Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 3: Przetłumacz podane zdania na język włoski, używając odpowiednich struktur gramatycznych.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz podane zdania na język włoski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 8: Zadanie 5: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 6: wybierz poprawne tłumaczenie podanych zdań na język włoski. Zadanie 7: uzupełnij dialog odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 8: na podstawie ilustracji opisz sytuację używając podanych słów.
Strona 10: Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, rozmowa trwa maks. 3 minuty, polega na odgrywaniu ról związanych z sytuacjami życiowymi. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, zdający opisuje ilustrację z zestawu egzaminacyjnego i odpowiada na pytania związane z tematyką ilustracji, czas trwania maks. 4 minuty.
Strona 11: Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający ma ok. 1 minuty na zapoznanie się z poleceniem i materiałem stymulującym, wybiera element z materiału, uzasadnia decyzję, wyjaśnia odrzucenie pozostałych elementów, odpowiada na dwa pytania. Ocena obejmuje sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność struktur leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność wypowiedzi. Szczegółowe kryteria oceny są podane.
Strona 29: Zadanie 4: Zdania z podmiotem there ograniczone do: there is/are, was/were, will be. Zadanie 5: Pytania typu question tags. Zadanie 6: Zdania z dwoma dopełnieniami. Zadanie 7: Zdania w stronie biernej w czasach: Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Future Simple, Past Perfect. Zadanie 8: Pytania pośrednie. Zadanie 9: Zdania w mowie zależnej z czasownikami typu say, tell. Zadanie 10: Zdania współrzędnie złożone. Zadanie 11: Zdania podrzędnie złożone: podmiotowe, orzecznikowe, dopełnieniowe, przydawkowe.
Strona 34: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twój chłopak/dziewczyna pochodzi z Wielkiej Brytanii. Odwiedzają Cię jego/jej rodzice, których chcesz zaprosić do restauracji. Masz do wyboru trzy miejsca. Wybierz restaurację, która będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1: elegancka restauracja z białymi obrusami, Zdjęcie 2: restauracja podwodna z widokiem na ryby, Zdjęcie 3: rustykalna restauracja z kamiennymi ścianami.
Strona 38: Zadanie 1: Jesteś na wakacjach u znajomego za granicą. Wspólnie ustalacie plan wycieczki po mieście. Omów 4 kwestie: posiłki, zakupy, zwiedzanie, transport. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia grupę dzieci na stoku narciarskim z instruktorem.
Strona 43: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie zapowiedzi sześciu programów. Przyporządkuj im nazwy, wpisując odpowiednie litery (A–H) w kratki (1.1–1.6). Dwie nazwy programów podane zostały dodatkowo i nie pasują do żadnej zapowiedzi. Lista programów: A) culinary programme, B) chat show, C) weather forecast, D) comedy, E) documentary, F) gardening programme, G) medical programme, H) children’s programme.
Strona 44: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pisarzem. Z podanych możliwości wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. 2.1: Paul Cornell zaczął pracować jako pisarz, ponieważ A) bardzo lubił pisać, B) musiał zarabiać pieniądze, C) nie chciał już się uczyć. 2.2: Rada Cornella dla przyszłych pisarzy to A) zmienić pracę, jeśli nie są w niej dobrzy, B) zapytać mamę o szczerą opinię, C) słuchać krytycznych opinii innych. 2.3: Dzień Cornella A) zależy od tego, ile napisze do południa, B) jest zawsze taki sam i zaczyna się wcześnie rano, C) wydaje się krótki, bo lubi chodzić do kina. 2.4: Według Cornella, A) młodzi pisarze zwykle piszą dużo bzdur, B) każdy może wymyślić dobrą historię na powieść, C) wielu znanych pisarzy cierpi na blokadę twórczą. 2.5: Paul Cornell A) żałuje, że nie ukończył studiów, B) czasami jest rozczarowany byciem pisarzem, C) jest zadowolony z wybranego zawodu.
Strona 46: Zadanie 3: Przeczytaj tekst zatytułowany "Black & White". Do każdej części tekstu (3.1–3.7) dopasuj zdanie, podsumowujące jej treść (A–H). Jedno zdanie jest dodatkowe. Tekst opisuje różne konteksty użycia kolorów czarnego i białego, takie jak "czarna owca", "białe kapelusze", "być na plusie", praca "białych kołnierzyków", wyrażenia "czarno na białym", postrzeganie świata w czerni i bieli oraz "białe kłamstwo".
Strona 48: Zadanie 5: Przebywasz w szkole językowej w Coventry. Chcesz zaprosić grupę obcokrajowców na pożegnalne przyjęcie w Black Swan Club. Napisz zaproszenie, w którym wyjaśnisz, z jakiej okazji organizujesz przyjęcie, uzasadnisz wybór Black Swan Club, poinformujesz o jednej z atrakcji, które zaplanowałeś/aś, oraz udzielisz wskazówek, jak się dostać na miejsce przyjęcia. Podpisz się jako XYZ. Przykładowa odpowiedź zawiera zaproszenie na przyjęcie 30 sierpnia o 19:00.
Strona 50: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć komunikatów radiowych. Przyporządkuj do każdego komunikatu (1.1–1.5) właściwy nagłówek (A–F). Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego komunikatu. Nagłówki: A) SECURITY ALERT AFFECTS PASSENGERS, B) DELAYS ON MOTORWAY DUE TO FUEL SPILL, C) AIRLINE THREATENED WITH BANKRUPTCY, D) FIREFIGHTERS PUT OUT MASSIVE BLAZE, E) PASSENGERS SUFFER AS COMPANY COLLAPSES, F) TUNNEL CLOSED FOR SAFETY DRILL.
