. Tabela zawiera cztery kolumny: "Prezentacja", "Kompozycja wypowiedzi", "Rozmowa", "Język". Każda kolumna podzielona jest na poziomy I, II, III z przypisanymi punktami. Opisane są umiejętności takie jak: dobór materiału, organizacja wypowiedzi, rozumienie pytań, użycie języka. Na dole strony znajduje się uwaga dotycząca przyznawania punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 142: Szczegółowy opis pisemnej części egzaminu. Egzamin na poziomie podstawowym trwa 170 minut i obejmuje sprawdzenie umiejętności rozumienia czytanego tekstu oraz pisania tekstu własnego. Waga poszczególnych części egzaminu: rozumienie tekstu 30% (21 pkt), pisanie tekstu 70% (49 pkt). Arkusz składa się z dwóch części: zadania sprawdzające rozumienie tekstu i pisanie tekstu własnego. Tekst do rozumienia ma być publicystyczny, przejrzysty, współczesny. Pytania mogą dotyczyć rozumienia słów, związków frazeologicznych, odczytywania znaczeń.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 143: Strona zawiera opis umiejętności sprawdzanych na egzaminie z języka hiszpańskiego na poziomie podstawowym. Wymienione są umiejętności dotyczące rozumienia tekstu, struktury oraz komunikacji, takie jak rozumienie myśli zawartej w tekście, odkrywanie związków logicznych, rozumienie znaczenia słów, rozpoznawanie nadawcy i celu tekstu. Opisano również część drugą arkusza, gdzie maturzysta wybiera jeden z dwóch tematów do wypracowania. Tematy mogą dotyczyć interpretowania, charakteryzowania oraz określania funkcji motywów w utworach literackich.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 144: Strona zawiera opis pisemnej części egzaminu na poziomie rozszerzonym, który sprawdza umiejętność pisania tekstu własnego związanego z tekstem literackim. Opisuje czas trwania egzaminu, różnice między poziomem podstawowym a rozszerzonym, oraz wymagania dotyczące tematów, które mogą obejmować analizę tekstów, charakteryzację bohaterów, analizę języka utworów, odwołania do kontekstów historycznych i filozoficznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 145: Zasady oceniania pisemnej części egzaminu na poziomie podstawowym. Opisano wagę poszczególnych kategorii kryteriów oceniania umiejętności pisania tekstu własnego: rozwinięcie tematu (45%, 22 pkt), kompozycja (8%, 4 pkt), język (47%, 23 pkt). Szczegółowe kryteria oceny języka i kompozycji obejmują składnię i fleksję, słownictwo, frazeologię, styl, ortografię, interpunkcję oraz kompozycję. Tabela przedstawia punktację za poprawność językową i kompozycję.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 146: Strona zawiera opis kryteriów oceniania wypracowania na poziomie rozszerzonym. Waga kategorii: rozwinięcie tematu 63% (25 pkt), kompozycja 5% (2 pkt), język 32% (18 pkt). Tabela z kryteriami oceniania języka i kompozycji na poziomie rozszerzonym: składnia i fleksja, słownictwo, frazeologia, styl, ortografia, interpunkcja, kompozycja. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania fragmentów pracy, zapisów w brudnopisie oraz wyniku egzaminu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 147: Wyniki egzaminu maturalnego. Informacja o zaliczeniu egzaminu maturalnego z języka litewskiego. Zdający zdał, jeśli uzyskał co najmniej 30% punktów w części ustnej i pisemnej. Dla języka litewskiego jako przedmiotu dodatkowego nie ustala się poziomu zaliczenia.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 148: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialog odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego opisu, napisz krótki tekst o podanej tematyce.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 149: Strona zawiera tytuł "Przykładowe arkusze i schematy oceniania" oraz ilustrację przedstawiającą kartkę z napisem "Poziom rozszerzony 180 minut". Brak zadań do rozwiązania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 150: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: na podstawie nagrania odpowiedz na pytania dotyczące usłyszanej rozmowy.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 151: Strona zawiera instrukcje dla zdającego. Punkt 1: Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 10 stron. Punkt 2: Pisz czytelnie, używaj długopisu/pióra z czarnym tuszem. Punkt 3: Nie używaj korektora. Punkt 4: Zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie. Punkt 5: Możesz korzystać ze słowników. Punkt 6: Wpisz datę urodzenia i PESEL na karcie odpowiedzi. Na stronie znajduje się miejsce na naklejkę i pole do zaznaczenia dysleksji.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 152: Pisanie własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. W tej części znajdują się dwa tematy. Wybierz jeden i napisz wypracowanie. Wybrany temat podkreśl. 1 temat: Paaškinite ir panagrinėkite, kodėl B.Sruogos romanas „Dievų miškas” išsiskiria ironišku autoriaus žvilgsniu į vaizduojamą tikrovę, kaip iš baisios realybės rašytojas formuoja savitą groteskišką kūrinio pasaulį. Fragment z książki B. Sruoga, „Dievų miškas”, rozdział VI. PAJŪRIO KURORTAS.

Arkusz, strona 153 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 154: Strona zawiera fragment tekstu literackiego oraz zadanie 2 dotyczące analizy dramatu V. Krėvės "Skirgaila". Polecenie: "Opierając się na podanych fragmentach oraz całej dramie, omów tragizm postaci Skirgaila, uwzględniając przyczyny i etapy jego upadku moralnego." Fragmenty dialogu między postaciami Skirgaila i Skurdulis są przedstawione, ukazując ich rozmowę na temat wiary, przemijania i zmian w życiu.

Arkusz, strona 155 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 156: Strona zawiera fragment tekstu literackiego w języku litewskim, dialog między postaciami Skirgaila i Ona Duonūtė. Tekst jest częścią utworu "Skirgaila" autorstwa Vincasa Krėvė. Dialog dotyczy tematów związanych z władzą, lojalnością i osobistymi wyborami. Strona nie zawiera zadań egzaminacyjnych ani elementów graficznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 157: Strona zawiera czystopis, przeznaczony do zapisania odpowiedzi na zadania egzaminacyjne. Brak widocznych zadań lub treści do rozwiązania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 158: Strona zawiera jedynie linie do pisania, bez widocznych zadań ani treści.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 159: Strona zawiera jedynie numerację strony bez żadnych zadań ani treści.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 160: Brudnopis, strona przeznaczona na notatki i obliczenia pomocnicze, bez zadań do rozwiązania.

