Black Weeks −30% na wszystkie kursy

Dopasuj kurs −30% →

Matura podstawowa język polski sierpień 2010 arkusz + PDF

Poprawkowy • CKE • formuła 2002

Arkusz matury podstawowej z języka polskiego. Sprawdź odpowiedzi i rozwiązania, aby skutecznie przygotować się do egzaminu.

Zajrzyj do naszego kursu z języka polskiego, z którym osiągniesz swój wymarzony wynik na egzaminie. Ucz się, gdzie chcesz i kiedy chcesz!

Sprawdzam kurs

@polskigryzieZaobserwuj nasze profile na social mediach i zyskuj wiele cennych, darmowych materiałów!

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 1: Strona tytułowa arkusza egzaminacyjnego z języka polskiego na poziomie podstawowym. Zawiera instrukcje dla zdającego, takie jak sprawdzenie liczby stron, sposób pisania odpowiedzi, użycie długopisu z czarnym tuszem, oraz informacje o czasie pracy wynoszącym 170 minut i maksymalnej liczbie punktów do zdobycia, która wynosi 70. Na stronie znajduje się także miejsce na wpisanie kodu i PESEL oraz miejsce na naklejkę z kodem.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 2: Część I – rozumienie pisanego tekstu. Przeczytaj uważnie tekst, a następnie wykonaj zadania umieszczone pod nim. Odpowiadaj tylko na podstawie tekstu i użyj własnych słów. W zadaniach zamkniętych wybierz tylko jedną z zaproponowanych odpowiedzi. Tekst zatytułowany "Przez kulturowe okulary" opisuje doświadczenia psychologów z różnych krajów pracujących w gruzińskiej wiosce. Porusza tematy związane z różnicami kulturowymi i etnocentryzmem.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 3: Zadanie 7: Omówienie problemu etnocentryzmu i jego wpływu na zrozumienie ludzi z innych kultur, z przykładami dotyczącymi kultury kolektywistycznej i indywidualistycznej. Zadanie 8: Jak można uchronić się przed własnym etnocentryzmem, z propozycją rozpoznawania i zawieszania osądów. Zadanie 9: Problem relatywizmu kulturowego, z pytaniami o akceptację różnych norm i wartości w kontekście międzynarodowym. Zadanie 10: Pytanie o rozumienie odmiennych zachowań i ich akceptację. Zadanie 11: Powrót do bohaterów historii, pytanie o działania Robina i ich znaczenie.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 4: Zadanie 1: Jakie funkcje w tekście pełni historia o psychologach, pracujących w gruzińskim pensjonacie? Określ dwie. Zadanie 2: Jaki obraz został wykorzystany w tekście jako metafora sytuacji psychologów, pracujących w gruzińskim pensjonacie? Wyjaśnij sens tej metafory. Zadanie 3: Czyj punkt widzenia reprezentują oceny zachowań uczestników projektu? A) autorki, B) Robina, C) uczestników. Zadanie 4: Jakie środki stylistyczne i językowe służą ocenie zachowań członków zespołu? Określ dwa i wskaż ich przykłady.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 5: Zadanie 5: Opisz zmianę stosunku Robina do współpracowników w trakcie projektu badawczego i podaj jej przyczynę. Zadanie 6: Wskaż, czy tytuł artykułu jest hiperbolą, oksymoronem, personifikacją czy metaforą. Zadanie 7: Określenie kulturowe okulary to synonim czego? Wybierz spośród etnocentryzmu, enkulturacji, relatywizmu kulturowego. Zadanie 8: Wyjaśnij różnicę między etnocentryzmem a enkulturacją. Zadanie 9: Wymień dwa negatywne skutki etnocentryzmu.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 6: Zadanie 10: W akapitach 7 i 8 autorka pisze o kulturze kolektywistycznej i indywidualistycznej. Czym się różnią? Zadanie 11: Jaką funkcję pełni pytanie w akapicie 8? A) Porządkuje tok wywodu. B) Wyraża emocje. C) Wyraża niewiedzę. Zadanie 12: W którym akapicie autorka definiuje relatywizm kulturowy i wyjaśnia problem z nim związany? Zadanie 13: Co jest warunkiem poznania innych kultur (akapit 10)? Zadanie 14: Jakiej odpowiedzi udziela autorka na pytanie z akapitu 10 i jak uzasadnia?

