Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 3: Przetłumacz podane zdania na język włoski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 6: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. Zadanie 5: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając co najmniej pięciu zdań.
Strona 8: Zadanie 6: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 7: uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie zwroty z podanych opcji. Zadanie 8: na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając podanych słów. Zadanie 9: przetłumacz zdania z języka polskiego na włoski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 11: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Charakterystyka części ustnej obejmuje wymagania ogólne i szczegółowe, takie jak znajomość środków językowych i tworzenie wypowiedzi. Zadanie 1: rozmowa z odgrywaniem roli, gdzie zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, a rozmowa trwa maksymalnie 4 minuty. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu, w tym czynności organizacyjne i rozmowę wstępną trwającą około 2 minut.
Strona 12: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z wylosowanego zestawu, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji. Czas: maks. 3 minuty. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera element z materiału, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie innych elementów, odpowiada na dwa pytania. Czas: maks. 5 minut. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych.
Strona 35: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z zagranicy na temat zakupów na przyjęcie urodzinowe. Omów 4 kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia osobę stojącą przed witryną sklepu "Last Minute".
Strona 36: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś(-łaś) poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z biurkiem, łóżkiem i telewizorem, Zdjęcie 2 pokazuje pokój z sofą, stolikiem i żółtymi zasłonami.
Strona 37: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z zagranicy na temat zakupów na przyjęcie urodzinowe. Omów cztery kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: poproś o wyjaśnienia, nie zgadzaj się z argumentami, zaproponuj inne rozwiązania, podaj oryginalne potrawy na przyjęciu. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący.
Strona 38: Zadanie 2: Opisz, proszę, fotografię. Zdający ma 1 minutę na odpowiedź. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego ta dziewczyna jest zainteresowana ofertami last minute? 2. Gdzie chciałbyś pojechać na wakacje letnie? (Dlaczego właśnie tam?) 3. Opowiedz o najgorszych wakacjach w twoim życiu. Na zdjęciu dziewczyna stoi przed witryną z ofertami last minute.
Strona 39: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie zadania i przygotowanie się przez minutę. Zdający wybiera jedno z dwóch zdjęć mieszkań, uzasadnia wybór i wyjaśnia odrzucenie drugiej propozycji. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z łóżkiem i biurkiem, zdjęcie 2 pokój z kanapą i stolikiem. Egzaminujący zadaje dwa z czterech pytań dotyczących charakteru domu, problemów życia w mieście, aspektów zakupu mieszkania i cech idealnego współlokatora.
Strona 40: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z uniwersytetu na temat wynajmu wspólnego mieszkania. Omów kwestie: życie towarzyskie, koszty, lokalizacja, wyposażenie. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia trzy osoby siedzące przy basenie, oglądające coś na laptopie. Czas na wykonanie zadania: 3 minuty.
Strona 41: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wyraź swoje zdanie na temat propozycji przedstawionych na zdjęciach. Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcia przedstawiają różne nadmorskie lokalizacje.
Strona 42: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o rozpoczęcie rozmowy na temat wynajmu mieszkania z kolegą z uniwersytetu. Zdający ma omówić cztery kwestie: życie towarzyskie, koszty, lokalizacja, wyposażenie. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, niezgodę z argumentami zdającego, preferencje dotyczące podziału kosztów i wyposażenia, oraz kwestie związane z paleniem i porami wstawania.
Strona 43: Zadanie 2: Opisz fotografię przedstawiającą trzy osoby przy basenie, korzystające z laptopa. Egzaminujący pyta: "Co według ciebie oglądają te osoby?", "Do czego używasz Internetu?", "Opowiedz sytuację, w której ktoś rozwiązał problem dzięki Internetowi." Czas na odpowiedź: 3 minuty.
Strona 44: Zadanie 3: Wybierz propozycję wakacyjną z trzech zdjęć i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcia przedstawiają różne miejsca nad morzem. Pytania dla egzaminującego: wybierz dwa z czterech pytań dotyczących popularnych miejsc wakacyjnych w Polsce, wpływu turystyki na środowisko, preferencji podróży zorganizowanych oraz zalet podróżowania.
