Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: przeczytaj tekst w języku rosyjskim i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: przetłumacz podane zdania z języka polskiego na rosyjski, uwzględniając poprawność gramatyczną i leksykalną. Zadanie 6: uzupełnij dialog w języku rosyjskim, wybierając odpowiednie zwroty z podanych opcji.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego trwa około 15 minut i składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu i charakterystykę zadań: Czynności organizacyjne - po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu. Rozmowa wstępna trwa około 2 minut, egzaminujący zadaje pytania związane z życiem i zainteresowaniami zdającego. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli - zdający ma około 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, rozmowa trwa maksymalnie 4 minuty.
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z wylosowanego zestawu, określa miejsce i osoby oraz odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie innych i odpowiada na dwa pytania. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: kryteria obejmują sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność wypowiedzi.
Strona 17: Zadanie 1.3.4: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie ze wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy zawartymi w poleceniu. Poziom podstawowy: tekst użytkowy (np. e-mail, wpis na blogu) z elementami opisu, relacjonowania, uzasadniania opinii. Długość 100–150 słów. Punktacja: treść 0–5 pkt, spójność 0–2 pkt, środki językowe 0–3 pkt, poprawność 0–2 pkt. Udział w wyniku 20%. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny (list formalny, rozprawka) z elementami opisu, relacjonowania. Długość 200–250 słów. Punktacja: zgodność z poleceniem 0–5 pkt, spójność 0–2 pkt, środki językowe 0–3 pkt, poprawność 0–3 pkt. Udział w wyniku 22%.
Strona 36: Zadanie 2: Rzeczowniki liczby pojedynczej i mnogiej określające nazwy osób według narodowości, miejsca zamieszkania, zawodu, np. поляк, полька. Zadanie 3: Rzeczowniki nieodmienne rodzaju nijakiego, np. кино, пальто. Zadanie 4: Rzeczowniki o odmianie przymiotnikowej, np. ванная, дежурный. Zadanie 5: Rzeczowniki występujące tylko w liczbie pojedynczej, np. мебель. Zadanie 6: Rzeczowniki w liczbie mnogiej, np. каникулы. Zadanie 7: Liczba mnoga rzeczowników oznaczających młode zwierzęta, np. котёнок – котята. Zadanie 8: Liczba mnoga rzeczowników typu: зуб – зубы. Zadanie 9: Skróty literowe, np. СМИ. Przymiotnik: Zadanie 1: Formy gramatyczne przymiotników twardo-miękkotematowych, np. молодой. Zadanie 2: Formy gramatyczne przymiotników o temacie zakończonym na -г, -к, -х, np. строгий. Zadanie 3: Krótka forma przymiotników w funkcji orzecznika, np. известен. Zadanie 4: Stopniowanie przymiotników: stopień wyższy, np. красивее, stopień najwyższy, np. самый красивый.
Strona 38: Tabela przedstawiająca formy czasowników i przysłówków. Zadanie 5: Formy osobowe czasowników dokonanych i niedokonanych, np. купить – покупать. Zadanie 6: Czasowniki zwrotne niemające odpowiedników zwrotnych w języku polskim, np. вернуться – wrócić. Zadanie 7: Formy trybu rozkazującego w 2. osobie liczby pojedynczej i mnogiej, np. читай – читайте. Zadanie 9: Czasowniki modalne, np. надо, можно, должен, нельзя. Przysłówki: miejsca, czasu, sposobu, stopnia i miary, przyczyny, celu, pytające.
Strona 39: Zadanie 8: Stopniowanie przysłówków, stopień wyższy i najwyższy, przykłady: тише, холоднее, лучше всех. Zadanie 9: Stopniowanie przysłówków, stopień wyższy i najwyższy, przykłady: тише, холоднее, лучше всех. Przymek: Przykłady w konstrukcjach określających miejsce pobytu, kierunek czynności, położenie w przestrzeni, cel, sposób, czas. Składnia: Zdania pojedyncze, oznajmujące, przeczące, pytające z zaimkiem i bez zaimka pytającego.
Strona 40: Zadanie 2: Zdania złożone współrzędnie połączone spójnikami: i, a, но, или, np. Я лежу на диване и смотрю телевизор, а Борис спит. У меня свободное время, но я никуда не пойду. Zadanie 3: Zdania złożone podrzędnie: przydawkowe, np. Я читал книгу, о которой...; dopełnieniowe, np. Я знаю, что...; okolicznikowe miejsca, np. Я был там, где...; okolicznikowe czasu, np. Когда я пришёл, его не было дома; okolicznikowe przyczyny, np. Я не прочитал книгу, потому что (так как) я болел; okolicznikowe skutku, np. У меня нет денег, поэтому я никуда не поеду; okolicznikowe celu, np. Антон пошёл в аптеку, чтобы купить витамины; okolicznikowe warunku, np. Если хочешь пойти со мной, то... Zadanie 4: Zdania bezpodmiotowe, np. Построили дом. Мне стало холодно. Ему хочется спать. Хмурится. Zadanie 5: Szyk wyrazów (prosty i przestawny), np. Моя родина. Родина моя. Zadanie 6: Rekcja czasowników – przykłady благодарить кого? за что? болеть чем? за кого? за что? бороться за кого? за что? против кого? против чего? с кем? с чем? вернуться что? кому? куда? вернуться куда? откуда? влюбиться в кого? во что? говорить кому? о ком? о чём? с кем? что? на каком языке? готовиться к чему? гордиться кем? чем? дать кому? что? дружить с кем?
Strona 44: Zadanie 1: Masz 4 minuty na rozmowę telefoniczną z właścicielem mieszkania w Moskwie. Omów kwestie: wyposażenie mieszkania, lokalizacja, koszty i zasady rozliczania się, możliwość przyjmowania gości. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: 3 minuty. Zdjęcie przedstawia zaskoczoną osobę w łóżku, patrzącą na budzik.
Strona 45: Zadanie 3: Popatrz na Rysunek 1. i Rysunek 2. W Twojej szkole zorganizowany został konkurs rysunkowy związany z ochroną przyrody. Twój kolega narysował dwa rysunki i poprosił Cię o pomoc w wyborze lepszego. Wybierz ten rysunek, który, Twoim zdaniem, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugi rysunek. Rysunek 1: przedstawia zanieczyszczoną plażę z fabryką w tle. Rysunek 2: pokazuje ręce chroniące słońce i naturę, otoczone odpadami.
Strona 46: Zadanie 1: Rozmowa egzaminacyjna. Wybierasz się na studia do Moskwy i chcesz wynająć mieszkanie. Rozmawiasz przez telefon z właścicielem mieszkania. Omów kwestie: wyposażenie mieszkania, lokalizacja, koszty i zasady rozliczania się, możliwość przyjmowania gości. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: prośba o wyjaśnienia, niezgadzanie się z argumentami, zapłata za trzy miesiące z góry, brak mebli, przyjmowanie gości tylko w soboty.
Strona 47: Zadanie 2: Opisz ilustrację przedstawiającą dziewczynę z przerażonym wyrazem twarzy patrzącą na budzik. Egzaminujący zadaje pytania: 1. Dlaczego dziewczyna patrzy na budzik z takim wyrazem twarzy? 2. Jak zazwyczaj spędzasz poranek w weekendy? Dlaczego? 3. Opowiedz o sytuacji, kiedy spóźniłeś się na pierwszą lekcję.