Strona 53: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania (A-F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. W każdą lukę (3.1-3.4) wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie. Dwa zdania podane zostały dodatkowo i nie pasują do tekstu. Opcje zdań: A) However, this forward looking and ingenious businessman did not foresee one thing. B) As a result of the protest he raised the wages of his employees and reduced the length of the workday. C) The company is cutting expenses so it can compete better against lower-cost rivals from overseas. D) Long hoods, trunks with tailfins, wraparound windshields, chrome grilles and bumpers were the embodiment of wealth. E) Ford also discovered that producing spare parts and shipping them to market areas where they were put together helped lower production costs. F) He went about achieving this goal by producing and selling cars cheaply at a time when they were affordable only for the very rich.
Strona 54: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C lub D. Fragment tekstu dotyczy kruków w Tower of London. Pytania 4.1 do 4.6 dotyczą wstawienia odpowiednich słów w luki, np. 4.1: A) proverb, B) gossip, C) superstition, D) history. Standardy wymagań i punktacja podane na dole strony.
Strona 55: Zadanie 5: Uzupełnij zdania, zachowując znaczenie, używając podanych wyrazów. 5.1: I don’t allow anyone to repair my car. I do it myself. Wyraz: HAVE. 5.2: There are no eggs left. Wyraz: RUN. 5.3: We were late because there was so much traffic. Wyraz: LESS. 5.4: As I get older, I become more experienced. Wyraz: GET. 5.5: I cannot bear this rainy weather any more. Wyraz: PUT. Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów: 1. Wyjazd młodych Polaków na studia do UK. 2. Opowiadanie o przestępstwie. 3. Recenzja wystawy.
Strona 70: Zadanie 1: zdanie rozkazujące, konstrukcje prezentujące, przykłady: "Voici Paul, voilà Pierre." Konstrukcje emfatyczne, przykłady: "C’est moi qui l’ai fait." Konstrukcje bezosobowe, przykłady: "Il y a du lait ?" Dopowiedzenia, przykłady: "Qui parle ? Moi." Zdanie w stronie biernej, przykłady: "Nous sommes invités chez Paul." Zdanie złożone, zdania współrzędne bezspójnikowe, przykłady: "Ils sont venus, ils ont discuté un peu." Zdanie podrzędne dopełnieniowe, przykłady: "Je vois que tu as fini."
Strona 74: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w Twojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który, według Ciebie, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia mapę Francji z elementami haute couture i festiwalu w Cannes. Zdjęcie 2 zawiera obrazy wina, winogron i Luwru.
Strona 75: Zadanie 1: Gościsz znajomego z Francji, proponujesz kolację w restauracji. Omów kwestie: strój, charakterystyka lokalu, menu, program artystyczny. Rozmowę rozpoczyna zdający. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: poproś zdającego o wyjaśnienia, nie zgadzaj się z nim, jeśli jest wegetarianinem lub nie podoba mu się program artystyczny.
Strona 79: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Zostałeś zaproszony na wakacje przez rówieśnika z Francji. Który z tych sposobów spędzania czasu byłby dla Ciebie najciekawszy? Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1: plaża z ludźmi. Zdjęcie 2: żaglówki na wodzie. Zdjęcie 3: tratwa z ludźmi na rzece.
Strona 84: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie tekst na temat blogów młodzieżowych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1 Alex: A) a l’intention d’écrire son journal intime. B) passe peu de temps devant l’ordinateur. C) consacre beaucoup de temps à son blog. 2.2 Skyrock.com est: A) lié à la radio qui porte le même nom. B) un site très populaire en Roumanie. C) inaccessible aux blogueurs français. 2.3 D’après l’article, les blogueurs: A) parlent seulement de sujets sérieux. B) veulent échanger leurs opinions. C) évitent de communiquer entre eux. 2.4 Les blogueurs ont besoin de rester anonymes devant: A) leurs amis les plus intimes. B) tout le monde sauf leurs amis. C) tous les lecteurs de leur blog. 2.5 La vie des blogs est courte car les jeunes: A) ne les écrivent qu’une fois. B) détestent se découvrir. C) changent d’activité. Transkrypcja: Alex, collégien de 16 ans, est l’un des 2,5 millions de jeunes francophones qui ont créé un blog. Ces journaux intimes, à la fois publics et interactifs, ont pris une place considérable dans la vie quotidienne des adolescents. Quant à lui, Alex n’hésite pas à y passer plusieurs heures par jour, que ce soit pour actualiser son blog ou pour répondre aux commentaires qu’il reçoit. Les jeunes francophones utilisent le plus souvent la plate-forme de la radio française Skyrock, l’une des premières qui a offert à chacun la possibilité de créer ce qu’elle appelle des skyblogs. Le site Skyrock.com accueille plusieurs milliers de nouveaux blogueurs par jour, dont de nombreux Suisses romands.
Strona 85: Zadanie 3: Przeczytaj teksty (3.1–3.7). Dla każdego z nich wybierz z listy (A–H) jeden tytuł zgodny z jego treścią. Wpisz litery odpowiadające wybranym tytułom w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. 3.1: Opis L’Océanopolis de Brest z 42 akwariami i 10 tysiącami zwierząt. 3.2: Opis Parc Astérix z postaciami z komiksów. 3.3: Opis Parc Alsace Lorraine Miniature z miniaturami zamków. 3.4: Opis Ferme de la Creuse z XIX-wiecznym sprzętem rolniczym. 3.5: Opis Pech Merle z malowidłami w jaskini.
Strona 86: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Wybierz zgodne z treścią tekstu zakończenia zdań (4.1–4.6), zakreślając właściwą literę A, B, C lub D. Tekst opisuje coroczne wydarzenie "En ville, sans ma voiture!" organizowane 22 września, w którym uczestniczą miasta francuskie i zagraniczne. Ulice są tego dnia zarezerwowane dla pieszych i rowerzystów, a dozwolone są tylko pojazdy elektryczne i na gaz.
