Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, wybierz poprawną odpowiedź spośród podanych. Zadanie 5: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: na podstawie podanego fragmentu tekstu napisz streszczenie w języku hiszpańskim, uwzględniając kluczowe informacje.
Strona 9: Opis części ustnej egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego, w tym wymagania ogólne i szczegółowe. Charakterystyka części ustnej obejmuje czynności organizacyjne, rozmowę wstępną trwającą około 2 minut oraz zadanie 1: rozmowa z odgrywaniem roli, gdzie zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, a zadanie trwa maksymalnie 4 minuty. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu i charakterystykę zadań.
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na pytania związane z tematyką ilustracji. Maksymalny czas: 3 minuty. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie innych, odpowiada na pytania związane z materiałem. Maksymalny czas: 5 minut. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych.
Strona 46: Zadanie 1: Uczniowie chcą wprowadzić zmiany w funkcjonowaniu szkoły, reprezentujesz uczniów i przedstawiasz propozycje dyrekcji. Omów kwestie: funkcjonowanie stołówki szkolnej, relacje z nauczycielami, długość przerw, zasady przeprowadzania sprawdzianów. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: Obrazek przedstawia grupę osób na nartach w górach, ubranych w kolorowe stroje zimowe.
Strona 47: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz spędzić wakacje za granicą. Znalazłeś w Internecie trzy interesujące oferty. Wybierz tę ofertę, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe dwie oferty. Zdjęcie 1: dom nad kanałem. Zdjęcie 2: namioty na plaży. Zdjęcie 3: hotel z basenem.
Strona 48: Zadanie 1: Uczniowie chcą wprowadzić zmiany w funkcjonowaniu szkoły. Zdający przedstawia propozycje dyrekcji. Tematy do omówienia: funkcjonowanie stołówki szkolnej, relacje z nauczycielami, długość przerw, zasady przeprowadzania sprawdzianów. Rozmowę rozpoczyna zdający. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: prosić o wyjaśnienia, nie zgadzać się, wyrażać zdziwienie, pytać o problemy z relacjami.
Strona 49: Zadanie 2: Opisz zdjęcie przedstawiające grupę osób na nartach w górach. Egzaminujący prosi o opisanie zdjęcia w języku hiszpańskim. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Czy uważasz, że osoby na zdjęciu dobrze jeżdżą na nartach? Uzasadnij swoją odpowiedź. 2. Czy lubisz sporty zimowe? Dlaczego tak lub dlaczego nie? 3. Opowiedz o przygodzie, którą przeżyłeś zimą.
Strona 50: Zadanie 3: Zdający ma wybrać najlepszą ofertę wakacyjną spośród trzech przedstawionych na zdjęciach i uzasadnić wybór, oraz wyjaśnić odrzucenie pozostałych ofert. Zdjęcie 1: dom w lesie, Zdjęcie 2: namioty na polu kempingowym, Zdjęcie 3: hotel z basenem. Pytania dla egzaminującego: 1. Jakie formy turystyki dominują obecnie? 2. Czy Polska może stać się atrakcyjna dla turystów? 3. Kto preferuje zorganizowane wyjazdy? 4. Jaką część świata chciałbyś odwiedzić?
Strona 51: Zadanie 1: 4 minuty, rozmowa telefoniczna z kolegą z Hiszpanii o planie wizyty, omawiane kwestie: warunki pogodowe w Polsce, odbiór z lotniska, odpowiedni ubiór, wyjazd w góry. Zadanie 2: 3 minuty, ilustracja przedstawia dziecko siedzące w fotelu fryzjerskim w kształcie samochodu, fryzjerka obcina mu włosy, w tle dekoracje w kształcie serc.
Strona 52: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Masz możliwość wzięcia udziału w głosowaniu na projekt przebudowy głównej drogi w Twojej miejscowości. Wybierz inwestycję, która, Twoim zdaniem, najlepiej zaspokoi potrzeby mieszkańców, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe dwie propozycje. Zdjęcie 1 przedstawia kładkę dla pieszych, Zdjęcie 2 ścieżkę rowerową, a Zdjęcie 3 przejście dla pieszych.
Strona 53: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie zadania i rozpoczęcie rozmowy. Temat: Kolega z Hiszpanii odwiedza Polskę podczas ferii zimowych. Zdający ma omówić 4 kwestie: warunki pogodowe w Polsce, odbiór z lotniska, odpowiedni ubiór, wyjazd w góry. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, wyrażenie obaw, informowanie o preferencjach dotyczących ubioru i pytania o nocleg.
Strona 54: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego dziecko w salonie fryzjerskim. Po około 10 sekundach egzaminujący zadaje pytania: 1. Czy uważasz, że dziecko jest przestraszone? Uzasadnij swoją odpowiedź. 2. Czy chciałbyś pracować z dziećmi w przyszłości? Dlaczego? 3. Opowiedz o swojej ostatniej wizycie u fryzjera. Zdający ma około 1 minutę na odpowiedź na każde pytanie.
Strona 55: Zadanie 3: Zdający ma 1 minutę na przygotowanie. Egzaminujący prosi o wybór inwestycji z trzech zdjęć, która najlepiej zaspokoi potrzeby mieszkańców, oraz uzasadnienie wyboru. Zdjęcie 1: droga z pasem zieleni. Zdjęcie 2: ścieżka rowerowa. Zdjęcie 3: droga z chodnikiem. Następnie zdający odpowiada na dwa z czterech pytań dotyczących bezpieczeństwa na drogach, transportu publicznego, inicjatywy "Dzień Bez Samochodu" i popularności rowerów oraz hulajnóg.
Strona 57: Zadanie 1: usłyszysz cztery wypowiedzi na temat programu wymiany studentów Erasmus. Dopasuj każdej wypowiedzi (1.1–1.4) odpowiadające jej zdanie (A–E). Jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) krytyka programu Erasmus, B) narzekanie na warunki stypendium, C) wyjaśnienie wyboru Erasmusa w Hiszpanii, D) jak Erasmus zmienia życie, E) popularność Hiszpanii wśród stypendystów. Tabela z miejscami na odpowiedzi. Transkrypcja tekstów 1-3.
Strona 58: Tekst 4: Opis popularności Hiszpanii jako kraju przyjmującego studentów Erasmus, poziom uniwersytetów i zainteresowanie językiem hiszpańskim. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi ustnych. Wymagania szczegółowe: Określenie głównej myśli i intencji nadawcy. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 1.1 D, 1.2 A, 1.3 C, 1.4 E. Zadanie 2: Wybór właściwej odpowiedzi do trzech tekstów. Tekst 1: 2.1. Rozmowa z bibliotekarzem. Tekst 2: 2.2. Obraz "Niña con globo" przedstawia dziewczynkę trzymającą balon.