Strona 48: Zadanie 3: Popatrz na Rysunek 1 i Rysunek 2. W Twojej szkole zorganizowany został konkurs rysunkowy związany z ochroną przyrody. Twój kolega narysował dwa rysunki i poprosił Cię o pomoc w wyborze lepszego. Wybierz ten rysunek, który, Twoim zdaniem, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugi rysunek. Rysunek 1 przedstawia krajobraz z fabrykami, Rysunek 2 pokazuje ręce trzymające planetę. Pytania dla egzaminującego: Jak dbasz o środowisko? Czy ograniczenie wjazdu aut do centrów miast jest słuszne?
Strona 49: Zadanie 1: Masz 4 minuty. Jesteś z wizytą u kolegi/koleżanki w Moskwie. Planujecie, jak spędzicie następny dzień. Omów kwestie: posiłki, zakupy, zwiedzanie, korzystanie z komunikacji miejskiej. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Masz 3 minuty. Zdjęcie przedstawia osobę siedzącą naprzeciwko artysty, który rysuje jej karykaturę.
Strona 50: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1, Plakat 2 i Plakat 3. Wspólnie z grupą kolegów bierzesz udział w przygotowaniu akcji bibliotecznej „Czytajcie dzieciom”. Wybierz plakat, który będzie najbardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe plakaty. Plakat 1 przedstawia dziewczynkę z książkami, Plakat 2 zawiera tęczę i kwiaty, Plakat 3 pokazuje rodzinę czytającą książki.
Strona 51: Zadanie 1: Egzaminujący przekazuje zestaw zdającemu, który ma 30 sekund na zapoznanie się z zadaniem. Temat: wizyta u kolegi w Moskwie, planowanie dnia. Zdający omawia 4 kwestie: posiłki, zakupy, zwiedzanie, komunikacja miejska. Egzaminujący rozpoczyna rozmowę. Dodatkowe uwagi: egzaminujący pełni rolę kolegi, wspólnie ustalają plan. Wskazówki dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy i reagowania na odpowiedzi zdającego.
Strona 52: Zadanie 2: Opisz ilustrację przedstawiającą kobietę siedzącą obok portretu. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Czy uważasz, że ta dziewczyna jest podobna do swojego portretu? Dlaczego? 2. Za co cenisz swojego bliskiego przyjaciela/przyjaciółkę? 3. Opowiedz, jak twoje hobby pomogło ci znaleźć przyjaciela/przyjaciółkę.
Strona 53: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o wybór jednego z trzech plakatów promujących akcję biblioteczną "Czytajcie dzieciom". Zdający ma uzasadnić swój wybór i wyjaśnić odrzucenie pozostałych plakatów. Plakat 1 przedstawia dzieci czytające na tle krajobrazu, Plakat 2 zawiera napis "Czytajmy razem!", Plakat 3 pokazuje rodzinę czytającą książki. Egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące czytania i książek, np. "Czy młodzież mało czyta? Dlaczego?".
Strona 55: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy słowo „serce”. Do każdej wypowiedzi (1.1–1.4) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Zdania: A) Autor tekstu zaprasza na zajęcia. B) Tekst zainteresuje miłośników sportów wodnych. C) Tekst o tym, jak chłopak oświadczył się dziewczynie. D) Autor radzi, jak zorganizować romantyczną podróż. E) Z tekstu można wywnioskować, że nie wszyscy są zadowoleni z wydarzenia.
Strona 57: Zadanie 2: usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Tekst 1: 2.1. W Grecji wierzą, że ten, kto otrzyma w prezencie ciężki kamień, A) będzie mieć zdrowie, B) stanie się bogaty, C) zrobi karierę. Tekst 2: 2.2. Dziennikarka rozmawia z A) lekarzem, B) pacjentem, C) wolontariuszem. Tekst 3: 2.3. W reklamie promują A) usługę operatora, B) film, C) model telefonu. Tekst 4: 2.4. Słuchaczka zainteresowała się audiobookiem, ponieważ A) zainteresował ją tytuł, B) podobał się lektor, C) lubiła autora. 2.5. W książce szczególnie zainteresowały ją A) opisy przyszłości, B) myśli o dobru i złu, C) przygody bohatera. 2.6. Jaki wniosek można wyciągnąć na podstawie tekstu? A) Kryteria wyboru książki, B) Prawdziwe życie ciekawsze od fantazji, C) Książka pomaga walczyć z nastrojem.
Strona 60: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.5. w poniższej notatce policjanta, aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim. Notatka zawiera informacje o świadku Zinaidzie Pietrownej, która opisuje podejrzanego i okoliczności zdarzenia.
Strona 61: Tekst dialogowy opisujący sytuację z Dziadkiem Mrozem i pustym workiem. Wymagania ogólne dotyczące rozumienia wypowiedzi, przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Wymagania szczegółowe obejmują umiejętność znajdowania informacji, układania informacji w określonym porządku oraz przekazywania informacji w języku obcym. Zasady oceniania z przykładami odpowiedzi oczekiwanych dla zadań 3.1 do 3.5, dotyczących kontekstu sytuacyjnego i odpowiedzi w języku rosyjskim.
Strona 62: Zadanie 3.1: Przykłady niepoprawnych odpowiedzi: "в костюм" brak precyzji, "джинсы и куртка" odpowiedź niezgodna z tekstem, "пальто" odpowiedź niezgodna z tekstem, "хорошо" brak precyzji. Zadanie 3.2: "был пустой мешок и ёлка" zdający udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga błędna. Zadanie 3.3: "в дому" odpowiedź niezgodna z tekstem, "на площадке" brak precyzji, "на лестнице" odpowiedź niezgodna z tekstem, "машина" odpowiedź niepełna, "на двоже" zapis polskiego wyrazu rosyjskimi literami. Zadanie 3.4: "2–2.30" brak precyzji, "2 часа дня – полчаса" odpowiedź niepełna, "полчаса" odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 3.5: "у врача" odpowiedź niezgodna z tekstem, "вышла" odpowiedź niezgodna z tekstem.
Strona 63: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Nagłówki: A) Подозрительная компания, B) Полицейский патруль, C) Последний подъезд, D) Спасительный бег, E) Честный поступок, F) Приятные мысли. Fragmenty tekstu oznaczone jako 4.1., 4.2., 4.3., 4.4.
Strona 64: Wymaganie ogólne II: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe III.1: Zdający określa główną myśl fragmentu tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1. F, 4.2. A, 4.3. D, 4.4. E. Teksty do zadań 5. i 6.: Przeczytaj cztery teksty (A–D), które łączy słowo „przyroda”. Tekst A: Fragment opowiadania o rodzinie idącej leśną ścieżką, gdzie mama przenosi ślimaka, aby nikt go nie rozdeptał.
Strona 66: Zadanie 5: Wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 5.1: Autor tekstu pokazuje, co czeka tych, którzy lekkomyślnie odnoszą się do przyrody. Zadanie 5.2: Autor tekstu radzi nie wchodzić do sieci bez potrzeby. Zadanie 5.3: W tekście zawarta jest myśl, że każdy ma prawo żyć według własnego wyboru.
Strona 68: Zasady oceniania dla zadań 5.4-5.7, przykłady odpowiedzi oczekiwanych i niepoprawnych. Zadanie 6: dopasuj do zdań 6.1-6.3 właściwy tekst (A-D), jedno zdanie nie pasuje. Zdania dotyczą podejścia do natury, korzystania z sieci i wyboru życiowego.
