Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, wybierz poprawną odpowiedź spośród podanych opcji. Zadanie 5: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach, stosując właściwe czasy i tryby. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język włoski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej: egzamin trwa około 15 minut, składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu: czynności organizacyjne, rozmowa wstępna (ok. 2 minut), zadanie 1 - rozmowa z odgrywaniem roli (maks. 4 minuty).
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na pytania związane z ilustracją. Maks. 3 minuty. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację, uzasadnia wybór, odpowiada na pytania związane z materiałem. Maks. 5 minut. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych, kryteria: sprawność komunikacyjna, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowa.
Strona 17: Zadanie 1.3.4: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie z wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy zawartymi w poleceniu. Poziom podstawowy: tekst użytkowy (np. e-mail, wpis na blogu) z elementami opisu, relacjonowania, uzasadniania opinii, 100-150 słów. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny (np. rozprawka, artykuł), 200-250 słów. Punktacja obejmuje treść, spójność, zakres i poprawność środków językowych. Udział w wyniku sumarycznym: 20% dla poziomu podstawowego, 22% dla rozszerzonego.
Strona 23: Zadanie 7: opis błędów logicznych wynikających z niewystarczającego kontekstu lub braku uzasadnienia. Zadanie 8: wyjaśnienie oznaczania wyrazów napisanych w języku innym niż język egzaminu. Zadanie 9: konsekwencje niekomunikatywności pracy. Tabela: zakres środków językowych, punktacja od 0 do 3 punktów, opis kategorii punktowych dotyczących zróżnicowania środków leksykalnych i gramatycznych.
Strona 26: Tabela A przedstawia zgodność z poleceniem: elementy treści. Zadanie 1: Wstęp - właściwe i adekwatne do tematu rozpoczęcie wypowiedzi. Zadanie 2: Pierwszy element tematu. Zadanie 3: Drugi element tematu. Zadanie 4: Podsumowanie - właściwe i adekwatne do tematu zakończenie wypowiedzi. Zadanie 5: Fragmenty odbiegające od tematu i/lub nie na temat. Każdy element oceniany w skali 0-2 punktów.
Strona 46: Zadanie 1: Rozmowa o nowym uczniu w klasie, tematy do omówienia: okoliczności poznania, hobby, wygląd zewnętrzny, wspólne plany. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący, czas trwania 4 minuty. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia ludzi stojących w kolejce w sklepie, czas trwania 3 minuty.
Strona 47: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Przygotowujesz prezentację o zaletach nowych technologii. Wybierz zdjęcie, które będzie bardziej odpowiednie i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugie zdjęcie. Zdjęcie 1: osoba z plecakiem korzystająca z tabletu na tle kanionu. Zdjęcie 2: osoba z goglami VR i kontrolerem w ręku.
Strona 48: Zadanie 1: Rozmowa z nowym uczniem z Włoch. Omów 4 kwestie: okoliczności poznania, wygląd zewnętrzny, hobby, wspólne plany. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Dodatkowe uwagi: poproś o wyjaśnienie, nie zgadzaj się, skomentuj wspólne plany, oceń hobby, nie oceniaj po wyglądzie.
Strona 49: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie fotografii przedstawiającej ludzi w sklepie. Po upływie 10 sekund egzaminujący pyta: "Puoi cominciare?" Następnie zadaje trzy pytania: 1. Czy według ciebie osoby na zdjęciu są zirytowane? Dlaczego? 2. Jakie produkty zawsze kupujesz podczas zakupów? Dlaczego? 3. Opowiedz o sytuacji, gdy ktoś, kogo znasz, musiał złożyć reklamację po zakupie online.
Strona 50: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie prezentacji o zaletach nowych technologii, wybór jednego z dwóch zdjęć i uzasadnienie wyboru oraz wyjaśnienie odrzucenia drugiego zdjęcia. Zdjęcie 1 przedstawia osobę z plecakiem i tabletem w plenerze, zdjęcie 2 osobę z zestawem VR. Egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące wad nowych technologii, ich wpływu na życie, kontroli rodzicielskiej oraz sektorów życia bez nowych technologii.
Strona 51: Zadanie 1: czas trwania 4 minuty, jako wolontariusz przygotowujesz konkurs dla dzieci z okazji Pierwszego Dnia Wiosny, musisz omówić z egzaminującym tematy: temat konkursu, reguły konkursu, czas trwania konkursu, nagrody. Zadanie 2: czas trwania 3 minuty, ilustracja przedstawia starszą parę z dwójką dzieci na tle zieleni, w kontekście podróżowania i turystyki.
Strona 52: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Przygotowujesz ulotkę dla obcokrajowców odwiedzających Polskę. Które z przedstawionych miejsc powinno się znaleźć na stronie tytułowej? Wybierz to zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1: zimowy krajobraz z domem w górach. Zdjęcie 2: jezioro z łodzią żaglową. Zdjęcie 3: plac z kolumną i zamkiem.
Strona 53: Zadanie 1: Rozmowa na temat konkursu dla dzieci z okazji Pierwszego Dnia Wiosny. Omów cztery kwestie: temat konkursu, reguły konkursu, czas trwania konkursu, nagrody. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: prośba o wyjaśnienie, niezgoda z zdającym, obawa o trudność tematu, propozycja przygotowania quizu, opinia o długości konkursu.
Strona 54: Zadanie 2: Opisz fotografię przedstawiającą starszą parę z dziećmi w ogrodzie. Egzaminujący pyta: "Co według ciebie dziadek mówi wnukowi?", "Czego osoby starsze mogą nauczyć młodych?", "Opowiedz o sytuacji, w której ty lub ktoś inny pomógł osobie starszej." Czas na wykonanie zadania: 3 minuty.
Strona 55: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie ulotki dla obcokrajowców odwiedzających Polskę, wybierając jedno z trzech zdjęć przedstawiających zimowy krajobraz, żaglówkę na jeziorze i warszawski Zamek Królewski. Zdający ma uzasadnić wybór i odrzucić pozostałe propozycje. Następnie egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące atrakcyjności Polski, idealnego sposobu spędzania wakacji, wpływu internetu na turystykę i znaczenia turystyki odpowiedzialnej.