Strona 87: Zadanie 4.1: La journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée A) une fois par an. B) tous les deux ans. C) une fois par mois. D) tous les mois d’été. Zadanie 4.2: Pendant la journée « En ville, sans ma voiture ! », on A) réserve toutes les rues aux piétons. B) laisse circuler seulement les vélos. C) change l’organisation des transports en ville. D) interdit tous les véhicules en ville. Zadanie 4.3: La journée « En ville, sans ma voiture ! » invite les gens à A) pratiquer un sport. B) visiter la ville à pied. C) utiliser le transport public. D) partager la voiture avec les voisins. Zadanie 4.4: La journée « En ville, sans ma voiture ! » permet de/d’ A) gagner de l’argent par les transports en commun. B) apprendre aux gens les règles du code de la route. C) mesurer la qualité de l’air dans les agglomérations. D) tester des projets de circulation urbaine. Zadanie 4.5: La journée « En ville, sans ma voiture ! » a pour but de/d’ A) résoudre le problème du transport. B) montrer comment respecter la propreté de l’air en ville. C) enrichir l’offre culturelle proposée aux habitants des villes. D) interdire l’utilisation des voitures en centre ville. Zadanie 4.6: L’auteur du texte « En ville, sans ma voiture ! » A) doute du succès de la journée. B) conteste les principes de la journée. C) nous invite à participer à la journée. D) nous demande notre opinion sur la journée.
Strona 88: Zadanie 5: Podczas studiów we Francji mieszkasz w akademiku. Zaprosiłeś/łaś sąsiada, ale musisz odwołać spotkanie. Zostaw mu wiadomość, w której odwołasz spotkanie, podasz powód, poprosisz o przysługę i zaproponujesz inny termin. Zadanie 6: Napisz list do francuskiej rodziny, u której pracowałeś/łaś jako opiekun/ka. Poinformuj o powrocie do Polski, podziękuj za przyjęcie, zapytaj o plany na wakacje i wyraź nadzieję na spotkanie za rok.
Strona 89: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie pięć instrukcji (1.1–1.5). Do każdej z nich przyporządkuj właściwy tytuł (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej instrukcji. Opcje: A) Manger selon ses préférences, B) S’inscrire à la Sécurité Sociale, C) Calculer ses dépenses, D) Se déplacer sur le territoire français, E) Louer une chambre ou un appartement, F) Se préparer au voyage.
Strona 91: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Alainem Ducasse. Zaznacz w tabeli znakiem X, które ze zdań (2.1–2.6) jest prawdziwe (VRAI – V), a które fałszywe (FAUX – F). Tabela zawiera zdania dotyczące wywiadu, takie jak: "To jest wywiad z debiutantem w zawodzie", "Ducasse inspirował się tradycyjnymi przepisami", "Thomas Duval jest autorem fotografii książki Ducasse'a", "Restauracje Ducasse'a znajdują się tylko we Francji", "Każda nowa restauracja Ducasse'a wymaga jego stałej obecności", "Ducasse dobrze radzi sobie ze stresem zawodowym".
Strona 92: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród podanych, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F) w każdą lukę (3.1–3.4). Dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy Giverny i ogrodu Moneta.
Strona 94: Zadanie 4: test wyboru, pytania 4.1-4.6, uzupełnij zdania wybierając odpowiednią formę gramatyczną. Zadanie 5: uzupełnij zdania, dokonując niezbędnych przekształceń, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego, pytania 5.1-5.3, wpisz odpowiedzi w miejsca oznaczone linią ciągłą.
Strona 95: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Temat 1: Napisz rozprawkę na temat wolności wypowiedzi w Internecie. Temat 2: Napisz recenzję filmu o roli nauczycieli w życiu młodych ludzi. Temat 3: Napisz opowiadanie o niespodziewanej wiadomości, która zmieniła twoje życie.
Strona 96: Zadanie 2: Tekst w języku francuskim dotyczący rekomendacji filmu "Mon meilleur ami" z 2006 roku, reżyserii André Dupont. Opisuje rolę nauczycieli w życiu młodzieży, szczególnie młodego nauczyciela angielskiego, który pracuje w szkole na przedmieściach Paryża. Tekst zawiera analizę postaci głównego bohatera oraz jego wpływu na uczniów. Zadanie wymaga zrozumienia tekstu i analizy przedstawionych w nim elementów.
Strona 114: Zadanie 1: W zeszłym roku byłeś na kursie językowym za granicą. Twój kolega chce wyjechać na podobny kurs i prosi o informacje. Omów kwestie: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia rodzinę w pokoju hotelowym, dzieci w strojach plażowych, co sugeruje przygotowanie do wakacji.
Strona 115: Zadanie 3: Popatrz na Pracę 1 i Pracę 2. Zostałeś/zostałaś zaproszony/zaproszona do udziału w jury rozstrzygającym konkurs na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybrano dwie prace. Wybierz tę pracę, która, Twoim zdaniem, jest lepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1 przedstawia ilustrację z postaciami, Praca 2 zdjęcie dziadka z wnukiem grającymi na konsoli.
Strona 118: Zadanie 3: Zostałeś/łaś zaproszony/a do udziału w jury konkursu na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybrano dwie prace. Wybierz tę, która jest lepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1 przedstawia ilustrację z twarzami, Praca 2 zdjęcie starszej pary z napisem "Feliz Día del Abuelo". Pytania dla egzaminującego: Jak zmienił się model rodziny? Jaka jest rola dziadków? Jakie są przyczyny starzenia się społeczeństwa? Dlaczego młodzi później się usamodzielniają?
Strona 120: Dialogo 4: rozmowa o zakupie spódnicy, wybór koloru i przymierzalnia. Dialogo 5: rozmowa o zakupie pomidorów i cebuli, cena 2,25. Standardy wymagań: określenie kontekstu sytuacyjnego. Punktacja: odpowiedzi A-G. Zadanie 2: wysłuchaj wypowiedzi studentki o zakwaterowaniu w Hiszpanii, zaznacz w tabeli zdania zgodne z nagraniem (V/F). Zdania 2.1-2.5 dotyczą zasad w Colegio Mayores, lokalizacji rezydencji, popularności mieszkań studenckich, idealnego czasu na poszukiwanie mieszkania i śniadania w prywatnych kwaterach.