Strona 45: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat odżywiania się. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje do wyboru: A) Autor daje porady dla jedzących na zewnątrz. B) Autor chce opublikować książkę o zdrowym odżywianiu. C) Autor krytykuje sposób odżywiania młodych ludzi. D) Autor mówi, że dla zdrowego jedzenia trzeba urozmaicać produkty. E) Autor mówi, że bohaterowie filmów pomagają dzieciom jeść zdrowo.
Strona 46: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 2.1. Per andare in centro Gianni prende A) la bici, B) il metrò, C) il motorino. Tekst 2: 2.2. Il ragazzo ha lasciato il suo cellulare A) in segreteria, B) in classe, C) a casa. Tekst 3: 2.3. Il dialogo si svolge A) a casa, B) al cinema, C) all’aria aperta.
Strona 47: Zadanie 2.1: dialog między Donną a Giannim na temat poruszania się po mieście, Gianni preferuje metro, ale czasem jeździ rowerem. Zadanie 2.2: opis sytuacji, w której osoba zgubiła telefon w szkole, ale znalazła go na biurku. Zadanie 2.3: dialog o dużej liczbie ludzi w kinie, rozmówcy siedzą w ostatnim rzędzie. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: określenie informacji w tekście. Rozwiązanie: 2.1 A, 2.2 C, 2.3 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 48: Zadanie 3. (0–3) Przeczytaj trzy teksty związane z posiadaniem psa. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Autorka pyta o radę, opisuje sytuację schronisk, sugeruje zakup psa. Tekst 2: Gianluca chce napisać książkę o psach, mieć psa w domu, otworzyć schronisko. Tekst 3: Bohaterka wybiera pierwszego psa, kupuje psa podobnego do Snoopy'ego, wraca do domu bez psa. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych.
Strona 49: Zadanie 4: Przeczytaj tekst "Fratelli e Sorelle". Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst opisuje relacje rodzinne, różnice w traktowaniu rodzeństwa przez rodziców oraz osobiste refleksje narratora na temat własnej sytuacji rodzinnej.
Strona 50: Zadanie 4.1: Co zazwyczaj robi włoski nastolatek, gdy rodzic zabrania mu wyjść? A) pyta o powód decyzji, B) słucha muzyki w pokoju, C) wychodzi bez pozwolenia, D) zaczyna się kłócić. Zadanie 4.2: Dziewczyna ma A) starszego brata i młodszą siostrę, B) młodszego brata i starszą siostrę, C) siostrę bliźniaczkę i młodszego brata, D) brata i starszą siostrę. Zadanie 4.3: Dlaczego dziewczyna niechętnie mówi o rodzinie? A) ma konflikty z rodzeństwem, B) źle znosi krytykę czytelników, C) dostrzega problemy z rodzicami, D) nie lubi mówić o życiu z obcymi. Zadanie 4.4: Siostry różnią się A) przyjaciółmi, B) ubraniami, C) charakterem, D) nauczycielami. Zadanie 4.5: Dziewczyna pisze na blogu, aby A) prosić o radę, B) przedstawić rodzinę, C) analizować komentarze, D) sugerować rozwiązania. Rozwiązania: 4.1 D, 4.2 B, 4.3 D, 4.4 C, 4.5 B.
Strona 51: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 5.1.–5.3. litery, którymi oznaczono brakujące zdania (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy wspomnień szkolnych Cateriny, która opisuje swoje doświadczenia z czasów szkoły średniej. Rozwiązanie: 5.1. C, 5.2. B, 5.3. D.
