Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 1: usłyszysz wywiad z bohaterem audycji Españoles en el mundo, zaznacz X przy zdaniach zgodnych (V) lub niezgodnych (F) z nagraniem: 1.1. przeniósł się na Filipiny z powodów ekonomicznych, 1.2. zbudował większy hotel niż planował, 1.3. pracował fizycznie przy przygotowaniu terenu, 1.4. przystosował się do pracy Filipińczyków, 1.5. uważa, że często odwiedza ojczyznę. Zadanie 2: usłyszysz wypowiedzi o podróżowaniu, dopasuj zdania (A-F) do wypowiedzi (2.1-2.5), jedno zdanie nie pasuje.
Strona 5: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 3.1. Kobieta wspominając zeszły rok, A) narzeka na swoje złe szczęście, B) docenia wszystkie swoje doświadczenia, C) żałuje niektórych decyzji. Tekst 2: 3.2. Według tekstu, Ana A) krytykuje nowego chłopaka Carmen, B) przyznaje, że zerwała z chłopakiem, C) uważa, że Juan jest zakochany w Carmen. Tekst 3: 3.3. Mówca twierdzi, że system rozpoznawania twarzy A) wywołuje protesty, B) czyni Londyn najbezpieczniejszym miastem Europy, C) został dobrze przyjęty przez większość londyńczyków. Tekst 4: 3.4. Pierwsze mikrofalówki A) były dużych rozmiarów, B) miały przystępne ceny, C) zaczęto sprzedawać w 1945. Tekst 5: 3.5. Osoba mówiąca jest A) szefem kuchni, B) spikerem radiowym, C) krytykiem gastronomicznym.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. Campaña ecológica del Ayuntamiento, B. Orden de las autoridades municipales, C. Explicaciones contradictorias, D. Propuesta de los operarios, E. Éxito de una protesta, F. Sueño interrumpido. Tekst dotyczy protestu przeciwko wycince kasztanowców.
Strona 7: Zadanie 4.4: Tekst w języku hiszpańskim dotyczący mieszkańców ulicy de la Mariposa, którzy spontanicznie postanowili przykuć się łańcuchem do drzew, aby zapobiec ich wycince. Według nich była to jedyna metoda walki z niesprawiedliwością i ratowania dziedzictwa. Pracownicy ostatecznie ścięli tylko kilka suchych gałęzi. Na dole strony znajdują się przypisy tłumaczące wybrane hiszpańskie słowa na język polski.
Strona 8: Zadanie 5: Przeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: XQ N KIERS VRME +? 5.1. El autor: A) protestuje przeciwko nawykowi, B) doradza jak zwalczać nawyk, C) podkreśla pozytywną stronę nawyku. Tekst 2: PALABRAS, PALABRAS… 5.2. El texto trata de: A) zainteresowań dziecka, B) nadziei dziecka, C) obaw dziecka.
Strona 9: Tekst 3: UNA NUEVA PLATAFORMA INTERACTIVA. Opis platformy interaktywnej do nauki języków, gdzie użytkownik wprowadza słowo, a jego odpowiednik pojawia się na mapie świata. Zadanie 5.3: La plataforma de la que se habla en el texto. A) indica cómo se escribe una palabra en diferentes lenguas. B) permite escuchar la pronunciación de una palabra. C) ha sido creada por especialistas en geografía. Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 10: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst opowiada o doświadczeniach z nauczycielką Meli, która miała duży wpływ na życie uczniów, zmieniając sposób nauczania i organizację klasy. Wspomniane są różne metody nauczania, takie jak konkursy z matematyki i "Tardes de lectura".
