Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych słów.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej: egzamin trwa około 15 minut, składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu: czynności organizacyjne, rozmowa wstępna (ok. 2 minut), zadanie 1 - rozmowa z odgrywaniem roli (maks. 4 minuty).
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z wylosowanego zestawu, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie innych ilustracji, odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: sprawność komunikacyjna, poprawność leksykalno-gramatyczna, wymowa, płynność.
Strona 17: Zadanie 1.3.4: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie ze wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy. W tabeli przedstawiono wymagania dla poziomu podstawowego i rozszerzonego: rodzaje tekstów, liczba wypowiedzi, formy wypowiedzi, charakterystyka zadania, długość wypowiedzi, punktacja oraz udział w wyniku sumarycznym. Dla poziomu podstawowego: tekst użytkowy, jedno zadanie, 100-150 słów, punktacja do 12 punktów. Dla poziomu rozszerzonego: tekst argumentacyjny, jedno zadanie, 200-250 słów, punktacja do 12 punktów.
Strona 32: Zadanie 6: Omówienie przyznawania punktów za zgodność z poleceniem i poprawność językową. Zadanie 7: Wyjaśnienie, że błędy ortograficzne nie wpływają na ocenę, ale błędy zmieniające znaczenie wyrazu są brane pod uwagę. Zadanie 8: Zasady używania oryginalnej pisowni w nazwach obcojęzycznych. Zadanie 9: Zakaz pisania wypowiedzi obraźliwych. Zadanie 10: Sprawdzanie pracy w brudnopisie. Zadanie 11: Ocena części pracy oznaczonej jako czystopis.
Strona 46: Zadanie 1: Rozmowa na temat gry w tenisa za granicą, omówienie kwestii: termin, lokalizacja kortu, partner do gry, koszt. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia wnętrze muzeum z klasycznymi samochodami, w tle widoczni zwiedzający, jeden z nich robi zdjęcie.
Strona 47: Zadanie 3: Przygotowujecie w szkole akcję przeciwko uzależnieniu od mediów społecznościowych. Wybierz ilustrację, która będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Ilustracja 1: telefon z megafonem i oczami. Ilustracja 2: ludzie z ikonami mediów społecznościowych. Ilustracja 3: osoba wpadająca w ekran telefonu.
Strona 48: Zadanie 1: Rozmowa o grze w tenisa z koleżanką/kolegą z zagranicy. Omów 4 kwestie: lokalizacja kortu, termin, partner do gry, koszt. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: prośba o wyjaśnienia, niezgoda na propozycje zdającego, pomoc w znalezieniu partnera, pokrycie kosztów, lokalizacja kortu.
Strona 49: Zadanie 2: opisz obrazek przedstawiający wnętrze muzeum z klasycznymi samochodami, mężczyzna robi zdjęcie. Egzaminujący zadaje pytania: 1. Czy chłopcu podoba się wizyta w muzeum? Dlaczego? 2. Czy lubisz odwiedzać muzea? Dlaczego? 3. Opowiedz o wydarzeniu kulturalnym, które ci się podobało.
Strona 50: Zadanie 3: Przygotujcie w szkole akcję przeciwko uzależnieniu od mediów społecznościowych. Wybierz ilustrację, która będzie najbardziej odpowiednia, i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Ilustracja 1: smartfon z ikonami mediów. Ilustracja 2: osoba z telefonem. Ilustracja 3: osoba z laptopem. Pytania dla egzaminującego: wybierz dwa pytania dotyczące mediów społecznościowych i ich wpływu.
Strona 51: Zadanie 1: Podczas studiów w Wiedniu wypowiedziano Ci umowę najmu mieszkania, które wynajmujesz z trzema studentami. Porozmawiaj o tym ze znajomą z Austrii. Omów kwestie: właściciel mieszkania, nowe mieszkanie, powód wypowiedzenia, reakcja współlokatorów. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia scenę na targu, gdzie dwie kobiety rozmawiają przy stoisku z warzywami.
Strona 52: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W ramach programu wymiany przygotowujecie wspólnie z uczniami z Niemiec wystawę na temat roli psa w życiu człowieka. Szukacie zdjęcia do plakatu zapowiadającego Waszą wystawę. Wybierz zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia. Zdjęcie 1: dziecko z psem na łące. Zdjęcie 2: kobieta z psem przewodnikiem na ulicy. Zdjęcie 3: pies ratowniczy w gruzach.
Strona 53: Zadanie 1: Egzamin ustny, czas trwania 4 minuty. Temat rozmowy: wypowiedzenie umowy najmu mieszkania w Wiedniu, które wynajmujesz z trzema studentami. Omów kwestie: właściciel mieszkania, nowe mieszkanie, powód wypowiedzenia, reakcja współlokatorów. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: poproś zdającego o wyjaśnienia, nie zgadzaj się z nim, krytykuj właściciela, zaproponuj pomoc, dopytaj o szczegóły wypowiedzenia.
Strona 54: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego scenę na targu z warzywami. Zdający ma na to około 1 minutę. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego kobieta kupuje warzywa na targu? 2. Czy woli Pan/Pani zakupy na targu czy w supermarkecie i dlaczego? 3. Proszę opowiedzieć o sytuacji, w której musiał(a) Pan/Pani zwrócić zakupiony towar. Zdający ma około 2 minuty na odpowiedzi.
Strona 55: Zadanie 3: Wybierz jedno z trzech zdjęć przedstawiających różne sytuacje z psami i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia. Pytania dla egzaminującego: 1. Czy to dobry pomysł, aby wziąć psa ze schroniska? 2. Czego można nauczyć się od psów? 3. Co lepsze: wakacje z psem czy bez? 4. Czy psy odgrywają dużą rolę w naszym życiu?
Strona 57: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących uczestnictwa w kulturze. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. A) Osoba jest w sali koncertowej. B) Osoba zaprasza na spotkanie. C) Osoba wykonuje zawód z pasją. D) Osoba krytykuje ofertę kulturalną kraju. E) Osoba informuje o inicjatywie kulturalnej kraju związkowego. F) Osoba dziękuje za pomoc w przygotowaniu sztuki teatralnej. Tabela z miejscami na odpowiedzi od 1.1. do 1.5. Transkrypcja zawiera fragmenty wypowiedzi.
Strona 58: Zadanie 3: tekst dotyczący koncertu Maxa Leitnera, opisujący atmosferę i oczekiwania publiczności. Zadanie 4: informacje o ofercie kulturalnej szkoły, spotkanie z tancerzami baletu, szczegóły pracy baletu. Zadanie 5: opis doświadczeń związanych z nauką tańca w Sztokholmie, łączenie klasycznego baletu z nowoczesnymi stylami. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi ustnych. Zasady oceniania i rozwiązanie zadań 1.1-1.5.