Strona 52: Zadanie 6. (0–5): Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wybierz spośród opcji A, B lub C dla luk 6.1 do 6.5. Tekst dotyczy włoskich wakacji i wpływu kryzysu na podróże. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Rozwiązanie: 6.1 A, 6.2 B, 6.3 C, 6.4 B, 6.5 C. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 53: Zadanie 7: wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach 7.1–7.2. 7.1: La finestra della nostra camera _____ sulla piazza. Opcje: A) dà, B) esce, C) guarda. 7.2: La mia valigia è troppo pesante, potresti darmi una _____? Opcje: A) voce, B) mano, C) risposta. Zadanie 8: wybierz opcję, która najlepiej zastąpi zaznaczony fragment w zdaniach 8.1–8.2. 8.1: Gli italiani vanno in vacanza in agosto. Opcje: A) In Italia si va, B) In Italia ci va, C) In Italia ti va. 8.2: Chi arriva in ritardo, non entra. Opcje: A) Le persone che, B) La gente che, C) Quelli che. Zadanie 9: wybierz opcję będącą tłumaczeniem fragmentu w nawiasie w zdaniach 9.1–9.2. 9.1: Devo tornare subito a casa! Opcje: A) ci vediamo tardi!, B) quanto è tardi!, C) a più tardi!. 9.2: Quando abitavo a Roma (codziennie) _____ andavo a vedere musei e mostre. Opcje: A) tutto il giorno, B) ogni giorno, C) di giorno.
Strona 54: Zadanie 10: Uzupełnij poniższe minidialogi (10.1–10.2.), wybierając brakującą wypowiedź jednej z osób. Zakreśl literę A, B albo C. 10.1. X: Vuoi venire con me al cinema domani sera? Y: Purtroppo domani non posso perché _____. A. vorrei venire volentieri. B. sono libero proprio la sera. C. sono occupato tutto il giorno. 10.2. X: Permesso? Posso entrare? Y: _____. A. Allora a dopo! B. Prego, accomodati! C. Certo, ti telefono domani! Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań od 7. do 10. Rozwiązanie zadań od 7. do 10. Schemat punktowania.
Strona 55: Zadanie 11: uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Rzymie. Napisz list do kolegi z Włoch, w którym: opiszesz rodzinę, u której mieszkałeś(-aś), zrelacjonujesz wydarzenie, które szczególnie utkwiło Ci w pamięci, przedstawisz wady i zalety tego wyjazdu, zaproponujesz wspólne wakacje w wybranym przez Ciebie miejscu i uzasadnisz swój wybór. Rozwiń wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, długość 80 do 130 słów. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi. Przykładowa oceniona wypowiedź 1 w języku włoskim.
Strona 57: Zadanie 12: Po raz pierwszy podjąłeś/podjęłaś pracę wakacyjną. Podziel się swoimi wrażeniami na blogu. Poinformuj, jaką pracę wykonujesz, przedstaw swoje obowiązki, wyraź opinię na temat swojego szefa i uzasadnij ją, opisz, jak poradziłeś/aś sobie z problemem w pracy, napisz, w jaki sposób wykorzystasz zarobione pieniądze. Rozwiń wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, długość 80-130 słów. Ocena: pełne przekazanie informacji, spójność, logika, bogactwo językowe, poprawność językowa. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: relacjonowanie wydarzeń, wyrażanie opinii, opisywanie intencji, doświadczeń.
Strona 59: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: L’autore del testo - A) pubblicizza un corso, B) spiega le tecniche fotografiche, C) consiglia come fare delle foto riuscite. Tekst 2: Le persone parlano - A) dei migliori posti di vacanza per fare il surf, B) di una tecnica per praticare il surf, C) di una nuova pratica sportiva. Tekst 3: Quale delle affermazioni è presentata nel testo come fatto, e non come opinione soggettiva? A) La prova sull’efficacia della bevanda, svolta nei paesi sottosviluppati, è risultata poco riuscita, B) La composizione della bevanda dell’americano non corrisponde alle norme nutrizionali indicate da specialisti, C) L’invenzione di Johnson assicura al corpo le proteine che in condizioni regolari sarebbero fornite dalla carne.
Strona 60: Zadanie 1.3: Tekst o Robie Johnsonie, który wynalazł koktajl zawierający substancje odżywcze. Zadanie polega na określeniu intencji nadawcy, głównej myśli tekstu oraz oddzieleniu faktów od opinii. Rozwiązanie: 1.1 A, 1.2 C, 1.3 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 61: Zadanie 2 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące zwiedzania muzeów. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania: A) Alcuni musei preferiscono avere meno visitatori nei prossimi anni. B) Alcuni luoghi si possono visitare virtualmente, senza uscire di casa. C) Alcuni turisti decidono di girovagare per la città senza visitare musei. D) Alcuni musei, in un’occasione particolare, propongono i biglietti gratis. E) Alcuni turisti visitano musei italiani invogliati da presentazioni in Internet. Tabela z miejscami na odpowiedzi. Transkrypcja wypowiedzi 2.1.–2.3. w języku włoskim.
