Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeanalizuj źródło historyczne dotyczące polityki zagranicznej Polski w latach 30. XX wieku i odpowiedz na pytania. Zadanie 2: Na podstawie mapy przedstawiającej Europę w 1939 roku, określ granice państw oraz wskaż zmiany terytorialne w porównaniu do 1919 roku. Zadanie 3: Ciąg dalszy zadania 2, polegający na analizie skutków politycznych i społecznych tych zmian.
Strona 4: Zadanie 4: Opisz wpływ reformacji na rozwój kultury i nauki w Europie w XVI wieku. Zadanie 5: Przeanalizuj przyczyny i skutki wojen religijnych w Europie w XVI i XVII wieku. Zadanie 6: Na podstawie mapy przedstawiającej podział religijny Europy w XVI wieku, określ, które kraje przyjęły protestantyzm, a które pozostały katolickie.
Strona 8: Zadanie 4: Opisz przyczyny i skutki wybranego wydarzenia historycznego z okresu średniowiecza. Zadanie 5: Na podstawie załączonego tekstu źródłowego określ, jakie były główne cele polityki zagranicznej Polski w XV wieku. Zadanie 6: Porównaj reformy społeczne w Polsce i na Węgrzech w XVI wieku, uwzględniając ich wpływ na rozwój gospodarczy.
Strona 9: Zadanie 1: Co mi daje egzamin maturalny? Opisuje korzyści nowego egzaminu maturalnego, takie jak jednolitość zadań i kryteriów oceniania, porównywalność wyników, obiektywizm oceniania, rzetelność oceniania oraz możliwość przyjęcia na uczelnie bez egzaminów wstępnych. Zadanie 2: Jakie są podstawowe zasady egzaminu maturalnego od roku 2010? Wyjaśnia zasady dotyczące sprawdzania wiedzy i umiejętności, struktury egzaminu oraz harmonogramu. Zadanie 3: Jakie egzaminy trzeba obowiązkowo zdawać na maturze? Wymienia obowiązkowe egzaminy z języka polskiego, języka obcego nowożytnego i matematyki. Zadanie 4: Z jakich przedmiotów dodatkowych można zdawać maturę? Opisuje możliwość zdawania dodatkowych przedmiotów na poziomie podstawowym lub rozszerzonym.
Strona 10: Zadanie 5: Gdzie można zdawać maturę? Opisuje miejsca zdawania egzaminu. Zadanie 6: Kiedy można zdawać maturę? Wyjaśnia terminy i warunki przystąpienia do egzaminu. Zadanie 7: Jakie warunki muszą być zapewnione w sali egzaminacyjnej? Opisuje wymagania dotyczące sali egzaminacyjnej. Zadanie 8: Jak powinien być zorganizowany egzamin? Przedstawia zasady organizacji egzaminu, w tym skład zespołu nadzorującego.
Strona 11: Zadanie 9: Jak sprawdzane są prace i ogłaszane wyniki matury? Opis procesu oceny przez egzaminatorów zewnętrznych, wyrażanie wyników w procentach, wpływ wyniku dodatkowego na świadectwo dojrzałości, przesyłanie świadectw do szkół. Zadanie 10: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za zdany? Warunek uzyskania minimum 30% punktów. Zadanie 11: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za niezdany? Kryteria niezdania egzaminu. Zadanie 12: Czy niezdanie ustnego egzaminu stanowi przeszkodę w przystąpieniu do egzaminów pisemnych? Informacja o braku przeszkód.
Strona 12: Zadanie 13: Czy prace maturalne po sprawdzeniu będą do wglądu dla zdającego? Zadanie 14: Czy można powtarzać niezdany egzamin? Zadanie 15: Czy można poprawiać wynik uzyskany na egzaminie? Zadanie 16: Czy można zdawać inne przedmioty dodatkowe? Zadanie 17: Kto może być zwolniony z egzaminu z danego przedmiotu? Zadanie 18: Na jakich zasadach zdają egzamin absolwenci niepełnosprawni? Zadanie 19: Czy osoby z dysleksją rozwojową będą rozwiązywać inne zadania niż pozostali zdający?
Strona 13: Zadanie 20: W jakich sytuacjach można złożyć odwołanie od egzaminu? Opis procedur odwoławczych, w tym terminy zgłoszenia zastrzeżeń i rozstrzygnięcia. Zadanie 21: Jaka będzie matura absolwentów szkół z ojczystym językiem mniejszości narodowych? Opis możliwości zdawania egzaminu w języku mniejszości. Zadanie 22: Czy matura zapewni dostanie się na wybrany kierunek studiów? Wyjaśnienie braku gwarancji automatycznego dostania się na studia i znaczenia wyników maturalnych.
