Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie zwroty z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając pełnych zdań.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych słów kluczowych.
Strona 8: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 11: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 12: Na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając podanych słów kluczowych.
Strona 9: Zadanie 1: Co mi daje egzamin maturalny? Nowy egzamin zapewnia jednolitość zadań, porównywalność wyników, obiektywizm oceniania, rzetelność oceniania, możliwość przyjęcia na uczelnie. Zadanie 2: Jakie są podstawowe zasady egzaminu maturalnego od roku 2007? Egzamin sprawdza wiedzę określoną w standardach, jest dla absolwentów różnych typów szkół, składa się z części ustnej i pisemnej. Zadanie 3: Jakie egzaminy trzeba obowiązkowo zdawać na maturze? Obowiązkowe są egzaminy z języka polskiego, obcego nowożytnego, wybranego przedmiotu, matematyki od 2010. Zadanie 4: Z jakich przedmiotów dodatkowych można zdawać maturę? Można zdawać z jednego, dwóch lub trzech przedmiotów dodatkowych, w tym języków obcych i przedmiotów wymienionych w odpowiedzi na pytanie 3.
Strona 10: Zadanie 5: Na jakim poziomie będzie można zdawać poszczególne egzaminy? Opis poziomów egzaminów obowiązkowych i dodatkowych. Zadanie 6: Gdzie można zdawać maturę? Informacje o miejscu zdawania matury i warunkach szczególnych. Zadanie 7: Kiedy można zdawać maturę? Terminy zdawania matury i procedury w przypadku zdarzeń losowych. Zadanie 8: Jakie warunki muszą być zapewnione w sali egzaminacyjnej? Opis wymagań dotyczących sali egzaminacyjnej, wyposażenia i zasad zachowania.
Strona 11: Zadanie 9: Jak powinien być zorganizowany egzamin? Opisuje skład zespołu przedmiotowego i nadzorującego, zasady przebiegu egzaminu pisemnego, reguły opuszczania sali egzaminacyjnej oraz procedury w przypadku niesamodzielnego rozwiązywania zadań. Zadanie 10: Jak sprawdzane są prace i ogłaszane wyniki matury? Opisuje proces sprawdzania arkuszy przez egzaminatorów, wyrażanie wyników w procentach oraz procedurę ogłaszania wyników przez komisję okręgową.
Strona 12: Zadanie 11: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za zdany? Opis warunków zdania egzaminu. Zadanie 12: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za niezdany? Opis sytuacji, w których egzamin jest uznawany za niezdany. Zadanie 13: Czy niezdanie ustnej części jednego z języków przerywa zdawanie dalszej części egzaminu? Wyjaśnienie procedury. Zadanie 14: Czy prace maturalne po sprawdzeniu będą do wglądu dla zdającego? Informacja o wglądzie do prac. Zadanie 15: Czy można powtarzać niezdany egzamin? Opis możliwości powtarzania egzaminu. Zadanie 16: Czy można poprawiać wynik uzyskany na egzaminie? Informacja o poprawie wyników. Zadanie 17: Czy można zdawać inne przedmioty dodatkowe? Informacja o zdawaniu przedmiotów dodatkowych.
Strona 13: Zadanie 18: Kto może być zwolniony z egzaminu z danego przedmiotu? Wymieniono laureatów olimpiad i osoby z równoważnością zwolnienia. Zadanie 19: Jaki wpływ na świadectwo maturalne będą miały oceny uzyskane w szkole ponadgimnazjalnej? Opisano zamieszczanie wyników egzaminów maturalnych i olimpiad. Zadanie 20: Czy zdawanie matury jest konieczne, aby ukończyć szkołę? Wyjaśniono wymagania dotyczące ukończenia szkoły. Zadanie 21: Na jakich zasadach zdają egzamin absolwenci niepełnosprawni? Opisano dostosowanie warunków egzaminu. Zadanie 22: Czy osoby z dysleksją rozwojową będą rozwiązywać inne zadania niż pozostali zdający? Omówiono brak różnicowania arkuszy. Zadanie 23: W jakich sytuacjach można złożyć odwołanie od egzaminu? Wymieniono procedury odwoławcze.
