Matura rozszerzona historia grudzień 2014 arkusz próbny + PDF

Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.

• Strona 1: Strona tytułowa arkusza egzaminacyjnego z informacjami wstępnymi. Zawiera instrukcje dla zdającego, takie jak: sprawdzenie liczby stron (39 stron, zadania 1–24), zapis odpowiedzi w wyznaczonym miejscu, używanie czarnego tuszu, unikanie korektora, wpisanie numeru PESEL na karcie odpowiedzi. Brak zadań do rozwiązania na tej stronie.
• Strona 2: Zadanie 1: Rozstrzygnij, czy religie, których świątynie wymieniono w tekście, istniały w Jerozolimie w czasach rzymskich. Odpowiedz i uzasadnij. Zadanie zawiera stanowisko i uzasadnienie do wypełnienia. Materiały do zadania 2: Źródło 1, fragment eseju historycznego dotyczącego małego, prowincjonalnego miasteczka będącego niegdyś siedzibą greckiej potęgi, z odniesieniami do ruin, władzy i podziałów społecznych.
• Strona 3: Źródło 2 przedstawia mapę starożytnej Grecji z oznaczeniami A, B, C, D oraz Morzem Śródziemnym. Zadanie 2: 2.1. Dokończ zdanie: Grecka polis, do której odniósł się Zbigniew Herbert, była położona na terytorium oznaczonym na mapie literą ……… . 2.2. Wyjaśnij, kim byli Równi, o których pisze autor tekstu. Na dole strony znajduje się tabela do wypełnienia przez egzaminatora z numerami zadań i punktacją.
• Strona 4: Materiały do zadania 3. Źródło 1: Plan rzymskiego obozu wojskowego z legendą oznaczającą bramy, namioty straży, kwaterę wodza, główny plac obozu i namioty trybunów. Źródło 2: Plan starożytnego miasta Timgad w północnej Afryce. Zadanie 3: Wyjaśnij, o czym świadczy podobieństwo zaprezentowanych obiektów.
• Strona 5: Zadanie 4: 4.1. Dokończ zdanie. Widoczny na ilustracji fragment płaskorzeźby jest reprezentatywny dla stylu... 4.2. Podaj nazwę ceremonii, która została przedstawiona na zaprezentowanym fragmencie płaskorzeźby. Uzasadnij odpowiedź, odwołując się do treści ilustracji. Ilustracja: fragment płaskorzeźby z książki "Kultura Polski średniowiecznej X–XIII w.".
• Strona 6: Materiały do zadania 5. Źródło 1: Tablica genealogiczna Piastów przedstawiająca Mieszka I oraz jego potomków, w tym Bolesława Chrobrego, Mieszka II, Kazimierza I, Bolesława II i Władysława Hermana. Oznaczenia małżeństw i daty życia. Źródło 2: Fragment z "Kroniki polskiej" Galla Anonima opisujący powrót Kazimierza do Polski i jego decyzje dotyczące dziedzictwa oraz relacje z cesarzem.
• Strona 7: Zadanie 5.1: Rozstrzygnij, czy podane zdania (1-3) są prawdziwe, czy fałszywe. Wpisz znak X w tabeli. Zdania dotyczą dziedzictwa Kazimierza i wsparcia w odbudowie państwa. Zadanie 5.2: Podaj wydarzenia z historii Polski mające wpływ na opinię matki Kazimierza o ludzie, do którego chciał wrócić jej syn. Zadanie 5.3: Podkreśl poprawne zakończenie zdania dotyczącego przyczyn poparcia cesarza dla Kazimierza. Opcje A-D dotyczą sojuszów i wsparcia cesarza.
• Strona 8: Materiały do zadania 6. Źródło 1: tabela przedstawia lokacje miast w Polsce według rodzaju własności w XIII-XV wieku, z podziałem na liczby bezwzględne i odsetki dla własności monarszej, duchownej i rycerskiej. Źródło 2: fragment opracowania historycznego dotyczący lokacji miast. Zadanie 6: Na podstawie danych ze źródła 1, sformułuj wniosek dotyczący zmian w strukturze własności miast w okresie od XIII do XV wieku.