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 7: Temat 1: Na podstawie podanych fragmentów utworu Henryka Sienkiewicza "Potop" scharakteryzuj rozmówców. Wykorzystując znajomość powieści, określ, jak obie rozmowy wpłynęły na decyzję Kmicica. Fragment 1 zawiera dialog między Kmicicem a księciem, w którym omawiane są kwestie lojalności, zdrady i przyszłości Rzeczypospolitej. Kmicic jest wprowadzony przez czterech żołnierzy, a rozmowa dotyczy przysięgi i zdrady.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 8: Fragment 2 tekstu z powieści "Potop" Henryka Sienkiewicza. Dialog między księciem Bogusławem a Kmicicem, w którym omawiają kwestie polityczne i rodzinne. Książę Bogusław analizuje swoje odbicie w lustrze, a Kmicic odpowiada na jego pytania dotyczące lojalności i przyszłości Rzeczypospolitej. Tekst zawiera refleksje na temat władzy, tradycji i odpowiedzialności.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 9: Temat 2: Na podstawie podanego fragmentu dramatu Sławomira Mrożka Tango porównaj Artura i Edka jako przywódców. Zwróć uwagę na motywy ich działania. Fragment z aktu III dramatu przedstawia dialogi między postaciami: Arturem, Eugeniuszem, Stomilem, Edkiem, Alą i Eleonorą. Artur wyraża swoje przekonania o sile i władzy, a także o buncie i porządku. Inne postacie reagują na jego słowa, wyrażając swoje opinie i emocje.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 10: Fragment tekstu dramatycznego autorstwa Sławomira Mrożka z utworu "Tango". Dialogi między postaciami: Artur, Ala, Eugeniusz, Stomil i Edek. Scena zawiera elementy akcji, takie jak poszukiwanie rewolweru, rozmowy o przemocy i tańcu. Opis sytuacji, w której Edek i Eugeniusz przygotowują się do tańca tanga.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 11: Wypracowanie na temat nr [puste miejsce na numer tematu]. Strona zawiera linie do pisania tekstu wypracowania, bez dodatkowych zadań czy elementów graficznych.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 12: Strona zawiera jedynie linie do pisania, brak zadań lub treści do opisania.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 13: Strona zawiera wyłącznie linie przerywane przeznaczone na odpowiedzi pisemne, bez widocznych zadań ani treści do rozwiązania.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 14: Strona zawiera puste linie przeznaczone na odpowiedzi pisemne ucznia. Brak zadań lub treści do opisania.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 15: Strona zawiera jedynie linie przerywane przeznaczone na odpowiedzi pisemne, bez widocznych zadań czy treści do opisania.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 16: Brudnopis (nie podlega ocenie). Strona przeznaczona na notatki i szkice, bez zadań do rozwiązania.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 1: Zadanie 1: funkcje tekstu, 2 pkt za każdą funkcję. Zadanie 2: obraz - łódź z pasażerami, 2 pkt, sens metafory - niebezpieczeństwo lub współpraca. Zadanie 3: przykłady metafor i epitetów, 2 pkt. Zadanie 5: rozumienie kultury, 2 pkt za odpowiedź. Zadanie 6: odpowiedź D, 1 pkt. Zadanie 7: odpowiedź A, 1 pkt. Zadanie 9: enculturacja i etnocentryzm, 1 pkt.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 2: Zadanie 10: odpowiedź dotycząca kultury kolektywistycznej i indywidualistycznej, 2 pkt za odpowiedź, 1 pkt za pytanie. Zadanie 11: brak odpowiedzi, 1 pkt. Zadanie 12: definicja pojęcia z akapitu 9, 1 pkt. Zadanie 13: warunki poznania obcej kultury, 1 pkt. Zadanie 14: odpowiedź na temat wartości uniwersalnych, 2 pkt za odpowiedź, 1 pkt za odpowiedź częściową. Razem 20 pkt. Temat 1: analiza fragmentów "Potopu" Sienkiewicza, maksymalnie 25 pkt.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 3: Zadanie 4 (0-4 pkt): cechy Kmicica, np. patriotyzm, lojalność, świadomość zdrady. Zadanie 5 (0-6 pkt): reakcje Kmicica, np. zaufanie do zdrajcy, deklaracja wierności, zmiana postawy. Zadanie 6 (0-3 pkt): podsumowanie, np. podobieństwa i różnice w postawach magnatów. Temat 2: porównanie Artura i Edka jako przywódców, prezentacja bohaterów, np. Artur jako przedstawiciel młodego pokolenia, Edek jako buntownik.