Strona 59: Zadanie 2.3: Kto opublikował zdjęcie wydarzenia w Internecie? A) autor obrazu, B) pracownik domu aukcyjnego, C) kolekcjoner, który kupił dzieło. Zadanie 2.4: Dlaczego przedsiębiorca zdecydował się zbudować Casa Carbonell? A) zemścić się, B) zarobić pieniądze, C) zwalczać konkurencję. Zadanie 2.5: Jak mówi o historii Casa Carbonell? A) zaprzecza legendzie, B) przytacza fakty potwierdzające legendę, C) spekuluje o pochodzeniu legendy. Zadanie 2.6: Co autor stwierdza o Casa Carbonell? A) straciła blask, B) symbol miasta, C) dziś wydaje się pretensjonalna.
Strona 60: Tekst dotyczący historii Casa Carbonell w Alicante, oparty na relacjach Asociación Cultural Alicante Vivo. Zawiera wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi ustnych, zasady oceniania oraz rozwiązania zadań 2.1 do 2.6, z odpowiedziami: 2.1 C, 2.2 B, 2.3 A, 2.4 A, 2.5 C, 2.6 B.
Strona 61: Transkrypcja do zadań 3. i 4. Dialog między kobietą a mężczyzną dotyczący doświadczenia zawodowego mężczyzny jako agenta sprzedaży i przewodnika turystycznego. Rozmowa obejmuje pytania o list rekomendacyjny, powody zmiany pracy, znajomość języków obcych, gotowość do pracy od 10 września oraz możliwość podróży służbowych. Mężczyzna wspomina o nauce francuskiego, hiszpańskiego i angielskiego, oraz o kursie niemieckiego.
Strona 62: Zadanie 3: Uzupełnij luki 3.1–3.4 w notatce o kandydacie Javier de Soto na podstawie nagrania. Luki dotyczą: 3.1. ostatniego miejsca pracy, 3.2. języka ojczystego, 3.3. zdobytych umiejętności, 3.4. dostępności do pracy. Wymagania ogólne obejmują rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi i znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe dotyczą układania informacji, znajdowania określonych informacji i przekazywania ich w języku obcym.
Strona 63: Zasady oceniania odpowiedzi pisemnych. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana: "contable en un taller mecánico". Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: "contable en un taller mecanico", "contable en un taller", "contable". Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana: "(el) francés". Przykłady: "frances", "franses", "Francés", "francesa". Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana: "el permiso de conducir", "el carnet (carné) de conducir". Przykłady: "carnet de conducir", "licencia de conducción (ameryk.)". Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana: "a partir del mes que viene", "a partir de octubre", "el mes que viene", "el próximo mes", "a principios del mes que viene", "a principios de octubre". Przykłady: "desde mes que viene", "el mes próximo", "el proximo mes", "octubre". Odpowiedzi niepoprawne: Zadanie 3.1: "agente de ventas", "guía turístico", "agente de viajes", "mecánico" - odpowiedź niezgodna z treścią tekstu. Zadanie 3.2: "un francés" - odpowiedź nielogiczna. Zadanie 3.3: "el permiso", "el carné", "la licencia" - odpowiedź nie jest wystarczająco precyzyjna. Zadanie 3.4: "en dos semanas", "el 10 de septiembre" - odpowiedź niezgodna z treścią tekstu.
Strona 64: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę kwalifikacyjną z osobą ubiegającą się o pracę. Na podstawie informacji z nagrania uzupełnij luki 4.1–4.4 w notatce sporządzonej przez pracownika firmy. Luki należy uzupełnić w języku hiszpańskim. Notatka dotyczy kandydata Javiera de Soto, jego doświadczenia w sektorze turystycznym, znajomości języków oraz możliwości rozpoczęcia pracy. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych.
Strona 65: Zadanie 4.1: odpowiedź oczekiwana "agente de ventas en una compañía aérea", przykłady odpowiedzi akceptowalnych to "agente de ventas". Zadanie 4.2: odpowiedź oczekiwana "(el) francés", przykłady odpowiedzi akceptowalnych to "frances", "franses", "Francés". Zadanie 4.3: odpowiedź oczekiwana "el permiso de conducir", "el carnet (carné) de conducir", przykłady odpowiedzi akceptowalnych to "el permiso de conducir", "cárnet de conducir", "licencia de conducción (ameryk.)". Zadanie 4.4: odpowiedź oczekiwana "del mes que viene de octubre", "del próximo mes", przykłady odpowiedzi akceptowalnych to "el mes que viene", "del mes próximo", "proximo mes", "el mes próximo", "a partir del mes que viene". Sekcja 0 pkt: przykłady odpowiedzi niepoprawnych z uzasadnieniem dla każdego zadania.
Strona 66: Zadanie 5: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (5.1–5.4). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Tekst dotyczy wyboru kierunku studiów i presji społecznej związanej z wyborem kariery. Fragmenty tekstu opisują różne sytuacje, w których bohaterowie podejmują decyzje edukacyjne pod wpływem otoczenia.
Strona 67: Zadanie 6: Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 6.1.–6.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A: wiersz opisujący uczucia związane z budzeniem się, zawierający metafory dotyczące snu i przebudzenia. Ilustracja przedstawia biegnący budzik.
Strona 69: Tekst C opisuje anegdotę z życia Salvadora Dalí, dotyczącą powstania obrazu inspirowanego miękkim serem. Tekst D omawia pomysły na niezapomniane rocznice, inspirowane książką "Mały Książę". Zadania 6.1-6.3: dopasuj zdania do tekstów (A-D), jedno zdanie nie pasuje. Ilustracja przedstawia wąsy i postać z "Małego Księcia".
Strona 70: Zadanie 6.4: Jakiego obrazu używa się w jednym z tekstów, aby stworzyć atmosferę pokoju? Zadanie 6.5: Co zainspirowało artystę do włączenia dziwnych obiektów do swojej pracy? Zadanie 6.6: Jaki jest zamiar blogera Ivansergi? Zadanie 6.7: Co autor jednego z tekstów poleca na uczczenie ważnej daty? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania i rozwiązania zadań.
Strona 71: Zasady oceniania odpowiedzi do zadań 6.4-6.7. Zadanie 6.4: Opis obrazu morskiego, oczekiwane odpowiedzi to m.in. "A la imagen de una playa pura". Zadanie 6.5: Typ sera Camembert, oczekiwane odpowiedzi to m.in. "Un queso tipo Camembert". Zadanie 6.6: Wyrażenie podziwu dla tekstów Vulcano, oczekiwane odpowiedzi to m.in. "Expresar su admiración por los textos de Vulcano". Zadanie 6.7: Podarowanie zegarka z dedykacją, oczekiwane odpowiedzi to m.in. "Regalar un reloj con una dedicatoria". Tabela z przykładami odpowiedzi niepoprawnych i uzasadnieniami.
Strona 72: Zadanie 7 (0–6): Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 7.1–7.6 zgodnie z poleceniami. Tekst A: Opis obrazu otrzymanego od kardynała Grimaniego, który był starannie zapakowany. Obraz przedstawia intensywne kolory i przerażające sceny, takie jak diabły i wiedźmy. W dolnej części widnieje podpis Jheronimusa Boscha. Kardynał uznał dzieło za jedno z najlepszych tego malarza.
