Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 3: wybierz poprawne tłumaczenie podanych wyrażeń na język niemiecki. Zadanie 4: dopasuj fragmenty zdań do odpowiednich ilustracji.
Strona 6: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści, wybierz poprawne odpowiedzi spośród podanych opcji. Zadanie 5: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: dopasuj zdania do odpowiednich obrazków, wybierz poprawne opcje spośród podanych.
Strona 8: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi odpowiednimi formami czasowników. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych słów. Zadanie 7: Wybierz poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu. Zadanie 8: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi wyrazami z ramki.
Strona 10: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis przebiegu egzaminu i charakterystyki zadań. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, rozmowa trwa maks. 3 minuty. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, zdający opisuje ilustrację i odpowiada na pytania związane z tematyką ilustracji, czas trwania maks. 4 minuty. Tabela przedstawia czynności organizacyjne i rozmowę wstępną.
Strona 11: Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający ma 1 minutę na zapoznanie się z materiałem, wybiera element, uzasadnia decyzję, wyjaśnia odrzucenie innych elementów, odpowiada na dwa pytania. Ocena ustnej części egzaminu: sprawność komunikacyjna (0-6 punktów), zakres i poprawność struktur leksykalno-gramatycznych (0-4 punkty), wymowa (0-2 punkty), płynność wypowiedzi (0-2 punkty). Szczegółowe kryteria oceny.
Strona 27: Zadanie 1: Stopniowanie regularne i nieregularne przymiotników (good, bad, little, far) używane do porównań w stopniu równym, wyższym i najwyższym. Zadanie 2: Użycie przymiotników z so, such, how i what. Zadanie 3: Przymiotnik dzierżawczy. Zadanie 4: Budowa słowotwórcza przymiotnika. Zadanie 5: Przymiotnik złożony typu fair-haired. Zadanie 6: Miejsce przymiotnika w zdaniu. Zadanie 7: Kolejność przymiotników przed rzeczownikiem. Zadanie 8: Użycie przymiotników z przedimkiem określonym, np. the rich, the poor. Zadanie 9: Przymiotnik po czasownikach postrzegania.
Strona 30: Zadanie 12: Zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie z wyrażeniami I wish, I’d rather, I’d sooner, I’d prefer, you’d better, suppose, supposing, if only, it’s high time. Dodatkowo, strona zawiera przykłady zdań z różnymi rodzajami okoliczników, takimi jak celu, czasu, miejsca, porównawcze, przyczyny, przyzwolenia, skutku, sposobu, stopnia, warunku.
Strona 31: Zadanie 13: Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, zawiera przykłady takie jak "czasownik + bezokolicznik", "czasownik + rzeczownik odsłowny (gerund)", "czasownik + dopełnienie + bezokolicznik", oraz "wyrażenie going to". Zadanie 14: Konstrukcja "have something done". Zadanie 15: Zdania wykrzyknikowe. Zadanie 16: Inwersja stylistyczna i inne formy emfatyczne, przykłady z użyciem "seldom", "rarely", "never", oraz cleft sentences.
Strona 33: Zadanie 1: Przebywając za granicą doznałeś kontuzji podczas zajęć sportowych. Jesteś u lekarza. Omów cztery kwestie: okoliczności zdarzenia, objawy, zalecenia i następną wizytę, wpływ kontuzji na Twoje najbliższe plany. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia grupę dzieci siedzących przy stole, pracujących z kartami z literami.
Strona 34: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twój chłopak / Twoja dziewczyna pochodzi z Wielkiej Brytanii. Odwiedzają Cię jego/jej rodzice, których chcesz zaprosić do restauracji. Masz do wyboru trzy miejsca. Wybierz tę restaurację, która będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1 przedstawia elegancką restaurację z białymi obrusami, Zdjęcie 2 pokazuje restaurację podwodną z widokiem na ryby, Zdjęcie 3 ukazuje rustykalną restaurację z kamiennymi ścianami.
Strona 36: Zadanie 2: Opisz obrazek przedstawiający grupę dzieci w klasie, które pracują z kartami z napisami. Egzaminujący zadaje pytania: 1. Czy myślisz, że dzieci cieszą się z lekcji? Dlaczego tak/nie? 2. Czy chciałbyś być nauczycielem w przyszłości? Dlaczego tak/nie? 3. Jak wyglądała twoja pierwsza lekcja angielskiego?
Strona 37: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twój chłopak/dziewczyna pochodzi z Wielkiej Brytanii, odwiedzają Cię jego/jej rodzice, których chcesz zaprosić do restauracji. Masz do wyboru trzy miejsca. Wybierz restaurację, która będzie najbardziej odpowiednia i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcia przedstawiają różne wnętrza restauracyjne. Pytania dla egzaminującego: wybierz dwa z czterech pytań dotyczących jedzenia i zdrowia.
Strona 38: Zadanie 1: Jesteś na wakacjach u znajomego za granicą. Wspólnie ustalacie plan wycieczki po mieście. Omów 4 kwestie: posiłki, zakupy, zwiedzanie, transport. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia grupę dzieci na lekcji narciarstwa na stoku, prowadzonej przez instruktora w czerwonym stroju.
Strona 39: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1 i Plakat 2. Wspólnie z grupą kolegów z klasy postanowiliście przygotować kampanię mającą na celu ratowanie lasów. Wyraź swoje zdanie na temat poniższych projektów plakatów do kampanii. Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, bardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Plakat 1 przedstawia ręce trzymające las, Plakat 2 pokazuje pień drzewa i wiewiórkę.
Strona 43: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie zapowiedzi sześciu programów. Przyporządkuj im nazwy, wpisując odpowiednie litery (A–H) w kratki (1.1–1.6). Dwie nazwy programów podane zostały dodatkowo i nie pasują do żadnej zapowiedzi. Lista programów: A. culinary programme, B. chat show, C. weather forecast, D. comedy, E. documentary, F. gardening programme, G. medical programme, H. children’s programme. Tabela z miejscami na odpowiedzi od 1.1 do 1.6.
