Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Instrukcja dla zdającego, zawiera 9 punktów dotyczących zasad wypełniania arkusza. Punkt 1: sprawdź liczbę stron. Punkt 2: wpisz numer PESEL. Punkt 3: nagrania do zadań 1-3 odtworzone dwukrotnie. Punkt 4: pisz czarnym tuszem. Punkt 5: nie używaj korektora. Punkt 6: zapisy w brudnopisie nieoceniane. Punkt 7: symbol oznacza zadania zamknięte. Punkt 8: zaznacz odpowiedzi zgodnie z instrukcją. Punkt 9: nie wpisuj znaków dla egzaminatora.
Strona 3: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. W zadaniach 1.1-1.6 zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 1: 1.1. Quand elle était petite, Anne: A) avait du charme, B) avait des complexes, C) avait peu d'imagination. Tekst 2: 1.2. Laquelle de ces phrases n’est pas un fait mais une opinion: A) Pour bien cohabiter, il faut fixer des règles, B) Faire le ménage, c’est un caprice des parents, C) Faire le ménage à contrecœur n’apporte pas de bons résultats. Tekst 3 (do zadań 1.3-1.6): 1.3. Pendant sa jeunesse, Sophie: A) se sentait seule à l’école, B) était surveillée par ses parents, C) jouissait d'une grande indépendance, D) avait besoin d’aide pour faire ses devoirs. 1.4. Au lycée, Sophie s’est rendu compte qu’elle: A) voulait être avocate, B) aimait aider les gens, C) pouvait se passer du baccalauréat, D) voulait se consacrer au métier de bijoutier. 1.5. Sophie a changé de métier parce qu’elle: A) s’ennuyait au travail, B) préférait travailler avec sa mère, C) avait toujours voulu avoir un métier créatif, D) était trop absorbée par sa vie professionnelle. 1.6. Dans cette interview, Sophie Pfeffer: A) encourage à acheter ses bijoux, B) partage sa joie de faire ce qu’elle aime, C) donne des conseils pour diriger une bijouterie, D) exprime son mécontentement sur sa vie professionnelle.
Strona 4: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi, które łączy wyraz „chat”. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania: A. Le chat menace la diversité des espèces. B. La nature des chats prend toujours le dessus. C. Le chat peut cohabiter avec d’autres animaux. D. Le chat a parfois besoin de compléments alimentaires. E. Le chat se trouve à l’origine d’une expression courante. F. Les réactions du chat sont marquées par son expérience. Tabela z miejscem na odpowiedzi dla 2.1. do 2.5.
Strona 5: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź o zakupach. Na podstawie informacji z nagrania uzupełnij luki 3.1–3.4 w zdaniach, aby jak najprecyzyjniej oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku francuskim. 3.1: Problem z wybraną przez klienta widelcem. 3.2: Kasjerka odmawia obsługi kobiety przy pierwszej kasie. 3.3: Kobieta sygnalizuje kasjerce, że nie jest gotowa przy drugiej kasie. 3.4: Kobieta mówi, że puszka groszku jest za ciężka.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst podzielony na części (A–D) i dopasuj do zdań (4.1–4.5). Zdanie 4.1: Charles de Gaulle éprouve un besoin irrésistible de liberté. Zdanie 4.2: Un objet appartenant au Général occupe aujourd’hui une place honorable. Zdanie 4.3: Pendant la guerre, ceux qui sont pris pour cible ont le droit d’attaquer. Zdanie 4.4: Des idées du général de Gaulle s’écartent des doctrines officielles. Zdanie 4.5: Remplissant une fonction publique, le Général prend une décision inhabituelle.
Strona 8: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy historii symbolu @, jego pochodzenia i zastosowania w różnych kontekstach historycznych i kulturowych.
Strona 10: Zadanie 6 (0–8): Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1–6.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1: Fragment tekstu w języku francuskim opisujący poranek i wydarzenia związane z dniem wyborów. Tekst zawiera opisy codziennych czynności, atmosferę dnia wyborczego oraz refleksje na temat znaczenia tego dnia. Na podstawie: Gaël Faye, Petit Pays, Paryż 2016.
Strona 11: Zadanie 6.1: Wybierz właściwą odpowiedź, co wydarzyło się rano w dniu wyborów. A) brak kawy, B) życie toczyło się normalnie, C) hałas przeszkadzał zwierzętom, D) Ana włączyła radio. Zadanie 6.2: Jak zachowywali się ludzie przychodzący na głosowanie? A) było ich niewielu, B) ubrani odświętnie, C) kłócili się w kolejce, D) kwestionowali ideę głosowania. Zadanie 6.3: Co działo się dzień po wyborach? A) impreza trwała, B) atmosfera była napięta, C) telefony były wyłączone, D) ludzie byli rozluźnieni. Zadanie 6.4: Co robi narrator? A) zachęca do głosowania, B) opisuje bitwę wyborczą, C) opowiada o ważnym wydarzeniu politycznym, D) kwestionuje świadomość polityczną Burundyjczyków.
Strona 13: Zadanie 6: Uzupełnij luki 6.5–6.8 zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku francuskim. 6.5: L’initiative de Pierre-Jacques Laskar avait pour but de/d’. 6.6: La bonne initiative de Pierre-Jacques Laskar est. 6.7: À l’annonce de la proposition de leur patron, les employés de Pierre-Jacques Laskar ont exprimé. 6.8: L’opération « Tous Skitoyens » va durer.
Strona 14: Zadanie 7: Przeczytaj tekst o cardabelle. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragmenty do uzupełnienia: 7.1. interdite, 7.2. bonheur, 7.3. portes, 7.4. son surnom, 7.5. remède, 7.6. médecine.
Strona 15: Zadanie 8: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1–8.4) jednym wyrazem z ramki, przekształcając go w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Wyrazy do wyboru: gaspiller, client, mettre, importer, aider, possible. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
Strona 16: Zadanie 9: Przetłumacz na język francuski podane w nawiasach fragmenty zdań 9.1–9.4, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 9.1: Qui a jeté mes (stare buty sportowe) __________________________ à la poubelle? 9.2: De ce côté, il y a les fenêtres (przez które widać) __________________________ le jardin du Luxembourg. 9.3: Je ne pense pas (że ona jest chora) __________________________. Elle fait semblant pour ne pas aller à l'école. 9.4: Une plateforme a été créée (żeby pozwolić amatorom) __________________________ de surf de réserver un cours facilement.
Strona 17: Zadanie 10: wybierz jeden z tematów i napisz wypowiedź od 200 do 250 wyrazów. Temat 1: napisz rozprawkę o muralach w przestrzeni miejskiej, przedstawiając plusy i minusy. Temat 2: napisz list do redaktora naczelnego czasopisma, opisując swoje doświadczenia fotograficzne i uzasadniając wybór miejsca na konkursowe zdjęcie. Czystopis.
Strona 21: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w dialogu odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego opisu napisz krótki esej na temat wakacji we Francji. Zadanie 7: Wybierz poprawne odpowiedzi w teście wielokrotnego wyboru dotyczącym gramatyki francuskiej.
Strona 22: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego dialogu, wybierz poprawne odpowiedzi na pytania. Zadanie 7: Przetłumacz fragmenty zdań z języka polskiego na francuski, zachowując odpowiednią formę gramatyczną.