Strona 57: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących robienia zakupów. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) wyjaśnia, jak zmniejszyć koszty zakupów, B) zachęca do wyboru lokalnych produktów spożywczych, C) opisuje różnice między supermarketami, D) uważa robienie zakupów w supermarkecie za problematyczne, E) mówi o znaczeniu kontaktu między sprzedawcą a kupującym, F) reklamuje sposób na zakupy bez wychodzenia z domu.
Strona 59: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Tekst 1: 2.1. L’annuncio si rivolge a chi vorrebbe A) votare i futuri vincitori. B) partecipare a un concorso. C) proporre un suo candidato. Tekst 2: 2.2. Dal testo possiamo capire che il narratore A) crede ancora di più nei luoghi comuni sulla popolazione italiana. B) è rimasto deluso dal contatto diretto con gli italiani. C) ha vissuto in Italia un’esperienza positiva. Tekst 3 (do zadań 2.3–2.5): 2.3. D’estate alla fattoria Cento cavalli è possibile A) fare un corso di giardinaggio spendendo poco. B) pagare il soggiorno con il proprio lavoro. C) guadagnare dei soldi extra. 2.4. Il soggiorno alla fattoria dura A) più di un mese. B) una settimana. C) un fine settimana. 2.5. Per i candidati è obbligatorio A) inviare una fotografia. B) descrivere i passatempi preferiti. C) informare della propria esperienza professionale.
Strona 61: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat podróży. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.4., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim. Anna pensa di 3.1. ____, anche se non è molto pratica di questo mezzo. Parlando dei posti da vedere Marco 3.2. ____. Marco suggerisce ad Anna di prendere il treno in caso di 3.3. ____. Secondo Marco l’intera vacanza non dovrebbe durare più di 3.4. ____. Transkrypcja rozmowy między Anną a Marco.
Strona 62: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia, przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Zadania 3.1-3.4: Odpowiedzi oczekiwane i przykłady akceptowanych odpowiedzi, np. 3.1: "fare un viaggio in bici/bicicletta", 3.2: "sconsiglia", 3.3: "stanchezza", 3.4: "dieci/10 giorni". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych z uzasadnieniem, np. 3.1: "fare un viaggio" - odpowiedź nieprecyzyjna.
Strona 63: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe zdanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. A. La signora paga una multa. B. La signora riceve una multa. C. La signora si rivolge alla polizia. D. La signora chiede consiglio ai lettori. E. La signora consulta il dipendente delle ferrovie. F. La signora ottiene informazioni diverse da quelle di prima.
Strona 64: Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymaganie szczegółowe: Określenie głównej myśli tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1 E, 4.2 F, 4.3 B, 4.4 D. Teksty do zadań 5. i 6. Przeczytaj cztery teksty (A–D). Tekst A opisuje paczkę z obrazem Hieronymusa Boscha, który przedstawia przerażające sceny i został podarowany przyjacielowi.
Strona 67: Zadanie 5: wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 5.1: "Da questo testo possiamo sapere quanto tempo dedicare alla visita." Zadanie 5.2: "Questo testo è indirizzato a chi ha già fatto la visita al museo." Zadanie 5.3: "In questo testo qualcuno esprime un’opinione negativa su un quadro." Przeczytaj wiadomość, którą Sylwia wysłała do swojego kolegi. Uzupełnij luki 5.4–5.7 zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku włoskim.
Strona 69: Zadanie 6: Przeczytaj wiadomość, którą Sylwia wysłała do swojego kolegi. Uzupełnij luki 6.1–6.4 zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najprecyzyjniej oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim. Wiadomość od Sylwii do Marka na temat wycieczki do Wenecji. Tekst zawiera luki do uzupełnienia dotyczące zwiedzania wystaw w Pałacu Dożów, liczby osób w grupie oraz oceny usług według ankiety.
Strona 70: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania z tabelą: Zadanie 6.1: podarować go przyjacielowi, poprawna odpowiedź: że go nie zatrzymają. Zadanie 6.2: są przerażające, poprawna odpowiedź: straszą. Zadanie 6.3: piętnaście osób, poprawna odpowiedź: 15. Zadanie 6.4: zwiedzać z przewodnikiem, poprawna odpowiedź: skorzystać z usług przewodnika. Tabela z przykładami odpowiedzi niepoprawnych i uzasadnieniami.
Strona 71: Zadanie 7: Przeczytaj tekst o Massimo Pegna i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst opowiada o włoskim dziennikarzu sportowym, jego karierze i doświadczeniach w USA. Zadanie 7.1: Da giovane Massimo Pegna A) współpracuje z gazetą sportową swojego brata. B) prowadzi rubrykę sportową w Radio Firenze. C) studiuje dziennikarstwo na Uniwersytecie we Florencji. D) marzy o karierze w sektorze bankowym.
Strona 72: Zadanie 7.2: Co Massimo Pegna robi po konkursie na przewodnika turystycznego? A) sprzedaje płyty, B) znajduje pracę w Radio Uno, C) pracuje w lokalu gastronomicznym, D) zostaje współpracownikiem Gazzetta dello Sport. Zadanie 7.3: Co jest najważniejsze w pracy Massimo Pegna? A) używać wspólnego języka, B) informować o wydarzeniach szybko, C) umieć przekazywać emocje, D) spędzać dużo czasu w archiwach. Zadanie 7.4: Massimo Pegna A) jest zmęczony życiem w Nowym Jorku, B) chce spędzić starość we Włoszech, C) czuje się całkowicie Amerykaninem, D) utrzymuje sporadyczne kontakty z Włochami. Zadanie 7.5: Autor artykułu mówi o A) kryzysie dziennikarstwa sportowego, B) amerykańskim dziennikarstwie sportowym, C) karierze dziennikarza sportowego, D) przyjaźni z amerykańskim dziennikarzem.
Strona 73: Zadanie 8: przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie podano dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy Jade Hameister, młodej Australijki, która w wieku 14 lat wyruszyła na wyprawę na biegun północny. Rozwiązanie: 8.1. C, 8.2. B, 8.3. E, 8.4. D.