• Strona 9: Zadanie 6.2: Rozstrzygnij, czy w źródle 2 można odnaleźć wyjaśnienie przyczyny zjawiska zaobserwowanego w źródle 1. Odpowiedz uzasadnij. Materiały do zadania 7: Źródło 1 opisuje rzeź św. Bartłomieja z 1572 roku, gdzie zginęła szlachta hugenocka. Źródło 2 omawia antyhabsburskie stronnictwo i kandydaturę Henryka księcia Andegaweńskiego. Na dole strony tabela z punktacją dla zadań 6.1 i 6.2.
• Strona 10: Zadanie 7: Rozstrzygnij, czy fakty opisane w źródłach 1 i 2 mogły mieć wpływ na uchwalenie dokumentu zacytowanego w źródle 3. Odpowiedź uzasadnij, odwołując się do obu źródeł (1 i 2). Polecenie wymaga analizy tekstu źródłowego z aktu z roku 1573 oraz umiejętności argumentacji historycznej.
• Strona 11: Materiały do zadania 8. Źródło 1: Portret szlachcica. Źródło 2: Fragment opracowania historycznego dotyczący misji Polski w obronie cywilizacji zachodniej przed naporem "Wschodu" oraz ksenofobii. Zadanie 8: Podaj nazwę formacji kulturowej, której dotyczą źródła. Uzasadnij odpowiedź, odwołując się do ilustracji i tekstu. Nazwa i uzasadnienie do uzupełnienia przez zdającego.
• Strona 12: Zadanie 9: List Katarzyny II do księcia Grigorija Potiomkina z Carskiego Sioła, 29 VII 1791 r. [fragment]. Zadanie 9.1: Napisz, co Katarzyna II nazywa reformą, której niechętni byli jenerał-artylierii i hetman polny. Zadanie 9.2: Wyjaśnij, o jakich niezwłocznych działaniach wspomina w tekście Katarzyna II. Zadanie 9.3: Odpowiedz na pytanie, czy Katarzyna II uzyskała dwojakiego rodzaju korzyści, o których wspomina w liście?
• Strona 13: Materiały do zadania 10. Źródło 1: Fragment opracowania historycznego opisujący świętowanie rosyjskiej wiktorii z odniesieniem do cara jako Herkulesa i triumfalnych łuków. Źródło 2: Plan bitwy przedstawiający rozmieszczenie wojsk rosyjskich i szwedzkich, z zaznaczeniem ruchów wojsk i kluczowych miejsc takich jak Połtawa, Monaster, Siemionowka. Tabela na dole strony do wypełnienia przez egzaminatora z numerami zadań 9.1, 9.2, 9.3.
• Strona 14: Zadanie 10: 10.1. Podkreśl poprawne zakończenie zdania dotyczącego bitwy stoczonej podczas: A) wojny o sukcesję polską, B) wojny trzydziestoletniej, C) wielkiej wojny północnej, D) wojny siedmioletniej. 10.2. Rozstrzygnij, czy wspomniana w źródle 1 wiktoria wpłynęła na zmianę pozycji międzynarodowej państwa, które ją świętowało. Odpowiedz uzasadnij. Materiał do zadania 11: fragment protokołu Komisji Rozdawniczej z lat 1774-1776 dotyczący rozporządzania dobrami po jezuitach.
• Strona 15: Zadanie 11: Rozstrzygnij, czy podane zdania (1-3) są prawdziwe, czy fałszywe. W tabeli wpisz znak X. 1. Posiedzenie Komisji Rozdawniczej dotyczyło podziału dóbr po zlikwidowanym zakonie jezuitów. 2. Do udziału w licytacji dóbr po zlikwidowanym Towarzystwie Jezusowym dopuszczone były tylko instytucje kościelne. 3. Komisja Edukacji Narodowej wraz z dobrami przejęła również zadania Towarzystwa Jezusowego. Materiały do zadania 12: Źródło 1. Fragment petycji niemieckich kupców i przemysłowców z 1819 r.