Strona 62: Zadanie 2.4: Tekst opisuje sposób komunikacji piękna i unikalności włoskiego krajobrazu, zachęcając do odwiedzenia stron UNESCO. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi ustnych w różnych formach. Wymagania szczegółowe: Znajdowanie określonych informacji w tekście. Rozwiązanie: 2.1. E, 2.2. D, 2.3. A, 2.4. B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 63: Zadanie 3: Przeczytaj teksty (A–C) i dopasuj zdania (3.1–3.4) do właściwego tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli. Zdania: 3.1. "Gli sbalzi termici sono la causa principale della malattia." 3.2. "Il freddo, diversamente da quanto si pensa, non provoca il raffreddore." 3.3. "Il raffreddore è la causa più popolare delle assenze da scuola e lavoro." 3.4. "I metodi naturali possono diminuire il disagio causato dal raffreddore." Teksty A, B, C dotyczą przeziębienia i jego objawów oraz sposobów leczenia.
Strona 64: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty na temat relacji szkolnych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst 1 zatytułowany "La Timidezza" omawia strategie pokonywania nieśmiałości w szkole. Pytanie 4.1: "Una buona strategia per superare la timidezza è" z opcjami: A) osservare altri alunni timidi, B) sottolineare i pregi del compagno, C) deridere gli altri compagni di classe, D) fare amicizia con i compagni più popolari.
Strona 65: Zadanie 4.2: Wybierz odpowiedź, która najlepiej opisuje autora tekstu. Opcje: A) opisuje różne stopnie nieśmiałości, B) przedstawia terapię przeciwko nieśmiałości, C) analizuje charakter osób ekstrawertycznych, D) ujawnia triki na pokonanie nieśmiałości. Tekst 2: Fragment opowiadania "Compagni di banco" autorstwa Andrea De Carlo. Zadanie 4.3: Wybierz odpowiedź, która najlepiej opisuje narratora w pierwszym akapicie. Opcje: A) początek nowej przyjaźni, B) kłótnie z kolegami ze szkoły, C) pierwsze spotkanie z nowym przyjacielem, D) rozmowa z kolegą z ławki.
Strona 66: Zadanie 4.4: Podczas lekcji przyjaciele A) słuchali uważnie nauczycielek, B) obserwowali w milczeniu kolegów, C) wymieniali się spostrzeżeniami, D) zawsze rozmawiali o sporcie. Zadanie 4.5: Przyjaciele nie spotykali się po szkole, ponieważ Guido A) wolał uczyć się sam, B) musiał pracować, C) zostawał w szkole, D) pomagał w domu. Zadanie 5: Uzupełnij tekst, przekształcając wyrazy z ramki, aby powstał spójny tekst. Wymagane pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna.
Strona 67: Zadanie 6: Przetłumacz na język włoski podane w nawiasach fragmenty zdań 6.1–6.4, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań. 6.1: (Broniłbym Cię, nawet jeśli) ______________ mi avessi detto di non farlo. 6.2: Finalmente hanno dichiarato che il preside (rozwiązał wszystkie problemy) ______________. 6.3: Molti ragazzi che si ritrovano in una nuova scuola (stają się nieśmiali i niezdecydowani) ______________. 6.4: (Latem 2014 roku) ______________ dopo aver superato gli esami di maturità, sono andata in vacanza in Inghilterra. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 68: Zadanie 7 (0–13): Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów. Temat 1: Wprowadzenie zakazu używania telefonów komórkowych w szkole, napisz artykuł na stronę internetową szkoły. Temat 2: Niezadowolenie z obozu młodzieżowego, napisz list do gazetki szkolnej. Temat 3: Wybór kierunku studiów a wymagania rynku pracy, napisz rozprawkę. Przykładowa oceniona wypowiedź dla Tematu 1 w języku włoskim.