Strona 74: Zadanie 9: uzupełnij minidialogi wybierając spośród opcji, aby uzyskać spójny tekst. 9.1: X: Oggi è il mio compleanno. Y: _____ Quando festeggiamo? Opcje: A) Allora, auguri! B) Allora, a domenica! C) Allora, in bocca al lupo! 9.2: X: Che brutto tempo che fa! Y: _____ il berretto, se no prendi il raffreddore! Opcje: A) Mettendoti B) Metterti C) Mettiti. Zadanie 10: wybierz opcję będącą tłumaczeniem fragmentu w nawiasie. 10.1: X: Ho preparato un dolce al cioccolato. Y: Sì, (zjadłem jeden kawałek) _____. Opcje: A) mi va di mangiarne una fetta B) vorrei mangiarne una fetta C) ne ho mangiata una fetta. 10.2: X: Vieni in vacanza con noi in agosto? Y: (Dziękuję wam za zaproszenie) _____, ma prima devo controllare il mio budget. Opcje: A) Vi ringrazio dell'invito B) Vi rispondo all'invito C) Vi lascio quell'invito.
Strona 75: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 11.1: Che cosa _____ di professione tuo padre? Non ho voglia di andare al mare oggi, _____ troppo freddo. A) è, B) fa, C) lavora. 11.2: Nella sua azienda Anna è una figura di primo _____, il direttore le chiede il parere su qualsiasi cosa. I signori Verdi abitano in un palazzo storico, al terzo _____ senza ascensore. A) piano, B) grado, C) luogo. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań od 9 do 11 oraz zasady oceniania.
Strona 76: Zadanie 12: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (12.1–12.3) jednym wyrazem z ramki: aiuto, emergenza, forte, poco, ricerca. Przekształć wyrazy w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
Strona 77: Zadanie 13: Przetłumacz na język włoski fragmenty w nawiasach, aby otrzymać logiczne i poprawne zdania. 13.1: Durante l'estate (chciałbym spędzić) tre settimane in montagna. 13.2: (Spodobała ci się) la commedia che abbiamo visto ieri sera? Zadanie 14: Uzupełnij zdania używając wyrazów w nawiasach. 14.1: Gli amici di Laura si sono comprati un appartamento (centro / Torino). 14.2: Secondo me erano meravigliose (tutto / città) che abbiamo visitato. Zadanie 15: Wpisz wyraz, który poprawnie uzupełnia zdania. 15.1: Ho letto quel … con grande curiosità. Il … è il mio colore preferito. 15.2: Carlo … sempre ragione a sua madre. Stasera Francesco … un regalo.
Strona 79: Zadanie 16: Napisz e-mail do kolegi z Mediolanu, informując o zgubieniu dowodu osobistego. Przedstaw okoliczności zgubienia, poinformuj o konieczności odłożenia wyjazdu, wyraź niezadowolenie, wyjaśnij działania podjęte w celu odzyskania dokumentu, zaproponuj nowy termin wizyty. Wypowiedź w języku włoskim, podpisz jako XYZ, długość 100-150 słów. Oceniane aspekty: przekazanie informacji, spójność, zakres i poprawność środków językowych.
Strona 82: Zadanie 17: Napisz wypowiedź w języku włoskim, informując o zwycięstwie w biegu ulicami miasta. Uwzględnij: jak dowiedziałeś się o imprezie, jak się przygotowywałeś, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie oraz reakcję publiczności. Wypowiedź powinna mieć 100-150 słów. Oceniane są: pełne przekazanie informacji (5 pkt), spójność i logika (2 pkt), zakres środków językowych (3 pkt), poprawność językowa (2 pkt). Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych, tworzenia i przetwarzania wypowiedzi oraz reakcji na wypowiedzi.
Strona 85: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie trzy teksty, wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią nagrania. Zadanie 1.1: na podstawie wywiadu z Luką Parmitano wybierz A, B lub C. Zadanie 1.2: osoba mówiąca porównuje aplikacje, wyjaśnia ich użycie lub zachęca do rezygnacji, wybierz A, B lub C. Zadanie 1.3: dotyczące matki noworodka, wybierz A, B, C lub D. Zadanie 1.4: reakcja ludzi na imię, wybierz A, B, C lub D. Zadanie 1.5: co się wydarzyło w hotelu w Londynie, wybierz A, B, C lub D.
Strona 86: Zadanie 1.6: Wybierz informację przedstawioną jako fakt, a nie jako opinię. Opcje: A) Imię o długości proporcjonalnej do nazwiska jest bardziej lubiane. B) Rzadkie imię zwiększa prawdopodobieństwo sukcesu. C) Imię wpływa na charakter osoby. D) Oryginalne imię jest łatwiejsze do zapamiętania. Tekst 1: Dialog o podróży na Marsa z astronautą Luca Parmitano. Tekst 2: Opis aplikacji Checky i Moment do monitorowania użycia smartfona.
Strona 88: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z ekologią. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Pytania: A) Czy petycja została szeroko poparta? B) Czy projekt ma na celu tworzenie zielonych stref w miastach? C) Czy uczestnicząc w kursie online stajemy się bardziej ekologiczni? D) Czy kierowcy powinni uważać, aby nie jeździć zbyt szybko? E) Czy należy brać pod uwagę ryzyko poczucia izolacji? F) Czy projekt akceptuje różne formy ekspresji artystycznej? Tabela z miejscem na odpowiedzi. Transkrypcja tekstu 1: Opis konkursu ekologicznego dla szkół.
Strona 90: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź o rekinie. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.4 w tabeli dotyczącej megalodonta, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim. Tabela zawiera informacje o nazwie, zniknięciu z Ziemi, wielkości dorosłego osobnika, długości życia, rozprzestrzenieniu populacji i przyczynach wyginięcia.
Strona 92: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana: "grandi denti", przykłady akceptowane: "denti". Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana: "2 milioni e mezzo di anni fa", przykłady akceptowane: "2 500 000 di anni fa". Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana: "nell’emisfero nord", przykłady akceptowane: "al nord / nell’emisfero settentrionale". Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana: "molti concorrenti per lo stesso cibo", przykłady akceptowane: "dovevano competere con altri animali". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych dla każdego zadania są również podane.
Strona 93: Zadanie 4: Przeczytaj teksty (A–D) oraz zdania ich dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań. Zdania dotyczące tekstów: 4.1. potrzeba czasu dla kota na poznanie mieszkańców domu; 4.2. naukowo potwierdzono, że koty pomagają w łagodzeniu codziennych napięć; 4.3. unikać nagłej decyzji o przyjęciu kota do domu; 4.4. możliwa komunikacja między ludźmi a kotami; 4.5. koty mogą być uciążliwe, drapiąc meble.
Strona 94: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst opisuje suchy strumień, który napełnia się wodą zimą, tworząc błotniste kałuże. Wokół są pola pszenicy i niskie wzgórza przypominające fale oceanu.