Strona 44: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pisarzem. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. 2.1 Paul Cornell zaczął pracować jako pisarz, ponieważ A) bardzo lubił pisać. B) musiał zarabiać na siebie. C) nie chciał już więcej się uczyć. 2.2 Rada Cornella dla przyszłych pisarzy to A) zmień pracę, jeśli nie jesteś w niej dobry. B) zapytaj mamę o jej szczerą opinię. C) słuchaj krytycznych opinii innych. 2.3 Dzień Cornella A) zależy od tego, ile napisze do południa. B) jest zawsze taki sam i zaczyna się wcześnie rano. C) wydaje się krótki, ponieważ lubi chodzić do kina. 2.4 Według Cornella, A) młodzi pisarze zwykle piszą dużo bzdur. B) każdy może wymyślić dobrą historię na powieść. C) wielu znanych pisarzy cierpi na blokadę twórczą. 2.5 Paul Cornell jest A) żałuje, że nie ukończył studiów. B) czasami rozczarowany byciem pisarzem. C) zadowolony z wybranego zawodu.
Strona 46: Zadanie 3: Przeczytaj tekst i dopasuj zdanie do każdej części tekstu (3.1–3.7), wpisując odpowiednią literę (A–H) w kratkę. Jedno zdanie nie odnosi się do żadnej części. Tekst zatytułowany "BLACK & WHITE" zawiera fragmenty o znaczeniu wyrażeń związanych z kolorami czarnym i białym, takich jak "black sheep", "white hats", "in the black", "white collar", oraz o koncepcji "white lie".
Strona 47: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią tekstu (TRUE), a które nie (FALSE). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Tekst dotyczy chłopca o imieniu Schatz, który ma gorączkę i jego rozmowy z ojcem na temat zdrowia i wizyty u lekarza.
Strona 48: Zadanie 4: test wyboru, określ prawdziwość zdań dotyczących tekstu, zdania 4.1 do 4.6, odpowiedzi T lub F. Zadanie 5: napisz zaproszenie na pożegnalne przyjęcie w Black Swan Club, wyjaśnij okazję, uzasadnij wybór miejsca, poinformuj o atrakcji, udziel wskazówek dojazdu, podpisz jako XYZ. Przykładowa odpowiedź zaproszenia w języku angielskim.
Strona 49: Zadanie 6: Napisz list do znajomego z zagranicy o zwierzęciu, które znalazłeś/łaś. Opisz, jakie to zwierzę, w jakich okolicznościach je znalazłeś/łaś, dlaczego zdecydowałeś/łaś się je wziąć do domu, jak zareagowali inni domownicy, jakie miałeś/łaś z nim problemy i jak je rozwiązałeś/łaś, oraz jakie masz obowiązki wynikające z jego posiadania i jak to wpłynęło na Twoje życie. Długość listu: 120-150 słów.
Strona 50: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć komunikatów radiowych. Przyporządkuj do każdego komunikatu (1.1–1.5) właściwy nagłówek (A–F). Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego komunikatu. Nagłówki: A. SECURITY ALERT AFFECTS PASSENGERS, B. DELAYS ON MOTORWAY DUE TO FUEL SPILL, C. AIRLINE THREATENED WITH BANKRUPTCY, D. FIREFIGHTERS PUT OUT MASSIVE BLAZE, E. PASSENGERS SUFFER AS COMPANY COLLAPSES, F. TUNNEL CLOSED FOR SAFETY DRILL.
Strona 51: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z lekarzem. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C lub D. 2.1 Dr. Carson first thought of becoming a doctor when A) his mother suggested it. B) his name was called by Dr. Jones. C) he was taken to the emergency room. D) his mother was being examined in hospital. 2.2 When Dr. Carson was in primary school, he A) was a worse student than his brother. B) didn’t live with his father. C) had a nickname he was proud of. D) didn’t like his classmates. 2.3 Dr. Carson's mother A) checked her sons’ school essays. B) pretended that she could read. C) asked her sons to read aloud to her. D) took her sons to the library regularly. 2.4 As a result of the reading programme, he A) learnt more about being a doctor. B) realised he didn’t want to be poor. C) became the best student in his class. D) won the admiration of his playmates. 2.5 Brain surgery is the field of medicine Dr. Carson A) decided to study as a missionary doctor. B) chose when he was a secondary school student. C) found less challenging than he had expected. D) became interested in during his medical studies.
Strona 53: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania (A-F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. W każdą lukę (3.1-3.4) wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie. Dwa zdania podane zostały dodatkowo i nie pasują do tekstu. Fragment tekstu dotyczy historii Modelu T Forda i jego wpływu na przemysł motoryzacyjny. Podano zdania do wyboru: A-F. Punktacja: 3.1 – 1 p., 3.2 – 1 p., 3.3 – 1 p., 3.4 – 1 p., 0 p. – inna odpowiedź lub brak odpowiedzi.
Strona 54: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C lub D. Fragment tekstu dotyczy kruków w Tower of London. 4.1: A) proverb, B) gossip, C) superstition, D) history. 4.2: A) were ever to be left, B) should ever leave, C) would never leave, D) have never left. 4.3: A) goes, B) continues, C) speaks, D) makes. 4.4: A) keeping, B) having kept, C) to be keeping, D) being kept. 4.5: A) took down, B) came across, C) made up, D) spelled out. 4.6: A) so that, B) which, C) however, D) as though.
Strona 55: Zadanie 5: Uzupełnij zdania używając podanych wyrazów, zachowując znaczenie. 5.1: I don’t allow anyone to repair my car. I do it myself. (HAVE) 5.2: There are no eggs left. (RUN) 5.3: We were late because there was so much traffic. (LESS) 5.4: As I get older, I become more experienced. (GET) 5.5: I cannot bear this rainy weather any more. (PUT). Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów: 1. Wyjazd młodych Polaków na studia do UK. 2. Opowiadanie o przestępstwie. 3. Recenzja wystawy. Wypowiedź 200-250 słów.
Strona 64: Zadanie 1: Tabela przedstawia zasady użycia liczebników porządkowych i przymiotników w języku niemieckim. Opisuje uzgadnianie liczebników głównych, użycie liczebników porządkowych jako przymiotników, oraz formy liczby mnogiej przymiotników z końcówkami -s, -aux, -eaux. Zadanie 2: Wyjaśnia rodzaj żeński przymiotników z końcówką -e, -(t)euse, -ve, -elle, oraz stopniowanie przymiotników regularne, np. heureux/plus heureux.
Strona 74: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w Twojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który według Ciebie będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia mapę Francji z elementami kultury, Zdjęcie 2 pokazuje zabytki i wino.
Strona 75: Zadanie 1: Przeprowadź rozmowę, w której proponujesz znajomemu z Francji kolację w restauracji. Omów cztery kwestie: strój, charakterystyka lokalu, menu, program artystyczny. Rozmowę rozpoczyna zdający. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: poproś o dokładniejsze wyjaśnienie, nie zgadzaj się z propozycją zdającego, uwzględnij, że zdający może być wegetarianinem, oraz że program artystyczny może się nie podobać.
