Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, wybierz poprawną odpowiedź spośród podanych. Zadanie 5: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną. Zadanie 6: dopasuj podane zdania do odpowiednich fragmentów tekstu, kierując się kontekstem i logiką wypowiedzi.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego, ocena sprawności mówienia. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej: egzamin trwa około 15 minut, składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu i czas trwania: czynności organizacyjne, rozmowa wstępna (ok. 2 minut), zadanie 1 - rozmowa z odgrywaniem roli (maks. 4 minuty).
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, zdający opisuje ilustrację z zestawu, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na pytania związane z ilustracją. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania, zdający wybiera ilustrację spełniającą warunki, uzasadnia wybór, odpowiada na pytania związane z materiałem. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych obejmują kryteria komunikacyjne, leksykalno-gramatyczne, wymowę i płynność.
Strona 44: Zadanie 1: Rozmowa na temat gry w tenisa z kolegą z zagranicy. Omówienie czterech kwestii: termin, lokalizacja kortu, partner do gry, koszt. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawiająca wnętrze muzeum z klasycznymi samochodami, w tym osobę robiącą zdjęcie. Czas na wykonanie zadania: 3 minuty.
Strona 45: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twoja klasa brała udział w kursie pierwszej pomocy. Twój kolega opisał to wydarzenie i chce umieścić opis na klasowym blogu. Poprosił Cię o pomoc w wyborze zdjęcia. Wybierz zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcia przedstawiają różne sceny z kursu pierwszej pomocy.
Strona 46: Zadanie 1: Rozmowa o grze w tenisa z koleżanką/kolegą z zagranicy. Omówienie czterech kwestii: lokalizacja kortu, termin, koszt, partner do gry. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego zawierają wskazówki dotyczące prowadzenia rozmowy, w tym prośbę o dokładniejsze objaśnienia, niezgodę z argumentami zdającego oraz zapewnienie pokrycia kosztów gry.
Strona 47: Zadanie 2: Opisz obrazek przedstawiający wnętrze muzeum z samochodami i osobą fotografującą. Egzaminujący zadaje pytania: 1. Czy chłopakowi podoba się wizyta w muzeum? Dlaczego tak/nie? 2. Czy lubisz odwiedzać muzea? Dlaczego tak/nie? 3. Opowiedz o wydarzeniu kulturalnym, które ci się podobało.
Strona 48: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twoja klasa brała udział w kursie pierwszej pomocy. Twój kolega opisał to wydarzenie i chce umieścić opis na klasowym blogu. Wybierz zdjęcie, które będzie najbardziej odpowiednie i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Pytania dla egzaminującego: Zadaj dwa z poniższych pytań dotyczących zdrowia, kursów pierwszej pomocy i stylu życia młodych Polaków.
Strona 49: Zadanie 1: Podczas studiów w Wiedniu wypowiedziano Ci umowę najmu mieszkania, które wynajmujesz z trzema studentkami/studentami. Porozmawiaj o tym ze znajomą/znajomym z Austrii. Omów kwestie: właściciel mieszkania, nowe mieszkanie, powód wypowiedzenia, reakcja współlokatorów. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia scenę na targu, gdzie dwie kobiety rozmawiają przy stoisku z warzywami.
Strona 50: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W ramach programu wymiany przygotowujecie wspólnie z uczniami z Niemiec wystawę na temat roli psa w życiu człowieka. Szukacie zdjęcia do plakatu zapowiadającego Waszą wystawę. Wybierz zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia. Zdjęcie 1: dziecko przytulające psa. Zdjęcie 2: kobieta z psem przewodnikiem. Zdjęcie 3: pies ratowniczy wśród gruzów.
Strona 51: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. Egzaminujący przekazuje zestaw zdającemu i prosi o przeczytanie zadania. Temat rozmowy: wypowiedzenie umowy najmu mieszkania w Wiedniu, które wynajmujesz z trzema studentami. Omów kwestie: właściciel mieszkania, nowe mieszkanie, powód wypowiedzenia, reakcja współlokatorów. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego dotyczą prowadzenia rozmowy i zadawania pytań.
Strona 52: Zadanie 2: Opis obrazka przedstawiającego scenę na targu, gdzie kobieta kupuje warzywa od sprzedawczyni. Egzaminujący prosi o opisanie obrazka. Następnie zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego kobieta kupuje warzywa na targu? 2. Czy woli Pan/Pani zakupy na targu czy w supermarkecie i dlaczego? 3. Proszę opowiedzieć o sytuacji, w której musiał/a Pan/Pani zwrócić zakupiony towar.
Strona 53: Zadanie 3: Wybierz jedno z trzech zdjęć przedstawiających psy i uzasadnij swój wybór w kontekście wystawy o roli psa w życiu człowieka. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia. Pytania do zdającego: Czy adopcja psa ze schroniska to dobry pomysł? Co można nauczyć się od psów? Co jest lepsze: wakacje z psem czy bez? Czy psy odgrywają ważną rolę w naszym życiu?
Strona 55: Zadanie 1: Usłyszysz pięć wypowiedzi dotyczących uczestnictwa w kulturze. Dopasuj każdej wypowiedzi (1.1.–1.5.) odpowiednie zdanie (A–F) do tabeli. Jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) osoba w sali koncertowej, B) zaproszenie na spotkanie, C) praca z pasją, D) krytyka oferty kulturalnej, E) informacja o inicjatywie kulturalnej, F) podziękowanie za pomoc w przygotowaniu spektaklu.
Strona 57: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 2.1: Der Mann will A) den Kinosaal verlassen. B) sich woanders hinsetzen. C) die Eintrittskarten zurückgeben. 2.2: Die Personen haben vor, direkt nach ihrem Spaziergang an der Elbe A) essen zu gehen. B) ihre Freunde zu besuchen. C) nach Hause zurückzukehren. Tekst 2. 2.3: Die Suche nach einem Partner wird oft erschwert durch A) die eigenen Interessen. B) die eigene Selbstsicherheit. C) die eigenen Wunschvorstellungen. 2.4: Um Erfolg bei der Partnersuche zu haben, sollte man A) sich mehr Zeit lassen. B) seine persönlichen Vorlieben vergessen. C) auf das Aussehen des potenziellen Partners achten. 2.5: Ihre Partnersuche starten sollten die Singles am besten A) in Bars. B) in Parks. C) im Internet. 2.6: Am Ende seines Beitrags möchte der Autor den Menschen auf Partnersuche A) den Umzug in einen anderen Ort empfehlen. B) von gefährlichen Netzbekanntschaften abraten. C) Tipps zur Wahl des richtigen Kennenlernortes geben. Transkrypcja Tekst 1.
Strona 59: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę telefoniczną z pracownikiem firmy usługowej. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij w notatce pracownika firmy usługowej luki 3.1–3.4 w języku niemieckim. Notatka zawiera: Anruferin Anna Meier, Telefonnummer (3.1) 15159 919 ____, Ort des Abiballs (3.2) ____, Motto des Abiballs (3.3) ____, Technik vonseiten des Partyservice (3.4) ____ und ____.
