Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 1: Strona tytułowa arkusza próbnej matury z języka niemieckiego na poziomie podstawowym. Zawiera instrukcje dla zdającego, takie jak sprawdzenie liczby stron arkusza (12 stron, zadania 1-10), używanie czarnego tuszu, zakaz używania korektora, oraz wpisanie daty urodzenia i PESEL na karcie odpowiedzi. Czas pracy wynosi 120 minut. Materiał do odsłuchania nagrany na płycie CD. Za rozwiązanie wszystkich zadań można otrzymać łącznie 50 punktów.
Strona 2: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Elisabeth. Zaznacz, które zdania (1.1–1.5) są zgodne z nagraniem (R – richtig), a które nie (F – falsch). Zdania dotyczą liczby rodzeństwa, planów rodziców, relacji z rodzeństwem, marzeń o własnym pokoju i obecnych relacji. Zadanie 2: Usłyszysz cztery wypowiedzi o zdrowym stylu życia. Dopasuj zdania (A–E) do wypowiedzi (2.1–2.4), jedno zdanie nie pasuje. Zdania dotyczą jedzenia warzyw, aktywności fizycznej, unikania fast foodów, picia wody i znaczenia snu.
Strona 3: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. 3.1: Do kogo skierowana jest wiadomość? A) Do młodzieży, B) Do rodziców, C) Do nauczyciela. 3.2: Jaka jest zima w Nadrenii Północnej-Westfalii? A) Szczególnie zimna, B) Przypomina wiosnę, C) Bardzo burzliwa. 3.3: Jaki jest główny cel ogrodu zoologicznego? A) Spotkanie rodzin, B) Rozrywka, C) Nauka o naturze. 3.4: Ile waży najcięższy kot świata? A) 13 kg, B) 15,5 kg, C) 16,3 kg. 3.5: O czym jest tekst? A) Poradnictwo psychologiczne, B) Oferty pracy dla młodzieży, C) Problematyczne rodziny. 3.6: Gdzie znajdują się osoby? A) W restauracji, B) U szefa personalnego, C) Na poczcie.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu (4.1.–4.4.) dobierz właściwy nagłówek (A–F). Wpisz odpowiednią literę w każdą lukę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego akapitu. Tekst dotyczy decyzji po zakończeniu szkoły, wyboru kariery, wolontariatu i wpływu działań na osobowość. Nagłówki do wyboru: A) Prawdziwe historie zaangażowanych młodych ludzi, B) Wady zaangażowania społecznego, C) Działanie – najlepszy środek przeciw pustce, D) Zalety zaangażowania społecznego, E) Wsparcie dla dzieci z trudnościami, F) Pytania o przyszłość po ukończeniu szkoły.
Strona 5: Zadanie 5: Przeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. Tekst 1: Autorka prosi o porady modowe. Tekst 2: Omawia skutki nadmiernego korzystania z ekranów przez dzieci i młodzież. Tekst 3: Recenzja książki science-fiction dla młodzieży. Podaj odpowiedzi na kartę odpowiedzi.
Strona 6: Zadanie 6: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst dotyczy życia w cyrku dziecięcym "Circo Fantazztico" w San Isidro. 6.1. Które stwierdzenie o Brandonie jest prawdziwe? A) Jest dorosły. B) Jest profesjonalistą cyrkowym. C) Mieszka w Ameryce Północnej. D) Należy do grupy cyrkowej. 6.2. Kto wpadł na pomysł założenia "Vida nueva"? A) Dzieci ulicy. B) Zbieracze śmieci z San Isidro. C) Organizacja z Niemiec. D) Austriackie stowarzyszenie. 6.3. Dlaczego w cyrku jest więcej chłopców niż dziewcząt? A) Dziewczęta mniej interesują się cyrkiem. B) Dziewczęta muszą więcej pomagać w domu. C) Chłopcy są lepszymi akrobatami. D) Chłopcy nie mają nic do roboty.
Strona 7: Zadanie 6.4: Kto może wziąć udział w cyrku? A) Wszystkie dzieci bez domu. B) Wszystkie dzieci z wysypiska. C) Tylko uczniowie. D) Tylko silne dzieci. Zadanie 6.5: Jaki jest temat tekstu? A) Bieda w Kostaryce. B) Projekt dla dzieci i młodzieży w Kostaryce. C) Porady dla dzieci i młodzieży. D) Praca dzieci. Zadanie 7 (3 pkt): Przeczytaj tekst i dopasuj brakujące zdania (A-E) do luk (7.1-7.3), aby otrzymać spójny tekst. Dwa zdania nie pasują do żadnej luki.
Strona 8: Zadanie 8: uzupełnij tekst, wybierając odpowiedzi z tabeli, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Miejsca do uzupełnienia oznaczone są numerami 8.1 do 8.5. Tabela zawiera trzy kolumny z opcjami do wyboru dla każdego miejsca: 8.1: früh, früher, am frühesten; 8.2: macht, beginnt, findet; 8.3: kann, sollte, muss; 8.4: Was, Wie, Wo; 8.5: ihr, ihre, ihren.
Strona 9: Zadanie 9 (5 pkt): Wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach. 9.1: Ich habe den Film langweilig ____. Antje hat ihre Mütze nicht ____. A) gesucht, B) gefunden, C) gesehen. 9.2: Mein Hals tut ____ weh. Der rote Mantel gefällt ____ nicht. A) mir, B) ihm, C) euch. 9.3: Antje duscht gern ____. Vorsicht! Das Eis ist sehr ____. A) warm, B) heiß, C) kalt. 9.4: Im Herbst fallen die Blätter ____ den Bäumen. ____ Montag bis Donnerstag arbeite ich als Babysitter. A) am, B) ab, C) von. 9.5: Wie hoch ist die ____? Wie viel ____ musst du pro Monat zahlen? A) Wohnung, B) Miete, C) Nebenkosten. Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 10: Zadanie 10: Przeczytałaś/przeczytałeś artykuł o tytule Jugendsprache Graffiti. Napisz komentarz do artykułu. Poinformuj, kim jesteś i dlaczego piszesz. Napisz zdanie na temat graffiti i uzasadnij swoją opinię. Opisz przykładowe graffiti, które ci się spodobało lub nie. Napisz, co twoi rodzice sądzą o graffiti. Rozwiń wypowiedź na każdy z czterech podpunktów, długość 80-130 słów. Oceniana jest umiejętność przekazania informacji, spójność, logika, zakres środków językowych i poprawność językowa.
