Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 2: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 3: wybierz poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące treści dialogu. Zadanie 4: przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Dopasuj podane wyrażenia do odpowiednich sytuacji. Zadanie 7: Na podstawie ilustracji opisz, co robią osoby na obrazku.
Strona 10: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis przebiegu egzaminu ustnego, w tym czynności organizacyjne i rozmowa wstępna. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, gdzie zdający i egzaminujący odgrywają role w sytuacjach życiowych, maks. 3 minuty. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania związane z ilustracją, maks. 4 minuty. Tabela przedstawia charakterystykę zadań i czas trwania.
Strona 11: Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający ma ok. 1 minuty na zapoznanie się z poleceniem i materiałem stymulującym. Zdający wybiera element z materiału, uzasadnia decyzję, wyjaśnia odrzucenie pozostałych elementów i odpowiada na dwa pytania. Ocena obejmuje sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność struktur leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność wypowiedzi. Szczegółowe kryteria oceny w części ustnej egzaminu.
Strona 34: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twój chłopak/dziewczyna pochodzi z Wielkiej Brytanii. Odwiedzają Cię jego/jej rodzice, których chcesz zaprosić do restauracji. Masz do wyboru trzy miejsca. Wybierz restaurację, która będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1: elegancka restauracja z białymi obrusami. Zdjęcie 2: restauracja podwodna z widokiem na ryby. Zdjęcie 3: rustykalna restauracja z kamiennymi ścianami.
Strona 36: Zadanie 2: Opisz obrazek przedstawiający grupę dzieci pracujących nad kartami z literami. Egzaminujący zadaje pytania: 1. Czy uważasz, że dzieci cieszą się z lekcji? Dlaczego? 2. Czy chciałbyś być nauczycielem w przyszłości? Dlaczego? 3. Jak wyglądała twoja pierwsza lekcja angielskiego?
Strona 38: Zadanie 1: Jesteś na wakacjach u znajomego za granicą. Wspólnie ustalacie plan wycieczki po mieście. Omów 4 kwestie: posiłki, zakupy, zwiedzanie, transport. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia grupę dzieci na stoku narciarskim z instruktorem. Dzieci są w kaskach i kamizelkach, stoją w szeregu na śniegu, gotowe do nauki jazdy na nartach.
Strona 39: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1 i Plakat 2. Wspólnie z grupą kolegów z klasy postanowiliście przygotować kampanię mającą na celu ratowanie lasów. Wyraź swoje zdanie na temat poniższych projektów plakatów do kampanii. Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, bardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Plakat 1 przedstawia ręce trzymające las, Plakat 2 pokazuje pień drzewa z wiewiórką.
Strona 43: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie zapowiedzi sześciu programów. Przyporządkuj im nazwy, wpisując odpowiednie litery (A–H) w kratki (1.1–1.6). Dwie nazwy programów podane zostały dodatkowo i nie pasują do żadnej zapowiedzi. Lista programów: A) culinary programme, B) chat show, C) weather forecast, D) comedy, E) documentary, F) gardening programme, G) medical programme, H) children’s programme.
Strona 44: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pisarzem. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. 2.1 Paul Cornell zaczął pracować jako pisarz, ponieważ A) bardzo lubił pisać. B) musiał zarabiać na życie. C) nie chciał już więcej studiować. 2.2 Rada Cornella dla przyszłych pisarzy to A) zmienić pracę, jeśli nie są w niej dobrzy. B) zapytać mamę o szczerą opinię. C) słuchać krytycznych opinii innych. 2.3 Dzień Cornella A) zależy od tego, ile napisze do południa. B) zawsze jest taki sam i zaczyna się wcześnie rano. C) wydaje się krótki, bo lubi chodzić do kina. 2.4 Według Cornella, A) młodzi pisarze zwykle piszą dużo bzdur. B) każdy może wymyślić dobrą historię na powieść. C) wielu znanych pisarzy cierpi na blokadę twórczą. 2.5 Paul Cornell A) żałuje, że nie ukończył studiów. B) czasami jest rozczarowany byciem pisarzem. C) jest zadowolony z wybranego zawodu.
Strona 45: Strona zawiera transkrypcję wywiadu z pisarzem Paulem Cornellem, omawiającą jego drogę do kariery pisarskiej, rutynę pisarską oraz źródła inspiracji. Dodatkowo, na dole strony znajdują się standardy wymagań oraz punktacja dla zadań 2.1 do 2.5, z odpowiedziami: 2.1 - B, 2.2 - C, 2.3 - A, 2.4 - B, 2.5 - C.
Strona 46: Zadanie 3: Przeczytaj tekst "Black & White". Do każdej części tekstu (3.1–3.7) dopasuj zdanie (A–H), które najlepiej podsumowuje jej treść. Jedno zdanie jest dodatkowe. 3.1: Opis osoby jako "czarna owca" w rodzinie. 3.2: Symbolika "białych kapeluszy" i "czarnych kapeluszy" w filmach. 3.3: Wyrażenie "być na plusie" w kontekście biznesowym. 3.4: Praca "białego kołnierzyka" jako pożądana. 3.5: Wyrażenie "czarno na białym" jako formalny dokument. 3.6: Postrzeganie świata w czerni i bieli. 3.7: "Białe kłamstwo" jako sposób na unikanie ranienia innych.
Strona 48: Zadanie 4: tabela z sześcioma zdaniami do oceny prawda/fałsz dotyczących tekstu. Zdania obejmują informacje o ojcu Schatza, lekarzu, chłopcu i jego obawach oraz głównej myśli opowiadania. Zadanie 5: napisz zaproszenie na pożegnalne przyjęcie w Black Swan Club, wyjaśnij okazję, uzasadnij wybór miejsca, poinformuj o atrakcji i udziel wskazówek dojazdu. Przykładowa odpowiedź zawiera zaproszenie na 30 sierpnia o 19:00 z informacjami o lokalizacji i DJ Marcusie.
Strona 49: Zadanie 6: Napisz list do znajomego z zagranicy, opisując sytuację, w której znalazłeś/łaś zwierzę. Uwzględnij: jakie to zwierzę i okoliczności znalezienia, decyzję o zabraniu do domu i reakcję domowników, problemy i sposób ich rozwiązania, obowiązki związane z posiadaniem zwierzęcia i ich wpływ na życie. Długość listu 120-150 słów. Oceniane są: przekazanie informacji, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
Strona 50: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć komunikatów radiowych. Przyporządkuj do każdego komunikatu (1.1–1.5) właściwy nagłówek (A–F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego komunikatu. Nagłówki: A) SECURITY ALERT AFFECTS PASSENGERS, B) DELAYS ON MOTORWAY DUE TO FUEL SPILL, C) AIRLINE THREATENED WITH BANKRUPTCY, D) FIREFIGHTERS PUT OUT MASSIVE BLAZE, E) PASSENGERS SUFFER AS COMPANY COLLAPSES, F) TUNNEL CLOSED FOR SAFETY DRILL.