Strona 59: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Tekst 1: 2.1. Der Mann will A) den Kinosaal verlassen. B) sich woanders hinsetzen. C) die Eintrittskarten zurückgeben. 2.2. Die Personen haben vor, direkt nach ihrem Spaziergang an der Elbe A) essen zu gehen. B) ihre Freunde zu besuchen. C) nach Hause zurückzukehren. Tekst 2: 2.3. Die Suche nach einem Partner wird oft erschwert durch A) die eigenen Interessen. B) die eigene Selbstsicherheit. C) die eigenen Wunschvorstellungen. 2.4. Um Erfolg bei der Partnersuche zu haben, sollte man A) sich mehr Zeit lassen. B) seine persönlichen Vorlieben vergessen. C) auf das Aussehen des potenziellen Partners achten. 2.5. Ihre Partnersuche starten sollten die Singles am besten A) in Bars. B) in Parks. C) im Internet. 2.6. Am Ende seiner Aussage möchte der Sprecher den Menschen auf Partnersuche A) den Umzug in einen anderen Ort empfehlen. B) von gefährlichen Netzbekanntschaften abraten. C) Tipps zur Wahl des richtigen Kennenlernortes geben. Transkrypcja tekstu 1.
Strona 61: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę telefoniczną z pracownikiem firmy usługowej. Na podstawie informacji z nagrania uzupełnij notatkę pracownika firmy usługowej, wypełniając luki 3.1–3.4 w języku niemieckim. Notatka zawiera pola: Anruferin: Anna Meier, Telefonnummer: (3.1) 15159 919, Ort des Abiballs: (3.2), Motto des Abiballs: (3.3), Technik vonseiten des Partyservice: (3.4).
Strona 63: Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana: 745. Przykłady odpowiedzi akceptowanych: sieben, vier, fünf / siebenhundertfünfundvierzig. Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana: (der) Festsaal des Stadtmuseums (in der Innenstadt). Przykłady odpowiedzi akceptowanych: (ein) Saal des Museums / (das) Stadtmuseum / in einem Museum. Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana: Schule ins Museum. Przykłady odpowiedzi akceptowanych: Schule in das Museum. Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana: Mikrofone, Lichtanlage. Przykłady odpowiedzi akceptowanych: Mikrofon (akceptowana jest liczba pojedyncza rzeczownika), Beleuchtung (lub mobile Geräte zur Beleuchtung).
Strona 64: Zadanie 4 (0–4): Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe pytanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Pytania: A) Wer wird deine Geschichte lesen? B) Wo soll deine Geschichte spielen? C) Wie wird dein Buch ein Bestseller? D) Wie wichtig ist der letzte Satz deines Buches? E) Wie arbeitet man effektiver: handschriftlich oder am Computer? F) Was kann man machen, wenn man keine Lust mehr zum Schreiben hat?
Strona 65: Wymaganie ogólne II: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe III.1: Określenie głównej myśli fragmentu tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1 E, 4.2 C, 4.3 B, 4.4 F. Teksty do zadań 5 i 6: Przeczytaj cztery teksty (A–D) związane z wyborem zawodu. Tekst A opisuje wybór pracy w odległej szkółce ogrodniczej. Tekst B omawia realia pracy stewardessy i jej postrzeganie jako wymarzonego zawodu.
Strona 67: Zadanie 5: wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3 i dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Zadanie 5.1: tekst o roli godzin pracy przy zmianie pracy. Zadanie 5.2: tekst o różnych opiniach pracowników na temat aspektów zawodowych. Zadanie 5.3: tekst o wynagrodzeniu niebędącym priorytetem. Przeczytaj wiadomość od Leny do Moniki i uzupełnij luki 5.4–5.7 zgodnie z treścią tekstów (A–D).
Strona 69: Zadanie 6: wykonaj zadania 6.1–6.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 6.1–6.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 6.1: dotyczące roli czasu pracy w wyborze zawodu. Zadanie 6.2: dotyczące opinii pracowników o aspekcie działalności zawodowej. Zadanie 6.3: dotyczące znaczenia wynagrodzenia dla osoby. Uzupełnij luki 6.4–6.7 zgodnie z treścią tekstów (A–D) w języku polskim.
Strona 70: Tekst zawiera list od Leny do Moniki, w którym Lena opisuje swoje rozważania dotyczące wyboru zawodu. Wspomina o spotkaniach informacyjnych i znaczeniu pracy w stałych godzinach. Zadania 6.1-6.7 dotyczą zrozumienia i analizy tekstu, w tym odróżniania faktów od opinii oraz określania głównej myśli tekstu. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Rozwiązanie: 6.1 B, 6.2 D, 6.3 A.
Strona 71: Zasady oceniania dla zadań 6.4-6.7, z przykładami odpowiedzi akceptowanych i niepoprawnych. Zadanie 7: przeczytaj tekst "Anna und die Musik" i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu, zakreślając jedną z liter: A, B, C albo D.
Strona 72: Zadanie 7.1: Co robi Anna zawodowo? A) Sprzedaje płyty CD. B) Pisze przeboje. C) Organizuje koncerty. D) Produkuje programy telewizyjne. Zadanie 7.2: Co jest, według tekstu, faktem, a nie tylko opinią? A) Songwriter musi mieć dużo wyobraźni. B) Do sukcesu potrzebne są dobre kontakty. C) Aby być udanym songwriterem, potrzeba szczęścia. D) Aby napisać hit, trzeba opracować własną metodę. Zadanie 7.3: Skąd Anna czerpie inspirację do swoich tekstów? A) Słucha wielu piosenek miłosnych. B) Znajduje ją w swoim otoczeniu. C) Opisuje swoje życie. D) Szuka pomysłów w obcych tekstach. Zadanie 7.4: Jakie wnioski można wyciągnąć z trzeciego akapitu? A) Songwriterzy mają mało czasu na pisanie piosenek. B) Wytwórnia nie wpływa na pracę songwriterów. C) Songwriterzy są zawsze dobrze opłacani za udział w Writing-Camp. D) Na Writing-Camp najlepiej nadają się pomieszczenia w siedzibie wytwórni.
Strona 73: Zadanie 7.5: Jak Anna zarabia pieniądze? A) Ma stałą pensję. B) Sama wydaje swoje płyty CD. C) Korzysta głównie z transmisji internetowych. D) Otrzymuje pieniądze, gdy jej piosenki są publicznie wykonywane. Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1–8.4) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), aby otrzymać spójny tekst. Jedno zdanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej luki.
Strona 74: Zadanie 8.4: Uzupełnij lukę w tekście dialogu między Redakcją a Natalie. Opcje odpowiedzi: A) Wir unternehmen viel zusammen. B) Eigentlich war es ziemlich spät fürs Turnen. C) Heute habe ich keinen Kontakt mehr zu ihnen. D) So ging es mir früher und so geht es mir heute noch. E) Das kann natürlich im späteren Leben von Nutzen sein. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymagania szczegółowe: Rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak lub błędną odpowiedź. Rozwiązanie: 8.1 B, 8.2 E, 8.3 D, 8.4 A.
Strona 75: Zadanie 9: Uzupełnij minidialogi (9.1–9.2), wybierając brakujący fragment wypowiedzi jednej z osób. 9.1: X pyta o użycie środka transportu do teatru, wybierz: A) gehen zu Fuß, B) nehmen ein Taxi, C) werden mit dem Auto abgeholt. 9.2: X ostrzega przed zakazem parkowania, Y odpowiada, wybierz: A) Zeit, B) Lust, C) Ahnung. Zadanie 10: W zadaniach 10.1–10.2 wybierz poprawne uzupełnienie luki. 10.1: Pytanie o wysokość czynszu, wybierz: A) viel, B) hoch, C) groß. 10.2: Pytanie o rozmowę z pasażerami, wybierz: A) Wort, B) Telefonat, C) Gespräch.
