Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Instrukcja dla zdającego. Punkt 1: Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 21 stron (zadania 1–12). Punkt 2: Na pierwszej stronie karty odpowiedzi wpisz numer PESEL i przyklej naklejkę z kodem. Punkt 3: Teksty do zadań 1-3 zostaną odtworzone z płyty CD. Punkt 4: Pisz czarnym tuszem. Punkt 5: Nie używaj korektora. Punkt 6: Zapisy w brudnopisie nie będą oceniane. Punkt 7: Symbol przy zadaniu zamkniętym oznacza przeniesienie odpowiedzi na kartę. Punkt 8: Zaznacz właściwe pole na karcie odpowiedzi. Punkt 9: Nie wpisuj znaków w części dla egzaminatora.
Strona 4: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat posiłków. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). Zdania 1.1 do 1.5 dotyczą nawyków żywieniowych Niemców, preferencji dotyczących przekąsek i nowych trendów kulinarnych. Zadanie 2: usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących urlopu. Dopasuj odpowiednie zdanie (A–F) do każdej wypowiedzi (2.1–2.5). Jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Strona 5: Zadanie 3: usłyszysz dwukrotnie dwa teksty, wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią nagrania. Tekst 1, zadania 3.1–3.3: 3.1. Jakie godziny pracy ma Kerstin Behlmann? A) Pracuje tylko w weekendy. B) Zawsze kończy pracę o 16:00. C) Pracuje na zmiany w ciągu tygodnia. 3.2. Co mówi Kerstin Behlmann o swojej pracy? A) Musi umieć pracować w zespole. B) Musi organizować wycieczki dla dzieci. C) Musi omawiać plan dnia z szefem. 3.3. O czym opowiada Kerstin Behlmann? A) O swoim codziennym życiu zawodowym. B) O problemach szkolnych dzieci. C) O trudnej sytuacji w domach dziecka. Tekst 2, zadania 3.4 i 3.5: 3.4. Co robi Vera krótko przed snem? A) Czyta książkę. B) Ogląda telewizję przez godzinę. C) Gra na telefonie. 3.5. Co Vera robi jako pierwsze? A) Je śniadanie. B) Uprawia jogę. C) Ma pierwsze treningi narciarskie.
Strona 6: Zadanie 4 (0–4): Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki są dodatkowe i nie pasują do żadnej części tekstu. Tekst dotyczy nauki języków poprzez filmy. Fragmenty 4.1, 4.2 i 4.3 opisują wybór filmu, oglądanie w etapach oraz aktywne słuchanie i notowanie.
Strona 7: Zadanie 4.4: Notizen sind hilfreich, aber am besten lernt man Sprachen, wenn man sie auch praktisch anwendet. Sprich mit jemandem über die Handlung des Films. Du kannst auf einer Plattform eine Videokonferenz mit einem Muttersprachler buchen. Das ist einfach und nicht teuer. Na podstawie: digitaleleinwand.de. Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 8: Zadanie 5: Przeczytaj cztery teksty (A–D) związane ze zwierzętami domowymi. Wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Tekst A: Forum dyskusyjne na temat posiadania zwierząt domowych, wypowiedzi użytkowników Michi203, Andrea333, Klaara01 i Anton 098 dotyczące korzyści i kosztów związanych z posiadaniem zwierząt. Tekst B: Artykuł o popularności psów jako zwierząt domowych w Niemczech, wyniki ankiety YouGov dotyczącej preferencji między psami a kotami.
Strona 10: Zadanie 5.1: Tekst przedstawia zalety i wady posiadania zwierząt domowych. Zadanie 5.2: Z tekstu można wywnioskować, że koty są mądrzejsze od ludzi. Zadanie 5.3: Fakt, że kot jest najczęstszym zwierzęciem domowym w Niemczech, jest przedstawiony jako fakt, a nie opinia. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D), jedno zdanie nie pasuje do żadnego tekstu.
Strona 12: Zadanie 6 (0–5): Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst opowiada o Leyli, która wspomina słowa ojca o tym, że twarze mówią więcej niż słowa. Opisuje jej doświadczenia w Niemczech, podróż pociągiem i spotkanie z konduktorem, a także późniejsze wydarzenia związane z nieoczekiwanym spotkaniem z mężczyzną z bukietem kwiatów.
Strona 13: Zadanie 6.1: Kto pomógł Leyli, gdy miała tęsknotę za domem? A) Jej szef. B) Jej rodzice. C) Turecka przyjaciółka. D) Niemiecka koleżanka z pracy. Zadanie 6.2: Jaki problem miała Leyla na dworcu? A) Wsiadła do złego pociągu. B) Nie miała pieniędzy na bilet. C) Nie mogła znaleźć peronu. D) Nie wiedziała, gdzie kupić bilet. Zadanie 6.3: Co zrobił konduktor przy pierwszym spotkaniu z Leylą? A) Dał jej mandat. B) Odpowiedział na jej pytania. C) Zanotował jej adres. D) Sprzedał jej bilet. Zadanie 6.4: Gdy Leyla ponownie zobaczyła konduktora, A) nie była zaskoczona. B) Początkowo go nie rozpoznała. C) Ucieszyła się z jego wizyty. D) Musiała zapłacić grzywnę. Zadanie 6.5: O czym jest mowa w ostatnim fragmencie? A) O niespodziewanej wizycie. B) O życiu w akademiku. C) O ponownym spotkaniu starych przyjaciół. D) O darowiźnie pieniężnej od nieznajomego.