Strona 52: Strona zawiera transkrypcję wywiadu z Dr. Benjaminem Carsonem, neurochirurgiem, oraz pytania dotyczące tekstu. Zadanie 2.1: wybierz odpowiedź A. Zadanie 2.2: wybierz odpowiedź B. Zadanie 2.3: wybierz odpowiedź B. Zadanie 2.4: wybierz odpowiedź C. Zadanie 2.5: wybierz odpowiedź D. Podano punktację: 1 punkt za poprawną odpowiedź, 0 punktów za brak lub błędną odpowiedź.
Strona 53: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania (A-F), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie. Dwa zdania podane dodatkowo nie pasują do tekstu. Fragment tekstu dotyczy historii Modelu T Forda i jego wpływu na przemysł motoryzacyjny. Zdania do wyboru zawierają informacje o innowacjach Forda, kosztach produkcji i konkurencji.
Strona 54: Zadanie 4: Przeczytaj tekst o krukach w Tower of London i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i poprawny gramatycznie tekst. Zakreśl literę A, B, C lub D. Fragment tekstu mówi o historii kruków i ich znaczeniu. Opcje do wyboru: 4.1: A) proverb, B) gossip, C) superstition, D) history; 4.2: A) were ever to be left, B) should ever leave, C) would never leave, D) have never left; 4.3: A) goes, B) continues, C) speaks, D) makes; 4.4: A) keeping, B) having kept, C) to be keeping, D) being kept; 4.5: A) took down, B) came across, C) made up, D) spelled out; 4.6: A) so that, B) which, C) however, D) as though. Punktacja: 0,5 punktu za każdą poprawną odpowiedź.
Strona 55: Zadanie 5: uzupełnij zdania, zachowując znaczenie, używając podanych wyrazów. 5.1: I don’t allow anyone to repair my car. I do it myself. (HAVE) 5.2: There are no eggs left. (RUN) 5.3: We were late because there was so much traffic. (LESS) 5.4: As I get older, I become more experienced. (GET) 5.5: I cannot bear this rainy weather any more. (PUT). Zadanie 6: napisz wypowiedź na jeden z trzech tematów: 1. wyjazd młodych Polaków na studia do Wielkiej Brytanii, 2. opowiadanie o przestępstwie, 3. recenzja wystawy.
Strona 74: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w Twojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który, według Ciebie, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: plakat z mapą Francji i elementami kultury francuskiej. Zdjęcie 2: plakat z winem, winogronami i zdjęciami zabytków.
Strona 78: Zadanie 1: Pracowałeś/łaś w czasie wakacji we Francji. Mieszkałeś/łaś u rodziny francuskiej. Podziel się swoimi wrażeniami z koleżanką/kolegą z Belgii. Omów kwestie: kwalifikacje, zakres obowiązków, rodzina, u której mieszkałeś/łaś, przeznaczenie wynagrodzenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawiająca grupę osób przy komputerze, prawdopodobnie w kontekście pracy lub nauki.
Strona 79: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Zostałeś zaproszony na wakacje przez rówieśnika z Francji. Który z tych sposobów spędzania czasu byłby dla Ciebie najciekawszy? Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1: plaża z ludźmi. Zdjęcie 2: żaglówki na wodzie. Zdjęcie 3: tratwa z ludźmi na rzece.
Strona 80: Zadanie 1: Pracowałeś/łaś w czasie wakacji we Francji. Mieszkałeś/łaś u rodziny francuskiej. Podziel się swoimi wrażeniami z koleżanką/kolegą z Belgii. Omów kwestie: kwalifikacje, zakres obowiązków, rodzina, u której mieszkałeś/łaś, przeznaczenie wynagrodzenia. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: Proszę poprosić zdającego o dokładniejsze objaśnienie, nie zgodzić się z argumentami zdającego, wyrazić zdziwienie ilością obowiązków, dowiedzieć się o najtrudniejszy dzień pracy.
Strona 84: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie tekst na temat blogów młodzieżowych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1 Alex: A) a l’intention d’écrire son journal intime. B) passe peu de temps devant l’ordinateur. C) consacre beaucoup de temps à son blog. 2.2 Skyrock.com est: A) lié à la radio qui porte le même nom. B) un site très populaire en Roumanie. C) inaccessible aux blogueurs français. 2.3 D’après l’article, les blogueurs: A) parlent seulement de sujets sérieux. B) veulent échanger leurs opinions. C) évitent de communiquer entre eux. 2.4 Les blogueurs ont besoin de rester anonymes devant: A) leurs amis les plus intimes. B) tout le monde sauf leurs amis. C) tous les lecteurs de leur blog. 2.5 La vie des blogs est courte car les jeunes: A) ne les écrivent qu’une fois. B) détestent se découvrir. C) changent d’activité. Transkrypcja: Alex, collégien de 16 ans, est l’un des 2,5 millions de jeunes francophones qui ont créé un blog. Ces journaux intimes, à la fois publics et interactifs, ont pris une place considérable dans la vie quotidienne des adolescents. Quant à lui, Alex n’hésite pas à y passer plusieurs heures par jour, que ce soit pour actualiser son blog ou pour répondre aux commentaires qu’il reçoit. Les jeunes francophones utilisent le plus souvent la plate-forme de la radio française Skyrock, l’une des premières qui a offert à chacun la possibilité de créer ce qu’elle appelle des skyblogs. Le site Skyrock.com accueille plusieurs milliers de nouveaux blogueurs par jour, dont de nombreux Suisses romands.
Strona 85: Zadanie 3: Przeczytaj teksty (3.1–3.7). Dla każdego z nich wybierz z listy (A–H) jeden tytuł zgodny z jego treścią. Wpisz litery odpowiadające wybranym tytułom w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. 3.1: Opis L’Océanopolis de Brest z akwariami i zwierzętami. 3.2: Opis Parc Astérix jako miejsca łączącego kulturę i rozrywkę. 3.3: Opis Parc Alsace Lorraine Miniature z miniaturami zamków. 3.4: Opis La Ferme de la Creuse jako przykładu XIX-wiecznego gospodarstwa. 3.5: Opis Pech Merle z jaskinią i muzeum.