Strona 75: Zadanie 7.1-7.3: Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A-D). Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 7.1: En este texto se desaconseja algo. Zadanie 7.2: Este texto está dirigido a personas que han visitado un museo. Zadanie 7.3: En este texto alguien expresa su opinión sobre una obra pictórica. Zadanie 7.4-7.6: Uzupełnij luki w wiadomości Sylwii do Marka zgodnie z treścią tekstów A-D. Luki należy uzupełnić w języku polskim.
Strona 76: Fragment tekstu dotyczący wyboru biletów do muzeum z lukami do uzupełnienia (7.5, 7.6). Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi pisemnych. Wymagania szczegółowe: określanie intencji, kontekstu, znajdowanie informacji, przekazywanie informacji w języku polskim. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 7.1 D, 7.2 C, 7.3 A. Zasady oceniania z przykładami odpowiedzi dla zadań 7.4, 7.5, 7.6.
Strona 77: Zadanie 7.4: Przykłady niepoprawnych odpowiedzi i uzasadnienia, m.in. "oddać go kardynałowi" - odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 7.5: "18:00 a 20:00" - odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 7.6: "audioguía" - odpowiedź w innym języku. Zadanie 8: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź z liter A, B, C lub D. Tekst to wiadomość e-mail od Carmen do Carlosa o nauce korzystania z komputera i nowych technologii.
Strona 78: Zadanie 8.1: La abuela de Carlitos tiene la intención de A) dominar el uso de redes sociales, B) apuntarse a un curso de informática, C) seguir la vida de su familia en Internet, D) consultar a una amiga para solucionar problemas. Zadanie 8.2: Respecto al uso de Internet, la abuela A) se muestra entusiasta, B) duda del valor práctico de la red, C) se da cuenta de su incompetencia, D) tiene miedo de volverse adicta a Internet. Zadanie 8.3: ¿Cuál de las frases sobre el abuelo se presenta en el texto como una opinión y no como un hecho? A) Rechaza la idea de escribir un blog, B) Sigue aficionado a contar anécdotas, C) Las nuevas tecnologías le dan miedo, D) Está renunciando a escribir cartas tradicionales. Zadanie 8.4: Laura, la amiga de la abuela, A) es aficionada a la lectura, B) suele controlar lo que gasta, C) visita con frecuencia a Carmen, D) prefiere hablar con sus nietos por teléfono. Zadanie 8.5: La abuela escribe a Carlitos para A) pedirle algo, B) reprocharle algo, C) prevenirle de algo, D) compartir algo con él.
Strona 79: Zadanie 9: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (9.1.–9.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst opowiada o sprytnym chłopie niesłusznie oskarżonym o morderstwo, który dzięki przebiegłości unika skazania.
Strona 80: Zadanie 9: wybierz poprawną odpowiedź z podanych opcji A-E dla każdego fragmentu tekstu. Fragmenty tekstu dotyczą decyzji i działań związanych z postacią oskarżonego chłopa. Rozwiązanie: 9.1. E, 9.2. A, 9.3. D, 9.4. B. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi pisemnej. Wymaganie szczegółowe: rozpoznanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 81: Zadanie 10: Uzupełnij minidialogi wybierając spośród opcji A, B lub C. 10.1: X: Me aburren las telenovelas. Y: Yo, en cambio, _____. Opcje: A) odio verlas, B) las sigo con mucho interés, C) prefiero ver otros programas. 10.2: X: ¿Qué talla tiene? Y: _____. Opcje: A) Creo que la mediana, B) Ninguna. No me gustan, C) La de la nueva colección. Zadanie 11: Wybierz opcję najlepiej oddającą sens wyróżnionego fragmentu. 11.1: Para cuidar el medioambiente se debería ahorrar el agua y la energía. Opcje: A) es lógico, B) es posible, C) es recomendable. 11.2: Tu jersey es igual de bonito que el suyo. Opcje: A) más bonito que, B) tan bonito como, C) menos bonito que. Zadanie 12: Wybierz opcję będącą tłumaczeniem fragmentu w nawiasie. 12.1: ¿Sabes (gdzie odbywa się) _____ la reunión? Opcje: A) dónde está, B) dónde hay, C) dónde es.
Strona 82: Zadanie 12.2: Uzupełnij zdanie "Si (będziesz głodny) ____, cenaremos antes." A) tienes hambre, B) tendrás hambre, C) tendrías hambre. Wymagania ogólne do zadań 10. do 12. obejmują znajomość środków językowych, reagowanie na wypowiedzi i przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe dotyczą użycia bogatego zasobu środków językowych i przekazywania informacji w języku obcym. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązania: 12.2 A.
Strona 83: Zadanie 13: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (13.1.–13.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Temat: psy oglądające telewizję, z lukami dotyczącymi zainteresowania psów telewizją. Zadanie 14: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (14.1.–14.3.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki, aby powstał spójny i logiczny tekst. Temat: przyszłość dzieci, z lukami dotyczącymi życia i kariery.
Strona 84: Zadanie 15: Uzupełnij zdania 15.1–15.2 odpowiednimi formami wyrazów w nawiasach. 15.1: (venir/mucho/gente) Ojalá __________________ esta temporada, que si no, nos veremos obligados a cerrar el negocio. 15.2: (acabar/inscribirse) __________________ en un curso de buceo y estoy muy ilusionada. Zadanie 16: W zadaniach 16.1–16.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia oba zdania. 16.1: Después de las vacaciones la ... al instituto siempre es dura. 16.2: María, ¿... qué estás soñando?
Strona 85: Rozwiązanie zadań od 13. do 16. Zadanie 13: 13.1. si, 13.2. está, 13.3. a. Zadanie 14: 14.1. difícil, 14.2. sea, 14.3. honesto. Zadanie 15: 15.1. venga mucha gente, 15.2. Acabo de inscribirme. Zadanie 16: 16.1. vuelta, 16.2. con.
Strona 86: Zadanie 17: Napisz wpis na blogu o biegu ulicami miasta. Uwzględnij: skąd dowiedziałeś się o biegu, jak się przygotowywałeś, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie, reakcje publiczności. Wymagania: długość 100-150 słów, ocena za pełne przekazanie informacji, spójność, zakres i poprawność językową. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie i reagowanie na wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: bogaty zasób środków językowych, przedstawianie faktów, wyrażanie uczuć, przekazywanie informacji i uzasadnianie pragnień.
Strona 89: Zadanie 18 (0–12): Wyobraź sobie, że na wakacje do kolegi do Walencji, ale dwa dni temu zgubiłeś(-aś) dowód osobisty. W e-mailu do tego kolegi: przedstaw okoliczności zgubienia dowodu osobistego, poinformuj, że musisz odłożyć wyjazd do Walencji, i wyraź swoje niezadowolenie z powodu tej sytuacji, wyjaśnij, co zrobiłeś(-aś), aby odzyskać dowód osobisty, zaproponuj inny termin swojej wizyty i wyraź nadzieję, że koledze ten termin pasuje. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie i reagowanie na wypowiedzi.