Strona 95: Zadanie 5.1: wybierz zdanie pasujące do kontekstu tekstu; odpowiedzi: A, B, C, D, E. Zadanie 5.2: wybierz zdanie pasujące do kontekstu tekstu; odpowiedzi: A, B, C, D, E. Zadanie 5.3: wybierz zdanie pasujące do kontekstu tekstu; odpowiedzi: A, B, C, D, E. Zadanie 5.4: wybierz zdanie pasujące do kontekstu tekstu; odpowiedzi: A, B, C, D, E. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 5.1 C, 5.2 E, 5.3 D, 5.4 A.
Strona 96: Zadanie 6. (0–8) Przeczytaj dwa teksty na temat domu. Wykonaj zadania 6.1–6.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "A CASA" opisuje dialog i przemyślenia bohatera dotyczące powrotu do domu po pobycie w szpitalu. Zawiera opisy emocji oraz szczegóły dotyczące otoczenia, takie jak meble i książki w domu. Tekst oparty na fragmencie z książki Umberto Eco "La misteriosa fiamma della regina Loana".
Strona 97: Zadanie 6.1: Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu, dotyczące widzenia mgły przez protagonistę. Zadanie 6.2: Wybierz odpowiedź dotyczącą reakcji mężczyzny po przybyciu do domu. Zadanie 6.3: Wybierz odpowiedź opisującą, jak protagonista opisuje swoje doświadczenia kulinarne. Zadanie 6.4: Wybierz odpowiedź dotyczącą wniosków o przeszłości protagonisty. Tekst 2: Opis domu wydrukowanego w 3D, jego lokalizacji i zalet.
Strona 98: Zadanie 6.5: Uzupełnij lukę dotyczącą pierwszej ekspozycji domu drukowanego w 3D w Europie. Zadanie 6.6: Uzupełnij lukę dotyczącą ekologiczności materiałów domu. Zadanie 6.7: Uzupełnij lukę dotyczącą procesu realizacji projektu domu. Zadanie 6.8: Uzupełnij lukę dotyczącą budowy dzielnicy domów drukowanych w stolicy Salwadoru. Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych.
Strona 99: Wymagania szczegółowe dotyczące rozpoznawania i przekazywania informacji w języku obcym. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie zadań: 6.1 B, 6.2 C, 6.3 A, 6.4 B. Tabela z przykładami odpowiedzi akceptowanych i niepoprawnych dla zadań 6.5-6.8, dotyczących tematów takich jak moda, recykling, modyfikacje i populacja.
Strona 100: Zadanie 7: Przeczytaj tekst o kolarstwie w Ferrarze i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragment tekstu zawiera luki oznaczone jako 7.1 do 7.6, które należy uzupełnić odpowiednimi słowami z podanych opcji. Wymaganie ogólne: znajomość środków językowych.
Strona 101: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą lukę (8.1–8.4) jednym wyrazem. Przekształć wyraz podany w nawiasie, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy wyrażenia "essere alla frutta" i jego znaczenia w języku włoskim, zarówno dosłownym, jak i przenośnym.
Strona 102: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1–9.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Tekst dotyczy wyprzedaży we Włoszech i zachowań konsumentów. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Strona 103: Zadanie 10: Uzupełnij zdania 10.1–10.2, wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy w nawiasach. 10.1: Se io vincessi al Totocalcio (fare / giro / mondo) ________________ ________________. 10.2: Ieri noi non (riuscire / addormentarsi) ________________ ________________ per tutta la notte per via della stanchezza. Wymagania: Znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 10.1: farei il giro del mondo, 10.2: siamo riusciti(riuscite) ad addormentarci / ci siamo riusciti(riuscite) ad addormentare.
Strona 104: Zadanie 11: Przetłumacz na język włoski fragmenty podane w nawiasach, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 11.1: Ieri Alice si è comprata (dwie pary butów) _________________. 11.2: Andrò al matrimonio di Luigi, sebbene (nie znam nikogo) _________________. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 11.1: due paia di scarpe, 11.2: non conosca nessuno.
Strona 105: Zadanie 12: Wykorzystując podane wielkimi literami wyrazy, uzupełnij zdania z luką, zachowując sens. 12.1: PUR, zdanie: "Anche se era arrabbiato con me, mi ha permesso di entrare." 12.2: SONO, zdanie: "Il preside ha premiato gli studenti migliori." Wymagania: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 12.1: Pur essendo, 12.2: sono stati premiati dal.
Strona 106: Zadanie 13 (0–13): Wypowiedź na jeden z tematów, 200-250 słów. 1. List do uczniów z Włoch o akcji przeciw marnowaniu żywności. 2. Artykuł o wakacjach z dala od cywilizacji, opis miejsca i oczekiwań. 3. Rozprawka o zaletach i wadach monitoringu w szkołach. 4. Rozprawka o posiadaniu psów w blokach, opinia o warunkach dla zwierząt i relacjach z sąsiadami.
Strona 118: Strona zawiera informacje o punktacji wypowiedzi pisemnych. Zadanie 1: odpowiedź oceniana od 0 do 2 punktów. Zadanie 2: treść od 0 do 4 punktów, spójność i logika od 0 do 1 punktu, poprawność językowa od 0 do 3 punktów. Kryteria oceny wypowiedzi pisemnych są w sekcji 2.5.5. i 1.3.8. Udział w wyniku sumarycznym: 28% i 29%. Sekcja 2.5.4. omawia formy wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym. Informacja o przykładowych zadaniach na stronach 137–143.
Strona 119: Zadanie 1: Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym. Ocena odpowiedzi komunikatywnych i zgodnych z treścią pytania/materiału ikonograficznego. Tabela punktacji: odpowiedź pełna, odpowiedź niepełna, równoważnik zdania. Uszczegółowienia do zadania 1: zasady przyznawania 2, 1 i 0 punktów za odpowiedzi, w tym zgodność z treścią pytania, poprawność językowa, użycie równoważnika zdania, odpowiedzi w języku polskim.
Strona 120: Zadanie 2: Ocena wypowiedzi na podstawie odniesienia się do podpunktów polecenia. Przyznawanie punktów od 0 do 4 w tabeli, gdzie liczba podpunktów, do których zdający się odniósł, jest zestawiona z liczbą rozwiniętych podpunktów. Przykład: odniesienie do 2 podpunktów i rozwinięcie obu daje 2 punkty. Spójność i logika wypowiedzi oceniana na 1 punkt za pełną spójność lub niewielkie usterki, 0 punktów za liczne usterki lub niespójność.
