Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie wywiad z Vereną. Zaznacz, które zdania są zgodne z nagraniem (R) lub nie (F). Zdania dotyczą m.in. terminu urodzin Vereny, reakcji jej przyjaciół, obchodzenia urodzin 29 lutego, prezentu urodzinowego i opowieści o przyjęciach urodzinowych. Zadanie 2: usłyszysz wypowiedzi młodych ludzi o czasopismach. Dobierz zdanie (A-F) do każdej osoby (2.1-2.5). Jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
Strona 3: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź Anny na temat zakupów w Internecie. Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z nagraniem. 3.1: Co Anna robi codziennie? A) Kupuje online, B) Szuka artykułów gospodarstwa domowego, C) Odwiedza sklepy stacjonarne. 3.2: Co Anna chce kupić? A) Meble, B) Prezent dla przyjaciela, C) Torbę dla ojca. 3.3: Czego Anna się obawia? A) Niska jakość, B) Niedostarczenie, C) Brak możliwości zwrotu. 3.4: Jaka jest zaleta zakupów online według Anny? A) Oszczędność czasu, B) Oferty specjalne, C) Świeże kwiaty. 3.5: Co się wydarzyło w sobotę wieczorem? A) Pomoc w zakupach, B) Rozmowa o problemach, C) Oświadczyny. Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst dotyczący wprowadzenia mundurków szkolnych w niemieckich szkołach. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
Strona 5: Zadanie 4.1: Co wydarzyło się w szkole Bertolt-Brecht w Bonn? Opcje: A) Konflikt z powodu ubioru, B) Nauczyciele chcieli mundurki, C) Wszyscy muzułmańscy uczniowie musieli opuścić szkołę, D) Uczniowie nie akceptowali dziewcząt w burkach. Zadanie 4.2: Co myślą nauczyciele i rodzice o zasadach ubioru? Opcje: A) Mundurki mogą prowadzić do konfliktów, B) Mniej widać różnice społeczne, C) Uczniowie noszą zbyt drogie rzeczy, D) Jednolity ubiór może być za drogi. Zadanie 4.3: Jakie są zasady ubioru w szkole Leonharda w Bazylei? Opcje: A) Brak jednolitego ubioru, B) Eleganckie garnitury i krawaty, C) Uwzględnienie gustu młodzieży, D) Uczniowie sami ustalają zasady. Zadanie 4.4: Jak wygląda sytuacja w szkole Sinstorf w Hamburgu? Opcje: A) Uczniowie są wykluczani z powodu ubioru, B) Mają wpływ na design mundurków, C) Dyskusja o mundurkach trwa od lat, D) Wszyscy noszą klasyczne mundurki. Zadanie 4.5: Co powiedziała Gülistan Aydin o mundurkach? Opcje: A) Jest przeciwna wprowadzeniu, B) Uczniowie nie akceptują mundurków, C) Zmieniłaby design mundurków, D) Lubi zasady ubioru. Zadanie 4.6: Co przekonuje Jana Hamburę? Opcje: A) Wprowadzenie jednolitego ubioru w szkołach, B) Markowe ubrania to problem, C) Mundurki nie rozwiązują innych problemów, D) Uczniowie nie mogą nosić drogich rzeczy. Zadanie 4.7: Jaka jest intencja tekstu? Opcje: A) Rozwiązanie problemu mundurków w Niemczech, B) Krytyka dyskusji polityków, C) Zachęcenie muzułmańskich uczniów do mundurków, D) Opis problemu zasad ubioru w szkołach.
Strona 6: Zadanie 5: Przeczytaj odpowiedzi Bena Schefflera na pytania zadane w wywiadzie. Dobierz właściwe pytanie (A–H) do każdego fragmentu tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 5.1.–5.7. Uwaga: jedno pytanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnego fragmentu tekstu. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. Fragmenty tekstu 5.1–5.7 dotyczą parkouru, treningu, wolności, sprzętu, miejsc do ćwiczeń i bezpieczeństwa.
Strona 8: Zadanie 6: Przeczytaj tekst o Europejskim Młodzieżowym Szczycie Klimatycznym i zaznacz, które zdania są zgodne z treścią (R – richtig) lub niezgodne (F – falsch). Zdania do oceny: 6.1. Na szczycie uczestniczyli tylko uczniowie z Bad Iburg. 6.2. Młodzi ludzie kręcili w Berlinie filmy i spoty reklamowe. 6.3. Uczestnicy mogli rozmawiać z politykami o ochronie środowiska. 6.4. Uczestnicy ostrzegają przed katastrofą ekologiczną. 6.5. Spotkanie wywarło na młodych pozytywne wrażenie. 6.6. Autor tekstu opisuje akcję dotyczącą zmian klimatycznych w Europie.
Strona 9: Zadanie 7: (5 pkt) Napisz SMS do współlokatora z akademika, w którym opiszesz swoje dolegliwości, sposób udzielenia pomocy, poprosisz o odebranie z zajęć i odwołasz wspólne plany na wieczór. Podpisz się jako XYZ. Brak limitu słów. Oceniana jest umiejętność przekazania informacji (4 punkty) i poprawność językowa (1 punkt). Poniżej miejsce na czystopis. Na dole strony tabela oceny z punktacją za treść i poprawność językową.
Strona 10: Zadanie 8: napisz list do koleżanki z Niemiec opisujący ostatni zagraniczny wyjazd. Opisz przygotowania do podróży, wspomnij o problemie, który się pojawił. Napisz o pogodzie i lokalnej roślinności, określ cechy mieszkańców, które cenisz, oraz te, które Ci się nie podobały. Zaproponuj wspólne spędzenie przyszłych wakacji, pytając o preferowany termin. Długość listu: 120-150 słów. Oceniane są: przekaz informacji, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