Strona 69: Zadanie 6.4: Jaki czyn matki nie spodobał się ojcu? Zadanie 6.5: Ile odpadów powstaje przy produkcji jednego telefonu komórkowego? Zadanie 6.6: Z kim spotkają się widzowie po zakończeniu oglądania filmu dokumentalnego? Zadanie 6.7: Co trzeba zrobić, aby otrzymać darmowy bilet do kina? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania i rozwiązania zadań 6.1-6.3.
Strona 70: Zasady oceniania zadań 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 z przykładowymi odpowiedziami poprawnymi i niepoprawnymi. Zadanie 7: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst opisuje różnorodność i pozytywną energię w Petersburgu, z przykładem klowna w metrze, który dzieli się pozytywną energią z pasażerami.
Strona 71: Zadanie 7.1: Tabliczki, które trzyma klown, A) reklamują nowe towary, B) zapraszają pasażerów do cyrku, C) poprawiają nastrój przechodniom, D) wskazują kierunek do pociągów. Zadanie 7.2: W niedzielę autor tekstu dowiedział się, że Irina A) znalazła pracę, B) wynajęła mieszkanie, C) dostała się na studia, D) zgubiła telefon. Zadanie 7.3: Fani serialu „Sherlock” mają nadzieję, że ich wideo A) przekona brytyjskich aktorów do przyjazdu do Petersburga, B) przyspieszy pracę nad kolejnym odcinkiem, C) podsunie reżyserowi nowy scenariusz, D) pozwoli im wystąpić w filmie.
Strona 72: Zadanie 7.4: W swojej ostatniej pracy graficznej HoodGraff przedstawili A) sportowca, B) polityka, C) uczonego, D) aktora. Zadanie 7.5: W ostatnim akapicie autor tekstu pisze o A) niezwykłym hobby, B) wydarzeniu kulturalnym, C) trasie turystycznej, D) konkursie skrzypcowym. Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1–8.4) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie jest dodatkowe.
Strona 73: Zadanie 8.3: Uzupełnij zdanie dotyczące głównego celu gotowania z produktów, które wkrótce staną się przeterminowane. Zadanie 8.4: Uzupełnij zdanie o wyrzucaniu dobrych produktów, podczas gdy ludzie głodują. Opcje odpowiedzi: A) warzywa ratują znani kucharze, B) mimo ceny ustawiała się kolejka, C) kucharze odpowiadają z uśmiechem, D) nie może leżeć na półce, E) potrawy z produktów przeznaczonych do wyrzucenia. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi pisemnej. Rozwiązanie: 8.1: E, 8.2: A, 8.3: C, 8.4: D.
Strona 74: Zadanie 9: Uzupełnij minidialogi (9.1–9.2), wybierz spośród opcji brakujący fragment. 9.1: X: Маша, я хочу _____ в театр вот эту рубашку. Opcje: A. надеть, B. убрать, C. заложить. 9.2: X: Рита, где ты научилась делать такие замечательные снимки? Opcje: A. фотографию, B. фотографии, C. фотографией. Zadanie 10: Wybierz wyraz, który uzupełnia luki w zdaniach 10.1–10.2. 10.1: Мои знакомые собираются _____ в деревне. Opcje: A. построить, B. достать, C. снять. 10.2: Художник _____ портрет. Opcje: A. нарисовал, B. ответил, C. написал.
Strona 75: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wybierz poprawne tłumaczenie fragmentu w nawiasie. 11.1: X: Это правда, что ты занял третье место в школьных соревнованиях? Y: Да! Я очень доволен (ze swojego występu) _____. A. со своего выступления, B. своему выступлению, C. своим выступлением. 11.2: X: Саша, давай пойдём гулять! Y: Я сейчас занят, но (za godzinę) _____ я освобожусь. A. за час, B. на час, C. через час.
Strona 76: Zadanie 12: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (12.1–12.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Zadanie 13: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (13.1–13.3), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Dwa wyrazy są dodatkowe i nie pasują do żadnej luki.
Strona 77: Zadanie 14: Uzupełnij zdania 14.1–14.2, wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy w nawiasach, dodaj inne wyrazy, aby zdania były logiczne i poprawne gramatycznie. 14.1. Oleg, (позвонить / мама) ________________, она ждёт твоего звонка. 14.2. Вадим (зима / кататься / лыжи) ________________. Zadanie 15: W zadaniach 15.1–15.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia zdania. 15.1. Возьми зонт, на улице … дождь. 15.2. На ночном небе я увидела первую … .
Strona 78: Zasady oceniania zadań 12-15: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania zadań 12-15: 12.1 przyjął, 12.2 dnia, 12.3 napisał, 13.1 przyjął, 13.2 jej, 13.3 dnia, 14.1 zadzwoń do mamy, 14.2 zimą jeździ/jeździł na nartach, 15.1 idzie, 15.2 gwiazdę.
Strona 79: Zadanie 16: Napisz e-mail do kolegi, informując o zgubieniu paszportu. Opisz okoliczności zgubienia, konieczność odłożenia wyjazdu do Moskwy, działania podjęte w celu odzyskania paszportu oraz zaproponuj nowy termin wizyty. Wypowiedź w języku rosyjskim, podpisz jako XYZ, długość 100-150 słów. Oceniane są: pełne przekazanie informacji, spójność, logika, zakres i poprawność językowa. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych, tworzenia, reagowania i przetwarzania wypowiedzi.
Strona 81: Zadanie 17: Napisz na blogu o swoim zwycięstwie w biegu ulicami miasta. Uwzględnij: skąd dowiedziałeś się o imprezie i warunki udziału, jak się przygotowywałeś, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie, reakcję publiczności. Wypowiedź w języku rosyjskim, 100-150 słów. Oceniane: pełne przekazanie informacji (5 pkt), spójność i logika (2 pkt), zakres środków językowych (3 pkt), poprawność (2 pkt). Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 85: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. W zadaniach 1.1 i 1.2 zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1, 1.1: Rozmowa odbywa się w A) galerii, B) foyer kina, C) parku. Tekst 2, 1.2: Które z zdań jest faktem? A) Jakość kości utrudnia projekt, B) Międzynarodowy zespół zajmie się mamutem, C) Japończycy otrzymali komórki do odtworzenia zwierzęcia. W zadaniach 1.3–1.6 zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3, 1.3: Ilja zaczął grać na flecie dzięki A) nauczycielowi, B) rodzicom, C) lekarzowi, D) przyjaciołom. 1.4: Ilja żałuje, że A) flet traci popularność, B) trudno kupić dobry instrument, C) lekcje są drogie, D) mało materiałów do nauki. 1.5: Ilja wystąpił w Tiumeni, bo A) dostał flet od organizatorów, B) kupił nowy, C) pożyczył od kolegi, D) znalazł w autobusie.
Strona 86: Zadanie 1.6: Na podstawie odpowiedzi na ostatnie pytanie dziennikarki można stwierdzić, że Ilja A) chce tworzyć muzykę dla klasycznych fletów. B) chętnie nagra lekcje dla początkujących na wideo. C) marzy o występie z muzykami grupy „Omela”. D) uważa się za niewystarczająco gotowego do uczenia innych. Tekst 1: Wywiad z Edgarem Müllerem o tworzeniu gigantycznego smoka w Moskwie. Tekst 2: Projekt „Wskrzeszenie mamuta” i jego naukowe aspekty. Tekst 3: Ilja Orechow o tworzeniu muzyki z elementami beatboxu.
