Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży i zawiera informacje o miejscach turystycznych. Zadanie 2: Uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami. Zadanie 3: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, używając odpowiednich czasów i form gramatycznych.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w zdaniach odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego fragmentu tekstu, określ, czy zdania są prawdziwe czy fałszywe.
Strona 8: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz podane zdania na język hiszpański, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 10: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis przebiegu egzaminu ustnego, charakterystyka zadań oraz czas trwania. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, gdzie zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, a następnie przeprowadza rozmowę, odgrywając rolę w sytuacji życiowej, maks. 3 minuty. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, gdzie zdający opisuje ilustrację i odpowiada na pytania, maks. 4 minuty.
Strona 11: Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający ma ok. 1 minuty na zapoznanie się z poleceniem i materiałem stymulującym. Wybiera element z materiału, uzasadnia decyzję, wyjaśnia odrzucenie pozostałych elementów, odpowiada na dwa pytania związane z tematyka materiału. Ocena obejmuje sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność struktur leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność wypowiedzi.
Strona 30: Zadanie 12: Zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie z wyrażeniami I wish, I’d rather, I’d sooner, I’d prefer, you’d better, suppose, supposing, if only, it’s high time.
Strona 31: Zadanie 13: Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, m.in. czasownik + bezokolicznik, czasownik + rzeczownik odsłowny (gerund), konstrukcje typu: I’m glad to see you, too + przymiotnik + bezokolicznik. Zadanie 14: Konstrukcja have something done. Zadanie 15: Zdania wykrzyknikowe. Zadanie 16: Inwersja stylistyczna i inne formy emfatyczne, w tym cleft sentences, zastosowanie do i did.
Strona 36: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie obrazka przedstawiającego grupę dzieci pracujących z kartami z napisami. Po upływie 10 sekund egzaminujący zadaje pytania: 1. Czy myślisz, że dzieci cieszą się z lekcji? Dlaczego tak/nie? 2. Czy chciałbyś być nauczycielem w przyszłości? Dlaczego tak/nie? 3. Jak wyglądała twoja pierwsza lekcja angielskiego?
Strona 38: Zadanie 1: Jesteś na wakacjach u znajomego za granicą. Wspólnie ustalacie plan wycieczki po mieście. Omów 4 kwestie: posiłki, zwiedzanie, zakupy, transport. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia grupę dzieci na stoku narciarskim z instruktorem.
Strona 39: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1 i Plakat 2. Wspólnie z grupą kolegów z klasy postanowiliście przygotować kampanię mającą na celu ratowanie lasów. Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, bardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Plakat 1 przedstawia ręce trzymające las, Plakat 2 pokazuje pień drzewa z wiewiórką i napisem "Save our forest".
Strona 43: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie zapowiedzi sześciu programów. Przyporządkuj im nazwy, wpisując odpowiednie litery (A–H) w kratki (1.1–1.6). Dwie nazwy programów podane zostały dodatkowo i nie pasują do żadnej zapowiedzi. Lista programów: A) culinary programme, B) chat show, C) weather forecast, D) comedy, E) documentary, F) gardening programme, G) medical programme, H) children’s programme. Tabela z miejscami na odpowiedzi od 1.1 do 1.6. Transkrypcja zapowiedzi programów poniżej.
Strona 44: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pisarzem. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. 2.1: Paul Cornell zaczął pracować jako pisarz, ponieważ A) bardzo lubił pisać, B) musiał zarabiać pieniądze, C) nie chciał już więcej studiować. 2.2: Rada Cornella dla przyszłych pisarzy to A) zmienić pracę, jeśli nie są w niej dobrzy, B) zapytać mamę o szczerą opinię, C) słuchać krytycznych opinii innych. 2.3: Dzień Cornella A) zależy od tego, ile napisze do południa, B) jest zawsze taki sam i zaczyna się wcześnie rano, C) wydaje się krótki, bo lubi chodzić do kina. 2.4: Według Cornella, A) młodzi pisarze zwykle piszą dużo bzdur, B) każdy może wymyślić dobrą historię na powieść, C) wielu sławnych pisarzy cierpi na blokadę pisarską. 2.5: Paul Cornell jest A) zasmucony, że nie ukończył studiów, B) czasem rozczarowany byciem pisarzem, C) zadowolony z wybranego zawodu.
Strona 46: Zadanie 3: Przeczytaj tekst i dopasuj zdanie do każdej części tekstu (3.1-3.7). Zdania do wyboru: A) Kolor reprezentuje sposób zarabiania pieniędzy, B) Ktoś, kto różni się od innych, C) Życie rzadko jest tak jasne, D) Wiedziałeś, kto jest kim, E) Rzeczywisty świat jest pełen kłamstw, F) To bardziej oficjalny sposób, G) Nie wszystkie kłamstwa są szkodliwe, H) Czarny nie zawsze jest negatywny. Fragmenty tekstu dotyczą pojęć związanych z kolorami czarnym i białym w różnych kontekstach kulturowych i językowych.
Strona 48: Zadanie 4: test wyboru, określ, czy zdania 4.1-4.6 są prawdziwe (T) czy fałszywe (F) na podstawie tekstu. Zadanie 5: napisz zaproszenie na pożegnalne przyjęcie w Black Swan Club, wyjaśnij okazję, uzasadnij wybór miejsca, poinformuj o atrakcjach, udziel wskazówek dojazdu. Podpisz jako XYZ. Przykładowa odpowiedź zawiera datę, godzinę i szczegóły dotyczące przyjęcia.