Strona 14: Zadanie 4: analizuj źródło historyczne dotyczące wydarzeń z 1918 roku i określ jego znaczenie dla odzyskania niepodległości przez Polskę. Zadanie 5: porównaj politykę zagraniczną Polski w latach 1921-1939 z polityką innych państw europejskich, uwzględniając sojusze i konflikty. Zadanie 6: na mapie przedstawiono granice Polski po traktacie wersalskim, omów zmiany terytorialne i ich konsekwencje.
Strona 16: Zadanie 17: Przeanalizuj tekst źródłowy dotyczący polityki zagranicznej Francji w XIX wieku i odpowiedz na pytania: a) Jakie były główne cele polityki zagranicznej Francji w tym okresie? b) Wymień dwa wydarzenia, które miały wpływ na tę politykę. Zadanie 18: Na podstawie mapy przedstawiającej Europę w 1815 roku, określ zmiany terytorialne, które zaszły po Kongresie Wiedeńskim.
Strona 26: Zadanie 16: Przeanalizuj fragment tekstu źródłowego dotyczącego polityki zagranicznej Polski w latach 30. XX wieku i odpowiedz na pytania. Zadanie 17: Na podstawie mapy przedstawiającej podział administracyjny II Rzeczypospolitej określ, które województwo miało największą powierzchnię. Zadanie 18: Ciąg dalszy zadania 17, wymień trzy główne miasta województwa wskazanego w poprzednim pytaniu.
Strona 28: Zadanie 14: Przeanalizuj źródło tekstowe dotyczące polityki zagranicznej Polski w okresie międzywojennym i odpowiedz na pytania. Zadanie 15: Na podstawie mapy przedstawiającej zmiany granic Polski po I wojnie światowej, określ, które terytoria zostały przyłączone do Polski. Zadanie 16: Wykres przedstawia liczbę ludności w Polsce w latach 1921-1939, oblicz przyrost ludności w tym okresie.
Strona 32: Zadanie 1: Wybierz, co zawiera akapit – argument, kontrargument, tezę, hipotezę. Zadanie 2: Zastąp podkreślony zwrot bliskoznacznym w zdaniu o patriotyzmie i nacjonalizmie. Zadanie 3: Wypisz nazwy użyte przez autora dla określenia patriotyzmu i nacjonalizmu. Zadanie 4: Czego emigrantom najbardziej brakuje na obczyźnie? Zadanie 5: Podaj uzasadnienia tezy o nacjonalizmie jako grzechu. Zadanie 6: Podaj numer akapitu dotyczącego rodowodu pojęć.
Strona 33: Zadanie 7: Wymień pięć przykładów nacjonalizmu, do których odwołuje się Jan Nowak-Jeziorański. Zadanie 8: Jakie dwie funkcje w artykule spełniają przykłady zawierające odwołania do życiorysu autora. Zadanie 9: Zacytuj fragment zdania, wyrażający główną myśl akapitu 9. Zadanie 10: W akapicie 10. w stosunku do akapitu 9. autor: A) podał przykład, B) podjął nową myśl, C) wprowadził kontrargument, D) powtórzył myśl. Zadanie 11: Wypisz cztery przykłady szkód, jakie wyrządził Polsce nacjonalizm (akapity: 10., 12., 13.). Zadanie 12: Jaką funkcję pełni cudzysłów w wyrażeniu „getto ławkowe”? A) Akcentuje ironię, B) Wyodrębnia cytat, C) Wyodrębnia nazwę własną, D) Oddaje przenośne znaczenie.
Strona 34: Zadanie 13: Jakie funkcje pełnią akapity 8. i 15. w stosunku do wszystkich akapitów poprzedzających je? a) akapit 8, b) akapit 15. Zadanie 14: Jak na pytanie przywołane w akapicie 1. odpowiada Jan Nowak-Jeziorański? Zadanie 15: Ułóż notatkę biograficzną o Janie Nowaku-Jeziorańskim, zawierającą cztery informacje podane w tekście. Część II: Napisz wypracowanie na temat: Charakterystyka Makbeta i jego tragizm w porównaniu z bohaterem z dramatu antycznego. Fragment dramatu "Makbet" Williama Szekspira.
