Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 2: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 3: Przetłumacz podane zdania na język rosyjski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 6: Zadanie 4: przeczytaj tekst w języku rosyjskim i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści, wybierając odpowiednią odpowiedź spośród podanych. Zadanie 5: uzupełnij zdania, wybierając właściwe słowo z podanych opcji, aby poprawnie oddać sens tekstu. Zadanie 6: przetłumacz fragment tekstu na język polski, zachowując jego oryginalne znaczenie.
Strona 11: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego ocenia sprawność mówienia. Wymagania obejmują znajomość środków językowych, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi oraz reagowanie na wypowiedzi. Część ustna trwa około 15 minut i składa się z trzech zadań. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, gdzie zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem i maksymalnie 4 minuty na wykonanie zadania. Zdający odgrywa role w sytuacjach życiowych, odnosząc się do czterech elementów wskazanych w poleceniu.
Strona 12: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, zdający opisuje ilustrację z wylosowanego zestawu, określa miejsce, osoby i czynności, odpowiada na pytania związane z tematyką ilustracji, czas maks. 3 minuty. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania, zdający wybiera element materiału, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie pozostałych, czas maks. 5 minut. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych, ocena według kryteriów: sprawność komunikacyjna, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowa, płynność wypowiedzi.
Strona 28: Zadanie 3: Rzeczowniki nieodmienne rodzaju nijakiego i męskiego, np. кино, пальто, такси. Zadanie 4: Rzeczowniki o odmianie przymiotnikowej, np. ванная, дежурный. Zadanie 5: Rzeczowniki występujące tylko w liczbie pojedynczej, np. мебель, сахар. Zadanie 6: Rzeczowniki występujące tylko w liczbie mnogiej, np. каникулы, часы. Zadanie 7: Liczba mnoga rzeczowników oznaczających młode zwierzęta, np. котёнок – котята. Zadanie 8: Liczba mnoga rzeczowników typu зуб – зубы. Zadanie 9: Rzeczowniki zdrobniałe, np. булочка. Zadanie 10: Formy gramatyczne rzeczowników, np. гражданин. Zadanie 11: Tworzenie imion odojcowskich, np. Иванович – Ивановна. Zadanie 12: Skróty literowe i ich rodzaj gramatyczny, np. СМИ. Przymiotnik: Zadanie 1: Formy gramatyczne przymiotników twardo- i miękkotematowych, np. молодой. Zadanie 2: Formy gramatyczne przymiotników o temacie zakończonym na -г, -к, np. строгий. Zadanie 3: Krótka forma przymiotników w funkcji orzecznika, np. известен. Zadanie 4: Stopniowanie przymiotników: stopień wyższy, np. красивее. Zadanie 5: Przymiotniki dzierżawcze, np. мамин.
Strona 32: Zadanie 1: zdania z partykułą „ли”, np. „Был ли ты в кино?”; niepełne zdania pytające zaczynające się od spójnika „а”, np. „А ты?”; zdania rozkazujące, np. „Помоги сестре!”; wykryknikowe, np. „Какая встреча!” Zadanie 2: zdania złożone współrzędnie połączone spójnikami, np. „Я лежу на диване и смотрю телевизор, а Борис спит.” Zadanie 3: zdania złożone podrzędnie, np. „Я читал книгу, о которой...” Zadanie 4: zdania bezpodmiotowe, np. „Построили дом. Мне стало холодно.” Zadanie 5: szyk wyrazów, np. „Моя родина.” Zadanie 6: rekcja czasowników, np. „беспокоиться о ком?”
Strona 36: Zadanie 1: W Twojej szkole odbędzie się Dzień sportu. Jesteś jednym z organizatorów. Twój kolega/koleżanka z zagranicy interesuje się przygotowaniami do imprezy. Omów 4 kwestie: opieka medyczna, program Dnia sportu, zadania uczniów i nauczycieli, rola sponsorów. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Obrazek przedstawia nauczyciela wskazującego coś na monitorze komputera, przy którym siedzą uczniowie. Czas trwania zadania: 3 minuty.
Strona 37: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W Twojej szkole chcecie zorganizować akcję charytatywną. Wybierz tę formę pomocy, która Twoim zdaniem przyniosłaby najwięcej korzyści, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe formy. Zdjęcie 1: grupa młodych osób z puszkami na datki. Zdjęcie 2: osoby przy wózku z produktami spożywczymi. Zdjęcie 3: stoisko z wypiekami na targu charytatywnym.
Strona 38: Zadanie 1: Rozmowa na temat Dnia Sportu w szkole. Jesteś organizatorem, a kolega/koleżanka z zagranicy interesuje się przygotowaniami. Omów 4 kwestie: Opieka medyczna, Program Dnia sportu, Zadania uczniów i nauczycieli, Rola sponsorów. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: prośba o wyjaśnienie, niezgoda na propozycje, pytanie o uczniów niepełnosprawnych, wpływ pogody, dobór dyscyplin. Czas trwania: 4 minuty.