Strona 49: Zadanie 6: Napisz list do znajomego z zagranicy, w którym opiszesz, jak znalazłeś/znalazłaś zwierzę, jakie to zwierzę, dlaczego zdecydowałeś/łaś się je wziąć do domu, jak zareagowali inni domownicy, jakie miałeś/łaś z nim problemy i jak je rozwiązałeś/łaś, oraz jakie masz obowiązki wynikające z jego posiadania i jak to wpłynęło na Twoje życie. Długość listu: 120-150 słów. Oceniane elementy: przekazanie informacji, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
Strona 50: Zadanie 1 (5 pkt): Usłyszysz dwukrotnie pięć komunikatów radiowych. Przyporządkuj do każdego komunikatu (1.1–1.5) właściwy nagłówek (A–F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jeden nagłówek jest dodatkowy i nie pasuje do żadnego komunikatu. Nagłówki: A) Security alert affects passengers, B) Delays on motorway due to fuel spill, C) Airline threatened with bankruptcy, D) Firefighters put out massive blaze, E) Passengers suffer as company collapses, F) Tunnel closed for safety drill. Transkrypcja komunikatów zawiera opisy sytuacji związanych z opóźnieniami na lotnisku, problemami finansowymi linii lotniczych, wypadkiem na autostradzie, ćwiczeniami ewakuacyjnymi oraz trudnościami finansowymi firmy lotniczej.
Strona 53: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania (A–F), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie w luki 3.1–3.4. Tekst dotyczy historii Modelu T Forda i jego wpływu na przemysł motoryzacyjny. Zdania do wyboru dotyczą m.in. innowacji, kosztów produkcji i różnic między Model T a Cadillaciem. Punktacja: 3.1 – F, 3.2 – E, 3.3 – A, 3.4 – D.
Strona 54: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C lub D. Fragment tekstu dotyczy kruków w Tower of London. Pytania 4.1 do 4.6 dotyczą wyboru odpowiednich słów do uzupełnienia luk w tekście. Opcje do wyboru to m.in. "proverb", "gossip", "superstition", "history" dla 4.1 oraz "keeping", "having kept", "to be keeping", "being kept" dla 4.4. Podano punktację za poprawne odpowiedzi.
Strona 55: Zadanie 5: Uzupełnij zdania używając podanych wyrazów, zachowując znaczenie (5.1-5.5). Przykłady: 5.1 użyj "HAVE", 5.2 użyj "RUN", 5.3 użyj "LESS", 5.4 użyj "GET", 5.5 użyj "PUT". Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów: 1) Rozprawka o wyjazdach młodych Polaków na studia do UK, 2) Opowiadanie o przestępstwie "Crime Doesn’t Pay", 3) Recenzja wystawy, która Cię rozczarowała. Wypowiedź 200-250 słów.
Strona 64: Zadanie 1: tabela przedstawiająca zasady użycia liczebników porządkowych, np. "C’est son dix-huitième anniversaire". Zadanie 2: opis przymiotników w liczbie mnogiej z końcówką -s, -aux, -eaux, np. "jolis, amicaux, beaux". Zadanie 3: zasady tworzenia rodzaju żeńskiego przymiotników z końcówką -e, -t(euse), -ve, np. "grande, menteuse". Zadanie 4: stopniowanie przymiotników regularne, np. "heureux/plus heureux".
Strona 70: Zadanie 1: Przykłady zdań rozkazujących, prezentujących, emfatycznych i bezosobowych. Zadanie 2: Dopowiedzenia i zdania w stronie biernej. Zadanie 3: Zdania złożone współrzędne bezspójnikowe i spójnikowe. Zadanie 4: Zdania podrzędne dopełnieniowe, okolicznikowe czasu, przyczyny, celu, przyzwolenia i warunku.
Strona 74: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w Twojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który, według Ciebie, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: mapa Francji z elementami kultury. Zdjęcie 2: wino, winogrona, zabytki.
Strona 78: Zadanie 1: Pracowałeś/łaś w czasie wakacji we Francji. Mieszkałeś/łaś u rodziny francuskiej. Podziel się swoimi wrażeniami z koleżanką/kolegą z Belgii. Omów kwestie: kwalifikacje, zakres obowiązków, rodzina, u której mieszkałeś/łaś, przeznaczenie wynagrodzenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia grupę osób przy komputerze, omawiających coś na ekranie.
Strona 79: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Zostałeś zaproszony na wakacje przez rówieśnika z Francji. Który z tych sposobów spędzania czasu byłby dla Ciebie najciekawszy? Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1 przedstawia plażę z ludźmi, Zdjęcie 2 pokazuje żaglówki na wodzie, Zdjęcie 3 ukazuje grupę ludzi na tratwie.
Strona 83: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie zapowiedzi pięciu nowych książek (1.1-1.5). Na podstawie usłyszanych informacji, określ tematykę każdej książki, wybierając spośród podanych określeń (A-F). Wpisz w tabelę litery odpowiadające wybranym tematom. Jedno określenie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Opcje: A) la médecine, B) les vieilles civilisations, C) les voyages, D) l’histoire du cinéma, E) la musique, F) la biologie. Tabela z miejscami na wpisanie odpowiedzi dla 1.1 do 1.5.
Strona 84: Zadanie 2 (5 pkt). Usłyszysz dwukrotnie tekst na temat blogów młodzieżowych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1 Alex: A) a l’intention d’écrire son journal intime, B) passe peu de temps devant l’ordinateur, C) consacre beaucoup de temps à son blog. 2.2 Skyrock.com est: A) lié à la radio qui porte le même nom, B) un site très populaire en Roumanie, C) inaccessible aux blogueurs français. 2.3 D’après l’article, les blogueurs: A) parlent seulement de sujets sérieux, B) veulent échanger leurs opinions, C) évitent de communiquer entre eux. 2.4 Les blogueurs ont besoin de rester anonymes devant: A) leurs amis les plus intimes, B) tout le monde sauf leurs amis, C) tous les lecteurs de leur blog. 2.5 La vie des blogs est courte car les jeunes: A) ne les écrivent qu’une fois, B) détestent se découvrir, C) changent d’activité. Transkrypcja tekstu o Alexie i blogach młodzieżowych.
Strona 85: Zadanie 3: Przeczytaj teksty (3.1–3.7). Dla każdego z nich wybierz z listy (A–H) jeden tytuł zgodny z jego treścią. Wpisz litery odpowiadające wybranym tytułom w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Teksty 3.1–3.5 opisują różne atrakcje turystyczne, takie jak Océanopolis w Brest, Parc Astérix, Parc Alsace Lorraine Miniature, Ferme de la Creuse i Pech Merle.