Strona 72: Zadanie 3: tekst w języku włoskim dotyczący wyboru kierunku studiów po maturze. Omawia dylematy związane z wyborem studiów, które gwarantują pracę, a studiowaniem zgodnie z pasjami. Porusza temat popularności kierunków naukowych jak architektura, inżynieria czy ekonomia oraz kwestie motywacji i stresu związanego z nauką. Zawiera podkreślone fragmenty tekstu, które mogą być istotne dla analizy językowej.
Strona 75: Sekcja 2.5.1. Rozumienie tekstów pisanych: zadania zamknięte, wybór wielokrotny, na dobieranie, prawda/fałsz, łączna długość tekstów 450-650 słów, liczba zadań 4-5, udział w wyniku 38%. Sekcja 2.5.2. Znajomość środków językowych: zadania zamknięte, wybór wielokrotny, na dobieranie, liczba zadań 3-4, udział w wyniku 35%. Tabela porównawcza poziomów podstawowego i rozszerzonego, zawierająca wymagania szczegółowe, źródła tekstów, typy zadań, punktację.
Strona 79: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Opis kolacji w restauracji, gdzie porcje są małe. Pytanie 1.1: L’autore del testo, wybierz między A) wyjaśnia jak gotować makaron, B) opowiada historię o kuchni, C) poleca dania kuchni włoskiej. Tekst 2: Opis relacji między dziećmi a zwierzętami. Pytanie 1.2: Quale frase completa il testo in modo corretto? Wybierz między A) wręcz przeciwnie, B) trzeba unikać, C) pomagają dziecku.
Strona 80: Tekst 3: fragment wiadomości od Lucio do Gigi, dotyczący planów na wieczór. Zadanie 1.3: La sera Lucio ha intenzione di A) incontrarsi con un amico, B) vedere un film al cinema, C) rimanere a casa. Tekst 4: opis wycieczki do Piazza San Domenico i zwiedzania kościoła. Zadanie 1.4: Dove possiamo sentire queste parole? A) A scuola, B) Per strada, C) In una chiesa. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązanie: 1.1 B, 1.2 C, 1.3 A, 1.4 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 81: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dopasuj właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 2.1.–2.3. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A: Un giocatore bravissimo, B: Un insuccesso scolastico, C: Un concerto torinese, D: Un amico per sempre. Tekst o Erosie Ramazzottim. 2.1. B, 2.2. D, 2.3. A. Wymagania: rozumienie wypowiedzi, określenie głównej myśli tekstu. Rozwiązanie: 2.1. B, 2.2. D, 2.3. A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 82: Zadanie 3 (0-4) polega na przeczytaniu trzech tekstów o muzeach (A-C) i odpowiedzi na pytania 3.1-3.4. W jednym tekście znajdują się odpowiedzi na dwa pytania. Tekst A opisuje Il Museo della Pasta, tekst B - Il Museo delle Fiabe, a tekst C - wystawę samochodów Maserati. Pytania 3.1-3.4 dotyczą możliwości w muzeach, takich jak oglądanie filmu, kupowanie książek, nauka gotowania i poprawa umiejętności prowadzenia samochodu. Rozwiązanie: 3.1 A, 3.2 B, 3.3 A, 3.4 C.
Strona 83: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk, wpisz litery A-G w luki 4.1.-4.5. Uwaga: dwa wyrazy podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Opcje: A) aiuta, B) consiglio, C) mano, D) modo, E) partire, F) passare, G) prendere. Zadanie 5: Przeczytaj zdania i wybierz poprawne uzupełnienie luk, zakreśl literę A, B albo C. 5.1. _____ mio amico si chiama Alessandro. Opcje: A) L’, B) Il, C) Lo.
Strona 84: Zadanie 5.2: Stasera ti voglio _____ al ristorante. A) inviti B) invito C) invitare. Zadanie 5.3: Quest’estate Elisabetta va _____ vacanza al mare. A) in B) di C) su. Zadanie 6: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 6.1–6.3 pełnymi zdaniami w języku włoskim. W pytaniach 6.2 i 6.3 nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. Zdjęcie przedstawia kobietę bawiącą się z psem na tle gór.