Strona 14: Zadanie 24: Jaka będzie matura absolwentów szkół z ojczystym językiem mniejszości narodowych? Opisuje możliwość zdawania egzaminu w języku polskim lub języku mniejszości, decyzja przy deklaracji wyboru przedmiotu. Zadanie 25: Czy matura zapewni dostanie się na wybrany kierunek studiów? Wyjaśnia, że matura nie gwarantuje automatycznego dostania się na studia, decyzja należy do senatu uczelni, brak egzaminów wstępnych.
Strona 16: Zadanie 1: Trzy rozmowy sterowane obejmujące uzyskiwanie i udzielanie informacji, relacjonowanie wydarzeń oraz negocjowanie, przyznawane punkty: treść 3, język 3, łącznie 5 punktów. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na dwa pytania, 6 punktów. Poziom rozszerzony: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, 6 punktów. Zadanie 2: Prezentacja tematu oraz dyskusja z egzaminującym, 7 punktów. Razem 20 punktów dla obu poziomów.
Strona 18: Tabela punktacji i kryteriów oceniania egzaminu ustnego na poziomie podstawowym. Zadanie 1: Rozmowy sterowane, ocena w kategoriach: A. Izykiwanie, udzielanie informacji, B. Relacjonowanie wydarzeń, C. Negocjowanie, z punktacją od 0 do 3 pkt. Zadanie 2: Rozmowa na podstawie ilustracji, ocena w kategoriach: Opisywanie ilustracji (0-2 pkt), Wyrażanie opinii (0-4 pkt). Umiejętności językowe oceniane łącznie w zadaniach 1 i 2, od 0 do 5 pkt. Szczegółowe kryteria oceniania dla każdego zadania, w tym opis punktacji za pełne, niepełne i brak odpowiedzi.
Strona 19: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, ocena prezentacji materiału (0-2 pkt), interpretowanie i wyrażanie opinii (0-4 pkt). Zadanie 2: Prezentacja tematu i dyskusja, ocena prezentacji tematu (0-3 pkt), udział w dyskusji i argumentowanie (0-4 pkt). Szczegółowe kryteria oceny: pełna, niepełna lub brak odpowiedzi, bogata lub uboga treść, poprawna lub chaotyczna konstrukcja prezentacji.
Strona 35: Zadanie 2: zasady konstruowania różnych form wypowiedzi, w tym ustnych i pisemnych, z przykładami form takich jak ogłoszenia, notatki, listy. Zadanie 3: realia socjokulturowe obszaru językowego i Polski, z uwzględnieniem integracji europejskiej. Sekcja II: umiejętności odbioru tekstu, poziom podstawowy i rozszerzony, w tym rozumienie tekstu słuchanego i czytanego, określanie głównej myśli, intencji autora, rozróżnianie stylu tekstu.
Strona 46: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Pytanie 1: Jakie jest główne przesłanie tekstu? Pytanie 2: Kto jest autorem tekstu? Zadanie 10: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami z listy. Wybierz poprawne odpowiedzi spośród podanych opcji. Zadanie 11: Przetłumacz podane zdania na język niemiecki, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 48: Zadanie 1: ROZMOWY STEROWANE. A. Uzyskiwanie, udzielanie informacji: w aptece w Wiedniu poinformuj farmaceutę o objawach choroby, poproś o lekarstwa, spytaj o sposób zażywania. B. Relacjonowanie wydarzeń: będąc świadkiem napadu w Berlinie, opisz policjantowi okoliczności, wygląd napastnika, reakcje świadków. C. Negocjowanie: w ramach wymiany młodzieży wyraź niezadowolenie z wysokiego rachunku telefonicznego, przekonaj gościa do ograniczenia rozmów, zaproponuj kompromis.
Strona 49: Zadanie 2: Rozmowa na podstawie ilustracji. Opisz poniższą ilustrację i odpowiedz na pytania egzaminującego. Ilustracja przedstawia dwie osoby w samochodzie, obie mają na sobie maski ochronne. Pytania do ilustracji: 1. Warum haben diese Leute die Schutzmasken aufgesetzt? 2. Wie kann man deiner Meinung nach gegen die Luftverschmutzung kämpfen?
