Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz podane zdania na język rosyjski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego, bez określania poziomu. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych i tworzenie wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej obejmuje czynności organizacyjne oraz rozmowę wstępną trwającą około 2 minut. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, maks. 4 minuty, polega na przeprowadzeniu rozmowy z egzaminującym, przyjmując role wskazane w poleceniu. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu i czas trwania poszczególnych zadań.
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację, uzasadnia wybór, odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: kryteria oceny obejmują sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność wypowiedzi.
Strona 17: Zadanie 1.3.4: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie ze wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy. Poziom podstawowy: tekst użytkowy (np. list prywatny, e-mail) z elementami opisu, relacjonowania, uzasadniania opinii. Długość 100-150 słów. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny (np. list formalny, rozprawka) z elementami opisu, relacjonowania, pogłębionej argumentacji. Długość 200-250 słów. Kryteria oceny obejmują treść, spójność, zakres i poprawność środków językowych.
Strona 25: Zadanie 4: Podsumowanie: właściwe i adekwatne do tematu zakończenie wypowiedzi. Tabela oceniająca zakończenie zgodne z tematem oraz treścią wypowiedzi, różne stopnie zgodności, brak zakończenia. Zadanie 5: Fragmenty odbiegające od tematu i/lub nie na temat. Tabela oceniająca stopień odbiegania od tematu. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania elementów treści, teza musi zapowiadać oczekiwaną strukturę rozprawki, przykłady w języku rosyjskim.
Strona 37: Zadanie 4: Zdania bezpodmiotowe, np. Построили дом. Мне стало холодно. Ему хочется спать. Хмурится. Zadanie 5: Szyk wyrazów (prosty i przestawny), np. Моя родина. Родина моя. Zadanie 6: Rekcja czasowników – przykłady, np. беспокоиться о ком? о чём? благодарить кого? за что? болеть чем? за кого? за что? бороться за кого? za что? против кого? против чего? с кем? с чем?
Strona 42: Zadanie 1: Wybierasz się na studia do Moskwy i chcesz wynająć mieszkanie. Rozmawiasz przez telefon z właścicielem. Omów 4 kwestie: wyposażenie mieszkania, lokalizacja, koszty i zasady rozliczania, możliwość przyjmowania gości. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia zaskoczoną osobę w łóżku, patrzącą na budzik.
Strona 43: Zadanie 3: Popatrz na Rysunek 1 i Rysunek 2. W Twojej szkole zorganizowany został konkurs rysunkowy związany z ochroną przyrody. Twój kolega narysował dwa rysunki i poprosił Cię o pomoc w wyborze lepszego. Wybierz ten rysunek, który, Twoim zdaniem, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugi rysunek. Rysunek 1: przedstawia zanieczyszczoną plażę i fabrykę. Rysunek 2: przedstawia dłonie chroniące drzewo, wokół odpady.
Strona 44: Zadanie 1: Wybierasz się na studia do Moskwy i chcesz wynająć mieszkanie. Rozmawiasz przez telefon z właścicielem mieszkania. Omów 4 kwestie: wyposażenie mieszkania, lokalizacja, koszty i zasady rozliczania się, możliwość przyjmowania gości. Egzaminujący rozpoczyna rozmowę. Dodatkowe uwagi: poproś o wyjaśnienie, nie zgadzaj się, zapłać za trzy miesiące z góry, brak biurka, goście tylko w soboty.
Strona 45: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie ilustracji przedstawiającej zaskoczoną dziewczynę patrzącą na budzik. Po upływie około 10 sekund egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego dziewczyna patrzy na budzik z takim wyrazem twarzy? 2. Jak zwykle spędzasz poranek w weekend? Dlaczego tak? 3. Opowiedz o sytuacji, gdy spóźniłeś się na pierwszą lekcję.
Strona 46: Zadanie 3: Wybierz jeden z dwóch rysunków dotyczących ochrony przyrody, uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie drugiego. Rysunek 1 przedstawia krajobraz z fabrykami, Rysunek 2 pokazuje dłonie trzymające planetę. Pytania dla egzaminującego: Jak dbasz o środowisko? Czy ograniczenia wjazdu aut do centrów miast są słuszne? Co myślisz o ludziach, którzy oddają psy z przytułków? Dlaczego rośnie zainteresowanie ochroną przyrody?
Strona 47: Zadanie 1: Jesteś z wizytą u kolegi/koleżanki w Moskwie. Planujecie, jak spędzicie następny dzień. Omów 4 kwestie: zakupy, posiłki, zwiedzanie, korzystanie z komunikacji miejskiej. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia kobietę siedzącą obok artysty rysującego jej karykaturę. Czas na wykonanie zadania to 3 minuty.
Strona 48: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1, Plakat 2 i Plakat 3. Wspólnie z grupą kolegów bierzesz udział w przygotowaniu akcji bibliotecznej „Czytając dzieciom”. Wyraź swoje zdanie na temat poniższych projektów plakatów do tej akcji. Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe plakaty. Plakat 1 przedstawia dziecko z książkami, Plakat 2 ma tęczę i kwiaty, Plakat 3 pokazuje rodzinę czytającą razem.
Strona 49: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. Egzaminujący prosi zdającego o zapoznanie się z zadaniem w języku rosyjskim. Zdający ma 30 sekund na przygotowanie. Temat: Wizyta u kolegi w Moskwie, planowanie dnia. Kwestie do omówienia: posiłki, zakupy, zwiedzanie, komunikacja miejska. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: rola kolegi, ustalanie planu, możliwe reakcje na odpowiedzi zdającego.
Strona 50: Zadanie 2: Opisz ilustrację. Zdający ma 3 minuty na wykonanie zadania. Po 10 sekundach egzaminujący może zapytać: "Możem начать?". Ilustracja przedstawia kobietę siedzącą obok portretu. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Czy uważasz, że ta dziewczyna jest podobna do swojego portretu? Dlaczego? 2. Za co cenisz swojego bliskiego przyjaciela? 3. Opowiedz, jak twoje hobby pomogło ci znaleźć przyjaciela. Zdający ma 1 minutę na odpowiedź.
Strona 51: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o wybór jednego z trzech plakatów związanych z akcją "Czytające dzieciom" i uzasadnienie wyboru. Plakat 1 przedstawia dzieci i książki, Plakat 2 zawiera tęczę i kwiaty, Plakat 3 pokazuje rodzinę czytającą książki. Zdający ma wyjaśnić wybór i odrzucenie pozostałych plakatów. Egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące czytelnictwa i książek, np. "Czy zgadzasz się, że młodzież mało czyta?"
Strona 53: Zadanie 1 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy słowo „serce”. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje odpowiedzi: A) Autor tekstu zaprasza na zajęcia. B) Tekst zainteresuje miłośników sportów wodnych. C) Tekst o tym, jak chłopak oświadczył się dziewczynie. D) Autor radzi, jak zorganizować romantyczną podróż. E) Z tekstu można wywnioskować, że nie wszyscy są zadowoleni z wydarzenia. Transkrypcja zawiera trzy teksty dotyczące różnych kontekstów związanych z sercem.