Strona 86: Zadanie 4: Przeczytaj tekst "En ville, sans ma voiture!" i wybierz zgodne z treścią zakończenia zdań (4.1–4.6), zakreślając właściwą literę A, B, C lub D. Tekst opisuje coroczne wydarzenie organizowane 22 września, gdzie miasta rezerwują ulice dla pieszych, rowerów i tramwajów, a pojazdy elektryczne i gazowe są preferowane. Podczas tego dnia miejsca parkingowe, autobusy i tramwaje są tańsze lub darmowe.
Strona 87: Zadanie 4.1: La journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée A) une fois par an, B) tous les deux ans, C) une fois par mois, D) tous les mois d’été. Zadanie 4.2: Pendant la journée « En ville, sans ma voiture ! », on A) réserve toutes les rues aux piétons, B) laisse circuler seulement les vélos, C) change l’organisation des transports en ville, D) interdit tous les véhicules en ville. Zadanie 4.3: La journée « En ville, sans ma voiture ! » invite les gens à A) pratiquer un sport, B) visiter la ville à pied, C) utiliser le transport public, D) partager la voiture avec les voisins. Zadanie 4.4: La journée « En ville, sans ma voiture ! » permet de/d’ A) gagner de l’argent par les transports en commun, B) apprendre aux gens les règles du code de la route, C) mesurer la qualité de l’air dans les agglomérations, D) tester des projets de circulation urbaine. Zadanie 4.5: La journée « En ville, sans ma voiture ! » a pour but de/d’ A) résoudre le problème du transport, B) montrer comment respecter la propreté de l’air en ville, C) enrichir l’offre culturelle proposée aux habitants des villes, D) interdire l’utilisation des voitures en centre ville. Zadanie 4.6: L’auteur du texte « En ville, sans ma voiture ! » A) doute du succès de la journée, B) conteste les principes de la journée, C) nous invite à participer à la journée, D) nous demande notre opinion sur la journée.
Strona 88: Zadanie 5: Napisz wiadomość do sąsiada z akademika we Francji, odwołując spotkanie, podając powód, prosząc o przysługę i proponując nowy termin. Podpisz jako XYZ. Zadanie 6: Napisz list do francuskiej rodziny, u której pracowałeś jako opiekun dzieci, informując o powrocie do Polski, dziękując za przyjęcie, pytając o plany na wakacje i wyrażając nadzieję na spotkanie za rok.
Strona 89: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć instrukcji (1.1–1.5). Do każdej z nich przyporządkuj właściwy tytuł (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej instrukcji. Opcje: A) Manger selon ses préférences, B) S’inscrire à la Sécurité Sociale, C) Calculer ses dépenses, D) Se déplacer sur le territoire français, E) Louer une chambre ou un appartement, F) Se préparer au voyage.
Strona 90: Zadanie 1.1: tekst o przygotowaniach do podróży do Francji, wymóg posiadania dokumentów tożsamości. Zadanie 1.2: planowanie budżetu na pobyt we Francji, koszty życia. Zadanie 1.3: poszukiwanie zakwaterowania we Francji, opcje dla studentów. Zadanie 1.4: opcje żywieniowe we Francji, wybór między kawiarniami a restauracjami. Zadanie 1.5: podróżowanie po Francji, wybór transportu, zalecenia dla turystów. Punktacja: odpowiedzi do zadań 1.1-1.5 z przypisanymi punktami.
Strona 91: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Alainem Ducasse. Zaznacz w tabeli znakiem X, które ze zdań (2.1–2.6) jest prawdziwe (VRAI – V), a które fałszywe (FAUX – F). Tabela zawiera sześć zdań w języku francuskim dotyczących wywiadu.
Strona 92: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród podanych, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A-F) w każdą lukę (3.1-3.4). Dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy wizyty w ogrodzie Moneta w Giverny.
Strona 93: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki (4.1–4.6) wybierając odpowiedzi A, B, C lub D. Tekst dotyczy badań nad wpływem używania telefonu komórkowego na zdrowie. Luki do uzupełnienia dotyczą wpływu fal radiowych na organizm, potencjalnych zagrożeń zdrowotnych oraz wniosków z badań. Każda poprawna odpowiedź jest punktowana.
Strona 94: Zadanie 4: Wybierz poprawne uzupełnienie zdań. 4.1: A) ce que, B) si, C) que, D) ce qui. 4.2: A) Les uns et les autres, B) Les autres, C) D’autres, D) N’importe quels. 4.3: A) pas, B) aucun, C) plus, D) jamais. 4.4: A) qu’, B) si bien qu’, C) qui, D) au cas où. 4.5: A) n’étant pas, B) ne sont pas, C) ne pas être, D) ne soient pas. 4.6: A) de, B) à des, C) des, D) aux. Zadanie 5: Uzupełnij zdania, dokonując niezbędnych przekształceń. 5.1: La mère a consulté le psychologue à cause ____________________ de son fils. 5.2: Si elle ____________________ fatiguée, elle viendrait avec nous. 5.3: Emilie a demandé à Fabienne combien d’achats ____________________ sur Internet.
Strona 109: Zadanie 1: Wynajmujesz mieszkanie z Hiszpanem/Hiszpanką, do którego/której masz wiele zastrzeżeń. Porozmawiaj o pożyczaniu rzeczy, życiu towarzyskim, utrzymywaniu porządku i propozycjach rozwiązania konfliktu. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia trzy osoby w siłowni, jedna z nich siedzi na piłce gimnastycznej i ćwiczy z hantlami, pozostałe dwie stoją obok.
Strona 110: Zadanie 3: Popatrz na Ilustrację 1, Ilustrację 2 i Ilustrację 3. Jesteś osobą odpowiedzialną za wybór ilustracji na plakat konkursu wiedzy o Hiszpanii. Wybierz ilustrację, którą uważasz za najlepszą, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe ilustracje. Ilustracja 1 przedstawia wiatraki i napis "Spain". Ilustracja 2 pokazuje postać z kwiatem w ustach. Ilustracja 3 zawiera gitarę, dzban, owoce i widok na budynek.