Strona 39: Zadanie 2: Opis ilustracji. Egzaminujący prosi o opisanie ilustracji przedstawiającej nauczyciela i uczniów przy komputerze. Pytania dla egzaminującego: 1. Jak myślisz, czy ci uczniowie lubią lekcje informatyki? Dlaczego? 2. Czy lubisz grać w gry komputerowe? Dlaczego? 3. Opowiedz o sytuacji, w której komputer pomógł ci w przygotowaniu do zajęć.
Strona 40: Zadanie 3: Wybierz formę pomocy dla akcji charytatywnej w szkole, uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie innych form. Zdjęcie 1: grupa osób z produktami spożywczymi. Zdjęcie 2: osoby przy wózku z zakupami. Zdjęcie 3: plakat z napisem o jarmarku charytatywnym. Pytania dla egzaminującego: omów minusy akcji charytatywnych, potrzebę pomocy w Polsce, przekazywanie podatków na cele charytatywne, efektywność pomocy finansowej.
Strona 41: Zadanie 1: Masz 4 minuty na rozmowę o ofercie wakacyjnej pracy w firmie rosyjskiej. Omów cztery kwestie: Twoje umiejętności, Obowiązki, Wynagrodzenie, Warunki zatrudnienia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Masz 3 minuty na opisanie ilustracji przedstawiającej lekarza badającego dziecko w szpitalu.
Strona 42: Zadanie 3: Przeglądasz różne materiały informacyjne, zastanawiając się nad wyborem uczelni. Wybierz tę propozycję, która bardziej Cię interesuje, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: przedstawia grupę studentów siedzących na trawie przed budynkiem uczelni z napisem "Знания за рубежом – по льготным ценам!". Zdjęcie 2: przedstawia wykład w sali z napisem "Государственный вуз – перспектива на будущее!".
Strona 43: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o zapoznanie się z pierwszym zadaniem, które dotyczy rozmowy o ofercie wakacyjnej pracy w firmie rosyjskiej. Zdający ma omówić cztery kwestie: Twoje umiejętności, Obowiązki, Warunki zatrudnienia, Wynagrodzenie. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego zawierają wskazówki dotyczące prowadzenia rozmowy, w tym prośbę o dokładniejsze objaśnienie kwestii i możliwość niezgodzenia się z zdającym.
Strona 44: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o opisanie ilustracji. Na zdjęciu widoczna jest dziewczynka leżąca w łóżku szpitalnym, uśmiechająca się do lekarza, który używa stetoskopu. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego dziewczynka się uśmiecha? 2. Co robisz, aby nie chorować? 3. Opowiedz o swojej ostatniej wizycie u lekarza.
Strona 45: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie zadania i przygotowanie się do odpowiedzi. Zdający ma około minuty na przygotowanie. Wersja dla zdającego: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Przeglądasz różne materiały informacyjne, zastanawiając się nad wyborem uczelni. Wybierz propozycję, która bardziej Cię interesuje, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: "Знания за рубежом – по льготным ценам!" przedstawia grupę młodych ludzi przed budynkiem. Zdjęcie 2: "Государственный вуз – перспектива на будущее!" przedstawia wykład w sali. Pytania dla egzaminującego: Proszę zadać zdającemu dwa z poniższych pytań. 1. Jak ważne jest wykształcenie w dzisiejszych czasach? 2. Plusy i minusy współczesnej szkoły. 3. Czy szkoła przygotowuje uczniów do życia? 4. Cechy idealnego nauczyciela.
Strona 46: Zadanie 1 (0-4): Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące techniki. Do każdej wypowiedzi (1.1-1.4) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje odpowiedzi: A) Этот текст можно услышать в магазине. B) Автор текста предупреждает о вреде технической новинки. C) Автор текста предлагает поучаствовать в разработке товара. D) Этот текст о том, что новинка стала обычным элементом нашей жизни. E) Автор текста утверждает, что эту техническую новинку обслуживать легко.
Strona 47: Tekst 4: Opis nowoczesnych urządzeń do utrzymania czystości w domu, z unikalnym filtrem wodnym. Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Tekst 1: Kursy dla seniorów, wybierz A) język obcy, B) komputerowa, C) ogrodnictwo. Tekst 2: Autor sprzedaje A) samochody turystyczne, B) wycieczki zagraniczne, C) meble ogrodowe.
Strona 48: Zadanie 2.3: Ten dialog można usłyszeć w: A. kawiarni, B. sklepie, C. bibliotece. Transkrypcja zawiera trzy teksty: Tekst 1 opisuje projekt kursów komputerowych dla seniorów w Kemerowie, Tekst 2 reklamuje komfortowe podróże dla rodzin, Tekst 3 to dialog między Irą i Borysem o książce znikającej po dwóch miesiącach. Wymagania ogólne dotyczą rozumienia wypowiedzi ustnych. Rozwiązanie: 2.1 B, 2.2 A, 2.3 A.