• Strona 16: Zadanie 12: Ustal, czy po powstaniu cesarstwa, którego granice zaznaczono na mapie, problem przedstawiony w petycji niemieckich kupców i przemysłowców był nadal nierozstrzygnięty. Odpowiedz uzasadnij. Mapa przedstawia Niemcy w II połowie XIX w., z granicami Królestwa Pruskiego w 1866 r., Cesarstwa Niemieckiego od 1871 r., Niemieckiego Związku Celnego w 1854 r., Związku Północnoniemieckiego w 1866 r.
• Strona 17: Materiały do zadania 13. Źródło 1. Mapa przedstawiająca powstanie narodowe. Mapa zawiera granice Królestwa Pruskiego, Cesarstwa Rosyjskiego i Austriackiego oraz miasta takie jak Gdańsk, Warszawa, Kraków, Lublin i inne. Widoczne są linie przerywane i kropkowane, oznaczające ruchy wojsk lub granice. Na dole strony znajduje się tabela do wypełnienia przez egzaminatora z numerem zadania 12 i maksymalną liczbą punktów 2.
• Strona 18: Zadanie 13: Rozstrzygnij, czy oba źródła odnoszą się do tego samego powstania narodowego. Odpowiedź uzasadnij. Na stronie znajduje się ilustracja przedstawiająca ryngraf z wizerunkiem Matki Boskiej Częstochowskiej, orłem i rycerzem na koniu. Pod ilustracją miejsce na wpisanie rozstrzygnięcia i uzasadnienia.
• Strona 19: Zadanie 14: Wyjaśnij, dlaczego władze rosyjskie zdecydowały się na wprowadzenie wspomnianej w tekście reformy właśnie w roku 1864. Materiały do zadania 15: Źródło 1. Wojciech Kossak, Rugi pruskie, ilustracja przedstawiająca scenę z koniem, mężczyzną, kobietą i krowami na tle krajobrazu. Tabela na dole strony z miejscem na wpisanie punktów za zadania 13 i 14.
• Strona 20: Zadanie 15: Podaj nazwę polityki prowadzonej przez zaborcę, której częścią były działania przedstawione w źródłach. Zadanie 16: 16.1. Wyjaśnij, dlaczego – zdaniem autora tekstu – na przełomie XIX i XX w. politycy europejscy wspierali politykę kolonialną. 16.2. Wyjaśnij, w jakim znaczeniu został użyty w tekście termin metropolia. Fragmenty artykułów z czasopism jako materiał źródłowy.
• Strona 21: Materiały do zadania 17. Źródło 1: Pismo kanclerza Bernarda von Bülowa do marszałka dworu Ernsta von Mirbacha z 1899 r. dotyczące koncesji na połączenie telegraficzne z Konstantynopolem i znaczenia linii kolejowej do Bagdadu. Źródło 2: Mapa Kolei bagdadzkiej z 1914 r. przedstawiająca linie kolejowe wybudowane i planowane, przebiegające przez Europę i Bliski Wschód, z zaznaczeniem stacji postojowych.
• Strona 22: Zadanie 17: 17.1. Podaj skutki dla Niemiec i dla Turcji, jakie przyniosła budowa linii kolejowej, której przebieg pokazano na mapie. 17.2. Podaj nazwę konfliktu, który spowodował, że Niemcy nie ukończyły budowy kolei bagdadzkiej. Materiały do zadania 18: Źródło 1. Biogram Adolfa Sternschussa, zawiera informacje o jego życiu i działalności w latach 1873-1915, w tym o pracy w Prokuratorii Skarbu we Lwowie i służbie w Legionach Polskich.