Strona 111: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie ćwiczenia i przygotowanie się do rozmowy na temat wynajmu mieszkania z Hiszpanem/Hiszpanką. Zdający ma omówić cztery kwestie: pożyczanie rzeczy, utrzymywanie porządku, życie towarzyskie oraz propozycje rozwiązania konfliktu. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują sugestie dotyczące prowadzenia rozmowy i reagowania na odpowiedzi zdającego.
Strona 112: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia, na którym widać mężczyznę ćwiczącego na piłce gimnastycznej pod nadzorem dwóch kobiet. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące zdjęcia: 1. Dlaczego ten mężczyzna potrzebuje pomocy trenera? 2. Jaki rodzaj aktywności fizycznej lubisz/pragniesz uprawiać i dlaczego? 3. Jaki styl życia prowadził ten mężczyzna do tej pory?
Strona 113: Zadanie 3: Popatrz na Ilustrację 1, Ilustrację 2 i Ilustrację 3. Jesteś odpowiedzialny za wybór ilustracji na plakat konkursu wiedzy o Hiszpanii. Wybierz najlepszą ilustrację i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe ilustracje. Ilustracja 1: flaga Hiszpanii na tle wieżowców. Ilustracja 2: postać w kapeluszu z bykiem. Ilustracja 3: gitara i kastaniety. Pytania dla egzaminującego: Jaką obraz Hiszpanii mają Polacy? Czy jesteś za lub przeciw corridzie? Jakie są zalety poznawania innych kultur? Dlaczego hiszpański staje się popularny w Polsce?
Strona 114: Zadanie 1: Rozmowa na temat kursu językowego za granicą. Omów kwestie: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia rodzinę pakującą się na wakacje, w tle otwarta walizka, dzieci w strojach letnich.
Strona 115: Zadanie 3: Popatrz na Pracę 1 i Pracę 2. Zostałeś/zostałaś zaproszony/zaproszona do udziału w jury rozstrzygającym konkurs na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybrano dwie prace. Wybierz tę pracę, która, Twoim zdaniem, jest lepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1 przedstawia ilustrację z twarzami, Praca 2 zdjęcie dziadka z wnukiem grającymi na konsoli.
Strona 116: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o rozpoczęcie rozmowy na temat kursu językowego za granicą, w którym uczestniczył w zeszłym roku. Zdający ma omówić cztery kwestie: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Egzaminujący ma dodatkowe uwagi, w tym prośbę o dokładniejsze objaśnienie, wyrażenie wątpliwości dotyczących atrakcyjności zajęć oraz pytania o zakwaterowanie.
Strona 117: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego rodzinę w pokoju z walizką. Po opisie, egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Jak według ciebie ta rodzina spędzi resztę dnia? 2. Jak przygotowujesz się do podróży? 3. Jaką przygodę przeżyłeś ty lub twoi znajomi podczas wakacji? Zdający ma łącznie 4 minuty na odpowiedź.
Strona 118: Zadanie 3: Wybierz lepszą pracę plastyczną z dwóch przedstawionych z okazji Dnia Dziadka i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1: ilustracja z twarzami w okręgu. Praca 2: zdjęcie starszej pary z napisem "Feliz Día del Abuelo". Pytania dla egzaminującego: Jak zmienił się model rodziny? Jaka jest rola dziadków? Jakie są przyczyny starzenia się społeczeństwa? Dlaczego młodzi później się usamodzielniają?
Strona 119: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania, a następnie wysłuchaj dwukrotnie pięciu krótkich rozmów (1.1–1.5). Przyporządkuj każdej z nich miejsce, w którym się odbywa (A–G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa określenia miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej rozmowy. Miejsca: A. En el bar, B. En la tienda de ropa, C. En la librería, D. En la calle, E. En la oficina de información, F. En el hotel, G. En el mercado. Tabela z miejscami do przyporządkowania rozmów 1.1 do 1.5.
Strona 120: Dialogo 4: rozmowa o zakupie spódnicy, pytanie o rozmiar, przymiarka. Dialogo 5: rozmowa o zakupie pomidorów, cena 2,25, zakup pół kilo pomidorów i cebuli. Zadanie 2: wysłuchaj wypowiedzi studentki o zakwaterowaniu w Hiszpanii, zaznacz X w tabeli przy zdaniach zgodnych z nagraniem (V–Verdadero, F–Falso). 2.1: studenci nie mogą wychodzić bez zgody rodziców. 2.2: rezydencje w centrach. 2.3: popularność mieszkań studenckich. 2.4: jesień idealna na szukanie mieszkania. 2.5: śniadanie w cenie w prywatnych kwaterach.
Strona 121: Zadanie 3: Przeczytaj ogłoszenia prasowe (3.1–3.6), a następnie dobierz osoby z listy (A–G) zainteresowane poszczególnymi ogłoszeniami. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedna osoba nie pasuje do żadnego ogłoszenia. 3.1: Poszukiwana sekretarka lub administratorka z zaawansowanym angielskim, znajomością Internetu i informatyki, praca w pełnym wymiarze, wynagrodzenie 15 000 euro rocznie. 3.2: Acena oferuje kursy i studia podyplomowe z zarządzania agencjami nieruchomości. 3.3: Na sprzedaż dom w Madrycie, 460 m², 4 sypialnie, 2 łazienki, kuchnia, salon z kominkiem, garaż, ogród, basen.
Strona 122: Zadanie 3.5: Oferuje się mieszkanie do współdzielenia dla pięciu osób, z czterema pokojami, jadalnią, kuchnią i łazienką, w Madrycie, bez windy, kontakt telefoniczny. Zadanie 3.6: Kobieta, 30 lat, opiekuje się dziećmi, 10 euro/godzina, kontakt mailowy. Zadanie 4: Przeczytaj tekst i zaznacz zgodne zakończenia zdań (4.1-4.7), wybierając litery A, B, C lub D.