Strona 49: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty związane z żywieniem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Tekst 1: Ferran Adrià stworzył sieć restauracji Fast Good. Pytanie 3.1: Autor tekstu A) krytykuje hiszpańską kuchnię, B) chwali jakość jedzenia, C) zaprasza na otwarcie. Tekst 2: Ograniczenia dietetyczne i konkurs na stronie diets.ru. Pytanie 3.2: Autor pisze o A) konkursie kulinarnym, B) sprzedaży naczyń, C) diecie. Tekst 3: Dialog o preferencjach żywieniowych.
Strona 50: Zadanie 3.3: Kolya nalega, aby żona nie jadła mięsa, ponieważ A) martwi się o jej zdrowie. B) boi się problemów finansowych. C) troszczy się o ochronę zwierząt. Zadanie 4 (0-4): Przeczytaj tekst. Dopasuj właściwy nagłówek (A–F) do każdego akapitu (4.1–4.4). Dwa nagłówki są dodatkowe. A) Zachodni szyk w moskiewskich centrach handlowych. B) Krajowe spodnie są modne i na każdą kieszeń. C) Koncert pop-gwiazd na lotnisku. D) Ekskluzywne apartamenty. E) Jak przyjemnie lądować! F) Zakupy w sieci – dla wszystkich.
Strona 51: Zadanie 4.2: Tekst o międzynarodowych lotniskach i ekskluzywności lotniska Domodiedowo. Zadanie 4.3: Opis rosyjskiej stolicy z luksusowymi sklepami pełnymi zagranicznych towarów. Zadanie 4.4: Informacja o rosyjskich dżinsach, które są tańsze i dobrze leżą. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnej. Wymagania szczegółowe: Określenie głównej myśli tekstu. Rozwiązanie: 4.1 D, 4.2 E, 4.3 A, 4.4 B. Zadanie 5: Uzupełnij tekst o podróży szkolnej do "Kreslandii" brakującymi zdaniami A–E.
Strona 52: Zadanie 5: Wybierz właściwą odpowiedź do tekstu o bezpieczeństwie drogowym. Opcje: A) Единственный непристёгнутый пассажир, B) Применяла в личной жизни, C) Школой безопасности, D) Помнит о багаже, E) Соблюдают правила. Zadanie 6: Przeczytaj tekst o akcji "Час Земли" i wybierz poprawną odpowiedź, aby uzyskać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B lub C.
Strona 53: Zadanie 6.1: Wybierz poprawną formę czasownika. Opcje: A. исключается, B. заключается, C. отключается. Zadanie 6.2: Wybierz poprawny przyimek. Opcje: A. к, B. на, C. по. Zadanie 6.3: Wybierz poprawną formę zaimka. Opcje: A. их, B. них, C. ними. Zadanie 6.4: Wybierz poprawną formę rzeczownika. Opcje: A. Путеводители, B. Посетители, C. Зрители. Zadanie 6.5: Wybierz poprawną formę zaimka względnego. Opcje: A. которых, B. которым, C. которые. Rozwiązania: 6.1 C, 6.2 A, 6.3 B, 6.4 B, 6.5 A.
Strona 54: Zadanie 7: wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach 7.1 i 7.2, zakreśl literę A, B albo C. Zadanie 8: spośród opcji A-C wybierz tę, która najlepiej zastąpi zaznaczony fragment w zdaniach 8.1 i 8.2, zakreśl literę A, B albo C. Zadanie 9: wybierz opcję A-C, która jest tłumaczeniem fragmentu w nawiasie w zdaniach 9.1 i 9.2, zakreśl literę A, B albo C.
Strona 55: Zadanie 10: uzupełnij poniższe minidialogi (10.1–10.2), wybierając brakujący fragment wypowiedzi jednej z osób. Zakreśl literę A, B albo C. 10.1: X: Ты часто бываешь в театре? Y: Конечно! У нас в городе аж четыре _____. A. драматических театра. B. драматические театры. C. драматических театров. 10.2: X: Даша и Кирилл поддерживают отношения? Y: Да, они _____. A. удерживаются. B. продолжаются. C. переписываются. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań od 7 do 10 oraz rozwiązanie zadań od 7 do 10.
Strona 56: Zadanie 11: Po raz pierwszy podjąłeś/podjęłaś pracę wakacyjną. Podziel się swoimi wrażeniami na blogu. Poinformuj, jaką pracę wykonujesz, i przedstaw swoje obowiązki. Wyraź opinię na temat swojego szefa i uzasadnij ją. Opisz, jak poradziłeś(-aś) sobie z problemem, który pojawił się dzisiaj w pracy. Napisz, w jaki sposób wykorzystasz zarobione pieniądze. Wymagania: długość 80-130 słów, ocena za przekazanie informacji, spójność, bogactwo językowe i poprawność językową. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych.