Strona 121: Zadanie 3 (6 p.): Przeczytaj ogłoszenia prasowe (3.1–3.6), a następnie dobierz osoby z listy (A–G) zainteresowane poszczególnymi ogłoszeniami. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedna osoba nie pasuje do żadnego ogłoszenia. 3.1: Poszukiwana sekretarka lub administratorka z zaawansowanym angielskim, znajomością Internetu i informatyki, praca w serwisie editorial, wynagrodzenie 15 000 euro rocznie. 3.2: Acena oferuje kursy i studia podyplomowe z zarządzania agencjami nieruchomości. 3.3: Na sprzedaż dom w Madrycie, 460 m², 4 sypialnie, 2 łazienki, ogród, basen.
Strona 122: Zadanie 3.1-3.6: Dopasuj opisy osób do odpowiednich ogłoszeń. Opcje A-G: wynajem mieszkania, niezadowolenie z wyglądu, zakup domu, poszukiwanie pracy, prowadzenie firmy, wynajem z kolegami, poszukiwanie opiekunki. Zadanie 4: Przeczytaj tekst i zaznacz zgodne zakończenia zdań 4.1-4.7, wybierając spośród A, B, C lub D. Tekst opisuje sytuację związaną z muzeum i obserwacją otoczenia.
Strona 123: Zadanie 4.1: Alberto A) zaparkował ciężarówkę na placu, B) nic nie niósł, C) zobaczył znak w oknie, D) był zdenerwowany. Zadanie 4.2: Kiedy Alberto przybył, strażnicy A) patrolowali budynek, B) byli na pierwszym piętrze, C) jeszcze nie byli, D) spali. Zadanie 4.3: Intencją Alberta było A) zrobić plan muzeum, B) obserwować strażników, C) spotkać się z wujem, D) zabrać obraz. Zadanie 4.4: Wujek Germán A) towarzyszył Albertowi, B) był często w więzieniu, C) był doświadczonym złodziejem, D) był jednym z strażników muzeum. Zadanie 4.5: Alberto dotarł do sali z obrazem, ponieważ A) podążał za instrukcjami, B) miał klucze, C) miał latarkę, D) patrzył na plan. Zadanie 4.6: Historia zaczyna się A) w południe, B) po północy, C) przy wejściu do muzeum, D) na Plaza Mayor.
Strona 124: Zadanie 4.7: Wybierz odpowiedź, która najlepiej opisuje tekst, który właśnie przeczytałeś. A) una anécdota, B) una noticia, C) un ensayo, D) una narración. Zadanie 5: Jesteś na wakacjach w atrakcyjnej miejscowości turystycznej. Napisz pocztówkę do koleżanki/kolegi z Hiszpanii. Poinformuj: gdzie obecnie przebywasz, jak długo zamierzasz tam pozostać, w jaki sposób spędzasz swój wolny czas, jakie są Twoje dalsze plany wakacyjne.
Strona 125: Zadanie 6 (10 p.): Napisz list do kolegi z Hiszpanii, który odwołał przyjazd do Polski z powodu wypadku. W liście: potwierdź otrzymanie wiadomości i wyraź żal, zapytaj o samopoczucie, pociesz i doradź jak spędzać czas rekonwalescencji, wyraź nadzieję na późniejszy przyjazd. Przykładowa odpowiedź w języku hiszpańskim. Standardy wymagań i punktacja: treść, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
Strona 126: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć krótkich zapowiedzi programów radiowych (1.1–1.5). Dopasuj odpowiadające im tytuły (A–G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły podane dodatkowo i nie pasują do żadnego programu. Tytuły: A. Relatos de Presos, B. De Sabores y Amores, C. Tolerancia Cero, D. Generación Digital, E. Cocina para Todos los Gustos, F. España, la Tierra Prometida, G. www.jovenesyviajes.com. Tabela z miejscem na wpisanie odpowiedzi. Transkrypcja zawiera opisy pięciu informacji dotyczących programów.
Strona 129: Zadanie 3 (4 p.): Przeczytaj tekst i uzupełnij luki 3.1–3.4 zdaniami z tabeli (A–E), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Jedno zdanie jest dodatkowe i nie pasuje do tekstu. Tekst dotyczy wpływu mediów na postrzeganie ciała przez młode kobiety, z odniesieniami do hiszpańskiej piosenki i statystyk dotyczących samooceny.
Strona 130: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki 4.1-4.6, wybierając jedną z podanych form A, B, C lub D, aby otrzymać spójny tekst. Javier Encinas Bardem urodził się 1 marca 1969 w Las Palmas de Gran Canaria, Hiszpania. W 4.1 wybierz między "marco", "seno", "centro", "medio". W 4.2 między "sienta", "sintió", "sentía", "sintiera". W 4.3 między "se convirtió", "llegó", "volvió", "se puso". W 4.4 między "de", "para", "por", "a". W 4.5 między "el que", "quien", "que", "cuyo". W 4.6 między "otorgaron", "ganaran", "adquirían", "habían recibido".
Strona 131: Zadanie 5: Uzupełnij zdania 5.1–5.5 zgodnie z kontekstem rzeczownikami utworzonymi od przymiotników podanych w nawiasach. Wpisz je w miejsca oznaczone linią ciągłą. Tekst opowiada o spotkaniu uczuć i cech ludzkich na wyspie. Przykładowe zdania do uzupełnienia: 5.1 (aburrido), 5.2 (curioso), 5.3 (perezoso), 5.4 (generoso), 5.5 (tímido). Punktacja za poprawne odpowiedzi oraz standardy wymagań dotyczące rozumienia tekstu.