Strona 77: Zadanie 11: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą lukę (11.1–11.3) jednym wyrazem, aby powstał spójny i logiczny tekst. Zadanie 12: W zadaniach 12.1–12.2 wpisz w lukę wyraz, który poprawnie uzupełnia oba zdania. Zadanie 13: Wykorzystując wyrazy zapisane w ramkach, uzupełnij każde zdanie z luką, aby zachować sens zdania wyjściowego (13.1–13.2).
Strona 78: Zadanie 14: Uzupełnij zdania 14.1–14.2, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. 14.1. Weißt du eigentlich schon, dass Laura (neu / Freund / haben) ______________? 14.2. Beim Schüleraustausch werden viele Projekte von (die Schüler / durchführen) ______________. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie zadań: 14.1. einen neuen Freund hat, 14.2. den Schülern durchgeführt.
Strona 79: Zadanie 15: Wybrałeś się na wakacje do kolegi do Wiednia i zgubiłeś dowód osobisty. W e-mailu do kolegi: przedstaw okoliczności zgubienia, poinformuj o odłożeniu wyjazdu, wyjaśnij działania w celu odzyskania dokumentu, zaproponuj nowy termin wizyty. Wypowiedź w języku niemieckim, podpisz jako XYZ, długość 100-150 słów. Wymagania: znajomość środków językowych, tworzenie i reagowanie na wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi.
Strona 82: Zadanie 16: Napisz na blogu o zwycięstwie w biegu ulicami miasta. Wypowiedź w języku niemieckim powinna zawierać: skąd dowiedziałeś się o imprezie i warunki udziału, sposób przygotowania do biegu, powody, dla których zależało Ci na zwycięstwie, oraz reakcję publiczności. Długość: 100-150 słów. Ocena: pełne przekazanie informacji (5 punktów), spójność (2 punkty), zakres środków językowych (3 punkty), poprawność (2 punkty). Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 87: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. W zadaniach 1.1.-1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Die Sprecherin will: A) Tipps für eine sinnvolle Reiseplanung geben, B) den Zug als Verkehrsmittel in den Ferien empfehlen, C) die Sommerferienzeiten der Bundesländer kritisieren. Tekst 2: 1.2. Wovon spricht der Läufer? A) Von den Gefahren eines Marathonlaufs, B) Von seinen Erfahrungen mit dem Laufen, C) Von den häufigsten Fehlern seines Trainers. W zadaniach 1.3.-1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. Warum hat sich Herr Rach für den Beruf des Kochs entschieden? A) Das war der Wunsch seiner Eltern, B) Seine Freunde inspirierten ihn dazu, C) Dieser Beruf war in seiner Jugendzeit sehr beliebt, D) Experimente im Schulunterricht brachten ihn dazu. 1.4. Was störte Herrn Rach bei seinem ersten Fernsehprojekt am meisten? A) Er konnte sich nicht konzentrieren, B) Er hatte Lampenfieber und war nervös, C) Es gab technische Probleme mit den Kameras, D) Juristische Fragen nahmen viel Zeit in Anspruch. 1.5. Was sagt Herr Rach über die Ausbildung zum Koch? A) Die Lehre dauert zu kurz, B) Berufspraktika sind gut organisiert, C) Auszubildende arbeiten oft zu lange, D) Restaurantbesitzer sind gute Fachlehrer.
Strona 88: Zadanie 1.6: Który wniosek można wyciągnąć z ostatniego stwierdzenia pana Rach? A) Uważa, że warto używać najtańszych produktów do gotowania. B) Według niego większość ludzi nie ma pojęcia o gotowaniu. C) Sądzi, że ludzie zbyt mało myślą o odżywianiu. D) Myśli, że historie o jedzeniu i piciu nikogo nie mogą zachwycić. Transkrypcja zawiera trzy teksty dotyczące podróży, biegania oraz kariery kucharza.
Strona 90: Zadanie 2. (0–5) Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących czytelnictwa. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje zdań: A. Das Interesse am Bücherkauf geht zurück. B. E-Books sind beliebter als traditionelle Bücher. C. Heutzutage kaufen die Menschen gern politische Bücher. D. Bücherlesen verlangt von den Menschen viel Vorstellungskraft. E. Bücherfans stellten bei einem Preisausschreiben ihre Favoriten vor. F. Das beste Buch für Jugendliche wird mit einem Preis ausgezeichnet. Tabela z miejscem na wpisanie odpowiedzi. Transkrypcja zawiera trzy numery wypowiedzi.
Strona 91: Zadanie 4: opisuje znaczenie książek w Niemczech, gdzie połowa Niemców regularnie czyta książki, a dwie trzecie czyta gazety. Zadanie 5: porównuje zalety i wady audiobooków i książek drukowanych, wskazując na różnice w koncentracji i interpretacji treści. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: znajdowanie określonych informacji. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną. Rozwiązanie: 2.1. F, 2.2. A, 2.3. E, 2.4. B, 2.5. D.
Strona 92: Transkrypcja do zadań 3. i 4. Rozmowa między Frau a Mann dotycząca kariery Matthiasa Schweighöfera. Frau pyta o jego decyzje zawodowe i doświadczenia szkolne. Mann opowiada o początkach kariery, wyborze profilu muzycznego w szkole, doświadczeniach na planie filmowym oraz reakcji rodziców na jego sukcesy. Dialog zawiera refleksje na temat edukacji i kariery aktorskiej.
Strona 93: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem Matthiasem Schweighöferem. Uzupełnij luki w zdaniach 3.1-3.4 w języku niemieckim. 3.1: Pierwsze doświadczenia na planie filmowym Matthias zdobył, gdy ____. 3.2: W szkole przeszkadzały mu ____. 3.3: Matthias był w klasie z dziewczętami, ponieważ chłopcy ____. 3.4: Opuścił szkołę aktorską, ponieważ ____. Wymagania ogólne i szczegółowe oraz zasady oceniania są opisane poniżej.
Strona 94: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem Matthiasem Schweighöferem. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu odpowiedz krótko na pytania 4.1–4.4 w języku niemieckim. 4.1: Kiedy Matthias Schweighöfer zdobył pierwsze doświadczenia na planie filmowym? 4.2: Co przeszkadzało Matthiasowi Schweighöferowi w szkole? (dwie informacje) 4.3: Dlaczego Matthias Schweighöfer był w klasie tylko z dziewczętami? 4.4: Dlaczego Matthias Schweighöfer opuścił szkołę aktorską? Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych.
Strona 95: Wymagania szczegółowe i zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 4.1: Odpowiedź oczekiwana - Als er in der Schule (in der Oberstufe) war. Przykłady odpowiedzi akceptowanych - Als er Schüler war, Als er 17 Jahre alt war, Als er in die Schule ging. Zadanie 4.2: Odpowiedź oczekiwana - Ihn haben Noten und Kontrollen gestört. Przykłady odpowiedzi akceptowanych - Kontrolle (die Kontrollen) und Note. Zadanie 4.3: Odpowiedź oczekiwana - Weil seine Hauptfächer bei den Jungen nicht beliebt waren. Przykłady odpowiedzi akceptowanych - Andere Jungen hatten kein Interesse an Musik, Theater. Zadanie 4.4: Odpowiedź oczekiwana - Weil er das Angebot bekam, im Film „Soloalbum“ mitzuspielen. Przykłady odpowiedzi akceptowanych - Weil er in einem Film mitspielen wollte.