Strona 55: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 2.1. W Grecji wierzą, że ten, kto otrzyma w prezencie ciężki kamień, A) będzie mieć zdrowie, B) zdobędzie pieniądze, C) zrobi karierę. Tekst 2: 2.2. Dziennikarka rozmawia z A) lekarzem, B) pacjentem, C) wolontariuszem. Tekst 3: 2.3. W reklamie promują A) usługę operatora, B) film, C) model telefonu. Tekst 4: 2.4. Słuchaczka zainteresowała się audiobookiem „Diler rzeczywistości”, ponieważ A) zainteresował ją tytuł, B) podobało jej się czytanie, C) lubiła twórczość autora. 2.5. W książce szczególnie wciągnęły ją A) opisy przyszłości, B) myśli autora, C) przygody bohatera. 2.6. Jaki wniosek można wyciągnąć z tekstu? A) Przy wyborze książki kierować się kryteriami, B) Autor pokazał, że życie jest ciekawsze, C) Książka pomaga walczyć z nastrojem. Transkrypcja tekstu 1: Rozmowa o zwyczajach świątecznych.
Strona 58: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.5 w notatce policjanta, tak aby precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim. Notatka zawiera informacje od świadka: Orłowa Zinajda Pietrowna, sąsiadka poszkodowanej. Zawiera luki dotyczące wyglądu podejrzanego i czasu zdarzenia.
Strona 60: Zadanie 3.1: przykłady odpowiedzi niepoprawnych z uzasadnieniem, m.in. "в костюм" - brak precyzji, "джинсы и куртка" - odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 3.2: "был пустой мешок и ёлка" - uczeń udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga błędna. Zadanie 3.3: "в доме" - odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 3.4: "2-2.30" - brak precyzji. Zadanie 3.5: "у врача" - odpowiedź niezgodna z tekstem.
Strona 61: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Nagłówki: A) Podejrzana kompania, B) Policyjny patrol, C) Ostatni podjazd, D) Ratunkowy bieg, E) Uczciwy postępek, F) Przyjemne myśli. Fragmenty tekstu oznaczone jako 4.1., 4.2., 4.3., 4.4.
Strona 62: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Zasady oceniania z punktacją za poprawne i niepoprawne odpowiedzi. Rozwiązania do zadań 4.1-4.4 z odpowiedziami F, A, D, E. Teksty do zadań 5 i 6: Przeczytaj cztery teksty (A–D), które łączy słowo „przyroda”. Tekst A: fragment opowiadania o rodzinie idącej leśną ścieżką, gdzie mama przenosi ślimaka, by nikt go nie rozdeptał. Ilustracja przedstawia ślimaka na liściu.
Strona 64: Zadanie 5: Wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 5.1: Autor tekstu pokazuje, что ждет того, кто легкомысленно относится к природе. Zadanie 5.2: Автор текста советует не заходить в Сеть без необходимости. Zadanie 5.3: В этом тексте содержится мысль о том, что каждый имеет право жить по своему выбору.
Strona 66: Zasady oceniania dla zadań 5.4-5.7, przykłady odpowiedzi akceptowalnych i niepoprawnych. Zadanie 6: Wykonaj zadania 6.1-6.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 6.1-6.3 i dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A-D). Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 6.4: Jaki postępek mamy nie spodobał się ojcu? Zadanie 6.5: Jakie ilości śmieci powstają przy produkcji jednego telefonu?
Strona 67: Zadanie 6.6: Z kim spotykają się widzowie po zakończeniu oglądania filmu dokumentalnego? Zadanie 6.7: Co trzeba zrobić, aby otrzymać darmowy bilet do kina? Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: wyciąganie wniosków, określanie intencji nadawcy, znajdowanie informacji. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 6.1 B, 6.2 C, 6.3 A. Tabela z odpowiedziami i przykładami akceptowalnych odpowiedzi dla zadań 6.4-6.7.
Strona 68: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst opisuje codzienne życie w Petersburgu, w tym spotkanie z osobą rozdającą pozytywną energię w metrze oraz wydarzenia związane z serialem "Sherlock".
Strona 69: Zadanie 7.1: Tabliczki, które trzymają klowni, A) reklamują nowe towary, B) zapraszają pasażerów do cyrku, C) poprawiają nastrój przechodniom, D) wskazują kierunek do pociągów. Zadanie 7.2: W niedzielę z tekstu dowiedziała się, że Irina A) znalazła pracę, B) wynajęła mieszkanie, C) dostała się na uczelnię, D) zgubiła telefon. Zadanie 7.3: Fani serialu „Sherlock” mają nadzieję, że ich wideoklip A) przekona brytyjskich aktorów do przyjazdu do Petersburga, B) przyspieszy pracę nad kolejnym sezonem, C) zasugeruje reżyserowi nowy scenariusz, D) pozwoli im zagrać w filmie. Zadanie 7.4: W swojej ostatniej pracy graficzki HoodGraff przedstawili A) sportowca, B) polityka, C) naukowca, D) aktora. Zadanie 7.5: W ostatnim akapicie autor tekstu pisze o A) niezwykłym hobby, B) wydarzeniu kulturalnym, C) trasie turystycznej, D) konkursie skrzypcowym.
Strona 70: Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy akcji protestu przeciw marnowaniu jedzenia, odbywającej się na rynku w Tel-Awiwie. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi pisemnych o umiarkowanym stopniu złożoności.
Strona 72: Zadanie 9: Uzupełnij minidialogi (9.1–9.2). Wybierz brakujący fragment wypowiedzi. 9.1: A) надеть, B) убрать, C) заложить. 9.2: A) фотографию, B) фотографии, C) фотографией. Zadanie 10: Wybierz wyraz, który uzupełnia luki w zdaniach (10.1–10.2). 10.1: A) построить, B) достать, C) снять. 10.2: A) нарисовал, B) ответил, C) написал.
Strona 73: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2. wybierz opcję będącą tłumaczeniem fragmentu w nawiasie, poprawnie uzupełniając lukę w zdaniu. 11.1: X: Это правда, что ты занял третье место в школьных соревнованиях? Y: Да! Я очень доволен (ze swojego występu) _____. Opcje: A) со своего выступления, B) своему выступлению, C) своим выступлением. 11.2: X: Саша, что случилось с твоим телефоном? Y: Меня толкнул какой-то прохожий, (przez niego) _____ я уронил мобильник на асфальт, вот экран и треснул. Opcje: A) благодаря ему, B) из-за него, C) перед ним. Wymagania i zasady oceniania dla zadań 9-11 oraz rozwiązania.
Strona 74: Zadanie 12: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (12.1–12.3) jednym wyrazem, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Zadanie 13: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (13.1–13.3), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy podane dodatkowo nie pasują do żadnej luki.
Strona 75: Zadanie 14: Uzupełnij zdania 14.1–14.2, używając podanych wyrazów w odpowiedniej formie. 14.1: Oleg (позвонить / мама) ________________, она ждёт твоего звонка. 14.2: Вадим (зима / кататься / лыжи) ________________. Zadanie 15: W zadaniach 15.1–15.2 wpisz wyraz, który poprawnie uzupełnia zdania. 15.1: Возьми зонт, на улице … дождь. Этот фильм уже неделю … в нашем кинотеатре. 15.2: На ночном небе я увидела первую … . А вы узнали эту … экрана?