Strona 88: Zadanie 2 (0–5): Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat książek Andrzeja Sapkowskiego. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Wypowiedzi dotyczą opinii krytyków, rozczarowania częścią sagi, obecności baśniowych postaci, pamięci o bohaterach, atrakcyjności ostatniego tomu i realistycznego opisu świata. Tabela do uzupełnienia. Transkrypcja tekstu o "Wiedźminie" Andrzeja Sapkowskiego.
Strona 90: Tekst 5: Fragment tekstu w języku rosyjskim dotyczący literatury i epickiego dzieła. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Znajdowanie określonych informacji. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązanie: 2.1 D, 2.2 C, 2.3 A, 2.4 B, 2.5 F. Transkrypcja do zadań 3 i 4: Fragment tekstu w języku rosyjskim opisujący spektakl w Moskwie.
Strona 91: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat spektaklu teatralnego. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.4. w zadaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim. Fragment tekstu: Zрительный зал в московском особняке, в котором идёт спектакль «Вернувшиеся», отличается от традиционного зрительного зала тем, что в нём 3.1. ________________.
Strona 92: Zadanie 3.1: brak miejsc dla widzów, przykłady odpowiedzi: "отсутствуют ряды и места", "нет мест для зрителей". Zadanie 3.2: dają kartkę z numerem, przykłady: "в буфете надо получить номер", "организаторы выдают номера". Zadanie 3.3: umiejętność niezauważania widzów, przykłady: "не замечать толпы людей". Zadanie 3.4: nie naruszać zasad, przykłady: "чтобы всё делали с правилами". Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 93: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat spektaklu teatralnego. Odpowiedz krótko na pytania 4.1–4.4 w języku rosyjskim. 4.1: Czym różni się widownia w moskiewskim domu od tradycyjnej? 4.2: W jakim pomieszczeniu znajduje się widz przed otrzymaniem maski? 4.3: Na czym według widza polega szczególna siła aktorów w spektaklu? 4.4: Jaką radę daje dziewczyna przyszłym widzom, odpowiadając na ostatnie pytanie dziennikarza? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych.
Strona 94: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 4.1: odpowiedź oczekiwana - brak rzędów i miejsc, przykłady odpowiedzi akceptowanych - "В нём нет рядов и мест". Zadanie 4.2: odpowiedź oczekiwana - znajduje się w bufecie, przykłady odpowiedzi akceptowanych - "Он в буфете". Zadanie 4.3: odpowiedź oczekiwana - umiejętność nie zauważania widzów, przykłady odpowiedzi akceptowanych - "Они умеют не обращать внимания на зрителей". Zadanie 4.4: odpowiedź oczekiwana - zaleca przestrzeganie zasad, przykłady odpowiedzi akceptowanych - "Чтобы всё делали в правилами". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych dla każdego zadania również podane.
Strona 95: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C), oraz zdania dotyczące (5.1.–5.4.). Do każdego zdania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdania 5.1–5.4 zawierają informacje o zachowaniu kierowców i instruktorów podczas jazdy. Fragmenty tekstu opisują sytuacje związane z nauką jazdy i zachowaniem kursantów.
Strona 96: Zadanie 6: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy tradycji pisania listów ręcznie i wysyłania ich pocztą.
Strona 97: Zadanie 6.2: Uzupełnij lukę w tekście dotyczącym zaskoczenia autora, że nikt już nie pisze listów. Zadanie 6.3: Uzupełnij lukę w opisie procesu wysyłania listu przez stronę internetową. Zadanie 6.4: Uzupełnij lukę w zdaniu o częstotliwości pisania listów przez użytkowników. Zadanie 6.5: Uzupełnij lukę w zdaniu o braku zarobków autora z prowadzenia strony. Zadanie A-F: Wybierz poprawne zakończenie zdań dotyczących użytkowników i działania strony.
Strona 98: Zadanie 7: Przeczytaj dwa teksty dotyczące zdjęć. Wykonaj zadania 7.1.–7.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1: Fragment opowiadania o młodych ludziach, którzy podchodzą do stolika i rozmawiają z mężczyzną w białym garniturze o fotografii. Dialog dotyczy możliwości sfotografowania i sprzedaży zdjęć.
Strona 100: Zadanie 7.1: Podczas rozmowy mężczyzna w białym A) nalegał na zakup zdjęć, B) proponował wymianę zdjęć, C) dawał rady dotyczące ulepszenia zdjęć, D) przekonywał do zrobienia kilku zdjęć. Zadanie 7.2: W podkreślonym fragmencie fotograf mówi o A) trudnościach w pracy, B) problemach z oszustami, C) kosztach fotografii artystycznej, D) potrzebie rozwoju zawodowego. Zadanie 7.3: Które stwierdzenie Igora świadczy o niskiej ocenie umiejętności logicznych Czernowa? A) Nie czytaliśmy dusz, B) Szwarc często błądzi, C) Byłem jedynym, który odwiedził Holmesa, D) Czernow należy do ludzi, którzy nie szanują życia. Zadanie 7.4: Które wydarzenie według chronologii miało miejsce najwcześniej? A) Fotograf odwiedził detektywa, B) Mężczyzna w białym spotkał się z Wesołowem, C) W letniej kawiarni doszło do morderstwa, D) Igor poszedł na spotkanie z dziewczyną. Tekst 2: Historia jednej fotografii. Portret Steve'a Jobsa.
Strona 101: Zadanie 7.5: Dlaczego wielu fotografów uważało, że zrobienie zdjęcia Steve'owi Jobsowi to bardzo trudne zadanie? Zadanie 7.6: Jaki wniosek można wyciągnąć o Steve'ie Jobsie na podstawie podkreślonego fragmentu tekstu? Zadanie 7.7: Jaki fakt świadczy o tym, że Steve Jobs był zadowolony z przebiegu sesji zdjęciowej z Albertem Watsonem? Zadanie 7.8: Jakie ważne wydarzenie w zawodowym życiu Jobsa poprzedzała sesja zdjęciowa dla magazynu Fortune, o której mowa w tekście?
Strona 102: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi, przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie zadań 7.1 do 7.4: odpowiedzi A, A, B, D. Tabela z zadaniami 7.5 do 7.8 zawiera oczekiwane odpowiedzi i przykłady akceptowanych odpowiedzi w języku rosyjskim, dotyczące wymagań wobec siebie i innych, wartości czasu dla Steve'a Jobsa, pracy z fotografem oraz premiery iPhone'a.
Strona 103: Zadanie 7.5: Przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "У него был трудный характер." Zadanie 7.6: "Он экономил. / Он не любил фотографироваться. / Ему нравились хорошие новости." Zadanie 7.7: "Был сделан знаменитый портрет. / Стив похвалил фотографа." Zadanie 7.8: "Презентации нового продукта. / Выпуск iPod / плеера."
Strona 104: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragment tekstu dotyczy używania urządzeń elektronicznych na pokładzie samolotu. Pytania 8.1 do 8.6 zawierają luki w tekście, które należy uzupełnić odpowiednimi formami gramatycznymi lub słowami: 8.1. A) заданному, B) заданным, C) заданного, D) заданном; 8.2. A) обследовать, B) преследовать, C) последовать, D) расследовать; 8.3. A) решают, B) уважают, C) помогают, D) представляют; 8.4. A) отмене, B) отмену, C) отмены, D) отменой; 8.5. A) от того, B) о том, C) тому, D) тем; 8.6. A) всякой, B) жадной, C) никакой, D) каждой.