Strona 37: Zadanie 2: Klótnia u Borynów. Przeanalizuj podany fragment "Chłopów" Władysława Reymonta i scharakteryzuj występujące w nim postacie. Na podstawie fragmentu i I tomu powieści określ przyczyny kłótni i źródła dramatyczności sceny. Fragment przedstawia dialogi postaci, w tym Boryny, Witka i Antka, dotyczące kwestii testamentu i zapisu majątkowego.
Strona 40: Zadanie 1: odpowiedź D. Zadanie 2: przykłady synonimów dla "uwolniły, wyzwoliły, wyswobodziły". Zadanie 3: patriotyzm jako uczucie, nacjonalizm jako światopogląd. Zadanie 4: emigrantom brakuje poczucia swojskości. Zadanie 5: nacjonalizm powoduje stawianie interesu narodowego nad innymi normami. Zadanie 6: odpowiedź w akapicie 9. Zadanie 7: przykłady nacjonalizmów, np. ukraiński, polski. Zadanie 8: funkcje wypowiedzi, np. ekspresywna. Zadanie 9: cytat o nacjonalizmie. Zadanie 10: odpowiedź A. Zadanie 11: przykłady konfliktów związanych z nacjonalizmem.
Strona 41: Zadanie 13: akapit 8 - skrótowe podsumowanie wcześniejszych rozważań/akapitów 1-7, akapit 15 - ujawnienie emocji autora/podsumowanie całego artykułu/puenta. Zadanie 14: patriotyzm i nacjonalizm są to pojęcia przeciwstawne. Zadanie 15: wymienić powody emigracji z Polski, służba wojskowa na Wołyniu, pobyt w Londynie jako emisariusz, wypowiedzi w prasie i radiu, uczestnictwo w spotkaniach politycznych i historycznych. Temat 1: Charakterystyka Makbeta na podstawie dramatu Szekspira, określenie tragedii postaci i porównanie z bohaterem dramatu antycznego. Rozwinięcie tematu: określenie sytuacji, kreacja Makbeta, tragizm Makbeta.
Strona 42: Temat 1: Zadanie 5: Zaprezentowanie postaci z dramatu antycznego. Zadanie 6: Tragizm bohatera antycznego na przykładzie wybranej postaci, m.in. daremność działań człowieka zdeterminowanego przez siły wyższe, konflikt tragiczny, brak winy lub wina tragiczna, ironia tragiczna, bohater jako winowajca i ofiara. Zadanie 7: Podsumowanie - porównanie tragizmu Makbeta i bohatera antycznego. Temat 2: Kłótnia u Borynów. Analiza fragmentu "Chłopów" Reymonta, określenie przyczyn kłótni i źródeł dramatyczności sceny. Rozwinięcie tematu: Wstępne rozpoznanie fragmentu, umiejscowienie sceny w powieści, kreacje bohaterów, m.in. Maciej Boryna jako władczy, obrażający dzieci, ulegający emocjom.
Strona 43: Zadanie 3: Antek Boryna - opisuje różne emocje i działania, takie jak strach, obrona żony, oskarżanie ojca. Zadanie 4: Hanka Borynowa - opisuje jej emocje i reakcje, w tym odwagę i oskarżenia. Zadanie 5: Kowalowa - inicjuje rozmowę, zachowuje się biernie. Zadanie 6: Przedstawienie przyczyn kłótni, m.in. zapis ziemi na rzecz Jagny. Zadanie 7: Źródła dramatyczności sceny, m.in. konfrontacja ojca z synem. Zadanie 8: Podsumowanie związane z analizą tekstu, ziemia jako wartość nadrzędna.
Strona 46: Zadanie 1: Analizując podany fragment IV części "Dziadów" Adama Mickiewicza, wyjaśnij, na czym polega romantyczna konwencja mówienia o miłości. Zwróć uwagę na zawartą w tekście koncepcję miłości i związane z nią środki artystycznego wyrazu. Fragment zawiera monolog Gustawa, opisujący wspomnienia i emocje związane z miłością, z użyciem licznych środków stylistycznych, takich jak metafory i porównania.
Strona 52: Zadanie 6: funkcjonalne wykorzystanie kontekstów filozoficznych, historycznych, literackich, ocena 0-1 punkt. Zadanie 7: podsumowanie związane z tematem, analiza tekstu, pełne, częściowe lub próba podsumowania, ocena 0-3 punkty. Sekcja II: kompozycja, ocena 0-2 punkty, kryteria dotyczące spójności i logiczności. Sekcja III: styl, ocena 0-2 punkty, kryteria dotyczące jasności i żywości wypowiedzi. Sekcja IV: język, ocena 0-8 punktów, poprawność językowa. Sekcja V: zapis, ocena 0-2 punkty, ortografia i interpunkcja. Sekcja VI: szczególne walory pracy, ocena 0-4 punkty.
