Matura rozszerzona historia czerwiec 2015 arkusz + PDF

Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.

• Strona 2: Zadanie 1: Fragment Kodeksu Hammurabiego, paragrafy dotyczące prawa odwetu, np. §196: "Jeśli obywatel wybił oko jednemu z obywateli, należy wybić jego oko." Polecenie: Wpisz numery paragrafów, które sformułowano zgodnie z prawem odwetu. Zadanie 2: Mapa handlu śródziemnomorskiego w Grecji klasycznej, przedstawiająca szlaki greckie i fenickie, z oznaczeniem miast takich jak Massalia, Kartagina, Ateny.
• Strona 3: Źródło 2: fragment tekstu o ustroju politycznym Aten z V wieku p.n.e., dotyczący handlu i wymiany towarów. Źródło 3: Ksenofont o dochodach Aten z IV wieku p.n.e., opisujące handel morski i wymianę towarów. Polecenie: Uzasadnij tezę o dominującej roli Aten w handlu śródziemnomorskim, odwołując się do wszystkich źródeł. Zadanie 3: Źródło Tacyt, Wybór pism, dotyczące zakazu Tyberiusza dla senatorów i ekwitów w Egipcie. Wyjaśnij przyczyny zakazu.
• Strona 4: Zadanie 4: Tabela genealogiczna Ludolfingów i dynastii salickiej (frankońskiej). Przedstawia drzewo genealogiczne zaczynające się od Ludolfa, grafa wschodniej Saksonii, zmarłego w 866 roku, poprzez kolejnych władców, takich jak Otto I Wielki, król Niemiec 936-973, cesarz od 962, aż do Henryka V, króla Niemiec 1105-1125, cesarza od 1111. Zawiera daty panowania i tytuły, takie jak książę Saksonii, król Niemiec, cesarz.
• Strona 6: Zadanie 5: Źródło. Fragment Kroniki polskiej Wincentego tzw. Kadłubka. Tekst opisuje narodziny Mieszka Ślepego i jego oświecenie po odzyskaniu wzroku. Polecenie: Wyjaśnij, do czego posłużyła kronikarzowi przypowieść o ślepocie Mieszka. Odpowiedz i uzasadnij. Miejsce na wyjaśnienie i uzasadnienie.
• Strona 7: Zadanie 6: Źródło. Mapa przedstawia zasięg gotyku w Europie w XII i XIII wieku. Obszary oznaczone jako wczesna sztuka gotycka (XII w.) oraz ekspansja sztuki gotyckiej w XIII w. Polecenie: Wymień dwie przyczyny, dla których zasięg oddziaływania kultury gotyku został zahamowany w południowej części Półwyspu Iberyjskiego oraz w Europie Wschodniej i Południowo-Wschodniej.
• Strona 8: Zadanie 7: Na podstawie fragmentu bulli Unam sanctam papieża Bonifacego VIII z 18 listopada 1302 roku, wymień dwa problemy dzielące ówczesnych chrześcijan, do których odniósł się papież. Zadanie 8: Opis polityki Zygmunta Augusta, dotyczący jego działań na rzecz wzmocnienia pozycji poprzez wsparcie szlachty i reformy gospodarcze. Zadanie 8.1: Podaj nazwę ruchu politycznego, którego celem było przeprowadzenie reform opisanych w źródle.
• Strona 9: Zadanie 8.2: Wskaż, przeciwko komu wymierzone były reformy podjęte na sejmach przez króla i szlachtę. Zadanie 9: Źródło: Fragment relacji marokańskiego ambasadora w Madrycie z lat 1690–1691. Zadanie 9.1: Podaj źródło pochodzenia bogactwa Hiszpanów. Zadanie 9.2: Wyjaśnij, dlaczego autor tekstu dostrzegał w postawie Hiszpanów oznaki ich przyszłych niepowodzeń ekonomicznych.
• Strona 10: Zadanie 10. Źródło 1: Fragment opracowania etnografa i socjologa Jana Bystrońa o pochodzeniu rodziny i roli genealogii w dawnej Polsce. Źródło 2: Fragment wiersza Wespazjana Kochowskiego odnoszący się do herbu Topór. Zadanie 10.1: Wyjaśnij, jaką rolę przypisywała szlachta herbom rodowym. Zadanie 10.2: Wyjaśnij, jaki stosunek Wespazjana Kochowskiego do pochodzenia herbu Topór wynika z treści wiersza.
• Strona 11: Zadanie 11: Źródło: Obraz Jerzego Siemiginowskiego-Eleutera, Jan III Sobieski pod Wiedniem. Zadanie 11.1: Podaj nazwę stylu w malarstwie, w którym obraz został wykonany. Swoją odpowiedź uzasadnij. Zadanie 11.2: Wyjaśnij treść obrazu, interpretując poszczególne jego elementy.
• Strona 12: Zadanie 12: Źródło: Fragment Pamiętników Charlesa Talleyranda dotyczący kongresu wiedeńskiego. Zadanie 12.1: Wyjaśnij, co według Talleyranda było źródłem anarchii w Polsce. Zadanie 12.2: Podaj, jaki zarzut autor stawia Polakom, aby uzasadnić decyzje dotyczące polskich ziem podjęte podczas kongresu wiedeńskiego. Zadanie 13: Źródło 1. Plan wsi Szprudowo (powiat tczewski) o niwowym układzie pól z 1824 r. Objaśnienie: Zakreskowane pola należą do jednego właściciela.