Strona 105: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1.–9.4.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Wyrazy w ramce: принимать, заболеть, кличка, пострадать, многие, срочная. Fragment tekstu dotyczy koali Lizzi i jej młodego.
Strona 106: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1–10.4) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy koali Lizzi, która trafiła do kliniki po wypadku. Jej sześciomiesięczne dziecko, imieniem Fantom, nie opuszczało jej ani na chwilę. Medycy uratowali życie koali, a jej zdrowie się poprawiło.
Strona 107: Zadanie 11: w zadaniach 11.1–11.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia wszystkie trzy zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. 11.1: Otworzył … kratę, ostrożnie zszedł do piwnicy starego zamku. Trudno było zgadnąć za tą czarującą powierzchownością silny charakter i … wolę. On uważał … dyscyplinę za jedyną skuteczną metodę pedagogiczną. 11.2: Muszę zebrać … myśli, zanim bezbłędnie odpowiem na to pytanie. W warsztacie można było … radioodbiornik ze starych części. Czasu zostało mało, trzeba było jeszcze wykupić bilety i … rzeczy.
Strona 108: Zadanie 12: Uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego. 12.1: Dул сильный ветер, поэтому спасательный вертолёт не смог подняться. Uzupełnij: Спасательный вертолёт не смог подняться ________________. 12.2: В Польше каждый ученик имеет право самостоятельно выбирать образовательное учреждение. Uzupełnij: В Польше ________________ есть право самостоятельно выбирать образовательное учреждение.
Strona 109: Zadanie 13: Przetłumacz na język rosyjski fragmenty podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 13.1: Я не приду на встречу, потому что (nie mam czasu) ____. 13.2: Когда вернёшься домой, (przekaż pozdrowienia kolegom) ____. 13.3: Сколько лет ты (uczysz się języka rosyjskiego) ____? Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: bogaty zasób środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 13.1: у меня нет времени, 13.2: передай привет друзьям, 13.3: учишь русский язык / учишься русскому языку.
Strona 110: Zadanie 14: Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. 1. Napisz list do uczniów z Rosji o akcji przeciw marnowaniu żywności. 2. Napisz artykuł o spędzaniu wakacji z dala od cywilizacji. 3. Napisz rozprawkę o zaletach i wadach monitoringu w szkołach. 4. Napisz rozprawkę o posiadaniu psów w blokach. Przykładowa oceniona wypowiedź na temat 1.
Strona 121: Zadanie 1: Ocena odpowiedzi komunikatywnych i zgodnych z treścią pytania lub materiału ikonograficznego. Tabela punktacji: odpowiedź pełna (2 punkty za poprawną, 2 za drobne błędy, 1 za poważne błędy), odpowiedź niepełna (1 punkt za poprawną, 1 za drobne błędy, 0 za poważne błędy), równoważnik zdania (1 punkt za poprawną, 0 za drobne błędy, 0 za poważne błędy). Punktacja i kryteria oceny wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
Strona 122: Szczegółowe wytyczne do zadania 1: opis przyznawania punktów za odpowiedzi pełne, niepełne i błędne, uwzględniający zgodność z treścią pytania i materiałem ikonograficznym oraz poprawność językową. Zadanie 2: wytyczne oceny treści odpowiedzi, uwzględniające odniesienie się do podpunktów polecenia oraz rozwinięcie wypowiedzi w sposób komunikatywny i szczegółowy.
Strona 125: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1 przedstawia plakat z trzema myszkami komputerowymi na tle kolorowych plam farby. Napis na plakacie: "От твоих игр вешаются мыши! Пусть они отдохнут, а ты займись делом!" Pytanie 1.1: Autor plakatu: A. призывает оторваться от компьютера. B. предлагает новую компьютерную игру. C. советует поменять компьютерную мышь.
Strona 126: Zadanie 1.2: Wybierz zdanie do wstawienia w tekst o hotelu lodowym w Szwecji. A) Można wziąć ślub w lodowej kaplicy. B) Goście śpią na lodowych łóżkach. C) Do hotelu trzeba dojechać na nartach. Zadanie 1.3: Dlaczego Andrzej spóźnia się na spotkanie z Anią? A) Zajęcia dodatkowe. B) Złe warunki pogodowe. C) Problemy z samochodem. Tekst 4: Ogłoszenie o wynajmie mieszkania w Mińsku przez Antona i Katję.
Strona 127: Zadanie 1.4: Wybierz odpowiedź, która najlepiej pasuje do zdania "Этот текст заинтересует тех, кто хочет". Opcje: A) сдать своё жильё, B) купить бытовую технику, C) покончить с вредными привычками. Zadanie 2: Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1.–2.3.). Opcje: A) Парижский вокзал, B) Просьба пассажира, C) Ошибка проводника, D) Позднее пробуждение. Fragment tekstu 2.1: Opis podróży Marka Twaina pociągiem do Dijon.
Strona 128: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty (A–C) o czasopismach młodzieżowych i pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań. Tekst A: Czasopismo "Смело!" dla młodych i aktywnych, zainteresowanych muzyką, modą, grami komputerowymi. Tekst B: Czasopismo "Мы!" o nauce, kulturze, młodzieżowych przygodach, poszukujące nowych czytelników i autorów.
Strona 129: Zadanie 3: tekst o czasopiśmie "Вертикаль" dla przedsiębiorców, z pytaniami 3.1-3.4 dotyczącymi zainteresowań czytelników. Pytania: 3.1. planuje otworzyć swoje przedsiębiorstwo? 3.2. szuka pomocy w osiągnięciu celów? 3.3. marzy o pracy dziennikarza? 3.4. zastanawia się, jaki instytut wybrać? Odpowiedzi: 3.1 C, 3.2 C, 3.3 B, 3.4 A. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia tekstu oraz zasady oceniania.
Strona 130: Zadanie 4 (0–7): Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 4.1–4.7 zgodnie z poleceniami. Tekst dotyczy ekologicznej akcji „Bez grabli” w parku „Kuzminki”. Zadanie 4.1: Uczestnikom ekologicznej akcji wydadzą rękawiczki. Zadanie 4.2: Na akcję każdy uczestnik powinien przynieść swoją łopatę. Zadanie 4.3: Autor tekstu wyjaśnia, dlaczego nie można grabić liści w parku. Zadanie 4.4: Przed rozpoczęciem pracy uczestników akcji czeka sportowa rozgrzewka. W tabeli należy zaznaczyć, które zdania są zgodne z treścią tekstu (P – Prawda), a które – nie (F – Fałsz).
Strona 131: Zadanie 4.5: Uczestnicy akcji będą zbierać w parku ________________ и ________________. Zadanie 4.6: Na otwartym wykładzie w parku „Кузьминки” wystąpi ________________. Zadanie 4.7: Wręczenie nagród aktywnym uczestnikom akcji odbędzie się w parku „Кузьминки” obok ________________. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania zadań 4.1-4.4 oraz przykłady odpowiedzi dla zadań 4.5-4.7.
Strona 132: Zadanie 4.5: przykłady odpowiedzi niepoprawnych, "листья – мусор" i "мусор – банки / бутылки – листья", uzasadnienie: odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 4.6: "инструктор / организатор" i "кафе / клуба", uzasadnienie: odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 4.7: "fontany", uzasadnienie: odpowiedzi w języku innym niż wymagany w danym zadaniu.