Strona 93: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. W zadaniach 1.1–1.2 zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Które zdanie jest opinią, a nie faktem? A) Studenci dobrze wykształceni, B) Adaptacja do rynku wymaga pracy, C) Brak komponentu badań ekonomicznych. Tekst 2: 1.2. O czym mówi tekst? A) Pochodzenie znaków drogowych, B) Znaczenie zasad ruchu, C) Sposoby budowy dróg. W zadaniach 1.3–1.6 zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. Co dowiadujemy się o cioci Paca? A) Śniła o telewizji, B) Chciała poznać sławnych ludzi, C) Brała udział w konkursach, D) Chciała zadawać pytania. 1.4. Co mówi o konkursach? A) Gardzi nimi, B) Poszerzają wiedzę, C) Uważa uczestników za naiwnych, D) Zazdrości cioci. 1.5. Co zaskoczyło ciocię Pacę? A) Ruch na planie, B) Duże studio, C) Miejsce w górnym rzędzie, D) Różne daty nagrania i emisji.
Strona 94: Zadanie 1.6: Używając wyrażenia "lo único que pasaba era el tiempo" mężczyzna chce powiedzieć, że: A) el público se aburría, B) el tiempo pasaba rápido, C) los espectadores debían permanecer callados, D) los organizadores tenían prisa para acabar el programa. Tekst 1: Rozmowa o adaptacji uniwersytetów w Hiszpanii do rynku pracy, poziomie kadry i umiejętnościach językowych studentów. Tekst 2: Historia dróg rzymskich i ich wpływ na współczesne oznakowanie. Tekst 3: Opowieść o cioci Paca marzącej o występie w telewizji.
Strona 96: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy temat morza. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) rozpoznaje, że jego strach jest irracjonalny. B) opowiada, jak pokonał swoją fobię. C) wskazuje konsekwencje klęski żywiołowej. D) podkreśla rolę zmysłów w postrzeganiu morza. E) podkreśla intensywność doznania, którego doświadczył po raz pierwszy w życiu. Tabela z miejscami na odpowiedzi. Transkrypcja tekstów 1-3.
Strona 97: Tekst 4: fragment dotyczący wpływu oceanu na stan medytacyjny i świadomość. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: określenie głównej myśli i znajdowanie informacji. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 2.1 C, 2.2 A, 2.3 E, 2.4 D. Zadanie 3 (0–4): wywiad z astronautą, odpowiedzi na pytania 3.1–3.4 w języku hiszpańskim dotyczące warunków podróży na Marsa, badań w kosmosie, ryzyk i współpracy astronautów.
Strona 99: Zasady oceniania odpowiedzi na zadania 3.1 do 3.4. Zadanie 3.1: Oczekiwana odpowiedź "Bajo la condición de poder regresar" z przykładami akceptowalnymi i niepoprawnymi. Zadanie 3.2: Oczekiwana odpowiedź "El de envejecimiento" z przykładami akceptowalnymi i niepoprawnymi. Zadanie 3.3: Oczekiwana odpowiedź "A la explosión de la nave y a la exposición a la radiación" z przykładami akceptowalnymi. Zadanie 3.4: Oczekiwana odpowiedź "Que no es una persona solitaria" z przykładami akceptowalnymi.
Strona 100: Zadanie 3.3: Efectos a largo plazo. Perjudicar la salud. A muchos peligros. No volver a la tierra. Quedarse en el espacio. Zadanie 3.4: Es una persona sola. Está solo. No está solo. Que no tiene problemas para estar solo. Que puede funcionar sin estímulos.
Strona 101: Zadanie 4: Przeczytaj teksty (A–D) i pytania (4.1–4.5). Dopasuj właściwy tekst do każdego pytania i wpisz rozwiązania do tabeli. Pytania: 4.1 sugeruje, że nie doceniamy siły wspomnień zapachów; 4.2 cytuje zapachy, które mogą nas ostrzegać; 4.3 twierdzi, że zapachy są częścią wizerunku, który chcemy projektować; 4.4 wskazuje, że niektóre zapachy mogą pomóc zmniejszyć napięcie; 4.5 rozważa pochodzenie formy oddawania czci siłom nadprzyrodzonym.
Strona 102: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst zatytułowany "LA CARTERA" opisuje sytuację związaną z odkryciem skórzanej torby w szafie rodziców, zawierającej ważne dokumenty.
Strona 103: Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście fragmentami zdań A-F. Tekst dotyczy wspomnień narratora o ojcu i odkryciu fotografii. Fragmenty zdań: A) Wyciągnąłem zdjęcie z ostrożnością, B) On nie zauważał mojego zainteresowania, C) Mój ojciec nie zasługiwał na zdradę, D) Musiałem przynieść drabinę, E) Zostawiłem zdjęcie na miejscu, F) Moja matka zabrała brata na karate. Rozwiązanie: 5.1 D, 5.2 B, 5.3 F, 5.4 A, 5.5 E.
Strona 104: Zadanie 6. (0–8) Przeczytaj dwa teksty dotyczące kłamstwa. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1: "CON EL CORAZÓN EN LA MANO" opisuje parę, która obiecuje sobie szczerość i unikanie kłamstw w związku. Rozważają wyjście do restauracji i omawiają swoje preferencje kulinarne, co prowadzi do dyskusji o szczerości i różnicach w gustach.
Strona 105: Zadanie 6.1: wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu o zakochanych w Sylwestra. Opcje: A) ustalili datę ślubu, B) wyznali niewierności, C) obiecali wybaczyć drobne nieszczerze, D) obiecali pozbyć się innych zobowiązań. Zadanie 6.2: wybierz odpowiedź dotyczącą wyboru restauracji przez parę. Zadanie 6.3: wybierz odpowiedź o zachowaniu bohatera. Zadanie 6.4: wybierz odpowiedź o intencjach narratora. Tekst 2: fragment o szczerości w związkach.
Strona 107: Rozwiązania zadań 6.1 do 6.4: 6.1 D, 6.2 C, 6.3 A, 6.4 D. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Zadanie 6.5: oczekiwana odpowiedź "alguien sufra", przykłady akceptowalne "alguien sufrirá". Zadanie 6.6: oczekiwana "la felicidad", przykłady "felisidad". Zadanie 6.7: oczekiwana "desaconseja", przykłady "aconseja no". Zadanie 6.8: oczekiwana "la intención", przykłady "la intencion".
Strona 108: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst dotyczy "El cementerio de los libros olvidados" i zawiera luki do uzupełnienia: 7.1. (A. al menos, B. lo menos, C. de menos, D. en menos), 7.2. (A. a, B. en, C. de, D. por), 7.3. (A. peso, B. flujo, C. vacío, D. rastro), 7.4. (A. inspirara, B. inspiraría, C. inspiraba, D. inspiró), 7.5. (A. negarás, B. animarás, C. resistirás, D. resignarás), 7.6. (A. poco, B. tanto, C. cuanto, D. cuando).
Strona 109: Zadanie 8: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1–8.4) jednym wyrazem. Przekształć wyraz podany w nawiasie tak, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy historii dwóch mężczyzn o niezwykłym podobieństwie fizycznym i zachowaniu, co wywołuje zdziwienie wśród ich bliskich.
