Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania, wybierając właściwą odpowiedź spośród podanych. Zadanie 2: Uzupełnij luki w tekście, wybierając odpowiednie słowa z podanych opcji. Zadanie 3: Dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu. Zadanie 4: Przeczytaj dialog i zdecyduj, czy zdania są prawdziwe czy fałszywe.
Strona 6: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu, wybierając spośród podanych propozycji.
Strona 11: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych dotyczących znajomości środków językowych, tworzenia wypowiedzi, reagowania na wypowiedzi i przetwarzania tekstu. Charakterystyka części ustnej: egzamin trwa około 15 minut, składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu i czas trwania poszczególnych zadań. Zadanie 1: rozmowa z odgrywaniem roli, czas trwania maks. 4 minuty.
Strona 12: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z wylosowanego zestawu, określając miejsce, osoby oraz ich czynności, a następnie odpowiada na trzy pytania związane z ilustracją. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera element z materiału, uzasadniając wybór, oraz odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych obejmują kryteria takie jak sprawność komunikacyjna, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowa i płynność wypowiedzi.
Strona 36: Zadanie 1: Wynajmujesz mieszkanie z Hiszpanem/Hiszpanką, do którego/której masz wiele zastrzeżeń. Porozmawiaj o pożyczaniu rzeczy, życiu towarzyskim, utrzymywaniu porządku i twoich propozycjach rozwiązania konfliktu. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia trzy osoby na siłowni, jedna z nich siedzi na piłce gimnastycznej i ćwiczy z hantlami, pozostałe dwie stoją obok.
Strona 37: Zadanie 3: Popatrz na Ilustracje 1, 2 i 3. Jesteś odpowiedzialny za wybór ilustracji na plakat konkursu wiedzy o Hiszpanii. Wybierz najlepszą ilustrację i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe ilustracje. Ilustracja 1 przedstawia wiatraki z napisem "Spain". Ilustracja 2 pokazuje karykaturę torreadora. Ilustracja 3 zawiera gitarę, owoce i wachlarz na tle okna z widokiem na budynki.
Strona 38: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o rozpoczęcie rozmowy na temat wynajmu mieszkania od Hiszpana/Hiszpanki, z którym/którą ma wiele zastrzeżeń. Zdający ma omówić cztery kwestie: pożyczanie rzeczy, życie towarzyskie, utrzymywanie porządku, propozycje rozwiązania konfliktu. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego dotyczą sposobu prowadzenia rozmowy, w tym prośby o wyjaśnienia i niezgadzanie się z argumentami zdającego.
Strona 39: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego mężczyznę ćwiczącego na piłce gimnastycznej z pomocą dwóch kobiet. Po opisie zdjęcia, egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego ten mężczyzna potrzebuje pomocy trenerki? 2. Jaki rodzaj aktywności fizycznej lubisz lub chciałbyś uprawiać i dlaczego? 3. Jakie tempo życia, według ciebie, prowadził ten mężczyzna do tej pory?
Strona 40: Zadanie 3: Zadanie polega na wyborze jednej z trzech ilustracji (1, 2, 3) do plakatu konkursu wiedzy o Hiszpanii. Należy uzasadnić wybór i odrzucenie pozostałych ilustracji. Ilustracje przedstawiają: 1) symbole Hiszpanii, 2) byka i torreadora, 3) gitarę i owoce. Pytania dla egzaminującego: 1) Jaką Polacy mają wizję Hiszpanii? 2) Czy jesteś za czy przeciw corridzie? 3) Jakie są zalety poznawania innych kultur? 4) Dlaczego hiszpański zyskuje popularność w Polsce?
Strona 41: Zadanie 1: W zeszłym roku byłeś(aś) na kursie językowym za granicą. Twój kolega/koleżanka chce wyjechać na podobny kurs i prosi o informacje. Omów kwestie: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia rodzinę w pokoju hotelowym, przygotowującą się do wyjazdu. Czas trwania: 3 minuty.
Strona 42: Zadanie 3: Zostałeś zaproszony do udziału w jury konkursu na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybrano dwie prace. Wybierz tę, która jest lepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1: ilustracja przedstawiająca twarze w okręgu. Praca 2: zdjęcie starszego mężczyzny i dziecka grających na konsoli.