Strona 86: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Wybierz zgodne z treścią tekstu zakończenia zdań (4.1–4.6), zakreślając właściwą literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy wydarzenia "En ville, sans ma voiture!", które odbywa się 22 września. Opisuje, jak miasta rezerwują ulice dla pieszych i rowerzystów, a pojazdy elektryczne i gazowe mogą się poruszać. Wspomniane są również zniżki na parkowanie i transport publiczny.
Strona 87: Zadanie 4.1: La journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée A) une fois par an, B) tous les deux ans, C) une fois par mois, D) tous les mois d’été. Zadanie 4.2: Pendant la journée « En ville, sans ma voiture ! », on A) réserve toutes les rues aux piétons, B) laisse circuler seulement les vélos, C) change l’organisation des transports en ville, D) interdit tous les véhicules en ville. Zadanie 4.3: La journée « En ville, sans ma voiture ! » invite les gens à A) pratiquer un sport, B) visiter la ville à pied, C) utiliser le transport public, D) partager la voiture avec les voisins. Zadanie 4.4: La journée « En ville, sans ma voiture ! » permet de/d’ A) gagner de l’argent par les transports en commun, B) apprendre aux gens les règles du code de la route, C) mesurer la qualité de l’air dans les agglomérations, D) tester des projets de circulation urbaine. Zadanie 4.5: La journée « En ville, sans ma voiture ! » a pour but de/d’ A) résoudre le problème du transport, B) montrer comment respecter la propreté de l’air en ville, C) enrichir l’offre culturelle proposée aux habitants des villes, D) interdire l’utilisation des voitures en centre ville. Zadanie 4.6: L’auteur du texte « En ville, sans ma voiture ! » A) doute du succès de la journée, B) conteste les principes de la journée, C) nous invite à participer à la journée, D) nous demande notre opinion sur la journée.
Strona 88: Zadanie 5: Napisz wiadomość do sąsiada, odwołując spotkanie, podając powód, prosząc o przysługę i proponując nowy termin. Podpisz jako XYZ. Zadanie 6: Napisz list do francuskiej rodziny, u której pracowałeś jako opiekun dzieci, informując o powrocie do Polski, dziękując za przyjęcie, pytając o plany wakacyjne i wyrażając nadzieję na spotkanie za rok.
Strona 89: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie pięć instrukcji (1.1-1.5). Do każdej z nich przyporządkuj właściwy tytuł (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej instrukcji. Opcje: A) Manger selon ses préférences, B) S’inscrire à la Sécurité Sociale, C) Calculer ses dépenses, D) Se déplacer sur le territoire français, E) Louer une chambre ou un appartement, F) Se préparer au voyage.
Strona 90: Transkrypcja zadań 1.1 do 1.5 dotycząca przygotowań do podróży do Francji, w tym wymaganych dokumentów, budżetu, zakwaterowania, wyżywienia i transportu. Standardy wymagań: umiejętność odbioru tekstu ze słuchu i określenie głównej myśli. Punktacja: odpowiedzi F, C, E, A, D dla zadań 1.1 do 1.5, 0 punktów za inne odpowiedzi lub brak odpowiedzi.
Strona 91: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Alainem Ducasse. Zaznacz w tabeli znakiem X, które ze zdań (2.1–2.6) jest prawdziwe (VRAI – V), a które fałszywe (FAUX – F). Zdania dotyczące wywiadu obejmują: 2.1: To wywiad z początkującym w zawodzie. 2.2: Ducasse inspirował się tradycyjnymi przepisami. 2.3: Thomas Duval jest autorem fotografii w książce Ducasse'a. 2.4: Restauracje Ducasse'a są tylko we Francji. 2.5: Nowa restauracja Ducasse'a wymaga stałego nadzoru. 2.6: Ducasse dobrze radzi sobie ze stresem zawodowym.
Strona 92: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród podanych poniżej, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F) w każdą lukę (3.1–3.4). Dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy Giverny i ogrodu Moneta, opisuje jego dom, ogród i inspiracje artystyczne.
Strona 93: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych poniżej form, wpisując literę A, B, C lub D w miejsce oznaczone linią ciągłą. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy badań nad wpływem użytkowania telefonu komórkowego na zdrowie, z lukami do uzupełnienia odpowiednimi fragmentami zdań.
Strona 94: Zadanie 4: Wybierz poprawne uzupełnienie zdań z podanych opcji A-D. 4.1: A. ce que, B. si, C. que, D. ce qui. 4.2: A. Les uns et les autres, B. Les autres, C. D’autres, D. N’importe quels. 4.3: A. pas, B. aucun, C. plus, D. jamais. 4.4: A. qu’, B. si bien qu’, C. qui, D. au cas où. 4.5: A. n’étant pas, B. ne sont pas, C. ne pas être, D. ne soient pas. 4.6: A. de, B. à des, C. des, D. aux. Zadanie 5: Uzupełnij zdania, dokonując niezbędnych przekształceń, aby zachować znaczenie. 5.1: La mère a consulté le psychologue à cause ________________ de son fils. 5.2: Si elle ________________ fatiguée, elle viendrait avec nous. 5.3: Emilie a demandé à Fabienne combien d’achats ________________ sur Internet.
Strona 95: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Temat 1: Etes-vous pour ou contre la libre expression sur Internet? Napisz rozprawkę. Temat 2: C'est un film qui montre le rôle des enseignants dans la vie des jeunes. Napisz recenzję filmu. Temat 3: Otrzymałeś niespodziewaną wiadomość, która zmieniła Twoje życie. Napisz opowiadanie o tym wydarzeniu i jego konsekwencjach.
Strona 101: Zadanie 1: Użycie zaimków zwrotnych i wskazujących, w tym formy "consigo" oraz wyrażeń takich jak "a eso de", "esto es". Zadanie 2: Zaimki dzierżawcze, formy nieakcentowane i mocne, użycie w wyrażeniach zwyczajowych. Zadanie 3: Zaimki nieokreślone i ilościowe, formy skrócone, użycie w zdaniach nieosobowych. Zadanie 4: Zaimki względne, pytajne i wykrzyknikowe, użycie z przyimkami. Zadanie 5: Liczebniki główne, rodzaj męski i żeński.
Strona 109: Zadanie 1: Wynajmujesz mieszkanie z Hiszpanem/Hiszpanką, do którego/której masz wiele zastrzeżeń. Omów 4 kwestie: pożyczanie rzeczy, życie towarzyskie, utrzymywanie porządku, twoje propozycje rozwiązania konfliktu. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia trzy osoby w siłowni, jedna osoba siedzi na piłce gimnastycznej i podnosi hantle, dwie inne stoją obok.