Strona 132: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów. Temat 1: Napisz rozprawkę o medycynie niekonwencjonalnej. Temat 2: Opisz osobę, która była autorytetem w dzieciństwie. Temat 3: Napisz opowiadanie kończące się określonymi słowami. Przykładowe odpowiedzi do Tematu 1 dotyczą medycyny niekonwencjonalnej. Standardy wymagań obejmują umiejętność tworzenia tekstu dłuższego, wieloaspektowego oraz ocenę punktową zgodnie z kryteriami.
Strona 150: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Bierzesz udział w kampanii, której celem jest przygotowanie ulotki rozpowszechniającej działania proekologiczne wśród młodzieży. Które z tych zdjęć powinno zostać wykorzystane w ulotce? Wybierz to zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, lepsze, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia plakat z bateriami, Zdjęcie 2 pokazuje ludzi sprzątających las.
Strona 154: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wywiadu z Verena Blum zdecyduj, które zdania (1.1–1.5) są zgodne z jego treścią (R – richtig) a które nie (F – falsch). Zaznacz znakiem X właściwe miejsca w tabeli. Zdania: 1.1 Ingo hat ein Lieblingsspielzeug. 1.2 Verena hat ihren Hund von einem Freund gekauft. 1.3 In fast jedem Haus gibt es zwei Hunde. 1.4 Frau Blum hat keine Probleme mit ihrem Hund. 1.5 Im Gespräch geht es um Gesundheitstipps für Hundebesitzer.
Strona 155: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wypowiedzi pięciu osób na temat kawiarni CENTRAL dopasuj do każdej osoby (2.1–2.5) właściwe stwierdzenie (A–F), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Jedno stwierdzenie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby.
Strona 156: Zadanie 3: Przeczytaj odpowiedzi młodej pisarki Niny (3.1–3.8) na pytania zadane w wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A–I). Jedno pytanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Odpowiedzi dotyczą pierwszych historii pisarki, rozwoju fabuły książki, postaci Theo, reakcji uczniów na książkę, ulubionych książek, trudności w pisaniu, cierpliwości w pisaniu oraz zainteresowań pisarki.
Strona 158: Zadanie 4.1: Dlaczego Dan mieszka od tygodnia w hostelu? A) Złamał nogę. B) Przeziębił się. C) Uległ wypadkowi. D) Poznał inne narodowości. Zadanie 4.2: Kto w tekście jest określany jako backpacker? A) Młodzi ludzie. B) Klasy. C) Grupy turystyczne. D) Seniorzy. Zadanie 4.3: Co oferują hostele? A) Małą restaurację. B) Prysznic w każdym pokoju. C) Kuchnię na każdym piętrze. D) Pokoje z wieloma łóżkami. Zadanie 4.4: Gdzie powstały pierwsze hostele? A) W Niemczech. B) W Azji. C) W Australii. D) W Ameryce. Zadanie 4.5: Jaki problem miały hostele na początku? A) Turyści woleli pokoje jedno- lub dwuosobowe. B) Noclegi były zbyt drogie. C) Brak hosteli w centrum. D) Hostele były niedostępne telefonicznie.
Strona 160: Zadanie 6: Napisz list do kolegi z Niemiec, w którym opiszesz wybrane przedmioty maturalne i powody ich wyboru, sposób przygotowań do egzaminu, plany na ostatni dzień przed egzaminem oraz plany wakacyjne. List powinien mieć 120-150 słów. Przykładowa odpowiedź zawiera list w języku niemieckim. Strona zawiera również standardy wymagań i kryteria oceny, w tym treść, formę, bogactwo językowe i poprawność językową.
Strona 161: Zadanie 1: zapoznaj się z tytułami (A–G). Po dwukrotnym wysłuchaniu reklam (1.1–1.5) dopasuj do każdej z nich odpowiadający jej treści tytuł, wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej reklamy. Tytuły: A) Zdrowe odżywianie w przedszkolu, B) Stylowe wyposażenie kuchni, C) Najlepiej z pastą lub dodatkiem, D) Relaks w basenie z ciepłą wodą, E) Tanie wycieczki miejskie, F) Zużycie ciepłej wody spada, G) Sztuka, kultura i zabawa dla dzieci.
Strona 162: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania (2.1–2.5). Po dwukrotnym wysłuchaniu rozmowy z panem Schillerem wybierz właściwe zakończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Die Kinder verreisen ohne Eltern, weil A) sie es bereits seit fünf Jahren gewohnt sind. B) die Eltern übers Wochenende weg sind. C) die Veranstalter ein interessantes Angebot haben. D) die Kinder kirchlichen Verbänden angehören. 2.2: Die Jugendlichen nehmen an organisierten Reisen teil, weil A) sie ihre Zeit gern mit Gleichaltrigen verbringen. B) man dann die Rechtsvorschriften lernt. C) sie vor allem ihre Eltern beruhigen wollen. D) diese besonders billig sind. 2.3: In ihren Ferien wollen die meisten Teenager A) nur Spaß und Abenteuer erleben. B) sich erholen, aber auch etwas lernen. C) einen festen Arbeitsplatz im Ausland finden. D) Geld für einen Fremdsprachenkurs verdienen. 2.4: Das Angebot der Reiseveranstalter A) ist für Mädchen und Jungen gleich. B) bevorzugt Bildungsreisen für Mädchen und Jungen. C) ist vor allem auf männliche Gäste eingestellt. D) berücksichtigt das Geschlecht der Kunden. 2.5: Die Veranstalter vermeiden ernste Probleme, weil sie A) den Jugendlichen alle Genussmittel erlauben. B) jeden Tag Gesprächsrunden mit Betreuern organisieren. C) den Jugendlichen die Programmgestaltung überlassen. D) den Jugendlichen ständig etwas Interessantes anbieten.