Strona 133: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy popularności sklepów bez opakowań we Francji. Luki do uzupełnienia dotyczą słów związanych z zakupami i opakowaniami. Rozwiązanie: 5.1 C, 5.2 G, 5.3 E, 5.4 B, 5.5 D.
Strona 134: Zadanie 6: Przeczytaj zadania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. Я хочу _____ вас с моим школьным другом. A. представить B. познакомить C. знакомиться. 6.2. В школе мы _____ английский язык. A. учим B. учите C. учишь. 6.3. Катя поехала отдохнуть _____ море. A. над B. до C. на. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania: 6.1. B, 6.2. A, 6.3. C.
Strona 135: Zadanie 7: do każdego pytania (7.1–7.4) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Pytania: 7.1. Можно попробовать эти пирожки?, 7.2. Какие пирожки тебе нравятся?, 7.3. Где ты взяла этот рецепт?, 7.4. Ты научишь меня готовить? Odpowiedzi: A. Я больше люблю с яблоками., B. В кондитерскую за углом., C. Нашла в кулинарном блоге., D. Конечно, с удовольствием., E. Пожалуйста, угощайтесь. Wpisz rozwiązania do tabeli. Rozwiązanie: 7.1. E, 7.2. A, 7.3. C, 7.4. D.
Strona 136: Zadanie 8: Ułóż w odpowiedniej kolejności wyrazy podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 8.1: Я (гулять / ночному / по / городу / люблю). 8.2: Сестра (друзьях / написала / своих / о / мне). 8.3: Антон (вступительные / отлично / экзамены / сдал). Wymagania: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania: 8.1: люблю гулять по ночному городу, 8.2: написала мне о своих друзьях, 8.3: отлично сдал вступительные экзамены.
Strona 137: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku rosyjskim. W pytaniu 9.3 nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. 9.1: Opisz sytuację przedstawioną na fotografii. 9.2: Jaki poradę można dać tej parze? 9.3: Czy mógłbyś/mogłabyś wziąć udział w eksperymencie „Tydzień bez telefonu”? Dlaczego? Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi.
Strona 138: Wymagania szczegółowe dotyczące posługiwania się zasobem środków językowych. Przykładowe ocenione wypowiedzi z zadaniem 9.1: opis sytuacji w kawiarni, 9.2: zachęta do spędzania czasu z przyjaciółmi, 9.3: krótki komentarz eksperymentu. Ocena wypowiedzi według zasad na stronach 121–124. Zadanie 10: napisz e-mail do kolegi z Moskwy, opisując pomoc sąsiadce, z uwzględnieniem trzech punktów: powód pomocy, na czym polega pomoc, reakcja sąsiadki. Wypowiedź w języku rosyjskim, długość 60-120 wyrazów, ocena umiejętności przekazu, spójności i poprawności językowej.
Strona 141: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C), oraz zdania dotyczące (5.1.–5.4.). Do każdego zdania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań. 5.1: Informacja o zachowaniu dystansu przez kierowcę. 5.2: Autor dziwi się, że kursanci ustąpili drogi. 5.3: Zachowanie instruktora wywołuje niezadowolenie. 5.4: Informacja o nerwowości przy pierwszej jeździe.
Strona 142: Fragment tekstu opisujący zachowanie nowych kierowców i instruktorów podczas nauki jazdy, z przypisami wyjaśniającymi wyrażenia rosyjskie. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych oraz zasady oceniania odpowiedzi. Rozwiązania do zadań 5.1 do 5.4: 5.1 B, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 A.
Strona 143: Zadanie 7: Przeczytaj dwa teksty dotyczące zdjęć. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1: Fragment opowiadania w języku rosyjskim, w którym opisano spotkanie z dżentelmenem w białym stroju, rozmowę o fotografii i negocjację ceny za zdjęcia. Zawiera dialogi i refleksje narratora na temat fotografii artystycznej oraz komunikacji z klientami.
Strona 144: Zadania 7.1–7.4: z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zadanie 7.1: Podczas rozmowy mężczyzna w białym A) nalegał na zakup zdjęć, B) proponował wymianę zdjęć, C) dawał rady dotyczące zdjęć. Zadanie 7.2: W podkreślonym akapicie fotograf mówi o A) trudnościach pracy, B) problemach z oszustami, C) kosztach fotografii artystycznej. Zadanie 7.3: Które stwierdzenie Igora świadczy o niskiej ocenie umiejętności logicznych Czernowa? A) Nie byliśmy bliskimi przyjaciółmi, B) Szwarc często się mylił, C) Byłem jedynym, który odwiedził Sherlocka Holmesa.
Strona 145: Zadanie 7.4: Które wydarzenie, według chronologii, miało miejsce najwcześniej? A) Mężczyzna w białym spotkał się z Wesełowym. B) W letniej kawiarni doszło do morderstwa. C) Igor poszedł na spotkanie ze swoją dziewczyną. Tekst 2: Historia jednej fotografii. Portret Steve'a Jobsa. Tekst opisuje sesję fotograficzną Steve'a Jobsa przez Alberta Watsona, jego podejście do fotografii oraz kontekst powstania znanego portretu.
Strona 146: Zadanie 7.5: Dlaczego wielu fotografów uważało, że zrobienie zdjęcia Steve'owi Jobsowi to trudne zadanie? Zadanie 7.6: Jaki wniosek można wyciągnąć o Steve'ie Jobsie na podstawie podkreślonego fragmentu tekstu? Zadanie 7.7: Jaki fakt świadczy o tym, że Steve Jobs był zadowolony z sesji zdjęciowej z Albertem Watsonem? Zadanie 7.8: Jakie ważne wydarzenie w życiu zawodowym Jobsa poprzedzała sesja zdjęciowa dla magazynu Fortune, o której mowa w tekście?
Strona 147: Rozwiązanie zadań 7.1 do 7.4 z odpowiedziami A, A, B, C. Zasady oceniania z punktacją 1 pkt za poprawną odpowiedź. Zadanie 7.5: oczekiwana odpowiedź "Он предъявлял высокие требования к себе и другим", przykłady akceptowane "Он критиковал фотографов". Zadanie 7.6: oczekiwana odpowiedź "Стив Джобс дорожил временем", przykłady akceptowane "Он был занятым человеком". Zadanie 7.7: oczekiwana odpowiedź "Джобс работал с фотографом на час дольше", przykłady akceptowane "фотосессия была на час дольше". Zadanie 7.8: oczekiwana odpowiedź "Выходу первого Айфона", przykłady akceptowane "презентации iphone".
Strona 150: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: brak dodatkowego czasu na zapoznanie się z zestawem. Rozmowa wstępna trwa ok. 1 minuty, pytania dotyczą życia i zainteresowań zdającego. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania do materiału stymulującego, składa się z części a, b, c, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat i odpowiedzi na trzy pytania, składa się z części a, b, maks. 10 minut.
Strona 152: Tabela A przedstawia kryteria oceny prezentacji w zależności od liczby elementów, do których zdający nawiązał i rozwinął. Zadanie 2a: Prezentacja, ocena na podstawie zgodności z poleceniem, złożoności argumentacji, spójności i logiki oraz kompozycji. Tabela B1 i B2 określają punktację za omówienie aspektów polecenia i organizację wypowiedzi. Wypowiedź na temat musi być spójna i logiczna, częściowa na temat zawiera fragmenty odbiegające od tematu.