Strona 76: Zadanie 13: wybierz poprawną formę słowa, odpowiedź: дня. Zadanie 14: wybierz poprawną formę czasownika, odpowiedzi: 14.1. позвони маме, 14.2. зимой катается/катался на лыжах. Zadanie 15: wybierz poprawną formę czasownika, odpowiedzi: 15.1. идёт/идет, 15.2. звезду.
Strona 77: Zadanie 16: Napisz e-mail do kolegi z Moskwy, informując o zgubieniu paszportu. Przedstaw okoliczności, poinformuj o konieczności odłożenia wyjazdu, wyraź niezadowolenie, wyjaśnij, jak odzyskałeś paszport, zaproponuj nowy termin wizyty. Wymagania: długość 100-150 słów, ocena za umiejętność przekazania informacji, spójność, zakres i poprawność językowa. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 79: Zadanie 17: Wyobraź sobie, że zwyciężyłeś(-aś) w biegu ulicami miasta. Na swoim blogu: napisz, skąd dowiedziałeś(-aś) się o tej imprezie i jakie były warunki udziału w biegu; poinformuj, w jaki sposób przygotowywałeś(-aś) się do biegu; wyjaśnij, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie; napisz, jak zareagowała publiczność na Twoje zwycięstwo. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych, tworzenia wypowiedzi, reagowania na wypowiedzi oraz przetwarzania wypowiedzi.
Strona 83: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. W zadaniach 1.1–1.2 zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Rozmowa odbywa się w A) galerii obrazów, B) foyer kina, C) parku miejskim. Tekst 2: 1.2. Które z poniższych zdań jest faktem, a nie subiektywną opinią? A) Jakość znalezionej kości utrudnia realizację projektu, B) "Wskrzeszeniem" mamuta zajmie się międzynarodowy zespół, C) Japończycy otrzymali aktywne komórki do odtworzenia wymarłego zwierzęcia. W zadaniach 1.3–1.6 zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. Ilja zaczął grać na flecie dzięki A) radzie nauczyciela, B) decyzji rodziców, C) zaleceniu lekarza, D) propozycji przyjaciół. 1.4. Ilja żałuje, że A) fletnia traci popularność, B) trudno kupić dobry instrument, C) lekcje fletni są drogie, D) materiałów do nauki jest za mało. 1.5. Ilja mógł wystąpić w Tiumeni dzięki temu, że A) otrzymał fletnię od organizatorów, B) kupił nową fletnię w sklepie, C) pożyczył fletnię od kolegi, D) znalazł swoją fletnię w autobusie.
Strona 84: Zadanie 1.6: Na podstawie odpowiedzi na ostatnie pytanie dziennikarki można wywnioskować, że Ilja A) chce komponować muzykę dla klasycznych fletów, B) chce nagrywać lekcje dla początkujących na wideo, C) marzy o występie z muzykami grupy „Omela”, D) uważa się za niewystarczająco gotowego do nauczania innych. Transkrypcja Tekst 1: Wywiad z Edgarem Müllerem o tworzeniu gigantycznego smoka w Moskwie. Tekst 2: Projekt „Wskrzeszenie mamuta” i wyzwania związane z klonowaniem. Tekst 3: Rozmowa o flutboxingu i inspiracjach Ilji Orekhova.
Strona 86: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat książek Andrzeja Sapkowskiego. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania A-F dotyczą opinii o książkach, postaciach i stylu autora. Tabela z miejscem na odpowiedzi od 2.1 do 2.5.
Strona 88: Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Zdający znajduje w wypowiedzi określone informacje. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 2.1 D, 2.2 C, 2.3 A, 2.4 B, 2.5 F. Transkrypcja do zadań 3. i 4. Fragment tekstu opisujący spektakl "Вернувшиеся" w starym moskiewskim budynku, z elementami immersyjnymi i organizacją widowni.
Strona 89: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat spektaklu teatralnego. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.4. W zdaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim. Zdanie 1: W czym widownia w moskiewskim osobniku różni się od tradycyjnej? Zdanie 2: Co robią widzowie po sprawdzeniu biletów? Zdanie 3: Na czym polega szczególna siła aktorów według widza? Zdanie 4: Jaką radę daje dziewczyna przyszłym widzom?
Strona 90: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania zadań z przykładowymi odpowiedziami akceptowalnymi i niepoprawnymi. Zadanie 3.1: odpowiedź "нет рядов и мест" z przykładami akceptowalnymi i niepoprawnymi. Zadanie 3.2: odpowiedź "дают бумажку с номером". Zadanie 3.3: odpowiedź "умении не замечать зрителей". Zadanie 3.4: odpowiedź "не нарушать правила".
Strona 91: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat spektaklu teatralnego. Na podstawie nagrania odpowiedz krótko na pytania 4.1–4.4 w języku rosyjskim. 4.1: Czym różni się widownia w moskiewskim teatrze od tradycyjnej? 4.2: Gdzie znajduje się widz przed otrzymaniem maski? 4.3: Na czym polega siła aktorów według widza? 4.4: Jaką radę daje dziewczyna przyszłym widzom? Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: znajdowanie informacji, układanie informacji, przekazywanie informacji w języku obcym.
Strona 92: Zasady oceniania zadań 4.1-4.4. Zadanie 4.1: odpowiedź oczekiwana - brak rzędów i miejsc, przykłady akceptowalne: "В нём нет рядов и мест." Zadanie 4.2: odpowiedź oczekiwana - znajduje się w bufecie, przykłady akceptowalne: "Он находится в буфете." Zadanie 4.3: odpowiedź oczekiwana - umiejętność niezauważania widzów, przykłady akceptowalne: "В умении не замечать зрителей." Zadanie 4.4: odpowiedź oczekiwana - nie łamać zasad, przykłady akceptowalne: "Она советует не нарушать правила."
Strona 93: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C) oraz zdania (5.1–5.4). Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania. Zadanie 5.1: Informacja o tym, że kierowca powinien zachować dystans. Zadanie 5.2: Autor wyraża zdziwienie, że kursanci ustąpili drogi. Zadanie 5.3: Wyciągnięcie wniosku, że zachowanie instruktora wywołuje niezadowolenie. Zadanie 5.4: Informacja o dużym zdenerwowaniu osoby prowadzącej samochód po raz pierwszy.
Strona 94: Zadanie 6: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy tradycji pisania listów i serwisu convert.by, który umożliwia wysyłanie papierowych listów z Białorusi.