Strona 165: Zadanie 3.1: wybierz prawidłową odpowiedź na temat dzieci w Niemczech, opcje A-D. Zadanie 3.2: wybierz prawidłową odpowiedź dotycząca studia kulinarnego, opcje A-D. Zadanie 3.3: wybierz prawidłową odpowiedź na temat opinii Sonji Fahmy, opcje A-D. Zadanie 3.4: wybierz prawidłową odpowiedź dotyczącą zmian po spotkaniach z rodzicami, opcje A-D. Zadanie 3.5: wybierz prawidłową odpowiedź na temat zdrowego odżywiania według Sonji Fahmy, opcje A-D.
Strona 166: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienia luk (4.1–4.6). Wpisz do każdej z nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy pracy młodzieży w wakacje. Tabela z uzupełnieniami zawiera opcje: 4.1 A) aufzubessern, B) aufbessern, C) aufgebessert, D) aufbessert; 4.2 A) an meinem, B) für meinen, C) über meinen, D) zu meinem; 4.3 A) abnehmen, B) aufnehmen, C) mitnehmen, D) zunehmen; 4.4 A) ein, B) einen, C) einer, D) eines; 4.5 A) eingestellt, B) machen, C) gearbeitet, D) sein; 4.6 A) gäbe, B) hätte, C) käme, D) wäre.
Strona 168: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów w formie pisemnej, 200-250 słów. Temat 1: Opisz wizytę w niezwykłym lokalu gastronomicznym, uwzględniając wystrój, ofertę kulinarną i obsługę. Temat 2: Rozprawka o poszukiwaniu przyjaciół przez Internet, przedstawiając wady i zalety. Temat 3: Napisz opowiadanie o przygodzie związanej z podróżowaniem autostopem. Przykładowe odpowiedzi do Tematu 1 w języku niemieckim. Standardy wymagań dotyczące umiejętności tworzenia tekstu.
Strona 190: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1: Dlaczego dziewczyna miała zły nastrój? A) straciła pracę, B) pokłóciła się z przyjaciółką, C) czuła się samotna. 2.2: Co wyróżniało psa? A) dziwne zachowanie, B) kulinarne gusta, C) wygląd. 2.3: Skąd dziewczyna dowiedziała się, jak opiekować się psem? A) od specjalisty, B) z internetu, C) z literatury. 2.4: Jak dziewczyna dowiedziała się o przeszłości psa? A) od sąsiadów, B) od dziennikarza, C) od nieznajomego kierowcy. 2.5: Co udało się otworzyć dziewczynie z czasem? A) salon piękności, B) hotel dla zwierząt, C) klub kynologiczny.
Strona 195: Zadanie 5: Podczas pobytu w Rosji poszukujesz mieszkania. Zredaguj ogłoszenie, w którym poinformujesz o zamiarze wynajęcia mieszkania, przedstawisz swoje wymagania dotyczące lokalizacji, określisz oczekiwania dotyczące rodzaju mieszkania oraz podasz, na jak długo chcesz je wynająć. Podpisz się jako XYZ. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazania informacji oraz poprawność językowa.
Strona 196: Zadanie 6: Przeczytaj reklamę rosyjskiego biura turystycznego „Newa” i napisz list do dyrektora biura, uzasadniając wybór oferty, pytając o środek transportu, koszt wycieczki, termin wpłaty oraz niezbędne dokumenty. List powinien mieć 120-150 słów. Przykładowa odpowiedź w języku rosyjskim. Standardy wymagań: umiejętność reagowania językowego, tworzenia tekstu, poprawność językowa. Punktacja: treść, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
Strona 198: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania do tekstu, który usłyszysz dwukrotnie. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Program "Доброе сердце" to A) opieka nad zwierzętami, B) pomoc potrzebującym, C) budowa nowej szkoły, D) wsparcie centrum kardiologicznego. 2.2: Sztab operacji "Сладкий подарок" znajdował się w A) szpitalu dziecięcym, B) kolonii miejskiej, C) bibliotece podolskiej, D) stacji radiowej moskiewskiej. 2.3: Na prośbę dziennikarzy odpowiedzieli A) kierownicy miasta, B) działacze polityczni, C) mieszkańcy stolicy, D) pracownicy organów edukacji. 2.4: Pierwsze prezenty przywieziono do Podolska A) podczas spektaklu, B) w porze obiadowej, C) późną nocą, D) przed lekcjami. 2.5: Autor tekstu zachwyca się A) spektaklem teatralnym, B) nowymi meblami dla domu dziecka, C) pracą rady emerytów, D) wielkim sercem moskwian.
Strona 199: Strona zawiera tekst w języku rosyjskim dotyczący programu "Dobroye Serdtse", opisującego pomoc dla dzieci z domu dziecka w Podolsku. Dodatkowo, na dole strony znajduje się sekcja "Standardy wymagań" oraz "Punktacja" z odpowiedziami do zadań 2.1 do 2.5, gdzie odpowiedzi to: 2.1 - B, 2.2 - D, 2.3 - C, 2.4 - A, 2.5 - D, z informacją o punktacji za odpowiedzi.
Strona 200: Zadanie 3 (5 p.): Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć zdań. Dobierz brakujące zdania spośród podanych (A-F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A-F), w każdą lukę (3.1-3.5). Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Strona 206: Zadanie 9: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 10: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 11: przetłumacz podane zdania na język włoski, używając odpowiednich struktur gramatycznych. Zadanie 12: na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając wskazanych słów kluczowych.
Strona 213: Zadanie 1: zdanie przeczące, brak podwójnego przeczenia w zależności od miejsca zaimka nieokreślonego, np. nessuno, niente, mai. Zadanie 2: zdanie złożone bezokolicznikowe z czasownikami dovere, potere, volere, konstrukcje z czasownikami fare, lasciare, dire, pensare. Zadanie 3: podstawowy podział na zdania złożone współrzędnie i podrzędnie. Zadanie 4: zdanie względne z chi, che, cui, il quale, dove. Zadanie 5: zdanie czasowe z mentre, quando, appena, dopo che, prima che, finché.