Strona 61: Zasady oceniania odpowiedzi na zadania. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana: 745. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: sieben, vier, fünf / siebenhundertfünfundvierzig. Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana: (der) Festsaal des Stadtmuseums (in der Innenstadt). Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: (ein) Saal des Museums / (das) Stadtmuseum / in einem Museum. Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana: Schule ins Museum. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Schule in das Museum. Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana: Mikrofone, Lichtanlage. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Mikrofon (akceptowana jest liczba pojedyncza rzeczownika), Beleuchtung (lub mobile Geräte zur Beleuchtung).
Strona 62: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe pytanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Pytania: A) Wer wird deine Geschichte lesen? B) Wo soll deine Geschichte spielen? C) Wie wird dein Buch ein Bestseller? D) Wie wichtig ist der letzte Satz deines Buches? E) Wie arbeitet man effektiver: handschriftlich oder am Computer? F) Was kann man machen, wenn man keine Lust mehr zum Schreiben hat?
Strona 63: Wymaganie szczegółowe: określenie głównej myśli fragmentu tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1. E, 4.2. C, 4.3. B, 4.4. F. Teksty do zadań 5. i 6.: Przeczytaj cztery teksty (A–D) związane z wyborem zawodu. Tekst A: Leo wybiera pracę w odległej szkółce ogrodniczej. Tekst B: Realność pracy stewardesy różni się od oczekiwań. Tekst C: Daniel kwestionuje podział na męskie i żeńskie zawody.
Strona 65: Zadanie 5: wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3 i dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 5.1: tekst o zmianie pracy i roli godzin pracy. Zadanie 5.2: tekst o opiniach pracowników na temat aspektów zawodowych. Zadanie 5.3: tekst o wynagrodzeniu. Następnie, uzupełnij luki 5.4–5.7 w wiadomości Leny do Moniki zgodnie z treścią tekstów (A–D).
Strona 66: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 5.1 B, 5.2 D, 5.3 A. Zasady oceniania dla zadań 5.4-5.7 z przykładami odpowiedzi akceptowalnych i niepoprawnych. Zadanie 5.4: Oczekiwana odpowiedź "Stewardess", przykłady niepoprawne: "Gärtnerin", "Friseurin". Zadanie 5.5: Oczekiwana "Berufsschulen", niepoprawne: "Firmen". Zadanie 5.6: Oczekiwana "um die Ecke", niepoprawne: "Nähe". Zadanie 5.7: Oczekiwana "77%", niepoprawne: "siebenundsiebzig".
Strona 67: Zadanie 5.7: Tabela z procentami 60%, 45%, 32% i niemieckimi odpowiednikami. Zadanie 6: Wykonaj zadania 6.1–6.7 zgodnie z poleceniami. Zadania 6.1–6.3: Dopasuj teksty A–D do zdań, jedno zdanie nie ma pasującego tekstu. Zadanie 6.4–6.7: Uzupełnij luki w wiadomości Leny do Moniki zgodnie z tekstami A–D, każda luka maksymalnie pięć wyrazów.
Strona 68: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 6.1. B, 6.2. D, 6.3. A. Tabela z przykładami odpowiedzi akceptowalnych i niepoprawnych dla zadań 6.4-6.7, np. 6.4: oczekiwana "stewardessą", akceptowalna "stiuardessą", niepoprawna "fryzjerką".
Strona 69: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst zatytułowany "Anna und die Musik" opisuje pracę Anny jako songwriterki, jej proces twórczy oraz wyzwania związane z pisaniem piosenek. Zadanie 7.1: Co robi Anna zawodowo? A) Sprzedaje płyty CD. B) Pisze piosenki. C) Organizuje koncerty. D) Produkuje programy telewizyjne.
Strona 70: Zadanie 7.2: Które stwierdzenie jest faktem, a nie opinią? Opcje A-D dotyczące wymagań dla songwriterów. Zadanie 7.3: Skąd Anna czerpie inspirację do swoich tekstów? Opcje A-D dotyczące źródeł inspiracji. Zadanie 7.4: Jakie wnioski można wyciągnąć z tekstu? Opcje A-D dotyczące pracy songwriterów. Zadanie 7.5: Jak Anna zarabia pieniądze? Opcje A-D dotyczące źródeł dochodu. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązania: 7.1 B, 7.2 D, 7.3 B, 7.4 A, 7.5 D.
Strona 71: Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy wywiadu z Natalie o jej ulubionym sporcie, gimnastyce. Opcje zdań do wyboru: A) Wir unternehmen viel zusammen. B) Eigentlich war es ziemlich spät fürs Turnen. C) Heute habe ich keinen Kontakt mehr zu ihnen. D) So ging es mir früher und so geht es mir heute noch. E) Das kann natürlich im späteren Leben von Nutzen sein.
Strona 73: Zadanie 9: Uzupełnij minidialogi 9.1-9.2, wybierając brakujący fragment wypowiedzi jednej z osób. 9.1: X pyta o użycie środka transportu do teatru, odpowiedź do wyboru: A) gehen zu Fuß, B) nehmen ein Taxi, C) werden mit dem Auto abgeholt. 9.2: X ostrzega o zakazie parkowania, Y odpowiada, wybierając: A) Zeit, B) Lust, C) Ahnung. Zadanie 10: Wybierz poprawne uzupełnienie luki w zdaniach 10.1-10.2. 10.1: Pytanie o wysokość czynszu, opcje: A) viel, B) hoch, C) groß. 10.2: Pytanie o rozmowę z pasażerami, opcje: A) Wort, B) Telefonat, C) Gespräch.
Strona 74: Zadanie 11: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą lukę (11.1.–11.3.) jednym wyrazem, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy pomysłu na biznes związanego z budową małych domów z recyklingu w USA, inspirowanych bajkowymi chatkami.
Strona 75: Zadanie 12: w zadaniach 12.1–12.2 wpisz w lukę wyraz, który poprawnie uzupełnia zdania. 12.1: Mutti, Angela _____ heute zu mir zu Besuch. Eine Taxifahrt ist zu teuer und _____ nicht infrage. 12.2: Habt ihr schon gehört? Jan hat beim Skifahren seine rechte _____ gebrochen. Weißt du schon das Neueste? Jakob liebt Sonja und will sie um ihre _____ bitten. Zadanie 13: uzupełnij zdania 13.1–13.2 używając wyrazów z ramki. 13.1: Bei der Arbeit am PC sollte Frau Meier eine Computerbrille tragen. WENN Frau Meier sollte eine Computerbrille tragen, _______________________. 13.2: Es ist erlaubt, hier Fotos zu machen. DARF Man _______________________. Zadanie 14: uzupełnij zdania 14.1–14.2, używając podanych wyrazów. 14.1: Weißt du eigentlich schon, dass Laura (neu / Freund / haben) ______________________? 14.2: Beim Schüleraustausch werden viele Projekte von (die Schüler / durchführen) ________.