• Strona 23: Źródło 2: Mapa przedstawia fronty I wojny światowej z oznaczeniem państw ententy, centralnych i neutralnych oraz liniami frontów w latach 1914-1918. Zadanie 18: Podkreśl poprawne zakończenia zdań. 18.1: Adolf Sternschuss przez całe życie był poddanym: 1. Aleksandra I, 2. Franciszka Józefa I, 3. Mikołaja II, 4. Wilhelma II. 18.2: Front, na którym walczył i zginął Adolf Sternschuss, oznaczony jest na mapie literą: 1. A, 2. B, 3. C, 4. D.
• Strona 24: Zadanie 19: Uzasadnij, że dane w tabeli ilustrują zjawisko nożyc cen. Tabela przedstawia ceny detaliczne artykułów przemysłowych w kilogramach żywca wieprzowego w latach 1927-1935, w tym: pług, nawóz sztuczny (superfosfat) 100 kg, obuwie. Zadanie 20: Materiały do zadania zawierają fragment wykładu Michaiła Tuchaczewskiego z 1923 roku, dotyczący sytuacji w Polsce i rewolucji proletariackiej.
• Strona 25: Zadanie 20: Rozstrzygnij, czy Piłsudski i Tuchaczewski tak samo oceniali sytuację w Polsce w roku 1920. Odpowiedz uzasadnij. Stanowisko i uzasadnienie do wypełnienia. Materiały do zadania 21: Źródło 1, fragment opracowania historycznego dotyczący zmian w polityce wewnętrznej i propagandzie w ZSRR, z cytatem J. Smagi. Na dole strony tabela do wypełnienia przez egzaminatora z maksymalną i uzyskaną liczbą punktów dla zadań 19 i 20.
• Strona 27: Zadanie 21: Rozstrzygnij, czy plakaty ilustrują tezę postawioną przez Józefa Smagę. Odpowiedz uzasadnij, odwołując się do ich treści. Miejsce na stanowisko i uzasadnienie. Maksymalna liczba punktów: 1.
• Strona 28: Zadanie 22: Podkreśl poprawne zakończenie zdania i uzasadnij odpowiedź, odwołując się do treści tekstu. Zdania zostały sformułowane przez strajkujących w roku A) 1956, B) 1970, C) 1976, D) 1980. Uzasadnienie: (miejsce na odpowiedź). Tekst zawiera fragmenty żądań strajkujących dotyczące m.in. obniżki cen, podwyżki płac i ukarania winnych masakry robotników.
• Strona 29: Zadanie 23: Wyjaśnij treść plakatu, interpretując jego elementy graficzne. Plakat przedstawia kardiogram z datami: '44, '56, '68, '70, '76, '80, z napisem "Solidarność". Zadanie polega na interpretacji graficznej przedstawionego plakatu, który symbolizuje historyczne wydarzenia w Polsce.
• Strona 30: Zadanie 24: Wybierz jeden z pięciu tematów do opracowania. 1. Dlaczego chrześcijaństwo stało się religią panującą w starożytnym Rzymie? Uzasadnij stanowisko, wykorzystując materiały źródłowe. 2. Scharakteryzuj pozycję króla w monarchii stanowej w Polsce XIV–XV wieku. 3. Wyjaśnij rolę Polski w przeniesieniu wzorców cywilizacji zachodniej na obszary ruskie i litewskie w XVI–XVII wieku. 4. Rozważ czynniki sprzyjające rozwojowi gospodarczemu USA w II połowie XIX w. 5. Oceń znaczenie Jesieni Ludów dla państw Europy Środkowo-Wschodniej. Materiały źródłowe do tematu 1: Źródło A: fragment z "Roczników" Tacyta. Źródło B: fragment edyktu cesarzy Konstantyna i Licyniusza.
• Strona 38: Strona zawiera miejsce na odpowiedzi do zadania 24. Na dole tabelka do wypełnienia przez egzaminatora: "Nr zadania 24", "Maks. liczba pkt 12", "Uzyskana liczba pkt". Strona 38 z 39.