Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Źródło 1 przedstawia schemat kartograficzny z numerowanymi lokalizacjami na mapie Morza Śródziemnego, Czarnego i Kaspijskiego. Źródło 2 zawiera fragmenty dzieł pisarzy starożytnych. Fragment A opisuje miasto zbudowane z cegieł, otoczone rowem i murem, podzielone rzeką Eufrat. Fragment B opisuje świątynię Apollina w górach Parnasu, z otworem w ziemi dla wyroczni.
Strona 3: Zadanie 1.1: Podaj numery, którymi na mapie oznaczono miejsca wzniesienia obiektów opisanych w tekstach. Fragment A i Fragment B. Zadanie 1.2: Wyjaśnij, jaki był wpływ warunków naturalnych na lokalizację obiektów opisanych w tekstach. Wpływ warunków naturalnych na lokalizację obiektu opisanego w tekście A i B. Tabela na dole strony do wypełnienia przez egzaminatora z numerami zadań i maksymalną liczbą punktów.
Strona 5: Zadanie 3: Fragmenty z "Kroniki polskiej" Galla Anonima dotyczące Bolesława i jego działań w Kijowie. Zadanie 3.1: Podaj przydomek Bolesława wymienionego we fragmencie A. kroniki Galla Anonima. Zadanie 3.2: Porównaj metody realizacji celów polityki zagranicznej, którymi posługiwali się obaj Bolesławowie. Na dole strony tabela do wypełnienia przez egzaminatora z numerami zadań i maksymalną liczbą punktów.
Strona 6: Zadanie 4: Źródło: Konny portret króla Władysława Jagiełły, fresk z kaplicy Świętej Trójcy na zamku w Lublinie, 1418 r. Wyjaśnij wymowę ideową fresku, interpretując jego elementy graficzne.
Strona 7: Zadanie 5: Źródło 1. Statut warcki, 1423 r. [fragment] opisuje możliwość sprzedaży sołectwa przez nieużytecznego sołtysa. Źródło 2. Statuty piotrkowskie, 1496 r. [fragment] dotyczy ograniczeń dla młodzieży plebejskiej w opuszczaniu dóbr. Polecenie: Wyjaśnij wpływ decyzji zawartych w źródłach 1. i 2. na gospodarkę folwarczno-pańszczyźnianą. Tabela na dole strony z miejscem na wpisanie punktów za zadania 4 i 5.
Strona 8: Zadanie 6: Źródło 1 to fragment wiersza francuskiego poety dworskiego Pierre’a Ronsarda z XVI w., dotyczący wyboru monarchy Polski. Źródło 2 to fragment wiersza francuskiego poety kalwińskiego Agrippy d’Aubignégo z XVI w., krytykujący brak króla w Polsce. Zadanie 6.1: Wyjaśnij, jak autorzy obu wierszy oceniali króla Henryka Walezego i co mogło mieć wpływ na ich opinie. Zadanie 6.2: Na jaką cechę ustroju Rzeczypospolitej zwrócił uwagę autor źródła 2? Uzasadnij.
Strona 9: Zadanie 7: Na ilustracji przedstawiono fragment obrazu "Taniec śmierci" z kościoła oo. bernardynów w Krakowie, ukazujący szkielet i postać w stroju szlacheckim. Polecenie: Udowodnij tezę o związku ideologii sarmackiej z treścią przedstawionej ilustracji. Poniżej znajduje się miejsce na odpowiedź pisemną. Na dole strony tabela do wypełnienia przez egzaminatora z numerami zadań i maksymalną liczbą punktów.
Strona 10: Zadanie 8: Źródło 1 przedstawia fragment tablicy genealogicznej rodzin Żółkiewskich i Sobieskich, zawierający informacje o Stanisławie Żółkiewskim, Zofii z Żółkiewskich, Zofii Teofili z Daniłowiczów, Jakubie Sobieskim, Marku Sobieskim, Janie Sobieskim i jego dzieciach. Źródło 2 to fragment z "Historia Polski" Bernarda O'Connora, opisujący pochodzenie Jana III Sobieskiego, jego małżeństwo z Marią Kazimierą d’Arquien oraz traktowanie synów króla.
Strona 11: Zadanie 8.1: Czy spełniło się życzenie z napisu na nagrobku pradziadka Jana III Sobieskiego? Odpowiedz i uzasadnij. Zadanie 8.2: Wyjaśnij, dlaczego szlachta odnosiła się z większym szacunkiem do młodszych synów Jana III Sobieskiego niż do Jakuba. Zadanie 8.3: Oceń prawdziwość zdań o Janie III Sobieskim, zaznacz P lub F: 1. Elekcja i koronacja w tym samym roku. 2. Ojciec i dziadek zasiadali w senacie. 3. Jan III pełnił tę samą funkcję co pradziadek.