Strona 43: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie zadania dotyczącego kursu językowego za granicą. Zdający ma omówić cztery kwestie: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Egzaminujący rozpoczyna rozmowę, a zdający ma 30 sekund na przygotowanie. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego dotyczą prowadzenia rozmowy i zadawania pytań.
Strona 44: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia. Po 10 sekundach, jeśli konieczne, pyta: "¿Podemos empezar?". Zdjęcie przedstawia rodzinę siedzącą na łóżku, w tle otwarta walizka. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Jak według ciebie spędzi ten dzień rodzina? 2. Jak przygotowujesz się do podróży? 3. Jaką przygodę przeżyłeś ty lub twoi znajomi podczas ostatnich wakacji?
Strona 45: Zadanie 3: Zostałeś zaproszony do jury konkursu na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybierz jedną z dwóch prac, uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie drugiej. Praca 1: ilustracja przedstawiająca rodzinę. Praca 2: zdjęcie dziadka z wnukiem. Pytania dla egzaminującego: 1. Jak wyglądał model rodziny dawniej i teraz? 2. Jaka jest rola dziadków w rodzinie? 3. Jakie są przyczyny starzenia się społeczeństwa? 4. Dlaczego młodzi później się usamodzielniają?
Strona 46: Zadanie 1 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi. Do każdej wypowiedzi (1.1–1.4) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) Anuncio publicitario de un local gastronómico. B) Presentación a un grupo de aficionados a las excavaciones. C) Comunicado dirigido a personas en un museo. D) Burla de visitantes de una exposición de fotografía. E) Consejo sobre visita a un museo de Bellas Artes. Tabela do uzupełnienia: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4.
Strona 47: Tekst 4: fragment tekstu w języku hiszpańskim dotyczący wizyty w Museo del Jamón. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązanie: 1.1 E, 1.2 B, 1.3 C, 1.4 A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Zadanie 2: usłyszysz trzykrotnie teksty, wybierz odpowiedzi A, B, C. Tekst 1: 2.1 dotyczący fali upałów. Tekst 2: 2.2 dotyczący innowacyjnego produktu. Tekst 3: 2.3 dotyczący rozmowy w agencji.
Strona 49: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Dyskusja o piractwie w Internecie. Pytanie 3.1: Według internauty, piractwo A) szybko rośnie, B) jest łatwe do zrozumienia, C) dotyczy tylko dużych firm. Tekst 2: Zaproszenie do udziału w tworzeniu bloga. Pytanie 3.2: Intencją autora jest A) opisanie powstania usługi, B) zachęcenie do rozszerzenia oferty bloga, C) przedstawienie finalistów konkursu blogerów. Tekst 3: List do redakcji o problemach z dziećmi. Pytanie 3.3: Autor listu komentuje A) sytuację rodzinną, B) edukacyjną rolę komputera, C) problemy z połączeniem internetowym.
Strona 50: Zadanie 4: Przeczytaj tekst o karnawale w Miami. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst opisuje doświadczenia hiszpańskiego studenta, który odwiedził Miami, uczestniczył w karnawale, brał udział w biegu nocnym i obserwował turniej domino. Opisuje także atmosferę w dzielnicy "La Pequeña Habana" oraz Festiwal de la Calle Ocho.
Strona 51: Zadanie 4.1: El autor del texto fue a Florida para, wybierz odpowiedź A-D. Zadanie 4.2: Durante el Carnaval de Miami, wybierz odpowiedź A-D. Zadanie 4.3: Los participantes de la carrera, wybierz odpowiedź A-D. Zadanie 4.4: El Torneo de Dominó, wybierz odpowiedź A-D. Zadanie 4.5: El autor del texto, wybierz odpowiedź A-D. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: znajdowanie informacji w tekście i określanie głównej myśli. Rozwiązanie: 4.1 D, 4.2 A, 4.3 C, 4.4 B, 4.5 D. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 52: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 5.1–5.3 litery, którymi oznaczono brakujące zdania (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: dwa zdania nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy ostatniego dnia w szkole, wspomnień i emocji związanych z zakończeniem nauki. Rozwiązanie: 5.1 C, 5.2 E, 5.3 D.
Strona 53: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Fragment tekstu dotyczy podróży do Amazonii. Pytania 6.1 do 6.5 zawierają luki do uzupełnienia: 6.1. lista, serie, cadena; 6.2. visitaba, llegaba, estaba; 6.3. tercer, trece, tercero; 6.4. se, lo, le; 6.5. Es que, Porque, Como. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Rozwiązanie: 6.1 B, 6.2 C, 6.3 A, 6.4 B, 6.5 A.