Strona 79: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Zostałeś zaproszony na wakacje przez rówieśnika z Francji. Który z tych sposobów spędzania czasu byłby dla Ciebie najciekawszy? Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1 przedstawia plażę z ludźmi, Zdjęcie 2 pokazuje żaglówki na wodzie, Zdjęcie 3 ukazuje grupę ludzi na tratwie na rzece.
Strona 84: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie tekst na temat blogów młodzieżowych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1 Alex: A) a l’intention d’écrire son journal intime. B) passe peu de temps devant l’ordinateur. C) consacre beaucoup de temps à son blog. 2.2 Skyrock.com est: A) lié à la radio qui porte le même nom. B) un site très populaire en Roumanie. C) inaccessible aux blogueurs français. 2.3 D’après l’article, les blogueurs: A) parlent seulement de sujets sérieux. B) veulent échanger leurs opinions. C) évitent de communiquer entre eux. 2.4 Les blogueurs ont besoin de rester anonymes devant: A) leurs amis les plus intimes. B) tout le monde sauf leurs amis. C) tous les lecteurs de leur blog. 2.5 La vie des blogs est courte car les jeunes: A) ne les écrivent qu’une fois. B) détestent se découvrir. C) changent d’activité. Transkrypcja: Alex, collégien de 16 ans, est l’un des 2,5 millions de jeunes francophones qui ont créé un blog.
Strona 85: Zadanie 3: Przeczytaj teksty (3.1–3.7). Dla każdego z nich wybierz z listy (A–H) jeden tytuł zgodny z jego treścią. Wpisz litery odpowiadające wybranym tytułom w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Teksty 3.1 do 3.5 opisują atrakcje turystyczne, takie jak akwarium w Brest, Park Asterix, Parc Alsace Lorraine Miniature, Ferma de la Creuse i jaskinia Pech Merle.
Strona 86: Zadanie 4 (6 p.): Przeczytaj tekst. Wybierz zgodne z treścią tekstu zakończenia zdań (4.1–4.6), zakreślając właściwą literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy dnia bez samochodu, organizowanego 22 września, w którym uczestniczą miasta francuskie i zagraniczne. Ulice są zarezerwowane dla pieszych i rowerzystów, a pojazdy elektryczne i gazowe mogą się poruszać. Miejsca parkingowe, autobusy i tramwaje są tańsze lub darmowe.
Strona 87: Zadanie 4.1: La journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée A) une fois par an. B) tous les deux ans. C) une fois par mois. D) tous les mois d’été. Zadanie 4.2: Pendant la journée « En ville, sans ma voiture ! », on A) réserve toutes les rues aux piétons. B) laisse circuler seulement les vélos. C) change l’organisation des transports en ville. D) interdit tous les véhicules en ville. Zadanie 4.3: La journée « En ville, sans ma voiture ! » invite les gens à A) pratiquer un sport. B) visiter la ville à pied. C) utiliser le transport public. D) partager la voiture avec les voisins. Zadanie 4.4: La journée « En ville, sans ma voiture ! » permet de/d’ A) gagner de l’argent par les transports en commun. B) apprendre aux gens les règles du code de la route. C) mesurer la qualité de l’air dans les agglomérations. D) tester des projets de circulation urbaine. Zadanie 4.5: La journée « En ville, sans ma voiture ! » a pour but de/d’ A) résoudre le problème du transport. B) montrer comment respecter la propreté de l’air en ville. C) enrichir l’offre culturelle proposée aux habitants des villes. D) interdire l’utilisation des voitures en centre ville. Zadanie 4.6: L’auteur du texte « En ville, sans ma voiture ! » A) doute du succès de la journée. B) conteste les principes de la journée. C) nous invite à participer à la journée. D) nous demande notre opinion sur la journée.
Strona 88: Zadanie 5: Podczas studiów we Francji mieszkasz w akademiku. Zaprosiłeś/łaś sąsiada, ale musisz odwołać spotkanie. Zostaw mu wiadomość, w której odwołasz spotkanie, podasz powód, poprosisz o przysługę i zaproponujesz inny termin. Zadanie 6: Napisz list do francuskiej rodziny, u której pracowałeś/łaś jako opiekun/ka do dzieci. Poinformuj o powrocie do Polski, podziękuj za przyjęcie, zapytaj o plany na wakacje, wyraź nadzieję na spotkanie za rok.
Strona 89: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć instrukcji (1.1–1.5). Do każdej z nich przyporządkuj właściwy tytuł (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł nie pasuje do żadnej instrukcji. Opcje: A) Manger selon ses préférences, B) S’inscrire à la Sécurité Sociale, C) Calculer ses dépenses, D) Se déplacer sur le territoire français, E) Louer une chambre ou un appartement, F) Se préparer au voyage.
Strona 90: Zadanie 1.1: transkrypcja tekstu o dokumentach potrzebnych do wjazdu do Francji. Zadanie 1.2: transkrypcja o planowaniu budżetu na pobyt we Francji. Zadanie 1.3: transkrypcja o poszukiwaniu zakwaterowania we Francji. Zadanie 1.4: transkrypcja o wyborze miejsc do jedzenia we Francji. Zadanie 1.5: transkrypcja o podróżowaniu po Francji. Standardy wymagań i punktacja dla zadań 1.1-1.5.
Strona 92: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród podanych, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F) w każdą lukę (3.1–3.4). Dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
Strona 93: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych form, wpisując literę A, B, C lub D w miejsce oznaczone linią ciągłą. Tekst dotyczy badań nad wpływem używania telefonu komórkowego na zdrowie, omawia różne opinie ekspertów oraz wpływ fal emitowanych przez urządzenia bezprzewodowe na organizm.
Strona 94: Zadanie 4: wybierz poprawne uzupełnienie zdań z podanych opcji A-D. 4.1: A) ce que, B) si, C) que, D) ce qui. 4.2: A) Les uns et les autres, B) Les autres, C) D’autres, D) N’importe quels. 4.3: A) pas, B) aucun, C) plus, D) jamais. 4.4: A) qu’, B) si bien qu’, C) qui, D) au cas où. 4.5: A) n’étant pas, B) ne sont pas, C) ne pas être, D) ne soient pas. 4.6: A) de, B) à des, C) des, D) aux. Zadanie 5: uzupełnij zdania, dokonując niezbędnych przekształceń. 5.1: La mère a consulté le psychologue à cause ________________ de son fils. 5.2: Si elle ________________ fatiguée, elle viendrait avec nous. 5.3: Emilie a demandé à Fabienne combien d’achats ________________ sur Internet.