Strona 96: Zadanie 5 (0–5): Przeczytaj tekst podzielony na cztery części (A–D) i dopasuj zdania (5.1–5.5) do właściwej części tekstu. Uwaga: jedna część pasuje do dwóch zdań. Zdania: 5.1: Der Chef wollte bei seinen Managern einen Perspektivenwechsel bewirken. 5.2: Die Testkäuferaktion soll künftig ausgeweitet werden. 5.3: Die Aktion zeigte, dass manche Manager nicht in der Lage waren, ihr Budget und den geplanten Einkauf zu koordinieren. 5.4: Die Testkäufer bekamen wenig Zeit für den Wocheneinkauf. 5.5: Der Autor findet die Verkaufspraktiken der Supermärkte unfair. Tekst: WENN DER CHEF EINKAUFEN GEHT.
Strona 97: Zadanie 6: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy Hope Adams Lehmann, jej studiów i kariery jako jednej z pierwszych lekarek w Niemczech.
Strona 98: Zadanie 6: uzupełnij luki w tekście dotyczącym Hope, która po ukończeniu szkoły przenosi się do Drezna, by studiować medycynę. Tekst opisuje jej walkę o uznanie egzaminu państwowego i uzyskanie tytułu doktora. Opcje do wyboru: A) praktyka w klinice, B) profesorowie decydują się ją sprawdzić, C) słucha wykładów w Dreźnie, D) uznanie egzaminu w 1904, E) walka o równouprawnienie, F) nauka łaciny jako bariera. Rozwiązanie: 6.1. D, 6.2. F, 6.3. A, 6.4. B, 6.5. E.
Strona 99: Zadanie 7. (0-8) Przeczytaj dwa teksty związane z miejscem zamieszkania. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "Der Hauskauf" opisuje doświadczenia związane z zakupem domu, życie na przedmieściach i refleksje na temat życia na wsi. Zawiera szczegóły dotyczące kosztów, warunków życia oraz osobistych przemyśleń autora na temat przeprowadzki i codziennych wyzwań.
Strona 100: Zadanie 7.1: Które zdanie jest według tekstu faktem, a nie tylko opinią? A) Mieszkańcy miast często łączą życie na wsi ze stresem. B) Kto mieszka na wsi, tęskni za miastem. C) Ponad połowa mieszkańców miast uważa życie na wsi za męczące. D) Ponad dwie trzecie właścicieli domów jest zadowolonych ze swojej sytuacji mieszkaniowej. Zadanie 7.2: Kiedy autor decyduje się na sprzedaż domu? A) Krótko przed spotkaniem z notariuszem. B) Natychmiast po spłacie kredytu. C) Po przeprowadzce z powrotem do miasta. D) Bezpośrednio po krótkim urlopie nad morzem. Zadanie 7.3: Autor tekstu A) reklamuje zakup domu na wsi. B) poleca zakup mieszkania w przedmieściach. C) wskazuje na wady życia na przedmieściach. D) zachęca mieszkańców miast do przeprowadzki na wieś. Zadanie 7.4: Ten tekst jest A) relacją z doświadczeń mieszkańca dużego miasta. B) fragmentem powieści historycznej. C) opinią doświadczonego rolnika. D) artykułem dyskusyjnym na temat finansowania nieruchomości. Tekst 2: Fragment tekstu dotyczący przeprowadzki do Unterleuten.
Strona 101: Zadanie 7.5: Linda und Frederik schoben es auf, ihre Küche neu einzurichten, weil sie sich lieber von _________________. Zadanie 7.6: Der Satz „Sie dachte keine Sekunde mehr daran, Unterleuten den Rücken zu kehren.“ im zweiten Absatz des Textes bedeutet, dass Linda _____________________ wollte. Zadanie 7.7: Viele Haushaltsartikel kaufte Linda nicht im Einkaufszentrum, sondern sie ließ sie _________________. Zadanie 7.8: Morgens wollte Linda schnell an der Tür sein, damit Frederik von dem Postboten _________________.
Strona 103: Zadanie 7.5: przykłady niepoprawnych odpowiedzi dotyczących odżywiania się świeżo przygotowanymi potrawami lub zajmowania się kategorią A. Zadanie 7.6: przykłady niepoprawnych odpowiedzi związanych z brakiem kontaktu z innymi ludźmi, niezdrowym stylem życia, zamawianiem przez internet. Zadanie 7.7: przykłady niepoprawnych odpowiedzi dotyczących nieodebrania paczki.
Strona 104: Zadanie 8: Przeczytaj tekst o szkolnych ogrodach i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragmenty do uzupełnienia: 8.1. A) Wenn, B) Bevor, C) Seitdem, D) Nachdem; 8.2. A) in, B) an, C) über, D) gegen; 8.3. A) wichtige, B) wichtiger, C) wichtiges, D) wichtigen; 8.4. A) Hobby, B) Gefühl, C) Wissen, D) Angebot; 8.5. A) die, B) der, C) den, D) das; 8.6. A) gibt, B) lernt, C) erlangt, D) fördert.
Strona 105: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1–9.4) jednym wyrazem. Przekształć wyraz podany w nawiasie, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy relacji między rodzeństwem, zawiera luki do uzupełnienia wyrazami: 9.1 (NAH), 9.2 (VIER), 9.3 (VERBINDEN), 9.4 (LÄNGE).
Strona 106: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1–10.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy znaczenia bliskich przyjaciół. Luki do uzupełnienia znajdują się w zdaniach dotyczących korzyści z posiadania bliskich przyjaciół oraz trudności w nawiązywaniu przyjaźni w różnych regionach.
Strona 107: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia trzy zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. 11.1: zdania dotyczące egzaminu na prawo jazdy, domu z wieloma pokojami i planów na święta. 11.2: zdania dotyczące oszczędności, weekendowych planów i konkursu "Jugend forscht". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 10.1 gehen, 10.2 von, 10.3 andererseits.
Strona 108: Zadanie 12: Przetłumacz na język niemiecki fragmenty zdań podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 12.1. Ich ziehe mich warm an, trotzdem (jestem często przeziębiony) _________________. 12.2. Als (ją wczoraj spotkałem) ____________________________, hatte sie ein schickes Kostüm an. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: posługiwanie się bogatym zasobem środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 12.1. bin ich häufig erkältet, 12.2. ich sie gestern traf.
Strona 109: Zadanie 13: Wybierz jeden z tematów i napisz wypowiedź pisemną od 200 do 250 wyrazów. Temat 1: Napisz list do uczniów z Niemiec, uzasadniając potrzebę zorganizowania akcji przeciw marnowaniu żywności. Temat 2: Napisz artykuł o spędzaniu wakacji z dala od cywilizacji. Temat 3: Napisz rozprawkę o zaletach i wadach wprowadzenia monitoringu w szkołach. Temat 4: Napisz rozprawkę o posiadaniu psów w blokach mieszkalnych.