Strona 77: Zadanie 15: Napisz e-mail do kolegi, w którym przedstawisz okoliczności zgubienia dowodu osobistego, poinformujesz o konieczności odłożenia wyjazdu do Wiednia, wyrazisz niezadowolenie, wyjaśnisz działania podjęte w celu odzyskania dowodu oraz zaproponujesz nowy termin wizyty. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych, tworzenia i przetwarzania wypowiedzi oraz reagowania na wypowiedzi.
Strona 80: Zadanie 16: Napisz na blogu o swoim udziale w biegu ulicami miasta. Opisz, skąd dowiedziałeś się o imprezie, jak się przygotowywałeś, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie i jak zareagowała publiczność. Wymagania: długość 100-150 słów, ocena umiejętności przekazania informacji, spójność, logika, zakres i poprawność środków językowych. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości i użycia środków językowych.
Strona 85: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. W zadaniach 1.1–1.2 zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Die Sprecherin will A) Tipps für eine sinnvolle Reiseplanung geben. B) den Zug als Verkehrsmittel in den Ferien empfehlen. C) die Sommerferienzeiten der Bundesländer kritisieren. Tekst 2: 1.2. Wovon spricht der Läufer? A) Von den Gefahren eines Marathonlaufs. B) Von seinen Erfahrungen mit dem Laufen. C) Von den häufigsten Fehlern seines Trainers. W zadaniach 1.3–1.6 zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. Warum hat sich Herr Rach für den Beruf des Kochs entschieden? A) Das war der Wunsch seiner Eltern. B) Seine Freunde inspirierten ihn dazu. C) Dieser Beruf war in seiner Jugendzeit sehr beliebt. D) Experimente im Schulunterricht brachten ihn dazu. 1.4. Was störte Herrn Rach bei seinem ersten Fernsehprojekt am meisten? A) Er konnte sich nicht konzentrieren. B) Er hatte Lampenfieber und war nervös. C) Es gab technische Probleme mit den Kameras. D) Juristische Fragen nahmen viel Zeit in Anspruch. 1.5. Was sagt Herr Rach über die Ausbildung zum Koch? A) Die Lehre dauert zu kurz. B) Berufspraktika sind gut organisiert. C) Auszubildende arbeiten oft zu lange. D) Restaurantbesitzer sind gute Fachlehrer.
Strona 86: Zadanie 1.6: Którą konkluzję można wyciągnąć z ostatniej wypowiedzi pana Rach? A) Uważa, że warto używać tanich produktów do gotowania. B) Według niego większość ludzi nie ma pojęcia o gotowaniu. C) Sądzi, że ludzie zbyt mało myślą o odżywianiu. D) Myśli, że historie o jedzeniu i piciu nikogo nie mogą zachwycić. Teksty 1-3: Transkrypcja rozmów i opisów dotyczących podróży, biegania oraz kariery kucharza.
Strona 88: Zadanie 2: usłyszysz pięć wypowiedzi dotyczących czytelnictwa. Dopasuj odpowiednie zdanie (A–F) do każdej wypowiedzi (2.1–2.5). Jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) Zainteresowanie zakupem książek maleje. B) E-booki są popularniejsze niż tradycyjne książki. C) Ludzie chętnie kupują książki polityczne. D) Czytanie wymaga wyobraźni. E) Fani książek przedstawiają ulubione pozycje w konkursach. F) Najlepsza książka dla młodzieży otrzymuje nagrodę. Tabela z miejscem na odpowiedzi. Transkrypcja zawiera trzy teksty dotyczące czytelnictwa i literatury.
Strona 90: Transkrypcja do zadań 3. i 4. Rozmowa między Frau i Mann na temat kariery Matthiasa Schweighöfera. Frau pyta o jego początek kariery i doświadczenia szkolne. Mann opowiada o swoich wyborach edukacyjnych, zainteresowaniach teatralnych i decyzji o karierze filmowej. Dyskusja obejmuje wybór profilu muzycznego w szkole, doświadczenia z nauczycielami i reakcje rodziców na sukcesy zawodowe.
Strona 91: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem Matthiase Schweighöferem. Uzupełnij luki w zdaniach 3.1–3.4 na podstawie nagrania. 3.1. Seinen ersten Erfahrungen am Filmset sammelte Matthias Schweighöfer, als er ____. 3.2. An der Schule haben ihn ____ und ____ gestört. 3.3. Matthias war nur mit Mädchen in einer Klasse, weil die Jungen ____. 3.4. Matthias Schweighöfer hat die Schauspielschule verlassen, weil er ____. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania z przykładowymi odpowiedziami.
Strona 92: Zadanie 4 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem Matthiasem Schweighöferem. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu odpowiedz krótko na pytania 4.1–4.4 w języku niemieckim. 4.1: Kiedy Matthias Schweighöfer zdobył pierwsze doświadczenia na planie filmowym? 4.2: Co przeszkadzało Matthiasowi Schweighöferowi w szkole? 4.3: Dlaczego Matthias Schweighöfer był tylko z dziewczętami w klasie? 4.4: Dlaczego Matthias Schweighöfer opuścił szkołę aktorską? Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych.
Strona 93: Zasady oceniania odpowiedzi pisemnych. Zadanie 4.1: Odpowiedź oczekiwana: Als er in der Schule (in der Oberstufe) war. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Als er Schüler war. Zadanie 4.2: Odpowiedź oczekiwana: Ihn haben Noten und Kontrollen gestört. Przykłady: Kontrolle und Note. Zadanie 4.3: Odpowiedź oczekiwana: Weil seine Hauptfächer bei den Jungen nicht beliebt waren. Przykłady: Andere Jungen fanden naturwissenschaftliche Fächer interessant. Zadanie 4.4: Odpowiedź oczekiwana: Weil er das Angebot bekam, im Film „Soloalbum“ mitzuspielen. Przykłady: Weil er in einem Film mitspielen wollte.
Strona 94: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na cztery części (A-D) oraz zdania 5.1-5.5. Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania. Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdania do dopasowania: 5.1. Die Testkäufe haben bei den Teilnehmern einen Perspektivenwechsel bewirkt. 5.2. Die Testkäuferaktion soll künftig ausgeweitet werden. 5.3. Die Aktion zeigte, dass manche Manager nicht in der Lage waren, ihr Budget und den geplanten Einkauf zu koordinieren. 5.4. Die Testkäufer bekamen wenig Zeit für den Wocheneinkauf. 5.5. Der Autor findet die Verkaufspraktiken der Supermärkte unfair.
Strona 95: Zadanie 6: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy Hope Adams Lehmann, która podejmuje studia i staje się jedną z pierwszych lekarek w Niemczech.
Strona 96: Zadanie 6.1: wybierz poprawne zakończenie zdania dotyczącego uznania dyplomu Hope. Zadanie 6.2: wybierz poprawne zakończenie zdania dotyczącego decyzji profesorów. Zadanie 6.3: wybierz poprawne zakończenie zdania dotyczącego pracy Hope w klinice. Zadanie 6.4: wybierz poprawne zakończenie zdania dotyczącego wykładów w Dreźnie. Zadanie 6.5: wybierz poprawne zakończenie zdania dotyczącego sukcesu Hope. Rozwiązanie: 6.1 D, 6.2 F, 6.3 A, 6.4 B, 6.5 E.