Strona 123: Zadanie 4.1: Alberto A) zaparkował ciężarówkę na placu, B) nic ze sobą nie miał, C) zobaczył znak w oknie, D) był zdenerwowany. Zadanie 4.2: Kiedy przybył Alberto, strażnicy A) patrolowali budynek, B) byli na pierwszym piętrze, C) jeszcze nie byli, D) spali. Zadanie 4.3: Intencją Alberto było A) zrobić plan muzeum, B) obserwować strażników, C) spotkać się z wujem, D) zabrać obraz. Zadanie 4.4: Wuj Germán A) towarzyszył Alberto, B) często bywał w więzieniu, C) był doświadczonym złodziejem, D) był jednym ze strażników muzeum. Zadanie 4.5: Alberto dotarł do sali z obrazem, bo A) podążał za instrukcjami, B) miał klucze, C) miał latarkę, D) patrzył na plan. Zadanie 4.6: Historia zaczyna się A) w południe, B) po północy, C) przy wejściu do muzeum, D) na Plaza Mayor.
Strona 124: Zadanie 4.7: wybierz odpowiedź, która najlepiej opisuje przeczytany tekst: A) anegdota, B) wiadomość, C) esej, D) narracja. Zadanie 5: napisz pocztówkę do koleżanki/kolegi z Hiszpanii, informując o miejscu pobytu, planowanym czasie pobytu, sposobie spędzania czasu wolnego i dalszych planach wakacyjnych. Podpisz się jako XYZ. Ocena obejmuje zwięzłość przekazu i poprawność językową.
Strona 125: Zadanie 6: Twój kolega z Hiszpanii odwołuje przyjazd do Polski z powodu wypadku. Napisz list, w którym: potwierdzisz otrzymanie wiadomości i wyrazisz żal, zapytasz o samopoczucie, pocieszysz i doradzisz, wyrazisz nadzieję na przyszły przyjazd. Pamiętaj o formie i stylu listu. Długość: 120-150 słów. Oceniane: przekazanie informacji (4 pkt), forma (2 pkt), poprawność językowa (2 pkt), bogactwo językowe (2 pkt).
Strona 126: Zadanie 1: Usłyszysz pięć zapowiedzi programów radiowych (1.1-1.5). Dopasuj tytuły (A-G) do programów, wpisując litery do tabeli. Dwa tytuły nie pasują. Tytuły: A) Relatos de presos, B) De sabores y amores, C) Tolerancia cero, D) Generación digital, E) Cocina para todos los gustos, F) España, la tierra prometida, G) www.jóvenesyviajes.com. Tabela z miejscami na odpowiedzi 1.1 do 1.5. Transkrypcja zawiera pięć informacji dotyczących programów.
Strona 127: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Normanem Fosterem. Wybierz właściwą odpowiedź A, B, C lub D. 2.1: Co najbardziej fascynuje Normana Fostera w winie? A) architektura winnic, B) cena, C) smak, D) proces produkcji. 2.2: Norman Foster A) pracuje nieustannie, B) nie spotyka się z politykami, C) wybiera projekty według własnych kryteriów, D) stoi za każdym projektem firmy. 2.3: W Hiszpanii A) żyje szczęśliwie z rodziną, B) kieruje nowym biurem, C) cieszy się słońcem i plażą, D) zakochał się w żonie. 2.4: Jako architekt A) ważna jest zdolność negocjacji, B) klienci pozwalają na wszystko, C) władze dają pełną wolność, D) to, co robi, daje mu władzę. 2.5: W swojej twórczości A) nadaje uniwersalny charakter, B) projektuje funkcjonalne budynki, C) podąża za nowymi trendami, D) wygrywa z konkurencją.
Strona 128: Zadanie 1: Transkrypcja wywiadu z Lordem Fosterem, znanym architektem, dotycząca jego nowego projektu w Hiszpanii, pasji do wina i lotnictwa, oraz doświadczeń zawodowych. Zadanie 2: Standardy wymagań, w których zdający wykazuje umiejętność odbioru tekstu w zakresie rozumienia ze słuchu i selekcjonuje informacje.
Strona 129: Zadanie 3: Przeczytaj poniższy tekst i uzupełnij luki 3.1–3.4 zdaniami z tabeli (A–E), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz odpowiednie litery w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do tekstu. Tekst dotyczy dawnej hiszpańskiej piosenki o dziewczynie i jej postrzeganiu siebie. Tabela zawiera zdania do wyboru, m.in. o wpływie mediów na postrzeganie ciała i o dawnych standardach piękna.
Strona 130: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych form, aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę A, B, C lub D w lukę oznaczoną linią ciągłą. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy życia Javiera Encinas Bardema, jego kariery aktorskiej oraz osiągnięć. Opcje do wyboru: 4.1: A) marco, B) seno, C) centro, D) medio; 4.2: A) sienta, B) sintió, C) sentía, D) sintiera; 4.3: A) se convirtió, B) llegó, C) volvió, D) se puso; 4.4: A) de, B) para, C) por, D) a; 4.5: A) el que, B) quien, C) que, D) cuyo; 4.6: A) otorgaron, B) ganaran, C) adquirían, D) habían recibido.
Strona 131: Zadanie 5: Uzupełnij zdania 5.1–5.5 zgodnie z kontekstem rzeczownikami utworzonymi od przymiotników podanych w nawiasach. Wpisz je w miejsca oznaczone linią ciągłą. Tekst dotyczy opowieści o uczuciach i ich zachowaniach podczas gry w chowanego. Przykładowe przymiotniki to: (aburrido), (curioso), (perezoso), (generoso), (tímido). Podano standardy wymagań i punktację za poprawne odpowiedzi.
Strona 132: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów. 1. Napisz rozprawkę z argumentami za i przeciw medycynie niekonwencjonalnej. 2. Opisz osobę, która była autorytetem w dzieciństwie. 3. Napisz opowiadanie kończące się zdaniem o sekrecie rodzinnym. Przykładowe odpowiedzi i standardy wymagań dotyczące umiejętności tworzenia tekstu wieloaspektowego, ocena treści i poprawności językowej.
Strona 144: Zadanie 1: Zapraszasz znajomego z Niemiec na święta Bożego Narodzenia do Polski. Porozmawiaj o tym, jak w Polsce spędza się święta. Omów kwestie: przygotowania świąteczne, rodzina, tradycje, problemy związane ze świętami. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia ludzi przechodzących przez przejście dla pieszych, w tle samochody i przystanek autobusowy.