Strona 54: Zadanie 7: wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach 7.1 i 7.2, zaznacz literę A, B albo C. Zadanie 8: spośród podanych opcji (A–C) wybierz tę, która najlepiej zastąpi zaznaczony fragment w zdaniach 8.1 i 8.2, zaznacz literę A, B albo C. Zadanie 9: spośród podanych opcji (A–C) wybierz tę, która jest tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę w zdaniach 9.1 i 9.2, zaznacz literę A, B albo C.
Strona 55: Zadanie 10: Uzupełnij poniższe minidialogi (10.1–10.2), wybierając brakującą wypowiedź jednej z osób. Zakreśl literę A, B albo C. 10.1: X: No soy una niña, puedo ir sola. Y: __________. A) ¿Seguro? B) ¿De acuerdo? C) ¿No tienes miedo? 10.2: X: Señorita, ¿me permite su pasaporte? Y: __________. A) Sí, así es, señor. B) Vale, ya se lo paso. C) Por supuesto, aquí tiene. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań 7-10 oraz schemat punktowania. Rozwiązania zadań 7-10.
Strona 56: Zadanie 11: Napisz wypowiedź na blogu o pierwszej pracy wakacyjnej. Podpunkty: poinformuj o pracy i obowiązkach, wyraź opinię o szefie, opisz problem w pracy, napisz o wykorzystaniu zarobionych pieniędzy. Wypowiedź powinna mieć 80-130 słów. Oceniane są: przekazanie informacji (4 punkty), spójność (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty), poprawność językowa (2 punkty). Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 59: Zadanie 12: Napisz list do kolegi z Hiszpanii, opisując rodzinę, zrelacjonuj wydarzenie, przedstaw wady i zalety wyjazdu oraz zaproponuj wspólne wakacje. Rozwiń wypowiedź na 80-130 słów. Oceniane są: pełne przekazanie informacji, spójność, bogactwo językowe i poprawność. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie. Wymagania szczegółowe: opisywanie ludzi, relacjonowanie wydarzeń, wyrażanie opinii, przedstawianie zalet i wad, proponowanie.
Strona 61: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 1.1. La intención del hablante es A) describir una acción de rescate inusual. B) criticar la irresponsabilidad de los socorristas. C) advertir del peligro de acercarse a los tiburones. Tekst 2: 1.2. El periodista entrevista a una A) militante por la paz. B) ejecutiva de un grupo financiero. C) activista de una organización solidaria. Tekst 3: 1.3. ¿Cuál de las frases es la constatación de un hecho y no una opinión del autor? A) El estudio es poco fiable. B) Pekin es la ciudad con más atascos. C) El nivel de estrés es un criterio importante.
Strona 62: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi hiszpańskich emigrantów na temat ich doświadczeń za granicą. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno pytanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Pytania dotyczą m.in. gościnności mieszkańców, samotności na początku pobytu, zainteresowania kulturą, zaskoczenia kosztami życia oraz tęsknoty za tapas.
Strona 63: Strona zawiera transkrypcję czterech tekstów w języku hiszpańskim, oznaczonych jako Texto 1, Texto 2, Texto 3 i Texto 4. Każdy tekst opisuje doświadczenia różnych osób związane z wyjazdem z Hiszpanii do innych krajów w celu znalezienia pracy, nauki języków obcych lub zdobycia nowych doświadczeń. Na dole strony znajdują się wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi oraz rozwiązania zadań 2.1 do 2.4, z odpowiedziami: 2.1 D, 2.2 E, 2.3 B, 2.4 A.
Strona 64: Zadanie 3 (0-4): Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A-C) oraz zdania (3.1-3.4). Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania. Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdania: 3.1. Fingir indiferencia ante las ofensas es la postura que adoptan algunas personas que forman el personal del centro. 3.2. Se observa una discrepancia entre las reglas de conducta solicitadas y el comportamiento de los pacientes. 3.3. El sufrimiento y el descontento hacen que los que acuden al centro se olviden de los buenos modales. 3.4. A veces palabras “inocentes” pueden provocar inesperadamente comentarios un tanto sarcásticos. Tekst A, B, C opisuje sytuacje w centrum medycznym.