Strona 54: Zadanie 16: Przeanalizuj fragment tekstu źródłowego dotyczącego polityki zagranicznej Polski w okresie międzywojennym. Określ główne cele polityki zagranicznej Polski w latach 1918-1939. Zadanie 17: Na podstawie mapy przedstawiającej granice Polski po traktacie wersalskim, wskaż zmiany terytorialne w porównaniu do granic z 1914 roku.
Strona 56: Struktura egzaminu ustnego z języka obcego. Poziom podstawowy: Zadanie 1: Trzy rozmowy sterowane: uzyskiwanie informacji (3 pkt), relacjonowanie wydarzeń (3 pkt), negocjowanie (3 pkt). Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na dwa pytania (6 pkt). Poziom rozszerzony: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego (6 pkt). Zadanie 2: Prezentacja tematu oraz dyskusja z egzaminującym (7 pkt). Razem 20 punktów dla każdego poziomu.
Strona 58: Tabela przedstawia punktację na poziomie podstawowym dla zadań ustnych. Zadanie 1: Rozmowy sterowane, oceniane w kategoriach: A) I pozyskiwanie, udzielanie informacji (0-3 pkt), B) Relacjonowanie wydarzeń (0-3 pkt), C) Negocjowanie (0-3 pkt). Zadanie 2: Rozmowa na podstawie ilustracji, oceniana w kategoriach: Opisywanie ilustracji (0-2 pkt), Wyrażanie opinii (0-4 pkt). Umiejętności językowe oceniane łącznie w zadaniach 1 i 2 (0-5 pkt). Szczegółowe kryteria oceny opisują wymagania dla każdego zadania.
Strona 59: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, ocena prezentacji materiału (0-2 pkt), interpretowanie i wyrażanie opinii (0-4 pkt). Zadanie 2: Prezentacja tematu i dyskusja z egzaminującym, ocena prezentacji tematu (0-3 pkt), udział w dyskusji i argumentowanie (0-4 pkt). Umiejętności językowe oceniane w zadaniach 1 i 2 (0-7 pkt). Szczegółowe kryteria oceniania dla każdego zadania, w tym pełna i niepełna prezentacja oraz interpretacja materiału.
Strona 76: Zadanie 12: Przedstaw wpływ reformacji na rozwój kultury i nauki w Europie w XVI wieku. Zadanie 13: Na podstawie mapy przedstawiającej podział religijny Europy w XVI wieku, określ, które kraje przyjęły protestantyzm. Zadanie 14: Analizując tekst źródłowy, wyjaśnij, jakie były główne przyczyny konfliktów religijnych w Europie w XVI wieku.
Strona 78: Zadanie 12: Opisz wpływ reformacji na sytuację polityczną w Europie w XVI wieku. Zadanie 13: Przeanalizuj przyczyny i skutki wojen religijnych we Francji w XVI wieku. Zadanie 14: Na podstawie mapy przedstawiającej podział religijny Europy w XVI wieku, wskaż główne obszary wpływów protestantyzmu.
Strona 80: Zadanie 10: Zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie. Zadanie 11: Wynik egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie wpływa na zdanie egzaminu maturalnego. Zadanie 12: Wynik egzaminu wyrażony w skali procentowej jest odnotowany na świadectwie dojrzałości z zaznaczeniem poziomu egzaminu. Zadanie 14: Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
Strona 82: Zadanie 12: Przeanalizuj fragment tekstu źródłowego dotyczący polityki zagranicznej Polski w latach 30. XX wieku i odpowiedz na pytania dotyczące wpływu tej polityki na relacje z sąsiadami. Zadanie 13: Na podstawie mapy przedstawiającej zmiany granic Polski po II wojnie światowej, określ, które terytoria zostały przyłączone do Polski.
Strona 84: Zadanie 9: Zapisy w brudnopisie nie są oceniane. Zadanie 10: Wynik egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie ma wpływu na zdanie egzaminu maturalnego. Zadanie 11: Wynik egzaminu wyrażony w skali procentowej odnotowany jest na świadectwie dojrzałości wraz z zaznaczeniem poziomu egzaminu. Zadanie 12: Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny. Ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
Strona 86: Zadanie 4: Opisz proces reformacji w Europie w XVI wieku, uwzględniając kluczowe postacie i wydarzenia. Zadanie 5: Porównaj przyczyny i skutki rewolucji francuskiej i amerykańskiej, uwzględniając kontekst społeczno-polityczny. Zadanie 6: Na mapie przedstawiono granice państw europejskich po kongresie wiedeńskim, określ zmiany terytorialne dla Prus i Austrii.