Strona 59: Zadanie 12 (0–10): Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Petersburgu. Napisz list do kolegi z Rosji, w którym: opiszesz rodzinę, u której mieszkałeś(-aś), zrelacjonujesz wydarzenie, które szczególnie utkwiło Ci w pamięci, przedstawisz wady i zalety tego wyjazdu, zaproponujesz wspólne wakacje w wybranym przez Ciebie miejscu i uzasadnisz swój wybór. Rozwiń wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, długość 80-130 słów. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie. Wymagania szczegółowe: opis ludzi, relacjonowanie wydarzeń, wyrażanie opinii, przedstawianie zalet i wad, proponowanie.
Strona 61: Zadanie 1 (0–3): Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Dziennikarz prowadzi swój reportaż z A) stołecznej biblioteki, B) księgarni, C) galerii sztuki. Tekst 2: 1.2. Ten tekst dotyczy A) efektywnych źródeł energii, B) innowacyjnych rozwiązań, C) ochrony rzadkich drzew. Tekst 3: 1.3. Które z zdań jest faktem, a nie subiektywną opinią? A) Niezależność rodzi brak szacunku do ludzi, B) Bogaci są chciwi i skąpi, C) Skąpcy często padają ofiarą oszustw samochodowych.
Strona 63: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z dziennikarką Margaritą Bykową. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C albo D. 2.1: «Доброе сердце» – это программа A) опеки над животными, B) помощи нуждающимся, C) строительства новой школы, D) поддержки кардиологического центра. 2.2: Штаб операции «Сладкий подарок» находился в A) детской больнице, B) городской колонии, C) подольской библиотеке, D) московской радиостанции. 2.3: На просьбу организаторов программы горячо откликнулись A) руководители города, B) политические деятели, C) рядовые жители столицы, D) работники органов образования. 2.4: Первые подарки были привезены в Подольск A) во время спектакля, B) в обеденное время, C) поздней ночью, D) перед уроками. 2.5: Этот текст о A) подготовке к театральному спектаклю, B) покупке мебели для детского дома, C) работе совета пенсионеров, D) благотворительной акции.
Strona 65: Zadanie 3 (0–4): Przeczytaj tekst podzielony na części A–C i przyporządkuj je do pytań 3.1–3.4. Pytania dotyczą: 3.1. komu podobają się wodne podróże, 3.2. kto lubi odpoczynek pod gwiazdami, 3.3. kto chce autograf od znanej osoby, 3.4. kto chce wyglądać modnie i oryginalnie. Tekst dotyczy atrakcji w Petersburgu, w tym muzeów, butików i wycieczek motocyklowych.
Strona 66: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty na temat przyrody. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst 1 opisuje białego gęś, który zachowuje się jak admirał, spacerując po wsi i reagując na przejeżdżający rower. Mieszkańcy wsi, w tym chłopiec Stieńka, obserwują jego zachowanie.
Strona 67: Zadanie 4.1: Początkowo Biały gęś nie podobał się autorowi z powodu: A) stosunku do gąsiąt, B) niepewnego podejścia, C) agresywnego zachowania, D) obojętności i potomstwu. Zadanie 4.2: Podczas burzy Biały gęś: A) pozostał na łące, B) wskoczył do rzeki, C) pobiegł do krzaków, D) schował się w trzcinach. Zadanie 4.3: Ten tekst jest o: A) gęsiej fermie, B) ojcowskiej miłości, C) historii z psem, D) przypadku na rybach. Tekst 2: ZNAETE LI VY, CHTO... Na lodzie jeziora Bajkał pojawiły się kręgi.
Strona 68: Zadanie 4.4: Piktogrammy na Bajkale – to A) anomalne zjawisko, B) rezultat topnienia lodu, C) dzieło sztuki, D) dzieło podwodnych wulkanów. Zadanie 4.5: W końcu tekstu autor A) radzi odwiedzić Syberię, B) ostrzega przed niebezpieczeństwami, C) zapoznaje z prognozą pogody, D) zachwyca się przyrodą Bajkału. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: Zadający określa intencje nadawcy/autora tekstu (4.5.). Rozwiązanie: 4.4 C, 4.5 B. Schemat punktowania: 1 pkt – poprawna odpowiedź, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Strona 69: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą lukę (5.1.–5.4.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana poprawność gramatyczna i ortograficzna. Wyrazy do wyboru: понимающий, обшарить, возмущённый, ничего, волноваться, нечто. Tekst dotyczy anegdoty o Albercie Einsteinie i kontrolerze biletów. Rozwiązanie: 5.1. обшарил, 5.2. понимающим, 5.3. волнуйтесь, 5.4. ни о чём.