Język polski, matura podstawowa, sierpień 2010, CKE - strona 4: Zadanie 2 (0-3 pkt): Podobieństwa postaw bohaterów jako przywódców, wymienione cechy i przekonania. Zadanie 3 (0-6 pkt): Analiza postaci Artura, jego emocjonalność i motywacje. Zadanie 4 (0-2 pkt): Motywy działania Artura, pragnienie naprawy świata. Zadanie 5 (0-6 pkt): Charakterystyka Edka, jego brutalność i brak skrupułów. Zadanie 6 (0-2 pkt): Motywy działania Edka, impuls i pragnienie korzyści. Zadanie 7 (0-1 pkt): Funkcjonalne wykorzystanie utworu. Zadanie 8 (0-3 pkt): Podsumowanie różnic i podobieństw w postawach bohaterów.

Spis zadań na stronach arkusza

Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.

Strona 3: Zadanie 7: Omówienie problemu etnocentryzmu i jego wpływu na zrozumienie ludzi z innych kultur, z przykładami dotyczącymi kultury kolektywistycznej i indywidualistycznej. Zadanie 8: Jak można uchronić się przed własnym etnocentryzmem, z propozycją rozpoznawania i zawieszania osądów. Zadanie 9: Problem relatywizmu kulturowego, z pytaniami o akceptację różnych norm i wartości w kontekście międzynarodowym. Zadanie 10: Pytanie o rozumienie odmiennych zachowań i ich akceptację. Zadanie 11: Powrót do bohaterów historii, pytanie o działania Robina i ich znaczenie.
Strona 4: Zadanie 1: Jakie funkcje w tekście pełni historia o psychologach, pracujących w gruzińskim pensjonacie? Określ dwie. Zadanie 2: Jaki obraz został wykorzystany w tekście jako metafora sytuacji psychologów, pracujących w gruzińskim pensjonacie? Wyjaśnij sens tej metafory. Zadanie 3: Czyj punkt widzenia reprezentują oceny zachowań uczestników projektu? A) autorki, B) Robina, C) uczestników. Zadanie 4: Jakie środki stylistyczne i językowe służą ocenie zachowań członków zespołu? Określ dwa i wskaż ich przykłady.
Strona 5: Zadanie 5: Opisz zmianę stosunku Robina do współpracowników w trakcie projektu badawczego i podaj jej przyczynę. Zadanie 6: Wskaż, czy tytuł artykułu jest hiperbolą, oksymoronem, personifikacją czy metaforą. Zadanie 7: Określenie kulturowe okulary to synonim czego? Wybierz spośród etnocentryzmu, enkulturacji, relatywizmu kulturowego. Zadanie 8: Wyjaśnij różnicę między etnocentryzmem a enkulturacją. Zadanie 9: Wymień dwa negatywne skutki etnocentryzmu.
Strona 6: Zadanie 10: W akapitach 7 i 8 autorka pisze o kulturze kolektywistycznej i indywidualistycznej. Czym się różnią? Zadanie 11: Jaką funkcję pełni pytanie w akapicie 8? A) Porządkuje tok wywodu. B) Wyraża emocje. C) Wyraża niewiedzę. Zadanie 12: W którym akapicie autorka definiuje relatywizm kulturowy i wyjaśnia problem z nim związany? Zadanie 13: Co jest warunkiem poznania innych kultur (akapit 10)? Zadanie 14: Jakiej odpowiedzi udziela autorka na pytanie z akapitu 10 i jak uzasadnia?