Strona 110: Zadanie 3: Popatrz na Ilustrację 1, Ilustrację 2 i Ilustrację 3. Jesteś osobą odpowiedzialną za wybór ilustracji, która zostanie umieszczona na plakacie organizowanego przez Twoją klasę szkolnego konkursu wiedzy o Hiszpanii. Wybierz tę ilustrację, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe ilustracje. Ilustracja 1 przedstawia wiatraki i napis "Spain". Ilustracja 2 przedstawia karykaturę torreadora. Ilustracja 3 przedstawia gitarę, dzban i owoce na tle okna.
Strona 111: Zadanie 1: Wynajmujesz mieszkanie z Hiszpanem/Hiszpanką, do którego/której masz wiele zastrzeżeń. Porozmawiaj o pożyczaniu rzeczy, utrzymywaniu porządku, życiu towarzyskim i propozycjach rozwiązania konfliktu. Rozmowę rozpoczyna zdający. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: Proszę poprosić zdającego o dokładniejsze wyjaśnienia, nie zgodzić się z nim, sugerować rozwiązania i nie rezygnować z zapraszania kolegów.
Strona 112: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego mężczyznę ćwiczącego na piłce gimnastycznej w towarzystwie trzech kobiet. Po opisie, egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego ten mężczyzna potrzebuje pomocy trenera? 2. Jaki rodzaj aktywności fizycznej lubisz/pragniesz uprawiać i dlaczego? 3. Jakie tempo życia prowadził ten mężczyzna do tej pory?
Strona 113: Zadanie 3: Wersja dla egzaminującego. Popatrz na Ilustracje 1, 2 i 3. Jesteś odpowiedzialny za wybór ilustracji na plakat konkursu wiedzy o Hiszpanii. Wybierz najlepszą ilustrację i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe. Ilustracje przedstawiają: 1) arenę do corridy, 2) twarz z bykiem, 3) gitarę i kastaniety. Pytania dla egzaminującego: 1. Jaką obraz Hiszpanii mają Polacy? 2. Czy jesteś za corridą? 3. Jakie są zalety poznawania innych kultur? 4. Dlaczego hiszpański jest popularny w Polsce?
Strona 114: Zadanie 1: W zeszłym roku byłeś/łaś na kursie językowym za granicą. Twój kolega/koleżanka chciał(a)by wyjechać na podobny kurs i prosi o informacje. Omów 4 kwestie: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia rodzinę z dziećmi w pokoju, w tle otwarta walizka.
Strona 115: Zadanie 3: Popatrz na Pracę 1 i Pracę 2. Zostałeś/zostałaś zaproszony/zaproszona do udziału w jury rozstrzygającym konkurs na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybrano dwie prace. Wybierz tę pracę, która, Twoim zdaniem, jest lepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1: ilustracja przedstawiająca twarze w okręgu. Praca 2: zdjęcie starszego mężczyzny i dziecka z kontrolerami do gier.
Strona 116: Zadanie 1: Rozmowa ustna, czas 3 minuty. Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie zadania dotyczącego kursu językowego za granicą. Zdający ma omówić z egzaminującym cztery kwestie: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Egzaminujący ma dodatkowe uwagi, w tym prośbę o szczegółowe wyjaśnienia, niezgodę na odpowiedzi zdającego oraz pytania o zakwaterowanie i zajęcia dodatkowe.
Strona 117: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego rodzinę pakującą się na wakacje. Po upływie około 10 sekund, egzaminujący pyta: "¿Podemos empezar?". Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Jak według ciebie ta rodzina spędzi resztę dnia? 2. Jak przygotowujesz się do podróży? 3. Jaką przygodę przeżyłeś ty lub twoi znajomi podczas wakacji? Zdający ma około 3 minuty na odpowiedzi.
Strona 118: Zadanie 3: Wybierz lepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka spośród dwóch przedstawionych prac i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1: ilustracja z twarzami w okręgu. Praca 2: zdjęcie starszej pary z napisem "Feliz Día del Abuelo". Pytania dla egzaminującego: 1. Jak zmienił się model rodziny? 2. Jaka jest rola dziadków w rodzinie? 3. Jakie są przyczyny starzenia się społeczeństwa? 4. Dlaczego młodzi ludzie później się usamodzielniają?
Strona 119: Zadanie 1: zapoznaj się z treścią zadania, a następnie wysłuchaj dwukrotnie pięciu krótkich rozmów (1.1–1.5). Przyporządkuj każdej z nich miejsce, w którym się odbywa (A–G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa określenia miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej rozmowy. Miejsca: A. En el bar, B. En la tienda de ropa, C. En la librería, D. En la calle, E. En la oficina de información, F. En el hotel, G. En el mercado. Tabela z miejscami do przyporządkowania. Transkrypcja dialogów 1-3.
Strona 120: Dialogo 4: rozmowa o zakupie spódnicy, wybór koloru i przymierzalnia. Dialogo 5: rozmowa o zakupie pomidorów i cebuli, cena 2,25. Zadanie 2: wysłuchaj wypowiedzi studentki o zakwaterowaniu w Hiszpanii, zaznacz w tabeli zdania zgodne z nagraniem (V) lub niezgodne (F). Zdania dotyczą m.in. możliwości wychodzenia bez zgody rodziców, lokalizacji akademików, popularności mieszkań studenckich i wliczania śniadania w cenę.
Strona 121: Zadanie 3 (6 pkt): Przeczytaj ogłoszenia prasowe (3.1–3.6), a następnie dobierz osoby z listy (A–G) zainteresowane poszczególnymi ogłoszeniami. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedna osoba nie pasuje do żadnego ogłoszenia. 3.1: Poszukiwana sekretarka z zaawansowanym angielskim i znajomością informatyki, praca w pełnym wymiarze, umowa na czas nieokreślony, 15 000 euro rocznie. 3.2: Acena oferuje kursy i dyplomy z zarządzania agencjami nieruchomości. 3.3: Na sprzedaż dom w Madrycie, 460 m², 4 sypialnie, 2 łazienki, ogród, basen.
Strona 122: Zadanie 3: dopasuj opisy do osób, wybierz spośród opcji A-G, np. 3.1 do D, 3.2 do E. Zadanie 4: przeczytaj tekst i zaznacz zgodne zakończenia zdań 4.1-4.7, wybierz literę A, B, C lub D. Tekst opisuje sytuację, w której Alberto wychodzi na zewnątrz w upalny dzień, obserwuje otoczenie i budynek muzeum.