Strona 70: Zadanie 6: uzupełnij zdania 6.1–6.4, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. 6.1: Отель находился (две / минуты / ходьбы) ________________ от вокзала. 6.2: Учитель поблагодарил (ученики / работа) ________________ на уроке. 6.3: Друзья пришли в театр за (полчаса / начало / спектакль) ________________. 6.4: Участники слёта стоя приветствовали (зарубежный / гости) ________________. Zadanie 7: napisz wypowiedź na jeden z tematów, np. artykuł na stronę internetową szkoły o zakazie używania telefonów komórkowych.
Strona 71: Zadanie 2: Napisz list do gazetki szkolnej, w którym uzasadnisz, dlaczego uważasz obóz za nieudany, i zaproponujesz rozwiązania, które poprawią jakość tego typu wyjazdów w przyszłości. Zadanie 3: Napisz rozprawkę na temat wyboru kierunku studiów zgodnie z wymaganiami rynku pracy, przedstawiając zalety i wady takiej decyzji. Tekst w języku rosyjskim opisuje dzień bez telefonu komórkowego, protest uczniów i kompromis z dyrekcją.
Strona 79: Zadanie 2.5.3: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie z wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy. Poziom podstawowy: dwa rodzaje wypowiedzi (A i B), tekst użytkowy z elementami opisu, relacjonowania, uzasadniania opinii. Długość: 50-100 słów. Punktacja: treść, spójność, poprawność językowa od 0 do 3 punktów. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny, długość 200-250 słów, oceniany za zgodność, spójność, poprawność językową.
Strona 82: Zadanie 1 (0–4): Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Wybierz odpowiedź do pytania 1.1 dotyczącego jazdy na lodowisku. Tekst 2: Wybierz odpowiedź do pytania 1.2 dotyczącego eksperymentu z kolorowymi przejściami dla pieszych w Rosji.
Strona 83: Tekst 3: Fragment listu o problemach z lotami z powodu strajków. Zadanie 1.3: Samoloty nie latają A) z powodu pogody, B) z przyczyn technicznych, C) z powodu protestu służb naziemnych. Tekst 4: Zaproszenie do szkoły kulinarnej. Zadanie 1.4: Ten tekst można zobaczyć w A) turborze, B) lesie, C) kawiarni. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia tekstu. Rozwiązanie: 1.1 A, 1.2 B, 1.3 C, 1.4 C. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 84: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dopasuj właściwy tytuł (A–D) do każdej części tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 2.1.–2.3. Uwaga: jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. 2.1. C, 2.2. A, 2.3. D. Tekst dotyczy romantycznego podróżowania i wyboru towarzysza podróży. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: Określenie głównej myśli poszczególnych części tekstu. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną.
Strona 85: Zadanie 3: przeczytaj trzy teksty o niezwykłych kinach (A–C). Odpowiedz na pytania 3.1–3.4, wpisz rozwiązania do tabeli. Pytania: 3.1 kto lubi smacznie zjeść?, 3.2 kto nie lubi dużych sal kinowych?, 3.3 kto woli oglądać stare filmy?, 3.4 komu podoba się odpoczynek na świeżym powietrzu? Rozwiązania: 3.1 B, 3.2 C, 3.3 C, 3.4 A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną lub brak odpowiedzi.
Strona 86: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Wpisz litery A–G w luki 4.1.–4.5. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy pomnika symbolu "@", używanego w adresach e-mail. Opcje do wyboru: A) адресах, B) беспроводного, C) знает, D) должны, E) надо, F) предложил, G) хватает. Rozwiązanie: 4.1. A, 4.2. F, 4.3. G, 4.4. B, 4.5. D.
Strona 87: Zadanie 5: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl literę A, B albo C. 5.1: Я познакомился с Аней, когда учился в _____ классе лицея. A) первой, B) первом, C) первым. 5.2: Оля – моя школьная подруга. Я часто бываю у _____ в гостях. A) неё, B) ей, C) ней. 5.3: Мальчики, _____ сюда! A) иди, B) ходите, C) идите. Wymagania ogólne: Znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: Posługiwanie się rozwiniętym zasobem środków językowych. Rozwiązanie: 5.1 B, 5.2 A, 5.3 C. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 88: Zadanie 6: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 6.1–6.3 pełnymi zdaniami w języku rosyjskim. W pytaniach 6.2 i 6.3 nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. 6.1: Opisz kuchnię, w której znajduje się ojciec z synem. 6.2: Jak myślisz, dlaczego ojciec i syn są zadowoleni? 6.3: Jakie domowe obowiązki wykonujesz?