Strona 65: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty na temat pracy. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst 1: Fragment tekstu zatytułowanego "UNA PANCARTA", który omawia sytuację pracowników w kontekście manifestacji przeciwko cięciom społecznym. Tekst zawiera refleksje na temat różnych zawodów i wpływu kryzysu ekonomicznego na ich sytuację zawodową.
Strona 66: Zadanie 4.1: Która z fraz jest potwierdzeniem faktu, a nie opinią autora? A) Istnieją poważniejsze konsekwencje niż cięcia płac. B) Niektórzy pracownicy mają powody do narzekań. C) Przed protestem warto porównać się z innymi grupami dotkniętymi kryzysem. D) Pracownicy domagają się prawa do odpowiedniego wynagrodzenia. Zadanie 4.2: Według tekstu, A) liczba pacjentów maleje. B) zwalnia się pracowników instytucji państwowych. C) sytuacja pracowników niezależnych się poprawiła. D) brakuje środków na zatrudnienie nowych nauczycieli. Tekst 2: Fragment adaptowany z książki "El tiempo entre costuras" autorstwa Marii Dueñas.
Strona 67: Zadanie 4.3: Które stwierdzenie opisuje protagonistkę? A) Wykorzystała nowe możliwości. B) Złożyła podanie o pracę w administracji. C) Musiała zamknąć biznes. D) Zatrudniała kobiety. Zadanie 4.4: Czego chce narratorka? A) Opisać relację z Ignaciem. B) Narzekać na sytuację kobiet. C) Uzasadnić decyzję na przyszłość. D) Pochwalić zmiany polityczne. Zadanie 4.5: O czym informują oba teksty? A) Problemy kobiet pracujących. B) Pomoc dla nowych pokoleń. C) Przywileje pracowników. D) Skutki kryzysu ekonomicznego.
Strona 68: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki (5.1–5.4) jednym wyrazem w odpowiedniej formie, aby tekst był spójny i logiczny. Wymagana poprawność gramatyczna i ortograficzna. Tekst dotyczy opisu miejsca z gwiazdami na niebie i dźwiękami natury. Zadanie 6: Uzupełnij zdania 6.1–6.4, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie, aby były logiczne i poprawne gramatycznie. Zdanie 6.1 dotyczy organizacji miejsc siedzących w klubie.
Strona 69: Zadanie 6.2: Uzupełnij zdanie, używając form czasowników "tener que", "arreglárselas", "como", "poder". Zadanie 6.3: Uzupełnij zdanie, używając form czasowników "querer", "tomar", "a ti", "pelo". Zadanie 6.4: Uzupełnij zdanie, używając form czasowników "aula", "estar", "vacío". Zadanie 7: Wybierz jeden z tematów do wypowiedzi pisemnej: 1) artykuł o zakazie telefonów w szkole, 2) list o nieudanym obozie młodzieżowym, 3) rozprawka o wyborze kierunku studiów.
Strona 77: Zadanie 2.5.3: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie ze wskazówkami w poleceniu dotyczącymi treści oraz formy. Poziom podstawowy: dwa rodzaje wypowiedzi (A i B), odpowiedzi na pytania dotyczące materiału stymulującego (ilustracja lub zdjęcie) oraz tekst użytkowy (np. list, e-mail). Długość: 50-100 słów. Punktacja: treść, spójność, logika, poprawność językowa. Udział w wyniku: 27%. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny, długość: 200-250 słów, punktacja: zgodność z poleceniem, spójność, poprawność. Udział w wyniku: 34%.
Strona 80: Zadanie 1 (0–4): Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Wybierz najlepszy tytuł dla tekstu. A) Salir con amigos, B) De paseo por el barrio, C) La llegada a la ciudad. Tekst 2: Jakie zdanie najlepiej pasuje do tekstu? A) ¿Te parece bien el próximo viernes?, B) ¿Qué piensas de la semana pasada?, C) Hace tres días, ¿no?
Strona 82: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dopasuj właściwy tytuł (A–D) do każdej części tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 2.1.–2.3. Uwaga: jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A. Una cita importante, B. Un encuentro inesperado, C. Improvisando el almuerzo, D. Obligaciones desagradables. Tekst opisuje codzienne sytuacje, takie jak sprzątanie, spotkanie z byłym chłopakiem i gotowanie. Rozwiązanie: 2.1. D, 2.2. B, 2.3. C.
