Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Instrukcja dla zdającego obejmuje dziewięć punktów dotyczących zasad egzaminu. Punkt 1: sprawdzenie liczby stron arkusza. Punkt 2: wpisanie numeru PESEL na karcie odpowiedzi. Punkt 3: teksty zadań 1-3 odtwarzane z płyty CD. Punkt 4: pisanie czarnym tuszem. Punkt 5: zakaz używania korektora. Punkt 6: zapisy w brudnopisie nieoceniane. Punkt 7: zaznaczanie odpowiedzi na karcie. Punkt 8: oceniane tylko odpowiedzi na karcie. Punkt 9: zakaz wpisywania znaków w części dla egzaminatora.
Strona 4: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie wywiad z bohaterem audycji "Españoles en el mundo". Zaznacz X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (V – Verdadero), a które nie (F – Falso). Zadanie 2: usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat podróżowania. Dopasuj odpowiednie zdanie (A–F) do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.), jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Strona 5: Zadanie 3: usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 3.1. kobieta wspominając rok ubiegły, A) narzeka na swoje nieszczęście, B) docenia wszystkie swoje doświadczenia, C) żałuje niektórych decyzji. Tekst 2: 3.2. Ana sugeruje, że Juan A) śmieje się z niej, B) ma problemy z dziewczyną, C) jest zazdrosny o nowego chłopaka Carmen. Tekst 3: 3.3. mówca twierdzi, że system rozpoznawania twarzy A) wywołuje protesty, B) czyni Londyn najbezpieczniejszym miastem Europy, C) został dobrze przyjęty przez większość londyńczyków. Tekst 4: (do zadań 3.4 i 3.5) 3.4. według tekstu, mikrofalówka została wynaleziona A) przypadkowo, B) dla wojska, C) przez firmę AGD. 3.5. pierwsze mikrofalówki A) zaczęły być sprzedawane w 1945, B) miały niskie ceny, C) były dużych rozmiarów.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Nagłówki: A) Campaña ecológica del Ayuntamiento, B) Orden de las autoridades municipales, C) Explicaciones contradictorias, D) Propuesta de los operarios, E) Éxito de una protesta, F) Sueño interrumpido. Fragmenty tekstu dotyczące wycinki kasztanowców.
Strona 7: Zadanie 4.4: Przeczytaj tekst dotyczący mieszkańców ulicy de la Mariposa, którzy spontanicznie postanowili przykuć się łańcuchem do drzew, aby zapobiec ich wycince. W tekście podano, że była to jedyna metoda walki z niesprawiedliwością i ochrony dziedzictwa. Przerwali pracę robotników, którzy ostatecznie usunęli tylko kilka suchych gałęzi. Na podstawie: www.elmundo.es.
Strona 8: Zadanie 5. (0–7) Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A opisuje Ferruccio Lamborghini, który był producentem traktorów, ale pasjonował się samochodami sportowymi. Opisuje jego konflikt z Enzo Ferrari i decyzję o produkcji lepszych samochodów. Tekst B przedstawia Juancha, który obserwuje samochody na autostradzie i marzy o prowadzeniu Lamborghini.
Strona 11: Zadanie 5.1: dopasuj pytanie "alguien sueña con conducir un coche deportivo?" do tekstu A-D. Zadanie 5.2: dopasuj pytanie "alguien cuestiona los resultados de una encuesta?" do tekstu A-D. Zadanie 5.3: dopasuj pytanie "se presentan las causas de un conflicto entre dos empresarios?" do tekstu A-D. Zadanie 5.4: odpowiedz, dlaczego Juanchu był niezadowolony. Zadanie 5.5: co zniechęca chłopca z czatu do zakupu samochodu? Zadanie 5.6: jaki środek transportu najczęściej używa kobieta z ankiety? Zadanie 5.7: jaka była pasja Ferruccio Lamborghini?
Strona 12: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst opowiada o nauczycielce o imieniu Meli, która miała duży wpływ na życie uczniów. Opisuje jej metody nauczania, takie jak zmiana układu siedzeń w klasie, organizowanie "Tardes de lectura" oraz konkursów z matematyki. Uczniowie wspominają, jak dzięki niej odkryli swoje powołania.
