Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Uzupełnij zdania (1.1–1.5) dokonując przekształceń, aby były poprawne językowo i ortograficznie. 1.1: Przekształć zdanie o redukcji wydatków do minimum. 1.2: Przekształć zdanie o wyjściu z muzeum i podróży bateau-mouche. 1.3: Przekształć zdanie o telefonowaniu o określonej godzinie. 1.4: Przekształć zdanie o odkrywaniu regionu na rowerze pod warunkiem braku pośpiechu. 1.5: Przekształć zdanie o wysłaniu zaproszenia i braku odpowiedzi. Zadanie 2: Przetłumacz fragmenty w nawiasach na język francuski. 2.1: Przetłumacz "wyprowadził samochód". 2.2: Przetłumacz "Pogratuluj jej!". 2.3: Przetłumacz "nikt go nie rozpoznał". 2.4: Przetłumacz "spóźnił się na pociąg". 2.5: Przetłumacz "szedł za nią".
Strona 3: Zadanie 3: (18 pkt) Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów. 1. Otrzymałeś/aś niespodziewanie wiadomość, która zmieniła Twoje życie. Napisz opowiadanie o tym wydarzeniu i jego konsekwencjach. 2. Który kraj świata jest według Ciebie najpiękniejszy? Opisz ten kraj, wyjaśniając przyczyny Twego wyboru. 3. Niektórzy uważają, że czytanie powieści jest stratą czasu. Napisz rozprawkę, w której ustosunkujesz się do powyższego stwierdzenia, podając argumenty za i przeciw tej formie spędzania czasu. Uwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 300 słów, otrzymasz za jej kompozycję 0 punktów. Czystopis.
Strona 7: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, podaj szczegóły dotyczące głównego bohatera oraz jego działań. Zadanie 5: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i kontekst. Zadanie 6: na podstawie podanego dialogu określ relacje między postaciami, uzasadnij swoje odpowiedzi przykładami z tekstu.
Strona 8: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, wybierając jedną z podanych odpowiedzi A, B, C lub D. Zadanie 5: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: na podstawie podanego dialogu wybierz poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
Strona 9: Zadanie 1: ocena w skali 0-0,5 punktu dla podzadań 1.1 do 1.5. Zadanie 2: ocena w skali 0-0,5 punktu dla podzadań 2.1 do 2.5. Zadanie 3: ocena w skali 0-5 punktów w kategoriach: treść, kompozycja, bogactwo, poprawność. Tabela sumy punktów z miejscem na wpisanie wyników dla D, J, czD. Miejsce na naklejkę z nr PESEL.
Strona 1: Instrukcja dla zdającego obejmuje sprawdzenie liczby stron arkusza (7 stron, zadania 4-9), zgłoszenie braków, użycie czarnego tuszu, zakaz używania korektora, wpisanie numeru PESEL na karcie odpowiedzi, zaznaczanie odpowiedzi na karcie, czas pracy 70 minut, liczba punktów do uzyskania 27.
Strona 2: Zadanie 4: usłyszysz dwukrotnie rozmowę dwóch osób. Zdecyduj, które z podanych zdań są zgodne z treścią (VRAI–V), a które nie (FAUX–F). Zaznacz w tabeli. Zdania 4.1 do 4.5 dotyczą m.in. czasu dojazdu do pracy, mobilności Francuzów, dostępu do usług w ciągu 20 minut, długości podróży oraz punktu widzenia autora tekstu na życie w mieście. Zadanie 5: usłyszysz pięć instrukcji, przyporządkuj właściwy tytuł (A.–F.) do każdej z nich. Jeden tytuł nie pasuje.