Arkusz, strona 161 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 162: Strona zawiera tabelę z kryteriami oceny dla sekcji "Kalba ir kompozicija" z podsekcjami "Sintaksė ir fleksija" oraz "Žodynas, frazeologija, stilius". Każda podsekcja ma przypisane maksymalne punkty: "Sintaksė ir fleksija" - maks. 6 punktów, "Žodynas, frazeologija, stilius" - maks. 8 punktów. Podane są szczegółowe kryteria oceny, takie jak poprawność i komunikatywność języka, bogactwo słownictwa i styl.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 163: Strona zawiera tabelę z kryteriami oceny dla zadania dotyczącego analizy dramatu V. Krévé "Skirgaila". Tabela podzielona jest na kolumny: Temos argumentavimas, Nr, Kriterijai, Balai. Kryteria obejmują wprowadzenie, analizę historyczną sytuacji dramatu oraz wieloaspektowość postaci Skirgaily. Maksymalna liczba punktów do zdobycia to 25.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 164: Zadanie 4: Opis pierwszego duchowego upadku władcy, w tym fałszywe doniesienia i utrata zaufania. Zadanie 5: Drugi duchowy upadek władcy, zawiera rozczarowanie i refleksje nad wartościami. Zadanie 6: Trzeci duchowy upadek władcy, opisuje relacje z Oną Duonute i degradację moralną. Zadanie 7: Skirgaila przegrywa, traci wiarę i zostaje samotny. Każde zadanie zawiera tekst do analizy i przypisane odpowiedzi 0-1-2-3.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 165: Zadanie 8: Podaj wnioski z analizy tekstu dotyczącego Skirgaiły. Opisano jego przemianę, niezrozumienie przez innych oraz tragiczny los. W tabeli przedstawiono kryteria oceny: składnia i fleksja (maks. 6 punktów), słownictwo, frazeologia, styl (maks. 8 punktów), ortografia i interpunkcja (maks. 4 punkty), kompozycja (maks. 2 punkty). Każde kryterium zawiera szczegółowe opisy i punktację.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 166: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialog, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 167: Strona zawiera jedynie napis "JĘZYK UKRAIŃSKI" na białym tle, bez zadań egzaminacyjnych ani dodatkowych elementów graficznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 168: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 11: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z ramki. Zadanie 12: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną. Zadanie 13: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając pełnych zdań.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 169: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z języka ukraińskiego jako języka mniejszości narodowej. Opisuje części ustną i pisemną egzaminu, wymagania dotyczące przygotowania do egzaminu oraz szczegóły dotyczące prezentacji ustnej i rozmowy z egzaminatorami. Wymienione są zasady wyboru tematów oraz terminy związane z przygotowaniem bibliografii.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 170: Strona zawiera opis przebiegu egzaminu ustnego z języka ukraińskiego, w tym informacje o materiałach pomocniczych, przebiegu egzaminu oraz zasadach oceniania. Wymienione są kategorie kryteriów oceniania: realizacja tematu i kompozycja (25%, 5 pkt), rozmowa (30%, 6 pkt), język (45%, 9 pkt). Podano, że zdający musi uzyskać co najmniej 30% punktów, aby zdać egzamin ustny.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 171: Strona przedstawia tabelę z kryteriami oceniania ustnej odpowiedzi na maturze z języka hiszpańskiego. Tabela zawiera cztery kolumny: "Prezentacja", "Kompozycja wypowiedzi", "Rozmowa" i "Język", każda z punktacją od 1 do 3 lub 1 do 6. Poziomy oceniania to I (9 pkt), II (14 pkt) i III (20 pkt). W kolumnach opisano wymagania dotyczące realizacji tematu, organizacji wypowiedzi, umiejętności rozmowy i użycia języka. Na dole strony znajduje się uwaga dotycząca przyznawania punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 172: Szczegółowy opis pisemnej części egzaminu maturalnego z języka ukraińskiego jako języka mniejszości narodowej. Opisuje czas trwania egzaminu, wymagane umiejętności oraz wagę poszczególnych części egzaminu. Zawiera tabelę z wagą wyrażoną w procentach i punktach dla umiejętności rozumienia czytanego tekstu (30%, 21 pkt) i pisania tekstu własnego (70%, 49 pkt). Arkusz składa się z dwóch części: zadania sprawdzającego rozumienie tekstu i testu z pytaniami otwartymi i zamkniętymi.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 173: Strona zawiera opis umiejętności wymaganych na egzaminie maturalnym z języka hiszpańskiego na poziomie podstawowym. Wymienione są umiejętności rozumienia tekstu, takie jak rozumienie słów i związków frazeologicznych, odkrywanie związków logicznych, oraz poziom komunikacji, w tym rozpoznawanie nadawcy i dostrzeganie celu tekstu. Opisano również tematy maturalne dotyczące interpretowania i charakteryzowania tekstów oraz określania funkcji motywów literackich.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 174: Strona zawiera opis egzaminu na poziomie rozszerzonym, który sprawdza umiejętność pisania tekstu własnego związanego z tekstem literackim. Egzamin trwa 180 minut. Maturzysta wybiera jeden z dwóch tematów. Zadania sprawdzają umiejętności takie jak: skomponowanie wypowiedzi w języku ukraińskim, analiza i interpretacja tekstów, porównawcza analiza tekstów, charakterystyka bohatera, analiza języka utworu, odwołania do kontekstów historycznych i filozoficznych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 175: Strona zawiera zasady oceniania pisemnej części egzaminu na poziomie podstawowym. Opisuje maksymalną liczbę punktów za test sprawdzający rozumienie tekstu czytanego (21 punktów) oraz za zadanie sprawdzające umiejętność pisania tekstu własnego (49 punktów). Tabela przedstawia wagę poszczególnych kategorii kryteriów oceniania: rozwinięcie tematu (45%), kompozycja (8%), język (47%). Szczegółowe kryteria oceny języka i kompozycji obejmują składnię, fleksję, słownictwo, frazeologię, styl, ortografię, interpunkcję oraz kompozycję.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 176: Strona zawiera opis kryteriów oceniania na poziomie rozszerzonym dla wypracowania, z maksymalną liczbą 45 punktów. Waga kryteriów: rozwinięcie tematu 63% (25 pkt), kompozycja 5% (2 pkt), język 32% (18 pkt). Tabela z kryteriami oceny języka i kompozycji, obejmująca składnię, frazeologię, ortografię i kompozycję. Dodatkowe uwagi dotyczące oceny fragmentów pracy, zapisy w brudnopisie, wynik egzaminu i jego ostateczność.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 177: Strona zawiera tekst informacyjny dotyczący wyników egzaminu maturalnego z języka ukraińskiego. Zdający zdał egzamin, jeżeli w części ustnej oraz pisemnej uzyskał co najmniej 30% punktów. Dla języka ukraińskiego jako przedmiotu dodatkowego nie ustala się poziomu zaliczenia.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 178: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z listy. Zadanie 6: Na podstawie podanego opisu, wybierz poprawne odpowiedzi dotyczące charakterystyki postaci. Zadanie 7: Dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 179: Strona zawiera grafikę przedstawiającą przykładowe arkusze i schematy oceniania. Na środku znajduje się ilustracja arkusza z napisem "Poziom rozszerzony 180 minut". Brak widocznych zadań do opisania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 180: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych słów kluczowych.

Arkusz, strona 181 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 182: Zadanie polega na napisaniu własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Do wyboru są dwa tematy. Temat 1: "Szewczenkowska tradycja. Rozważ problem na podstawie analizy wierszy Bohdana Ihora Antonycza 'Krajina Blahowiszczenia' i Tarasa Szewczenki 'Zapowit'." Strona zawiera fragmenty obu wierszy w języku ukraińskim. Wybierz jeden z tematów i napisz wypracowanie. Wybrany temat podkreśl.