Strona 97: Zadanie 7. (0–8) Przeczytaj dwa teksty związane z miejscem zamieszkania. Wykonaj zadania 7.1.–7.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "Der Hauskauf" opisuje historię zakupu domu z ogrodem, tarasem i jabłonią. Autor wspomina o życiu w Hamburgu, problemach z dojazdami oraz decyzji o przeprowadzce na wieś. Opisuje codzienne życie, trudności z dojazdami i ostateczną decyzję o sprzedaży domu. Tekst kończy refleksja na temat wartości czasu spędzanego z bliskimi.
Strona 98: Zadanie 7.1: Które zdanie jest według tekstu faktem, a nie tylko opinią? Opcje: A) Mieszczuch łączy życie na wsi ze stresem. B) Kto żyje na wsi, tęskni za miastem. C) Ponad połowa mieszczuchów uważa życie na wsi za męczące. D) Ponad dwie trzecie właścicieli domów jest zadowolonych z mieszkania. Zadanie 7.2: Autor decyduje się na sprzedaż domu. Opcje: A) Krótko przed wizytą u notariusza. B) Zaraz po spłacie kredytu. C) Po przeprowadzce z powrotem do miasta. D) Bezpośrednio po krótkim urlopie nad morzem. Zadanie 7.3: Autor tekstu: A) Reklamuje dom na wsi. B) Poleca zakup mieszkania w przedmieściach. C) Wskazuje na wady życia na obrzeżach miasta. D) Zachęca mieszczuchów do przeprowadzki na wieś. Zadanie 7.4: Tekst jest: A) Relacją z doświadczeń mieszczucha. B) Fragmentem powieści historycznej. C) Opinią doświadczonego rolnika. D) Dyskusją na temat finansowania nieruchomości. Tekst 2: Fragment opowiadania o przeprowadzce do Unterleuten.
Strona 99: Zadanie 7.5: Linda i Frederik odkładali urządzenie kuchni, ponieważ woleli coś innego. Zadanie 7.6: Zdanie „Sie dachte keine Sekunde mehr daran, Unterleuten den Rücken zu kehren” oznacza, że Linda chciała coś innego. Zadanie 7.7: Wiele artykułów gospodarstwa domowego Linda nie kupowała w centrum handlowym, lecz coś innego. Zadanie 7.8: Rano Linda chciała być szybko przy drzwiach, aby Frederik mógł coś zrobić. Na podstawie: Juli Zeh, Unterleuten.
Strona 100: Wymagania szczegółowe dotyczące umiejętności zdającego, takie jak odróżnianie faktów od opinii, układanie informacji w określonym porządku, określanie intencji nadawcy, kontekstu wypowiedzi, znajdowanie informacji w tekście, rozpoznawanie znaczeń przenośnych i przekazywanie informacji w języku obcym. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązania zadań 7.1-7.4: D, D, C, A. Zasady oceniania z przykładami odpowiedzi oczekiwanych i niepoprawnych dla zadań 7.5-7.8.
Strona 101: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst dotyczy tradycji szkolnych ogrodów. Uzupełnij luki 8.1 do 8.6 wybierając spośród podanych opcji: 8.1: A) Wenn, B) Bevor, C) Seitdem, D) Nachdem; 8.2: A) in, B) an, C) über, D) gegen; 8.3: A) wichtige, B) wichtiger, C) wichtiges, D) wichtigen; 8.4: A) Hobby, B) Gefühl, C) Wissen, D) Angebot; 8.5: A) die, B) der, C) den, D) das; 8.6: A) gibt, B) lernt, C) erlangt, D) fördert.
Strona 102: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1.–9.4.) jednym wyrazem. Przekształć wyraz podany w nawiasie, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy relacji między rodzeństwem i zawiera luki do uzupełnienia wyrazami: 9.1. (NAH), 9.2. (VIER), 9.3. (VERBINDEN), 9.4. (LÄNGE).
Strona 103: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1–10.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Temat tekstu: "Wann sind enge Freunde wichtig?" Tekst dotyczy znaczenia bliskich przyjaciół w różnych kontekstach społecznych i ekonomicznych.
Strona 104: Zadanie 11: w zadaniach 11.1–11.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia trzy zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. 11.1: Er hat seine Führerscheinprüfung vor zwei Monaten … . Ihr altes Haus hat aus vielen Räumen … und jetzt hat sie nur zwei Zimmer und eine kleine Küche. Die Oma hat darauf …, dass die ganze Familie an Weihnachten zusammenkommt. 11.2: Er ist verschwenderisch und beim Einkaufen achtet er nicht auf den … . Am Wochenende habe ich zwar viel zu tun, aber ich möchte um keinen … auf die Party bei Max verzichten. Bei dem Wettbewerb „Jugend forscht“ hat unser Gymnasium den ersten … errungen.
Strona 105: Zadanie 12: Przetłumacz na język niemiecki fragmenty zdań podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 12.1: Ich ziehe mich warm an, trotzdem (jestem często przeziębiony) _________________. 12.2: Als (ja wczoraj spotkałem) ________________, hatte sie ein schickes Kostüm an. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt – poprawna odpowiedź, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 12.1: bin ich häufig erkältet, 12.2: ich sie gestern traf / ich ihr gestern begegnete.
Strona 106: Zadanie 13: Wypowiedź pisemna na jeden z tematów. Temat 1: Napisz list do uczniów z Niemiec, uzasadniając potrzebę akcji przeciw marnowaniu żywności. Temat 2: Napisz artykuł o wakacjach z dala od cywilizacji, omawiając przyczyny i oczekiwania. Temat 3: Napisz rozprawkę o zaletach i wadach monitoringu w szkołach. Temat 4: Napisz rozprawkę o posiadaniu psów w blokach, odnosząc się do warunków i relacji z sąsiadami.
Strona 117: Sekcja 2.5.3. Wypowiedź pisemna: Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie ze wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy zawartymi w poleceniu. Poziom podstawowy: dwa zadania, pierwsze to odpowiedzi na pytania dotyczące materiału ikonograficznego, drugie to krótki tekst użytkowy/informacyjny. Poziom rozszerzony: jedno zadanie, tekst argumentacyjny. Wymagania szczegółowe określone w podstawie programowej. Długość wypowiedzi: 60–120 słów dla zadania 2 na poziomie podstawowym, 200–250 słów na poziomie rozszerzonym.
Strona 118: Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym. Zadanie 1: ocena odpowiedzi na każde z trzech pytań uwzględnia adekwatność wypowiedzi do pytania i ilustracji, przyznawane punkty od 0 do 2. Tabela oceny odpowiedzi komunikatywnych: odpowiedź pełna (2 punkty), odpowiedź niepełna (1 punkt), równoważnik zdania (1 punkt). Kryteria oceny: poprawność, drobne błędy, poważne błędy.