Strona 50: Zadanie 1: ROZMOWY STEROWANE. A. Uzyskiwanie, udzielanie informacji: Będąc na wycieczce w Berlinie, odłączyłaś(eś) się od grupy, musisz wrócić do hotelu. Zwróć się do przechodnia o pomoc. Powiedz o sytuacji, poproś o wskazanie drogi, upewnij się, że zrozumiałaś(eś) wskazówki. B. Relacjonowanie wydarzeń: Rozmawiasz z koleżanką/kolegą z Niemiec o podróży po Austrii. Powiedz o czasie trwania, towarzyszach, zaletach podróżowania samochodem. C. Negocjowanie: Podczas spotkania młodzieży dzielisz pokój z Niemką/Niemcem. Ustaliliście gotowanie na zmianę, ale ona/on podaje fast food. Przedstaw opinię, nie zgódź się z argumentami, zaproponuj inne rozwiązanie.
Strona 51: Zadanie 2: Rozmowa na podstawie ilustracji. Opisz poniższą ilustrację i odpowiedz na pytania egzaminującego. Pytania do ilustracji: 1. Warum haben sich diese jungen Leute getroffen? 2. Sind die gesellschaftlichen Kontakte wichtig? Warum?
Strona 52: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego. Przeanalizuj przedstawiony materiał. Przygotuj się do jego prezentacji i rozmowy z egzaminującym na temat: partnerstwa w małżeństwie, zmieniającej się roli kobiet i mężczyzn, problemów powstających na tym tle. Pytania do materiału stymulującego: 1. Opisz materiał. Jaki jest jego główny temat? 2. Co może symbolizować uścisk dłoni mężczyzny i kobiety? 3. Jaka jest rola kobiety i mężczyzny w życiu rodzinnym? 4. Czy możliwe jest łączenie kariery zawodowej z prowadzeniem domu? Co o tym sądzisz? 5. Dlaczego często dochodzi do konfliktów w rodzinach z pracującymi matkami?
Strona 53: Zadanie 2: PREZENTACJA TEMATU I DYSKUSJA. Zapoznaj się z podanymi tematami. Wybierz jeden i przygotuj się do jego prezentacji oraz dyskusji z egzaminującym. 1. W Niemczech młodzież od 16 lat może legalnie palić w szkole. Czy podobne przepisy powinny zostać wprowadzone w Polsce? Co o tym sądzisz? 2. Coraz częściej słyszy się, że ludzie są manipulowani przez media. Czy zgadzasz się z tą opinią? Co o tym myślisz?
Strona 54: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego. Przeanalizuj przedstawiony materiał dotyczący korzyści z czytania książek, małej popularności czytelnictwa wśród młodzieży i dzieci oraz sposobów zapobiegania temu zjawisku. Ilustracje przedstawiają osoby czytające książki, dziecko z komputerem, osobę oglądającą telewizję oraz wykres z danymi procentowymi na temat powodów, dla których dzieci czytają książki. Pytania do materiału stymulującego w języku niemieckim.
Strona 55: Zadanie 2: PREZENTACJA TEMATU I DYSKUSJA. Zapoznaj się z podanymi tematami. Wybierz jeden z nich i przygotuj się do jego prezentacji i dyskusji z egzaminującym. 1. Man behauptet, die positiv denkenden, selbstsicheren Menschen würden nicht nur im Privatleben, sondern auch in der Schule und im Beruf viel mehr erreichen. Stimmst du mit dieser These überein? Begründe deine Meinung. 2. Der Mensch hat das ökologische Gleichgewicht in der Natur empfindlich gestört. Was würdest du tun, um gegen die weitere Vergiftung und Zerstörung des Lebens auf der Welt zu kämpfen.
Strona 56: Zadanie 8: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 9: uzupełnij dialog odpowiednimi wyrażeniami z podanych opcji. Zadanie 10: wybierz poprawne tłumaczenie zdań z języka polskiego na niemiecki. Zadanie 11: na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając pełnych zdań w języku niemieckim.
Strona 58: Zadanie 10: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 11: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 12: na podstawie podanego dialogu wybierz poprawne odpowiedzi na pytania. Zadanie 13: przetłumacz fragmenty zdań na język niemiecki, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 60: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie teksty reklamowe dotyczące pięciu artykułów, dopasuj właściwy artykuł (A-G) do każdej reklamy (1.1-1.5), dwa artykuły nie pasują. Artykuły: A) Ekspres do kawy, B) Czajnik, C) Mikser, D) Bieżnia, E) Waga, F) Zegarek męski, G) Automat do chleba. Zadanie 2: po wysłuchaniu horoskopu zdecyduj, które zdania (2.1-2.5) są zgodne z treścią (R) lub niezgodne (F), np. 2.1: "Wiele osób zareaguje na Skorpiona z dystansem."