Strona 89: Zadanie 7: W przyszłym tygodniu urządzisz przyjęcie dla swoich znajomych. W e-mailu do kolegi z Rosji wyjaśnij, dlaczego urządzasz przyjęcie, napisz, co już zrobiłeś(-aś), przygotowując je, przedstaw, co myślą rodzice o tym przyjęciu. Rozwiń wypowiedź w 50-100 słowach. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań 6 i 7 dotyczą znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi. Przykładowe ocenione wypowiedzi: Zadanie 6.1: Opis kuchni, 6.2: Opis zadowolenia ojca i syna, 6.3: Opis domowych obowiązków.
Strona 90: Zadanie 7: Przeczytaj tekst w języku rosyjskim, w którym osoba opowiada o planach na swoje 18. urodziny, organizacji przyjęcia, wysłaniu zaproszeń i przygotowaniach z rodzicami. Schemat punktowania do zadania 6: ocena odpowiedzi komunikatywnej i adekwatnej do pytania, ocena treści, spójności i logiki wypowiedzi oraz poprawności środków językowych.
Strona 91: Zadanie 3: Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A-C) oraz pytania (3.1-3.4). Dopasuj właściwą część tekstu do każdego pytania i wpisz rozwiązania do tabeli. Pytania: 3.1. komu нравятся водные путешествия? 3.2. кто любит отдых под звёздным небом? 3.3. кто хочет взять автограф у знаменитости? 3.4. кто хочет выглядеть модно и оригинально? Fragmenty tekstu A i B dotyczą atrakcji w Petersburgu.
Strona 92: Zadanie 4 (0–5): Przeczytaj dwa teksty na temat przyrody. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Opis białego gęsi, który zachowuje się jak admirał, spacerując dumnie i rozmawiając z innymi gęsiami. Wiosną chłopiec o imieniu Stiepka przygotowuje rower i wędki, a gęś reaguje na jego przejazd.
Strona 93: Zadanie 4.1: Początkowo Biały gęś nie podobał się autorowi z powodu: A. niepewnego podejścia, B. agresywnego zachowania, C. obojętności wobec potomstwa. Zadanie 4.2: Podczas burzy Biały gęś: A. pozostał na łące, B. wskoczył do rzeki, C. pobiegł do krzaków.
Strona 94: Zadanie 4.3: Wybierz główną myśl tekstu, opcje: A) gęsiej fermie, B) ojcowskiej miłości, C) przypadku na rybaku. Tekst 2: Opis zjawiska kręgów lodowych na Bajkale, hipotezy dotyczące ich powstawania, autorzy i czas powstania. Zadanie 4.4: Piktogramy na Bajkale to, opcje: A) anomalia, B) wynik topnienia lodu, C) dzieło sztuki. Zadanie 4.5: Na końcu tekstu autor, opcje: A) zachwyca się Bajkałem, B) ostrzega przed niebezpieczeństwami, C) radzi odwiedzić Syberię.
Strona 97: Zadanie 1: Odpowiedz na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego. Składa się z trzech części: a, b, c. Każda część wymaga jednominutowej wypowiedzi dotyczącej jednego z dwóch zdjęć. Zadanie 1c: dwuminutowa wypowiedź o obu zdjęciach. Zadanie 2: Prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania. Składa się z dwóch części: a, b. Zadanie 2a: trzyminutowa prezentacja, 2b: odpowiedzi na trzy pytania w ciągu 5 minut.
Strona 98: 2.6.1.1. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Oceny wypowiedzi zdającego dokonują członkowie zespołu przedmiotowego, przyznając punkty za zgodność z poleceniami i umiejętności językowe. Maksymalnie można uzyskać 14 punktów za zgodność z poleceniami i 16 punktów za umiejętności językowe. Zadanie 1: Ocena zgodności z poleceniem, uwzględniając rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów. Przyznaje się od 0 do 6 punktów.
Strona 99: Zadanie 2a. Prezentacja. Oceny prezentacji dokonuje się pod względem cech: zgodność wypowiedzi z poleceniem, stopień złożoności argumentacji, spójność i logika wypowiedzi, kompozycja wypowiedzi. Wypowiedź oceniana jest według Tabeli A i B1. Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów rozwiniętych w prezentacji. Tabela B1 ocenia liczbę aspektów omówionych w prezentacji oraz złożoność argumentacji. Tabela B2 ocenia organizację, spójność i rozwinięcie wypowiedzi.
Strona 100: Zadanie 2b: Odpowiedzi na trzy pytania oceniane są pod względem adekwatności do pytania, stopnia złożoności argumentacji oraz adekwatności reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1 przedstawia punktację za adekwatność odpowiedzi i złożoność argumentacji: 3 pkt za pełną adekwatność, 2 pkt za częściową, 1 pkt za minimalną, 0 pkt za brak. Tabela C2 określa punktację za adekwatność reakcji w sytuacjach problemowych: 1 pkt za adekwatną reakcję, 0 pkt za brak.