Strona 14: Zadanie 7 (0–4): Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst to wywiad z programistą pracującym w firmie Materna, zawiera pytania o początki programowania, codzienną pracę, ulubione aspekty pracy oraz atmosferę w firmie. Opcje zdań do wstawienia: A. Alle sprechen sich mit dem Vornamen an. B. Die Kollegen haben meistens keine Zeit für mich. C. Dann arbeiten wir zu zweit oder zu dritt und lösen das Problem. D. Bei Materna habe ich vor sechs Jahren als Student angefangen. E. Wer das aber nicht möchte, kann auch andere Aufgaben übernehmen.
Strona 15: Zadanie 8: Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź lub jej fragment, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 8.1: X: Warum gehst du heute nicht zur Schule? Y: ____ X: Dann gute Besserung. A. Ich bin krank. B. Ich habe keine Zeit. C. Ich muss zu Hause helfen. 8.2: X: Was ist passiert? Y: ____ X: Dann bring es zur Reparatur. A. Mein Handy funktioniert nicht. B. Ich kann keine SMS schreiben. C. Ich kann mein Smartphone nicht finden. 8.3: X: Machen wir endlich Pause! Y: Wir laufen doch erst 15 Minuten. X: Aber ich bin schon ____. A. fit B. müde C. sportlich.
Strona 16: Zadanie 9: Wybierz poprawne wyrazy do uzupełnienia zdań. 9.1: "Seit 3 Jahren _____ er schon dieses Auto." Opcje: A) hat, B) fährt, C) bringt. "Meine Freundin _____ im Urlaub ans Meer." Opcje: A) hat, B) fährt, C) bringt. 9.2: "Robert fliegt dieses Jahr in den Urlaub _____ Spanien." Opcje: A) in, B) um, C) nach. "Der Ausländer fragte mich _____ dem Weg zum Museum." Opcje: A) in, B) um, C) nach. 9.3: "Gregor und sein Zwillingsbruder sind die _____ Jungs in der Klasse." Opcje: A) größten, B) höchsten, C) schwersten. "Welche asiatischen Länder sind am _____?" Opcje: A) größten, B) höchsten, C) schwersten. 9.4: "Hast du _____ schon gewaschen?" Opcje: A) mir, B) sich, C) dich. "Wie lange müssen wir noch auf _____ warten?" Opcje: A) mir, B) sich, C) dich. Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 17: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki: ein, Jahr, sich, geben, verschieden, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy Stuttgartu i jego wielokulturowości.
Strona 18: Zadanie 11: Uzupełnij zdania 11.1–11.3, używając odpowiedniej formy wyrazów podanych w nawiasach. 11.1: Man muss viel lernen, wenn man gute Noten in (die Schule / haben / wollen). 11.2: Als wir kamen, war (die Wohnungstür / weit / öffnen). 11.3: Auf der Klassenfahrt haben die Schüler (ein / interessant / Museum) besichtigt. W każdą lukę można wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.
Strona 19: Zadanie 12 (0–12): Napisz e-mail do kolegi z Niemiec, w którym: 1) wyjaśnisz, dlaczego warto być przewodnikiem turystycznym, 2) opiszesz, jak zdobyłeś(-aś) pieniądze na kurs, 3) przedstawisz program kursu, 4) wyrazisz opinię o prowadzącym kurs. Wypowiedź w języku niemieckim, podpisz jako XYZ. Rozwiń każdy z czterech podpunktów. Długość 80-130 słów. Oceniane: przekazanie informacji, spójność, logika, zakres i poprawność językowa. Czystopis.
Strona 22: Zadanie 9: przeczytaj tekst o podróży do Niemiec i odpowiedz na pytania dotyczące środka transportu oraz miejsc odwiedzonych przez bohaterów. Zadanie 10: uzupełnij dialogi w języku niemieckim, wybierając odpowiednie zwroty z podanych opcji. Zadanie 11: na podstawie ilustracji przedstawiającej plan miasta, wskaż drogę do muzeum, używając odpowiednich zwrotów kierunkowych w języku niemieckim.
Strona 23: Zadanie 4: Przeczytaj tekst o podróży do Berlina i odpowiedz na pytania dotyczące daty wyjazdu, środka transportu oraz planu zwiedzania. Zadanie 5: Uzupełnij dialog między dwoma osobami, wybierając odpowiednie formy czasowników w czasie przeszłym. Zadanie 6: Na podstawie podanego opisu miejsca pracy, określ wymagane kwalifikacje i obowiązki pracownika.