Strona 95: Zadanie 6.3: Uzupełnij lukę w tekście dotyczącym korzystania z serwisu convert.by. Zadanie 6.4: Uzupełnij lukę w tekście o częstotliwości wysyłania listów. Zadanie 6.5: Uzupełnij lukę w tekście o finansowaniu strony internetowej. Do wyboru odpowiedzi A-F, dotyczące różnych aspektów korzystania z serwisu i pisania listów. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymaganie szczegółowe: rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 96: Zadanie 7 (0–8): Przeczytaj dwa teksty dotyczące zdjęć. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1: Opisuje sytuację, w której młodzi ludzie podchodzą do stolika, gdzie siedzi dżentelmen w białym stroju. Rozmowa dotyczy fotografii i negocjacji cenowych za zdjęcia. Dżentelmen wyraża zainteresowanie zdjęciami, ale nie chce być fotografowany. Dyskusja obejmuje kwestie związane z płatnością i kolekcjonowaniem zdjęć.
Strona 97: Zadanie 7.1: Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Pytanie: "Во время разговора мужчина в белом..." z opcjami: A) наставивал на покупке у собеседника снимков, B) предлагал собеседнику обменяться снимками, C) давал собеседнику советы по улучшению снимков, D) убеждал собеседника сделать ему несколько снимков. Zadanie 7.2: "В подчернутом абзаце фотограф рассуждает о..." z opcjami: A) трудностях своей работы, B) проблемах с мошенниками, C) стоимости художественной фотографии, D) необходимости профессионального роста.
Strona 98: Zadanie 7.3: Które stwierdzenie Igora świadczy o tym, że nie ceni umiejętności Czernowa w logicznych wnioskach? A) Nie żebyśmy z Czernowem dusze w siebie włożyli. B) Szwarc, jak często bywa, trafił palcem w niebo. C) Byłem jedynym, który odwiedził Holmesa. D) Czernow należy do ludzi, którzy nie żałują życia. Zadanie 7.4: Które wydarzenie według chronologii miało miejsce najpierw? A) Fotograf odwiedził detektywa. B) Mężczyzna w bieli spotkał się z Weselowym. C) W okolicy letniego obozu doszło do morderstwa. D) Igor spotkał się z dziewczyną. Tekst 2: Historia jednej fotografii. Portret Steve'a Jobsa.
Strona 99: Zadanie 7.5: Dlaczego wielu fotografów uważało, że zrobienie zdjęcia Steve'owi Jobsowi to trudne zadanie? Zadanie 7.6: Jaki wniosek można wyciągnąć o Steve'ie Jobsie na podstawie podkreślonego fragmentu tekstu? Zadanie 7.7: Jaki fakt świadczy o tym, że Steve Jobs był zadowolony z sesji fotograficznej z Albertem Watsonem? Zadanie 7.8: Jakie ważne wydarzenie w życiu zawodowym Jobsa poprzedzało sesję dla magazynu Fortune, o której mowa w tekście?
Strona 100: Rozwiązania zadań 7.1 do 7.4 z odpowiedziami A, A, B, D. Zasady oceniania dla zadań 7.5 do 7.8, z przykładami odpowiedzi oczekiwanych i akceptowalnych oraz przykładami odpowiedzi niepoprawnych. Zadanie 7.5: wymagania Stiwa Jobsa wobec siebie i innych. Zadanie 7.6: znaczenie czasu dla Jobsa. Zadanie 7.7: czas pracy Jobsa z fotografem. Zadanie 7.8: pojawienie się pierwszego iPhone'a.
Strona 101: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragment tekstu dotyczy używania telefonów komórkowych na pokładach samolotów. Zadanie zawiera luki oznaczone numerami 8.1 do 8.6, przy każdej luce cztery opcje do wyboru. Na dole strony wymagania dotyczące znajomości środków językowych.
Strona 102: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1.–9.4.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki: принимать, заболеть, кличка, пострадать, многие, срочная, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy są dodatkowe i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy koali, która trafiła do kliniki po wypadku.
Strona 103: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy koali Lizzi, która trafiła do kliniki po wypadku. Zadanie wymaga uzupełnienia luk w tekście dotyczącym jej leczenia i opieki nad młodym.
Strona 104: Zadanie 11: w zadaniach 11.1–11.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia wszystkie trzy zdania. 11.1: Otworzył … kratę, ostrożnie zszedł do piwnicy starego zamku. Trudno było zgadnąć za tą czarującą powierzchownością silny charakter i … wolę. On uważał … dyscyplinę za jedyną skuteczną metodę pedagogiczną. 11.2: Muszę … myśli, zanim bezbłędnie odpowiem na to pytanie. W warsztacie można było … radioodbiornik ze starych części. Czasu było mało, trzeba było jeszcze kupić bilety i … rzeczy.
Strona 105: Zadanie 12 (0–2): Uzupełnij zdanie z luką, zachowując sens zdania wyjściowego. 12.1: "Обично по субботам я __________________________ свою бабушку." 12.2: "В Польше каждый ученик имеет право самостоятельно выбирать образовательное учреждение." Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 12.1: "навещаю", 12.2: "у каждого ученика".
Strona 106: Zadanie 13: Przetłumacz na język rosyjski fragmenty podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 13.1. Я не приду на встречу, потому что (nie mam czasu) __________________________. 13.2. Когда вернёшься домой, (przekaż pozdrowienia kolegom) __________________________. 13.3. Сколько лет ты (uczysz się języka rosyjskiego) __________________________? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 13.1. у меня нет времени, 13.2. передай привет друзьям, 13.3. учишь русский язык / учишься русскому языку.
Strona 107: Zadanie 14: Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. 1. Napisz list do uczniów z Rosji o potrzebie zorganizowania akcji przeciw marnowaniu żywności. 2. Napisz artykuł o powodach wyboru miejsc odciętych od cywilizacji na wakacje. 3. Napisz rozprawkę o zaletach i wadach wprowadzenia monitoringu w szkołach. 4. Napisz rozprawkę o posiadaniu psów w blokach mieszkalnych.
Strona 117: Sekcja 2.5.3. Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie ze wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy zawartymi w poleceniu. Poziom podstawowy: dwa zadania, w tym zadanie 1: odpowiedzi na pytania dotyczące materiału ikonograficznego, zadanie 2: krótki tekst użytkowy/informacyjny z elementami opisu i uzasadniania opinii. Poziom rozszerzony: jedno zadanie, tekst argumentacyjny z elementami opisu i relacjonowania. Wymagania szczegółowe określone w podstawie programowej.
Strona 118: Zadanie 1: ocena odpowiedzi na trzy pytania z uwzględnieniem adekwatności do pytania i ilustracji; punktacja od 0 do 2 punktów. Tabela oceny odpowiedzi komunikatywnych: odpowiedź poprawna - 2 punkty, drobne błędy - 2 punkty, poważne błędy - 1 punkt. Odpowiedź niepełna: 1 punkt, drobne błędy - 1 punkt, poważne błędy - 0 punktów. Równoważnik zdania: 1 punkt, drobne błędy - 0 punktów, poważne błędy - 0 punktów.
Strona 119: Instrukcje dotyczące oceniania odpowiedzi. Zadanie 2: Opis kryteriów oceniania treści odpowiedzi. Podpunkt 1: 2 punkty za pełną odpowiedź zgodną z pytaniem i materiałem ikonograficznym. Podpunkt 2: 1 punkt za odpowiedź z drobnymi błędami. Podpunkt 3: 0 punktów za odpowiedź niezgodną z pytaniem. Podpunkt 4: Zasady poprawnego zapisu liczebników. Zadanie 2: Ocena treści na podstawie odniesienia się do podpunktów polecenia.