Strona 121: Sekcja 2.5.3. Wypowiedź pisemna: zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie z wytycznymi dotyczącymi treści i formy. Poziom podstawowy: dwa zadania, w tym odpowiedzi na pytania dotyczące materiału ikonograficznego oraz krótki tekst użytkowy. Poziom rozszerzony: jedno zadanie, tekst argumentacyjny. Długość wypowiedzi: zadanie 1 bez określonej liczby słów, zadanie 2: 60-120 słów, poziom rozszerzony: 200-250 słów. Wypowiedzi oceniane według określonych kryteriów.
Strona 122: Sekcja 2.5.4 omawia formy wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym, odwołując się do sekcji 1.3.5. Przykładowe zadania znajdują się na stronach 109–117. Sekcja 2.5.5 przedstawia kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym. Zadanie 1: ocena odpowiedzi na trzy pytania uwzględnia adekwatność do pytania i ilustracji. Odpowiedzi oceniane są w skali od 0 do 2 punktów. Tabela przedstawia kryteria oceny odpowiedzi poprawnych, z drobnymi i poważnymi błędami.
Strona 123: Uszczegółowienia do zadania 1: opis punktacji za odpowiedzi pełne, niepełne i niezgodne z treścią pytania, z uwzględnieniem materiału ikonograficznego. Zadanie 2: treść dotycząca oceny wypowiedzi pisemnej, uwzględniająca odniesienie się do podpunktów polecenia oraz rozwinięcie odpowiedzi. Podano kryteria przyznawania punktów za odniesienie się, rozwinięcie i brak odniesienia do podpunktów.
Strona 126: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: Informacja o musicalu "Mozart" w Raimundtheater. Pytanie 1.1: Co autor tekstu chce osiągnąć? A) Pochwalić organizację musicalu. B) Poinformować o musicalu. C) Prosić o informacje o musicalu. Tekst 2: Wiadomość od Anke do Tima o wizycie u dentysty. Pytanie 1.2: Co musi być wstawione w lukę? A) Nie dostałam terminu. B) Musiałam leżeć w łóżku. C) Zrobiono mi zdjęcie rentgenowskie. Tekst 3: Zaproszenie do restauracji "Zur Sonne" z menu wegetariańskim.
Strona 127: Zadanie 1.3: Co można zjeść w restauracji „Zur Sonne”? A) Zupy mięsne, B) Dania warzywne, C) Specjalności rybne. Zadanie 1.4: Kim jest autor tekstu? A) Gość imprezy, B) Jubilat, C) Właściciel restauracji. Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1–2.3). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. A) Lektura dla dzieci, B) Autor książki jako czytelnik, C) Młody i odnoszący sukcesy, D) Idol młodych pisarzy.
Strona 128: Zadanie 2.1: Simon Bethge jest popularnym autorem, jego książki fascynują młodych i starszych czytelników. Zadanie 2.2: Simon poznał inną uczestniczkę warsztatów literackich, która była dla niego wzorem. Zadanie 2.3: Simon uważa, że należy dużo czytać, jego ulubioną książką jest "Der große Gatsby" F. Scotta Fitzgeralda. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi pisemnych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 2.1 C, 2.2 D, 2.3 B.
Strona 129: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty (A–C) dotyczące kursów oraz zdania 3.1–3.4. Dopasuj właściwy tekst do każdego zdania i wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst A: Kursy wakacyjne z językiem angielskim i projektami. Tekst B: Praktyki zagraniczne w Europie, np. w szpitalu w Wiedniu. Tekst C: Kursy historyczne z testem kompetencji. Zdania 3.1–3.4 dotyczą zainteresowań historycznych, nauki języka, wiedeńskich zabytków i przygotowania zawodowego.
Strona 130: Zadanie 4 (0–7): Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 4.1–4.7 zgodnie z poleceniami. Tekst dotyczy zawodu cukiernika, opisuje pracę Clarissy w hamburskiej cukierni, jej doświadczenia i wyzwania. Przeczytaj zdania 4.1–4.4. Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (R–richtig), a które nie (F–falsch). Zadanie 4.1: Clarissa chciała pracować w cukierni jako dziecko. Zadanie 4.2: Clarissa ma dwa dni wolne w tygodniu. Zadanie 4.3: Na początku Clarissa nie mogła realizować indywidualnych zamówień. Zadanie 4.4: Tekst dotyczy szkolnego wykształcenia zawodowego na cukiernika.
Strona 131: Zadanie 4.5: Uzupełnij lukę w zdaniu o inspiracjach do tortów. Zadanie 4.6: Uzupełnij lukę w zdaniu o niezwykłym torcie Clarissy. Zadanie 4.7: Uzupełnij lukę w zdaniu o zamówieniu tortu na letnią imprezę. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1 F, 4.2 R, 4.3 F, 4.4 F.
Strona 132: Zasady oceniania dla zadań 4.5, 4.6, 4.7. Zadanie 4.5: Odpowiedź oczekiwana "auf Instagram", przykłady odpowiedzi akceptowanych "im Internet, auf Webseiten, auf Internetportalen". Zadanie 4.6: Odpowiedź oczekiwana "Scheidungstorte", przykłady odpowiedzi akceptowanych "eine Torte zur Scheidung, eine Torte mit der Figur des Ex-Mannes". Zadanie 4.7: Odpowiedź oczekiwana "Januar", przykład odpowiedzi akceptowanej "Winter". Tabela z przykładami odpowiedzi niepoprawnych i uzasadnieniami.
Strona 133: Zadanie 5: Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz litery A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Opcje: A. Babysitten, B. bringe, C. ihnen, D. Nachhilfestunden, E. wecke, F. weil, G. wenn. Tekst dotyczy pracy uczniów po szkole. Wymagania obejmują znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 5.1 D, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 B, 5.5 G.
Strona 134: Zadanie 6: Wybierz poprawne uzupełnienie luk w zdaniach 6.1–6.3. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1: Können wir uns _____ Wochenende treffen? A) beim, B) im, C) am. 6.2: Die Frau ist schon aus _____ Straßenbahn ausgestiegen. A) dem, B) der, C) die. 6.3: Ja, Frau Meier, Sie haben recht, mit der U-Bahn geht es schneller, _____ in der Nähe von meinem Haus fahren nur Busse. A) aber, B) weil, C) oder. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 6.1 C, 6.2 B, 6.3 A.
Strona 135: Zadanie 7: Do każdego pytania (7.1–7.4) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania. Pytania: 7.1 Wieso kommst du wieder zu spät?, 7.2 Was zieht dich ins Meeresmuseum?, 7.3 Soll ich den Bus nehmen?, 7.4 Mit wem gehst du auf den Fischmarkt? Odpowiedzi: A) Geh lieber zu Fuß. Es ist besser für die Gesundheit. B) Der Eintritt ins Museum kostet zu viel. C) Allein, weil niemand Zeit hat. Aber vielleicht möchtest du mitkommen? D) Meine Uhr geht ständig nach. E) Ich interessiere mich für Seetiere. Tabela z miejscami na odpowiedzi dla pytań 7.1, 7.2, 7.3, 7.4.
Strona 136: Zadanie 8: Uzupełnij zdania 8.1–8.2, układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane w nawiasach, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy zmieniać formy podanych wyrazów. Dialog między Mädchen i Junge dotyczący odjazdu pociągu i opóźnienia. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych oraz zasady oceniania. Rozwiązanie: 8.1. schaue im aktuellen Fahrplan, 8.2. ist eine kleine Snackbar.