Strona 123: Zadanie 4.1: Alberto A) zaparkował ciężarówkę na placu, B) nic nie przyniósł, C) zobaczył znak w oknie, D) był zdenerwowany. Zadanie 4.2: Kiedy Alberto przybył, strażnicy A) patrolowali budynek, B) byli na pierwszym piętrze, C) jeszcze nie byli, D) spali. Zadanie 4.3: Intencją Alberto było A) zrobić plan muzeum, B) obserwować strażników, C) spotkać się z wujem, D) zabrać obraz. Zadanie 4.4: Wuj Germán A) towarzyszył Alberto, B) często był w więzieniu, C) był doświadczonym złodziejem, D) był jednym ze strażników muzeum. Zadanie 4.5: Alberto dotarł do sali z obrazem, ponieważ A) postępował zgodnie z instrukcjami, B) miał klucze, C) miał latarkę, D) patrzył na plan. Zadanie 4.6: Historia zaczyna się A) w południe, B) po północy, C) przy wejściu do muzeum, D) na Plaza Mayor.
Strona 124: Zadanie 4.7: Wybierz odpowiedź, która najlepiej opisuje tekst, który właśnie przeczytałeś. Opcje: A) una anécdota, B) una noticia, C) un ensayo, D) una narración. Zadanie 5: Jesteś na wakacjach w atrakcyjnej miejscowości turystycznej. Napisz pocztówkę do koleżanki/kolegi z Hiszpanii. Poinformuj: gdzie obecnie przebywasz, jak długo zamierzasz tam pozostać, w jaki sposób spędzasz swój wolny czas, jakie są Twoje dalsze plany wakacyjne.
Strona 125: Zadanie 6: Twój kolega z Hiszpanii odwołał przyjazd do Polski z powodu wypadku. Napisz do niego list, w którym: potwierdzisz otrzymanie wiadomości i wyrazisz żal, zapytasz o samopoczucie, pocieszysz go i doradzisz, jak spędzać czas rekonwalescencji, wyrazisz nadzieję na jego przyjazd w późniejszym terminie. Długość listu 120-150 słów, oceniana umiejętność przekazania informacji, forma, poprawność językowa i bogactwo językowe.
Strona 126: Zadanie 1: usłyszysz pięć krótkich zapowiedzi programów radiowych (1.1-1.5). Dopasuj tytuły (A-G), wpisując litery do tabeli. Dwa tytuły nie pasują. Tytuły: A) Relatos de presos, B) De sabores y amores, C) Tolerancia cero, D) Generación digital, E) Cocina para todos los gustos, F) España, la tierra prometida, G) www.jóvenesyviajes.com. Tabela z miejscami na odpowiedzi 1.1-1.5. Transkrypcja pięciu informacji dotyczących programów.
Strona 127: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Normanem Fosterem. Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią nagrania. 2.1: Co najbardziej fascynuje Normana Fostera w winie? A) architektura winiarni, B) cena, C) smak, D) proces produkcji. 2.2: Norman Foster A) pracuje niezmiennie od 40 lat, B) nie spotyka się z politykami, C) wybiera projekty według własnych kryteriów, D) stoi za każdym projektem firmy. 2.3: W Hiszpanii A) żyje szczęśliwie z rodziną, B) kieruje nowym biurem, C) cieszy się słońcem i plażą, D) zakochał się w żonie. 2.4: W pracy architekta A) ważna jest zdolność negocjacji, B) klienci pozwalają na wszystko, C) władze dają pełną swobodę, D) to, co robi, daje mu wielką władzę. 2.5: W swojej twórczości A) nadaje uniwersalny charakter, B) projektuje funkcjonalne budynki, C) podąża za nowymi trendami, D) wygrywa z konkurencją.
Strona 129: Zadanie 3 (4 p.): Przeczytaj poniższy tekst. Uzupełnij luki 3.1–3.4 zdaniami z tabeli (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz odpowiednie litery w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do tekstu. Tekst dotyczy wpływu mediów na postrzeganie ciała i problemów z samoakceptacją wśród młodzieży.
Strona 130: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych form, aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wybierz literę A, B, C lub D i wpisz w lukę oznaczoną linią ciągłą. 4.1: A) marco, B) seno, C) centro, D) medio. 4.2: A) sienta, B) sintió, C) sentía, D) sintiera. 4.3: A) se convirtió, B) llegó, C) volvió, D) se puso. 4.4: A) de, B) para, C) por, D) a. 4.5: A) el que, B) quien, C) que, D) cuyo. 4.6: A) otorgaron, B) ganaran, C) adquirían, D) habían recibido.
Strona 131: Zadanie 5: Uzupełnij zdania 5.1–5.5 zgodnie z kontekstem rzeczownikami utworzonymi od przymiotników podanych w nawiasach. Wpisz je w miejsca oznaczone linią ciągłą. Tekst dotyczy opowieści o uczuciach i ich zachowaniach. Przykłady: 5.1 (aburrido), 5.2 (curioso), 5.3 (perezoso), 5.4 (generoso), 5.5 (tímido). Wymagana poprawność gramatyczna i ortograficzna. Punktacja: 0,5 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 132: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Tematy: 1. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz argumenty za i przeciw korzystaniu z metod medycyny niekonwencjonalnej. 2. Opisz osobę, która w dzieciństwie była dla Ciebie autorytetem, wyjaśniając, czym Ci zaimponowała. 3. Napisz opowiadanie kończące się słowami: "Si no hubiera encontrado el viejo baúl de mi abuela, nunca habría conocido el secreto de mi familia".
Strona 148: Zadanie 3: Wybierz plakat najlepiej reklamujący festiwal teatrów szkolnych zorganizowany z partnerską szkołą w Niemczech. Uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie pozostałych propozycji. Widoczne plakaty: Plakat 1 z postacią klauna, Plakat 2 z osobą w ciemnych okularach, Plakat 3 z grupą ludzi na czerwonym tle. Pytania dla egzaminującego: 1. Czego można nauczyć się w teatrze szkolnym? 2. Dlaczego młodzież marzy o zawodzie aktora? 3. Jakie wady ma sztuka uliczna? 4. Czy teatr ma przyszłość? Dlaczego?
Strona 150: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Bierzesz udział w kampanii, której celem jest przygotowanie ulotki rozpowszechniającej działania proekologiczne wśród młodzieży. Które z tych zdjęć powinno zostać wykorzystane w ulotce? Wybierz to zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, lepsze, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia plakat z bateriami, Zdjęcie 2 pokazuje ludzi zbierających śmieci w lesie.
Strona 154: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wywiadu z Verena Blum zdecyduj, które zdania (1.1–1.5) są zgodne z jego treścią (richtig – R), a które nie (falsch – F). Zaznacz znakiem X właściwe miejsca w tabeli. Zdania: 1.1 Ingo hat ein Lieblingsspielzeug. 1.2 Verena hat ihren Hund von einem Freund gekauft. 1.3 In fast jedem Haus gibt es zwei Hunde. 1.4 Frau Blum hat keine Probleme mit ihrem Hund. 1.5 Im Gespräch geht es um Gesundheitstipps für Hundebesitzer.