Strona 61: Zadanie 3: Wybierz zgodne z treścią zakończenia zdań, zakreślając literę A, B lub C. Zadanie 3.1: Die Familie, A) hatte zehn große Häuser, B) wohnte zuerst auf einem Schiff, C) handelte mit Getreide. Zadanie 3.2: Johann Siegmund Mann, A) hatte im Berufsleben Erfolg, B) war ein bekannter Lübecker Senator, C) war der Großvater von Thomas Mann. Zadanie 3.3: Als der Senator starb, A) übernahm Thomas die Firma, B) war die Firma schon 100 Jahre alt, C) zog Thomas nach Italien. Zadanie 3.4: In dem Buch „Buddenbrooks“, A) wurden die wirklichen Namen benutzt, B) wurde die Geschichte einer armen Familie erzählt, C) wurde das Leben der Menschen in Lübeck beschrieben. Zadanie 3.5: Der Roman „Buddenbrooks“, A) enthält keine Ironie, B) ist nicht unterhaltsam, C) hat ein tragisches Ende.
Strona 62: Zadanie 4: Przeczytaj odpowiedzi Katji (4.1. – 4.7.) na pytania zadane w wywiadzie. Dopasuj do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A – H). Jedno pytanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. Fragment tekstu zawiera odpowiedzi Katji na pytania dotyczące jej doświadczeń z dzieciństwa, pracy w radiu, kariery w branży kosmetycznej oraz udziału w filmach.
Strona 64: Zadanie 5: Przeczytaj poniższy tekst, a następnie zaznacz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst opisuje historię Barbary, która nielegalnie przebywa w Niemczech i pracuje jako opiekunka. Opisuje jej codzienne zmagania, obawy przed kontrolą oraz pomoc, jaką otrzymuje od Malteser Migrantendienst.
Strona 65: Zadanie 5.1: Barbara W. aus Weißrussland, wybierz prawidłową odpowiedź dotyczącą jej środka transportu. Zadanie 5.2: Die Weißrussin, określ jej uczucia związane z kontrolami. Zadanie 5.3: Der Kranke, wybierz prawidłową informację o jego sytuacji życiowej. Zadanie 5.4: Barbara W., wskaż prawidłowe stwierdzenie dotyczące jej pracy. Zadanie 5.5: „Die Omi“, wybierz poprawną odpowiedź dotyczącą wynagrodzenia Barbary. Zadanie 5.6: Bei dem Malteser Migrantendienst, wskaż prawidłową informację o pracy lekarki. Zadanie 5.7: Dr. Adelheid Franz arbeitet, wybierz poprawną odpowiedź o godzinach pracy. Zadanie 5.8: Nach Meinung der Ärztin, wybierz prawidłową informację o opiniach lekarki.
Strona 66: Zadanie 6: Przeczytaj tekst o domu na Keitumer Landstrasse i zdecyduj, które zdania (6.1 - 6.5) są zgodne z tekstem (R), a które nie (F). Zdanie 6.1: Wszyscy goście mają do dyspozycji taras i miejsce parkingowe. Zdanie 6.2: Przed domem jest wiele możliwości rekreacyjnych. Zdanie 6.3: Mieszkanie na parterze kosztuje mniej niż na piętrze. Zdanie 6.4: Można przywieźć koty lub psy. Zdanie 6.5: Mieszkanie trzeba wynająć na co najmniej tydzień.
Strona 67: Zadanie 7: W najbliższym czasie organizujesz koncert z przyjaciółmi z zespołu muzycznego. Zredaguj zaproszenie dla kolegi/koleżanki z Niemiec. Uwzględnij: zaproszenie na koncert, informację o miejscu koncertu, opis programu oraz cel organizacji koncertu. Podpisz się jako XYZ. Oceniana jest zwięzłość przekazu (4 punkty) i poprawność językowa (1 punkt). Czystopis z miejscem na odpowiedź. Tabela oceny z punktacją za treść i poprawność językową.
Strona 68: Zadanie 8: Napisz list do kolegi/koleżanki z Niemiec, opisując pracę zarobkową podjętą w czasie wakacji. Uwzględnij sposób znalezienia pracy, warunki, zespół i atmosferę, wykonywane zajęcia oraz korzyści, a także cel przeznaczenia zarobionych pieniędzy. List ma mieć 120-150 słów. Oceniane są: umiejętność przekazania informacji (4 pkt), forma (2 pkt), bogactwo językowe (2 pkt), poprawność językowa (2 pkt). Czystopis.