Strona 83: Zadanie 3: przeczytaj trzy oferty pracy dla młodzieży (A–C) i zdania dotyczące czterech osób (3.1–3.4). Dopasuj właściwą ofertę do każdej osoby. A: oferta pracy przy opiece nad psami dalmatyńczykami, 5 euro/godzina. B: praca w schronisku dla zwierząt, kontakt telefoniczny. C: poszukiwanie studenta do opieki nad dziećmi, 75 euro/tydzień. 3.1: Gabriela chce pomagać zwierzętom. 3.2: Sandra studiuje pedagogikę, ma alergię na psy. 3.3: Roberto nie wyjeżdża na wakacje. 3.4: Natalia była opiekunką na obozie. Rozwiązanie: 3.1 B, 3.2 C, 3.3 A, 3.4 C.
Strona 84: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Wpisz litery A–G w luki 4.1.–4.5. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Opcje: A) divertimos, B) mañana, C) preparamos, D) presentes, E) regalos, F) suerte, G) temprano. Zadanie 5: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl literę A, B albo C. 5.1. Es una _____ de dos pisos. Opcje: A) casa, B) planta, C) habitación. 5.2. Estos pantalones me encantan. _____ los llevo. Opcje: A) Me, B) Yo, C) A mí.
Strona 85: Zadanie 5.3: ¿De dónde _____ a estas horas? A) vas, B) andas, C) vienes. Rozwiązanie: 5.1. A, 5.2. A, 5.3. C. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Zadanie 6: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 6.1–6.3 pełnymi zdaniami w języku hiszpańskim. W pytaniach 6.2 i 6.3 odpowiedzi mogą być wymyślone. Zdjęcie przedstawia osobę dorosłą i dziecko w kuchni przygotowujących posiłek.
Strona 86: Zadanie 6: 6.1. Opisz kuchnię, w której są mężczyzna i jego syn. 6.2. Wyjaśnij, dlaczego te osoby są zadowolone. 6.3. Opisz, jak pomagasz rodzicom w domu. Zadanie 7: Napisz e-mail do kolegi z Hiszpanii, w którym wyjaśnisz, dlaczego organizujesz przyjęcie, co już zrobiłeś(-aś) w przygotowaniach oraz co myślą rodzice o przyjęciu. Rozwiń wypowiedź w trzech podpunktach, długość 50-100 słów. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 87: Zadanie 7: tekst w języku hiszpańskim, w którym nadawca opisuje plany na swoje 18. urodziny, wspomina o organizacji przyjęcia, zapraszaniu przyjaciół, dekorowaniu pokoju i ogrodu oraz o przygotowywaniu tortu truskawkowego przez matkę. Schemat punktowania do zadania 6: ocena komunikatywności i adekwatności odpowiedzi. Ocena wypowiedzi: kryteria oceny treści, spójności i logiki wypowiedzi oraz poprawności językowej.
Strona 88: Zadanie 3: Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C) oraz zdania (3.1–3.4). Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania. Zdanie 3.1: Fingir indiferencia ante las ofensas es la postura que adoptan algunas personas que forman el personal del centro. Zdanie 3.2: Se observa una discrepancia entre las reglas de conducta solicitadas y el comportamiento de los pacientes. Zdanie 3.3: El sufrimiento y el descontento hacen que los que acuden al centro se olviden de los buenos modales. Zdanie 3.4: A veces palabras “inocentes” pueden provocar inesperadamente comentarios un tanto sarcásticos.
Strona 89: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty na temat pracy. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Fragment tekstu w języku hiszpańskim dotyczący manifestacji i pracy, zawierający wyrażenia takie jak "Soy funcionaria, no voluntaria" oraz odniesienia do różnych zawodów i sytuacji ekonomicznych.
Strona 90: Zadanie 4.1: Która z fraz jest potwierdzeniem faktu, a nie opinią autora? A) Niektórzy pracownicy nie mają wystarczających powodów do narzekań. B) Przed protestem warto porównać się z innymi grupami dotkniętymi kryzysem. C) Urzędnicy domagają się prawa do wynagrodzenia odpowiadającego ich stanowisku. Zadanie 4.2: Według tekstu, A) zmniejsza się liczba obsługiwanych pacjentów. B) sytuacja niezależnych pracowników poprawiła się. C) brakuje środków na zatrudnienie niedawno licencjonowanych nauczycieli. Tekst 2: Fragment opowiadania "El tiempo entre costuras".