Strona 156: Zadanie 3: Przeczytaj odpowiedzi młodej pisarki Niny (3.1–3.8) na pytania zadane w wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A–I). Jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Tekst dotyczy początków pisarskich Niny, jej inspiracji literackich, ulubionych książek oraz hobby, takich jak gra na pianinie, tenis i teatr.
Strona 157: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i zapoznaj się z treścią zadania. Wybierz właściwe, zgodne z treścią tekstu odpowiedzi na pytania (4.1–4.6), zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy hosteli w Niemczech, opisuje doświadczenia 24-letniego Australijczyka Dana, który zatrzymał się w hostelu "Instant Sleep" w Hamburgu. Hostele są popularne wśród młodych podróżników, oferują wspólne pokoje i podstawowe udogodnienia.
Strona 158: Zadanie 4.1: Dlaczego Dan mieszka od tygodnia w hostelu? A) Złamał nogę. B) Przeziębił się podczas podróży. C) Został ranny w wypadku. D) Poznaje nowe narodowości. Zadanie 4.2: Kto jest określany jako backpacker? A) Młodzi ludzie. B) Klasy. C) Grupy turystyczne. D) Seniorzy. Zadanie 4.3: Co oferują hostele? A) Małą restaurację. B) Prysznic w każdym pokoju. C) Kuchnię na każdym piętrze. D) Pokoje wieloosobowe. Zadanie 4.4: Gdzie powstały pierwsze hostele? A) W Niemczech. B) W Azji. C) W Australii. D) W Ameryce. Zadanie 4.5: Jaki problem miały hostele na początku? A) Turyści woleli pokoje jedno- lub dwuosobowe. B) Pobyt w hostelach był zbyt drogi. C) Hostele były poza centrum. D) Brak dostępności telefonicznej w określonych godzinach.
Strona 160: Zadanie 6: Napisz list do kolegi z Niemiec, w którym opiszesz, jakie przedmioty wybrałeś/aś do egzaminu i dlaczego, jak się przygotowywałeś/aś i kto Ci pomagał, jak spędziłeś/aś ostatni dzień przed egzaminem, gdzie chcesz studiować i jakie masz plany wakacyjne. Długość listu: 120-150 słów. Przykładowa odpowiedź w języku niemieckim. Standardy wymagań: umiejętność reagowania językowego, tworzenia tekstu, poprawność językowa. Punktacja: treść, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
Strona 162: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania (2.1–2.5). Po dwukrotnym wysłuchaniu rozmowy z panem Schillerem wybierz właściwe, zgodne z jej treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Dlaczego dzieci podróżują bez rodziców? A) są przyzwyczajone, B) rodzice są zajęci, C) oferta jest interesująca, D) należą do związków kościelnych. 2.2: Dlaczego młodzież uczestniczy w zorganizowanych wyjazdach? A) spędzają czas z rówieśnikami, B) uczą się przepisów, C) uspokajają rodziców, D) jest tanio. 2.3: Co chcą robić nastolatki w wakacje? A) przeżywać przygody, B) odpoczywać i uczyć się, C) znaleźć pracę za granicą, D) zarobić na kurs językowy. 2.4: Oferta organizatora podróży A) jest równa dla wszystkich, B) preferuje wyjazdy edukacyjne, C) jest dla mężczyzn, D) uwzględnia płeć klientów. 2.5: Jak organizator unika problemów? A) pozwala na jedzenie, B) organizuje rozmowy, C) pozwala na programowanie, D) oferuje coś interesującego.
Strona 164: Zadanie 3: Zapoznaj się z treścią zadania (3.1–3.5). Po przeczytaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst w języku niemieckim omawia temat zdrowego odżywiania dzieci, w tym wybory żywieniowe, wpływ diety na zdrowie oraz zalecenia ekspertów dotyczące posiłków dla dzieci.
Strona 166: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienia luk (4.1–4.6). Wpisz do każdej z nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy młodzieży pracującej w wakacje. W tabeli podano możliwości wyboru dla luk: 4.1 (aufzubessern, aufbessern, aufgebessert, aufbessert), 4.2 (an meinem, für meinen, über meinen, zu meinem), 4.3 (abnehmen, aufnehmen, mitnehmen, zunehmen), 4.4 (ein, einen, einer, eines), 4.5 (eingestellt, machen, gearbeitet, sein), 4.6 (gäbe, hätte, käme, wäre).
Strona 168: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech podanych tematów, spełniając wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Temat 1: Opisz wizytę w niezwykłym lokalu gastronomicznym, uwzględniając wystrój, ofertę kulinarną i obsługę. Temat 2: Wyraź zdanie w formie rozprawki na temat poszukiwania przyjaciół przez Internet, przedstawiając wady i zalety. Temat 3: Napisz opowiadanie o przygodzie związanej z podróżowaniem autostopem.
Strona 180: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W Twojej szkole chcecie zorganizować akcję charytatywną. Wybierz tę formę pomocy, która, Twoim zdaniem, przyniosłaby najwięcej korzyści, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe formy. Zdjęcie 1 przedstawia osoby z puszkami na datki. Zdjęcie 2 pokazuje osoby przy wózku z produktami. Zdjęcie 3 ukazuje stoisko z jedzeniem na jarmarku.
Strona 188: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przemyślenie zadania i przygotowanie się do odpowiedzi. Zdający wybiera jedną z dwóch propozycji przedstawionych na zdjęciach: Zdjęcie 1 przedstawia grupę studentów na tle budynku z napisem "Знания за рубежом – по льготным ценам!", Zdjęcie 2 pokazuje wykład w sali z napisem "Государственный вуз – перспектива на будущее!". Zdający ma wybrać propozycję, która bardziej go interesuje, uzasadnić wybór i wyjaśnić odrzucenie drugiej.
Strona 190: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1: Dlaczego dziewczyna miała złe samopoczucie? A) straciła pracę, B) pokłóciła się z przyjaciółką, C) czuła się samotna. 2.2: Co wyróżniało psa? A) dziwne zachowanie, B) kulinarne gusta, C) wygląd. 2.3: Jak dziewczyna dowiedziała się o pielęgnacji psa? A) od specjalisty, B) z Internetu, C) z literatury. 2.4: Jak dziewczyna dowiedziała się o przeszłości psa? A) od sąsiadów, B) od dziennikarza, C) od nieznajomego kierowcy. 2.5: Co udało się otworzyć dziewczynie? A) salon piękności, B) hotel dla zwierząt, C) klub kynologiczny.