Strona 119: Uszczegółowienia do zadania 1: Zasady przyznawania punktów za odpowiedzi zgodne z treścią pytania i materiałem ikonograficznym. Zadanie 2: Ocena treści wypowiedzi na podstawie odniesienia się do podpunktów polecenia. Podpunkt, do którego zdający odniósł się, przyjmuje się jako komunikatywną wypowiedź. Podpunkt rozwinięty oznacza szczegółowe odniesienie się do jednego z trzech podpunktów. Podpunkt, do którego zdający się nie odniósł, traktowany jest jako niekomunikatywny.
Strona 122: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Tekst 1: Informacja o musicalu "Mozart" w Raimundtheater. Pytanie 1.1: Co autor tekstu chce osiągnąć? A) Pochwalić organizację musicalu. B) Poinformować o musicalu. C) Poprosić o informacje o musicalu. Tekst 2: Wiadomość od Anke do Tima o wizycie u dentysty. Pytanie 1.2: Co musi być wstawione w lukę? A) Brak terminu. B) Leżenie w łóżku. C) Zdjęcie rentgenowskie. Tekst 3: Informacja o otwarciu restauracji "Zur Sonne".
Strona 123: Zadanie 1.3: Co można zjeść w restauracji „Zur Sonne”? A) Zupy mięsne, B) Dania warzywne, C) Specjalności rybne. Zadanie 1.4: Kim jest autor tekstu? A) Gość imprezy, B) Jubilat, C) Właściciel restauracji. Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1.–2.3.). A) Lektura dla dzieci, B) Autor książek jako czytelnik, C) Młody i odnoszący sukcesy, D) Idol młodego pisarza.
Strona 124: Zadanie 2.1: Tekst o Simonie Bethge, młodym autorze książek, który zdobył wiele nagród. Zadanie 2.2: Opis spotkania Simona z inną uczestniczką warsztatów literackich, która stała się jego wzorem. Zadanie 2.3: Simon zaleca czytanie książek różnych autorów, wspomina o książce "Eine wie Alaska" i "Der große Gatsby" jako ulubionych lekturach. Wymagania: Rozumienie wypowiedzi pisemnej. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną. Rozwiązania: 2.1 C, 2.2 D, 2.3 B.
Strona 125: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty (A-C) dotyczące kursów oraz zdania 3.1–3.4. Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Tekst A opisuje kursy językowe i korzyści z nauki z native speakerami. Tekst B dotyczy praktyk zagranicznych w Europie, szczególnie w Wiedniu. Tekst C oferuje kursy praktyczne z naciskiem na historię. Zdania 3.1–3.4 dotyczą nauki historii, nauki języka, zainteresowania Wiedniem i przygotowania do zawodu. Rozwiązanie: 3.1 C.
Strona 126: Zadanie 4 (0–7): Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 4.1–4.7 zgodnie z poleceniami. Tekst opisuje pracę 24-letniej cukierniczki Clarissy w Hamburgu, jej doświadczenia zawodowe i specyfikę zamówień tortów. Zadania 4.1–4.4: Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (R–richtig), a które nie (F–falsch). 4.1: Clarissa chciała pracować w cukierni jako dziecko. 4.2: Clarissa ma dwa dni wolne w tygodniu. 4.3: Początkowo Clarissa nie mogła realizować indywidualnych zamówień. 4.4: Tekst dotyczy szkolnego kształcenia zawodowego na cukiernika.
Strona 127: Zadanie 4.5: Uzupełnij lukę w zdaniu "Inspirationen für ihre Torten finden die meisten Kunden ____________". Zadanie 4.6: Uzupełnij lukę w zdaniu "Die ungewöhnlichste Torte, die Clarissa gemacht hat, war eine ____________". Zadanie 4.7: Uzupełnij lukę w zdaniu "Wer Clarissas Torte für eine Sommerparty braucht, sollte sie spätestens im ____________ bestellen". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1 F, 4.2 R, 4.3 F, 4.4 F.
Strona 128: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 4.5: odpowiedź oczekiwana "auf Instagram", przykłady odpowiedzi akceptowalnych "im Internet, auf Webseiten, auf Internetportalen". Zadanie 4.6: odpowiedź oczekiwana "Scheidungstorte", przykłady akceptowalne "eine Torte zur Scheidung, eine Torte mit der Figur des Ex-Mannes". Zadanie 4.7: odpowiedź oczekiwana "Januar", przykład akceptowalny "Winter". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych z uzasadnieniem dla zadań 4.5-4.7.
Strona 129: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz litery A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Opcje do wyboru: A) Babysitten, B) bringe, C) ihnen, D) Nachhilfestunden, E) wecke, F) weil, G) wenn. Tekst dotyczy pracy uczniów i wymaga wstawienia odpowiednich słów w kontekście opisywanych czynności. Wymagania oceny: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 5.1 D, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 B, 5.5 G.
Strona 130: Zadanie 6: Wybierz poprawne uzupełnienie luk w zdaniach 6.1–6.3. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1: Können wir uns _____ Wochenende treffen? A) beim, B) im, C) am. 6.2: Die Frau ist schon aus _____ Straßenbahn ausgestiegen. A) dem, B) der, C) die. 6.3: Ja, Frau Meier, Sie haben recht, mit der U-Bahn geht es schneller, _____ in der Nähe von meinem Haus fahren nur Busse. A) aber, B) weil, C) oder. Wymagania ogólne: Znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1 C, 6.2 B, 6.3 A.
Strona 131: Zadanie 7: Do każdego pytania (7.1–7.4) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Pytania: 7.1. Wieso kommst du wieder zu spät? 7.2. Was zieht dich ins Meeresmuseum? 7.3. Warum nimmst du nicht den Bus? 7.4. Mit wem gehst du auf den Fischmarkt? Odpowiedzi: A. Ich gehe lieber zu Fuß. Es ist besser für die Gesundheit. B. Der Eintritt ins Museum kostet zu viel. C. Allein, weil niemand Zeit hat. Aber vielleicht möchtest du mitkommen? D. Meine Uhr geht ständig nach. E. Ich interessiere mich für Seetiere. Wymagania ogólne i szczegółowe oraz zasady oceniania. Rozwiązanie: 7.1 D, 7.2 E, 7.3 A, 7.4 C.
Strona 132: Zadanie 8: Uzupełnij zdania 8.1.–8.2., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy zmieniać formy podanych wyrazów. Dialog dotyczy odjazdu pociągu i opóźnienia. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i reagowania na wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 8.1. schaue im aktuellen Fahrplan, 8.2. ist eine kleine Snackbar.
Strona 133: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1.–9.3. pełnymi zdaniami w języku niemieckim. W pytaniu 9.3. nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. Pytanie 9.1: Was siehst du da? Beschreibe bitte den Laden! Pytanie 9.2: Was glaubst du: Sind die Frauen zufrieden? Warum? Warum nicht? Pytanie 9.3: Wie oft gehst du einkaufen? Zdjęcie przedstawia dwie kobiety robiące selfie w sklepie z odzieżą. Wymagania ogólne dotyczą znajomości środków językowych i przetwarzania wypowiedzi.