Strona 91: Zadanie 4.3: La protagonista, wybierz poprawną odpowiedź: A) se animó a aprovechar las nuevas oportunidades, B) había solicitado un puesto en la administración pública, C) se vio obligada a cerrar su negocio. Zadanie 4.4: La narradora quiere, wybierz poprawną odpowiedź: A) describir su relación con Ignacio, B) justificar su decisión respecto al futuro, C) alabar los cambios políticos. Zadanie 4.5: En ambos textos podemos encontrar información sobre, wybierz poprawną odpowiedź: A) los problemas de las mujeres que trabajan, B) los privilegios de las personas empleadas por el Estado, C) las consecuencias de la crisis económica. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązanie z poprawnymi odpowiedziami. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 93: Zadanie 1: Odpowiedz na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego. Składa się z części a, b, c. Część a i b: jednominutowa wypowiedź na temat jednego z dwóch zdjęć. Część c: dwuminutowa wypowiedź na temat obu zdjęć. Zadanie 2: Prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania. Część a: trzyminutowa prezentacja. Część b: odpowiedzi na trzy pytania związane z prezentacją, czas odpowiedzi ok. 5 minut.
Strona 94: Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Opis oceny zgodności wypowiedzi zdającego z poleceniem oraz umiejętności językowych. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, uwzględnia stopień rozwinięcia wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów, przyznawane od 0 do 6 punktów. Szczegółowe kryteria oceny, w tym definicje elementów "nawiązał" i "rozwinął".
Strona 95: Zadanie 2a: Prezentacja. Oceny prezentacji dokonuje się według czterech cech: zgodność z poleceniem, stopień złożoności argumentacji, spójność i logika wypowiedzi, kompozycja. Tabela A przedstawia punktację za nawiązanie i rozwinięcie elementów. Tabela B1 i B2 określają punktację za liczbę omówionych aspektów i organizację wypowiedzi. Wypowiedź "na temat" i "częściowo na temat" są definiowane, a złożoność argumentacji oceniana jest na podstawie wnikliwości.
Strona 96: Zadanie 2b: Odpowiedzi na trzy pytania. Oceny odpowiedzi udzielonych przez zdającego na trzy pytania dokonuje się pod względem adekwatności do pytania, stopnia złożoności argumentacji oraz adekwatności reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: punktacja za adekwatność odpowiedzi. Tabela C2: punktacja za reakcję w sytuacjach komunikacyjnych. Adekwatna odpowiedź skoncentrowana na zagadnieniu sformułowanym przez egzaminującego.
Strona 100: Zadanie 2.6.2.2: Rozumienie tekstów pisanych, zadania zamknięte i otwarte, teksty autentyczne, długość 1700–2000 słów, 3–4 zadania, 25% wyniku. Zadanie 2.6.2.3: Znajomość środków językowych, zadania zamknięte i otwarte, teksty autentyczne, długość 300–400 słów, 3–4 zadania, 25% wyniku. Zadanie 2.6.2.4: Wypowiedź pisemna, tekst argumentacyjny, 300–350 słów, wybór jednego z dwóch tematów.
Strona 111: Zadanie 12: Opis użycia participio pasado w funkcji przymiotnika, podwójne imiesłowy oraz przykłady. Zadanie 13: Opis rekcji przyimkowej czasowników z przykładami. Sekcja "Peryfraza werbalna" zawiera opis użycia bezokoliczników, gerundio i participio pasado z różnymi czasownikami. Sekcja "Składnia" omawia rodzaje zdań, w tym oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe, współrzędnie złożone, podrzędnie złożone, warunkowe oraz użycie spójników i odniesień tekstualnych.
Strona 113: Zadanie 1: Czas 4 minuty. A: Czy sytuacja przedstawiona na zdjęciu stanie się częścią twojego codziennego życia w przyszłości? Zdjęcie przedstawia tłum ludzi na peronie kolejowym. B: Co mogło spowodować, że mężczyzna zdecydował się spędzać czas wolny w ten sposób? Zdjęcie przedstawia mężczyznę siedzącego nad jeziorem w otoczeniu gór. C: Jakie są podobieństwa i różnice między dwoma fotografiami w kontekście samotności, w której żyje współczesny człowiek?