Strona 123: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1–1.4 wybierz właściwą odpowiedź. Tekst 1: Giovanni chce kupić, sprzedać lub wymienić komiksy Batmana. 1.1: Il ragazzo vuole A) kupić, B) sprzedać, C) wymienić. Tekst 2: Zakaz wchodzenia na drzewa i karmienia zwierząt. 1.2: Gdzie można przeczytać ten tekst? A) sklep spożywczy, B) stacja kolejowa, C) park narodowy. Tekst 3: Squash podobny do tenisa, spala 800 kalorii na godzinę. 1.3: A) idealny dla starszych, B) trzeba być w formie, C) trzeba być silnym i dobrze wytrenowanym.
Strona 124: Tekst 4: wiadomość e-mail od Marii do Anny dotycząca wycieczki do Włoch, z odwiedzonymi miejscami: Rzym i Asyż, oraz chęcią odwiedzenia Wenecji. Zadanie 1.4: Maria vorrebbe visitare, wybierz poprawną odpowiedź: A) Venezia, B) Assisi, C) Roma. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 1.4. A.
Strona 125: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. Nagłówki: A. I NOSTRI OBBLIGHI, B. IL GATTO È MIGLIORE DEL CANE, C. LA SCELTA DELL’ANIMALE ADATTO, D. I LATI POSITIVI DI AVERE UN ANIMALE. Tekst dotyczy posiadania zwierząt domowych i ich wpływu na życie ludzi.
Strona 126: Zadanie 3: przeczytaj trzy teksty (A–C) o propozycjach spędzania czasu w Rzymie i pytania 3.1–3.4. Dopasuj właściwy tekst do każdego pytania. Pytania: 3.1. ha intenzione di fare sport?, 3.2. è appassionato di cose vecchie?, 3.3. preferisce vedere un film?, 3.4. vuole passare il tempo con i bambini piccoli? Jeden tekst pasuje do dwóch pytań.
Strona 127: Zadanie 4: Przeczytaj tekst "I Liceali" i wykonaj zadania 4.1–4.7 zgodnie z poleceniami. Tekst opisuje serię telewizyjną o grupie uczniów i nauczycielu włoskiego, który przenosi się do Rzymu. Profesor Cicerino zostaje wdowcem i jest odpowiedzialny za córkę Elenę. Historia zawiera wątki miłosne i szkolne. Na podstawie tekstu wykonaj zadania dotyczące rozumienia i analizy treści.
Strona 128: Zadanie 4.1: Il professor Cicerino voleva trasferirsi a Roma. Zadanie 4.2: Il professore abita con la moglie e la figlia Elena. Zadanie 4.3: Elena dice ai compagni di classe che il professor Cicerino è suo padre. Zadanie 4.4: Il testo descrive la trama di un film. Zadanie 4.5: Il professor Cicerino insegna la lingua __________ in un liceo classico. Zadanie 4.6: Il trasferimento a Roma nello stesso liceo è molto __________ per il professore e per sua figlia. Zadanie 4.7: Il professor Cicerino vuole __________ una sua collega di cui è innamorato. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych.
Strona 129: Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1. V, 4.2. F, 4.3. F, 4.4. V. Tabela z zadaniami: Zadanie 4.5: oczekiwana odpowiedź "italiana", akceptowana "italiano". Zadanie 4.6: oczekiwana "difficile", akceptowana "dificile". Zadanie 4.7: oczekiwana "sposare", akceptowana "sposarsi". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych: 4.5. "włoski", 4.6. "semplice", 4.7. "si innamora".
Strona 130: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz litery A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy podane dodatkowo nie pasują do żadnej luki. Opcje: A. comporre, B. fabbrica, C. giocare, D. peso, E. prezzo, F. produzione, G. volta. Tekst dotyczy historii telefonu komórkowego i inżyniera Martina Coopera. Rozwiązanie: 5.1 G, 5.2 A, 5.3 D, 5.4 E, 5.5 F. Wymagania dotyczą znajomości środków językowych.
Strona 131: Zadanie 6: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1: _____ nonni vivono in una vecchia casa. A) Il mio, B) Le mie, C) I miei. 6.2: Mi piace questa borsa e _____ compro subito. A) lo, B) la, C) le. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1 C, 6.2 B.
Strona 132: Zadanie 7: Do każdego pytania (7.1.–7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania. Pytania: 7.1. È lontano il museo? 7.2. Vai spesso al mare? 7.3. Hai tanta fretta? 7.4. Ti è piaciuta la commedia? Odpowiedzi: A) Sì, sono in ritardo di dieci minuti. B) Sì, l'ho già vista due volte. C) Domani, alle 3. D) No, dieci minuti a piedi da qui. E) Di solito una volta all’anno. Tabela na odpowiedzi: 7.1. D, 7.2. E, 7.3. A, 7.4. B. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i reagowania na wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 133: Zadanie 8: Ułóż w odpowiedniej kolejności wyrazy podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania 8.1–8.4. 8.1. Studio (italiana / la / due / lingua / volte) _______________ alla settimana. 8.2. In estate (molto / piace / mi) _______________ mangiare gelati alla frutta. 8.3. I ragazzi (in / incontrati / sono / si) _______________ piazza Dante. 8.4. La mia amica (ed / Laura / inglese / chiama / è / si) _______________, vive a Londra. Wymagania ogólne: Znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt – poprawna odpowiedź, 0 pkt – niepoprawna lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 8.1. la lingua italiana due volte, 8.2. mi piace molto, 8.3. si sono incontrati in, 8.4. si chiama Laura ed è inglese.
Strona 134: Zadanie 9 (0–6): Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku włoskim. W pytaniach 9.2 i 9.3 nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. 9.1: Che cosa fa il bambino nella fotografia? 9.2: Secondo te, il bambino si sente sicuro? Perché pensi così? 9.3: Quale sport pratichi? Ti piace l’attività fisica? Zdjęcie przedstawia dziecko na rowerze, obok dorosły i pies.
Strona 136: Zadanie 10: Ostatnio pomagasz swojej starszej sąsiadce. W e-mailu do kolegi z Florencji: napisz, dlaczego zdecydowałeś/zdecydowałaś się jej pomagać, wyjaśnij, na czym polega Twoja pomoc, opisz reakcję sąsiadki na Twoją pomoc. Napisz swoją wypowiedź w języku włoskim, podpisz się jako XYZ. Rozwiń wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, długość 60-120 wyrazów. Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność i logika, zakres i poprawność środków językowych.