Strona 137: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku niemieckim. W pytaniu 9.3 nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. 9.1: Was siehst du da? Beschreibe bitte den Laden! 9.2: Was glaubst du: Sind die Frauen zufrieden? Warum? Warum nicht? 9.3: Wie oft gehst du einkaufen?
Strona 139: Zadanie 10: Napisz e-mail do koleżanki z Niemiec, w którym: napisz, dlaczego zdecydowałeś się pomagać starszej sąsiadce, wyjaśnij, na czym polega Twoja pomoc, opisz reakcję sąsiadki na Twoją pomoc. Wypowiedź w języku niemieckim, podpisz jako XYZ, długość 60-120 wyrazów. Oceniane: umiejętność przekazania informacji, spójność i logika, poprawność językowa. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie, przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: opis uczuć, przekazywanie informacji w języku obcym.
Strona 141: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na cztery części (A–D) oraz zdania (5.1–5.5). Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania i wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdania: 5.1. Der Chef wollte bei seinen Managern einen Perspektivenwechsel bewirken. 5.2. Die Testkäuferaktion soll künftig ausgeweitet werden. 5.3. Die Aktion zeigte, dass manche Manager nicht in der Lage waren, ihr Budget und den geplanten Einkauf zu koordinieren. 5.4. Die Testkäufer bekamen wenig Zeit für den Wocheneinkauf. 5.5. Der Autor findet die Verkaufspraktiken der Supermärkte unfair.
Strona 143: Zadanie 7 (0–8): Przeczytaj dwa teksty związane z miejscem zamieszkania. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "Der Hauskauf" opisuje doświadczenia związane z zakupem domu z ogrodem, tarasem i jabłonką. Autor wspomina o kosztach, przeprowadzce i codziennych trudnościach związanych z dojazdami. Tekst zawiera przypisy wyjaśniające niemieckie terminy.
Strona 144: Zadanie 7.1: Które zdanie jest zgodne z tekstem jako fakt, a nie tylko opinia? A) Mieszkańcy miast łączą życie na wsi ze stresem. B) Ponad połowa mieszkańców miast uważa życie na wsi za trudne. C) Ponad dwie trzecie właścicieli domów jest zadowolonych z mieszkania. Zadanie 7.2: Autor decyduje się na sprzedaż domu A) krótko przed wizytą u notariusza. B) po przeprowadzce z powrotem do miasta. C) bezpośrednio po krótkim urlopie nad morzem. Zadanie 7.3: Autor tekstu A) promuje budowę domu na wsi. B) poleca zakup mieszkania na przedmieściach. C) wskazuje na wady życia na obrzeżach miasta. Zadanie 7.4: Tekst jest A) relacją mieszkańca dużego miasta. B) fragmentem powieści historycznej. C) opinią doświadczonego budowniczego. Tekst 2: Fragment tekstu "Umzug nach Unterleuten" opisuje codzienne życie Lindy, jej przemyślenia i wyzwania związane z przeprowadzką.
Strona 145: Zadania 7.5–7.8: Uzupełnij luki zgodnie z treścią tekstu, aby jak najprecyzyjniej oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku niemieckim, maksymalnie sześć wyrazów. Zadanie 7.5: Linda i Frederik odkładają na później urządzenie kuchni, ponieważ wolą coś innego. Zadanie 7.6: Zdanie z drugiego akapitu oznacza, że Linda nie chciała wracać do Unterleuten. Zadanie 7.7: Linda nie kupiła artykułów gospodarstwa domowego w centrum handlowym, lecz zamówiła je. Zadanie 7.8: Linda chciała być rano przy drzwiach, aby Frederik odebrał przesyłkę od listonosza.
Strona 146: Strona zawiera wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące egzaminu, takie jak rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Podano zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. W tabeli przedstawiono przykłady odpowiedzi akceptowanych dla zadań 7.5 do 7.8, np. dla zadania 7.5: "Fastfood ernährten" z odpowiedzią "Fertigprodukten ernährten".
Strona 147: Zadanie 7.5: przykłady odpowiedzi niepoprawnych obejmują "frisch zubereiteten Speisen ernährten / Kategorie A beschäftigen wollten". Zadanie 7.6: przykłady odpowiedzi niepoprawnych to "nichts mit Unterleuten zu tun haben / nach Unterleuten zurückkehren / niemanden um Hilfe bitten / nicht mehr ungesund leben / nicht mehr darüber denken". Zadanie 7.7: przykłady odpowiedzi niepoprawnych obejmują "bestellen / per Internet besorgen / gut verpacken / online (in der Drogerie / im Baumarkt) kaufen". Zadanie 7.8: przykłady odpowiedzi niepoprawnych to "ein Paket nicht abholen wird (muss) / nicht gesehen wird".
Strona 150: Tabela 6 przedstawia przebieg egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu. Rozmowa wstępna trwa około 1 minuty. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, maks. 4 minuty, w tym 1a i 1b po 1 minucie, 1c 2 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut, w tym 2a 5 minut i 2b 5 minut.
Strona 151: Sekcja 2.6.1.1 opisuje ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych, uwzględniając zgodność z poleceniem i umiejętności językowe. Ocena zgodności obejmuje wypowiedź, prezentację i odpowiedzi na pytania, z maksymalnie 14 punktami. Umiejętności językowe oceniane są na 16 punktów. Sekcja 2.6.1.2 przedstawia kryteria oceny zgodności z poleceniem, w tym zadanie 1, gdzie oceniane są elementy rozwinięcia wypowiedzi, przyznając od 0 do 6 punktów.
Strona 152: Zadanie 2a. Prezentacja. W ocenie prezentacji bierze się pod uwagę kryteria: a. zgodność z poleceniem, b. stopień złożoności argumentacji, c. spójność i logika, d. kompozycja. Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów rozwiniętych w prezentacji. Tabela B1 i B2 zawierają kryteria oceny zgodności z poleceniem i spójności wypowiedzi. Wypowiedź oceniana jest najpierw według tabeli B1, a następnie B2, jeśli spełnia minimalne wymagania.
Strona 153: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. W ocenie odpowiedzi zdającego na trzy pytania zadane przez egzaminującego bierze się pod uwagę kryteria: a) adekwatność odpowiedzi do zadanego pytania, b) stopień złożoności argumentacji, c) adekwatność reakcji zdającego w problemowych sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: ocena punktowa w zależności od liczby pytań, na które zdający odpowiedział adekwatnie i złożoność argumentacji. Tabela C2: ocena reakcji zdającego w sytuacjach problemowych.
Strona 158: Zadanie 2.6.2.4: Napisz tekst argumentacyjny z elementami opisu, relacjonowania, sprawozdania, recenzji, pogłębionej argumentacji itp. w formie rozprawki, artykułu publicystycznego lub listu formalnego. Wybierz jeden z dwóch podanych tematów, tekst powinien mieć 300-350 słów. Zadanie 2.6.2.5: Opis form wypowiedzi pisemnych, w tym rozprawki i artykułu publicystycznego, z przykładami dobrze napisanych tekstów.