Arkusz, strona 183 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Arkusz, strona 184 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 185: Strona zawiera fragment tekstu w języku ukraińskim opisujący wydarzenia historyczne związane z oblężeniem Korsunia przez Włodzimierza. Tekst opisuje działania wojskowe, oblężenie miasta oraz negocjacje z cesarzem. Na dole strony znajduje się sekcja "CZYSTOPIS" z liniami do pisania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 186: Strona zawiera puste linie przeznaczone na notatki lub odpowiedzi ucznia. Brak widocznych zadań lub treści do rozwiązania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 187: Strona zawiera jedynie numerację strony bez widocznych zadań ani treści egzaminacyjnych.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 188: Strona zawiera wyłącznie numerację strony bez treści zadań.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 189: Brudnopis. Strona przeznaczona na notatki i obliczenia pomocnicze, bez widocznych zadań egzaminacyjnych ani treści do rozwiązania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 190: Strona zawiera schemat punktowania dla poziomu rozszerzonego pisania własnego tekstu. Temat: analiza wierszy Bohdana Ihora Antonycza i Tarasa Szewczenki. Tabela z kryteriami oceny obejmuje argumentację tematu, analizę twórczości Antonycza (0-12 punktów) i Szewczenki (0-7 punktów). Kryteria obejmują wstęp, analizę obrazów przyrody, przestrzeni, metafor oraz znaczenie biblijnych motywów. Maksymalna punktacja to 25 punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 191: Strona zawiera fragmenty tekstu w języku ukraińskim dotyczące analizy stylistycznej i interpretacji dzieł literackich, a także kryteria oceny języka i kompozycji. W tabeli przedstawiono kryteria oceny języka, takie jak składnia, fleksja, leksyka, frazeologia, styl, ortografia i interpunkcja, z przypisanymi punktami. Kryteria te są szczegółowo opisane, z punktacją od 1 do 8 w różnych kategoriach.

Arkusz, strona 192 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 193: Strona zawiera tabelę z kryteriami oceny języka i kompozycji, przyznającą punkty za różne aspekty: 2. Mowa, z podkategoriami: a) Syntaks i fleksja, b) Leksika, frazeologia i styl, c) Ortografia i interpunkcja, oraz 3. Kompozycja. Każda kategoria ma przypisane punkty od 1 do 8, z opisem kryteriów oceny.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 194: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: wybierz poprawne tłumaczenie podanych zdań na język hiszpański. Zadanie 6: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 195: Strona tytułowa arkusza egzaminacyjnego z napisem "Język kaszubski". Brak zadań do opisania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 196: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku. Zadanie 7: Wybierz poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące podanego fragmentu tekstu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 197: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu z języka kaszubskiego, w tym informacje o poziomach egzaminu, częściach ustnej i pisemnej, oraz szczegółowy opis ustnej części egzaminu. Opisuje przygotowanie do egzaminu, w tym wybór tematów i wymagania dotyczące bibliografii. Brak zadań do rozwiązania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 198: Strona zawiera opis przebiegu egzaminu ustnego oraz zasady oceniania. W części pierwszej egzaminu sprawdzana jest umiejętność mówienia, a w drugiej rozumienie pytań i umiejętność obrony stanowiska. Zadane pytania odnotowywane są w protokole. Na podstawie obu części oceniana jest poprawność językowa. Tabela przedstawia wagę poszczególnych kategorii kryteriów oceniania: realizacja tematu 25%, rozmowa 30%, język 45%, co daje łącznie 20 punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 199: Strona zawiera tabelę z kryteriami oceniania ustnej odpowiedzi, podzieloną na trzy poziomy: I (8 pkt), II (14 pkt), III (20 pkt). Każdy poziom ocenia realizację tematu, kompozycję wypowiedzi, rozmowę i język. Dla poziomu I: realizacja tematu (trafne dobieranie materiału, poprawna interpretacja), kompozycja (uporządkowana wypowiedź), rozmowa (rozumienie pytań), język (zrozumiały język). Poziom II i III zawierają bardziej szczegółowe kryteria.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 200: Strona zawiera szczegółowy opis pisemnej części egzaminu z języka regionalnego - języka kaszubskiego na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Opisuje czas trwania egzaminu, jego strukturę oraz wagę poszczególnych części w procentach i punktach. W części I testu leksykalno-gramatycznego wymieniono przykładowe typy zadań, takie jak uzupełnianie zdań, określanie zjawisk składniowych i transformacje gramatyczne. Zadania są sprawdzane technikami wielokrotnego wyboru, dobierania i prawda-fałsz.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 201: Część II – przekład tekstu: zadanie otwarte dotyczące technik przekładu tekstu oryginalnego na język polski, z limitem 400 słów. Poziom rozszerzony: egzamin pisemny trwa 180 minut, składa się z testu leksykalno-gramatycznego, przekładu i wypracowania. Tabela: arkusz na poziomie rozszerzonym, znajomość gramatyki języka kaszubskiego, przekład tekstu, pisanie tekstu własnego, każdy element waży ok. 33% i 20 pkt. Część I – test leksykalno-gramatyczny: sprawdzana znajomość gramatyki języka kaszubskiego, zadania zamknięte, techniki: wielokrotny wybór, dobieranie, prawda-fałsz.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 202: Część III – pisanie własnego tekstu (wypracowanie). Zadanie polega na napisaniu spójnej wypowiedzi na określony temat związany z literaturą i kulturą kaszubską, z wykorzystaniem materiału tekstowego zawartego w arkuszu. W trakcie pisania można korzystać ze słowników: Trepczyk, Ramult, Gołąbk. Zasady oceniania obejmują ocenę według kryteriów, nieocenianie brudnopisu, oraz informację o maksymalnej liczbie punktów. Wyniki egzaminu maturalnego są wyrażone w skali procentowej.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 203: Strona zawiera tytuł "Przykładowe arkusze i schematy oceniania" oraz grafikę przedstawiającą kartkę z napisem "Poziom podstawowy 120 minut". Brak zadań do opisania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 204: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji przedstawiającej scenę z życia codziennego, opisz co robią osoby na obrazku.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 205: Strona zawiera instrukcje dla zdającego dotyczące egzaminu maturalnego z języka kaszubskiego na poziomie podstawowym. Instrukcje obejmują sprawdzenie liczby stron arkusza, pisanie czytelne czarnym tuszem, zakaz używania korektora, możliwość korzystania ze słowników oraz wypełnienie karty odpowiedzi danymi osobowymi. Na stronie znajduje się miejsce na naklejkę oraz pola do wypełnienia przez zdającego: PESEL i kod zdającego.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 206: Zadanie 1: Nagłosowe h w wyrazach (h)etka, (h)opkac, (h)alac jest przykładem A) przydechu, B) alternacji spółgłoskowej, C) oboczności, D) palatalizacji. Zadanie 2: Miękkość tylnojęzykowych spółgłosek w wyrazach pieczełny, seczera, nodżi, dłużi polega na A) zmianie k', g' w cz, dż, B) zmianie k, g w cz, dż, C) zmianie k', g' w cz, dż, D) zmianie twardych k, g w cz, dż. Zadanie 3: Literę i znak ó stosuje się A) przed p, b, k, g, ch, w, f, m, B) przed k, g, C) po p, b, k, g, ch, w, f, m, D) przed m, n, ń, r, l, ł. Zadanie 4: Kaszubską postać imiesłowu przysłówkowego współczesnego rozpoznajemy po cząstce A) -ącë, B) -ącë, C) -ącô, D) -ącą. Zadanie 5: Procesu kaszubienia nie reprezentują wyrazy z grupy A) sedzy, sęny, cemno, B) zëmno, lesny, cesla, C) mrozny, zgrzëbiã, dzywny, D) drodżi, drzewiã, żëto. Zadanie 6: Dłuższe i krótsze formy czasowników funkcjonują równolegle w.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 207: Zadanie 7: Konstrukcja më jesmë stojelë reprezentuje czas przeszły złożony. Zadanie 8: Rzeczownikowe nazwy czynności mogą przybierać w dopełniaczu liczby pojedynczej końcówki -u/-ów, -ë/-u, -égò/-ô. Zadanie 9: Rzeczownikowi kòsz nie można przypisać końcówek -ama, -e. Zadanie 10: Wypowiedzenie Mdzesz skłënia jak gwiozdów trój tłumaczy się jako "będziesz błyszczał jak trzy gwiazdy". Zadanie 11: Liczebnik półtrzecia znaczy "trzy i pół". Zadanie 12: Wyrazy daleckò, dwòjiczkò, ròbkac, nick są przykładami zapożyczeń. Zadanie 13: Sufiks -ota tworzy kategorię.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 208: Zadanie 14: Podstawa "kùr-" nie łączy się z formantem: A) -ôszk., B) -ôk., C) -ôcz., D) -ón. Zadanie 15: Pary wyrazów "szérzôł/szérzawa; niżôł/niżawa; wiżôł/wiżawa" reprezentują: A) rzeczowniki, B) przymiotniki, C) przysłówki, D) imiesłowy. Zadanie 16: Produktywne przyrostki dzierżawcze w kaszubszczyźnie tworzą: A) przezwiska, B) nazwy stosunku własności, C) nazwy działaczy, D) nazwy miejsc. Zadanie 17: W zdaniu "Jô jem białka" obserwujemy: A) stosowanie orzecznika w mianowniku, B) zastępowanie łącznika inną częścią mowy, C) stosowanie orzecznika w bierniku, D) stosowanie orzecznika w narzędniku. Zadanie 18: W strukturze "To je ale dobré" pojawia się: A) zastosowanie zaimka, B) użycie partykuły wzmacniającej, C) szyk przestawny, D) wykorzystanie przyimka. Zadanie 19: W zdaniu "Pón rozkòżôł, cobë jô szedł do robòtë" wyraz "cobë" jest: A) partykułą, B) przyimkiem, C) zaimkiem, D) spójnikiem. Zadanie 20: W wyrazach "eszcze, eżëż" zachodzi.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 209: Zadanie 1: wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące upodobnienia. Opcje: A) upodobnienie wsteczne, B) derywacja wsteczna, C) uproszczenie, D) upodobnienie postępowe. Część II: Przekład tekstu oryginalnego na język polski. Fragment tekstu w języku kaszubskim autorstwa Aleksandra Majkowskiego pt. "Żëcé i przigodë Remùsa" z zadaniem przetłumaczenia na język polski.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 210: Pusta strona przeznaczona na notatki lub dodatkowe miejsce do pisania odpowiedzi.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 211: Strona zawiera tylko nagłówek "BRUDNOPIS" i nie zawiera żadnych zadań ani treści do opisania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 212: Odpowiedzi i schemat punktowania. Część I - Test leksykalno-gramatyczny (20 pkt), zawiera poprawne odpowiedzi dla zadań 1-20 oraz punktację. Część II - Przekład tekstu z języka kaszubskiego na język polski (20 pkt), zawiera tabelę z numerami zadań 1-10, części semantyczne, szczegółową punktację i ogólną punktację. Zadania dotyczą tłumaczenia i zrozumienia tekstu, np. zadanie 1: "Zakarowôł on swój twôrz ... czëj gò dostala na òczë."