Strona 138: Zadanie 4 (0–5): Przeczytaj teksty (A–D) oraz zdania ich dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań. 4.1: Bisogna dare a un gatto del tempo per conoscere gli abitanti della casa. 4.2: È scientificamente confermato che i gatti aiutano ad alleggerire le tensioni quotidiane. 4.3: Si dovrebbe evitare di decidere all’improvviso di prendere un gatto in casa. 4.4: La comunicazione reciproca tra uomini e gatti è possibile. 4.5: I gatti a casa qualche volta possono essere fastidiosi perché graffiano i mobili.
Strona 140: Zadanie 6. Przeczytaj dwa teksty na temat domu. Wykonaj zadania 6.1–6.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "A CASA" zawiera dialog i opis sytuacji związanej z powrotem do domu po pobycie w szpitalu. Opisuje emocje i wspomnienia związane z miejscem zamieszkania oraz interakcje z osobami bliskimi. Fragment tekstu pochodzi z książki Umberto Eco "La misteriosa fiamma della regina Loana".
Strona 141: Zadanie 6.1: wybierz odpowiedź zgodną z tekstem, co protagonista robi, gdy mówi "vedo nebbia anche davanti". Zadanie 6.2: co robi protagonista po przybyciu do domu. Zadanie 6.3: co protagonista opisuje w podkreślonym fragmencie. Zadanie 6.4: co można wywnioskować o protagoniście z tekstu. Tekst 2: "La casa stampata in 3D" opisuje dom wydrukowany w 3D, jego lokalizację, cechy i zalety technologii.
Strona 142: Zadanie 6.5: Uzupełnij lukę dotyczącą pierwszej prezentacji domu drukowanego w 3D w Europie. Zadanie 6.6: Uzupełnij lukę o ekologicznych materiałach użytych do budowy domu. Zadanie 6.7: Uzupełnij lukę dotyczącą kolejności działań przy realizacji projektu domu. Zadanie 6.8: Uzupełnij lukę o powód budowy dzielnicy domów drukowanych w stolicy El Salvadoru. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi, Przetwarzanie wypowiedzi, Znajomość środków językowych.
Strona 143: Wymagania szczegółowe dotyczące rozpoznawania informacji i wyciągania wniosków z tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązania: 6.1 B, 6.2 C, 6.3 A, 6.4 B. Tabela z przykładami odpowiedzi akceptowanych i niepoprawnych dla zadań 6.5-6.8. Zadanie 6.5: odpowiedź oczekiwana "della settimana della moda e dell’arte", akceptowana "della settimana della moda e dell’arte a Milano". Zadanie 6.6: odpowiedź oczekiwana "si possono riusare/riciclare/riutilizzare", akceptowana "sono rinnovabili e si eliminano gli sprechi". Zadanie 6.7: odpowiedź oczekiwana "si fanno le modifiche", akceptowana "si deve modificare la casa ed abbellirla". Zadanie 6.8: odpowiedź oczekiwana "tra le più popolate del mondo", akceptowana "abitata da molte persone".
Strona 146: Tabela 6 przedstawia część ustnego egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: brak dodatkowego czasu na zapoznanie się z zestawem. Rozmowa wstępna trwa około 1 minuty. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania do materiału stymulującego, składa się z części a, b, c, każda trwa około 1 minuty, łącznie maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, składa się z części a, b, łącznie maks. 10 minut.
Strona 147: Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Ocena zgodności wypowiedzi z poleceniem w zadaniu 1 (0-6 punktów), prezentacji w zadaniu 2 (0-4 punkty) oraz odpowiedzi na pytania w zadaniu 2 (0-4 punkty). Łącznie maksymalnie 14 punktów za zgodność. Ocena umiejętności językowych obejmuje poprawność wymowy, intonacji i płynności, maksymalnie 16 punktów. Zadanie 1: Ocena zgodności z poleceniem, rozwinięcie elementów, maksymalnie 6 punktów zgodnie z tabelą A.
Strona 148: Zadanie 2a. Prezentacja. W ocenie prezentacji uwzględnia się kryteria: zgodność z poleceniem, stopień złożoności argumentacji, spójność i logika wypowiedzi, kompozycja. Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów rozwiniętych w prezentacji. Tabela B1 i B2 zawierają szczegółowe kryteria oceny wypowiedzi na temat i częściowo na temat, z punktacją od 0 do 3 punktów w zależności od liczby omówionych aspektów i złożoności argumentacji.
Strona 149: Zadanie 2b: Odpowiedzi na trzy pytania. W ocenie odpowiedzi zdającego na trzy pytania zadane przez egzaminującego bierze się pod uwagę kryteria: a. adekwatność odpowiedzi do zadanego pytania, b. stopień złożoności argumentacji, c. adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Wypowiedzi oceniane są zgodnie z TABELĄ C1 i TABELĄ C2. TABELA C1 przedstawia punktację za adekwatność i złożoność argumentacji, a TABELA C2 za adekwatność reakcji w sytuacjach problemowych.
Strona 154: Zadanie 2.6.2.4: Napisz tekst argumentacyjny z elementami opisu, relacjonowania, sprawozdania, recenzji, w formie rozprawki lub artykułu publicystycznego. Wybierz jeden z dwóch tematów, długość 300-350 słów. Kryteria oceny: zgodność z poleceniem, spójność, zakres i poprawność językowa. Zadanie 2.6.2.5: Opisz formy wypowiedzi pisemnych, w tym rozprawkę i artykuł publicystyczny, z uwzględnieniem struktury i stylu.
Strona 157: Tabela oceny wypowiedzi pisemnych. Zadanie 1: wprowadzenie zgodne z tematem, różne typy wprowadzeń. Zadanie 2: pierwszy element tematu, realizacja wieloaspektowa lub pobieżna. Zadanie 3: drugi element tematu, głębokość wypowiedzi. Zadanie 4: trzeci element tematu, związanie z tematem. Zadanie 5: zakończenie wypowiedzi, zgodność z tematem. Zadanie 6: fragmenty odbiegające od tematu, ich obecność lub brak. Tabela z oznaczeniami R - rozprawka, A - artykuł, L - list formalny.