Strona 85: Zadanie 6: 6.1. Jakie ubrania nosi dziewczyna? 6.2. Czy chciałbyś spędzić wakacje w tym miejscu? Dlaczego tak? Dlaczego nie? 6.3. Jakie są negatywne strony posiadania zwierzęcia w domu? Zadanie 7: W przyszłym tygodniu urządzasz przyjęcie dla znajomych. W e-mailu do kolegi z Włoch wyjaśnij, dlaczego urządzasz przyjęcie, napisz, co już zrobiłeś przygotowując je, przedstaw, co sądzą rodzice na temat przyjęcia. Rozwiń wypowiedź w 50-100 słowach. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań 6 i 7 dotyczą znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 86: Zadanie 7: Napisz odpowiedź na e-mail do Gianniego, odnosząc się do wszystkich elementów polecenia. Schemat punktowania do zadania 6: ocena komunikatywności i adekwatności odpowiedzi, spójność i logika wypowiedzi, zakres i poprawność środków językowych. Rozumienie tekstów pisanych: Zadanie 3 (0-4): Przeczytaj teksty (A–C) i zdania (3.1–3.4), dopasuj właściwy tekst do zdań, wpisz rozwiązania do tabeli.
Strona 87: Zadanie 3.3: W tekście należy znaleźć określone informacje dotyczące przyczyn choroby, wpływu zimna, popularności przeziębienia jako przyczyny nieobecności oraz metod naturalnych łagodzących dyskomfort. Tekst opisuje przeziębienie, jego objawy, sposoby leczenia i wpływ warunków atmosferycznych na zdrowie.
Strona 88: Zadanie 4 (0–5): Przeczytaj dwa teksty na temat relacji szkolnych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Tekst 1 omawia strategie pokonywania nieśmiałości w szkole, takie jak nawiązywanie przyjaźni i uśmiech. Zadanie 4.1: Pytanie testowe o najlepszą strategię na pokonanie nieśmiałości. Opcje: A) obserwować innych uczniów, B) podkreślać pozytywne cechy kolegi, C) zaprzyjaźniać się z popularnymi kolegami.
Strona 89: Zadanie 4.2: L’autore del testo, pytanie testowe z trzema opcjami odpowiedzi: A) opisuje różne stopnie nieśmiałości, B) przedstawia terapię przeciw nieśmiałości, C) ujawnia kilka sztuczek na pokonanie nieśmiałości. Tekst 2: fragment prozy "Compagni di banco" autorstwa Andrea De Carlo, opisujący relacje między uczniami. Zadanie 4.3: Nel primo paragrafo il narratore descrive, pytanie testowe z trzema opcjami odpowiedzi: A) dyskusję z kolegą z ławki, B) kłótnie z kolegami ze szkoły, C) początek nowej przyjaźni.
Strona 90: Zadanie 4.4: Durante le lezioni gli amici, wybierz poprawną odpowiedź: A) ascoltavano con attenzione le professoresse, B) scambiavano le loro osservazioni, C) parlavano sempre di sport. Zadanie 4.5: Gli amici non si incontravano dopo la scuola perché Guido, wybierz poprawną odpowiedź: A) doveva lavorare, B) restava a scuola, C) aiutava in casa. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: Zadający znajduje określone informacje, określa główną myśl tekstu. Rozwiązanie: 4.1 B, 4.2 C, 4.3 C, 4.4 B, 4.5 A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 92: Tabela 6 przedstawia części ustnego egzaminu z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: brak dodatkowego czasu na zapoznanie się z zestawem. Rozmowa wstępna: pytania związane z życiem i zainteresowaniami zdającego, ok. 1 minuty. Zadanie 1: Odpowiedzi na trzy pytania do materiału stymulującego, maks. 4 minuty. Zadanie 2: Prezentacja na podany temat i odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut.