Strona 135: Zadanie 10: Napisz e-mail do koleżanki z Niemiec, w którym wyjaśnisz, dlaczego pomagasz starszej sąsiadce, na czym polega Twoja pomoc i opiszesz reakcję sąsiadki. Wypowiedź w języku niemieckim, podpisz jako XYZ, długość 60-120 słów. Oceniane są: pełne przekazanie informacji, spójność, logika, zakres i poprawność językowa. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: wyrażanie uczuć, przekazywanie informacji.
Strona 137: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na części (A–D) oraz zdania 5.1–5.5. Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania i wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdania: 5.1. Die Testkäufe haben bei den Teilnehmern einen Perspektivenwechsel bewirkt. 5.2. Die Testkäuferaktion soll künftig ausgeweitet werden. 5.3. Die Aktion zeigte, dass manche Manager nicht in der Lage waren, ihr Budget und den geplanten Einkauf zu koordinieren. 5.4. Die Testkäufer bekamen wenig Zeit für den Wocheneinkauf. 5.5. Der Autor findet die Verkaufspraktiken der Supermärkte unfair. Tekst: WENN DER CHEF EINKAUFEN GEHT.
Strona 139: Zadanie 7 (0–8): Przeczytaj dwa teksty związane z miejscem zamieszkania. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1: "Der Hauskauf" opisuje doświadczenia związane z zakupem domu, życie w mieście i na wsi, decyzje o sprzedaży domu, oraz refleksje na temat życia poza miastem. Zawiera przypisy wyjaśniające niemieckie terminy, takie jak "sanierungsbedürftig" i "Pendler".
Strona 140: Zadanie 7.1: Które zdanie jest zgodne z tekstem jako fakt, a nie tylko opinia? A) Mieszczuch często kojarzy życie na wsi ze stresem. B) Ponad połowa mieszkańców miast uważa życie na wsi za męczące. C) Ponad dwie trzecie właścicieli domów jest zadowolonych z sytuacji mieszkaniowej. Zadanie 7.2: Autor decyduje się na sprzedaż domu A) krótko przed terminem u notariusza. B) po przeprowadzce z powrotem do miasta. C) bezpośrednio po krótkim urlopie nad morzem. Zadanie 7.3: Autor tekstu A) zachwala dom na wsi. B) poleca zakup mieszkania na przedmieściach. C) wskazuje na wady życia na przedmieściach. Zadanie 7.4: Tekst jest A) raportem z doświadczeń mieszkańca miasta. B) fragmentem powieści historycznej. C) wypowiedzią doświadczonego rolnika. Tekst 2: "Umzug nach Unterleuten" opisuje codzienne życie Lindy, jej przemyślenia i decyzje związane z przeprowadzką.
Strona 141: Zadanie 7.5: Linda und Frederik schoben es auf, ihre Küche neu einzurichten, weil sie sich lieber von ____. Zadanie 7.6: Der Satz „Sie dachte keine Sekunde mehr daran, Unterleuten den Rücken zu kehren.“ bedeutet, dass Linda ____ wollte. Zadanie 7.7: Viele Haushaltsartikel kaufte Linda nicht im Einkaufszentrum, sondern sie ließ sie ____. Zadanie 7.8: Morgens wollte Linda schnell an der Tür sein, damit Frederik von dem Postboten ____.
Strona 142: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak lub błędną odpowiedź. Rozwiązania zadań 7.1-7.4: C, C, C, A. Zasady oceniania z przykładowymi odpowiedziami dla zadań 7.5-7.8. Zadanie 7.5: Fastfood ernährten, oczekiwana odpowiedź: Fertigprodukten ernährten. Zadanie 7.6: ihren Heimatort nicht mehr verlassen, oczekiwana: in Unterleuten bleiben. Zadanie 7.7: sich mit der Post liefern, oczekiwana: zuschicken. Zadanie 7.8: nicht geweckt wird, oczekiwana: nicht im Schlaf gestört wird.
Strona 143: Tabela z przykładami odpowiedzi niepoprawnych dla zadań 7.5 do 7.8. Zadanie 7.5: przykłady odpowiedzi to "frisch zubereiteten Speisen ernährten" i "Kategorie A beschäftigen wollten". Zadanie 7.6: przykłady odpowiedzi to "nichts mit Unterleuten zu tun haben" i "nicht mehr ungesund leben". Zadanie 7.7: przykłady odpowiedzi to "per Internet besorgen" i "online kaufen". Zadanie 7.8: przykłady odpowiedzi to "ein Paket nicht abholen wird" i "nicht gesehen wird".
Strona 146: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu bez dodatkowego czasu na zapoznanie się z treścią. Rozmowa wstępna: egzaminujący zadaje pytania związane z życiem i zainteresowaniami zdającego, trwa ok. 1 minuty. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut.
Strona 147: Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Ocena zgodności wypowiedzi z poleceniem dla: wypowiedzi w zadaniu 1 (0-6 punktów), prezentacji w zadaniu 2 (0-4 punkty), odpowiedzi na pytania w zadaniu 2 (0-4 punkty). Ogółem 14 punktów za zgodność. Ocena umiejętności językowych maksymalnie 16 punktów. Szczegółowe kryteria oceniania wypowiedzi ustnych. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów.
Strona 148: Zadanie 2. Prezentacja. W ocenie prezentacji bierze się pod uwagę kryteria: zgodność z poleceniem, stopień złożoności argumentacji, spójność i logika wypowiedzi, kompozycja. Tabela A: punktacja za liczbę elementów rozwiniętych w prezentacji. Tabela B1: punktacja za liczbę aspektów omówionych w prezentacji. Tabela B2: kryteria oceny spójności i logiki wypowiedzi.
Strona 149: Opis oceny złożoności argumentacji i spójności wypowiedzi, podział na argumentację "złożoną" i "prostą". Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania, ocena odpowiedzi na podstawie kryteriów: adekwatność, złożoność argumentacji, adekwatność reakcji. Tabela C1: punktacja za adekwatność odpowiedzi i złożoność argumentacji. Tabela C2: punktacja za adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych.
Strona 166: Zadanie 10: Zaimki einer, eine, eines (eins) z dopełniaczem, np. Andreas ist einer der besten Freunde. Co wiesz o Rilkem, jednym z najlepszych poetów? Sekcja "Przymiotnik" omawia użycie przymiotników jako orzeczników i przydawkowych z przykładami. Sekcja "Liczebnik" opisuje liczebniki główne, porządkowe, mnogie i ułamkowe. Sekcja "Przysłówek" dotyczy stopniowania przysłówków i użycia przysłówków czasu i miejsca.
Strona 171: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. A: Czy chciałbyś mieszkać w zamku? Dlaczego? Dlaczego nie? Ilustracja przedstawia osobę siedzącą w eleganckim wnętrzu z obrazami i trofeami myśliwskimi. B: Co według Ciebie skłania ludzi do mieszkania na łodzi mieszkalnej? Zdjęcie przedstawia nowoczesną łódź mieszkalną na wodzie. C: Co łączy przedstawione sytuacje, czym się różnią?