Strona 154: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wywiadu z Verena Blum zdecyduj, które zdania (1.1–1.5) są zgodne z jego treścią (R – richtig) a które nie (F – falsch). Zaznacz znakiem X właściwe miejsca w tabeli. Zdania: 1.1 Ingo hat ein Lieblingsspielzeug. 1.2 Verena hat ihren Hund von einem Freund gekauft. 1.3 In fast jedem Haus gibt es zwei Hunde. 1.4 Frau Blum hat keine Probleme mit ihrem Hund. 1.5 Im Gespräch geht es um Gesundheitstipps für Hundebesitzer. Transkrypcja wywiadu z Verena Blum.
Strona 155: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wypowiedzi pięciu osób na temat kawiarni CENTRAL dopasuj do każdej osoby (2.1–2.5) właściwe stwierdzenie (A–F), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Jedno stwierdzenie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby. Tabela z imionami: 2.1 Anne, 2.2 Karl, 2.3 Steffi, 2.4 Peter, 2.5 Silke. Stwierdzenia A-F dotyczą opinii o kawiarni.
Strona 156: Zadanie 3: Przeczytaj odpowiedzi młodej pisarki Niny (3.1–3.8) na pytania zadane w wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A–I). Jedno pytanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Tekst w języku niemieckim opisuje początki pisarskie Niny, jej inspiracje literackie, wpływ na życie osobiste oraz zainteresowania pozaszkolne.
Strona 157: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i zapoznaj się z treścią zadania. Wybierz właściwe, zgodne z treścią tekstu odpowiedzi na pytania (4.1–4.6), zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy hosteli w Niemczech, opisuje doświadczenia 24-letniego Australijczyka Dana w hostelu "Instant Sleep" w Hamburgu, różnice między hostelem a hotelem, oraz typowych gości, jakimi są młodzi ludzie z plecakami, tzw. backpackerzy.
Strona 158: Zadanie 4.1: Dlaczego Dan mieszka od tygodnia w hostelu? A) Złamał nogę. B) Przeziębił się. C) Uległ wypadkowi. D) Poznaje inne narodowości. Zadanie 4.2: Kto jest nazywany backpackerem? A) Młodzi ludzie. B) Klasy. C) Grupy turystyczne. D) Seniorzy. Zadanie 4.3: Co oferują hostele? A) Restaurację. B) Prysznic w pokoju. C) Kuchnię na piętrze. D) Pokoje wieloosobowe. Zadanie 4.4: Gdzie powstały pierwsze hostele? A) Niemcy. B) Azja. C) Australia. D) Ameryka. Zadanie 4.5: Jaki problem miały hostele na początku? A) Turyści woleli pokoje jedno- lub dwuosobowe. B) Noclegi były drogie. C) Brak hosteli w centrum. D) Niedostępność telefoniczna.
Strona 160: Zadanie 6: Napisz list do kolegi z Niemiec, w którym opiszesz, jakie przedmioty wybrałeś na egzamin i dlaczego, jak się przygotowywałeś i kto Ci pomagał, jak spędzisz ostatni dzień przed egzaminem i jakie masz plany wakacyjne. Pamiętaj o odpowiedniej formie listu. Przykładowa odpowiedź w języku niemieckim. Standardy wymagań: umiejętność reagowania językowego, tworzenia tekstu w określonej formie, poprawność językowa. Punktacja: treść, forma, bogactwo językowe, poprawność.
Strona 161: Zadanie 1: Zapoznaj się z tytułami (A-G). Po dwukrotnym wysłuchaniu reklam (1.1-1.5) dopasuj do każdej z nich odpowiadający jej treści tytuł, wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej reklamy. Tytuły: A) Zdrowe odżywianie w przedszkolu, B) Stylowe wyposażenie kuchni, C) Najlepiej z pastą lub dodatkiem, D) Relaks w basenie z ciepłą wodą, E) Tanie wycieczki miejskie, F) Zużycie ciepłej wody spada, G) Sztuka, kultura i zabawa dla dzieci.
Strona 162: Zadanie 2 (5 p.): Zapoznaj się z treścią zadania (2.1–2.5). Po dwukrotnym wysłuchaniu rozmowy z panem Schillerem wybierz właściwe, zgodne z jej treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Dlaczego dzieci podróżują bez rodziców? A) Mieszkają same od lat. B) Rodzice są zajęci w weekendy. C) Organizatorzy mają ciekawą ofertę. D) Należą do związków kościelnych. 2.2: Dlaczego młodzież uczestniczy w zorganizowanych wyjazdach? 2.3: Co chcą robić nastolatki w wakacje? 2.4: Jakie jest podejście organizatorów do oferty? 2.5: Jak organizatorzy unikają poważnych problemów?
Strona 164: Zadanie 3: Zapoznaj się z treścią zadania (3.1–3.5). Po przeczytaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst w języku niemieckim omawia temat zdrowego odżywiania dzieci, w tym preferencje śniadaniowe i wpływ diety na zdrowie.
Strona 166: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienia luk (4.1–4.6). Wpisz do każdej z nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy młodzieży pracującej w wakacje. Tabela z możliwościami odpowiedzi: 4.1 A) aufzubessern, B) aufbessern, C) aufgebessert, D) aufbessert; 4.2 A) an meinem, B) für meinen, C) über meinen, D) zu meinem; 4.3 A) abnehmen, B) aufnehmen, C) mitnehmen, D) zunehmen; 4.4 A) ein, B) einen, C) einer, D) eines; 4.5 A) eingestellt, B) machen, C) gearbeitet, D) sein; 4.6 A) gäbe, B) hätte, C) käme, D) wäre.
Strona 167: Zadanie 5: Przeczytaj zdania (5.1–5.5) i uzupełnij luki, przekształcając odpowiednie fragmenty. 5.1: Das ist meine gute Freundin. Ich lege großen Wert auf ihre Meinung. 5.2: Nach der Ankunft in Berlin gingen sie ins Hotel. 5.3: Die Schüler lernen viel. Sie haben gute berufliche Chancen. 5.4: In der Bibliothek spricht man leise. 5.5: Trotz großer Schwierigkeiten bestand er die Fahrprüfung. Wymagana pełna poprawność ortograficzna. Punktacja: 0,5 p. za każdą poprawną odpowiedź.