Strona 71: Zadanie 1: Tekst reklamowy z pięcioma numerowanymi fragmentami, każdy dotyczący różnych produktów i ofert, np. urządzenia kuchenne, zegarki, sprzęt sportowy. Zadanie 2: Horoskop roczny dla znaku Skorpiona, opisujący prognozy dotyczące życia codziennego, pracy i stylu ubioru.
Strona 72: Zadanie 3: Tekst słuchowiska, w którym Martin Engel przedstawia powieść "Buddenbrooks" Thomasa Manna. Opisuje historię rodziny kupieckiej z Lubeki od końca XVIII wieku. Wspomina o założycielu firmy Johannie Siegmundzie Mannie oraz jego wnukach, w tym Thomasie Mannie. Wyjaśnia, jak Thomas Mann zmienił nazwę rodziny na "Buddenbrooks" i opisał jej upadek.
Strona 73: Zadanie 1: tabela z odpowiedziami C, F, A, G, D dla pytań 1.1 do 1.5. Zadanie 2: tabela z odpowiedziami R, F, R, F, F dla pytań 2.1 do 2.5. Zadanie 3: tabela z odpowiedziami C, A, B, C, C dla pytań 3.1 do 3.5. Zadanie 4: tabela z odpowiedziami E, B, A, G, C, F, H dla pytań 4.1 do 4.7. Zadanie 5: tabela z odpowiedziami A, A, C, A, D, B, B, C dla pytań 5.1 do 5.8. Zadanie 6: tabela z odpowiedziami F, F, R, R, R dla pytań 6.1 do 6.5.
Strona 74: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 11: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 12: Dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu. Zadanie 13: Przetłumacz podane zdania na język niemiecki.
Strona 76: Zadanie 1: Przeczytaj zdania i dokonaj ich transformacji, zachowując znaczenie. 1.1: Uzupełnij zdanie: "Das ist meine gute Freundin, auf … ich großen Wert lege." 1.2: Przekształć zdanie: "Nachdem … gingen sie ins Hotel." 1.3: Uzupełnij: "Je mehr die Schüler lernen, …" 1.4: Zmień stronę czynną na bierną: "In der Bibliothek …" 1.5: Przekształć zdanie: "Obwohl … bestand er die Fahrprüfung."
Strona 77: Zadanie 2 (2,5 pkt): Przetłumacz fragmenty zdań podane w nawiasach na język niemiecki. 2.1: Er benimmt sich so (jak gdyby był) …………… ein Kind. 2.2: (Nie pozostaje nic innego) …………… , als sich über das schwierige Thema zu unterhalten. 2.3: (Podczas swojej podróży) …………… durch Afrika schloss er viele neue Bekanntschaften. 2.4: Sie konnte leider nicht damit rechnen, fair (zostać potraktowaną) …………… . 2.5: Die Frage (o dobrą pracę) …………… ist verständlich.
Strona 78: Zadanie 3: Wypowiedź pisemna na jeden z trzech tematów. 1. Rozprawka o zaletach i wadach zawierania znajomości przez Internet. 2. Opowiadanie o przygodzie podczas zwiedzania Berlina. 3. Opis uroczystości z udziałem rodziców i gości z Niemiec. Wypowiedź powinna mieć 200-250 słów. Czystopis zawiera linie do pisania.
Strona 82: Zadanie 1: Należy uznać wszystkie inne poprawne rozwiązania, maksymalnie 2,5 punktu, z podpunktami 1.1 do 1.5 dotyczącymi poprawności zdań. Zadanie 2: Maksimum 2,5 punktu, z podpunktami 2.1 do 2.5 dotyczącymi poprawności zdań. Zadanie 3: Maksimum 18 punktów, tabela oceny z kryteriami: treść, kompozycja, bogactwo, poprawność, z punktacją od 0 do 5.
Strona 84: Zadanie 4: Po dwukrotnym wysłuchaniu informacji radiowej zdecyduj, które z podanych zdań są zgodne z treścią tekstu (richtig – R), a które nie (falsch – F). Zdania 4.1-4.5 dotyczą zamknięcia drogi, stanu ulicy po wakacjach, wpływu ciężarówki na korek, przyszłych pasów na ulicy Kochstraße i zakazu skrętu na Wilhelmstraße. Zadanie 5: Dopasuj pytania A-G do usłyszanych odpowiedzi 5.1-5.5. Pytania dotyczą błędów rodziców, rekomendacji posiłków, zawartości cukru w musli, fast foodu, unikania słodkich płatków, otyłości w Niemczech i zdrowego obiadu.