Strona 115: Zadanie 3: Okoliczniki miejsca, czasu, przyczyny, skutku, celu, warunku, sposobu, przyzwolenia, np. "Я был там, где раньше жили бабушка и дедушка". Zadanie 4: Zdania bezpodmiotowe, np. "Построили мост. Стало темно." Zadanie 5: Szyk wyrazów w zdaniu: prosty i przestawny, np. "моя Родина – Родина моя". Zadanie 6: Mowa zależna i niezależna, np. "Подождите меня!" – сказала Анна. Zadanie 7: Rekcja czasowników – przykłady, np. "беспокоиться о ком? о чём?".
Strona 119: Zadanie 1: Jak do takiego rodzaju sztuki ulicznej odnoszą się w Polsce? Ilustracja przedstawia osoby malujące graffiti na ścianie. Zadanie 2: Co sprawiło, że ci młodzi ludzie wybrali ulicę zamiast sceny na swoje występy? Zdjęcie przedstawia ulicznych muzyków. Zadanie 3: Porównaj te zdjęcia pod kątem wpływu sztuki ulicznej na poziom kultury i atmosferę współczesnych miast.
Strona 120: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, jak przeciwdziałać zagrożeniom, na które jest narażona współczesna młodzież, uwzględniając: dostęp do Internetu, udział w imprezach kulturalno-sportowych, wpływ środowiska rówieśników. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 121: Zadanie 1a: Spójrz na fotografię A i określ, do jakiego rodzaju sztuki ulicznej odnosi się w Polsce. Zadanie 1b: Spójrz na fotografię B i wyjaśnij, dlaczego młodzi ludzie wybrali ulicę na występ zamiast sceny. Zadanie 1c: Porównaj obie fotografie pod kątem wpływu sztuki ulicznej na poziom kulturowy społeczeństwa i atmosferę współczesnych miast.
Strona 122: Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat przeciwdziałania zagrożeniom dla młodzieży, uwzględniając dostęp do Internetu, udział w imprezach kulturalno-sportowych i wpływ środowiska rówieśników. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Pytania dotyczące bezpieczeństwa, m.in. jakie cechy powinien mieć pracownik ochrony, reakcje na środki bezpieczeństwa, sytuacje z życia, stosunek do monitoringu w szkołach, zmiany zachowań w ekstremalnych sytuacjach.
Strona 123: Zadanie 1: Na ile sytuacja przedstawiona na fotografii może być związana z Twoim przyszłym życiem zawodowym? Zdjęcie A: tłum ludzi na peronie kolejowym. Zdjęcie B: mężczyzna siedzący nad jeziorem w górach. Zdjęcie C: Co łączy te fotografie, a co je różni z punktu widzenia samotności człowieka we współczesnym świecie?
Strona 124: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat: "Czy są takie sytuacje, w których można zaakceptować mówienie nieprawdy?" Uwzględnij aspekty: w szkole, w domu, w pracy. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 125: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o spojrzenie na fotografię A i opisanie, jak sytuacja na zdjęciu może być związana z jego przyszłym życiem zawodowym. Zadanie 1b: Zdający ma spojrzeć na fotografię B i wyjaśnić, co mogło skłonić mężczyznę do spędzenia wolnego czasu w ten sposób. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie, wskazując podobieństwa i różnice z perspektywy samotności współczesnego człowieka.
Strona 126: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o zapoznanie się z zadaniem i przygotowanie wypowiedzi na temat sytuacji, w których można zaakceptować mówienie nieprawdy w szkole, w domu i w pracy. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące tematu, np. o sytuacje, w których kłamstwo w polityce jest uzasadnione, mechanizm plotki, czy ludzie stają się bardziej uczciwi z wiekiem, oraz interpretację słów Szekspira o świecie jako teatrze. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują zadawanie pytań i zachęcanie do dyskusji.
Strona 127: Zadanie 1: Rozumienie ze słuchu. Przeczytaj tekst o kosmicznym turystyce. Odpowiedz na pytania 1.1-1.5. 1.1: Jaka grupa Rosjan najczęściej chce lecieć w kosmos? 1.2: Co jest główną przyczyną rezygnacji z podróży kosmicznych? 1.3: Jakie inne trasy turystyczne planują firmy kosmiczne? 1.4: Jak biznesmeni próbują uczynić kosmiczne podróże bardziej dostępnymi? 1.5: Co autor miał na myśli, cytując piosenkę o jabłoniach na Marsie? Transkrypcja tekstu.
Strona 128: Tekst dotyczący rynku kosmicznego turystyki dla masowego odbiorcy, omawiający możliwości i wyzwania związane z podróżami kosmicznymi. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi ustnych. Rozwiązanie zadań 1.1 do 1.5, zawierające odpowiedzi w języku rosyjskim. Schemat punktowania: 1 punkt za poprawną odpowiedź, 0 punktów za brak lub niepoprawną odpowiedź.