Strona 12: Zadanie 9: przedstawiono dwa źródła graficzne, "Kołacz królewski – alegoria I rozbioru", wersja 1 z 1773 r. i wersja 2 z 1774 r. Oba miedzioryty ukazują podział Polski przez carycę Katarzynę II, króla Stanisława Augusta Poniatowskiego, cesarza Józefa II i króla Fryderyka II Wielkiego. Zadanie polega na analizie różnic między tymi wersjami oraz kontekstu historycznego ich powstania.
Strona 13: Zadanie 10: Źródło: Fragment biografii Katarzyny II Wielkiej. Tekst opisuje działania Katarzyny II związane z wprowadzeniem szczepień przeciwko ospie w Rosji, w tym zaszczepienie samej carycy i utworzenie klinik szczepień. Pytanie: Jakie elementy mentalności XVIII-wiecznego społeczeństwa rosyjskiego, według autora tekstu, pomogły w walce z ospą, a jakie przeszkodziły w walce z dżumą? Uzasadnij swoją odpowiedź. Tabela z punktacją dla zadań 9 i 10.
Strona 14: Zadanie 11: Źródło 1: Fragment pracy francuskiego historyka opisujący wojnę rozpoczętą w 1808 roku i jej skutki dla armii francuskiej. Źródło 2: Karykatura z pierwszej połowy XIX w. przedstawiająca Napoleona rozciągniętego między Madrytem, Fontainebleau i Moskwą. Polecenie: Czy treść rysunku satyrycznego ukazuje polityczne konsekwencje wydarzeń, o których mowa w tekście? Odpowiedz uzasadnij, interpretując elementy rysunku.
Strona 15: Zadanie 12: Źródło 1 to fragment utworu Rajnolda Suchodolskiego "Polonez Kościuszki", Źródło 2 to fragment anonimowej ulotki "Mazur". Polecenie: Udowodnij, że z treści fragmentów utworów wynika, że źródło 2 powstało później niż źródło 1. Na dole strony tabela do wypełnienia przez egzaminatora z numerami zadań 11 i 12 oraz maksymalną liczbą punktów: 2 i 1.
Strona 16: Zadanie 13: Źródło 1 przedstawia mapę zjednoczenia Włoch, ukazującą terytoria przyłączone do 1870 r., dawne posiadłości Habsburgów i Burbonów oraz trasy „czerwonych koszul”. Źródło 2 zawiera fragment biografii opisujący spotkanie króla Sardynii z wodzem. Zadanie 13.1: Rozpoznaj wodza, którego spotkanie z królem Wiktorem Emanuelem opisano w źródle 2.
Strona 17: Zadanie 13.2: Podaj numer, którym na mapie oznaczono miejsce spotkania opisanego w źródle 2. Zadanie 13.3: Na podstawie źródła 1, podaj nazwę prastarego królestwa, o którym mowa w źródle 2. Zadanie 14: Źródło 1 to reklama prasowa z 1904 r. Źródło 2 to tekst Elizy Orzeszkowej o sytuacji kobiet w zaborze rosyjskim na przełomie XIX i XX w. Polecenie: Udowodnij, że reklama prasowa zawiera treści potwierdzające opinię Elizy Orzeszkowej o szansach edukacyjnych kobiet w zaborze rosyjskim.
Strona 18: Zadanie 15: Źródło 1 to rysunek satyryczny Bogdana Nowakowskiego z 1916 roku, przedstawiający orła w kajdanach z podpisem "Orzeł w kajdanach". Źródło 2 to fragment wspomnień legionisty Romana Starzyńskiego, opisujący odezwy generał-gubernatorów warszawskiego i lubelskiego do wstępowania do armii polskiej, z cytatem pieśni legionistów.
Strona 19: Zadanie 15.1: Podaj stosowaną w historiografii nazwę odezwy, której dotyczą oba źródła. Zadanie 15.2: Czy wymowa ideowa rysunku satyrycznego jest zbieżna z wyrażoną w źródle 2. opinią o decyzji władz niemieckich i austriackich z 1916 r.? Odpowiedz uzasadnij. Zadanie 16: Źródło: Produkcja samochodów w USA i udział w rynku General Motors Company, Forda i Chryslera, 1921–1937. Tabela z danymi: liczba samochodów w tys. i udział w rynku w procentach. Oceń prawdziwość zdań, zaznacz P lub F.