Strona 88: Zadanie 12: na podstawie tekstu źródłowego określ, jakie były główne przyczyny wybuchu rewolucji francuskiej. Zadanie 13: porównaj sytuację polityczną w Polsce i Francji w XVIII wieku, uwzględniając wpływ oświecenia. Zadanie 14: na mapie przedstawiono granice państw europejskich po kongresie wiedeńskim, wskaż zmiany terytorialne dotyczące Polski.
Strona 94: Zadanie 10: Przeanalizuj mapę przedstawiającą podział administracyjny Polski w okresie międzywojennym i odpowiedz na pytania dotyczące zmian granic województw. Zadanie 11: Na podstawie tekstu źródłowego dotyczącego reformy rolnej w Polsce po II wojnie światowej, określ główne cele i skutki tej reformy. Zadanie 12: Wykres przedstawia zmiany liczby ludności w Polsce w latach 1945-1989, opisz główne tendencje demograficzne.
Strona 102: Zadanie 15: Przedstaw wpływ reformacji na rozwój kultury w Europie w XVI wieku. Zadanie 16: Omów przyczyny i skutki wojny trzydziestoletniej (1618-1648) w kontekście politycznym i społecznym. Zadanie 17: Na podstawie mapy Europy z XVII wieku określ zmiany terytorialne po traktacie westfalskim.
Strona 104: Zadanie 12: Przeanalizuj mapę przedstawiającą podział polityczny Europy w XIX wieku i odpowiedz na pytania dotyczące zmian granic państwowych. Zadanie 13: Na podstawie tekstu źródłowego opisz przyczyny i skutki rewolucji przemysłowej w Anglii. Zadanie 14: Wykorzystując dane z tabeli, porównaj rozwój gospodarczy dwóch wybranych krajów europejskich w latach 1800-1850.
Strona 106: Zadanie 3: opisz przyczyny i skutki rewolucji przemysłowej w XIX wieku, uwzględniając zmiany społeczne i gospodarcze. Zadanie 4: porównaj politykę zagraniczną Francji i Wielkiej Brytanii w okresie międzywojennym, wskazując na kluczowe różnice i podobieństwa. Zadanie 5: na mapie przedstawiono granice państw europejskich po I wojnie światowej, określ zmiany terytorialne Niemiec i Austro-Węgier.
Strona 110: Zadanie 12: Na podstawie załączonego tekstu źródłowego dotyczącego polityki zagranicznej Polski w latach 30. XX wieku, określ główne cele polityczne Polski w tym okresie. Zadanie 13: Porównaj politykę zagraniczną Polski i Niemiec w latach 1933-1939, uwzględniając załączone mapy i dane statystyczne.
Strona 120: Zadanie 4: Opisz przyczyny i skutki wybuchu rewolucji francuskiej, uwzględniając sytuację społeczną i polityczną w XVIII wieku. Zadanie 5: Przeanalizuj wpływ reformacji na rozwój kultury europejskiej, podaj przykłady z różnych krajów. Zadanie 6: Na mapie przedstawiono granice państw europejskich w 1914 roku, określ zmiany terytorialne po I wojnie światowej.
Strona 122: Zadanie 18: Przeanalizuj podany fragment tekstu źródłowego dotyczącego polityki zagranicznej Polski w latach 20. XX wieku i odpowiedz na pytania. Zadanie 19: Na podstawie mapy przedstawiającej zmiany granic Polski po I wojnie światowej, określ, które terytoria zostały przyłączone do Polski. Zadanie 20: Porównaj politykę wewnętrzną Polski z polityką innego kraju europejskiego w okresie międzywojennym, uzasadnij odpowiedź.
Strona 132: Zadanie 4: Zauważenie, że podmiot liryczny wypowiada się w 1 osobie l. poj., temat życia na obczyźnie i prośby o lepszą przyszłość. Zadanie 5: Określenie stylistycznej specyfiki utworów, identyfikacja środków stylistycznych, określenie funkcjonalności środków stylistycznych. Zadanie 6: Przedstawienie obrazu Boga w wierszach, podkreślenie siły. Zadanie 7: Interpretacja modlitwy i próśb podmiotu lirycznego. Zadanie 8: Dostrzeżenie motywu przewodniego wiersza – miłość do Ojczyzny.