Strona 95: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś/łaś, zakreślając jego numer. Tematy: 1. Czy jesteś za czy przeciw wolności wypowiedzi w Internecie? Napisz rozprawkę. 2. Recenzja filmu pokazującego rolę nauczycieli w życiu młodych ludzi. 3. Opowiadanie o niespodziewanej wiadomości, która zmieniła Twoje życie.
Strona 96: Zadanie 2: tekst w języku francuskim dotyczący rekomendacji filmu "Mon meilleur ami" z 2006 roku, reżyserowanego przez André Dupont. Opisuje rolę nauczycieli w życiu młodych ludzi, postać idealnego nauczyciela oraz głównego bohatera granego przez Pierre'a Dubois. Tekst podkreśla autentyczność przedstawienia życia w szkole na przedmieściach Paryża.
Strona 118: Zadanie 3: Zostałeś/aś zaproszony/a do jury konkursu na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybierz lepszą pracę spośród dwóch przedstawionych i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1: ilustracja z twarzami w okręgu. Praca 2: zdjęcie starszej pary z napisem "Feliz Día del Abuelo". Pytania dla egzaminującego: Jak zmienił się model rodziny? Jaka jest rola dziadków? Jakie są przyczyny starzenia się społeczeństwa? Dlaczego młodzi później się usamodzielniają?
Strona 119: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania, a następnie wysłuchaj dwukrotnie pięciu krótkich rozmów (1.1–1.5). Przyporządkuj każdej z nich miejsce, w którym się odbywa (A–G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa określenia miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej rozmowy. Lista miejsc: A. En el bar, B. En la tienda de ropa, C. En la librería, D. En la calle, E. En la oficina de información, F. En el hotel, G. En el mercado. Tabela do uzupełnienia z numeracją 1.1 do 1.5.
Strona 120: Dialogo 4: rozmowa o zakupie spódnicy, pytanie o rozmiar i przymierzalnię. Dialogo 5: rozmowa o zakupie pomidorów, cena 2,25, zakup pół kilo pomidorów i cebuli. Zadanie 2: wysłuchaj wypowiedzi studentki o zakwaterowaniu w Hiszpanii, zaznacz w tabeli, które zdania są zgodne z nagraniem (V) lub nie (F). Zdania dotyczą m.in. możliwości wychodzenia studentów, lokalizacji rezydencji, popularności mieszkań, idealnego czasu na poszukiwanie mieszkania i wliczenia śniadania w cenę.
Strona 121: Zadanie 3: Przeczytaj ogłoszenia prasowe (3.1–3.6), a następnie dobierz osoby z listy (A–G) zainteresowane poszczególnymi ogłoszeniami. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedna osoba nie pasuje do żadnego ogłoszenia. 3.1 Poszukujemy sekretarki z zaawansowanym angielskim, znajomością internetu i informatyki, praca na pełny etat, pensja 15 000 euro rocznie. 3.2 Acena oferuje kursy i studia z zarządzania nieruchomościami, więcej informacji na www.acena.net. 3.3 Sprzedam pilnie dom w Madrycie, 4 sypialnie, 2 łazienki, działka 460 m².
Strona 122: Zadanie 3.1-3.6: Przeczytaj tekst i dopasuj odpowiedzi do pytań, wybierając spośród opcji A-G. Zadanie 4: Przeczytaj tekst i na podstawie zawartych w nim informacji zaznacz zgodne z tekstem zakończenia zdań (4.1-4.7), zakreślając literę A, B, C lub D.
Strona 123: Zadanie 4.1: Alberto A) zaparkował ciężarówkę na placu, B) nic nie niósł ze sobą, C) zobaczył znak w oknie, D) był zdenerwowany. Zadanie 4.2: Kiedy przybył Alberto, strażnicy A) patrolowali budynek, B) byli na pierwszym piętrze, C) jeszcze nie byli, D) spali. Zadanie 4.3: Intencją Alberto było A) sporządzenie planu muzeum, B) obserwowanie strażników, C) spotkanie z wujem, D) zabranie obrazu. Zadanie 4.4: Wuj Germán A) towarzyszył Alberto, B) często był w więzieniu, C) był doświadczonym złodziejem, D) był jednym ze strażników muzeum. Zadanie 4.5: Alberto dotarł do sali z obrazem, ponieważ A) postępował zgodnie z instrukcjami, B) miał klucze, C) miał latarkę, D) patrzył na plan. Zadanie 4.6: Historia zaczyna się A) w południe, B) po północy, C) przy wejściu do muzeum, D) na Plaza Mayor.
Strona 124: Zadanie 4.7: wybierz właściwą odpowiedź dla tekstu, opcje: A) una anécdota, B) una noticia, C) un ensayo, D) una narración. Zadanie 5: napisz pocztówkę z wakacji w atrakcyjnej miejscowości turystycznej do koleżanki/kolegi z Hiszpanii, informując o miejscu pobytu, długości pobytu, sposobie spędzania czasu wolnego i dalszych planach wakacyjnych. Podpisz jako XYZ. Przykładowa odpowiedź w języku hiszpańskim.
Strona 125: Zadanie 6: Twój kolega z Hiszpanii odwołuje przyjazd do Polski z powodu wypadku. Napisz do niego list, w którym potwierdzisz otrzymanie wiadomości i wyrazisz żal, zapytasz o samopoczucie, pocieszysz i poradzisz, jak spędzać czas rekonwalescencji, wyrazisz nadzieję na przyjazd w późniejszym terminie. Długość listu: 120-150 słów. Ocena: umiejętność przekazania informacji, forma, poprawność językowa, bogactwo językowe.
Strona 126: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć krótkich zapowiedzi programów radiowych (1.1–1.5). Dopasuj odpowiadające im tytuły (A–G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły podane dodatkowo i nie pasują do żadnego programu. Tytuły: A) Relatos de presos, B) De sabores y amores, C) Tolerancia cero, D) Generación digital, E) Cocina para todos los gustos, F) España, la tierra prometida, G) www.jovenesviajes.com. Tabela z miejscem na wpisanie odpowiedzi dla 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5.
Strona 129: Zadanie 3: Przeczytaj poniższy tekst i uzupełnij luki 3.1–3.4 zdaniami z tabeli (A–E), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz odpowiednie litery w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do tekstu.