Strona 168: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów w formie pisemnej, obejmującej 200-250 słów. Temat 1: Opisz wizytę w niezwykłym lokalu gastronomicznym, uwzględniając wystrój, ofertę kulinarną i obsługę. Temat 2: Rozprawka o poszukiwaniu znajomości przez Internet, przedstawiając wady i zalety. Temat 3: Opowiadanie o przygodzie związanej z podróżowaniem autostopem. Uwaga: Praca przekraczająca 300 słów otrzymuje 0 punktów. Przykładowe odpowiedzi i standardy wymagań.
Strona 180: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W Twojej szkole chcecie zorganizować akcję charytatywną. Wybierz tę formę pomocy, która, Twoim zdaniem, przyniosłaby najwięcej korzyści, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe formy. Zdjęcie 1: osoby z puszkami na datki. Zdjęcie 2: osoby przy wózku z produktami. Zdjęcie 3: stoisko z wypiekami i osobami w strojach ludowych.
Strona 190: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. Zadanie 2.1: przyczyna złego nastroju dziewczyny. Zadanie 2.2: co wyróżniało psa. Zadanie 2.3: jak dziewczyna dowiedziała się o pielęgnacji psa. Zadanie 2.4: jak dowiedziano się o psie. Zadanie 2.5: co dziewczyna otworzyła z czasem. Transkrypcja tekstu.
Strona 191: Zadanie 3: Przeczytaj fragmenty instrukcji obsługi sześciu urządzeń gospodarstwa domowego (3.1–3.6). Dobierz do każdej instrukcji nazwę właściwego urządzenia (A–H). Wpisz odpowiednią literę w pole obok numeru instrukcji. Dwie nazwy urządzeń zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej instrukcji. Fragment 3.1: Instrukcja zawiera ostrzeżenia dotyczące unikania kontaktu przewodu elektrycznego z gorącymi przedmiotami oraz nieużywania urządzenia w pozycji pochyłej.
Strona 193: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z jego treścią. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst opowiada o Evgeniju Marchenko, studencie drugiego roku Moskiewskiego Uniwersytetu, który spędził niemal dobę w górach przy 20-stopniowym mrozie. Opisuje jego doświadczenia podczas wyjazdu w Karpaty z przyjaciółmi, gdzie doszło do niebezpiecznej sytuacji.
Strona 194: Zadanie 4.1: Żenia pojechał w Karpaty, aby A) odpocząć z przyjaciółmi, B) ukończyć kursy ratownicze, C) pracować w obozie zimowym, D) przygotować reportaż o górach. Zadanie 4.2: Przyjaciele nie poszli z Żenią w góry, ponieważ A) bali się mrozu, B) byli zmęczeni, C) oglądali telewizję, D) poszli na lodowisko. Zadanie 4.3: Chłopak zapomniał zabrać A) latarkę kieszonkową, B) telefon komórkowy, C) mapę terenu, D) ciepłe ubranie. Zadanie 4.4: Aby nie zamarznąć, student A) rozpalił ognisko, B) pił gorącą herbatę, C) starał się poruszać, D) ukrył się w śnieżnej jamie. Zadanie 4.5: Młodzieniec wiedział, jak zachować się w trudnej sytuacji, ponieważ A) często bywał w górach, B) kiedyś się zgubił, C) słyszał o tym na lekcjach, D) ukończył kursy przetrwania. Zadanie 4.6: Młodego człowieka znaleźli A) przyjaciele, B) turyści, C) miejscowi mieszkańcy, D) ratownicy górscy. Zadanie 4.7: Po tym zdarzeniu Żenia postanowił A) nauczyć się jeździć na nartach, B) kupić nowy sprzęt sportowy, C) zapisać się na kursy pierwszej pomocy, D) pracować jako instruktor snowboardu.
Strona 195: Zadanie 5: Podczas pobytu w Rosji poszukujesz mieszkania. Zredaguj ogłoszenie, w którym poinformujesz o zamiarze wynajęcia mieszkania, przedstawisz swoje wymagania dotyczące jego lokalizacji, określisz swoje oczekiwania dotyczące rodzaju mieszkania, podasz, na jak długo chcesz je wynająć. Podpisz się jako XYZ. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazania informacji oraz poprawność językowa.
Strona 196: Zadanie 6: Przeczytaj reklamę biura turystycznego "Newa" i napisz list do dyrektora, wybierając ofertę, uzasadniając wybór, pytając o środek transportu, koszty wycieczki, termin wpłaty, dokumenty i konsekwencje rezygnacji. Przykładowa odpowiedź w języku rosyjskim. Standardy wymagań: umiejętność reagowania językowego, tworzenia tekstu pisemnego, punktacja za treść, formę, bogactwo językowe, poprawność językową.
Strona 197: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst o funkcjonujących w Moskwie automatach. Zdecyduj, które z podanych informacji są zgodne z jego treścią (P), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Tabela zawiera pięć stwierdzeń w języku rosyjskim dotyczących automatów i ich funkcji.
Strona 198: Zadanie 2: Zapoznaj się z treścią zadania do tekstu, który usłyszysz dwukrotnie. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zadanie 2.1: "Доброе сердце" это программа A) опеки над животными, B) помощи нуждающимся, C) строительства новой школы, D) поддержки кардиологического центра. Zadanie 2.2: Штаб операции "Сладкий подарок" находился в A) детской больнице, B) городской колонии, C) подольской библиотеке, D) московской радиостанции. Zadanie 2.3: На просьбу журналистов горячо откликнулись A) руководители города, B) политические деятели, C) рядовые жители столицы, D) работники органов образования. Zadanie 2.4: Первые подарки были привезены в Подольск A) во время спектакля, B) в обеденное время, C) поздней ночью, D) перед уроками. Zadanie 2.5: Автор текста восхищается A) театральным спектаклем, B) новой мебелью для детдома, C) работой совета пенсионеров, D) огромным сердцем москвичей.