Strona 122: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: Ilustracja przedstawia plakat z trzema myszkami komputerowymi na tle kolorowych plam farby. Napis na plakacie wzywa do przerwania gry i zajęcia się czymś innym. Zadanie 1.1: Autor plakatu. A) wzywa do oderwania się od komputera. B) proponuje nową grę komputerową. C) radzi wymienić mysz komputerową.
Strona 123: Zadanie 1.2: Jakie zdanie należy wstawić w przerwę? A) Tutaj można również wziąć ślub w lodowej kaplicy. B) Nawet łóżka w hotelu są z lodu. C) Do hotelu trzeba dojechać na nartach lub skuterze śnieżnym. Zadanie 1.3: Andrzej spóźnia się na spotkanie z Anią z powodu A) dodatkowych zajęć w szkole. B) trudnych warunków pogodowych. C) problemów z samochodem. Tekst 4: Ilustracja przedstawia ogłoszenie o wynajmie mieszkania w Mińsku przez Antoniego i Katię.
Strona 124: Zadanie 1.4: Wybierz odpowiedź, która zainteresuje tych, którzy chcą: A) zdać swoje mieszkanie, B) kupić sprzęt AGD, C) pozbyć się złych nawyków. Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1–2.3). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A) Парижский вокзал, B) Просьба пассажира, C) Ошибка проводника, D) Позднее пробуждение.
Strona 125: Zadanie 2.2: Wybierz poprawną odpowiedź na podstawie tekstu o podróży Marka Twaina do Paryża. Zadanie 2.3: Określ główną myśl fragmentu tekstu o pisarzu i konduktorze. Zadanie 3 (0–4): Przeczytaj trzy teksty (A–C) o czasopismach młodzieżowych i dopasuj właściwy tekst do pytań 3.1–3.4. Jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań.
Strona 126: Zadanie 3: Wybierz odpowiedni magazyn dla osób planujących otworzyć własny biznes, szukających pomocy w osiąganiu celów, marzących o pracy dziennikarza, lub wahających się, jaki instytut wybrać. Zadanie 4: Przeczytaj tekst o ekologicznej akcji w parku „Kuzminki” i wykonaj zadania 4.1–4.7. Akcja polega na zbieraniu śmieci, takich jak puszki i butelki, z użyciem rękawiczek.
Strona 127: Zadanie 4.1-4.4: Przeczytaj zdania i zaznacz X w tabeli, które są zgodne z treścią tekstu (P – Prawda, F – Fałsz). 4.1: Uczestnikom ekologicznej akcji wydadzą rękawiczki. 4.2: Na sobotnik każdy uczestnik powinien przynieść swoją łopatę. 4.3: Autor tekstu wyjaśnia, dlaczego nie można grabić liści w parku. 4.4: Przed pracą uczestników sobotnika czeka sportowa rozgrzewka. Zadanie 4.5-4.7: Uzupełnij luki w zdaniach zgodnie z treścią tekstu w języku rosyjskim.
Strona 128: Wymagania szczegółowe dotyczące znajdowania informacji w tekście (4.1-4.7). Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1 P, 4.2 F, 4.3 F, 4.4 P. Zadanie 4.5: poprawna odpowiedź "банки – бутылки", przykłady błędnych odpowiedzi "листья – мусор". Zadanie 4.6: poprawna odpowiedź "эколог", błędne "инструктор / организатор". Zadanie 4.7: poprawna "фонтанa", błędne "fontany".
Strona 129: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tabela z wyrazami: A. бросать, B. вопросов, C. использовать, D. нового, E. нужно, F. ответов, G. ложку. Rozwiązanie: 5.1 C, 5.2 G, 5.3 E, 5.4 B, 5.5 D. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną lub brak odpowiedzi.
Strona 130: Zadanie 6: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1: Я хочу _____ вас с моим школьным другом. A) представить, B) познакомить, C) знакомиться. 6.2: В школе мы _____ английский язык. A) учим, B) учите, C) учишь. 6.3: Катя поехала отдохнуть _____ море. A) над, B) до, C) на. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1 B, 6.2 A, 6.3 C.
Strona 131: Zadanie 7: do każdego pytania (7.1–7.4) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna odpowiedź jest dodatkowa i nie pasuje do żadnego pytania. Pytania: 7.1. Можно попробовать эти пирожки? 7.2. Какие пирожки тебе нравятся? 7.3. Где ты взяла этот рецепт? 7.4. Ты научишь меня готовить? Odpowiedzi: A. Я больше люблю с яблоками. B. В кондитерскую за углом. C. Нашла в кулинарном блоге. D. Конечно, с удовольствием. E. Пожалуйста, угощайтесь. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i reagowania na wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 7.1 E, 7.2 A, 7.3 C, 7.4 D.
Strona 132: Zadanie 8: Ułóż w odpowiedniej kolejności wyrazy podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 8.1: Я (гулять / ночному / по / городу / люблю). 8.2: Сестра (друзьях / написала / своих / о / мне). 8.3: Антон (вступительные / отлично / экзамены / сдал). Wymagane pełne poprawności ortograficzne.
Strona 133: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku rosyjskim. W pytaniu 9.3 nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. 9.1: Opisz sytuację przedstawioną na fotografii. 9.2: Jaki poradę można dać tej parze? 9.3: Czy mógłbyś/mogłabyś wziąć udział w eksperymencie "Tydzień bez telefonu"? Dlaczego? Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi.
Strona 134: Wymagania szczegółowe dotyczące posługiwania się zasobem środków językowych i przekazywania informacji w języku obcym. Przykładowe ocenione wypowiedzi: 9.1. Dziewczyna i chłopak siedzą w kawiarni, dziewczyna jest zła, bo chłopak gra na telefonie. 9.2. Spędzaj czas z przyjacielem, a nie z telefonem. 9.3. Tak, interesujący eksperyment. Ocena wypowiedzi zgodnie z zasadami oceniania. Zadanie 10: Napisz e-mail do kolegi z Moskwy, dlaczego pomagasz starszej sąsiadce, na czym polega pomoc, opisz reakcję sąsiadki. Napisz w języku rosyjskim, podpisz jako XYZ, długość 60-120 wyrazów. Czystopis: Привет, Антон! Ты знаешь, в последнее время я помогаю бабушке, которая живёт напротив.
Strona 137: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C) i dopasuj właściwą część do zdań 5.1–5.4. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań. 5.1: Informacja o konieczności zachowania dystansu przez kierowcę. 5.2: Autor tekstu jest zdziwiony ustępowaniem drogi przez kursantów. 5.3: Wniosek o niezadowoleniu z zachowania instruktora. 5.4: Informacja o nerwowości osoby prowadzącej samochód po raz pierwszy.
Strona 138: Zadanie 7: Przeczytaj dwa teksty dotyczące zdjęć. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 opisuje sytuację, w której młodzi ludzie podchodzą do stołu, przy którym siedzi dżentelmen ubrany cały na biało. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia wypowiedzi pisemnych, znajdowania informacji, określania intencji oraz wyciągania wniosków z tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 5.1 B, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 A.