Strona 130: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych form, aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę A, B, C lub D w lukę oznaczoną linią ciągłą. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Opcje do wyboru: 4.1 A) marco, B) seno, C) centro, D) medio; 4.2 A) sienta, B) sintió, C) sentía, D) sintiera; 4.3 A) se convirtió, B) llegó, C) volvió, D) se puso; 4.4 A) de, B) para, C) por, D) a; 4.5 A) el que, B) quien, C) que, D) cuyo; 4.6 A) otorgaron, B) ganaran, C) adquirían, D) habían recibido.
Strona 131: Zadanie 5: Uzupełnij zdania 5.1–5.5 zgodnie z kontekstem rzeczownikami utworzonymi od przymiotników podanych w nawiasach. Wpisz je w miejsca oznaczone linią ciągłą. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy "La Isla de los Sentimientos" i zawiera luki do uzupełnienia odpowiednimi formami rzeczowników.
Strona 132: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wymagania formy wskazanej w poleceniu. Tematy do wyboru: 1. Napisz rozprawkę o metodach medycyny niekonwencjonalnej. 2. Opisz osobę, która była autorytetem w dzieciństwie. 3. Napisz opowiadanie kończące się podanymi słowami. Uwagi dotyczące długości pracy i przykładowe odpowiedzi. Standardy wymagań: umiejętność tworzenia tekstu, struktury leksykalno-gramatyczne.
Strona 144: Zadanie 1: Rozmowa na temat świąt Bożego Narodzenia w Polsce, omówienie czterech kwestii: przygotowania świąteczne, rodzina, tradycje, problemy związane ze świętami. Zadanie 2: Ilustracja przedstawiająca ludzi przechodzących przez przejście dla pieszych, w tle samochody i przystanek autobusowy.
Strona 145: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1, Plakat 2 i Plakat 3. Wspólnie z partnerską szkołą w Niemczech zorganizowaliście festiwal teatrów szkolnych. Który z tych plakatów, Twoim zdaniem, najlepiej zareklamuje Wasze przedsięwzięcie? Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, najlepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Plakat 1 przedstawia klauna, Plakat 2 osobę w zamyśleniu, Plakat 3 sylwetki ludzi na czerwonym tle.
Strona 146: Zadanie 1: Rozmowa na temat świąt Bożego Narodzenia w Polsce. Zdający zaprasza znajomego z Niemiec i omawia cztery kwestie: przygotowania świąteczne, rodzinę, tradycje, problemy związane ze świętami. Egzaminujący rozpoczyna rozmowę. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy i włączania wybranych punktów.
Strona 147: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie obrazu przedstawiającego ludzi na przejściu dla pieszych. Po upływie 10 sekund, egzaminujący zachęca do rozpoczęcia opisu. Następnie zadaje trzy pytania dotyczące sytuacji na drodze: 1. Co może się stać kobietom z wózkiem dziecięcym? 2. Co przeszkadza zdającemu w ruchu drogowym i dlaczego? 3. Prośba o opowiedzenie o niebezpiecznej sytuacji drogowej, którą zdający lub jego znajomi widzieli.
Strona 148: Zadanie 3: Wybierz plakat, który najlepiej zareklamuje festiwal teatrów szkolnych, uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie pozostałych. Plakat 1: kolorowy z postacią klauna. Plakat 2: ciemny z osobą w teatrze. Plakat 3: czerwono-żółty z sylwetkami ludzi. Pytania dla egzaminującego: 1. Czego można nauczyć się w teatrze szkolnym? 2. Dlaczego młodzież marzy o zawodzie aktora? 3. Jakie wady ma sztuka uliczna? 4. Czy teatr ma przyszłość?
Strona 149: Zadanie 1: W trakcie pobytu w Berlinie źle się poczułeś/poczułaś i poszedłeś/poszłaś do lekarza. Porozmawiaj z nim o tym. Omów kwestie: czas choroby i zalecenia, dolegliwości, tryb życia, możliwe przyczyny choroby. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia kobietę przeglądającą towar w sklepie, zadanie związane z zakupami.
Strona 150: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Bierzesz udział w kampanii, której celem jest przygotowanie ulotki rozpowszechniającej działania proekologiczne wśród młodzieży. Które z tych zdjęć powinno zostać wykorzystane w ulotce? Wybierz to zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, lepsze, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia plakat z bateriami, Zdjęcie 2 pokazuje ludzi sprzątających las.
Strona 151: Zadanie 1: Rozmowa egzaminacyjna na temat pobytu w Berlinie, podczas którego zdający poczuł się źle i poszedł do lekarza. Omówienie 4 kwestii: czas choroby i zalecenia, dolegliwości, tryb życia, możliwe przyczyny choroby. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy z pacjentem, w tym prośba o wyjaśnienia, niezgodę z pacjentem, rozwiązanie obaw i ocenę trybu życia pacjenta.
Strona 152: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie obrazka przedstawiającego dziewczynę oglądającą T-shirt w sklepie. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego dziewczyna dokładnie ogląda T-shirt? 2. Gdzie najchętniej kupuje Pan/Pani ubrania i dlaczego? 3. Proszę opowiedzieć o swojej ostatniej wyprawie na zakupy.
Strona 153: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Bierzesz udział w kampanii dotyczącej ulotki promującej działania proekologiczne wśród młodzieży. Wybierz zdjęcie do ulotki i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: plakat z hasłem o zbiórce baterii. Zdjęcie 2: młodzież w lesie. Pytania do zdającego: Jak można przyczynić się do ochrony środowiska? Jakie korzyści ma międzynarodowa wymiana aktywistów?
Strona 154: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wywiadu z Verena Blum zdecyduj, które zdania (1.1–1.5) są zgodne z jego treścią (R – richtig) a które nie (F – falsch). Zaznacz znakiem X właściwe miejsca w tabeli. Zdania: 1.1 Ingo hat ein Lieblingsspielzeug. 1.2 Verena hat ihren Hund von einem Freund gekauft. 1.3 In fast jedem Haus gibt es zwei Hunde. 1.4 Frau Blum hat keine Probleme mit ihrem Hund. 1.5 Im Gespräch geht es um Gesundheitstipps für Hundebesitzer.
Strona 155: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wypowiedzi pięciu osób na temat kawiarni CENTRAL dopasuj do każdej osoby (2.1–2.5) właściwe stwierdzenie (A–F), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Jedno stwierdzenie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby. Tabela zawiera imiona: Anne, Karl, Steffi, Peter, Silke. Stwierdzenia A-F dotyczą opinii o jedzeniu, napojach, lokalizacji, obsłudze i atmosferze kawiarni.