Strona 110: Zadanie 9: W zadaniach 9.1–9.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia wszystkie trzy zdania. 9.1: Alberto quiere ... a su mujer después de diez años de una relación apasionada. No te van a ... entrar en la biblioteca con este bocadillo. Una millonaria húngara ha decidido ... toda su fortuna. 9.2: En el horizonte se veían las ... cumbres nevadas. Hay centros comerciales orientados a los clientes de las clases sociales .... Estuvimos discutiendo hasta ... horas de la noche.
Strona 111: Zadanie 10: Uzupełnij zdanie z luką, aby zachować sens zdania wyjściowego. 10.1: Es evidente que si hubiera leído tu mensaje, habría actuado de otra manera. 10.2: Pablo: "Julia me ha ocultado la verdad y eso me duele mucho". Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: znajomość środków językowych, przekazywanie informacji w języku obcym. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 10.1: haber leído, 10.2: le haya ocultado la verdad. Zadanie 11: Przetłumacz fragmenty na język hiszpański. 11.1: Con el paso de los años (stała się smutna) y desconfiada. 11.2: No conozco a nadie (kto jeździ na nartach) mejor que tú.
Strona 112: Zadanie 12: Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 wyrazów. 1. Artykuł o spędzaniu wakacji z dala od cywilizacji. 2. List o akcji przeciw marnowaniu żywności z udziałem szkoły partnerskiej z Hiszpanii. 3. Rozprawka o zaletach monitoringu w szkołach. 4. Rozprawka o posiadaniu psów w blokach mieszkalnych.
Strona 123: Zadanie 2.5.3: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie ze wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy zawartymi w poleceniu. Poziom podstawowy: dwa zadania, w tym odpowiedzi na pytania dotyczące materiału ikonograficznego oraz krótki tekst użytkowy. Poziom rozszerzony: jedno zadanie, tekst argumentacyjny z elementami opisu i relacjonowania. Szczegółowe wymagania i tematyka określone w podstawie programowej.
Strona 124: Zadanie 1: Ocena odpowiedzi na pytania uwzględnia adekwatność wypowiedzi do pytania i treści ilustracji. Odpowiedzi oceniane są od 0 do 2 punktów. Tabela przedstawia kryteria oceny: odpowiedź pełna, niepełna, równoważnik zdania z punktacją za odpowiedź poprawną, z drobnymi i poważnymi błędami. Kryteria oceny wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym i podstawowym są omówione w sekcjach 1.3.5 i 2.5.5.
Strona 125: Uszczegółowienia do zadania 1: opis punktacji za odpowiedzi pełne, niepełne i niezgodne z treścią pytania, w tym zasady przyznawania 2, 1 lub 0 punktów. Zadanie 2: wyjaśnienie oceny treści wypowiedzi na podstawie odniesienia się do podpunktów polecenia, z rozróżnieniem na punkt odniesiony, rozwinięty i nieodniesiony.
Strona 128: Zadanie 1 (0-4): Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: Wiadomość e-mail od Merche do Susany na temat konkursu fotograficznego. Merche pyta Susany o opinię na temat udziału w konkursie i możliwości wygranej. 1.1: Merche pisze do Susany, aby A) zaproponować coś, B) podziękować jej, C) poprosić o opinię.
Strona 129: Zadanie 1.2: Wybierz zdanie, które najlepiej uzupełnia tekst o problemie z laptopem. Opcje: A) Włączyłem go i nic, B) Kupię go jutro, C) Zgubiłem go w szkole. Zadanie 1.3: Na podstawie tekstu o zwyczajach sylwestrowych wybierz powód, dla którego ludzie noszą walizki. Opcje: A) To tradycja, B) Walizki są na wyprzedaży, C) Dużo się podróżuje w tym okresie.
Strona 130: Tekst 4 zawiera instrukcje dotyczące zachowania w szpitalu, takie jak pozostawienie płaszczy w szatni i unikanie hałasu. Zadanie 1.4: El anuncio está dirigido a A) médicos, B) visitantes, C) pacientes. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia wypowiedzi pisemnych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 1.1. C, 1.2. A, 1.3. A, 1.4. B.
Strona 131: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A: Búscale un nuevo hogar, B: Asegúrate de que está sano, C: Intenta localizar a su dueño, D: Lee los anuncios de los animales perdidos. Fragmenty tekstu 2.1, 2.2, 2.3 dotyczą znalezienia kota na ulicy i kolejnych kroków postępowania.
Strona 132: Zadanie 3 (0-4): Przeczytaj trzy teksty (A-C) o mieszkaniach do wynajęcia oraz pytania 3.1-3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań. Tekst A: opis mieszkania blisko uniwersytetu, umeblowane z dużym oknem. Tekst B: mieszkanie na obrzeżach Walencji, trzy pokoje, dwa łazienki. Tekst C: apartament przy kampusie, wyposażony, otwarcie kina 1 lutego. Pytania 3.1-3.4 dotyczą środków transportu, umeblowania, miejsc sportowych i dostępności.
Strona 133: Zadanie 4: Przeczytaj tekst o Machu Picchu i wykonaj zadania 4.1–4.7 zgodnie z poleceniami. Tekst opisuje podróż do Machu Picchu, w tym wczesne wstawanie, trudności podczas wspinaczki, spotkanie z hiszpańskim turystą, zwiedzanie tarasów i świątyń oraz powrót w deszczu. Zadania 4.1–4.4: Zaznacz w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (V – Prawda, F – Fałsz). Zdania dotyczą śniadania, trudności Carmen, początku wizyty i opowiadania legendy.
Strona 134: Zadanie 4.5: Uzupełnij lukę w zdaniu "El día de la subida, hacía __________ tiempo por la mañana." Zadanie 4.6: Uzupełnij lukę w zdaniu "Carmen y su compañero decidieron visitar Machu Picchu junto con un grupo de __________." Zadanie 4.7: Uzupełnij lukę w zdaniu "Para regresar a la pensión los chicos cogieron __________." Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie zadań 4.1-4.4 podane jako F, V, V, F.
Strona 135: Zadanie 4.5: przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "sol", "calor", uzasadnienie: odpowiedź nie jest spójna z fragmentami otaczającymi lukę. Zadanie 4.6: przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "chicos", "chicos argentinos", "chicos españoles", uzasadnienie: odpowiedź niezgodna z treścią tekstu. Zadanie 4.7: przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "a pie", uzasadnienie: odpowiedź niezgodna z treścią tekstu oraz nie łączy się logicznie z fragmentami otaczającymi lukę; "busikiem", uzasadnienie: odpowiedź w języku innym niż wymagany w tym zadaniu.
Strona 136: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Opcje: A) cartas, B) estupendo, C) extraño, D) mapas, E) mensajes, F) preguntó, G) recomendó. Tekst dotyczy eksperymentu rodziny kanadyjskiej polegającego na nieużywaniu technologii stworzonej po 1986 roku.
Strona 137: Zadanie 6: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. Lo _____ mucho, pero no te puedo ayudar. A) siento, B) sientes, C) siente. 6.2. Ayer la clínica veterinaria de nuestro barrio organizó por _____ vez consultas gratuitas. A) primer, B) primero, C) primera. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1. A, 6.2. C.