Strona 173: Zadanie 17: Strona bierna określająca stan, np. Alle Fenster sind geöffnet. Zadanie 18: Tryb przypuszczający, np. Die Kanzlerin werde sich in Kürze zu den Vorwürfen äußern. Zadanie 19: Tryb warunkowy, np. Wenn ich mehr Geld hätte, würde ich mir ein neues Auto kaufen. Zadanie 20: Rekcja czasowników, np. sich einsetzen für. Sekcja SKŁADNIA: 1. Zdania pojedyncze, 2. Szyk wyrazów, 3. Przeczenia, 4. Zdania złożone współrzędnie, 5. Zdania podrzędnie złożone.
Strona 176: Zadanie 1: A) Czy chciałbyś mieszkać w zamku? Dlaczego? Dlaczego nie? Ilustracja przedstawia osobę siedzącą w eleganckim wnętrzu z obrazami i trofeami myśliwskimi. B) Co według ciebie skłania ludzi do mieszkania na łodzi mieszkalnej? Zdjęcie przedstawia nowoczesną łódź mieszkalną na wodzie z osobą siedzącą na pokładzie. C) Co łączy przedstawione sytuacje, czym się różnią?
Strona 177: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat "Czy warto zrezygnować z jedzenia mięsa?" Uwzględnij wpływ diety wegetariańskiej na zdrowie, trudności w codziennym stosowaniu tej diety oraz skutki dla przemysłu spożywczego. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 178: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. Zadanie 1a: Obejrzyj obrazek A. Czy chciałbyś mieszkać w zamku? Dlaczego? Masz około minutę na odpowiedź. Zadanie 1b: Obejrzyj obrazek B. Co skłania ludzi do mieszkania na łodzi mieszkalnej? Masz około minutę na odpowiedź. Zadanie 1c: Obejrzyj oba obrazki. Co łączy i co różni te sytuacje? Masz około dwie minuty na odpowiedź. Obrazki przedstawiają wnętrze zamku i łódź mieszkalną na wodzie.
Strona 179: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o przeczytanie zadania 2 i przygotowanie się do odpowiedzi w ciągu około dwóch minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat, czy warto zrezygnować z jedzenia mięsa, uwzględniając wpływ diety wegetariańskiej na zdrowie, trudności w stosowaniu tej diety oraz skutki dla przemysłu spożywczego. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące popularności diety wegetariańskiej, decyzji kobiet o niejedzeniu mięsa, oraz przyszłości jedzenia.
Strona 180: Zadanie 1: A) Co sądzisz? Czy koszty mieszkania w takim domu są wysokie? Dlaczego tak uważasz? Zdjęcie domu z panelami słonecznymi. B) Czy uważasz, że ta demonstracja ma sens? Dlaczego? Zdjęcie demonstracji z hasłami przeciwko emisji spalin. C) Jakie podobieństwa i różnice wykazują obrazy w odniesieniu do dobrej jakości powietrza?
Strona 181: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy współczesna młodzież może się czuć bezpiecznie w Europie, odnosząc się do aspektów: problemy bytowe, wykształcenie, praca. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 182: Zadanie 1: Czas 4 minuty. Zadanie 1a: Spójrz na obrazek A, co sądzisz o kosztach mieszkania w takim domu? Uzasadnij swoją opinię w ciągu około minuty. Zadanie 1b: Spójrz na obrazek B, czy uważasz, że ta demonstracja ma sens? Dlaczego tak lub nie? Masz około minutę na odpowiedź. Zadanie 1c: Porównaj oba obrazki pod względem jakości powietrza, podaj podobieństwa i różnice, masz około dwie minuty na odpowiedź.
Strona 183: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o przeczytanie zadania 2 i przygotowanie się do odpowiedzi w ciągu około 2 minut. Zadanie 2a: Wersja dla zdającego - wypowiedz się na temat, czy współczesna młodzież może czuć się bezpiecznie w Europie, uwzględniając problemy bytowe, wykształcenie i pracę. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące przyszłości i życia młodzieży, np. gotowość do emigracji, wybór kierunku studiów, znaczenie różnych aspektów życia. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą tworzenia sytuacji dyskusyjnych.
Strona 184: Zadanie 1 (0–5): Słuchaj czterech wypowiedzi (A, B, C, D) na temat modeli dwukrotnie. Przyporządkuj każdemu zdaniu (1.1–1.5) właściwą wypowiedź (A–D). Jedna wypowiedź pasuje do dwóch zdań. Zadanie 1.1: Były model wyraża szczerą opinię o branży modelingu. Zadanie 1.2: Model ma krytyczne podejście do branży, choć praca sprawia mu przyjemność. Zadanie 1.3: Od pewnego czasu obserwowane są duże zmiany w branży modelingu. Zadanie 1.4: Różni eksperci wspierają modele radą i pomocą. Zadanie 1.5: Modele nie mają prawa współdecydować o wyborze ofert.
Strona 185: Zadanie 1: Tekst "Aussage C" opisuje książkę Effi Berger o kulisach kariery modelki, podkreślając trudności i wyzwania. Zadanie 2: Tekst "Aussage D" omawia realia pracy modelki, w tym brak wpływu na wybór zleceń i konieczność radzenia sobie z presją. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi ustnych. Wymagania szczegółowe: rozpoznawanie znaczeń przenośnych, określanie intencji nadawcy, znajdowanie informacji. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną. Rozwiązanie: 1.1 C, 1.2 B, 1.3 B, 1.4 A, 1.5 D.
Strona 186: Zadanie 2.1: Którzy nurkowie mieli problemy prawne? A) Uszkadzający florę podwodną. B) Nie zgłaszający się u kapitana portu. C) Wpływający do obiektów starszych niż 100 lat. D) Odwiedzający chronione wraki. Zadanie 2.2: Która przyczyna wypadków nie jest wymieniona? A) Sieci rybackie. B) Zła orientacja. C) Ryby w wrakach. D) Panika. Zadanie 2.3: O czym mówi spiker? A) O odradzaniu nurkowania. B) O zwracaniu uwagi na zagrożenia. C) O krytyce przepisów. D) O zanieczyszczeniu Bałtyku. Zadanie 2.4: Jakie zjawisko społeczne chciał zilustrować Göhlen? A) Świadomość ekologiczna. B) Ekologiczne nastawienie. C) Walka płci. D) Samorealizacja. Zadanie 2.5: Jaki był cel wyboru świata owadów? A) Pokazanie w innym świetle. B) Ochrona zagrożonych gatunków. C) Znaczenie biologiczne pszczół. D) Społeczeństwo jako ul. Zadanie 2.6: Które zdanie jest opinią? A) Niemcy identyfikują się z ulem. B) Styl manga. C) Popularność nie maleje. D) Początkowy brak entuzjazmu.
Strona 189: Zadanie 3 (0–4): Przeczytaj tekst o Kai Diekmannie i odpowiedz na pytania 3.1–3.4 zgodnie z treścią usłyszanego tekstu. Zadanie 3.1: Na co, według Kai Diekmanna, nie należy zwracać uwagi jako dziennikarz? Zadanie 3.2: Jakie zachowania wykazywał Kai Diekmann jako uczeń? (trzy informacje). Zadanie 3.3: Za co był odpowiedzialny Kai Diekmann w gazetce szkolnej? Zadanie 3.4: Jaka jest główna myśl Kai Diekmanna w jego ostatniej odpowiedzi? Zawiera transkrypcję wywiadu z Kai Diekmannem.