Strona 214: Zadanie 1: zdanie przyczynowe wprowadzone przez perché, poiché, ché, visto che, dato che, dal momento che. Zadanie 2: zdanie celowe z perché, affinché, per. Zadanie 3: zdanie skutkowe z che, così...che, tanto...che. Zadanie 4: zdanie przyzwalające z anche se, nonostante, sebbene, benché. Zadanie 5: zdanie porównawcze così...come, tanto...quanto, più...di, meno...di. Zadanie 6: zdanie sposobu z gerundio. Zadanie 7: zdanie wykluczające: senza + bezokolicznik, np. Abbiamo fatto tardi senza rendercene conto.
Strona 217: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z zagranicy o zakupach na przyjęcie urodzinowe. Omów kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia osobę stojącą przed witryną sklepu z napisem "LAST MINUTE".
Strona 218: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś/aś poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z biurkiem, szafą i łóżkiem. Zdjęcie 2 przedstawia pokój z kanapą, stolikiem i półkami na książki.
Strona 219: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z zagranicy, który/a dopiero zaczął/ęła mieszkać w okolicy. Temat: zakupy na przyjęcie urodzinowe. Omów 4 kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Dodatkowe uwagi: prośba o wyjaśnienia, niezgoda z rozmówcą, propozycja oryginalnych potraw, brak samochodu, samodzielne przygotowanie deseru.
Strona 220: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie fotografii przedstawiającej dziewczynę oglądającą oferty last minute w biurze podróży. Po opisie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego dziewczyna jest zainteresowana ofertami last minute? 2. Dokąd chciałbyś pojechać na wakacje letnie? 3. Opowiedz o najgorszych wakacjach w swoim życiu. Czas na wykonanie zadania wynosi 4 minuty.
Strona 221: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się do odpowiedzi na pytanie dotyczące wyboru mieszkania na podstawie dwóch zdjęć. Zdający ma wybrać jedno z mieszkań i uzasadnić swój wybór oraz wyjaśnić, dlaczego odrzuca drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z łóżkiem i biurkiem, zdjęcie 2 pokazuje pokój z kanapą i stolikiem. Egzaminujący zadaje dwa pytania z listy dotyczącej mieszkania i życia w mieście.
Strona 222: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z uniwersytetu o wynajmie wspólnego mieszkania, omówienie kwestii: koszty, wyposażenie, lokalizacja, życie towarzyskie. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia rodzinę przy basenie, oglądającą coś na laptopie. Czas na wykonanie zadania: 4 minuty.
Strona 223: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem, jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1 przedstawia nadmorską miejscowość z zabudowaniami, Zdjęcie 2 ukazuje plażę z palmami, Zdjęcie 3 pokazuje zatłoczoną plażę z parasolami.
Strona 224: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o przekazanie zestawu zdającemu i przeczytanie zadania. Zdający ma około 30 sekund na przygotowanie. Temat rozmowy to wynajem mieszkania z kolegą z uniwersytetu. Należy omówić cztery kwestie: życie towarzyskie, koszty, lokalizacja, wyposażenie. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, niezgodę na propozycje zdającego, podział kosztów, preferencje dotyczące wyposażenia i nawyków.
Strona 225: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie fotografii przedstawiającej rodzinę przy basenie z laptopem. Następnie zadaje pytania: co oglądają, do czego używa Internetu, oraz prosi o opowiedzenie sytuacji, w której ktoś rozwiązał problem dzięki Internetowi. Czas na wykonanie zadania wynosi 4 minuty.
Strona 226: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcia przedstawiają różne krajobrazy nadmorskie. Pytania dla egzaminującego: Proszę zadać zdającemu dwa z poniższych pytań dotyczących popularnych miejsc wakacyjnych, zagrożeń turystyki, preferencji podróży zorganizowanych oraz zalet podróżowania.
Strona 227: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę ze znanym włoskim aktorem na temat jego ulubionego miasta. Wybierz właściwą odpowiedź z podanych 1.1-1.5, zakreślając literę A, B lub C. 1.1: Gigi Proietti mieszka w Rzymie od czterdziestu lat. 1.2: Gigi Proietti lubi pracować w swoim ogrodzie. 1.3: San Pietro i via della Conciliazione są dla niego miejscami wyjątkowymi. 1.4: Zakupy były jego ulubioną czynnością jako dziecko. 1.5: Podróżując do Sztokholmu, aktor zabiera tylko najważniejsze rzeczy.
Strona 228: Zadanie 2 (4 p.): Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat miejsc, w których zwykle spędzają wakacje. Do każdej wypowiedzi 2.1–2.4 przyporządkuj odpowiednie miejsce (A–F). Dwa miejsca są dodatkowe i nie pasują do żadnej wypowiedzi. Miejsca: A) mare, B) montagna, C) estero, D) paesi esotici, E) campagna, F) città d’arte. Tabela z miejscami do przyporządkowania dla: 2.1 Luca, 2.2 Marisa, 2.3 Cristina, 2.4 Francesco.
Strona 229: Zadanie 3: Przeczytaj teksty 3.1–3.6. Na podstawie zawartych w nich informacji przyporządkuj poszczególnym tekstom właściwe tytuły (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Tekst 3.1: Problemy na lotnisku Fiumicino z powodu deszczu. Tekst 3.2: Atak psa na dziecko w Viterbo. Tekst 3.3: Porady zdrowotne dotyczące długowieczności. Tekst 3.4: Problemy z pociągami w Villa San Giovanni.
Strona 230: Zadanie 3.5: Opis inicjatywy "Notte Bianca" w Rzymie, w której uczestniczyło ponad dwa i pół miliona osób, podkreślając atrakcje kulturalne i muzyczne. Zadanie 3.6: Opis technologii pozwalającej na kopiowanie kluczy za pomocą fotografii z odległości 60 metrów, opracowanej przez naukowców z Uniwersytetu San Diego. Tabela z odpowiedziami do zadań 3.1-3.6, z punktacją za poprawne odpowiedzi.