Strona 164: Zadanie 6: wyjaśnienie przyznawania punktów za zgodność z poleceniem i poprawność językową. Zadanie 7: ocena błędów ortograficznych i interpunkcyjnych. Zadanie 8: wyjaśnienie oznaczeń błędów ortograficznych. Zadanie 9: zasady używania oryginalnej pisowni w nazwach geograficznych i tytułach. Zadanie 10: zakaz pisania wypowiedzi obraźliwych. Zadanie 11: sprawdzanie pracy w brudnopisie. Zadanie 12: zasady dotyczące adnotacji ciąg dalszy w brudnopisie.
Strona 169: Zadanie 6: Oznaczanie ułamków (np. tre quarti). Czasownik: 1. Podział czasowników na grupy. 2. Tryby osobowe. 3. Tryby nieosobowe. 4. Czasy proste i złożone. 5. Zasady użycia czasowników posiłkowych. 6. Odmiana czasowników regularnych i nieregularnych. 7. Czasowniki modalne. 8. Odmiana czasowników zwrotnych. 9. Forma nieosobowa czasownika. 10. Użycie czasów. 11. Tworzenie strony biernej. 12. Rekcja czasownika. 13. Konstrukcje bezokolicznikowe. 14. Wyrażenia czasownikowe. Przymek: 1. Przymiki proste i ściągnięte. 2. Inne części mowy jako przymiotniki. 3. Wyrażenia przymiotnikowe. Przysłówek: 1. Rodzaje przysłówków. 2. Zasady tworzenia przysłówków. 3. Stopniowanie przysłówków. 4. Wyrażenia przysłówkowe.
Strona 171: Zadanie 3: Tworzenie zrostów, przykłady: aspirapolvere, posacenere. Zadanie 4: Tworzenie form zdrobniałych i zgrubiałych, przykłady: libro > libricino, librone, form pieszczotliwych: boccuccia, pejoratywnych: ragazzaccio.
Strona 173: Zadanie 1: Gli zoo nacquero come semplici mostre di animali, ma oggi hanno una funzione diversa. Secondo te, quale? Ilustracja przedstawia grupę dzieci w zoo. Zadanie 2: Secondo te è giusto far lavorare gli animali nei circhi? Perché la pensi così? Ilustracja przedstawia niedźwiedzia na rowerze w cyrku. Zadanie 3: In che modo le persone che lavorano nei posti presentati nelle due fotografie possono garantire il benessere degli animali?
Strona 174: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat roli reklamy we współczesnym świecie. W swojej wypowiedzi musisz przytoczyć argumenty odnoszące się do aspektów: formy reklamy, korzyści z reklamy, manipulacja odbiorcą. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 175: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o spojrzenie na fotografię A i wyrażenie opinii na temat funkcji zoo. Zdający ma około minutę na odpowiedź. Zadanie 1b: Egzaminujący prosi o spojrzenie na fotografię B i wyrażenie opinii na temat pracy zwierząt w cyrkach. Zdający ma około minutę na odpowiedź. Zadanie 1c: Egzaminujący prosi o porównanie obu fotografii i wyrażenie opinii na temat dobrostanu zwierząt. Zdający ma około dwie minuty na odpowiedź.
Strona 176: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o przemyślenie tematu reklamy we współczesnym świecie. Zadanie 2a: Zdający ma wypowiedzieć się na temat roli reklamy, form reklamy, korzyści z reklamy i manipulacji odbiorcą. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące reklamy, np. grupy podatne na reklamę, elementy używane w reklamach, różnice w mediach. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują tworzenie sytuacji do dyskusji.
Strona 177: Zadanie 1: A) Czy według ciebie lekcja przedstawiona na fotografii jest typowa? Dlaczego tak/nie? B) Skomentuj tekst widoczny na zdjęciu, odnosząc się do metod nauczania i studiowania. C) Która z metod nauczania przedstawionych na dwóch obrazach podoba ci się bardziej? Dlaczego? Zawiera zdjęcia klasy szkolnej oraz tablicy z cytatem.
Strona 178: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy życie w zgodzie z ekologią jest możliwe dla współczesnego człowieka, odnosząc się do aspektów: warunki mieszkaniowe, uprawy rolne, przemysł. Czas na przygotowanie: 2 minuty, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 179: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o spojrzenie na fotografię A i ocenę, czy przedstawiona lekcja jest typowa, z uzasadnieniem. Zdający ma około 1 minuty na odpowiedź. Zadanie 1b: Komentarz do fotografii B, dotyczący metod nauczania i uczenia się, z czasem około 1 minuty na odpowiedź. Zadanie 1c: Porównanie metod nauczania z dwóch fotografii, wybór preferowanej metody i uzasadnienie, z czasem około 2 minut na odpowiedź.
Strona 180: Zadanie 2: Wersja dla zdającego: Wypowiedz się na temat, czy życie w zgodzie z ekologią jest możliwe dla współczesnego człowieka, uwzględniając warunki mieszkaniowe, uprawy rolne i przemysł. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Wersja dla egzaminującego: Zadaj trzy pytania dotyczące ochrony środowiska, np. co zmieniło się w ostatnich latach, jak młodzi mogą oszczędzać energię i wodę, oraz jak przekonać innych do ochrony środowiska. Dodatkowe wskazówki: stwórz dwie lub trzy sytuacje do dyskusji.
Strona 181: Zadanie 1: Rozumienie ze słuchu. Wysłuchaj czterech tekstów o sztuce. Dla każdej z pięciu pytań (1.1–1.5) wybierz mówcę (A–D). Zaznacz krzyżykiem (X) w odpowiedniej kolumnie. Pytania dotyczą wyrażenia zdziwienia wartością artystyczną, porównania autora do urządzenia, ceny dzieła, informacji o uszkodzeniu dzieła oraz stwierdzenia o sile jedności. Zawiera tabelę z kolumnami A, B, C, D i transkrypcję tekstów.
Strona 183: Zadanie 2.1: Wybierz powód, dla którego pingwin znalazł się w podróży do Triestu. Opcje A-D dotyczą różnych scenariuszy. Zadanie 2.2: Określ, jak kapitan zareagował na wiadomość o pingwinie na pokładzie. Zadanie 2.3: Zinterpretuj, co oznacza, że pingwin nie zawsze był w dobrym humorze. Zadanie 2.4: Wybierz najważniejszy czynnik sukcesu zawodowego Camilli. Zadanie 2.5: Określ, co jest trudne dla modeli nieprofesjonalnych. Zadanie 2.6: Odpowiedz na pytanie dotyczące ostatniej odpowiedzi Camilli.