Strona 129: Zadanie 2: (0–4) Przeczytaj tekst, podzielony na akapity (A–C), i zdania pod tekstem (2.1.–2.4.). Określ, w którym akapicie tekstu wyrażona jest myśl zawarta w zdaniach. Odpowiedzi wpisz w tabelę. Główna myśl dwóch zdań zawarta jest w jednym akapicie.
Strona 130: Zadanie 2.1: Dopinguje wyklucza możliwość długiego istnienia sportowca w sporcie. Zadanie 2.2: Doping w sporcie ma wpływ na sport dziecięcy. Zadanie 2.3: Doping to pasożyt w medycynie. Zadanie 2.4: Selekcja powinna być przeciwwagą dla dopingu. Tabela z miejscem na odpowiedzi do zadań 2.1-2.4. Rozwiązania: 2.1 C, 2.2 A, 2.3 C, 2.4 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 131: Zadanie 3 (0-7): Przeczytajcie dwa teksty, które łączy temat stosunku człowieka do pieniędzy. Z podanych odpowiedzi wybierzcie prawidłową, zgodną z treścią tekstu. Zaznaczcie literę wybranej odpowiedzi (A, B, C lub D). Tekst 1: Fragment opowiadania A. P. Czechowa, w którym dwaj bohaterowie rozmawiają o pieniądzach i wdzięczności.
Strona 132: Zadanie 3.1: „Внушительная дверь” в рассказе является символом. A) духовных ценностей. B) системы взяточничества. C) недоступного богатства. D) человеческого бескорыстия. Zadanie 3.2: Герой рассказа Максим Иванович – это человек. A) хитрый. B) безупречный. C) великодушный. D) расточительный. Zadanie 3.3: Выражение в тексте «детишкам на молочишко» означает. A) важность проблемы. B) желание помочь бедным. C) бесполезность результата. D) оправдание мелкого подкупа. Tekst 2: Премия тысячелетия.
Strona 133: Zadanie 3.4: Wybierz instytucję, której przyznano nagrodę Perelmana. Opcje: A) Instytut im. Stieklowa, B) Francuska szkoła topologiczna, C) Prywatny amerykański instytut, D) Szwedzka akademia nauk. Zadanie 3.5: Wybierz prawdziwe stwierdzenie o Grigoriju Perelmanie. Opcje: A) Występuje w mediach, B) Rozmawia z dziennikarzami, C) Unika kontaktów z fundacją, D) Odmawia wywiadów. Zadanie 3.6: Co zrobił utalentowany petersburżanin z nagrodą? Opcje: A) Odmówił przyjęcia, B) Nie zdecydował, C) Przekazał partii, D) Przeznaczył na akademik. Zadanie 3.7: O czym opowiada autor tekstu? Opcje: A) O wybitnym ekscentryku, B) O liderze politycznym, C) O trudnej sytuacji naukowców, D) O wsparciu matematyków.
Strona 134: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach, wpisując w każdą lukę (4.1-4.5) odpowiednie słowo, tak aby było ono zgodne gramatycznie i leksykalnie z treścią tekstu. Tekst dotyczy wpływu genetycznych predyspozycji i środowiska rodzinnego na rozwój dziecka. Wymagania ogólne: Znajomość środków językowych, w tym bogaty zasób złożonych środków językowych i poprawność gramatyczna oraz ortograficzna.
Strona 135: Zadanie 5: W każdym z trzech zdań wstaw jedno i to samo słowo w tej samej formie, zgodnie z treścią zdań. 5.1: Zdania dotyczące jubileuszu szkolnego klubu, pracy brygady i podróżnika na mapie. 5.2: Zdania dotyczące ciemności, towarów ze zniżką i Iwana Pietrowicza. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych. Rozwiązanie: 5.1: отметить/отмечал/отмечает, 5.2: разобрали. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 136: Zadanie 6: Przekształć, jeśli to konieczne, słowa w nawiasach. Wpisz je w luki, aby zdania były logiczne i poprawne gramatycznie, bez błędów ortograficznych. 6.1: Павел (не/никто/ожидать) помощи. 6.2: Он хорошо написал (математика/работа/контрольная). 6.3: Родители поздравили сына (соревнования/победа/плавание). 6.4: Мы провели каникулы (друзья/несколько). 6.5: Наташа (своя/собака/ухаживать). Zadanie 7: Napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów, 300-350 słów. Temat 1: Dyskusja o wspólnym podręczniku do historii dla krajów UE.
Strona 137: Zadanie 2: Napisz artykuł do czasopisma internetowego na temat akcji podnoszących świadomość ekologiczną, przedstaw swoją opinię o ich skuteczności. Zadanie 3: Napisz list do redakcji czasopisma filmowego, wyrażając opinię na temat nielegalnego ściągania filmów z Internetu, odnosząc się do trzech kwestii z artykułu. Przykładowe ocenione wypowiedzi. Temat 1: Dyskusja na temat wprowadzenia jednolitego podręcznika historii w szkołach europejskich.