Strona 133: Zadanie 9: Dostrzeżenie różnic w obu wierszach „Modlitwa” Masieja Siadinowa i Natalli Arsenijewaj, dotyczących podmiotu lirycznego, formy wiersza, apostrofy do Boga oraz prośby. Zadanie 10: Przedstawienie wniosków dotyczących podmiotu lirycznego, roli Boga oraz próby podsumowania. Kryteria oceny języka i kompozycji obejmują składnię i fleksję, słownictwo, frazeologię, styl, ortografię, interpunkcję oraz kompozycję.
Strona 134: Temat 2: Na podstawie fragmentów "Spowiedzi" Łarysy Hienijusz scharakteryzuj podejście pisarki do Ojczyzny. Zadanie 1: Określenie, iż "Spowiedź" to książka wspomnień, wydana po raz pierwszy w 1990 r., po śmierci autorki. Zadanie 2: Wyjaśnienie tytułu utworu w odniesieniu do znaczenia wyrazu "spowiedź". Zadanie 3: Wskazanie na elementy patriotyczne, takie jak miłość do "małej ojczyzny". Zadanie 4: Określenie typu prozy – przykład prozy patriotycznej.
Strona 135: Zadanie 5: identyfikacja autobiograficznych elementów utworu, w tym wspomnienia z młodości, czas spędzony na emigracji, znaczenie twórczości w życiu Łarysy Hienijusz. Zadanie 6: zwrócenie uwagi na formę wykreowanego obrazu rodzinnych stron. Zadanie 7: charakterystyka postaci Łarysy Hienijusz, jej świadomość białoruska, bezkompromisowość. Zadanie 8: przedstawienie wniosków dotyczących znaczenia ojczyzny w życiu poetki. Sekcja "Język i kompozycja" ocenia składnię, słownictwo, ortografię i kompozycję.
Strona 136: Zadanie 4: na podstawie mapy Europy z XVII wieku, określ granice Królestwa Polskiego i Litwy, zaznacz główne miasta. Zadanie 5: porównaj politykę zagraniczną Polski i Szwecji w XVII wieku, uwzględnij główne konflikty zbrojne. Zadanie 6: na wykresie przedstawiono zmiany terytorialne Rzeczypospolitej w XVII wieku, opisz przyczyny i skutki tych zmian.
Strona 138: Zadanie 4: omów przyczyny i skutki rewolucji francuskiej, uwzględniając wpływ na Europę. Zadanie 5: na podstawie mapy przedstawiającej Europę w XVIII wieku, określ zmiany terytorialne po kongresie wiedeńskim. Zadanie 6: porównaj systemy polityczne monarchii absolutnej i konstytucyjnej, podaj przykłady państw.
Strona 148: Zadanie 12: Przeanalizuj źródło historyczne dotyczące wydarzeń z 1918 roku i określ jego znaczenie dla odzyskania niepodległości przez Polskę. Zadanie 13: Na podstawie mapy przedstawiającej granice Polski w latach 1918-1921, porównaj je z obecnymi granicami i wskaż różnice. Zadanie 14: Fragment zadania dotyczącego analizy polityki zagranicznej II Rzeczypospolitej w latach 1921-1939.
Strona 154: Zadanie 2: Na podstawie podanych fragmentów oraz dramatu V. Krėvė "Skirgaila", omów tragizm postaci Skirgaila, uwzględniając przyczyny moralnego upadku w różnych etapach. Fragmenty zawierają dialogi między Skirgailą a Skurdulisem, dotyczące tematów takich jak śmierć, bogowie i przemiany społeczne.
Strona 162: Zadanie 6: opisano epizody z krupiącą ironią, takie jak muślimi, bausmių vykdymas, lavonų skaičiavimas. Zadanie 7: omawia tworzenie efektu komicznego poprzez ironię, w tym antyfrazę i jej zastosowanie. Zadanie 8: analizuje tytuły dzieł i ich ironię. Zadanie 9: wnioski z analizy ironii w romansie. Tabela z kryteriami oceny języka i kompozycji, w tym składnia i fleksja oraz słownictwo i styl.