Arkusz, strona 213 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 214: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zachowując poprawność gramatyczną i leksykalną.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 215: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z informatyki. Opisuje podział egzaminu na poziom podstawowy i rozszerzony, czas trwania poszczególnych części oraz zasady oceniania arkuszy egzaminacyjnych. Wymienia kryteria oceny, w tym poprawność merytoryczną, kompletność prezentacji rozwiązań oraz zasady przyznawania punktów.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 216: Strona zawiera informacje i zalecenia dla zdających egzamin maturalny z informatyki. Opisuje zasady korzystania z komputerów, oprogramowania oraz procedury przed i w trakcie egzaminu. Zawiera punkty dotyczące przygotowania stanowiska, sprawdzania poprawności działania sprzętu, instalacji oprogramowania oraz dokumentacji pracy egzaminacyjnej.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 217: Strona zawiera instrukcje dotyczące przebiegu egzaminu maturalnego z informatyki w części drugiej. Opisuje zasady dotyczące wejścia na salę egzaminacyjną, zajmowania miejsc, rozdawania arkuszy, interpretacji zadań, zapisywania efektów pracy, przechowywania plików, nazewnictwa plików oraz procedury w przypadku awarii komputera. Zawiera szczegółowe punkty od 1 do 7, dotyczące organizacji i wymagań technicznych podczas egzaminu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 218: Strona zawiera tekst opisujący techniczne warunki przeprowadzenia egzaminu. Wymienione są wymagania dotyczące sprzętu komputerowego, oprogramowania, konfiguracji oraz procedur związanych z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminu. Opisano zasady korzystania z komputerów, nośników danych, oraz procedury weryfikacji poprawności działania sprzętu i oprogramowania przed egzaminem.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 219: Strona zawiera instrukcje dotyczące obowiązków i zadań administratora (opiekuna) pracowni komputerowej przed egzaminem i w jego trakcie. Opisano przygotowanie stanowisk komputerowych, konfigurację sprzętu i oprogramowania, zakładanie kont użytkowników, sprawdzanie dostępności dokumentacji, oraz działania w przypadku awarii. Wymieniono także zadania administratora podczas egzaminu, takie jak asysta przy sprawdzaniu komputerów i odpowiadanie na pytania zdających.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 220: Instrukcje dotyczące postępowania po egzaminie. Używanie zewnętrznego nośnika do kopiowania katalogów z numerami PESEL zdających. Nagrywanie katalogów na płytę CD-R z podpisem WYNIKI. Sprawdzanie poprawności nagrania w obecności zdających. Tworzenie kopii zapasowej płyty CD-R. Podpisywanie płyt kodem szkoły i przekazywanie przewodniczącemu ZN. Uwagi dotyczące dostarczania płyt przez dystrybutora.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 221: Strona tytułowa z napisem "Język łaciński i kultura antyczna". Brak zadań do opisania.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 222: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 11: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 12: Na podstawie podanego fragmentu napisz streszczenie w języku hiszpańskim. Zadanie 13: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 223: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu z języka łacińskiego i kultury antycznej. Opisuje poziom podstawowy i rozszerzony, czas trwania egzaminu oraz możliwość korzystania ze słownika i atlasu. Wymienia części egzaminu: test leksykalno-gramatyczny, test sprawdzający rozumienie tekstu łacińskiego oraz test znajomości kultury antycznej. Szczegółowo opisuje test leksykalno-gramatyczny, w tym rodzaje zadań i czynności sprawdzane.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 224: Test sprawdzający rozumienie tekstu dotyczy fragmentu dzieła w języku łacińskim, sprawdza umiejętność rozumienia sensu, wyszukiwania informacji, rozpoznawania związków. Część trzecia sprawdza znajomość kultury antycznej, z materiałami ilustracyjnymi, tekstami źródłowymi, planami, mapami. Poziom rozszerzony składa się z trzech części: test leksykalno-gramatyczny, przekład tekstu na język polski, sprawdzanie umiejętności stosowania technik przekładu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 225: Część trzecia polega na napisaniu wypracowania w języku polskim na wskazany temat. Wypracowanie ma wykorzystywać materiał tekstowy oraz ilustracyjny zawarty w arkuszu egzaminacyjnym, nie przekraczać 1000 słów, i zawierać maksymalnie dwa źródła ikonograficzne. Zasady oceniania: 1. Rozwiązania oceniane według kryteriów krajowych. 2. Podana maksymalna liczba punktów. 3. Oceniane tylko fragmenty dotyczące polecenia. 4. Zapisy w brudnopisie nie oceniane. 5. Wynik w skali procentowej na świadectwie. 6. Wynik z przedmiotu dodatkowego nie wpływa na zdanie matury. 7. Wynik ustalony przez komisję jest ostateczny.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 226: Zadanie 4: Uzupełnij dialog między dwoma osobami na temat planów wakacyjnych. Zadanie 5: Przeczytaj tekst o hiszpańskich tradycjach świątecznych i odpowiedz na pytania dotyczące głównych zwyczajów i potraw. Zadanie 6: Wybierz poprawne tłumaczenie zdań z języka polskiego na hiszpański, koncentrując się na użyciu czasu przeszłego.