Strona 195: Zadanie 5: Podczas pobytu w Rosji poszukujesz mieszkania. Zredaguj ogłoszenie, w którym poinformujesz o zamiarze wynajęcia mieszkania, przedstawisz swoje wymagania dotyczące lokalizacji, określisz oczekiwania dotyczące rodzaju mieszkania oraz podasz, na jak długo chcesz je wynająć. Podpisz się jako XYZ. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazania informacji oraz poprawność językowa.
Strona 196: Zadanie 6: przeczytaj reklamę rosyjskiego biura turystycznego "Newa" i napisz list do dyrektora biura podróży. W liście: napisz, jaką ofertę wybrałeś/aś i uzasadnij wybór, zapytaj o środek transportu i oczekiwania dotyczące hotelu, dowiedz się o koszt wycieczki i termin wpłaty, zapytaj o dokumenty i rezygnację. Długość listu: 120-150 słów. Oceniana umiejętność przekazania informacji, forma, poprawność językowa, bogactwo językowe. Przykładowa odpowiedź w języku rosyjskim. Standardy wymagań i punktacja.
Strona 198: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania do tekstu, który usłyszysz dwukrotnie. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zadanie 2.1: program "Доброе сердце" dotyczy A) opieki nad zwierzętami, B) pomocy potrzebującym, C) budowy nowej szkoły, D) wsparcia centrum kardiologicznego. Zadanie 2.2: sztab operacji "Сладкий подарок" znajdował się A) w szpitalu dziecięcym, B) w kolonii miejskiej, C) w bibliotece podolskiej, D) na stacji radiowej w Moskwie. Zadanie 2.3: na prośbę dziennikarzy odpowiedzieli A) kierownicy miasta, B) działacze polityczni, C) zwykli mieszkańcy stolicy, D) pracownicy organów edukacji. Zadanie 2.4: pierwsze prezenty przywieziono do Podolska A) podczas spektaklu, B) w porze obiadowej, C) późną nocą, D) przed lekcjami. Zadanie 2.5: autor tekstu zachwyca się A) spektaklem teatralnym, B) nowymi meblami dla domu dziecka, C) pracą rady emerytów, D) ogromnym sercem mieszkańców Moskwy.
Strona 199: Strona zawiera transkrypcję tekstu w języku rosyjskim oraz standardy wymagań dla zadania 1d, które dotyczy umiejętności odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu. Podano również punktację dla zadań 2.1 do 2.5, z odpowiedziami: 2.1 - B, 2.2 - D, 2.3 - C, 2.4 - A, 2.5 - D.
Strona 200: Zadanie 3 (5 p.): Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć zdań. Dobierz brakujące zdania spośród podanych (A–F), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (3.1–3.5). Jedno zdanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy zjawiska bookcrossingu, opisuje jego początki, rozwój i różne formy, w tym bukrin i banderollo.
Strona 202: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst dotyczy historii obuwia, w tym wynalezienia obcasów i ich roli w różnych epokach.
Strona 217: Zadanie 1: Twój kolega/koleżanka z zagranicy, który/a dopiero zaczął/ęła mieszkać w Twojej okolicy, chce się dowiedzieć, gdzie najlepiej zrobić zakupy na przyjęcie urodzinowe. Porozmawiaj z nim/nią na ten temat. Omów kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, Twoje doświadczenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: zdjęcie przedstawia osobę stojącą przed witryną sklepu z napisem "LAST MINUTE".
Strona 218: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś/aś poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z biurkiem, krzesłem, szafą i łóżkiem. Zdjęcie 2 przedstawia pokój z kanapą, stolikiem, półkami i zasłonami.
Strona 219: Zadanie 1: Przeprowadź rozmowę z kolegą/koleżanką z zagranicy, który/a dopiero zaczął/ęła mieszkać w Twojej okolicy i chce się dowiedzieć, gdzie najlepiej zrobić zakupy na przyjęcie urodzinowe. Omów 4 kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, Twoje doświadczenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: włącz do rozmowy wszystkie/wybrane punkty, poproś o wyjaśnienia, nie zgadzaj się z rozmówcą, podaj oryginalne potrawy, nie ma samochodu, przygotuj tylko deser.
Strona 222: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z uniwersytetu o wynajęciu wspólnego mieszkania. Omów kwestie: życie towarzyskie, koszty, lokalizacja, wyposażenie. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia rodzinę przy basenie, oglądającą coś na laptopie. Czas na wykonanie zadania: 4 minuty.
Strona 223: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wyraź swoje zdanie na temat propozycji przedstawionych na zdjęciach. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1 przedstawia nadmorskie miasteczko, Zdjęcie 2 plażę z palmami, Zdjęcie 3 plażę z leżakami i parasolami.
Strona 226: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1: nadmorska miejscowość z kolorowymi budynkami. Zdjęcie 2: plaża z palmami. Zdjęcie 3: plaża z leżakami i parasolami. Pytania dla egzaminującego: Wybierz dwa z czterech pytań dotyczących turystyki i podróży.
Strona 227: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę ze znanym włoskim aktorem na temat jego ulubionego miasta. Z podanych odpowiedzi 1.1–1.5 wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. Zadanie 1.1: Gigi Proietti A) mieszka w Rzymie od czterdziestu lat. B) gra w teatrze od czterdziestu lat. C) przyjechał do Rzymu czterdzieści lat temu. Zadanie 1.2: Gigi Proietti lubi A) pracować w swoim ogrodzie. B) robić zakupy na rynku Campo de’ Fiori. C) czuć słodką i magiczną atmosferę rzymskiej jesieni. Zadanie 1.3: San Pietro i via della Conciliazione są dla niego A) miejscami, z którymi jest bardzo związany. B) miejscami jak wiele innych. C) idealnym teatrem. Zadanie 1.4: Zakupy A) lubił robić jako dziecko, teraz nie. B) są jedną z ulubionych czynności Gigi Proietti. C) lubi robić tylko w sklepie muzycznym. Zadanie 1.5: Jadąc do Sztokholmu, aktor spakowałby do walizki A) tylko najważniejsze rzeczy. B) wiele swetrów, bo w Szwecji jest zawsze zimno. C) wszystkie swoje stare ubrania, bo przynoszą mu szczęście. Transkrypcja rozmowy.
Strona 228: Zadanie 2 (4 p.): Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat miejsc, w których zwykle spędzają wakacje. Do każdej wypowiedzi 2.1–2.4 przyporządkuj odpowiednie miejsce (A–F). Dwa miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej wypowiedzi. Miejsca: A) mare, B) montagna, C) estero, D) paesi esotici, E) campagna, F) città d’arte. Tabela z kolumnami: 2.1 Luca, 2.2 Marisa, 2.3 Cristina, 2.4 Francesco. Transkrypcja wypowiedzi Luca.