Strona 231: Zadanie 4: Przeczytaj wywiad z aktorką i prezenterką telewizyjną, Cateriną Balivo, z którego usunięto pytania dziennikarza oznaczone literami (A–I). Dobierz do każdej odpowiedzi 4.1–4.8 właściwe pytanie. Wpisz odpowiednią literę w luki. Jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Fragmenty wywiadu dotyczą tematów takich jak stres, zdrowie, dieta, nawyki żywieniowe, aktywność fizyczna i podejście do terapii.
Strona 232: Zadanie 4.8: wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące wpływu stylu życia na zdrowie, opcje A-H. Zadanie 5: napisz krótką wiadomość do kolegi z Włoch o znalezieniu mieszkania w Polsce, uwzględniając lokalizację, pomieszczenia, okres wynajmu i czynsz. Podpisz jako XYZ.
Strona 233: Zadanie 6: Napisz list do włoskich przyjaciół z zaproszeniem na ślub swojej siostry. W liście: zaproś przyjaciół i poinformuj, gdzie odbędzie się uroczystość; opisz, w jaki sposób przyszli małżonkowie poznali się i kiedy zdecydowali o ślubie; poinformuj, dokąd zamierzają wybrać się w podróż poślubną i co będą zwiedzać; zapytaj, jakim środkiem transportu przyjadą i zaproponuj im, aby zatrzymali się u was na kilka dni po weselu.
Strona 234: Zadanie 1: Wysłuchaj dwukrotnie pięciu tekstów informacyjnych 1.1–1.5. Do każdego z nich dopasuj odpowiedni tytuł (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego tekstu. Tytuły: A) Si vive meglio al Nord, B) Il maltempo colpisce la capitale, C) Partenze a rischio per i lavori alla stazione, D) Offerte per chi cerca un impiego, E) Sempre meno turisti nelle le grandi metropoli, F) Gli esperti in cucina, G) Voli incerti per le proteste dei lavoratori.
Strona 235: Zadanie 2: wysłuchaj dwukrotnie wywiadu ze znanym alpinistą Alberto Gnerro. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zadanie 2.1: co Alberto Gnerro zrobił przed rozpoczęciem wspinaczki? Zadanie 2.2: jakie były jego początki jako młodego wspinacza? Zadanie 2.3: co oznacza dla niego pasja do wspinaczki? Zadanie 2.4: jak postrzega wspinaczkę na prawdziwej skale? Zadanie 2.5: jak wspinaczka wpłynęła na jego życie osobiste?
Strona 237: Zadanie 3: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. 3.1: L’autore A) era preoccupato perché a causa della folla non trovava il biglietto. B) era contento perché si era procurato prima il biglietto. C) per alcuni giorni aveva cercato di comprare il biglietto. D) sperava che qualcuno gli comprasse il biglietto. 3.2: L’uomo che occupò il posto accanto all’autore era A) elegante. B) grasso. C) calvo. D) colto. 3.3: L’uomo che stava seduto accanto all’autore A) lasciò il teatro per ultimo. B) sembrava volersene andare subito. C) era un famoso commerciante di pesce. D) non sembrava una persona di gran cultura. 3.4: Cambiandosi d’abito l’autore si stupì perché A) trovò nella giacca un oggetto che prima non aveva. B) tra i suoi oggetti personali mancava un biglietto. C) nella tasca aveva un biglietto per lo spettacolo. D) il suo vestito era sporco di pesce.
Strona 238: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami zdań wybranymi z podanej listy, tak aby stał się spójny i logiczny. Wpisz odpowiednią literę (A–G) w luki 4.1–4.5. Dwa fragmenty zdań zostały podane dodatkowo i nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy wymiany domów na wakacje, omawia zasady działania serwisu Scambiocasa.com, koszty subskrypcji oraz doświadczenia użytkowników.
Strona 239: Zadanie 5: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 p. Fragment tekstu "Viaggio nel tempo" z lukami do uzupełnienia: 5.1 ___, 5.2 ___, 5.3 ___, 5.4 ___, 5.5 ___, 5.6 ___. Opcje odpowiedzi dla każdej luki są oznaczone literami A, B, C, D.
Strona 240: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i uzupełnij go czasownikami z podanego zestawu. Zmień ich formę, aby tekst był logiczny i spójny. Wpisz czasowniki do tabeli. Zestaw zawiera dwa zbędne wyrazy. Za każde poprawne rozwiązanie 0,5 pkt. Tekst dotyczy wypadku lotniczego w Lucchesii, gdzie samolot Piper rozbił się w lesie. Wymieniono osoby poszkodowane i działania służb ratunkowych. Wybierz czasowniki: avvenire, accorrere, accorgersi, potere, perdere, ricoprire, riuscire.
Strona 241: Zadanie 7 (18 p.): Wypowiedz się na jeden z trzech tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wymagania formy wskazanej w poleceniu. Tematy: 1. Artykuł o szkole przyszłości, tytuł: "La scuola che sogno." 2. Rozprawka o sporcie jako ważnym aspekcie życia społecznego. 3. Opowiadanie o wydarzeniu na wsi, które zmieniło stosunek do zwierząt. Uwaga: Prace powyżej 300 słów otrzymają 0 punktów. Przykładowe odpowiedzi dla Tematu 1.
Strona 242: Zadanie 2: Tekst w języku włoskim dotyczący roli sportu, szczególnie zespołowego, w edukacji i rozwoju młodzieży. Omówiono pozytywne aspekty uprawiania sportu, takie jak rozwój fizyczny, pokonywanie trudności, nauka współpracy i socjalizacja. Wspomniano o problemach związanych z pasywnym oglądaniem sportu oraz przypadkach dopingu i korupcji. Na stronie znajdują się również standardy wymagań dotyczące umiejętności tworzenia wypowiedzi pisemnej.