Arkusz, strona 227 z 230 - wrzesień 2009, Matura podstawowa, Język hiszpański, CKE

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 228: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 229: Strona zawiera opis struktury i formy egzaminu maturalnego z filozofii. Opisuje poziom podstawowy, który trwa 120 minut i składa się z dwóch części. Część pierwsza obejmuje test z zadaniami zamkniętymi i otwartymi, a część druga test sprawdzający umiejętność krytycznej analizy tekstu filozoficznego. Zadania dotyczą rozumienia terminów, formułowania problemów, porównywania poglądów oraz analizy struktury tekstu.

Język hiszpański, matura podstawowa, wrzesień 2009, CKE - strona 230: Strona zawiera opis egzaminu na poziomie rozszerzonym, który trwa 180 minut i składa się z dwóch części. Część pierwsza obejmuje zadania zamknięte i otwarte z zakresu ontologii, epistemologii, antropologii, etyki i estetyki. Część druga polega na analizie tekstów filozoficznych. Zasady oceniania prac egzaminacyjnych obejmują ocenę na podstawie kryteriów krajowych, maksymalną liczbę punktów, ocenę fragmentów pracy i zapisów w brudnopisie.

230

Spis zadań na stronach arkusza

Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.

Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży i zawiera informacje o miejscach turystycznych. Zadanie 2: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami. Zadanie 3: Wybierz poprawne zakończenie zdań na podstawie tekstu. Zadanie 4: Dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu. Zadanie 5: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialog odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Wybierz poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące podanego tekstu. Zadanie 7: Przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, używając podanych słów.
Strona 8: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii. Zadanie 6: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z ramki. Zadanie 7: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański. Zadanie 8: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych słów kluczowych.
Strona 9: Zadanie 1: Co mi daje egzamin maturalny? Opisuje korzyści z nowego egzaminu maturalnego, takie jak jednolitość zadań, porównywalność wyników, obiektywizm oceniania, rzetelność oceniania i możliwość przyjęcia na uczelnie. Zadanie 2: Jakie są podstawowe zasady egzaminu maturalnego od roku 2010? Wyjaśnia, że egzamin sprawdza wiedzę i umiejętności, jest przeprowadzany dla różnych typów szkół, składa się z części ustnej i pisemnej, a harmonogram ustala dyrektor CKE. Zadanie 3: Jakie egzaminy trzeba obowiązkowo zdawać na maturze? Wymienia obowiązkowe egzaminy z języka polskiego, obcego nowożytnego i matematyki oraz dodatkowe dla uczniów szkół z nauczaniem języka mniejszości narodowej. Zadanie 4: Z jakich przedmiotów dodatkowych można zdawać maturę? Opisuje możliwość zdawania do sześciu przedmiotów dodatkowych na poziomie podstawowym lub rozszerzonym, takich jak język obcy, biologia, chemia, fizyka, historia, informatyka i inne.
Strona 10: Zadanie 5: Gdzie można zdawać maturę? Opis miejsc i sytuacji, w których zdający przystępują do egzaminu. Zadanie 6: Kiedy można zdawać maturę? Informacje o terminach i procedurach dla osób z ważnymi przyczynami. Zadanie 7: Jakie warunki muszą być zapewnione w sali egzaminacyjnej? Wymagania dotyczące sali i wyposażenia. Zadanie 8: Jak powinien być zorganizowany egzamin? Skład zespołu nadzorującego i zasady organizacji egzaminu.
Strona 11: Zadanie 9: Jak sprawdzane są prace i ogłaszane wyniki matury? Opis procedury sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych przez egzaminatorów zewnętrznych, wyrażanie wyniku w procentach, wpływ wyniku egzaminu z dodatkowego przedmiotu na świadectwo dojrzałości. Zadanie 10: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za zdany? Warunek uzyskania minimum 30% punktów. Zadanie 11: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za niezdany? Opis sytuacji niesamodzielności zdającego. Zadanie 12: Czy niezdanie ustnego egzaminu stanowi przeszkodę w przystąpieniu do egzaminów pisemnych? Informacja o braku przeszkód.
Strona 12: Zadanie 13: Czy prace maturalne po sprawdzeniu będą do wglądu dla zdającego? Zadanie 14: Czy można powtarzać niezdany egzamin? Zadanie 15: Czy można poprawiać wynik uzyskany na egzaminie? Zadanie 16: Czy można zdawać inne przedmioty dodatkowe? Zadanie 17: Kto może być zwolniony z egzaminu z danego przedmiotu? Zadanie 18: Na jakich zasadach zdają egzamin absolwenci niepełnosprawni? Zadanie 19: Czy osoby z dysleksją rozwojową będą rozwiązywać inne zadania niż pozostali zdający?
Strona 13: Zadanie 20: W jakich sytuacjach można złożyć odwołanie od egzaminu? Opisano cztery sytuacje, w tym zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej. Zadanie 21: Jaka będzie matura absolwentów szkół z ojczystym językiem mniejszości narodowych? Opisano zasady zdawania egzaminu w języku mniejszości. Zadanie 22: Czy matura zapewni dostanie się na wybrany kierunek studiów? Wyjaśniono, że matura nie gwarantuje automatycznego przyjęcia na studia.
Strona 16: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii i zawiera informacje o miejscach turystycznych oraz lokalnej kuchni. Zadanie 6: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 7: Na podstawie ilustracji opisz, co widzisz na obrazku, używając pełnych zdań w języku hiszpańskim.
Strona 26: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Wybierz poprawną odpowiedź spośród podanych opcji A, B, C lub D. Zadanie 10: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z listy. Zadanie 11: Na podstawie podanego tekstu napisz krótką notatkę, uwzględniając podane punkty.
Strona 28: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: uzupełnij dialog odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną. Zadanie 7: na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając pełnych zdań w języku hiszpańskim.