Strona 229: Zadanie 3: Przeczytaj teksty 3.1–3.6. Na podstawie zawartych w nich informacji przyporządkuj poszczególnym tekstom właściwe tytuły (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Tekst 3.1: opis problemów na lotnisku Fiumicino w Rzymie z powodu deszczu. Tekst 3.2: incydent z psem husky i dzieckiem w Viterbo. Tekst 3.3: zasady zdrowego życia. Tekst 3.4: problemy z pociągami w Villa San Giovanni.
Strona 230: Zadanie 3.1: wybierz odpowiedź G - Maltempo, voli cancellati. Zadanie 3.2: wybierz odpowiedź F - Bambino aggredito e gravemente ferito. Zadanie 3.3: wybierz odpowiedź D - La longevità in 4 passi elementari. Zadanie 3.4: wybierz odpowiedź A - Traffico ferroviario bloccato. Zadanie 3.5: wybierz odpowiedź B - Successo della non stop culturale e musicale. Zadanie 3.6: wybierz odpowiedź C - Addio alla sicurezza per milioni di proprietari. Tabela z punktacją i standardy wymagań.
Strona 231: Zadanie 4: Przeczytaj wywiad z aktorką i prezenterką telewizyjną, Cateriną Balivo, z którego usunięto pytania dziennikarza oznaczone literami (A–I). Dobierz do każdej odpowiedzi 4.1–4.8 właściwe pytanie. Wpisz odpowiednią literę w luki. Jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi.
Strona 232: Zadanie 4.8: Wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące wpływu pracy na zdrowie. Opcje A-H dotyczą różnych aspektów zdrowia i nawyków. Zadanie 5: Napisz krótką wiadomość do kolegi z Włoch, informując o znalezionym mieszkaniu. Podaj lokalizację, pomieszczenia, okres dostępności i czynsz. Podpisz się jako XYZ.
Strona 233: Zadanie 6 (10 p.): Napisz list do włoskich przyjaciół z zaproszeniem na ślub swojej siostry. W liście: zaproś przyjaciół i poinformuj, gdzie odbędzie się uroczystość; opisz, w jaki sposób przyszli małżonkowie się poznali i kiedy zdecydowali o ślubie; poinformuj, dokąd zamierzają wybrać się w podróż poślubną i co będą zwiedzać; zapytaj, jakim środkiem transportu przyjadą i zaproponuj im, aby zatrzymali się u was na kilka dni po weselu. Pamiętaj o odpowiedniej formie i stylu listu.
Strona 234: Zadanie 1: Wysłuchaj dwukrotnie pięciu tekstów informacyjnych 1.1–1.5. Do każdego z nich dopasuj odpowiedni tytuł (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego tekstu. Tytuły: A. SI VIVE MEGLIO AL NORD, B. IL MALTEMPO COLPISCE LA CAPITALE, C. PARTENZE A RISCHIO PER I LAVORI ALLA STAZIONE, D. OFFERTE PER CHI CERCA UN IMPIEGO, E. SEMPRE MENO TURISTI NELLE LE GRANDI METROPOLI, F. GLI ESPERTI IN CUCINA, G. VOLI INCERTI PER LE PROTESTE DEI LAVORATORI.
Strona 235: Zadanie 2: Wysłuchaj dwukrotnie wywiadu ze znanym alpinistą Alberto Gnerro. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Alberto Gnerro - wybierz poprawną odpowiedź dotyczącą jego decyzji o wspinaczce. 2.2: Alberto Gnerro da giovane - wybierz poprawną odpowiedź o jego młodości. 2.3: Per Alberto Gnerro - wybierz poprawną odpowiedź o jego pasji. 2.4: Secondo Alberto Gnerro l'arrampicata - wybierz poprawną odpowiedź o jego opinii na temat wspinaczki. 2.5: Alberto Gnerro - wybierz poprawną odpowiedź o jego sytuacji finansowej i rodzinnej.
Strona 237: Zadanie 3: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Fragment tekstu opisuje sytuację w teatrze, gdzie autor obserwuje innych widzów i opisuje swoje doświadczenia związane z biletem oraz spotkaniem z nieznajomym. Zadania 3.1-3.4 dotyczą wyboru odpowiedzi na pytania związane z tekstem, takie jak motywacje autora, opis osoby siedzącej obok oraz odkrycie autora podczas zmiany ubrania.
Strona 238: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami zdań z listy, aby stał się spójny i logiczny. Wpisz odpowiednią literę (A–G) w luki 4.1–4.5. Dwa fragmenty zdań nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy wymiany domów na wakacje, omawia zasady i koszty takiej wymiany oraz przykłady z życia.
Strona 239: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Każde poprawne rozwiązanie to 0,5 punktu. Fragmenty tekstu do uzupełnienia: 5.1 A) anche, B) nemmeno, C) solo, D) davvero; 5.2 A) comprarla, B) ragionarla, C) formarla, D) raggiungerla; 5.3 A) nostalgia, B) risata, C) gioia, D) realtà; 5.4 A) fosse, B) è, C) era, D) è stata; 5.5 A) ha perso, B) avrà perso, C) aveva perso, D) avrebbe perso; 5.6 A) di, B) a, C) per, D) tra.
Strona 240: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i uzupełnij go czasownikami wybranymi z podanego zestawu. Zmień ich formę tak, aby tekst stanowił logiczną i spójną całość. Wpisz czasowniki do tabeli. Zestaw zawiera dwa zbędne wyrazy. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy wypadku lotniczego w okolicach Lucca, zawiera luki 6.1 do 6.6 do uzupełnienia czasownikami: avvenire, accorrere, accorgersi, potere, perdere, ricoprire, riuscire.
Strona 241: Zadanie 7 (18 p.): Wypowiedz się na jeden z trzech podanych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś/łaś, zakreślając jego numer. 1. W czasopiśmie „Eventi” ogłoszono konkurs na artykuł o szkole przyszłości. Opisz, jak ją sobie wyobrażasz, nadając artykułowi tytuł: „La scuola che sogno.” 2. Lo sport è una delle più importanti manifestazioni della vita sociale e ne rispecchia sia i vizi che le virtù. Przedstaw w formie rozprawki własną opinię na ten temat. 3. Napisz opowiadanie o zdarzeniu, które miało miejsce w czasie pobytu na wsi i zmieniło Twój stosunek do zwierząt. Uwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 300 słów, otrzymasz za nią kompozycję 0 punktów.