Strona 186: Zadanie 3: Uzupełnij luki 3.1–3.5 na podstawie wysłuchanego tekstu o dwóch domach. Tekst opisuje porównanie historii domu w Bejrucie do opowieści z "Tysiąca i jednej nocy", decyzję trybunału w sprawie spadku, wspólne cechy domów w Petralia i Bejrucie, prawną ochronę domu w Bejrucie oraz jego rolę podczas wojny. Transkrypcja zawiera szczegóły dotyczące lokalizacji i historii domów, w tym motywacje budowy i kontekst historyczny.
Strona 187: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi, przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania zadań z przykładowymi odpowiedziami akceptowanymi. Zadanie 3.1: oczekiwana odpowiedź "ha una morale edificante", przykład "finisce con una morale". Zadanie 3.2: "dare il terreno meno pregiato", przykład "dare il terreno peggiore". Zadanie 3.3: "fare dispetto", przykład "creare un danno". Zadanie 3.4: "non ci si può costruire niente", przykład "non è possibile la costruzione". Zadanie 3.5: "rifugio per i senzatetto", przykład "abitazione per la gente senza casa".
Strona 188: Przykłady odpowiedzi niepoprawnych dla zadań. Zadanie 3.1: "è ambientata in un paese lontano". Zadanie 3.2: "dare il terreno". Zadanie 3.3: "impedire la vista del mare". Zadanie 3.4: "è considerata un edificio storico / è troppo piccola / è un’attrazione turistica". Zadanie 3.5: "un’attrazione turistica insolita". Tabela przedstawia przykłady odpowiedzi niepoprawnych, za które przyznaje się 0 punktów.
Strona 190: Zadanie 4.1: W pierwszym paragrafie bohater narzeka na: A) drogę, B) ubrania, C) pogodę, D) rower. Zadanie 4.2: W drugim paragrafie narrator mówi o: A) zachowaniu przeciwnika, B) skutkach jazdy, C) różnicach stylu, D) formie fizycznej. Zadanie 4.3: Narrator spotykając Mistrza: A) jest zaskoczony, B) uśmiecha się, C) próbuje sobie przypomnieć, D) odkrywa jego sławę. Zadanie 4.4: Wyrażenie "con il cuore in gola" użyte w celu: A) ukazania emocji, B) wyrażenia strachu, C) podkreślenia niepewności, D) zaznaczenia zmęczenia.
Strona 193: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami A–F, aby był spójny i logiczny. Wpisz w miejsca 5.1–5.4 literę odpowiadającą wybranemu fragmentowi. Dwa fragmenty nie pasują do żadnej części tekstu. Tekst opowiada o młodym człowieku, Nicolò Maimone, który pasjonuje się zbieraniem przedmiotów z epoki i planuje zostać restauratorem.
Strona 194: Zadanie 5: dopasuj fragmenty tekstu A-F do zdań 5.1-5.4. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: rozpoznanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązanie: 5.1 D, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 E.
Strona 195: Zadanie 6: przeczytaj tekst i dla każdej frazy (6.1–6.4) wybierz odpowiedni paragraf (A–E). Wpisz literę odpowiadającą wybranemu paragrafowi. Jeden z paragrafów jest zbędny. 6.1: w którym paragrafie autorka bloga twierdzi, że podróżowanie niektórymi środkami transportu trwa zbyt długo dla wielu podróżników? 6.2: sugeruje, że zrównoważone podróżowanie zaczyna się jeszcze przed wyjazdem? 6.3: daje do zrozumienia, że jej działanie nie przyniosło oczekiwanych rezultatów? 6.4: mówi, że podróżowanie ma zarówno pozytywne, jak i negatywne strony?
Strona 197: Zadanie 7: przeczytaj tekst i uzupełnij każde puste miejsce (7.1–7.5) zgodnie z treścią tekstu. Wybierz jedną z czterech propozycji uzupełnienia. Znajdź literę A, B, C lub D. 7.1: A) poiché, B) fuorché, C) affinché, D) cosicché. 7.2: A) spruzzata, B) manciata, C) briciola, D) marea. 7.3: A) sembrò, B) sembrasse, C) sembrando, D) sembrerebbe. 7.4: A) Una volta terminato, B) Pur avendo terminato, C) Prima di aver terminato, D) Senza che abbia terminato. 7.5: A) mettere su, B) passare sopra, C) portare avanti, D) lasciarsi dietro. Wymaganie ogólne: znajomość środków językowych.
Strona 199: Zadanie 9: W każdej parze zdań (9.1–9.3) uzupełnij drugie zdanie, używając podanego słowa wielką literą i dokonując niezbędnych transformacji, aby zachować znaczenie pierwszego zdania. 9.1: Użyj słowa "CUI" w zdaniu o włoskiej rodzinie mieszkającej w Polsce. 9.2: Użyj słowa "CHIUNQUE" w zdaniu o polecaniu miejsca w centralnych Włoszech. 9.3: Użyj słowa "MAGARI" w zdaniu o nadziei na deszcz jutro.
Strona 201: Zadanie 10: Wybierz jeden z tematów i napisz tekst o 300–350 słowach. Temat 1: Czy organizowanie turystycznych lotów w kosmos jest dobrym pomysłem? Napisz rozprawkę, odnosząc się do kwestii zdrowia, kosztów i wpływu na klimat. Temat 2: Napisz artykuł o przyczynach i skutkach kupowania nowych rzeczy oraz zaproponuj akcję ponownego wykorzystania niepotrzebnych rzeczy. Przykładowe ocenione wypowiedzi dotyczą tematu 1.
Strona 206: Zadanie 4: przeczytaj tekst w języku włoskim i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: przetłumacz zdania z języka polskiego na język włoski, uwzględniając poprawną strukturę gramatyczną. Zadanie 6: uzupełnij dialog w języku włoskim, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji.
Strona 207: Zadanie 4: Przeczytaj tekst o włoskiej kuchni i odpowiedz na pytania dotyczące składników tradycyjnych potraw. Zadanie 5: Uzupełnij dialog między dwoma osobami planującymi podróż do Włoch, używając odpowiednich form czasowników. Zadanie 6: Na mapie Włoch zaznacz regiony znane z produkcji wina i opisz ich charakterystyczne cechy.