Strona 32: Zadanie 1: Na jednym ze spotkań zadano pytanie, czy patriotyzm i nacjonalizm są pojęciami przeciwstawnymi, wybierz odpowiedź: A) argument, B) kontrargument, C) teza, D) hipoteza. Zadanie 2: Zastąp podkreślony zwrot bliskoznacznym w zdaniu o patriotyzmie i nacjonalizmie. Zadanie 3: Wypisz nazwy użyte przez autora dla określenia istoty patriotyzmu i nacjonalizmu. Zadanie 4: Czego najbardziej brakuje emigrantom na obczyźnie? Zadanie 5: Podaj uzasadnienia tezy, że nacjonalizm to grzech przeciwko miłości bliźniego. Zadanie 6: Podaj numer akapitu z rodowodem pojęć.
Strona 33: Zadanie 7: Wymień pięć przykładów nacjonalizmu, do których odwołuje się Jan Nowak-Jeziorański. Zadanie 8: Jakie dwie funkcje w artykule spełniają przykłady odwołania do życiorysu autora? Zadanie 9: Zacytuj fragment zdania, wyrażający główną myśl akapitu 9. Zadanie 10: W akapicie 10 autor A) podał przykład, B) podjął nową myśl, C) wprowadził kontrargument, D) powtórzył myśl. Zadanie 11: Wypisz cztery przykłady szkód, jakie wyrządził Polsce nacjonalizm (akapity 10, 12, 13). Zadanie 12: Jaką funkcję pełnią cudzysłowy w „getto ławkowe”? A) Akcentuje ironię, B) Wyodrębnia cytat, C) Wyodrębnia nazwę własną, D) Oddaje przenośne znaczenie.
Strona 34: Zadanie 13: Jakie funkcje pełnią akapity 8. i 15. w stosunku do wszystkich akapitów poprzedzających je? a) akapit 8, b) akapit 15. Zadanie 14: Jak na pytanie przywołane w akapicie 1. odpowiada Jan Nowak-Jeziorański? Zadanie 15: Ułóż notatkę biograficzną o Janie Nowaku-Jeziorańskim, zawierającą cztery informacje podane w tekście. Część II: Wybierz temat i napisz wypracowanie nie krótsze niż dwie strony, tj. około 250 słów. Temat 1: Charakterystyka Makbeta na podstawie dramatu Szekspira, porównanie z dramatem antycznym. Fragment Makbeta, Akt I, Scena VII.
Strona 40: Zadanie 1: odpowiedź D. Zadanie 2: przykłady synonimów: uwolniły, wyzwoliły, wyswobodziły, wytworzyły. Zadanie 3: patriotyzm jako uczucie, nacjonalizm jako światopogląd. Zadanie 4: emigrantom brakuje poczucia swojskości. Zadanie 5: nacjonalizm prowadzi do wojen i tragedii. Zadanie 6: odniesienie do akapitu 9. Zadanie 7: przykłady nacjonalizmów, np. ukraiński, polski. Zadanie 8: funkcje wypowiedzi, np. ekspresywna. Zadanie 9: cytat o nacjonalizmie. Zadanie 10: odpowiedź A. Zadanie 11: skutki nacjonalizmu, np. konflikt polsko-ukraiński.
Strona 42: Temat 1: Tragizm bohatera antycznego. Zadanie 4: Zaprezentowanie postaci z dramatu antycznego. Zadanie 5: Tragizm bohatera antycznego na przykładzie wybranej postaci, np. daremność działań człowieka, starcie racji moralnych, wina tragiczna. Zadanie 7: Podsumowanie - porównanie tragizmu Makbeta i bohatera antycznego, wskazanie różnic i podobieństw. Temat 2: Kłótnia u Borynów. Zadanie 1: Umiejscowienie sceny w powieści, np. punkt kulminacyjny konfliktu. Zadanie 2: Maciej Boryna, charakterystyka postaci, np. jest władczy, obraża dzieci, ulega emocjom.
Strona 43: Zadanie 3: Antek Boryna, np.: przed rozmową czuje strach, wypowiada się w imieniu dzieci, upomina się o swoje, chce zająć miejsce ojca, ma poczucie własności, odwołuje się do sprawiedliwości, grozi sądem, staje w obronie żony, oskarża ojca o rozporządzanie ziemią. Zadanie 4: Hanka Borynowa, np.: okazuje hardość, ma odwagę sprzeciwić się teściowi. Zadanie 5: Kowalowa, np.: inicjuje rozmowę, brzmienie rozmowy z ojcem zrzuca na brata. Zadanie 6: Przedstawienie przyczyn kłótni, np.: zapis ziemi na rzecz Jagny. Zadanie 7: Źródła dramatyczności sceny, np.: naturalistyczna motywacja zachowań. Zadanie 8: Podsumowanie związane z tematem, np.: ziemia wartością nadrzędną.
Strona 52: Zadanie 6: funkcjonalne wykorzystanie kontekstów, np. filozoficznych, historycznych, literackich, punktacja 0-1. Zadanie 7: podsumowanie związane z tematem, wynikające z analizy tekstu, punktacja 0-3, pełne, częściowe, próba podsumowania. Kompozycja: maksymalnie 2 punkty, ocena logiczności, spójności i graficznego wyodrębnienia części. Styl: maksymalnie 2 punkty, ocena jasności i urozmaicenia leksyki. Język: maksymalnie 8 punktów, ocena poprawności składni, słownictwa, frazeologii i fleksji. Zapis: maksymalnie 2 punkty, ocena ortografii i interpunkcji. Szczególne walory pracy: 0-4 punkty.
Strona 54: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, używając podanych czasowników w odpowiednich formach. Zadanie 7: na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając przymiotników opisujących emocje.
Strona 56: Struktura egzaminu ustnego z języka obcego. Poziom podstawowy: Zadanie 1: Trzy rozmowy sterowane obejmujące uzyskiwanie i udzielanie informacji, relacjonowanie wydarzeń, negocjowanie, łącznie 5 punktów. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na dwa pytania, 6 punktów. Razem 20 punktów. Poziom rozszerzony: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, 6 punktów. Zadanie 2: Prezentacja tematu oraz dyskusja z egzaminującym, 7 punktów. Razem 20 punktów.
Strona 58: Tabela punktacji i kryteriów oceniania egzaminu ustnego na poziomie podstawowym. Zadanie 1: Rozmowy sterowane, ocena za uzyskiwanie, udzielanie informacji, relacjonowanie wydarzeń, negocjowanie, od 0 do 3 punktów. Zadanie 2: Rozmowa na podstawie ilustracji, ocena za opisywanie ilustracji i wyrażanie opinii, od 0 do 4 punktów. Umiejętności językowe oceniane łącznie w zadaniach 1 i 2, od 0 do 5 punktów. Szczegółowe kryteria oceniania dla każdego zadania.
Strona 59: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, punktacja: prezentacja materiału 0-2 pkt, interpretowanie 0-4 pkt. Zadanie 2: Prezentacja tematu i dyskusja, punktacja: prezentacja tematu 0-3 pkt, udział w dyskusji 0-4 pkt. Szczegółowe kryteria oceniania: pełna prezentacja 2 pkt, odpowiedzi pełne 4 pkt, bogata treść prezentacji 3 pkt.
Strona 74: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii i zawiera informacje o miejscach turystycznych. Zadanie 10: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 11: Wykorzystaj podane wyrazy do utworzenia zdań. Zadanie 12: Przetłumacz fragment tekstu na język polski.
Strona 76: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii i zawiera informacje o miejscach turystycznych oraz lokalnej kuchni. Zadanie 10: Uzupełnij luki w tekście podanymi wyrazami. Tekst opisuje zwyczaje świąteczne w krajach hiszpańskojęzycznych. Zadanie 11: Dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu. Fragmenty dotyczą historii i kultury Hiszpanii.