Strona 138: Zadanie 7: Dobierz właściwą odpowiedź (A–E) do pytań (7.1–7.4). Pytania: 7.1. ¿Te gustan esos pantalones?, 7.2. ¿Dónde están mis gafas?, 7.3. ¿Puedes apagar la tele?, 7.4. ¿Qué nos recomienda? Odpowiedzi: A. Hace un poco de frío, B. Claro, ¿te molesta el ruido?, C. La paella está muy rica hoy, D. Mira en el cajón del escritorio, E. Sí, pero creo que me quedan pequeños. Rozwiązanie: 7.1. E, 7.2. D, 7.3. B, 7.4. C.
Strona 139: Zadanie 8: Ułóż w odpowiedniej kolejności wyrazy w nawiasach, aby otrzymać poprawne zdania. 8.1. Carmen (más / del / simpática / la / era) grupo. 8.2. Pablito, (las / lávate / antes / manos / comer / de). Wymagania: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 8.1. era la más simpática del, 8.2. lávate las manos antes de comer.
Strona 140: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1.–9.3. pełnymi zdaniami w języku hiszpańskim. W pytaniu 9.3. nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. 9.1. ¿Cómo va vestida esta chica? 9.2. ¿Qué crees que quiere hacer esta chica? 9.3. ¿Prefieres viajar solo(-a) o acompañado(-a)? ¿Por qué? Zdjęcie przedstawia dziewczynę siedzącą przy drodze z plecakiem i karimatą, unoszącą kciuk.
Strona 142: Zadanie 10: Napisz e-mail do kolegi z Hiszpanii, w którym: napisz, dlaczego zdecydowałeś się pomóc starszej sąsiadce, wyjaśnij, na czym polega Twoja pomoc, opisz reakcję sąsiadki na Twoją pomoc. Napisz w języku hiszpańskim, podpisz się jako XYZ. Rozwiń wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, długość 60-120 wyrazów. Oceniane umiejętności: pełne przekazanie informacji, spójność i logika, poprawność językowa. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 144: Zadanie 4: Przeczytaj teksty (A–D) oraz pytania (4.1.–4.5.). Dopasuj właściwy tekst do każdego pytania. Pytania dotyczą sugestii autora o niedocenianiu siły wspomnień zapachów, zapachów ostrzegających, zapachów jako części wizerunku, zapachów obniżających napięcie oraz hipotez o pochodzeniu form oddawania czci siłom nadprzyrodzonym. W jednym z tekstów są dwie odpowiedzi.
Strona 146: Zadanie 6. (0–8) Przeczytaj dwa teksty dotyczące kłamstwa. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "Con el corazón en la mano" opisuje sytuację, w której para składa sobie obietnice szczerości. Rozmowa dotyczy wspólnego wyjścia do restauracji, gdzie ujawniają się różnice w preferencjach kulinarnych i szczerości wobec siebie.
Strona 147: Zadania 6.1-6.4: Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. 6.1: En la Nochevieja, los enamorados A) establecieron la fecha de la boda, B) se confesaron sus infidelidades amorosas, C) se prometieron deshacerse de otros compromisos sentimentales. 6.2: A la hora de comer, los novios A) deciden ir a su restaurante favorito, B) descubren las diferencias de sus gustos, C) discuten sobre la calidad de la comida. 6.3: Por el último párrafo nos enteramos de que el protagonista A) considera a la chica una esnob, B) traiciona a la chica rompiendo su promesa, C) lucha por salvar la relación amorosa con su pareja. 6.4: El narrador pretende A) animar a ser sincero, B) criticar la falta de sinceridad de los protagonistas, C) advertir del riesgo de ser incondicionalmente sincero. Tekst 2: Fragment tekstu dotyczący szczerości w związkach i jej wpływu na relacje.
Strona 148: Zadanie 6.5-6.8: Uzupełnij luki 6.5-6.8 zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku hiszpańskim. Tekst dotyczy konieczności szczerości w relacjach, nawet jeśli prawda może być bolesna. Zadanie wymaga znajomości środków językowych i umiejętności przetwarzania wypowiedzi. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia i przetwarzania wypowiedzi pisemnych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 149: Rozwiązanie zadań 6.1 do 6.4: 6.1 C, 6.2 B, 6.3 A, 6.4 C. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Zadanie 6.5: oczekiwana odpowiedź "alguien sufra", przykłady akceptowalne "alguien sufrirá". Zadanie 6.6: oczekiwana "la felicidad", przykłady "felisidad". Zadanie 6.7: oczekiwana "desaconseja", przykłady "aconseja no". Zadanie 6.8: oczekiwana "la intención", przykłady "la intension". 0 pkt za odpowiedzi niepoprawne, przykłady dla każdego zadania.
Strona 152: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne obejmują przystąpienie do egzaminu bez dodatkowego czasu na zapoznanie się z zestawem. Rozmowa wstępna trwa ok. 1 minuty i dotyczy życia oraz zainteresowań zdającego. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut.
Strona 153: 2.6.1.1. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Ocena zgodności wypowiedzi z poleceniem obejmuje: wypowiedź w zadaniu 1 (0-6 punktów), prezentację w zadaniu 2 (0-4 punkty), odpowiedzi na pytania w zadaniu 2 (0-4 punkty). Maksymalnie 14 punktów. Ocena umiejętności językowych obejmuje poprawność struktur leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność, maksymalnie 16 punktów. 2.6.1.2. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, rozwinięcie wypowiedzi, przyznanie 0-6 punktów zgodnie z TABELĄ A.
Strona 154: Zadanie 2a. Prezentacja. W ocenie prezentacji bierze się pod uwagę kryteria: zgodność wypowiedzi z poleceniem, stopień złożoności argumentacji, spójność i logika wypowiedzi, kompozycja wypowiedzi. Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów rozwiniętych w prezentacji. Tabela B1 określa punktację za omówienie aspektów z polecenia, a Tabela B2 za organizację wypowiedzi.
Strona 155: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. Ocena odpowiedzi opiera się na kryteriach: a. adekwatność odpowiedzi, b. stopień złożoności argumentacji, c. adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: ocena adekwatności i złożoności argumentacji, punkty od 0 do 3. Tabela C2: ocena reakcji w sytuacjach komunikacyjnych, punkty 0 lub 1.
Strona 172: Zadanie 9: Opis zjawiska laísmo, loísmo i leísmo. Zadanie 10: Użycie zaimka "se" w różnych konstrukcjach, np. se dice, se cree. Zadanie 11: Dativo ético z przykładami. Zadanie 12: Plural mayestático, np. Nosotros el Rey de España. Zadanie 13: Plural de modestia z przykładem Einsteina. Opis zaimków wskazujących i wyrażeń zaimkowych, użycie zaimków dzierżawczych, nieokreślonych i ilościowych oraz względnych z przykładami.