Matura podstawowa język polski sierpień 2010 arkusz + PDF

Poprawkowy • CKE • formuła 2002

Arkusz matury podstawowej z języka polskiego. Sprawdź odpowiedzi i rozwiązania, aby skutecznie przygotować się do egzaminu.

Zajrzyj do naszego kursu z języka polskiego, z którym osiągniesz swój wymarzony wynik na egzaminie. Ucz się, gdzie chcesz i kiedy chcesz!

Sprawdzam kurs

@polskigryzieZaobserwuj nasze profile na social mediach i zyskuj wiele cennych, darmowych materiałów!

Spis zadań na stronach arkusza

Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.

Strona 3: Zadanie 7: Omówienie problemu etnocentryzmu i jego wpływu na zrozumienie ludzi z innych kultur, z przykładami dotyczącymi kultury kolektywistycznej i indywidualistycznej. Zadanie 8: Jak można uchronić się przed własnym etnocentryzmem, z propozycją rozpoznawania i zawieszania osądów. Zadanie 9: Problem relatywizmu kulturowego, z pytaniami o akceptację różnych norm i wartości w kontekście międzynarodowym. Zadanie 10: Pytanie o rozumienie odmiennych zachowań i ich akceptację. Zadanie 11: Powrót do bohaterów historii, pytanie o działania Robina i ich znaczenie.
Strona 4: Zadanie 1: Jakie funkcje w tekście pełni historia o psychologach, pracujących w gruzińskim pensjonacie? Określ dwie. Zadanie 2: Jaki obraz został wykorzystany w tekście jako metafora sytuacji psychologów, pracujących w gruzińskim pensjonacie? Wyjaśnij sens tej metafory. Zadanie 3: Czyj punkt widzenia reprezentują oceny zachowań uczestników projektu? A) autorki, B) Robina, C) uczestników. Zadanie 4: Jakie środki stylistyczne i językowe służą ocenie zachowań członków zespołu? Określ dwa i wskaż ich przykłady.
Strona 5: Zadanie 5: Opisz zmianę stosunku Robina do współpracowników w trakcie projektu badawczego i podaj jej przyczynę. Zadanie 6: Wskaż, czy tytuł artykułu jest hiperbolą, oksymoronem, personifikacją czy metaforą. Zadanie 7: Określenie kulturowe okulary to synonim czego? Wybierz spośród etnocentryzmu, enkulturacji, relatywizmu kulturowego. Zadanie 8: Wyjaśnij różnicę między etnocentryzmem a enkulturacją. Zadanie 9: Wymień dwa negatywne skutki etnocentryzmu.
Strona 6: Zadanie 10: W akapitach 7 i 8 autorka pisze o kulturze kolektywistycznej i indywidualistycznej. Czym się różnią? Zadanie 11: Jaką funkcję pełni pytanie w akapicie 8? A) Porządkuje tok wywodu. B) Wyraża emocje. C) Wyraża niewiedzę. Zadanie 12: W którym akapicie autorka definiuje relatywizm kulturowy i wyjaśnia problem z nim związany? Zadanie 13: Co jest warunkiem poznania innych kultur (akapit 10)? Zadanie 14: Jakiej odpowiedzi udziela autorka na pytanie z akapitu 10 i jak uzasadnia?

Matura podstawowa język polski sierpień 2010 arkusz + PDF

Arkusz

Odpowiedzi

Matura podstawowa język polski sierpień 2010 arkusz + PDF

Arkusz

Odpowiedzi