Strona 140: Zadania 7.1–7.4: Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zadanie 7.1: Podczas rozmowy mężczyzna w białym A) nalegał na zakup zdjęć, B) proponował wymianę zdjęć, C) dawał rady dotyczące zdjęć. Zadanie 7.2: Fotograf opowiada o A) trudności pracy, B) problemach z oszustami, C) wartości artystycznej fotografii. Zadanie 7.3: Które stwierdzenie Igora świadczy o niskim cenieniu umiejętności logicznych Czernowa? A) Nie to, żebyśmy z Czernowem dusze w siebie nie włożyli, B) Szwarc często trafia palcem w niebo, C) Byłem jedynym człowiekiem odwiedzającym Holmesa. Zadanie 7.4: Które wydarzenie zgodnie z chronologią było pierwsze? A) Spotkanie mężczyzny w białym z Wesołowem, B) Morderstwo przy letniej kawiarni, C) Igor udał się na spotkanie z dziewczyną.
Strona 141: Tekst 2 opisuje historię portretu Steve'a Jobsa autorstwa Alberta Watsona. Zadanie 7.5: Dlaczego wielu fotografów uważało, że zrobienie zdjęcia Steve'owi Jobsowi to trudne zadanie? Odpowiedź należy podać w języku rosyjskim.
Strona 142: Zadanie 7.6: Jaki wniosek można wyciągnąć o Steve Jobsie na podstawie podkreślonego fragmentu tekstu? Zadanie 7.7: Jaki fakt świadczy o tym, że Steve Jobs był zadowolony z przebiegu sesji zdjęciowej z Albertem Watsonem? Zadanie 7.8: Jakie ważne wydarzenie w zawodowym życiu Jobsa poprzedzała sesja zdjęciowa dla magazynu Fortune, o której mowa w tekście? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 7.1 A, 7.2 A, 7.3 B, 7.4 C.
Strona 143: Zasady oceniania zadań 7.5-7.8. Zadanie 7.5: przykład odpowiedzi oczekiwanej - "Предъявлял высокие требования к себе и другим", przykłady odpowiedzi akceptowalnych - "Он критиковал фотографов", "Он был очень критичен". Zadanie 7.6: odpowiedź oczekiwana - "Стив Джобс дорожил временем", odpowiedzi akceptowalne - "Он был занятым человеком", "Время для него было на вес золота". Zadanie 7.7: odpowiedź oczekiwana - "Джобс работал с фотографом на час дольше, чем планировал", odpowiedzi akceptowalne - "фотосессия была на час дольше". Zadanie 7.8: odpowiedź oczekiwana - "Выходу/выпуску/появлению первого Айфона", odpowiedzi akceptowalne - "презентации iphone".
Strona 146: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Opisuje czynności organizacyjne, rozmowę wstępną oraz dwa zadania. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, składa się z trzech części: a, b, c, z maksymalnym czasem trwania 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, składa się z dwóch części: a, b, z maksymalnym czasem trwania 10 minut.
Strona 148: Zadanie 2a: Prezentacja. W ocenie prezentacji uwzględnia się kryteria: a) zgodność z poleceniem, b) stopień złożoności argumentacji, c) spójność i logika, d) kompozycja. Tabela A: ocena liczby elementów nawiązanych i rozwiniętych, maksymalnie 6 pkt. Tabela B1: ocena argumentacji złożonej/prostej, maksymalnie 3 pkt. Tabela B2: ocena spójności i rozwinięcia, 1 pkt lub 0 pkt.
Strona 149: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania, ocena obejmuje kryteria: a) adekwatność odpowiedzi, b) stopień złożoności argumentacji, c) adekwatność reakcji w sytuacjach problemowych. Tabela C1: ocena adekwatności odpowiedzi i złożoności argumentacji, punkty od 0 do 3. Tabela C2: ocena reakcji w sytuacjach problemowych, punkty 0 lub 1.
Strona 154: Zadanie 2.6.2.4: napisz tekst argumentacyjny z elementami opisu, relacjonowania, sprawozdania, recenzji, pogłębionej argumentacji itp. w formie rozprawki lub artykułu publicystycznego. Zadanie 2.6.2.5: formy wypowiedzi pisemnych, w tym rozprawka i artykuł publicystyczny, z wytycznymi dotyczącymi struktury i treści, w tym wyrażanie aprobaty lub dezaprobaty, argumenty za i przeciw, oraz charakterystyka stylu formalnego.
Strona 167: Zadanie 4: Formy gramatyczne wyrazów określających ilość, np. (не)сколько, (не)много. Zadanie 5: Formy liczebników zbiorowych, np. двое детей – двоих детей; двое брюк – двух брюк. Zadanie 6: Formy liczebników ułamkowych, np. одна пятая, одна целая и пять шестых, полтора часа, полторы минуты. Zadanie 7: Czasownik, formy bezokolicznika zakończone na: -ть, -ти, -чь, np. читать, идти, мочь. Zadanie 8: Formy osobowe czasowników regularnych czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego z uwzględnieniem czasowników typu: петь, тереть, ехать, мыть. Zadanie 9: Formy osobowe czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego czasowników nieregularnych, np. бежать, дать, есть, хотеть. Zadanie 10: Formy osobowe czas teraźniejszego, przeszłego i przyszłego czasowników z przyrostkiem -ну-, np. замёрзнуть, полюбить, привыкнуть. Zadanie 11: Formy osobowe czasowników zwrotnych typu: знакомиться, мыться, интересоваться. Zadanie 12: Czasowniki zwrotne nie mające odpowiedników zwrotnych w języku polskim, np. вернуться – wrócić i czasowniki niezwrotne nie mające odpowiedników niezwrotnych w języku polskim, np. дружить – przyjaźnić się. Zadanie 13: Formy osobowe czasowników niedokonanych i dokonanych, np. писать – написать, покупать – купить, ехать – доехать. Zadanie 14: Formy trybu rozkazującego w 2 osobie liczby pojedynczej i mnogiej, np. читай – читайте, купи – купите, приготовить – приготовьте, z uwzględnieniem form nieregularnych, np. ешь – ешьте, пей – пейте, пой – пойдите, я – яте, поезжай – поезжайте. Zadanie 15: Formy trybu rozkazującego z wyrazami: давай, давайте, пусть, пускай, np. давай, пойдём на прогулку, пусть он напишет объявление. Zadanie 16: Formy trybu przypuszczającego z partykułą бы, np. читал бы, писал бы, съездил бы, поехал бы. Zadanie 17: Czasowniki bezosobowe, np. знобит, хочется. Zadanie 18: Imiesłowy przymiotnikowe czynne czasu teraźniejszego, np. читающий, сидящий. Zadanie 19: Imiesłowy przymiotnikowe czynne czasu przeszłego, np. читавший, нёсший, расцветший. Zadanie 20: Imiesłowy przymiotnikowe bierne czasu teraźniejszego, np. читаемый, ведомый. Zadanie 21: Imiesłowy przymiotnikowe bierne czasu przeszłego, np. прочитанный, принесённый. Zadanie 22: Krótkie formy imiesłowów, np. дом построен, билеты проданы. Zadanie 23: Imiesłowy przysłówkowe współczesne, np. читая, слыша, будучи, смеясь. Zadanie 24: Imiesłowy przysłówkowe uprzednie, np. прочитав (прочитавши), изъявивши. Zadanie 25: Zwroty z imiesłowami przymiotnikowymi i przysłówkowymi, np. возвращаясь домой, выкупавшись в озере. Zadanie 26: Czasowniki modalne, np. надо, можно, должен, нельзя. Zadanie 27: Przysłówki miejsca i kierunku, np. здесь – там; сюда – туда; отсюда – оттуда; дома – домой. Zadanie 28: Przysłówki czasu, np. сейчас, сегодня, ежедневно, летом, днём, послезавтра, всегда, никогда. Zadanie
Strona 170: Zadanie 4: zdania bezpodmiotowe, np. "Построили мост. Стало темно." Zadanie 5: szyk wyrazów w zdaniu, prosty i przestawny, np. "моя Родина – Родина моя". Zadanie 6: mowa zależna i niezależna, np. "«Подождите меня!» – сказала Анна. Анна попросила подождать её." Zadanie 7: rekcja czasowników, przykłady z pytaniami dopełnień, np. "беспокоиться о ком? о чём?", "благодарить кого? за что?".