Strona 174: Zadanie 2: przymiotniki złożone, np. malpensado, agridulce, azul marino, boquiabierto. Zadanie 3: miejsce przymiotnika w zdaniu, np. un pobre hombre / un hombre pobre. Zadanie 4: stopniowanie, formy nieregularne. Zadanie 5: użycie przymiotników w superlativo, np. estupendo, fantástico. Zadanie 6: konstrukcje porównawcze tan... como... Zadanie 7: zdrobnienia i zgrubienia, np. guapito, chiquillo. Zadanie 8: przymiotniki negatywne, np. feúcho. Zadanie 9: przymiotniki, np. trabajar – trabajador. Zadanie 10: przedrostki, np. posible – imposible. Przymki i wyrażenia przyimkowe, czasownik.
Strona 175: Opis gramatyczny dotyczący użycia czasowników ser i estar, różnice w znaczeniu, przykłady użycia z przymiotnikami i rzeczownikami. Zadanie 11: Użycie estar bien/estar mal. Zadanie 12: Czasowniki oznaczające zmiany, np. hacerse, volverse. Zadanie 13: Przedrostki, np. re-, con-. Zadanie 14: Bezokolicznik, konstrukcje z bezokolicznikiem. Zadanie 15: Gerundio, użycie w konstrukcjach. Zadanie 16: Participio, użycie w funkcji przymiotnika.
Strona 178: Zadanie 1: A) Co mogło się wydarzyć przed zrobieniem tego zdjęcia? Uzasadnij swoją opinię. Zdjęcie przedstawia samochód w rowie i służby drogowe. B) Przedstaw konsekwencje zachowania tego mężczyzny. Uzasadnij swoją opinię. Zdjęcie pokazuje kierowcę używającego telefonu podczas jazdy. C) Powiedz, w czym są podobne i różne te dwa zdjęcia w kontekście bezpieczeństwa drogowego i zapobiegania wypadkom drogowym.
Strona 179: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy osoby niepełnosprawne mają wyrównane szanse życiowe. Wyraź swoją opinię, odnosząc się do aspektów: bariery architektoniczne, możliwość spełnienia się w pracy zawodowej, stosunek innych ludzi do osób niepełnosprawnych. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 180: Zadanie 1: Obejrzyj zdjęcie A i opisz, co mogło się wydarzyć przed jego zrobieniem. Zadanie 1b: Obejrzyj zdjęcie B i przedstaw konsekwencje zachowania mężczyzny. Zadanie 1c: Porównaj zdjęcia A i B pod kątem bezpieczeństwa drogowego i zapobiegania wypadkom. Zdjęcie A przedstawia wypadek samochodowy na zaśnieżonej drodze, zdjęcie B pokazuje mężczyznę korzystającego z nawigacji w samochodzie.
Strona 181: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie ćwiczenia 2 i refleksję nad tematem. Zdający ma 2 minuty na przygotowanie. Zadanie 2a: Wyraź opinię na temat wyrównanych szans życiowych osób niepełnosprawnych, odnosząc się do barier architektonicznych, możliwości zawodowych i stosunku ludzi. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące prawa i systemu sądowego, np. "Jak prawa chronią mniejszości?" oraz "Czy zawsze należy przestrzegać prawa?".
Strona 182: Zadanie 1: Co mogło skłonić kobietę do założenia tego nakrycia głowy? Zdjęcie A przedstawia kobietę w nakryciu głowy przypominającym kraba. Zadanie B: Wyraź swoją opinię na temat obowiązku noszenia mundurków szkolnych. Zdjęcie B pokazuje dzieci w mundurkach skaczące na skakance na boisku szkolnym. Zadanie C: W czym są podobne i czym się różnią te dwie fotografie w kontekście praktycznego użycia ubrań?
Strona 183: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat korzystania z mediów społecznościowych jako codzienności. Wyraź swoją opinię, odnosząc się do aspektów: klasyfikacja mediów społecznościowych, charakterystyka użytkowników portali społecznościowych, wpływ mediów na codzienne życie człowieka. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut. Źródła: paraloscuriosos.com, abc.es.
Strona 184: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o analizę fotografii A i sformułowanie hipotezy dotyczącej motywacji kobiety do założenia nakrycia głowy. Zadanie 1b: Zdający wyraża opinię na temat obowiązku noszenia mundurków szkolnych, analizując fotografię B. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie pod kątem praktycznego użycia odzieży, wskazując podobieństwa i różnice.
Strona 185: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie i refleksję nad tematem przez 2 minuty. Zadanie 2a: Wersja dla zdającego - wypowiedz się na temat korzystania z mediów społecznościowych, uwzględniając klasyfikację mediów, charakterystykę użytkowników i wpływ na codzienne życie. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące mediów, np. o przewagę mediów cyfrowych nad tradycyjnymi i wpływ transmisji na żywo. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą prowadzenia rozmowy.
Strona 186: Zadanie 1 (0-5): Słuchasz czterech osób mówiących o swojej sytuacji zawodowej. Wybierz odpowiedniego mówcę do pytań 1.1-1.5 i zaznacz X w odpowiedniej kratce (A, B, C lub D). Jeden z mówców musi być wybrany dwa razy. Nagranie odtwarzane jest dwukrotnie. Pytania: 1.1: Kto zaleca przemyślenie decyzji zawodowych? 1.2: Kto twierdzi, że młodzi bez pracy są skłonni do przestępstw? 1.3: Kto mówi, że niepokoi go przedłużenie pewnego zjawiska zawodowego? 1.4: Kto sugeruje, że brak wykształcenia przyczynia się do bezrobocia młodych? 1.5: Kto przyznaje, że przeżywa trudną sytuację zawodową?
Strona 187: Zadanie 1: Rozumienie wypowiedzi ustnej, określenie intencji nadawcy, znajdowanie informacji i wyciąganie wniosków z wypowiedzi. Zadanie 2: Rozwiązanie testowe, pytania 1.1 do 1.5 z odpowiedziami: 1.1 C, 1.2 A, 1.3 D, 1.4 B, 1.5 B. Tekst do zrozumienia wypowiedzi ustnej: fragmenty "Hablante C" i "Hablante D" dotyczące doświadczeń zawodowych i sytuacji młodych ludzi na rynku pracy. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 188: Zadanie 2: Wysłuchaj dwóch tekstów i wybierz poprawną odpowiedź spośród czterech opcji (A, B, C, D). Pytania 2.1–2.3 dotyczą Tekstu 1, pytania 2.4–2.6 dotyczą Tekstu 2. Tekst 1: 2.1. Juanjo informuje rozmówczynię, że A) przeszkadza mu przerywanie, B) przechodzi do rzeczy, C) jego historia będzie krótka, D) trudno mu mówić. 2.2. Juanjo komentuje, że A) martwił się awarią samochodu, B) nie lubił klientów baru, C) był w złym humorze, D) chciał tańczyć. 2.3. Juanjo sugeruje, że A) obawiał się odrzucenia, B) był świadomy ryzyka, C) przewidywał satysfakcjonujący związek, D) chciał lepiej poznać dziewczynę. Tekst 2: 2.4. Które stwierdzenie jest sprzeczne z opinią doktora Cavadasa? A) Odzyskiwanie sił przez aktywność fizyczną, B) Priorytet dla obowiązków, C) Pozbywanie się zbędnych rzeczy, D) Chęć zapomnienia pewnych doświadczeń. 2.5. Ton rozmówcy wobec społeczeństwa zachodniego jest A) potępiający, B) pochlebny, C) obronny, D) podejrzliwy. 2.6. Według doktora Cavadasa, poszukiwanie wyzwań w medycynie A) może pomóc pacjentom, B) daje międzynarodowe uznanie, C) jest oznaką niedojrzałości, D) jest naturalne w zawodzie.