Strona 153: Opis oceny stopnia złożoności argumentacji i spójności wypowiedzi. Zadanie 2b: odpowiedz na trzy pytania, ocena według kryteriów: adekwatność odpowiedzi, stopień złożoności argumentacji, adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: punktacja za adekwatność odpowiedzi i złożoność argumentacji. Tabela C2: punktacja za adekwatność reakcji w sytuacjach problemowych.
Strona 172: Zadanie 3: formy osobowe czasowników nieregularnych, np. бежать, дать. Zadanie 4: formy osobowe czasowników z przyrostkiem -ну-, np. замёрзнуть. Zadanie 5: formy czasowników zwrotnych, np. знакомиться. Zadanie 6: czasowniki zwrotne i niezwrotne, np. вернуться – wrócić. Zadanie 7: formy czasowników niedokonanych i dokonanych, np. писать – написать. Zadanie 8: formy trybu rozkazującego, np. читай – читайте. Zadanie 9: formy trybu rozkazującego z wyrażeniami, np. давай, давайте. Zadanie 10: czasowniki bezosobowe, np. знобит. Zadanie 11-16: różne formy przysłówków, np. здесь – там, сейчас, хорошо, очень, почему-то.
Strona 174: Zadanie 6: omówienie partykuł ograniczających, np. только, лишь. Składnia: 1. Zdania pojedyncze, w tym oznajmujące, przeczące, pytające z zaimkiem i bez, z partykułami, rozkazujące, wykrzyknikowe. 2. Zdania złożone współrzędnie, np. z użyciem spójników и, а, но. 3. Zdania złożone podrzędnie, z różnymi okolicznikami, np. czasu, miejsca, celu. 4. Zdania bezpodmiotowe. 5. Szyk wyrazów. 6. Mowa zależna i niezależna. 7. Rekcja czasowników, przykłady.
Strona 179: Zadanie 1: Czas na wykonanie 4 minuty. A) Powiedz, na ile prawdopodobne jest, że sytuacja przedstawiona na zdjęciu może odzwierciedlać Twoje zachowanie i charakter? Zdjęcie przedstawia grupę ludzi w formalnym stroju, którzy przybijają piątkę. B) Jakie wspólne przeżycia łączą ludzi przedstawionych na zdjęciu? Zdjęcie przedstawia kolarza na mecie wyścigu, otoczonego wiwatującym tłumem. C) Czym sytuacje przedstawione na tych zdjęciach są podobne, a czym różnią się z punktu widzenia osiągnięcia sukcesu?
Strona 180: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy po otrzymaniu prawa jazdy każdy powinien co najmniej przez rok jeździć pod okiem doświadczonego kierowcy. Aspekty do rozważenia: bezpieczeństwo, praktyka, odpowiedzialność. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 181: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o ocenę sytuacji przedstawionej na fotografii A, pytając o prawdopodobieństwo, że odzwierciedla ona zachowanie i charakter zdającego. Zadanie 1b: Zdający ma określić wspólne przeżycia łączące ludzi na fotografii B. Zadanie 1c: Zdający porównuje sytuacje na obu fotografiach pod kątem podobieństw i różnic w osiągnięciu sukcesu. Elementy wizualne: dwie fotografie, A przedstawia grupę ludzi świętujących, B pokazuje kolarza na mecie.
Strona 182: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy po otrzymaniu prawa jazdy każdy powinien co najmniej przez rok jeździć pod okiem doświadczonego kierowcy. Aspekty: bezpieczeństwo, praktyka, odpowiedzialność. Czas na przygotowanie: ok. 2 minuty, na wypowiedź: do 3 minut. Zadanie 2b: Pytania dla egzaminującego, należy zadać trzy: 1. Zgadzacie się z opinią, że kobiety nie umieją dobrze prowadzić? 2. Jakie kary są najskuteczniejsze w walce z pijanymi kierowcami? 3. Opowiedz sytuację z życia ilustrującą przysłowie „Ciszej jedziesz – dalej będziesz”. 4. Czy podróżowałbyś autostopem? 5. Czy każdy kierowca powinien ukończyć kursy pierwszej pomocy?
Strona 183: Zadanie 1: Czas na wykonanie 4 minuty. A) Na ile typowa jest dla Ciebie i Twoich bliskich taka forma odpoczynku? Zdjęcie przedstawia osobę otrzymującą masaż. B) Jaka mogłaby być reakcja szefa na zachowanie tych mężczyzn? Zdjęcie pokazuje dwóch mężczyzn grających w piłkę w biurze. C) Porównaj sytuacje na tych fotografiach pod kątem skuteczności walki ze stresem.
Strona 184: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy dieta może wpływać na jakość życia człowieka, uwzględniając wygląd zewnętrzny, zdrowie i koszty. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 185: Zadanie 1: Na zdjęciu A przedstawiono osobę odpoczywającą w domowym zaciszu, a na zdjęciu B osobę grającą w hokeja w biurze. 1a: Opisz, jak typowa jest dla ciebie forma odpoczynku na zdjęciu A. 1b: Opisz możliwą reakcję szefa na zachowanie osoby na zdjęciu B. 1c: Porównaj sytuacje na obu zdjęciach pod kątem efektywności radzenia sobie ze stresem.
Strona 186: Zadanie 2: Egzamin ustny, czas 10 minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat wpływu diety na jakość życia, uwzględniając wygląd zewnętrzny, zdrowie i koszty. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Pytania do zadania, wybierz trzy: 1. Dlaczego niektórzy wolą jeść w domu? 2. Czy lepiej zjeść hamburgera w fast foodzie czy w złej restauracji? 3. Opowiedz o sytuacji z życia lub literatury ilustrującej przysłowie "Przez żołądek do serca". 4. Czy jakość produktów zmieniła się w ostatnich latach? 5. Jak minimalizować odpady żywnościowe? Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą zadawania pytań i prowadzenia dyskusji.
Strona 187: Zadanie 1: Przesłuchaj trzy wypowiedzi na temat emocji. Określ, w której wypowiedzi (A-C) zawarta jest myśl z podanych zdań (1.1-1.4). Odpowiedzi wpisz w tabeli. Zdania: 1.1. Ludzie mogą świadomie zarządzać swoimi emocjami. 1.2. Człowiek staje się bardziej szczery, gdy czuje zmęczenie. 1.3. Obserwacja siebie z zewnątrz może wpłynąć na zmianę zachowania. 1.4. Jeden człowiek może zasiać panikę wśród ludzi.
Strona 189: Zadanie 2: Przesłuchaj dwukrotnie tekst. Wybierz poprawną odpowiedź spośród A-D, zgodną z treścią tekstu, i zaznacz ją kółkiem. 2.1: Odpowiedź na pytanie dziennikarza, Jewgienij Czereszniew, A) ujawnia wady technologii, B) wyjaśnia motywację do zostania cyborgiem, C) przekonuje o zaletach produktów firmy, D) zaprasza do eksperymentu. 2.2: Jewgienij odmówił wszczepienia chipu w szpitalu, ponieważ uważał, że A) procedura wymaga staranności, B) jest za droga, C) lekarz nie ma doświadczenia, D) chirurg zlekceważył problem. 2.3: Jewgienij używa wyrażenia "na pełną skalę", by podkreślić, że może A) zakończyć pracę naukową szybko, B) napotkać trudności podczas badań, C) testować chip bez ograniczeń, D) pracować nad chipem przy pełnym zwrocie kosztów. 2.4: Jewgienij jest zaskoczony, że A) użytkownik zostawia dużo danych w sieci, B) firmy bezwzględnie używają danych, C) chip ma nieograniczone możliwości, D) ochrona danych wpływa na właściciela chipu. Transkrypcja tekstu zawiera opis doświadczeń Jewgienija z chipem.