Strona 164: Zadanie 4: Pierwsza duchowa próba władcy: kłamliwe oskarżenie przez Vaidilasa Stardo, Skirgaila traci zaufanie do ludzi. Zadanie 5: Druga duchowa próba władcy: Skirgaila zawiedziony radą Skurdulisa, wątpliwości w wartość walki. Zadanie 6: Trzecia duchowa próba władcy: Skirgaila odrzucony przez Onę Duonutę, pogłębia się jego degradacja. Zadanie 7: Porażka Skirgaily: utrata wiary, samotność, jedyną ulgą jest zemsta.
Strona 165: Zadanie 8: Podaj wnioski dotyczące postaci Skirgaiły. Wymień zmiany w jego charakterze, od niechęci do innych po degradację. Opisz, jak jego nieznajomość dobra wpłynęła na jego życie. Wymień cechy tragicznego bohatera. Tabela z kryteriami oceny języka i kompozycji: a) Syntaksa i fleksja, maks. 6 pkt, b) Zasób słownictwa, frazeologia, styl, maks. 8 pkt, c) Ortografia i interpunkcja, maks. 4 pkt, d) Kompozycja, maks. 2 pkt.
Strona 166: Zadanie 14: Przeanalizuj fragment tekstu źródłowego dotyczącego polityki zagranicznej Polski w latach 30. XX wieku i odpowiedz na pytania dotyczące wpływu tej polityki na stosunki z sąsiadami. Zadanie 15: Na podstawie mapy przedstawiającej zmiany granic Polski po II wojnie światowej, określ, które terytoria zostały przyłączone do Polski, a które utracone.
Strona 168: Zadanie 4: Opisz przyczyny i skutki rewolucji przemysłowej w XIX wieku, uwzględniając zmiany społeczne i gospodarcze. Zadanie 5: Na podstawie mapy przedstawiającej podział polityczny Europy w 1914 roku, określ, które państwa należały do Trójprzymierza. Zadanie 6: W tabeli przedstawiono dane dotyczące produkcji stali w wybranych krajach w latach 1900-1913, porównaj zmiany produkcji w tym okresie.
Strona 178: Zadanie 12: Przedstaw wpływ reformacji na sytuację polityczną w Europie w XVI wieku. Zadanie 13: Omów przyczyny i skutki rewolucji przemysłowej w Anglii w XVIII wieku. Zadanie 14: Analizując mapę, określ zmiany terytorialne w Europie po kongresie wiedeńskim. Zadanie 15: Na podstawie źródła pisemnego, wyjaśnij znaczenie traktatu wersalskiego dla Niemiec.
Strona 183: Zadanie 2: Na podstawie analizy fragmentów "Ruskiego latopisu" (Zasuwania Kijowa, Chrzest Ruskiej ziemi – Ukrainy, Oblężenie Korsunia) rozważ znaczenie legend i przekazów w życiu narodu. Fragmenty tekstu opisują założenie Kijowa przez braci Kija, Szczeka i Chorywa oraz chrzest Rusi przez Włodzimierza.
Strona 194: Zadanie 12: Opisz przyczyny i skutki rewolucji francuskiej z 1789 roku. Zadanie 13: Porównaj politykę zagraniczną Francji i Wielkiej Brytanii w XIX wieku. Zadanie 14: Na mapie przedstawiono granice państw europejskich po kongresie wiedeńskim, określ zmiany terytorialne Prus i Austrii. Zadanie 15: Wyjaśnij znaczenie wprowadzenia konstytucji 3 maja 1791 roku dla Polski.
Strona 204: Zadanie 1: Opisz przyczyny i skutki wybuchu rewolucji francuskiej. Zadanie 2: Przeanalizuj wpływ reformacji na politykę europejską w XVI wieku. Zadanie 3: Na mapie przedstawiono granice państw europejskich po kongresie wiedeńskim, określ zmiany terytorialne Prus. Zadanie 4: Wyjaśnij znaczenie traktatu wersalskiego dla Niemiec. Zadanie 5: Porównaj systemy polityczne ZSRR i USA w okresie zimnej wojny.
Strona 206: Zadanie 1: Nagłosowe h w wyrazach (h)etka, (h)opka, (h)alac jest przykładem czego? A) przydechu, B) alternacji spółgłoskowej, C) oboczności, D) palatalizacji. Zadanie 2: Miękkość tylnojęzykowych spółgłosek w wyrazach pieczełny, seczera polega na czym? A) zmianie k', g' w cz, dz, B) zmianie c, dz w cz, dż, C) zmianie k', g' w cz, dż, D) zmianie twardych k, g w cz, dż. Zadanie 3: Literę i znak ò stosuje się gdzie? A) przed p, b, k, g, ch, w, f, m, B) przed k, g, C) po p, b, k, g, ch, w, f, m, D) przed m, n, ń, r, l, ł. Zadanie 4: Kaszubską postać imiesłowu przysłówkowego współczesnego rozpoznajemy po cząstce A) -ącë, B) -ącë, C) -ącô, D) -ącã. Zadanie 5: Procesu kaszubienia nie reprezentują wyrazy z grupy A) sedzy, sęny, cemno, B) zëmno, lesny, cesla, C) mrozny, zgrzëbiã, dzywny, D) drodżi, drzewiã, żëto. Zadanie 6: Dłuższe i krótsze formy czasowników funkcjonują równolegle w jakim kontekście?