Strona 191: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana: "Darauf, ob man sich beliebt oder unbeliebt macht." Przykład akceptowany: "Die Beliebtheit muss einem Journalisten gleichgültig sein." Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana: "Er war renitent, streitlustig, provozierte gern." Przykład akceptowany: "Er wollte sich nicht einfach anpassen." Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana: "Er verfasste Artikel/Komentare zum aktuellen Geschehen in Deutschland." Przykład akceptowany: "Er war für den Inhalt zuständig." Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana: "Zuerst studieren, dann sich (bei einer Zeitung) bewerben." Przykład akceptowany: "Zuerst das Studium abschließen, dann arbeiten."
Strona 192: Rozumienie tekstów pisanych. Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty na temat "Jung und Alt in der Geschäftswelt". Rozwiąż zadania 4.1–4.8 zgodnie z instrukcjami. Tekst 1 zatytułowany "Geduldsprobe" opisuje sytuację Jacoba, który stara się o wynajem lokalu handlowego. Opisuje jego interakcję z właścicielem budynku, Gustavem Voggenbreiterem, oraz przemyślenia Jacoba na temat lokalizacji i możliwości wynajmu.
Strona 193: Zadanie 4.1: Co byłoby przekonującym argumentem, by uznać Jacoba za poważnego kupca? A) Młody wygląd. B) Zaawansowany wiek. C) Innowacyjne myślenie. D) Skłonność do niekonwencjonalności. Zadanie 4.2: Co oznacza zdanie „Wewnętrznie gotował się Jacob” w kontekście tekstu? A) Szok z powodu działań Voggenbreitera. B) Niezadowolenie z wahań Voggenbreitera. C) Zmęczenie negocjacjami. D) Niezadowolenie z warunków umowy. Zadanie 4.3: Która informacja wskazuje na czas akcji fragmentu? A) Planowany cel użytkowania lokalu. B) Wielkość przestrzeni sklepu. C) Korzystna lokalizacja domu. D) Przyszłe połączenie komunikacyjne. Zadanie 4.4: Co sprawiło, że Voggenbreiter był pewny siebie wobec Jacoba? A) Możliwość wypowiedzenia umowy najmu. B) Garnitur podnosił jego poczucie własnej wartości. C) Był wyższy od Jacoba. D) Wysoki popyt na nieruchomości.
Strona 195: Zadanie 4.5-4.8: Uzupełnij luki w tekście zgodnie z treścią przeczytanego tekstu. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zawiera fragment tekstu do uzupełnienia oraz wymagania dotyczące umiejętności językowych, takich jak rozumienie różnorodnych wypowiedzi, zmiana formy przekazu, znajomość środków językowych i przekazywanie informacji w języku obcym.
Strona 196: Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1. B, 4.2. B, 4.3. D, 4.4. D. Zadanie 4.5: Alt und Jung gut zusammenarbeiten können, innovative Ideen helfen konflikt zu überwinden. Zadanie 4.6: Probleme bei der Umsetzung, viele Schwierigkeiten. Zadanie 4.7: Dresscode am Arbeitsplatz, Durchschnittsalter der Mitarbeiter. Zadanie 4.8: Beschäftigung von Pensionären positiv sieht, ältere Menschen arbeiten. Przykłady odpowiedzi niepoprawnych dla zadań 4.5-4.8.
Strona 197: Zadanie 5 (0–4): Przeczytaj tekst, w którym brakuje kilku fragmentów. Wybierz odpowiedni fragment (A–F) i wpisz odpowiednie litery w luki (5.1–5.4). Każdy fragment jest użyty tylko raz. Dwa fragmenty pozostają niewykorzystane. Tekst dotyczy restauracji "Wiener Deewan", gdzie klienci płacą, ile chcą. Fragmenty dotyczą m.in. popularności restauracji, podejścia do zakupu produktów oraz średnich kosztów posiłków.
Strona 199: Zadanie 6 (0-4): Przeczytaj tekst. Przyporządkuj każdemu zdaniu (6.1-6.4) odpowiedni akapit (A-E). Jeden akapit pozostanie niewykorzystany. Zdania: 6.1: Niektórzy studenci narzekają na ofertę gastronomiczną stołówki uniwersyteckiej. 6.2: Oprócz obiadu stołówka oferuje studentom także śniadania. 6.3: Konkurencja ze strony okolicznych lokali gastronomicznych zmusza kucharzy stołówki do przemyśleń. 6.4: Odgrzewane dania nie są popularne wśród odwiedzających stołówkę.
Strona 201: Zadanie 7: Przeczytaj tekst. Wybierz odpowiednie uzupełnienie (A, B, C lub D) i zaznacz je. Każde uzupełnienie jest poprawne. Fragment tekstu opisuje wydarzenie sportowe z udziałem Meghan Vogel. Uzupełnienia dotyczą słów: 7.1 (A. Laufe, B. Sinne, C. Grunde, D. Stande), 7.2 (A. Linie, B. Höhe, C. Krone, D. Spitze), 7.3 (A. in, B. an, C. auf, D. über), 7.4 (A. sie, B. alle, C. beide, D. einander), 7.5 (A. lauerte, B. achtete, C. basierte, D. verzichtete).
Strona 202: Zadanie 8: Przeczytaj zdania i znajdź słowo, które pasuje do wszystkich trzech zdań. Wpisz to słowo na początku każdego zadania (8.1–8.2). 8.1: W zdaniach uzupełnij brakujące słowo: "Bei dieser Aufgabe hat sich Paul kein _____ ausgerissen!", "Andrea ist wohl heute mit dem linken _____ aufgestanden.", "Vor Ungeduld trat das Mädchen von einem _____ aufs andere." 8.2: Uzupełnij zdania: "Das hieße, Eulen nach Athen zu _____." "Das Wasser im Meer war angenehm, und Michael ließ sich einfach von den Wellen _____." "Eventuelle Verluste wird die Versicherung _____."
Strona 203: Zadanie 9: przeczytaj zdania i przekształć je, nie zmieniając ich treści. W nowym zdaniu użyj podanego słowa. 9.1: zdanie o smartfonie, użyj słowa "LASSEN". 9.2: zdanie o telewizorze, użyj słowa "MITEINANDER". Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: bogaty zasób środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 9.1 i 9.2 podane.
Strona 204: Zadanie 10 (0–15): Wybierz jedno z dwóch zadań. 1. Napisz rozprawkę o rozdawaniu ulotek reklamowych, odnosząc się do skuteczności, zatrudnienia i wpływu na środowisko. 2. Napisz artykuł o spotkaniu z uczestnikami wymiany studenckiej Erasmus, opisując przebieg, korzyści i trudności. Przykładowe ocenione wypowiedzi do Tematu 1 dotyczą rozwoju konsumpcjonizmu i dystrybucji ulotek.
Strona 210: Zadanie 10: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 11: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 12: dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu. Zadanie 13: przetłumacz podane zdania na język niemiecki. Zadanie 14: wybierz poprawne odpowiedzi w teście wielokrotnego wyboru dotyczącym słownictwa i gramatyki.
Strona 211: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając co najmniej pięciu zdań.