Strona 85: Zadanie 6 (5 pkt): Zapoznaj się z treścią zadania (6.1. – 6.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. 6.1: Alexander hatte Streit mit den Eltern, weil... 6.2: Seine Eltern... 6.3: Als Alexander verschwunden war,... 6.4: Die Flucht des Sohnes... 6.5: Die Eltern suchten den Sohn persönlich, und zwar... Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 86: Zadanie 7 (6 pkt): Przeczytaj poniższy tekst i zaznacz odpowiedzi na pytania (7.1. – 7.6.), zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy wpływu angielskich wyrażeń na niemieckie slogany reklamowe. Zadanie 7.1: Pytanie o wpływ angielskich wyrażeń na niemieckie życie codzienne. Zadanie 7.2: Pytanie o działania Waltera Krämera w kontekście języka niemieckiego. Zadanie 7.3: Pytanie o reakcję niemieckich konsumentów na angielskie slogany. Zadanie 7.4: Pytanie o przyczyny zmiany nazw produktów z „light” na „leicht”. Zadanie 7.5: Pytanie o wpływ strachu przed błędami na użycie języka niemieckiego. Zadanie 7.6: Pytanie o działalność stowarzyszenia Deutsche Sprache.
Strona 87: Zadanie 7.1: Jakie znaczenie ma język angielski? A) Coraz większa popularność w reklamie. B) Używany głównie w niemieckiej reklamie. C) Coraz bardziej wypierany z reklamy. D) Ważna rola w reklamie. Zadanie 7.2: Co twierdzi Walter Krämer? A) Angielski często używany w sklepach. B) Cel stowarzyszenia dawno osiągnięty. C) Maleje zainteresowanie stowarzyszeniem. D) Coraz więcej anglicyzmów w niemieckim. Zadanie 7.3: Jak oceniane są angielskie slogany? A) Większość zrozumiała. B) Slogan Siemensa był hitem. C) Slogan Douglasa jako przykład zrozumiałej reklamy. D) Niewielu rozumiało angielski w reklamie. Zadanie 7.4: Jaki jest obecny stan języka reklamy? A) Angielski mniej interesujący dla reklamy. B) W piwie angielski się przyjął. C) Anglicyzmy mają większy wpływ na językoznawców. D) Trudno przyzwyczaić się do anglicyzmów. Zadanie 7.5: Jaka tendencja jest teraz obserwowana w reklamie? A) Klienci łatwiej zauważają niemieckie slogany. B) Błędy dozwolone podczas stagnacji konsumpcji. C) Rezygnacja z doświadczenia w niemieckiej reklamie. D) Mało miejsca dla narodowego w Niemczech. Zadanie 7.6: Jakie jest zdanie Krämersa? A) Powinien już dziś zrezygnować z pracy. B) Łotewscy nauczyciele nie chcieli dołączyć do stowarzyszenia. C) Stowarzyszenie nie musi być aktywne. D) Malejąca popularność USA negatywnie wpływa na angielski.
Strona 88: Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wstaw zdania oznaczone literami A–D w wolne miejsca 8.1.–8.3., aby powstał spójny i logiczny tekst. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do tekstu. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. Tekst dotyczy popularności prognoz pogody i ich wpływu na oglądalność oraz reklamę. Zdania do wyboru: A) Sie messen das Wetter nicht mehr nur in Windstärke und Celsius-Graden. B) Aber Martin Schneematsch hat sich bisher noch niemand genannt. C) Nichts interessiert die Menschen so sehr wie das Wetter. D) Das ZDF hat die Wettervorhersage nicht umsonst von der „Heute“-Sendung abgekoppelt.
Strona 89: Zadanie 9: Przeczytaj tekst, a następnie wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym, uzupełnienia luk (9.1. – 9.6.). Wpisz do nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy chłopca, który zmienia szkołę i doświadcza trudności. W tabeli podano możliwości odpowiedzi dla luk 9.1 do 9.6, np. 9.1: Ehrenwort, Sagen, Vergnügen, Versprechen.