Strona 93: 2.6.1.1. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Opis oceny zgodności wypowiedzi z poleceniem oraz umiejętności językowych. Maksymalnie 14 punktów za zgodność z poleceniem i 16 punktów za umiejętności językowe. 2.6.1.2. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, uwzględniając rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów. Punkty od 0 do 6 zgodnie z Tabelą A.
Strona 94: Zadanie 2a: Prezentacja. Ocena prezentacji na podstawie zgodności z poleceniem, złożoności argumentacji, spójności i logiki oraz kompozycji. Tabela A przedstawia punktację za nawiązanie i rozwinięcie elementów. Tabela B1 ocenia liczbę aspektów omówionych w prezentacji. Tabela B2 ocenia organizację, spójność i logiczność wypowiedzi. Wypowiedź „na temat” i „częściowo na temat” definiowane są w kontekście argumentacji.
Strona 95: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. Oceny odpowiedzi dokonuje się pod względem adekwatności do zadanego pytania, stopnia złożoności argumentacji oraz adekwatności reakcji w problemowych sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: ocena odpowiedzi na podstawie liczby pytań i złożoności argumentacji. Tabela C2: ocena reakcji w sytuacjach komunikacyjnych.
Strona 111: Zadanie 1: Czas 4 minuty. A: Czy widzisz siebie jako bohatera takiej sytuacji? Zdjęcie przedstawia osobę skaczącą na bungee nad rzeką. B: Co mogło spowodować zachowanie tych osób? Zdjęcie przedstawia ludzi biegnących na stadionie, z dymem w tle. C: Jakie są podobieństwa i różnice w emocjach przeżywanych przez bohaterów obu fotografii?
Strona 112: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat roli środków masowego przekazu w życiu współczesnego człowieka, uwzględniając aspekty: wychowanie, kreowanie wizji świata, styl życia. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 113: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o obejrzenie fotografii A i opisanie, czy widzi siebie w takiej sytuacji, czas na odpowiedź: 1 minuta. Następnie zdający ogląda fotografię B i ma opisać, co mogło spowodować zachowanie osób na zdjęciu, czas na odpowiedź: 1 minuta. Kolejno, zdający porównuje obie fotografie, wskazując podobieństwa i różnice w emocjach, czas na odpowiedź: 2 minuty. Zdjęcia przedstawiają osobę skaczącą na bungee i grupę ludzi biegnących na stadionie.
Strona 114: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o refleksję nad materiałem z ćwiczenia 2. Zadanie 2a: Wypowiedź na temat roli środków masowego przekazu w życiu współczesnego człowieka, odnosząc się do aspektów: wychowanie, kreowanie wizji świata, styl życia. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące roli mediów w komunikacji, m.in. o wpływ reklamy i dostęp do informacji. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą prowadzenia rozmowy.
Strona 115: Zadanie 1: A) Opisz, czy styl życia przedstawiony na fotografii jest typowy dla znanych ci osób. Uzasadnij odpowiedź. B) Co mogło spowodować, że kobieta na zdjęciu żyje na ulicy? C) Co zyskałyby i co straciłyby obie kobiety, gdyby zamieniły się rolami na rok?
Strona 116: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy jest możliwe, aby wszyscy ludzie na świecie mieli przynajmniej podstawowe wykształcenie, uwzględniając położenie geograficzne, sytuację polityczną i tradycje kulturowe. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 117: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o analizę fotografii A, pytając, czy styl życia przedstawiony na zdjęciu jest typowy dla znanych mu osób, oraz o uzasadnienie odpowiedzi. Zadanie 1b: Zdający analizuje fotografię B, wyrażając opinię na temat sytuacji kobiety na ulicy. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie, omawiając potencjalne zyski i straty kobiet, gdyby zamieniły się rolami na rok.
Strona 118: Zadanie 2: przygotowanie wypowiedzi na temat możliwości powszechnego wykształcenia, uwzględniając aspekty geograficzne, polityczne i kulturowe. Czas przygotowania: 2 minuty, czas wypowiedzi: do 3 minut. Zadanie 2a: wypowiedź na temat podany w języku polskim. Zadanie 2b: pytania dla egzaminującego dotyczące opinii o edukacji, wyboru między szkołami publicznymi a prywatnymi, roli edukacji w karierze politycznej, rekomendacji filmu lub książki, znaczenia edukacji w XXI wieku i mądrości kolejnych pokoleń. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy.