Strona 114: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy jest możliwe, aby wszyscy ludzie na świecie mieli przynajmniej podstawowe wykształcenie, odnosząc się do aspektów: położenie geograficzne, sytuacja polityczna, tradycje kulturowe. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 115: Zadanie 1: Zdający ma obejrzeć fotografię A przedstawiającą tłum ludzi na peronie i ocenić, czy sytuacja ta może stać się częścią jego codziennego życia w przyszłości, uzasadniając odpowiedź w ciągu jednej minuty. Zadanie 1b: Zdający ma obejrzeć fotografię B przedstawiającą osobę nad jeziorem i określić, co mogło skłonić tę osobę do spędzania czasu w ten sposób, w ciągu jednej minuty. Zadanie 1c: Zdający ma porównać obie fotografie pod kątem podobieństw i różnic dotyczących samotności współczesnego człowieka, w ciągu dwóch minut.
Strona 116: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o refleksję nad tematem przez 2 minuty. Zadanie 2a: Wypowiedź na temat możliwości, aby wszyscy ludzie na świecie mieli przynajmniej podstawowe wykształcenie, uwzględniając położenie geograficzne, sytuację polityczną i tradycje kulturowe. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące edukacji, m.in. o modele edukacji, znaczenie dobrej formacji w XXI wieku, oraz korzyści studiowania z dala od miejsca zamieszkania.
Strona 117: Zadanie 1: Na zdjęciu A przedstawiono tłum ludzi na demonstracji, pytanie: "¿En qué medida la situación presentada es típica de tu país?". Zdjęcie B ukazuje kobietę w mundurze pomagającą dziecku, pytanie: "¿Qué pudo haber sucedido para que esa mujer se encontrara en ese lugar?". Zdjęcie C prosi o porównanie dwóch fotografii pod kątem postaw młodych ludzi w sytuacjach kryzysowych: "¿En qué se parecen y en qué se diferencian las dos fotografías en lo que se refiere a la actitud adoptada por los jóvenes ante las situaciones de crisis?".
Strona 118: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy uważasz, że można dowolnie zmieniać swój wygląd fizyczny poprzez różnego rodzaju zabiegi, odnosząc się do aspektów: zdrowie, moda, status społeczny. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 119: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o analizę fotografii A i opisanie, na ile sytuacja jest typowa dla jego kraju. Zadanie 1b: Zdający ma spojrzeć na fotografię B i wyjaśnić, co mogło się wydarzyć, że kobieta znalazła się w tej sytuacji. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie, opisując podobieństwa i różnice w postawach młodych ludzi wobec kryzysu. Na stronie widoczne są dwie fotografie: A przedstawia tłum ludzi, B kobietę w mundurze.
Strona 120: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o refleksję nad tematem przez 2 minuty. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat zmiany wyglądu fizycznego poprzez zabiegi, uwzględniając zdrowie, modę i status społeczny. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące aspektu fizycznego, m.in. o szczęście związane z wyglądem, wpływ mody na styl, oraz wpływ wizerunku celebrytów na młodzież.
Strona 121: Zadanie 1: Rozumienie ze słuchu. Zadanie polega na wysłuchaniu opinii trzech osób o fiestach San Fermín i wybraniu odpowiedniego mówcy do pytań 1.1–1.4. Pytania: 1.1. Kto miał negatywne doświadczenie podczas Sanfermines? 1.2. Kto chce osobiście przeżyć fiesty San Fermín? 1.3. Kto został poruszony zwyczajami fiesty? 1.4. Kto krytykuje fiesty za ich niebezpieczeństwo i okrucieństwo? Należy zaznaczyć odpowiedź A, B lub C.
Strona 123: Zadanie 2.1: Jaka jest główna idea monologu Carmen? A) mówić o niedogodnościach długiego narzeczeństwa. B) wyśmiewać formuły stosowane przez narzeczonych. C) zarzucać Mariowi brak formalnych deklaracji. D) żałować braku doświadczeń jak Esther i Armando. Zadanie 2.2: Dla Carmen narzeczeństwo A) nie jest błahostką. B) jest cichym zobowiązaniem. C) powinno być formalizowane gwałtownie. D) jest niezbędnym krokiem w życiu kobiety. Zadanie 2.3: Wyrażenie "que fueses la madre de mis hijos" oznacza A) że się ze mną ożenisz. B) że utrzymujemy intymne relacje. C) że zostawiasz moje dzieci sierotami. D) że zajmujesz się obowiązkami domowymi.