Strona 90: Zadanie 4: tekst dotyczący polityki transportowej w rejonie Norderstedt, opisujący zmiany w organizacji ruchu na Wilhelmstraße i Kochstraße, w tym zamknięcia, budowy i zmiany w liczbie pasów ruchu. Zadanie 5: transkrypcja rozmowy z Petra Schulze, specjalistką ds. żywienia dzieci, omawiająca problemy związane z brakiem ruchu i niewłaściwym odżywianiem, z czterema odpowiedziami na pytania dotyczące zdrowego żywienia dzieci.
Strona 91: Zadanie 6: tekst do analizy w języku niemieckim zatytułowany "ALS UNSER SOHN VERSCHWAND, GLAUBTEN WIR, VOR SCHMERZ VERRÜCKT ZU WERDEN". Tekst opisuje historię rodziców zmagających się z problemami syna, który chciał porzucić szkołę i zająć się muzyką. Opisuje ich emocje, nieporozumienia i ostateczne odnalezienie syna.
Strona 92: Model odpowiedzi, wersja A, poziom rozszerzony, część II. Zadanie 4: Maksimum 5 punktów, odpowiedzi: 4.1 F, 4.2 F, 4.3 R, 4.4 R, 4.5 F. Zadanie 5: Maksimum 5 punktów, odpowiedzi: 5.1 F, 5.2 A, 5.3 E, 5.4 G, 5.5 D. Zadanie 6: Maksimum 5 punktów, odpowiedzi: 6.1 B, 6.2 A, 6.3 A, 6.4 B, 6.5 D. Zadanie 7: Maksimum 6 punktów, odpowiedzi: 7.1 C, 7.2 D, 7.3 D, 7.4 A, 7.5 A, 7.6 D. Zadanie 8: Maksimum 3 punkty, odpowiedzi: 8.1 C, 8.2 D, 8.3 B. Zadanie 9: Maksimum 3 punkty, odpowiedzi: 9.1 B, 9.2 C, 9.3 B, 9.4 A, 9.5 D, 9.6 B.
Strona 94: Zadanie 7: Napisz zaproszenie na koncert organizowany wspólnie z przyjaciółmi z zespołu muzycznego. Zaproś kolegę/koleżankę z Niemiec, poinformuj o miejscu koncertu, opisz program i cel wydarzenia. Podpisz się jako XYZ. Zadanie ocenia umiejętność zwięzłego przekazania informacji i poprawność językową. Na stronie znajduje się również przykład czystopisu zaproszenia w języku niemieckim.
Strona 95: Zadanie 8: (10 pkt) Napisz list do kolegi/koleżanki z Niemiec, w którym opiszesz pracę zarobkową podjętą w czasie wakacji. Uwzględnij sposób znalezienia pracy, warunki, zespół, wykonywane zajęcia, korzyści oraz cel przeznaczenia zarobionych pieniędzy. List powinien mieć 120-150 słów. Oceniane są: przekazanie informacji (4 pkt), forma (2 pkt), bogactwo językowe (2 pkt), poprawność językowa (2 pkt).
Strona 96: Zadanie 3 (18 pkt): Wypowiedz się na jeden z trzech podanych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów. Temat 1: Coraz więcej ludzi poszukuje przyjaciół i partnerów życiowych za pośrednictwem Internetu. Wyraź swoje zdanie w formie rozprawki, przedstawiając wady i zalety tego sposobu zawierania znajomości.
Strona 97: Zadanie 2: Napisz opowiadanie o przygodzie, którą przeżyłeś/łaś z grupą przyjaciół podczas zwiedzania Berlina. Tekst opowiadania rozpoczyna się od opisu wyjazdu do Berlina w lutym, w którym uczestniczyły cztery osoby, dwie dziewczyny i dwóch chłopców. Opisano wizytę przy Bramie Brandenburskiej i Reichstagu oraz propozycję udziału w dyskusji na temat "Jak młodzi obcokrajowcy widzą Niemców?" w studiu telewizyjnym.
Strona 98: Zadanie 3: Opisz uroczystość zorganizowaną ostatnio przez grupę uczniów Twojej szkoły, w której uczestniczyli rodzice oraz zaproszeni goście z Niemiec. Tekst opisuje wizytę partnerklasy z Niemiec, organizację pożegnalnej uroczystości dla nauczycielek przechodzących na emeryturę, problemy z przygotowaniami oraz przebieg uroczystości, w tym program rozrywkowy z kabaretem niemiecko-polskim i reakcję widzów.