Strona 156: Zadanie 3: Przeczytaj odpowiedzi młodej pisarki Niny (3.1–3.8) na pytania zadane w wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A–I). Jedno pytanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Odpowiedzi dotyczą m.in. pisania pierwszych historii, inspiracji książką "Das Orakel von Oonagh", postaci Theo, kontaktów z uczniami, ulubionych książek jak "Eragon", trudności w życiu z pisania, cierpliwości w pisaniu oraz zainteresowań jak gra na pianinie i tenis.
Strona 157: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i zapoznaj się z treścią zadania. Wybierz właściwe, zgodne z treścią tekstu odpowiedzi na pytania (4.1–4.6), zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy hosteli w Niemczech, opisuje doświadczenia młodego Australijczyka Dana, który przebywa w hostelu "Instant Sleep" w Hamburgu, poznaje ludzi różnych narodowości i opisuje różnice między hostelem a hotelem, takie jak wspólne pokoje i udogodnienia.
Strona 158: Zadanie 4.1: Dlaczego Dan mieszka od tygodnia w hostelu? A) Złamał nogę. B) Przeziębił się. C) Uległ wypadkowi. D) Poznaje inne narodowości. Zadanie 4.2: Kto jest określany jako backpacker? A) Młodzi ludzie. B) Klasy. C) Grupy turystyczne. D) Seniorzy. Zadanie 4.3: Co oferują hostele? A) Małą restaurację. B) Prysznic w każdym pokoju. C) Kuchnię na każdym piętrze. D) Pokoje wieloosobowe. Zadanie 4.4: Gdzie powstały pierwsze hostele? A) W Niemczech. B) W Azji. C) W Australii. D) W Ameryce. Zadanie 4.5: Jaki problem miały hostele na początku? A) Turyści woleli pokoje jedno- lub dwuosobowe. B) Noclegi były za drogie. C) Nie było hosteli w centrum miasta. D) Hostele były niedostępne telefonicznie.
Strona 159: Zadanie 4.6: Co mają wspólnego schroniska młodzieżowe i hostele? A) Mogą nocować grupy szkolne. B) Są zamknięte po 22:00. C) Mają pokoje jednoosobowe. D) Ceny nie są wysokie. Zadanie 5: Znaleziono pracę wakacyjną, odwołaj wizytę u znajomej w Lipsku, napisz krótką wiadomość: poinformuj o pracy, wyjaśnij jej znaczenie, wyraź żal z powodu odwołania, zaproponuj nowy termin. Przykładowa odpowiedź w języku niemieckim.
Strona 160: Zadanie 6: Napisz list do kolegi z Niemiec, w którym opowiesz o wyborze przedmiotów na egzaminie, przygotowaniach, planach na ostatni dzień przed egzaminem oraz planach wakacyjnych. Długość listu: 120-150 słów. Przykładowa odpowiedź zawiera list w języku niemieckim do Felixa z datą 08.05.2010. Podano standardy wymagań dotyczące umiejętności reagowania językowego oraz kryteria oceny: treść, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
Strona 161: Zadanie 1: zapoznaj się z tytułami (A–G). Po dwukrotnym wysłuchaniu reklam (1.1–1.5) dopasuj do każdej z nich odpowiadający jej treści tytuł, wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej reklamy. Tytuły: A) Zdrowe odżywianie w przedszkolu, B) Stylowe wyposażenie kuchni, C) Najlepiej z pastą lub dodatkiem, D) Relaks w basenie z ciepłą wodą, E) Tanie wycieczki miejskie, F) Zużycie ciepłej wody spada, G) Sztuka, kultura i zabawa dla dzieci.
Strona 162: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania (2.1–2.5). Po dwukrotnym wysłuchaniu rozmowy z panem Schillerem wybierz właściwe, zgodne z jej treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Dlaczego dzieci podróżują bez rodziców? A) mieszkają od lat, B) rodzice są w weekendy, C) organizatorzy mają ofertę, D) dzieci należą do związków. 2.2: Dlaczego młodzież uczestniczy w zorganizowanych wyjazdach? A) spędzają czas z rówieśnikami, B) uczą się przepisów, C) uspokajają rodziców, D) tania oferta. 2.3: Co chcą robić nastolatkowie w ferie? A) przeżywać przygody, B) odpoczywać i uczyć się, C) znaleźć pracę za granicą, D) zarabiać na kurs językowy. 2.4: Oferta organizatora jest A) taka sama dla dziewcząt i chłopców, B) preferuje wyjazdy edukacyjne, C) dla męskich gości, D) uwzględnia płeć klientów. 2.5: Organizatorzy unikają poważnych problemów, bo A) pozwalają na żywność, B) organizują rozmowy, C) pozostawiają program młodzieży, D) oferują coś interesującego.
Strona 164: Zadanie 3.5: Zapoznaj się z treścią zadania (3.1–3.5). Po przeczytaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy tematu zdrowego odżywiania dzieci, w tym wpływu słodyczy na śniadanie oraz roli edukacji żywieniowej w przedszkolach. Wspomniane są przykłady działań edukacyjnych i opinie ekspertów na temat zdrowego żywienia dzieci.
Strona 165: Zadanie 3.1: Wybierz, co dzieci w Niemczech lubią jeść rano. A) coś słodkiego, B) lody i być szczupłym, C) codziennie słodycze, D) odrzucają naleśniki. Zadanie 3.2: Wybierz, co się dzieje w studiu kulinarnym Ronny'ego Pietznera. A) uprawa egzotycznych owoców, B) zabawa jedzeniem, C) nauka o jedzeniu, D) powstanie przedszkola. Zadanie 3.3: Opinia Sonji Fahmy o dzieciach. A) bawić się warzywami, B) brak mięsa w przedszkolach, C) zabawa z jedzeniem, D) zmiana nawyków żywieniowych. Zadanie 3.4: Skutki spotkań rodziców. A) zdrowe przekąski, B) eliminacja przekąsek, C) zakaz słodkich napojów, D) akceptacja domowych kanapek. Zadanie 3.5: Zdrowa dieta według Sonji Fahmy. A) jogurt na śniadanie, B) zrównoważona dieta, C) codzienne wegetariańskie posiłki, D) rezygnacja ze słodyczy.