Strona 191: Zadanie 3 (0–4): Słuchanie komentarzy dziennikarza o corridach. Uzupełnij zdania (3.1–3.4) zgodnie z treścią nagrania. 3.1: El hablante se muestra ______________ proyecto de prohibir las corridas. 3.2: Mujer porównuje los toros a ______________ en público. 3.3: Autor wskazuje różnicę między cierpieniem toros i langosta ______________. 3.4: Celem hablante jest ujawnienie ______________ y falta de consecuencia. Transkrypcja: Próba zakazu corrid w Katalonii i reakcje w trzech krajach.
Strona 192: Fragment tekstu adaptowanego z Mario Vargas Llosa, dotyczący traktowania zwierząt. Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: określanie nastawienia nadawcy, wyciąganie wniosków. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Zadanie 3.1: określenie wyrażenia "contrario al" z przykładami odpowiedzi akceptowalnych.
Strona 193: Zadanie 3.1: podaj przykłady odpowiedzi niepoprawnych dla wyrażeń "partidario del", "favorable al", "amigo del", "a favor del". Zadanie 3.2: przykłady niepoprawne dla "la gente ejecutada" to m.in. "(los) herejes quemados", "(los) gladiadores que morían". Zadanie 3.3: dla "puede defenderse" przykłady to "vengarse", "defenderse". Zadanie 3.4: dla "la hipocresía" przykłady to "hipokryzja", "la ira".
Strona 194: Tarea 4 (0–8): Przeczytaj teksty. Wykonaj zadania 4.1–4.8. Texto 1: Fragment tekstu "Retrato de Sabina" opisuje odkrycie starego portretu i wspomnienia z nim związane. Zadanie 4.1: Wybierz poprawną odpowiedź na podstawie opisu portretu Sabiny: A) sukienka ślubna, B) nowa sukienka, C) codzienne kolczyki, D) znoszona szata.
Strona 195: Zadanie 4.2: W pierwszym akapicie, słowo "recuerdo" odnosi się do A) formy bycia Sabiny, B) sposobu postrzegania portretu, C) wyrazu oczu Sabiny, D) momentu zrobienia zdjęcia. Zadanie 4.3: Z upływem godzin, narrator A) poddał się snu, B) czuł się coraz bardziej niespokojny, C) uspokoił się wspominając przeszłość, D) uwalniał się od uczucia samotności. Zadanie 4.4: Na końcu tekstu wspomnienie Sabiny budzi w narratorze uczucie A) gniewu, B) nadziei, C) zamieszania, D) winy.
Strona 196: Zadanie 4.5: Uzupełnij zdanie dotyczące znaczenia spojrzenia osób lub zwierząt na portretach. Zadanie 4.6: Uzupełnij zdanie o kadrowaniu obrazu zgodnie z zasadą spojrzenia. Zadanie 4.7: Uzupełnij zdanie o wpływie bezpośredniego spojrzenia w kamerę na widza. Zadanie 4.8: Uzupełnij zdanie o relacji omawianej w tekście. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania i rozwiązania do zadań 4.1-4.4.
Strona 197: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 4.5: Odpowiedź oczekiwana - "son muy expresivos". Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: "están llenos de expresión", "expresan mucho". Zadanie 4.6: Odpowiedź oczekiwana - "no se ven en la fotografía". Przykłady akceptowalnych: "está mirando el modelo". Zadanie 4.7: Odpowiedź oczekiwana - "parte de la foto". Przykłady akceptowalnych: "observado por el modelo". Zadanie 4.8: Odpowiedź oczekiwana - "el espectador y el modelo de una fotografía". Przykłady akceptowalnych: "espectador y modelo de una foto".
Strona 198: Zadanie 5 (0–4): Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery akapity. Wybierz akapit (A–E), który logicznie i spójnie uzupełnia każdy fragment tekstu, i wpisz odpowiednią literę w miejscu oznaczonym (5.1.–5.4.). Jeden akapit jest zbędny. Tekst dotyczy diety BARF dla psów, porównania z dietą wilków oraz wpływu przetworzonej karmy na zdrowie psów.
Strona 199: Zadanie 6: Przeczytaj tekst. Następnie dopasuj każde z podanych zdań (6.1–6.4) do odpowiedniego akapitu (A–E). Jeden akapit nie pasuje do żadnego zdania. 6.1: sugeruje, że pogorszenie kultury humanistycznej może wynikać z decyzji podejmowanych świadomie w celu lepszego kontrolowania społeczeństwa. 6.2: radzi zmianę języka w odniesieniu do ograniczenia zasobów na kulturę. 6.3: mówi o niemożności oceny korzyści z literatury. 6.4: wskazuje na niezgodność terminu.
Strona 202: Zadanie 7 (0-5): Uzupełnij poniższy tekst w sposób logiczny i spójny, wybierając dla każdej luki (7.1.-7.5.) jedną z czterech opcji (A, B, C lub D). Zaznacz odpowiedź kółkiem. Tekst dotyczy studenta mającego problemy z koncentracją i nauką, który korzysta z technologii do komunikacji. Opcje do wyboru: 7.1. A) el hilo, B) la razón, C) el objeto, D) la tendencia; 7.2. A) ir, B) estar, C) venir, D) llevar; 7.3. A) grabe, B) grabase, C) grababa, D) grabaría; 7.4. A) de, B) en, C) por, D) con; 7.5. A) inspire, B) invierta, C) irrumpe, D) interrumpa. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych.
Strona 203: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i uzupełnij go odpowiednim słowem (TYLKO JEDNO W KAŻDEJ LUKSIE), aby uzyskać logiczny i spójny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Tekst dotyczy różnych typów turystów porównywanych do gatunków zwierząt, z lukami oznaczonymi jako 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, które należy uzupełnić.
Strona 204: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych, zasady oceniania odpowiedzi. Rozwiązanie zadań 8.1 do 8.4: entre, trae, pese, haría. Zadanie 9: uzupełnij zdania, używając podanych słów w odpowiedniej formie, zachowując znaczenie. 9.1: słowo "OMISO", zdanie do uzupełnienia dotyczące ignorowania zasad bezpieczeństwa. 9.2: słowo "AIRE", zdanie do uzupełnienia dotyczące nieprzewidywalności działań Juana.
Strona 205: Strona zawiera wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych oraz przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie zadań 9.1 i 9.2. Zadanie 10: Dla serii zdań (10.1–10.2) znajdź jedno słowo, które uzupełni zdania. 10.1: Uzupełnij zdania dotyczące dojrzałości politycznej, doktoratu i pokrewieństwa. 10.2: Uzupełnij zdania dotyczące aranżacji salonu, akcji solidarności i choroby.