Strona 78: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w zdaniach odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego dialogu wybierz właściwe odpowiedzi na pytania. Zadanie 7: Przetłumacz na język hiszpański podane zdania w języku polskim.
Strona 80: Zadanie 10: Zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenianiu. Zadanie 11: Wynik egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie ma wpływu na zdanie egzaminu maturalnego. Zadanie 12: Wynik egzaminu wyrażony w skali procentowej odnotowany jest na świadectwie dojrzałości wraz z zaznaczeniem poziomu egzaminu. Zadanie 14: Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
Strona 82: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 10: wybierz poprawne zakończenie zdań na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie 11: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi wyrazami z podanych opcji. Zadanie 12: na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając podanych słów.
Strona 84: Zadanie 9: zapisy w brudnopisie nie są oceniane. Zadanie 10: wynik egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie ma wpływu na zdanie egzaminu maturalnego. Zadanie 11: wynik egzaminu wyrażony w skali procentowej odnotowany jest na świadectwie dojrzałości wraz z zaznaczeniem poziomu egzaminu. Zadanie 12: wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
Strona 86: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Wybierz poprawne tłumaczenie podanych zdań na język hiszpański. Zadanie 7: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych wyrażeń.
Strona 88: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, podając odpowiednie fragmenty tekstu jako uzasadnienie. Zadanie 10: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 11: przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 90: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 10: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 11: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 94: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii i zawiera informacje o miejscach turystycznych. Zadanie 10: Uzupełnij zdania, wybierając odpowiednie słowa z podanych opcji. Zadanie 11: Przetłumacz fragmenty zdań na język hiszpański. Zadanie 12: Odpowiedz na pytania dotyczące dialogu między dwoma osobami planującymi wyjazd.
Strona 98: Zadanie 4: Przeczytaj fragment tekstu i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Wybierz poprawne tłumaczenie zdań na język hiszpański. Zadanie 7: Na podstawie podanego opisu, dopasuj odpowiednie ilustracje do tekstu.
Strona 102: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 11: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 12: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, używając właściwych konstrukcji gramatycznych. Zadanie 13: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, uwzględniając podane wskazówki.
Strona 104: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych zwrotów.
Strona 106: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Tekst dotyczy podróży i zawiera dialog między dwoma osobami. Zadanie 10: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Tekst opisuje codzienne czynności. Zadanie 11: wybierz poprawne odpowiedzi na podstawie podanego fragmentu tekstu. Fragment dotyczy opisu miejsca.
Strona 110: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język hiszpański. Zadanie 7: wybierz poprawną odpowiedź na podstawie podanego fragmentu tekstu.
Strona 122: Zadanie 10: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 11: wybierz poprawne tłumaczenie zdań z języka polskiego na hiszpański. Zadanie 12: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 13: na podstawie ilustracji opisz sytuację w języku hiszpańskim.
Strona 132: Zadanie 4: Zauważenie, że podmiot liryczny wypowiada się w 1 osobie l. poj., temat życia na obczyźnie i prośby o lepszą przyszłość. Zadanie 5: Określenie specyfiki stylistycznej utworów, identyfikacja środków stylistycznych jak porównania i metafory. Zadanie 6: Przedstawienie obrazu Boga w wierszach, podkreślenie siły i abstrakcyjności. Zadanie 7: Interpretacja modlitwy i próśb podmiotu lirycznego, prośby o błogosławieństwo dla Białorusi. Zadanie 8: Dostrzeganie motywu miłości do Ojczyzny, optymizm i wiara w lepsze jutro.
Strona 133: Zadanie 9: Dostrzeganie różnic w obu wierszach „Maliitwa” Masieja Siadinowa i „Maliitwa” Natalli Arsinieniewaj, z uwzględnieniem podmiotu lirycznego, formy wiersza oraz apostrofy do Boga. Zadanie 10: Przedstawienie wniosków dotyczących niepokoju o przyszłość w obu wierszach, roli Boga i próby podsumowania. Kryteria oceny języka i kompozycji: składnia i fleksja, słownictwo, frazeologia, styl, ortografia, interpunkcja, kompozycja z punktacją.
Strona 135: Zadanie 5: Identyfikacja autobiograficznych elementów utworu, w tym wspomnienia z lat młodości i emigracji, znaczenie twórczości w życiu Łarysy Hienijusz, opis ludzkich tragedii w czasie wojny. Zadanie 6: Zwrócenie uwagi na formę plastyczną wykreowanego obrazu rodzinnych stron. Zadanie 7: Charakterystyka postaci Łarysy Hienijusz, jej świadomość narodowa i bezkompromisowość. Zadanie 8: Przedstawienie wniosków dotyczących znaczenia ojczyzny w życiu poetki. Sekcja Język i kompozycja ocenia poprawność składni, słownictwa, ortografii i kompozycji.
Strona 136: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 138: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialog, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: Wykonaj tłumaczenie zdań z języka polskiego na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 148: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialog odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego opisu, napisz krótki tekst o podanej tematyce.
Strona 150: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: na podstawie nagrania odpowiedz na pytania dotyczące usłyszanej rozmowy.
Strona 154: Strona zawiera fragment tekstu literackiego oraz zadanie 2 dotyczące analizy dramatu V. Krėvės "Skirgaila". Polecenie: "Opierając się na podanych fragmentach oraz całej dramie, omów tragizm postaci Skirgaila, uwzględniając przyczyny i etapy jego upadku moralnego." Fragmenty dialogu między postaciami Skirgaila i Skurdulis są przedstawione, ukazując ich rozmowę na temat wiary, przemijania i zmian w życiu.