Strona 174: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. A) Powiedz, na ile prawdopodobne jest, że sytuacja przedstawiona na fotografii może odzwierciedlać Twoje zachowanie i charakter? Zdjęcie przedstawia grupę osób w garniturach, które przybijają sobie piątki. B) Jakie wspólne przeżycia łączą ludzi przedstawionych na tej fotografii? Zdjęcie przedstawia kolarza na mecie wyścigu, otoczonego wiwatującym tłumem. C) W czym sytuacje przedstawione na tych fotografiach są podobne, a w czym różnią się z punktu widzenia osiągnięcia sukcesu?
Strona 175: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy po otrzymaniu prawa jazdy każdy powinien przez rok jeździć pod okiem doświadczonego kierowcy. Uwzględnij aspekty: bezpieczeństwo, praktyka, odpowiedzialność. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 176: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o spojrzenie na fotografię A i ocenę, na ile sytuacja na zdjęciu może odzwierciedlać jego zachowanie i charakter. Zadanie 1b: Zdający ma spojrzeć na fotografię B i wskazać wspólne przeżycia osób na zdjęciu. Zadanie 1c: Zdający porównuje sytuacje na obu fotografiach pod kątem osiągnięcia sukcesu.
Strona 177: Zadanie 2: Egzamin ustny, czas 10 minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat, czy po otrzymaniu prawa jazdy każdy powinien przez rok jeździć z doświadczonym kierowcą, odnosząc się do aspektów: bezpieczeństwo, praktyka, odpowiedzialność. Zadanie 2b: Pytania dla egzaminującego, np. "Czy zgadzasz się z opinią, że kobiety nie potrafią dobrze prowadzić samochodu?" oraz inne dotyczące bezpieczeństwa na drogach. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego, np. zakwestionowanie poglądów zdającego.
Strona 178: Zadanie 1: Na ile typowa jest dla Ciebie i Twoich bliskich taka forma odpoczynku? Ilustracja A przedstawia osobę na masażu. Jaką reakcję mógłby mieć szef na zachowanie tych mężczyzn? Ilustracja B pokazuje mężczyzn grających w piłkę nożną w biurze. Porównaj, proszę, sytuacje na tych fotografiach z punktu widzenia efektywności walki ze stresem.
Strona 179: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy dieta może wpływać na jakość życia człowieka, uwzględniając wygląd zewnętrzny, zdrowie i koszty. Czas na przygotowanie: ok. 2 minuty. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 180: Zadanie 1: Czas 4 minuty. 1a: Spójrz na fotografię A i powiedz, na ile typowa jest dla Ciebie i Twoich bliskich taka forma odpoczynku. 1b: Spójrz na fotografię B i powiedz, jaka mogłaby być reakcja szefa na zachowanie tych mężczyzn. 1c: Porównaj sytuacje na obu fotografiach pod kątem skuteczności walki ze stresem.
Strona 181: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się do wypowiedzi na temat wpływu diety na jakość życia, uwzględniając wygląd zewnętrzny, zdrowie i koszty. Czas przygotowania: 2 minuty, czas wypowiedzi: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące preferencji żywieniowych i jakości produktów. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują zadawanie pytań pogłębiających i komentowanie wypowiedzi zdającego.
Strona 182: Zadanie 1 (0–4): Przesłuchaj trzy wypowiedzi na temat emocji. Określ, w której wypowiedzi (A–C) zawarta jest myśl z podanych zdań (1.1–1.4). Odpowiedzi wpisz w tabeli. 1.1: Ludzie mogą świadomie zarządzać emocjami. 1.2: Człowiek staje się bardziej szczery, gdy czuje zmęczenie. 1.3: Obserwacja siebie może wpłynąć na zmianę zachowania. 1.4: Jedna osoba może wywołać panikę wśród ludzi. Transkrypcja zawiera wypowiedzi A i B.
Strona 184: Zadanie 2 (0–4): Przeczytaj tekst dwukrotnie. Z podanych odpowiedzi (A–D) wybierz prawidłową, zgodną z treścią tekstu, i zaznacz ją kółkiem. 2.1: Odpowiadając na pierwsze pytanie dziennikarza, Jewgienij Czereszniew: A) wyjaśnia przyczyny wrażliwości technologii, B) tłumaczy motywację zostania cyborgiem, C) przekonuje o zaletach produktów firmy, D) zaprasza do eksperymentu naukowego. 2.2: Jewgienij odmówił wszczepienia chipu w szpitalu, ponieważ uważał, że: A) przygotowanie powinno być dokładniejsze, B) procedura jest zbyt droga, C) lekarz nie ma doświadczenia, D) chirurg zlekceważył problem. 2.3: Jewgienij używa wyrażenia „na pełną skalę”, aby podkreślić, że może: A) zakończyć pracę szybko, B) napotkać trudności z chipem, C) testować chip bez ograniczeń, D) pracować nad chipem przy pełnym zwrocie kosztów. 2.4: Jewgienija dziwi to, że: A) użytkownicy zostawiają dużo informacji w sieci, B) firmy nieodpowiedzialnie używają danych, C) chip ma nieograniczone możliwości, D) ochrona danych wpływa na właściciela chipu.
Strona 186: Zadanie 3 (0-4): Przeczytaj dwukrotnie wywiad z copywriterem. Odpowiedz krótko na pytania (3.1-3.4) zgodnie z treścią tekstu. 3.1: Jaką działalnością zawodową zajmowała się Ola Bystrikova przed rozpoczęciem bloga? 3.2: Co Ola ma na myśli, mówiąc, że razem można góry przenosić? 3.3: Z jaką prośbą zwracały się babcie z call center do ludzi, do których dzwoniły? 3.4: Z jaką propozycją występuje dziennikarz na końcu tekstu? Transkrypcja wywiadu z Olą Bystrikovą.