Strona 124: Zadanie 2.4: La superación personal que experimentan las mujeres es A) una traba para potenciar la autoestima. B) causa de la entrada en el mercado laboral. C) un reto para las mujeres de generaciones anteriores. D) consecuencia de la incorporación al trabajo profesional. Zadanie 2.5: Según el texto, el actual rol social de los hombres A) está experimentando cambios sustanciales. B) sigue siendo diferente al de las mujeres. C) es aceptado sin reticencia por ellos mismos. D) se redefine con apego a los valores patriarcales.
Strona 125: Zadanie 2.6: Obserwuj przestrzenie oznaczone numerami od 1 do 4 i zdecyduj, do której z nich pasuje zdanie dotyczące zmiany koncepcji i postaw wobec ojcostwa. Opcje odpowiedzi: A) 1, B) 2, C) 3, D) 4. Zadanie 2.7: W tekście autorka: A) wyraża pogardę dla istniejącego machismo, B) robi obserwacje na temat nowych ról społecznych, C) pokazuje się jako rewolucjonistka wobec obecnego porządku społecznego, D) wchodzi w polemikę z opiniami cytowanych badaczy. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązania: 2.1 C, 2.2 A, 2.3 A, 2.4 D, 2.5 A, 2.6 C, 2.7 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 126: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wybierz zdanie (A–E), które logicznie i spójnie uzupełnia tekst, i wpisz literę w odpowiednie miejsce (3.1.–3.4.). Jedno zdanie jest zbędne. Temat tekstu: "La formación y el mundo laboral hoy en día". Tekst omawia statystyki dotyczące związku między rynkiem pracy a ofertą edukacyjną, z uwzględnieniem łatwości znalezienia pracy po różnych kierunkach studiów.
Strona 128: Zadanie 4.4: Uzupełnij zdania, np. "La policía detuvo a ocho funcionarios acusados de fraude; sin embargo, dos días después, todos quedaron en libertad provisional … fianza." Zadanie 4.5: Uzupełnij zdania, np. "Tenemos que ayudar a los vecinos del quinto; tienen tres hijos, los han despedido del trabajo y no pueden vivir del … ." Zadanie 5: W każdej parze zdań (5.1–5.5) uzupełnij drugie zdanie wyrazami podanymi wielkimi literami, np. "Llevo quince años trabajando aquí, pero NUNCA ANTES Llevo quince años trabajando aquí, pero __________________________ el sueldo."
Strona 129: Zadanie 5.2: Uzupełnij zdanie "Le dije que no iba a convencerme, aunque me lo pidiera de rodillas" używając słowa "AUN". Zadanie 5.3: Uzupełnij zdanie "El detective logró colarse en el banquete sin ser visto por los anfitriones" używając słów "SIN QUE". Zadanie 5.4: Uzupełnij zdanie "Tras meses de duras negociaciones, finalmente compramos la fábrica por un 20 por ciento menos de lo que querían los propietarios" używając słów "VINO A". Zadanie 5.5: Uzupełnij zdanie "No es tonto. Sabe lo que tiene que hacer" używając słów "COMO PARA". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 130: Zadanie 6: Wybierz jedną z opcji i zaznacz ją kółkiem. Napisz wypracowanie odpowiednie do rodzaju tekstu, na który się zdecydujesz. Tekst powinien mieć od 300 do 350 słów. 1. W środkach masowego przekazu trwa dyskusja o wprowadzeniu wspólnego podręcznika do historii w krajach UE. Napisz rozprawkę, przedstawiając dobre i złe strony tej propozycji. 2. W czasopiśmie filmowym ukazał się artykuł o problemach nielegalnego ściągania filmów z Internetu. Napisz list do redakcji, przedstawiając swoją opinię na ten temat. 3. Coraz częściej organizuje się akcje podnoszące świadomość ekologiczną. Napisz artykuł do czasopisma internetowego, relacjonując przebieg akcji i przedstawiając swoją opinię na temat ich skuteczności.
Strona 132: Punktacja (wypowiedź oceniana zgodnie z kryteriami oceniania na str. 102–105) obejmuje zgodność z poleceniem, elementy treści, elementy formy, spójność i logikę wypowiedzi, zakres środków językowych oraz poprawność środków językowych. Zadanie 2: List do redakcji dotyczący artykułu o piractwie internetowym, zawiera komentarze na temat etyki, zagrożeń i strat związanych z nielegalnym pobieraniem filmów z Internetu.