Strona 166: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienia luk (4.1–4.6). Wpisz do każdej z nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy młodzieży pracującej w wakacje. Tabela z wyborami: 4.1 A) aufzubessern, B) aufbessern, C) aufgebessert, D) aufbessert; 4.2 A) an meinem, B) für meinen, C) über meinen, D) zu meinem; 4.3 A) abnehmen, B) aufnehmen, C) mitnehmen, D) zunehmen; 4.4 A) ein, B) einen, C) einer, D) eines; 4.5 A) eingestellt, B) machen, C) gearbeitet, D) sein; 4.6 A) gäbe, B) hätte, C) käme, D) wäre.
Strona 167: Zadanie 5: Przeczytaj zdania (5.1–5.5) i uzupełnij luki, przekształcając odpowiednie fragmenty. 5.1: Das ist meine gute Freundin. Ich lege großen Wert auf ihre Meinung. 5.2: Nach der Ankunft in Berlin gingen sie ins Hotel. 5.3: Die Schüler lernen viel. Sie haben gute berufliche Chancen. 5.4: In der Bibliothek spricht man leise. 5.5: Trotz großer Schwierigkeiten bestand er die Fahrprüfung. Standardy wymagań i punktacja dla zadań 5.1–5.5.
Strona 168: Zadanie 6: Wypowiedź pisemna na jeden z trzech tematów, 200-250 słów. Temat 1: Opis wizyty w niezwykłym lokalu gastronomicznym, uwzględniając wystrój, ofertę kulinarną i obsługę. Temat 2: Rozprawka o poszukiwaniu przyjaciół przez Internet, przedstawienie wad i zalet. Temat 3: Opowiadanie o przygodzie związanej z podróżowaniem autostopem. Przykładowa odpowiedź do Tematu 1: Opis restauracji Sushi Circle w Hamburgu.
Strona 190: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1: Dlaczego dziewczyna miała złe samopoczucie? A) straciła pracę, B) pokłóciła się z przyjaciółką, C) czuła się samotna. 2.2: Co wyróżniało psa? A) dziwne zachowanie, B) kulinarne gusta, C) wygląd zewnętrzny. 2.3: Jak dziewczyna nauczyła się opieki nad psem? A) od specjalisty, B) przez Internet, C) z literatury. 2.4: Skąd dziewczyna dowiedziała się o psie? A) od sąsiadów, B) od dziennikarza, C) od nieznajomego kierowcy. 2.5: Co udało się otworzyć dziewczynie z czasem? A) salon piękności, B) hotel dla zwierząt, C) klub kynologiczny.
Strona 191: Zadanie 3: Przeczytaj fragmenty instrukcji obsługi sześciu urządzeń gospodarstwa domowego (3.1–3.6). Dobierz do każdej instrukcji nazwę właściwego urządzenia (A–H). Wpisz odpowiednią literę w pole obok numeru instrukcji. Dwie nazwy urządzeń zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej instrukcji. Fragment 3.1: Unikaj kontaktu przewodu elektrycznego z gorącymi metalowymi przedmiotami. Nie używaj urządzenia, gdy jest przechylone lub leży na boku, może to spowodować pożar.
Strona 194: Zadanie 4.1: Dlaczego Żenia pojechał w Karpaty? A) odpocząć z przyjaciółmi, B) ukończyć kurs ratowników, C) pracować w obozie zimowym, D) przygotować fotoreportaż o górach. Zadanie 4.2: Dlaczego przyjaciele nie poszli z Żenią w góry? A) bali się mrozu, B) byli zmęczeni, C) oglądali telewizję, D) poszli na lodowisko. Zadanie 4.3: Co zapomniał zabrać chłopak? A) latarkę kieszonkową, B) telefon komórkowy, C) mapę terenu, D) ciepłe ubranie. Zadanie 4.4: Co zrobił student, aby nie zamarznąć? A) rozpalił ognisko, B) pił gorącą herbatę, C) starał się poruszać, D) schował się w śnieżnej jamie. Zadanie 4.5: Jak młodzieniec wiedział, jak się zachować w trudnej sytuacji? A) często bywał w górach, B) kiedyś się zgubił, C) słyszał o tym na lekcjach, D) ukończył kurs przetrwania. Zadanie 4.6: Kto znalazł młodego człowieka? A) przyjaciele, B) turyści, C) miejscowi mieszkańcy, D) górscy ratownicy. Zadanie 4.7: Co postanowił Żenia po tym wydarzeniu? A) nauczyć się jeździć na nartach, B) kupić nowy sprzęt sportowy, C) zapisać się na kurs pierwszej pomocy, D) pracować jako instruktor snowboardu.
Strona 195: Zadanie 5: Podczas pobytu w Rosji poszukujesz mieszkania. Zredaguj ogłoszenie, w którym poinformujesz o zamiarze wynajęcia mieszkania, przedstawisz swoje wymagania dotyczące jego lokalizacji, określisz swoje oczekiwania dotyczące rodzaju mieszkania, podasz, na jak długo chcesz je wynająć. Podpisz się jako XYZ. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazania informacji oraz poprawność językowa.
Strona 196: Zadanie 6: Przeczytaj reklamę biura turystycznego „Newa” i napisz list do dyrektora, wybierając jedną z ofert. Uzasadnij wybór, zapytaj o środek transportu, oczekiwania dotyczące hotelu, koszty wycieczki, termin wpłaty, dokumenty i rezygnację. Przykładowa odpowiedź w języku rosyjskim. Standardy wymagań: umiejętność reagowania językowego, tworzenia tekstu, punktacja za treść, formę, bogactwo językowe i poprawność językową.
Strona 198: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania do tekstu, który usłyszysz dwukrotnie. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: „Доброе сердце” – это программа, wybierz A, B, C lub D. 2.2: Штаб операции «Сладкий подарок» находился в, wybierz A, B, C lub D. 2.3: На просьбу журналистов горячо откликнулись, wybierz A, B, C lub D. 2.4: Первые подарки были привезены в Подольск, wybierz A, B, C lub D. 2.5: Автор текста восхищается, wybierz A, B, C lub D.
Strona 200: Zadanie 3 (5 p.): Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć zdań. Dobierz brakujące zdania spośród podanych poniżej, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F), w każdą lukę (3.1–3.5). Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Strona 202: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst dotyczy historii obuwia, w tym wynalezienia obcasów w starożytnym Egipcie i ich roli w modzie barokowej.
Strona 218: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś/aś poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z biurkiem, szafą i łóżkiem. Zdjęcie 2 przedstawia pokój z sofą, stolikiem i żółtymi roletami.