Strona 191: Zadanie 3: Przesłuchaj dwukrotnie wywiad z copywriterem. Odpowiedz krótko na pytania (3.1–3.4) zgodnie z treścią tekstu. 3.1: Jaką działalnością zawodową zajmowała się Ola Bystrikova przed rozpoczęciem bloga? 3.2: Co Olya ma na myśli, mówiąc o możliwości przenoszenia gór? 3.3: Z jaką prośbą zwracały się babcie z call center do ludzi, do których dzwoniły? 3.4: Z jaką propozycją występuje dziennikarz na końcu tekstu? Transkrypcja wywiadu w języku rosyjskim.
Strona 193: Zasady oceniania. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana - Ona była (pracowała) sprzedawcą. Przykłady odpowiedzi akceptowanych - Pracowała jak sprzedawca. Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana - Ona ma na myśli, że razem ludzie mogą osiągnąć cele. Przykłady odpowiedzi akceptowanych - Im więcej ludzi, tym większe szanse. Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana - Babcie prosiły ludzi nosić ciepłe swetry. Przykłady odpowiedzi akceptowanych - Prosili ubrać się ciepło. Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana - Dziennikarz proponuje przysłać do redakcji swoje pomysły. Przykłady odpowiedzi akceptowanych - Proponuje podzielić się interesującymi projektami.
Strona 194: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty, które łączy temat "Transport". Wykonaj zadania 4.1–4.8 zgodnie z ich treścią. Tekst 1: Fragment tekstu "Ангел на метле" autorstwa Дарьи Донцовой. Tekst opisuje sytuacje związane z ruchem drogowym i pracą funkcjonariuszy GAI, zawiera dialogi i refleksje na temat codziennych trudności oraz interakcji z innymi uczestnikami ruchu.
Strona 195: Zadanie 4.1: Z podkreślonego fragmentu tekstu można zrobić wniosek o tym, że: A) gaśnikom przychodzi pracować w trudnych warunkach, B) kierowcy z szacunkiem odnoszą się do pracowników GAI, C) pracownicy Gosavtoinspekcji biorą od kierowców łapówki, D) kierowcy rzadko zwracają uwagę na znaki drogowe.
Strona 196: Zadanie 4.2: W rozmowie z Iwanem Poduszkowem dziewczyna A) odmówiła wzięcia winy na siebie, B) stwierdziła, że szkoda będzie opłacona, C) postanowiła zadzwonić do Gosawtoinspekcji, D) zagroziła, że poskarży się przyjacielowi. Zadanie 4.3: Blondynka nie radziła sobie z prowadzeniem auta, ponieważ A) szukała szminki, B) głaskała ulubionego kota, C) czyściła dywanik samochodowy, D) próbowała odblokować pedał. Zadanie 4.4: Wstaw zdanie w lukę 4.4: A) Żywo zaraz lewą, B) Nie zwracała uwagi, C) Podnosząc się na nogi, D) Wykonując szlachetny gest. Tekst 2: ЭХ, ДОРОГИ... Początek tekstu o historii dróg.
Strona 197: Zadanie 4.5: Dlaczego na jednej z dróg Australii planują zmienić ograniczenie prędkości? Zadanie 4.6: Na czym polega specyfika szybkiej autostrady w Osace? Zadanie 4.7: Jak według projektu będzie wyglądać szybka droga dla rowerzystów? Zadanie 4.8: Co autor miał na myśli, używając wyrażenia „odłożyć projekt w długi czas”?
Strona 198: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązanie: 4.1 C, 4.2 B, 4.3 A, 4.4 C. Zadanie 4.5: Opis drogi bez wypadków przez 12 lat. Zadanie 4.6: Droga przez wielopiętrową wysokość. Zadanie 4.7: Projekt drogi z rurą dla rowerzystów.
Strona 199: Zadanie 5: przeczytaj tekst podzielony na akapity (A–E) i zdania 5.1–5.4. Do każdego zdania dopasuj odpowiedni akapit. W tabeli wpisz odpowiedź. Jeden z akapitów nie pasuje do żadnego zdania. Zdanie 5.1: autor przestrzega przed internetowymi wiadomościami jako źródłami fałszywych plotek. Zdanie 5.2: zawiera fakt, że media społecznościowe pomagają w życiu osobistym. Zdanie 5.3: myśl wyrażona frazeologizmem „żyje cudzym umysłem”. Zdanie 5.4: mowa o dwóch przeciwnych stanowiskach wobec mediów społecznościowych. Na dole strony ilustracja z napisem „Социальные сети: за и против” oraz „Дискуссионный клуб”.
Strona 201: Zadanie 6: Przeczytaj tekst. Luki (6.1–6.4) uzupełnij fragmentami z tekstu (A–E) tak, aby tekst zachował logiczny związek między zdaniami i akapitami. Wpisz literę w odpowiednie miejsce. Jeden fragment jest zbędny. Tekst dotyczy subkultury barefootersów, którzy preferują chodzenie boso jako filozofię życia. Wspomniana jest Jane Fonda i jej wpływ na popularyzację tego ruchu w USA.
Strona 202: Zadanie 6.1: wybierz odpowiedź E. Zadanie 6.2: wybierz odpowiedź D. Zadanie 6.3: wybierz odpowiedź A. Zadanie 6.4: wybierz odpowiedź B. Tekst dotyczy barefootingu i jego popularności w różnych krajach, z pytaniami dotyczącymi treści i zrozumienia tekstu. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia wypowiedzi pisemnych i rozpoznawania związków między częściami tekstu.
Strona 203: Zadanie 7: w każdym z trzech zdań uzupełnij luki tym samym słowem w odpowiedniej formie gramatycznej. 7.1: tradycja w Rosji, rodzice i dzieci, tunel dla zwierząt. 7.2: profesor o nowym, samochód z przestępcami, sanatorium i lekarz. 7.3: wycinka drzew, drabina na strych, wolontariusze i znaki drogowe. 7.4: muzyka, spotkanie ze sportowcem, rośliny w lipcu. 7.5: ciastka, serce matki, letnia noc i słońce. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych.
Strona 204: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i wypełnij luki w zdaniach, wpisując w każdą lukę (8.1.–8.5.) odpowiednie słowo, aby było zgodne z gramatyką i leksyką tekstu. Tekst opisuje sytuację związaną z obserwacją przez kierowcę, jak dwóch nastolatków przywiązuje banknot do nitki w pobliżu ścieżki, by robić żarty przechodniom. Zadanie polega na uzupełnieniu luk w tekście odpowiednimi słowami.
Strona 206: Zadanie 9: napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów, zgodnie z wymaganiami danej formy. Objętość pracy: 300-350 słów. Temat 1: Czy organizowanie turystycznych lotów w kosmos jest dobrym pomysłem? Napisz rozprawkę, odnosząc się do walorów poznawczych, finansów i bezpieczeństwa. Temat 2: W czasopiśmie młodzieżowym zobaczyłeś(-aś) plakat przedstawiający budynki i liść na tle nieba.