Strona 188: Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana: Ona była (pracowała) sprzedawcą. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Pracowała w sklepie. Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana: Ona ma na myśli, że razem ludzie mogą osiągnąć cele, pokonując przeszkody. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Im więcej ludzi, tym większe szanse na sukces. Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana: Babcie prosiły o noszenie ciepłych ubrań. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Prosili ubierać się ciepło. Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana: Dziennikarz proponuje przesłać do redakcji swoje pomysły na eko-projekty. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Proponuje podzielić się interesującymi eko-projektami.
Strona 189: Zadanie 4 (0–8): Przeczytajcie dwa teksty, które łączy temat „Transport”. Wykonajcie zadania 4.1–4.8 zgodnie z ich treścią. Tekst 1: Fragment tekstu „Ангел на метле” autorstwa Дарьи Донцовой. Tekst dotyczy sytuacji na drogach, znaków drogowych, anegdot o policjantach drogowych oraz interakcji z kierowcami. Zawiera dialogi i opisy sytuacji związanych z ruchem drogowym.
Strona 190: Zadanie 4.1-4.4: W zadaniach 4.1-4.4 z podkreślonych fragmentów tekstu wybierz odpowiedź (A-D) zgodną z treścią i obwiedź ją kółkiem. Zadanie 4.1: Z podkreślonego fragmentu tekstu można wyciągnąć wniosek, że: A) gaśnicy muszą pracować w trudnych warunkach, B) kierowcy z szacunkiem odnoszą się do pracowników GAI, C) pracownicy Gosavtoinspekcji biorą łapówki od kierowców, D) kierowcy rzadko zwracają uwagę na znaki drogowe.
Strona 191: Zadanie 4.2: W rozmowie z Iwanem Poduszkowym dziewczyna A) odmówiła wzięcia winy na siebie, B) stwierdziła, że szkoda zostanie opłacona, C) postanowiła zadzwonić do Gossawtoinspekcji, D) zagroziła, że poskarży się przyjacielowi. Zadanie 4.3: Blondynka nie radziła sobie z prowadzeniem auta, ponieważ A) szukała szminki, B) głaskała kota, C) czyściła dywanik, D) próbowała odblokować pedał. Zadanie 4.4: Jakie zdanie wstawić w miejsce 4.4 w tekście na str. 189? Opcje A-D. Tekst 2: "ЭХ, ДОРОГИ..." - fragment tekstu o budowie dróg.
Strona 192: Zadanie 4.5: Dlaczego na jednej z dróg Australii planują zmienić tryb prędkości? Zadanie 4.6: Na czym polega wyjątkowość autostrady w Osace? Zadanie 4.7: Jak według projektu będzie wyglądać droga szybkiego ruchu dla rowerzystów? Zadanie 4.8: Co autor miał na myśli, używając wyrażenia „odłożyć projekt w długi czas”? Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych.
Strona 193: Wymagania szczegółowe dotyczące umiejętności egzaminacyjnych, zasady oceniania odpowiedzi. Rozwiązania zadań 4.1 do 4.4 z odpowiedziami: 4.1 C, 4.2 B, 4.3 A, 4.4 C. Tabela z zadaniami 4.5 do 4.8, zawierająca odpowiedzi oczekiwane i przykłady odpowiedzi akceptowalnych oraz niepoprawnych. Zadanie 4.5 dotyczy braku wypadków na drodze przez 12 lat. Zadanie 4.6 opisuje cechy szybkiej drogi. Zadanie 4.7 omawia projekt drogi dla rowerzystów. Zadanie 4.8 dotyczy opóźnienia realizacji projektu.
Strona 194: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na akapity (A–E) i przyporządkuj akapity do zdań 5.1–5.4. W tabeli dopasuj odpowiedni akapit do każdego zdania. Jedno z zdań nie pasuje do żadnego akapitu. Zadanie obejmuje zdania: 5.1 autor ostrzega przed internetem jako źródłem fałszywych informacji, 5.2 fakt, że media społecznościowe pomagają w życiu osobistym, 5.3 myśl wyrażona frazeologizmem „żyje cudzym umysłem”, 5.4 pozycje dwóch stron wobec mediów społecznościowych.
Strona 195: Fragment tekstu dotyczący wpływu mediów społecznościowych na życie osobiste i relacje międzyludzkie. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych, w tym rozpoznawania intencji nadawcy, odróżniania faktów od opinii oraz określania głównej myśli tekstu. Zasady oceniania: 1 punkt za poprawną odpowiedź, 0 punktów za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie zadań 5.1 do 5.4: 5.1 E, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 B.
Strona 196: Zadanie 6: Przeczytaj tekst. Luki (6.1.–6.4.) uzupełnij fragmentami z tekstu (A–E), aby tekst zachował logiczny związek między zdaniami i akapitami. Wpisz literę w odpowiednie miejsce. Jeden fragment jest zbędny. Tekst dotyczy barefuterów, osób chodzących boso, i ich popularności w różnych krajach. Wspomniane są postacie takie jak Jane Fonda oraz wpływ gwiazd na modę chodzenia boso.
Strona 197: Zadanie 6: Przeczytaj fragmenty tekstu A-E i dopasuj je do zdań 6.1-6.4. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Zdajacy rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1. E, 6.2. D, 6.3. A, 6.4. B.
Strona 198: Zadanie 7 (0–5): W każdym z trzech zdań uzupełnij luki jednym i tym samym słowem w odpowiedniej formie. 7.1: W Rosji jest tradycja – присесть перед ___. Rodzice chcą, by dzieci pewnie szły к ___ успеха. Pod ___ решено проложить туннель. 7.2: Профессор рассказывал о новом ___ в живописи. Автомобиль скрылся в неизвестном ___. О ___ в санатории мне пришлось говорить. 7.3: Массовая вырубка деревьев ___. Неожиданно лестница ___. Группа волонтёров ___. 7.4: Звуки музыки ___. Встречу с известным спортсменом ___. Все растения легко ___. 7.5: Печенье такое вкусное – просто ___. Сердце мамы ___. Летняя ночь незаметно ___. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak odpowiedzi.
Strona 199: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki w zdaniach, wpisując w każdą lukę (8.1–8.5) odpowiednie słowo, aby było zgodne z treścią tekstu. Tekst opisuje sytuację związaną z żartem dwóch nastolatków, którzy przywiązują banknot do nitki i obserwują reakcje przechodniów. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych, w tym związków frazeologicznych, gramatycznych, ortograficznych. Wymaganie szczegółowe: Bogaty zasób środków językowych.
Strona 201: Zadanie 9: Napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów zgodnie z wymaganiami. Objętość pracy – 300-350 słów. Obwiedź kółkiem numer wybranego tematu. 1. Czy organizowanie turystycznych lotów w kosmos jest dobrym pomysłem? Napisz rozprawkę, odnosząc się do: walorów poznawczych, finansów, bezpieczeństwa. 2. W czasopiśmie młodzieżowym zobaczyłeś(-aś) plakat przedstawiający budynki i liść na tle nieba z napisem w języku rosyjskim.