Strona 119: Zadanie 1: Rozumienie ze słuchu. Wysłuchaj komentarza trzech dziennikarzy o statystykach czytelnictwa we Włoszech. Wskaż, do którego z nich (A, B lub C) należą podane opinie (1.1.–1.4.). Zaznacz odpowiednie pola w tabeli. Opinie: 1.1. Czy emeryci są wielkimi czytelnikami? 1.2. Czy wielu młodych ludzi nie ma nawyku czytania? 1.3. Czy liczba czytelników zależy od czynników geograficznych? 1.4. Czy nawyk czytania zależy od wykształcenia?
Strona 121: Zadanie 2.1: L’espressione “finché ebbe luce negli occhi” significa, wybierz poprawną odpowiedź spośród A, B, C, D. Zadanie 2.2: W domu protagonisty, wybierz poprawną odpowiedź spośród A, B, C, D. Zadanie 2.3: I genitori del protagonista, wybierz poprawną odpowiedź spośród A, B, C, D. Zadanie 2.4: I figli sono stati educati, wybierz poprawną odpowiedź spośród A, B, C, D. Testo 2: Fragment tekstu o migracjach wewnętrznych do Włoch.
Strona 122: Zadanie 2.5: W które z miejsc 1-4 w tekście logicznie wstawiono zdanie "Intraprendono però un cammino più breve: non si va più in America, ma si sale su, al nord."? Opcje: A) 1, B) 2, C) 3, D) 4. Zadanie 2.6: Gli immigrati, opcje: A) sono pieni di ansia per il futuro, B) sognano di tornare nel paese di origine, C) hanno coscienza delle difficoltà che li aspettano, D) abbandonano le loro terre senza sapere dove andare. Zadanie 2.7: La maggior parte della popolazione locale, opcje: A) accoglie a braccia aperte i nuovi arrivati, B) rende difficile l’integrazione ai meridionali, C) pensa che i meridionali gli rubino i posti di lavoro, D) inscena proteste pubbliche contro l’arrivo dei meridionali.
Strona 124: Zadanie 3: Przeczytaj podany tekst. Uzupełnij puste miejsca (3.1.–3.5.) słowem z tej samej rodziny co podane w nawiasie. Tekst dotyczy protestów związanych z formą szkoły we Włoszech. Wymagania ogólne: Znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: Bogaty zasób środków językowych, poprawność gramatyczna i ortograficzna. Rozwiązanie: 3.1. allarga, 3.2. ribellione, 3.3. universitaria, 3.4. fondamentalmente, 3.5. obbedienza/ubbidienza. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 125: Zadanie 4: w każdym z trzech zdań (4.1.–4.2.) uzupełnij luki tą samą wyrazem. Przykłady zdań: "Il nuovo CD di Laura Pausini, appena uscito, si ritrova in ... a tutte le classifiche." Rozwiązanie: 4.1. testa, 4.2. sa. Zadanie 5: w każdym z czterech zdań (5.1.–5.4.) uzupełnij drugie zdanie, używając wyrażeń wskazanych wielkimi literami, dokonując koniecznych transformacji. Przykład: "Anche se si va a Roma ogni anno, non si riesce a visitare tutti i suoi monumenti."
Strona 126: Zadanie 5.3: Uzupełnij zdanie, wybierając odpowiednie wyrażenie, aby uzasadnić konieczność zapłacenia mandatu za parkowanie na przejściu dla pieszych. Zadanie 5.4: Uzupełnij zdanie, wybierając odpowiednie wyrażenie, aby umożliwić porównanie książki z filmem. Zadanie 6: Wybierz jeden z tematów i napisz tekst o długości 300-350 słów. Temat 1: Rozprawka na temat wspólnego podręcznika do historii w krajach UE. Temat 2: Artykuł o akcjach ekologicznych. Temat 3: Artykuł o nielegalnym ściąganiu filmów z Internetu.