Strona 172: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat "Czy warto zrezygnować z jedzenia mięsa?" z uwzględnieniem wpływu diety wegetariańskiej na zdrowie, trudności w codziennym stosowaniu tej diety oraz skutków dla przemysłu spożywczego. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 173: Zadanie 1: Część ustna egzaminu, zestaw 1. Egzaminujący prosi zdającego o obejrzenie zdjęcia A i odpowiedź na pytanie, czy chciałby mieszkać w zamku, z uzasadnieniem. Następnie zdający ogląda zdjęcie B i odpowiada, dlaczego ludzie wybierają życie na łodzi mieszkalnej. Ostatecznie zdający porównuje obie sytuacje, wskazując podobieństwa i różnice. Zdjęcia przedstawiają wnętrze zamku (A) i łódź mieszkalną na wodzie (B).
Strona 174: Zadanie 2: Czas trwania 10 minut. Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie wypowiedzi na temat rezygnacji z jedzenia mięsa, uwzględniając wpływ diety wegetariańskiej na zdrowie, trudności w stosowaniu diety i skutki dla przemysłu spożywczego. Zadanie 2a: Czas na przygotowanie: 2 minuty, wypowiedź: do 3 minut. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące popularności diety wegetariańskiej, decyzji kobiet o jedzeniu mięsa, przekonywania rodziny do diety i przyszłości jedzenia.
Strona 175: Zadanie 1: Co sądzisz o kosztach mieszkania w takim domu? Dlaczego masz takie zdanie? Ilustracja A: dom z panelami słonecznymi. Zadanie B: Czy uważasz, że ta demonstracja ma sens? Dlaczego tak lub nie? Ilustracja B: demonstracja przeciwko emisji spalin z diesla. Zadanie C: Jakie podobieństwa i różnice mają te obrazy w kontekście jakości powietrza?
Strona 176: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat "Czy współczesna młodzież może się czuć bezpiecznie w Europie?" Uwzględnij aspekty: problemy bytowe, wykształcenie, praca. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 177: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o analizę dwóch obrazków. 1a: Zdający ma ocenić koszty mieszkania w domu z panelami słonecznymi (obrazek A) i uzasadnić swoją opinię w ciągu minuty. 1b: Zdający analizuje sens demonstracji przeciwko zanieczyszczeniom powietrza (obrazek B) i uzasadnia swoją opinię w ciągu minuty. 1c: Zdający porównuje oba obrazki pod względem jakości powietrza, wskazując podobieństwa i różnice w ciągu dwóch minut.
Strona 178: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie wypowiedzi na temat bezpieczeństwa młodzieży w Europie, uwzględniając problemy bytowe, wykształcenie i pracę. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące przyszłości zawodowej i edukacyjnej młodzieży, np. gotowości do pracy za granicą, wyboru kierunku studiów, problemów po maturze. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują tworzenie pytań prowadzących do dyskusji.
Strona 179: Zadanie 1 (0–5): Słuchaj czterech wypowiedzi (A, B, C i D) na temat modeli dwukrotnie. Przyporządkuj każdemu zdaniu (1.1–1.5) właściwą wypowiedź (A–D). Jedna wypowiedź pasuje do dwóch zdań. Zdanie 1.1: Były model wyraża szczerą opinię o branży modowej. Zdanie 1.2: Model ma krytyczne podejście do branży, mimo że praca sprawia mu przyjemność. Zdanie 1.3: Od pewnego czasu obserwuje się duże zmiany w branży modowej. Zdanie 1.4: Różni eksperci wspierają modele radą i pomocą. Zdanie 1.5: Modele nie mają prawa współdecydowania przy wyborze ofert.
Strona 180: Zadanie 1: Tekst "Aussage C" opisuje życie modelki Effi Berger, jej doświadczenia z pokazów mody i kulisy pracy w branży. Zadanie 2: Tekst "Aussage D" przedstawia wyzwania i oczekiwania wobec modeli, w tym presję zawodową i emocjonalną. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi ustnych o wysokim stopniu złożoności. Wymagania szczegółowe: rozpoznawanie znaczeń przenośnych, określanie intencji nadawcy, znajdowanie informacji w wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną. Rozwiązanie: 1.1 C, 1.2 B, 1.3 B, 1.4 A, 1.5 D.
Strona 181: Zadanie 2: przeczytaj dwa teksty o nurkowaniu wrakowym na Bałtyku i filmie animowanym, zaznacz poprawne odpowiedzi (A, B, C lub D). Zadanie 2.1: które nurki miały problemy prawne? Zadanie 2.2: jaka przyczyna wypadków nie jest wymieniona? Zadanie 2.3: o czym mówił mówca o nurku w Gdańsku? Zadanie 2.4: jakie zjawisko społeczne chciał zilustrować pan Göhlem? Zadanie 2.5: jaki cel miał wybór świata owadów jako miejsca akcji? Zadanie 2.6: który zdanie jest opinią, a nie faktem?
Strona 183: Fragment tekstu z dialogiem między Mann i Frau dotyczący programu "Die Biene Maja" i jego pedagogicznych aspektów. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi ustnych, w tym znajdowanie informacji i odróżnianie faktów od opinii. Zasady oceniania odpowiedzi: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania do zadań 2.1-2.6: D, C, B, D, D, A.
Strona 184: Zadanie 3 (0-4): Słuchaj tekstu o Kai Diekmanns dziennikarskiej karierze dwukrotnie. Odpowiedz na pytania 3.1-3.5 zgodnie z treścią usłyszanego tekstu. Zadanie 3.1: Na co, według Kai Diekmanna, nie powinno się zwracać uwagi, będąc dziennikarzem? Zadanie 3.2: Jakie zachowania wykazywał Kai Diekmann już jako uczeń? (trzy informacje). Zadanie 3.3: Za co Kai Diekmann był odpowiedzialny w gazetce szkolnej? Zadanie 3.4: Jaka jest główna myśl Kai Diekmanna w jego ostatniej odpowiedzi? Transkrypcja tekstu zawiera wywiad z Kai Diekmannem na temat jego kariery dziennikarskiej.
Strona 186: Zasady oceniania odpowiedzi na zadania 3.1 do 3.4. Zadanie 3.1: odpowiedź oczekiwana dotyczy postawy wobec popularności, akceptowane odpowiedzi to np. "Die Beliebtheit muss einem Journalisten gleichgültig sein." Zadanie 3.2: oczekiwana odpowiedź dotyczy prowokacyjnego zachowania, akceptowane odpowiedzi to np. "Er war ungehorsam, nicht angepasst." Zadanie 3.3: odpowiedź oczekiwana dotyczy pisania artykułów, akceptowane odpowiedzi to np. "Er war für den Inhalt zuständig." Zadanie 3.4: odpowiedź oczekiwana dotyczy ukończenia studiów przed podjęciem pracy, akceptowane odpowiedzi to np. "Zuerst das Studium abschließen, dann arbeiten."