• Strona 14: Zadanie 14: Pamiętaj ze szkoły, że pieśń ta została napisana na cześć cara. Zadanie 14.1: Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Pieśń powstała na cześć cara: A) Aleksandra I, B) Mikołaja I, C) Aleksandra II, D) Mikołaja II. Zadanie 14.2: Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Pieśń była wyrazem hołdu za: A) utworzenie Księstwa Warszawskiego, B) utworzenie Królestwa Polskiego, C) założenie Uniwersytetu Warszawskiego, D) nadanie Statutu organicznego Królestwu Polskiemu. Zadanie 15: Źródło 1. Fragment tekstu operetki.
• Strona 16: Zadanie 16: Źródło 1 to fragment wspomnień Bernarda Singera o obradach Sejmu Ustawodawczego, opisujący emocje posłów chłopskich. Źródło 2 to sowiecki plakat z wojny polsko-bolszewickiej z napisem: "Chłopie! Polski ziemianin chce zrobić z ciebie niewolnika. Nie pozwól na to!" Zadanie 16.1: Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Posłowie wyrażający oburzenie, opisani w źródle 1., należeli do A) SP, B) PPS, C) PSL-Piast, D) ZLN.
• Strona 17: Zadanie 16.2: Odnosząc się do obu źródeł, wyjaśnij, w jaki sposób posłowie wywierali nacisk na sejm, aby doprowadzić do uchwalenia reformy rolnej. Zadanie 16.3: Wyjaśnij, jak zagrożenie zewnętrzne wpłynęło na konflikt opisany w źródle 1. Zadanie 17: Źródło: Karykatura z francuskiej gazety z 1939 r. przedstawiająca ukrzyżowanie Polski. Wyjaśnij treść rysunku, interpretując jego elementy graficzne.
• Strona 18: Zadanie 18: Fragment listu gen. Leopolda Okulickiego do prezydenta Władysława Raczkiewicza z 9 XII 1944 r. Zadanie 18.1: Napisz, jakie fałszywe oskarżenia wobec Armii Krajowej przedstawił generał Okulicki. Zadanie 18.2: Podaj kryptonim akcji zbrojnej, którym nazywano walki opisane w tekście. Zadanie 18.3: Wyjaśnij, dlaczego stanowisko rządu polskiego na emigracji i Armii Krajowej nie znajdowało zrozumienia w oczach przywódców mocarstw zachodnich w okresie II wojny światowej. Zadanie 19: Źródło 1. Rysunki wykonywane od końca 1941 roku na murach okupowanej Warszawy, przedstawiające żółwia i napis "Pracuj powoli dla Niemca".
• Strona 19: Zadanie 19: Wyjaśnij, dlaczego Kazimierz Wyka twierdzi, że w okresie okupacji został zerwany stosunek moralny pomiędzy robotnikiem a jego pracą, odwołaj się do obu źródeł. Zadanie 20: Źródło: Kodeks Okupacyjny [fragment]. Zadanie 20.1: Do jakiego wydarzenia z okresu PRL nawiązuje tekst? Zadanie 20.2: Wyjaśnij sens wezwania: Noś duże torby dla ułatwienia pracy kolporterom.
• Strona 20: Zadanie 21: Wybierz jeden z pięciu tematów do opracowania. Tematy: 1. Blaski i cienie demokracji ateńskiej, odnieś się do materiałów źródłowych. 2. Geneza i skutki unii polsko-litewskich do końca XV wieku. 3. Królewski majestat a szlachecka wolność w XVII w. 4. Napoleon hegemonem Europy, wpływy Francji 1800–1815. 5. Polityka państw zachodnich wobec Niemiec 1933–1949. Materiały źródłowe do tematu 1: Źródło 1: Reformatorzy ustroju państwa ateńskiego, zdjęcia popiersi Solona, Klejstenesa i Peryklesa. Źródło 2: Fragment tekstu o demokracji ateńskiej.
• Strona 31: Zadanie 12: Przeanalizuj fragment tekstu źródłowego dotyczącego polityki zagranicznej Polski w okresie międzywojennym. Określ, jakie były główne cele tej polityki oraz jakie wyzwania napotkała Polska w relacjach z sąsiadami. Zadanie 13: Na podstawie mapy przedstawiającej zmiany granic Polski po II wojnie światowej, wskaż, które terytoria zostały przyłączone do Polski oraz które utracone.
• Strona 32: Zadanie 12: Przeanalizuj fragment tekstu źródłowego dotyczącego polityki zagranicznej Polski w okresie międzywojennym i odpowiedz na pytania. Zadanie 13: Na podstawie mapy przedstawiającej zmiany granic Polski po II wojnie światowej, określ, które terytoria zostały przyłączone do Polski. Zadanie 14: Ciąg dalszy zadania dotyczącego analizy źródeł ikonograficznych związanych z kulturą polską w XIX wieku.