Strona 207: Zadanie 7: Konstrukcja më jesmë stojelë reprezentuje czas, wybierz poprawną odpowiedź spośród: archaiczny czas przeszły złożony, czas zaprzeszły, czas przeszły złożony, czas przyszły. Zadanie 8: Rzeczownikowe nazwy czynności mogą przybierać w dopełniaczu liczby pojedynczej końcówki: -a/-u, -u/-owi, -e/-u, -égò/-ó. Zadanie 9: Rzeczownikowi kòsz nie można przypisać końcówek: -ø, -a, -owi, -u, -é, -é, -ama, -e. Zadanie 10: Przetłumacz wypowiedzenie Mdzesz skłënia jak gwiozdów trój. Zadanie 11: Liczebnik półtrzecia oznacza: jedna trzecia, dwa i pół, wpół do trzeciej, trzy i pół. Zadanie 12: Wyrazy daleczkò, dwòjiczkò, ròbkać, nick są przykładami: zgrubień, zapożyczeń, neologizmów, spieszczeń. Zadanie 13: Sufiks -ota tworzy kategorię.
Strona 208: Zadanie 14: Podstawa kur- nie łączy się z formantem A) -oszk. B) -ok. C) -ocz. D) -on. Zadanie 15: Pary wyrazów szërzôł/szërzawa; niżô//niżawa; wiżô//wiżawa reprezentują A) rzeczowniki. B) przymiotniki. C) przysłówki. D) imiesłowy. Zadanie 16: Produktywne przyrostki dzierżawcze –in, -ina, -ino, -iny oraz –ôw, -owa, -owô, -owë tworzą w kaszubszczyźnie A) przezwiska. B) nazwy stosunku własności. C) nazwy działaczy. D) nazwy miejsc. Zadanie 17: W zdaniu Jó jem białka obserwujemy A) stosowanie orzecznika w mianowniku. B) zastępowanie łącznika inną częścią mowy niż czasownik. C) stosowanie orzecznika w bierniku. D) stosowanie orzecznika w narzędniku. Zadanie 18: W strukturze To je ale dobré pojawia się A) zastosowanie zaimka w funkcji łącznika. B) użycie partykuły wzmacniającej. C) szyk przestawny wyrazów. D) wykorzystanie przyimka w funkcji spójnika. Zadanie 19: W zdaniu Pôn rozkôżôł, cobë jô szedł do robòtë, wyraz cobë jest A) partykułą. B) przyimkiem. C) zaimkiem. D) spójnikiem. Zadanie 20: W wyrazach eszcze, eżëż zachodzi.
Strona 209: Zadanie 1: fragment tekstu w języku kaszubskim z książki Aleksandra Majkowskiego "Żëcé i przigodë Remusa", zadanie polega na przetłumaczeniu tekstu na język polski. Tekst zawiera dialog i opis sytuacji, w której bohater Remus ma do czynienia z psem. Na dole strony znajduje się miejsce na tłumaczenie.
Strona 212: Odpowiedzi i schemat punktowania. Część I - Test leksykalno-gramatyczny (20 pkt): poprawne odpowiedzi do zadań 1-20, punktacja 1 pkt za każde zadanie. Część II - Przekład tekstu z języka kaszubskiego na język polski (20 pkt): tabela z numerami zadań 1-10, części semantyczne, szczegółowa punktacja za zrozumienie całości i przetłumaczenie poszczególnych słów lub zwrotów. Ogólna punktacja dla każdego zadania.
Strona 214: Zadanie 4: Opisz wpływ reformacji na politykę i społeczeństwo w Europie XVI wieku. Zadanie 5: Porównaj przyczyny i skutki wojen religijnych w Niemczech i Francji w XVI wieku. Zadanie 6: Na mapie przedstawiono podział religijny Europy w XVI wieku, określ główne obszary wpływów protestantyzmu i katolicyzmu.