Strona 11: Zadanie 6.1: W momencie spotkania señority Meli w kawiarni, narratorka była A) rozmawiając z grupą przyjaciół, B) trzymając dziecko za rękę, C) wstając, by wyjść, D) zmieniając stolik. Zadanie 6.2: W akapicie 2 nie wspomniano A) doświadczenia zawodowego señority Meli, B) wyglądu nowej nauczycielki, C) wieku narratorki przy poznaniu nauczycielki, D) opinii narratorki o lekcjach. Zadanie 6.3: Na lekcjach señority Meli, dziewczyny A) były podzielone według ocen, B) mogły pytać nauczycielkę o wszystko, C) zawsze zajmowały te same miejsca, D) słuchały głośnej muzyki. Zadanie 6.4: Według narratorki, konkursy A) nudziły uczennice, B) dezorganizowały lekcje, C) uprzyjemniały naukę, D) uczyły rywalizacji. Zadanie 6.5: Autorka tekstu A) opisuje relacje między nauczycielkami, B) kwestionuje metody nauczania, C) opowiada o spotkaniu z dawnymi koleżankami, D) wspomina doświadczenie, które wpłynęło na jej karierę.
Strona 12: Zadanie 7 (0–3): Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1–7.3) literę, która oznacza brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst opowiada o przygodzie nad rzeką z łapaniem żab. Opcje zdań do wyboru: A) Sin embargo, no todas saltaron enseguida. B) Me fui porque tenía miedo de caerme al agua. C) Siempre había pensado que las chicas tenían miedo a las ranas. D) Al verme así, mojado de pies a cabeza, Candela empezó a reírse. E) De repente, oímos un “plum” y vimos unos círculos concéntricos detrás de una piedra.
Strona 13: Zadanie 8: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst dotyczy anegdoty o Einsteinie i jego szoferze. Luki w tekście oznaczone jako 8.1 do 8.5 mają do wyboru odpowiedzi: 8.1: A) Pues, B) Porque, C) Como; 8.2: A) siguiente, B) otra, C) segunda; 8.3: A) puso, B) dio, C) vino; 8.4: A) ha conocido, B) conoció, C) conocía; 8.5: A) se le, B) se la, C) se lo.
Strona 14: Zadanie 9: W zadaniach 9.1–9.5 wybierz opcję, która najlepiej oddaje sens zdania. 9.1: Llevan tres días limpiando las calles del centro. Opcje: A) Suelen limpiar las calles del centro cada tres días, B) Limpian las calles del centro desde hace tres días, C) Van a limpiar las calles del centro dentro de tres días. 9.2: Casi nunca comía dulces. Opcje: A) Muy pocas veces, B) A menudo, C) Jamás. 9.3: Si tienes ganas de hablar, llámame. Opcje: A) debes, B) puedes, C) te apetece. 9.4: Nos lo pasamos bien durante la excursión. Opcje: A) Hizo buen tiempo, B) Nos divertimos mucho, C) Caminamos a paso rápido. 9.5: Hoy Rafa tiene mala cara, se nota que está cansado y débil. Opcje: A) parece enfermo, B) parece enfadado, C) parece preocupado.
Strona 15: Zadanie 10 (0–10): Wraz z kolegami zorganizowaliście w szkole bal przebierańców. Każdy uczestnik miał przebrać się za owoc lub warzywo. W e-mailu do koleżanki z Hiszpanii: wyjaśnij, dlaczego zaproponowaliście uczestnikom przebranie się w takie właśnie kostiumy, napisz, w jaki sposób nauczyciele pomogli Wam w realizacji tego projektu, opisz kostium, w którym wystąpiłeś(-aś) na balu, poinformuj, co nie podobało Ci się w organizacji balu. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, długość od 80 do 130 wyrazów. Podpisz się jako XYZ. Czystopis: Hola, Marisol: Hace algún tiempo mis compañeros de clase y yo organizamos en nuestro instituto un baile de disfraces. Todos debían disfrazarse de una fruta o verdura.
Strona 18: Zadanie 7: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 8: uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 9: przetłumacz zdania z języka polskiego na hiszpański, używając podanych słów. Zadanie 10: na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając wskazanych czasowników w odpowiedniej formie.
Strona 19: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy tradycji świątecznych w Hiszpanii. Zadanie 10: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie zwroty z podanych opcji. Zadanie 11: Na podstawie ilustracji opisz, co robią osoby na obrazku, używając czasowników w odpowiedniej formie.