Strona 164: Zadanie 4: Opis pierwszego duchowego upadku władcy, w tym fałszywe doniesienia i utrata zaufania. Zadanie 5: Drugi duchowy upadek władcy, zawiera rozczarowanie i refleksje nad wartościami. Zadanie 6: Trzeci duchowy upadek władcy, opisuje relacje z Oną Duonute i degradację moralną. Zadanie 7: Skirgaila przegrywa, traci wiarę i zostaje samotny. Każde zadanie zawiera tekst do analizy i przypisane odpowiedzi 0-1-2-3.
Strona 165: Zadanie 8: Podaj wnioski z analizy tekstu dotyczącego Skirgaiły. Opisano jego przemianę, niezrozumienie przez innych oraz tragiczny los. W tabeli przedstawiono kryteria oceny: składnia i fleksja (maks. 6 punktów), słownictwo, frazeologia, styl (maks. 8 punktów), ortografia i interpunkcja (maks. 4 punkty), kompozycja (maks. 2 punkty). Każde kryterium zawiera szczegółowe opisy i punktację.
Strona 166: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialog, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 168: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 11: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z ramki. Zadanie 12: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną. Zadanie 13: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając pełnych zdań.
Strona 178: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z listy. Zadanie 6: Na podstawie podanego opisu, wybierz poprawne odpowiedzi dotyczące charakterystyki postaci. Zadanie 7: Dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu.
Strona 180: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych słów kluczowych.
Strona 194: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: wybierz poprawne tłumaczenie podanych zdań na język hiszpański. Zadanie 6: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji.
Strona 196: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku. Zadanie 7: Wybierz poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące podanego fragmentu tekstu.
Strona 204: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Hiszpanii. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji przedstawiającej scenę z życia codziennego, opisz co robią osoby na obrazku.
Strona 206: Zadanie 1: Nagłosowe h w wyrazach (h)etka, (h)opkac, (h)alac jest przykładem A) przydechu, B) alternacji spółgłoskowej, C) oboczności, D) palatalizacji. Zadanie 2: Miękkość tylnojęzykowych spółgłosek w wyrazach pieczełny, seczera, nodżi, dłużi polega na A) zmianie k', g' w cz, dż, B) zmianie k, g w cz, dż, C) zmianie k', g' w cz, dż, D) zmianie twardych k, g w cz, dż. Zadanie 3: Literę i znak ó stosuje się A) przed p, b, k, g, ch, w, f, m, B) przed k, g, C) po p, b, k, g, ch, w, f, m, D) przed m, n, ń, r, l, ł. Zadanie 4: Kaszubską postać imiesłowu przysłówkowego współczesnego rozpoznajemy po cząstce A) -ącë, B) -ącë, C) -ącô, D) -ącą. Zadanie 5: Procesu kaszubienia nie reprezentują wyrazy z grupy A) sedzy, sęny, cemno, B) zëmno, lesny, cesla, C) mrozny, zgrzëbiã, dzywny, D) drodżi, drzewiã, żëto. Zadanie 6: Dłuższe i krótsze formy czasowników funkcjonują równolegle w.
Strona 207: Zadanie 7: Konstrukcja më jesmë stojelë reprezentuje czas przeszły złożony. Zadanie 8: Rzeczownikowe nazwy czynności mogą przybierać w dopełniaczu liczby pojedynczej końcówki -u/-ów, -ë/-u, -égò/-ô. Zadanie 9: Rzeczownikowi kòsz nie można przypisać końcówek -ama, -e. Zadanie 10: Wypowiedzenie Mdzesz skłënia jak gwiozdów trój tłumaczy się jako "będziesz błyszczał jak trzy gwiazdy". Zadanie 11: Liczebnik półtrzecia znaczy "trzy i pół". Zadanie 12: Wyrazy daleckò, dwòjiczkò, ròbkac, nick są przykładami zapożyczeń. Zadanie 13: Sufiks -ota tworzy kategorię.
Strona 208: Zadanie 14: Podstawa "kùr-" nie łączy się z formantem: A) -ôszk., B) -ôk., C) -ôcz., D) -ón. Zadanie 15: Pary wyrazów "szérzôł/szérzawa; niżôł/niżawa; wiżôł/wiżawa" reprezentują: A) rzeczowniki, B) przymiotniki, C) przysłówki, D) imiesłowy. Zadanie 16: Produktywne przyrostki dzierżawcze w kaszubszczyźnie tworzą: A) przezwiska, B) nazwy stosunku własności, C) nazwy działaczy, D) nazwy miejsc. Zadanie 17: W zdaniu "Jô jem białka" obserwujemy: A) stosowanie orzecznika w mianowniku, B) zastępowanie łącznika inną częścią mowy, C) stosowanie orzecznika w bierniku, D) stosowanie orzecznika w narzędniku. Zadanie 18: W strukturze "To je ale dobré" pojawia się: A) zastosowanie zaimka, B) użycie partykuły wzmacniającej, C) szyk przestawny, D) wykorzystanie przyimka. Zadanie 19: W zdaniu "Pón rozkòżôł, cobë jô szedł do robòtë" wyraz "cobë" jest: A) partykułą, B) przyimkiem, C) zaimkiem, D) spójnikiem. Zadanie 20: W wyrazach "eszcze, eżëż" zachodzi.
Strona 209: Zadanie 1: wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące upodobnienia. Opcje: A) upodobnienie wsteczne, B) derywacja wsteczna, C) uproszczenie, D) upodobnienie postępowe. Część II: Przekład tekstu oryginalnego na język polski. Fragment tekstu w języku kaszubskim autorstwa Aleksandra Majkowskiego pt. "Żëcé i przigodë Remùsa" z zadaniem przetłumaczenia na język polski.
Strona 212: Odpowiedzi i schemat punktowania. Część I - Test leksykalno-gramatyczny (20 pkt), zawiera poprawne odpowiedzi dla zadań 1-20 oraz punktację. Część II - Przekład tekstu z języka kaszubskiego na język polski (20 pkt), zawiera tabelę z numerami zadań 1-10, części semantyczne, szczegółową punktację i ogólną punktację. Zadania dotyczą tłumaczenia i zrozumienia tekstu, np. zadanie 1: "Zakarowôł on swój twôrz ... czëj gò dostala na òczë."
Strona 214: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zachowując poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 222: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 11: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 12: Na podstawie podanego fragmentu napisz streszczenie w języku hiszpańskim. Zadanie 13: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 226: Zadanie 4: Uzupełnij dialog między dwoma osobami na temat planów wakacyjnych. Zadanie 5: Przeczytaj tekst o hiszpańskich tradycjach świątecznych i odpowiedz na pytania dotyczące głównych zwyczajów i potraw. Zadanie 6: Wybierz poprawne tłumaczenie zdań z języka polskiego na hiszpański, koncentrując się na użyciu czasu przeszłego.
Strona 228: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.

Informator matury podstawowej z języka hiszpańskiego, wrzesień 2009

Arkusz