Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: uzupełnij luki (1.1–1.5) wyrazami z ramki, aby otrzymać logiczny i poprawny tekst. Wyrazy: "complication", "passer", "facile", "sortir", "Hollande", "contraire". Zadanie 2: uzupełnij zdania z luką (2.1–2.5), zachowując sens zdania wyjściowego. Każde poprawne rozwiązanie to 0,5 punktu.
Strona 3: Zadanie 3 (18 pkt): Wypowiedz się na jeden z trzech tematów, od 200 do 250 słów. 1. Rozprawka o wyborze kierunku studiów dla dobrych zarobków. 2. Opowiadanie o zabawnym wydarzeniu podczas koncertu z przerwą w dostawie prądu. 3. Opis regionu w Polsce polecanego cudzoziemcom ze względu na walory przyrodnicze i kulturę. Uwaga: praca powyżej 300 słów skutkuje 0 punktów. Czystopis.
Strona 2: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź fotoedytorki na temat jej pracy. Zaznacz, które zdania są zgodne z nagraniem (V – Vrai), a które nie (F – Faux). Zdania dotyczą m.in. poszukiwania zdjęć do artykułów i wyboru najlepszych zdjęć. Zadanie 5: Usłyszysz pięć wypowiedzi, do każdej dopasuj właściwy nagłówek (A–F). Jeden nagłówek nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Nagłówki dotyczą m.in. akceptacji ograniczeń w podróżach i rozwijania osobowości.
Strona 3: Zadanie 6 (5 pkt): Usłyszysz dwukrotnie audycję radiową. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C albo D. 6.1: Les habitants du XIIIème arrondissement à Paris ont pris l’habitude de/d’ A) s’approvisionner au marché de leur arrondissement. B) acheter des légumes d’un producteur qui vient à Paris. C) se procurer des fruits et légumes qui possèdent une attestation bio. D) consommer plus de légumes saisonniers cultivés dans le Sud de la France. 6.2: Les membres de l’AMAP A) se rencontrent à l’occasion des achats. B) contestent la qualité des produits agricoles. C) imposent le contenu des paniers de légumes bio. D) organisent des démonstrations pour leurs voisins. 6.3: Les producteurs qui coopèrent avec l’AMAP A) réclament l’augmentation des prix de leurs produits. B) veulent introduire leurs produits dans les supermarchés. C) peuvent stocker leurs produits une semaine au maximum. D) profitent d’un meilleur système de l’offre et de la demande. 6.4: La confiance entre les producteurs et les consommateurs se base sur A) les contrôles effectués par un laboratoire. B) la bonne qualité et le bas prix des légumes. C) les visites sur le terrain et les contacts directs. D) le logo approprié et reconnaissable du producteur. 6.5: L’auteur de l’article sur cette nouvelle initiative A) demande aux autorités de soutenir le projet. B) présente les principes de son fonctionnement. C) insiste sur les avantages pour le consommateur. D) se réjouit du succès énorme de l’AMAP auprès des Parisiens.
Strona 4: Zadanie 7: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. Tekst dotyczy historii i ewolucji kart pocztowych, ich popularności na przestrzeni lat oraz projektu artystycznego Franka Warrena związanego z anonimowym dzieleniem się sekretami za pomocą kart pocztowych.
Strona 5: Zadanie 7.1: Kiedy powstała pocztówka? A) zniknęła z naszego życia, B) wynaleziona w Szwajcarii, C) powstała w XIX wieku, D) jest tylko obiektem sztuki. Zadanie 7.2: Co pocztówka zainspirowała? A) artystów francuskich, B) sukces w Europie, C) druk w dużych nakładach, D) zdjęcia zabytków. Zadanie 7.3: Podczas I wojny światowej, A) stały się kosztowne, B) liczba zmalała, C) poczta nie akceptowała ilustrowanych, D) utrzymywały kontakty. Zadanie 7.4: Idea Franka Warrena, A) animacja wysyłki, B) reinventowanie roli, C) reakcja na media cyfrowe, D) zmiana formatu. Zadanie 7.5: Strona PostSecret, A) plebiscyt projektów, B) modele tekstów, C) kontakty między amatorami, D) odkrywanie tajemnic.
Strona 6: Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania, tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. W każdą lukę (8.1–8.4) wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F). Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy wyboru ubrań i ich wpływu na tożsamość oraz relacje społeczne, z przykładami dotyczącymi dzieci i młodzieży.
Strona 7: Zadanie 9 (3 pkt): Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Fragment tekstu zawiera luki oznaczone jako 9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6 z czterema opcjami odpowiedzi do wyboru dla każdej luki.