Strona 187: Rozumienie tekstów pisanych. Zadanie 4 (0–8): Przeczytaj dwa teksty na temat "Jung und Alt in der Geschäftswelt". Rozwiąż zadania (4.1–4.8) zgodnie z instrukcjami. Tekst 1 zatytułowany "GEDULDSPROBE" opisuje sytuację, w której Jacob, młody przedsiębiorca, rozważa wynajęcie lokalu na sklep. Opisuje swoje przemyślenia i wątpliwości związane z lokalizacją i tradycją handlową.
Strona 188: Zadanie 4.1: Jakie byłoby przekonujące argumenty dla Herr Voggenbreitera, aby traktować Jacoba poważnie jako kupca? A) Młodzieńczy wygląd. B) Zaawansowany wiek. C) Innowacyjne myślenie. D) Skłonność do niekonwencjonalności. Zadanie 4.2: Co oznacza zdanie „Innerlich kochte Jacob” w kontekście tekstu? A) Jacob był zszokowany postępowaniem Herr Voggenbreitera. B) Jacob był wzburzony z powodu wahania Herr Voggenbreitera. C) Jacob był wyczerpany negocjacjami z Herr Voggenbreiterem. D) Jacob był niezadowolony z warunków umowy z Herr Voggenbreiterem. Zadanie 4.3: Która informacja wskazuje na czas akcji fragmentu powieści? A) Informacja o planowanym przeznaczeniu lokalu. B) Informacja o wielkości pomieszczeń sklepu. C) Informacja o korzystnym położeniu domu Herr Voggenbreitera. D) Informacja o przyszłym połączeniu komunikacyjnym między dworcem a centrum miasta. Zadanie 4.4: Co sprawiło, że Herr Voggenbreiter występował tak pewnie wobec Jacoba? A) Mógł w każdej chwili wypowiedzieć umowę najmu. B) Szyty na miarę garnitur zwiększał jego poczucie własnej wartości. C) Był wyższy od Jacoba i mógł patrzeć na niego z góry. D) Popyt był tak duży, że nie miał problemu z wynajmem nieruchomości. Tekst 2: ARBEITSWELT IM WANDEL. Digitalizacja napędza konflikty między młodymi a starszymi. Aby współpraca działała, potrzebne są przede wszystkim innowacyjne pomysły.
Strona 189: Zadanie 4.5-4.8: Uzupełnij luki w tekście na podstawie przeczytanego artykułu. Tekst dotyczy cyfryzacji i konfliktu pokoleń w miejscu pracy. Przykładowe zdania do uzupełnienia dotyczą sukcesu firmy BeeZero i różnic pokoleniowych w zarządzaniu. Zadanie wymaga wypełnienia brakujących informacji zgodnie z treścią artykułu.
Strona 190: Zadanie 4.7: Wymień trzy różnice między Mutterkonzern a BeeZero. Zadanie 4.8: Określ postawę autora wobec seniorów i podaj przykład z tekstu. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: Znajdowanie informacji, rozpoznawanie znaczeń pośrednich, wyciąganie wniosków, określanie postawy autora. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1 B, 4.2 B, 4.3 D, 4.4 D.
Strona 191: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 4.5: Alt und Jung gut zusammenarbeiten können / innovative Ideen helfen, diesen Konflikt zu überwinden. Zadanie 4.6: man bei der Umsetzung anfangs auf Probleme stieß / es zunächst viele Schwierigkeiten gab. Zadanie 4.7: den Dresscode am Arbeitsplatz, die Lage des Firmensitzes (oder) das Durchschnittsalter der Mitarbeiter / die Kleidung, den Arbeitsplatz (oder) das Alter. Zadanie 4.8: die Beschäftigung von Pensionären positiv sieht (beurteilt, findet) / es positiv sieht, wenn auch ältere Menschen noch arbeiten.
Strona 192: Zadanie 5 (0-4): Przeczytaj tekst, w którym brakuje kilku fragmentów. Wybierz odpowiednie uzupełnienie (A-F) i wpisz odpowiednie litery w luki (5.1-5.4). Każde uzupełnienie jest poprawne. Dwa uzupełnienia pozostają niewykorzystane. Tekst dotyczy restauracji "Wiener Deewan" i jej unikalnego podejścia do płatności oraz zakupów produktów.
Strona 193: Zadanie 5: Przeczytaj teksty A-F i dopasuj je do zdań 5.1-5.4. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną lub brak. Rozwiązanie: 5.1 F, 5.2 D, 5.3 C, 5.4 B.
Strona 194: Zadanie 6 (0-4): Przeczytaj tekst. Zdecyduj, w którym akapicie (A-E) znajdują się informacje (6.1-6.4). Jeden akapit pozostaje niewykorzystany. 6.1: Niektórzy studenci narzekają na ofertę gastronomiczną stołówki uniwersyteckiej. 6.2: Oprócz obiadu stołówka oferuje studentom coś do jedzenia już rano. 6.3: Konkurencja z pobliskich lokali gastronomicznych zmusza kucharzy stołówki do zmiany podejścia. 6.4: Odgrzewane dania nie są popularne wśród odwiedzających stołówkę.
Strona 196: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i wybierz odpowiednie uzupełnienie (A, B, C lub D) i zaznacz je. Każde uzupełnienie jest poprawne. Tekst dotyczy Meghan Vogel i jej sportowego zachowania. Uzupełnienia dotyczą wartości sportowych i pomocy rywalce. Opcje do wyboru: 7.1 (A. Laufe, B. Sinne, C. Grunde, D. Stande), 7.2 (A. Linie, B. Höhe, C. Krone, D. Spitze), 7.3 (A. in, B. an, C. auf, D. über), 7.4 (A. sie, B. alle, C. beide, D. einander), 7.5 (A. lauerte, B. achtete, C. basierte, D. verzichtete).
Strona 197: Zadanie 8: przeczytaj zdania i znajdź słowo, które pasuje do wszystkich trzech luk. Wpisz to słowo na początku każdego zadania (8.1–8.2). Uzupełnienia muszą być poprawne gramatycznie i ortograficznie. 8.1: zdania dotyczące braku czegoś, wstaw słowo w luki. 8.2: zdania dotyczące czynności, wstaw odpowiednie słowo. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 8.1 Bein, 8.2 tragen.
Strona 198: Zadanie 9: Przekształć zdania, używając podanego słowa. 9.1: "Mein neues Smartphone reagiert nicht und man kann es nicht mehr neu starten." Użyj słowa "LASSEN". 9.2: "Während unseres Gesprächs lief die ganze Zeit der Fernseher." Użyj słowa "MITEINANDER". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych oraz przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 9.1: "lässt sich nicht mehr neu starten", 9.2: "Während wir miteinander sprachen".
Strona 199: Zadanie 10 (0–15): Wybierz jedno z dwóch zadań i napisz wypowiedź pisemną. Opcja 1: Rozprawka na temat rozdawania ulotek reklamowych, uwzględniając skuteczność, kwestie zatrudnienia i wpływ na środowisko. Opcja 2: Artykuł o spotkaniu z uczestnikami wymiany studenckiej, opisując przebieg, korzyści i trudności. Przykładowa oceniona wypowiedź w języku niemieckim dotycząca tematu 1.