Strona 20: Zadanie 17: na podstawie fragmentu wiersza Mariana Hemara "Racja stanu" podaj dwie przyczyny, które według autora utrudniały politykom emigracyjnym domaganie się wyjaśnienia sprawy katyńskiej. Fragment wiersza opisuje dylematy polityków wobec zbrodni katyńskiej, wspomina o Goebbelsie i oskarżeniach wobec Rosji.
Strona 21: Zadanie 18: Ilustracja zamieszczona na okładce podręcznika szkolnego w Chinach. Zaznacz poprawne dokończenie zdania: Ilustracja jest przejawem typowej metody propagandowej stosowanej w komunistycznych Chinach w okresie nazywanym A) Długim Marszem, B) Wielkim Skokiem Naprzód, C) Rewolucją Kulturalną, D) Otwarciem na Świat.
Strona 22: Zadanie 19: (0–2) Źródło 1: Plakat z 1970 r. z hasłem "aby Polska rosła w siłę, a ludzie żyli dostatniej" oraz VI Zjazd PZPR. Źródło 2: Komunikat Ośrodka Badania Opinii Publicznej i Studiów Programowych, tabela z oceną zaopatrzenia sklepów spożywczych w IV kwartale 1979 r. i III kwartale 1980 r., dane w procentach: dobre (10, 4), takie sobie (29, 18), złe (59, 77), brak opinii (2, 1).
Strona 23: Zadanie 19: Wyjaśnij, dlaczego w 1980 r. można było uznać wiersz Mariana Załuckiego za satyryczny komentarz do rezultatów polityki gospodarczej państwa z okresu tzw. dekady Gierka. Na stronie znajduje się fragment wiersza "Przepis po polsku" opublikowanego w Biuletynie Informacyjnym „Solidarność”, 25 sierpnia 1980 r., oraz przypis dotyczący autora.
Strona 24: Zadanie 20: Źródło 1 przedstawia tabelę z łącznymi wydatkami wojskowymi USA, NATO, ZSRR i Układu Warszawskiego w latach 1976-1979, w mld dolarów. Źródło 2 to niemiecki rysunek satyryczny z 1981 r., przedstawiający rakiety z napisem "RÜSTUNG" i tekstem "HILFE, ICH WERDE VERFOLGT". Polecenie: Udowodnij, że źródło 2 świadczy o kontynuacji polityki, którą obrazują dane statystyczne (źródło 1).
Strona 25: Zadanie 21: Źródło 1 przedstawia niemiecki rysunek satyryczny z 1989 r. z napisem "WESTEN" na drogowskazie, symbolizujący ucieczki z NRD. Źródło 2 to wykres pokazujący ucieczki ludności NRD na Zachód w latach 1989-1990. Zadanie 21.1: Czy dane z wykresu potwierdzają zjawisko przedstawione na rysunku satyrycznym? Odpowiedz uzasadnij. Zadanie 21.2: Wyjaśnij sens ideowy tytułu rysunku satyrycznego.
Strona 26: Zadanie 22: wybierz jeden z pięciu tematów do opracowania. Tematy dotyczą upadku cesarstwa zachodniorzymskiego, wpływu rozbicia dzielnicowego na gospodarkę Polski, reformacji w Rzeczypospolitej Obojga Narodów, rewolucji społecznej w XIX w., oraz polityki Wielkiej Brytanii wobec III Rzeszy. Materiały źródłowe do tematu 2: plan Wrocławia w XIII w., z oznaczeniami miejsc takimi jak katedra, ratusz, kościoły i klasztory.
![Historia, matura rozszerzona, maj 2015, CKE - strona 7: Zadanie 5: Źródło 1. Statut warcki, 1423 r. [fragment] opisuje możliwość sprzedaży sołectwa przez nieużytecznego sołtysa. Źródło 2. Statuty piotrkowskie, 1496 r. [fragment] dotyczy ograniczeń dla młodzieży plebejskiej w opuszczaniu dóbr. Polecenie: Wyjaśnij wpływ decyzji zawartych w źródłach 1. i 2. na gospodarkę folwarczno-pańszczyźnianą. Tabela na dole strony z miejscem na wpisanie punktów za zadania 4 i 5.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Ffirebasestorage.googleapis.com%2Fv0%2Fb%2Fmatematykagryzie-prod.appspot.com%2Fo%2FexamPapers%252Ffiles%252FHistoria%2520-%25202015-05%2520-%2520Matura%2520rozszerzona%2520-%2520Formu%25C5%2582a%25202015%2520-%2520CKE%2520-%2520Arkusz-0007-62dda41d.webp%3Falt%3Dmedia&w=1920&q=75)