Strona 3: Zadanie 6: usłyszysz dwukrotnie fragment opowiadania. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią opowiadania. 6.1: Co się stało, gdy narratorka zachorowała? A) ambulans zabrał ją do szpitala, B) lekarz odwiedzał ją codziennie, C) matka opiekowała się nią cały czas, D) ojciec był przy niej dzień i noc. 6.2: Kogo poznała podczas choroby? A) sąsiadkę z tego samego budynku, B) młodego mężczyznę studiującego w Tunezji, C) osoby spotykane na ulicy, D) przyjaciół rodziców. 6.3: Dlaczego Samira zrobiła wrażenie? A) pięknie mówiła po francusku, B) była skromna i piękna, C) doskonale ją zabawiała, D) zawsze modnie ubrana. 6.4: Co robiła Samira podczas wizyt? A) sprzątała i gotowała, B) rozmawiała i oglądały telewizję, C) pomagała w toalecie i karmieniu, D) siedziała i patrzyła. 6.5: Jakie było nietypowe zachowanie Samiry? A) zachęcało do wyzdrowienia, B) denerwowało rodziców, C) zmusiło do opuszczenia domu, D) martwiło rodzinę.
Strona 4: Zadanie 7: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A., B., C. lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. Tekst dotyczy ekspedycji Transantarctica prowadzonej przez doktora Jean-Louisa Etienne'a, opisującej jego osiągnięcia i wyzwania związane z podróżą na biegun północny i południowy.
Strona 5: Zadanie 7.1: Co zrobił J.-L. Etienne podczas swojej pierwszej wyprawy? A) zrezygnował z wyprawy, B) zauważył francuską flagę, C) zdobył Biegun Północny, D) spotkał innych odkrywców. Zadanie 7.2: Jaki był cel drugiego projektu? A) przejść Antarktydę i dotrzeć na Biegun Południowy, B) samotnie przemierzyć Europę i USA, C) poznać Saharę, D) okrążyć świat z kilkoma specjalistami. Zadanie 7.3: Dlaczego przygotowanie wyprawy trwało dwa lata? A) trudności ze znalezieniem ochotników, B) burze śnieżne, C) koszt projektu około 6300 €, D) projekt był niebezpieczny. Zadanie 7.4: Co musiał zrobić zespół podczas wyprawy? A) dużo jeść, B) walczyć z zimnem i wiatrem, C) bronić się przed zwierzętami, D) spać w jaskini śnieżnej. Zadanie 7.5: Jaki jest przekaz autora? A) zmotywowany człowiek pokona przeszkody, B) wyprawa polarna szkodzi zdrowiu, C) człowiek nie powinien próbować rzeczy ponad siły, D) każda wyprawa to zbyt kosztowna przygoda.
Strona 6: Zadanie 8 (4 pkt): Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród podanych (A-F), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (8.1.-8.4.) w każdą lukę. Dwa zdania są dodatkowe i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy roli wielbłądów w Nigerze, ich znaczenia w gospodarce i produkcji sera z mleka wielbłądziego.
Strona 7: Zadanie 9 (3 pkt): Przeczytaj tekst i wybierz właściwą, logicznie i gramatycznie poprawną odpowiedź. Zaznacz jedną z czterech możliwości: A, B, C lub D. Fragment tekstu dotyczy młodzieży i ich preferencji kulturowych. Pytania 9.1-9.6 dotyczą uzupełnienia zdań odpowiednimi formami czasowników i zaimków. Opcje do wyboru to: 9.1: A) se plaindre, B) se plaignent, C) se plaindront, D) se plaignant. 9.2: A) la leur, B) leurs, C) sa, D) leur. 9.3: A) Quelle, B) Que, C) Quel, D) Laquelle. 9.4: A) dans la tête, B) sur la tête, C) en tête, D) par tête. 9.5: A) confondu, B) confondue, C) confondent, D) confondus. 9.6: A) privilégiant, B) privilégient, C) privilégie, D) privilège.
Strona 8: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz podane zdania na język francuski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 9: Zadanie 4: test prawda/fałsz z pięcioma podpunktami 4.1-4.5. Zadanie 5: test wielokrotnego wyboru z sześcioma opcjami A-F dla pięciu podpunktów 5.1-5.5. Zadanie 6: test wielokrotnego wyboru z czterema opcjami A-D dla pięciu podpunktów 6.1-6.5. Zadanie 7: test wielokrotnego wyboru z czterema opcjami A-D dla pięciu podpunktów 7.1-7.5. Zadanie 8: test wielokrotnego wyboru z sześcioma opcjami A-F dla czterech podpunktów 8.1-8.4. Zadanie 9: test wielokrotnego wyboru z czterema opcjami A-D dla sześciu podpunktów 9.1-9.6.