Strona 13: Zadanie 6.1: W momencie spotkania señority Meli w kawiarni, narratorka była A) rozmawiając z grupą przyjaciół, B) trzymając dziecko za rękę, C) wstając do wyjścia, D) zmieniając stolik. Zadanie 6.2: W akapicie 2 nie wspomniano A) doświadczenia zawodowego señority Meli, B) wyglądu nowej nauczycielki, C) wieku narratorki przy poznaniu nauczycielki, D) opinii narratorki o lekcjach. Zadanie 6.3: Na lekcjach señority Meli dziewczyny A) były podzielone według ocen, B) mogły konsultować się z nauczycielką, C) zawsze zajmowały te same miejsca, D) słuchały głośnej muzyki. Zadanie 6.4: Według narratorki konkursy A) nudziły uczennice, B) dezorganizowały lekcje, C) uprzyjemniały naukę, D) uczyły rywalizacji. Zadanie 6.5: Autorka tekstu A) opisuje relacje między nauczycielkami, B) kwestionuje metody nauczania señority Meli, C) relacjonuje spotkanie z dawnymi koleżankami, D) wspomina doświadczenie, które wpłynęło na jej karierę.
Strona 14: Zadanie 7 (0–4): Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, która oznacza brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst opisuje sytuację nad rzeką, gdzie bohaterowie obserwują wodę i szukają żab. Opcje zdań do wstawienia: A) Acarició el animal y lo echó al agua. B) Enseguida sacó la rana y me la ofreció. C) Siempre había pensado que las chicas tenían miedo a las ranas. D) Al verme así, mojado de pies a cabeza, Candela empezó a reírse. E) De repente, oímos un “plum” y vimos unos círculos concéntricos detrás de una piedra.
Strona 15: Zadanie 8: uzupełnij minidialogi (8.1.–8.3.) wybierając spośród podanych opcji brakującą wypowiedź, aby otrzymać spójny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 8.1: pytanie o grę w szachy, odpowiedzi: A) nie lubię grać sama, B) wydaje się fenomenalnie, C) nienawidzę tej gry. 8.2: pytanie o paellę, odpowiedzi: A) zrób ją, B) trochę pikantna, C) już gotowa. 8.3: plan wycieczki do Toledo, odpowiedzi: A) w zamian, B) ponadto, C) to znaczy.
Strona 16: Zadanie 9: wybierz opcję najlepiej oddającą sens wyróżnionego fragmentu zdania. 9.1: "Llevan tres días limpiando las calles del centro." A) Suelen limpiar las calles del centro cada tres días. B) Limpian las calles del centro desde hace tres días. C) Van a limpiar las calles del centro dentro de tres días. 9.2: "Casi nunca comía dulces." A) Muy pocas veces B) A menudo C) Jamás. 9.3: "Si tienes ganas de hablar, llámame." A) debes B) puedes C) te apetece. 9.4: "Nos lo pasamos bien durante la excursión." A) Hizo buen tiempo B) Nos divertimos mucho C) Caminamos a paso rápido.
Strona 17: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1–10.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy postaci El Ratoncito Pérez, który zostawia prezenty dzieciom w Hiszpanii. Wspomniane są również inne postacie jak Reyes Magos i Papá Noel.
Strona 18: Zadanie 11: Przetłumacz na język hiszpański fragmenty podane w nawiasach, aby otrzymać poprawne zdania. 11.1: (Zabrania się) _______________ pisar el césped. 11.2: Por favor, (załóż okulary) _______________ porque hace mucho sol. 11.3: Juan no ha venido. (Jaka szkoda!) ¡_______________!
Strona 19: Zadanie 12 (0–12): Napisz e-mail do koleżanki z Hiszpanii, wyjaśniając, dlaczego uczestnicy balu przebierali się za owoce lub warzywa, jak nauczyciele pomogli w projekcie, opisz kostium, w którym wystąpiłeś(-aś), oraz co nie podobało Ci się w organizacji balu. Wypowiedź powinna mieć 80-130 wyrazów. Oceniane są: pełne przekazanie informacji, spójność, logika, zakres i poprawność językowa. Czystopis z miejscem na odpowiedź.
Strona 23: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, wybierz poprawne odpowiedzi spośród podanych opcji. Zadanie 10: uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników w nawiasach, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i kontekst. Zadanie 11: na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając pełnych zdań i odpowiedniego słownictwa.