Strona 223: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wyraź swoje zdanie na temat propozycji przedstawionych na zdjęciach. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem, jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty.
Strona 226: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcia przedstawiają różne nadmorskie krajobrazy. Pytania dla egzaminującego: Proszę zadać zdającemu dwa z poniższych pytań dotyczących miejsc wakacyjnych i turystyki.
Strona 227: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę ze znanym włoskim aktorem na temat jego ulubionego miasta. Z podanych odpowiedzi 1.1–1.5 wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. Zadanie 1.1: Gigi Proietti A) abita a Roma da quarant’anni. B) recita a teatro da quarant’anni. C) è arrivato a Roma a quarant’anni. Zadanie 1.2: Gigi Proietti ama A) lavorare nel suo giardino. B) fare la spesa al mercato del Campo de’ Fiori. C) sentire l’atmosfera dolce e magica dell’autunno romano. Zadanie 1.3: San Pietro e via della Conciliazione sono per lui A) dei luoghi a cui è molto legato. B) dei luoghi come tanti altri. C) un teatro perfetto. Zadanie 1.4: Fare shopping A) gli piaceva quando era bambino, adesso no. B) è una delle attività preferite di Gigi Proietti. C) gli piace soltanto in un negozio di musica. Zadanie 1.5: Andando a Stoccolma, l’attore metterebbe nella valigia A) soltanto le cose più importanti. B) tanti maglioni perché in Svezia fa sempre freddo. C) tutti i suoi vestiti vecchi perché gli portano fortuna. Transkrypcja rozmowy.
Strona 228: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat miejsc, w których zwykle spędzają wakacje. Do każdej wypowiedzi 2.1–2.4 przyporządkuj odpowiednie miejsce (A–F). Dwa miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej wypowiedzi. Miejsca: A) mare, B) montagna, C) estero, D) paesi esotici, E) campagna, F) città d’arte. Wypowiedzi: 2.1 Luca, 2.2 Marisa, 2.3 Cristina, 2.4 Francesco.
Strona 229: Zadanie 3: Przeczytaj teksty 3.1–3.6. Na podstawie zawartych w nich informacji przyporządkuj poszczególnym tekstom właściwe tytuły (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Tekst 3.1: opis problemów na lotnisku w Rzymie z powodu deszczu. Tekst 3.2: historia ataku psa na dziecko w Viterbo. Tekst 3.3: porady dotyczące zdrowego stylu życia. Tekst 3.4: opis paraliżu stacji kolejowej Villa San Giovanni.
Strona 230: Zadanie 3.5: tekst o inicjatywie "Notte Bianca" w Rzymie, gdzie uczestniczyło ponad dwa i pół miliona osób, opisuje wydarzenia kulturalne i muzyczne. Zadanie 3.6: tekst o możliwości kopiowania kluczy za pomocą fotografii, opisuje eksperyment przeprowadzony przez naukowców z Uniwersytetu w San Diego. Zadania testowe: dopasowanie głównej myśli tekstu do odpowiedzi A-G. Standardy wymagań i punktacja dla odpowiedzi 3.1-3.6.
Strona 231: Zadanie 4: Przeczytaj wywiad z aktorką i prezenterką telewizyjną, Cateriną Balivo, z którego usunięto pytania dziennikarza oznaczone literami (A–I). Dobierz do każdej odpowiedzi 4.1–4.8 właściwe pytanie. Wpisz odpowiednią literę w luki. Jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi.
Strona 232: Zadanie 4.8: Wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące wpływu pracy na zdrowie i nawyków zdrowotnych. Opcje odpowiedzi: A) wpływ pracy na zdrowie, B) nawyki poranne, C) medycyna alternatywna, D) dobre nawyki z lat ubiegłych, E) związek z teatrem, F) dbałość o ciało, G) złe nawyki, H) porady lekarza, I) zainteresowanie zdrowiem. Zadanie 5: Napisz wiadomość do kolegi z Włoch o znalezieniu mieszkania, uwzględniając lokalizację, pomieszczenia, okres wynajmu i czynsz.
Strona 234: Zadanie 1: Wysłuchaj dwukrotnie pięciu tekstów informacyjnych 1.1–1.5. Do każdego z nich dopasuj odpowiedni tytuł (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego tekstu. Tytuły: A) SI VIVE MEGLIO AL NORD, B) IL MALTEMPO COLPISCE LA CAPITALE, C) PARTENZE A RISCHIO PER I LAVORI ALLA STAZIONE, D) OFFERTE PER CHI CERCA UN IMPIEGO, E) SEMPRE MENO TURISTI NELLE LE GRANDI METROPOLI, F) GLI ESPERTI IN CUCINA, G) VOLI INCERTI PER LE PROTESTE DEI LAVORATORI.
Strona 235: Zadanie 2: Wysłuchaj dwukrotnie wywiadu ze znanym alpinistą Alberto Gnerro. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Zadania 2.1-2.5: pytania dotyczące decyzji i doświadczeń Gnerro związanych z alpinizmem, jego młodości, pasji, porównania wspinaczki na skałach i w sali, oraz wpływu sportu na życie osobiste.
Strona 238: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami zdań wybranymi z podanej listy, tak aby stał się spójny i logiczny. Wpisz odpowiednią literę (A–G) w luki 4.1–4.5. Dwa fragmenty zdań zostały podane dodatkowo i nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy wymiany domów jako alternatywy dla kosztownych wakacji.
Strona 239: Zadanie 5: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Fragment tekstu zawiera luki oznaczone numerami 5.1 do 5.6, które należy uzupełnić odpowiednimi słowami. Opcje do wyboru to: 5.1 A) anche, B) nemmeno, C) solo, D) davvero; 5.2 A) comprarla, B) ragionarla, C) formarla, D) raggiungerla; 5.3 A) nostalgia, B) risata, C) gioia, D) realtà; 5.4 A) fosse, B) è, C) era, D) è stata; 5.5 A) ha perso, B) avrà perso, C) aveva perso, D) avrebbe perso; 5.6 A) di, B) a, C) per, D) tra.
Strona 240: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i uzupełnij go czasownikami z podanego zestawu. Zmień ich formę, aby tekst był logiczny i spójny. Wpisz czasowniki do tabeli. Zestaw zawiera dwa zbędne wyrazy. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy incydentu związanego z samolotem turystycznym typu Piper. W zestawie wyrazów do wstawienia znajdują się: avvenire, accorrere, accorgersi, potere, perdere, ricoprire, riuscire.