Strona 200: Zadanie 3 (5 p.): Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć zdań. Dobierz brakujące zdania spośród podanych, aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę oznaczającą brakujące zdanie (A–F) w każdą lukę (3.1–3.5). Jedno zdanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy idei bookcrossingu, jego rozwoju i różnych sposobów uczestnictwa. Podano zdania A-F do wyboru, dotyczące m.in. zakupu książek, ich przekazywania i międzynarodowego ruchu.
Strona 202: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst dotyczy historii obuwia, w tym wynalezienia obcasów w starożytnym Egipcie i ich roli w różnych epokach. Uzupełnij luki wyrazami w odpowiedniej formie, np. "изобрести", "она", "оба", "верховая", "ткань", "стать".
Strona 205: Zadanie 3: opisz wydarzenie, które miało miejsce w przeszłości, uwzględniając szczegóły dotyczące czasu, miejsca oraz reakcji uczestników. Zadanie 4: napisz esej na temat wpływu kultury hiszpańskiej na inne kraje, uwzględniając przykłady z literatury i sztuki. Zadanie 5: zinterpretuj podany fragment tekstu literackiego, analizując jego główne motywy i przesłanie.
Strona 210: Zadanie 1: podstawowe przysłówki czasu, miejsca i sposobu, formy regularne i nieregularne, przysłówki zakończone na -mente, np. molto, tanto, troppo. Zadanie 2: stopniowanie przysłówków, formy regularne i nieregularne, odmienne formy przysłówków w funkcji stopnia najwyższego. Zadanie 3: przyimki proste i ściągnięte, przyimki niewłaściwe, wyrażenia przyimkowe. Zadanie 4: czasowniki regularne i nieregularne, odmiana I, II, III koniugacji, czasowniki zwrotne.
Strona 217: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z zagranicy na temat zakupów na przyjęcie urodzinowe. Omów kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia osobę stojącą przed witryną sklepową z napisem "LAST MINUTE".
Strona 218: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś/aś poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z biurkiem, łóżkiem i telewizorem. Zdjęcie 2 pokazuje pokój z kanapą, stolikiem i półkami.
Strona 223: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wyraź swoje zdanie na temat propozycji przedstawionych na zdjęciach. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem, jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1: widok na nadmorskie miasteczko. Zdjęcie 2: plaża z palmami. Zdjęcie 3: zatłoczona plaża z parasolami.
Strona 226: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1 przedstawia nadmorską miejscowość, Zdjęcie 2 tropikalną plażę, a Zdjęcie 3 plażę z leżakami. Pytania dla egzaminującego: wybierz dwa z czterech pytań dotyczących turystyki i podróży.
Strona 228: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat miejsc, w których zwykle spędzają wakacje. Do każdej wypowiedzi 2.1–2.4 przyporządkuj odpowiednie miejsce (A–F). Dwa miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej wypowiedzi. Opcje: A. mare, B. montagna, C. estero, D. paesi esotici, E. campagna, F. città d’arte. Tabela z miejscami dla osób: 2.1 Luca, 2.2 Marisa, 2.3 Cristina, 2.4 Francesco.
Strona 229: Zadanie 3: Przeczytaj teksty 3.1–3.6. Na podstawie zawartych w nich informacji przyporządkuj poszczególnym tekstom właściwe tytuły (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Tekst 3.1 opisuje problemy na lotnisku w Rzymie z powodu deszczu. Tekst 3.2 dotyczy ataku psa na dziecko w Viterbo. Tekst 3.3 omawia zasady zdrowego życia. Tekst 3.4 opisuje problemy z pociągami w Villa San Giovanni.
Strona 230: Zadanie 3.5: Opis wydarzenia kulturalnego "Notte Bianca" w Rzymie, w którym uczestniczyło ponad dwa i pół miliona osób, z koncertami i artystami ulicznymi. Zadanie 3.6: Opis technologii umożliwiającej duplikację kluczy za pomocą fotografii wykonanej telefonem komórkowym z odległości 60 metrów. Lista odpowiedzi do zadań: A-G, z punktacją dla każdej odpowiedzi.
Strona 231: Zadanie 4: Przeczytaj wywiad z aktorką i prezenterką telewizyjną, Cateriną Balivo, z którego usunięto pytania dziennikarza oznaczone literami (A–I). Dobierz do każdej odpowiedzi 4.1–4.8 właściwe pytanie. Wpisz odpowiednią literę w luki. Jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi.
Strona 232: Zadanie 4.8: Wybierz odpowiedź na pytanie dotyczące wpływu stylu życia na zdrowie. Opcje A-H dotyczą różnych aspektów zdrowia i nawyków. Zadanie 5: Napisz wiadomość do kolegi z Włoch, informując o znalezionym mieszkaniu. Podaj lokalizację, opis pomieszczeń, okres dostępności i czynsz. Podpisz jako XYZ.
Strona 233: Zadanie 6: napisz list do włoskich przyjaciół z zaproszeniem na ślub swojej siostry. W liście: zaproś przyjaciół i poinformuj, gdzie odbędzie się uroczystość; opisz, jak poznali się przyszli małżonkowie i kiedy zdecydowali o ślubie; poinformuj o planowanej podróży poślubnej i atrakcjach turystycznych; zapytaj o środek transportu, którym przyjadą, i zaproponuj nocleg. Długość listu: 120-150 słów. Ocena: przekazanie informacji (4 pkt), forma (2 pkt), poprawność językowa (2 pkt), bogactwo językowe (2 pkt).
Strona 234: Zadanie 1: wysłuchaj dwukrotnie pięciu tekstów informacyjnych 1.1–1.5. Do każdego z nich dopasuj odpowiedni tytuł (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Dwa tytuły są dodatkowe i nie pasują do żadnego tekstu. Tytuły: A) Si vive meglio al nord, B) Il maltempo colpisce la capitale, C) Partenze a rischio per i lavori alla stazione, D) Offerte per chi cerca un impiego, E) Sempre meno turisti nelle le grandi metropoli, F) Gli esperti in cucina, G) Voli incerti per le proteste dei lavoratori. Tabela z pięcioma polami do wypełnienia. Transkrypcja tekstów 1.1–1.5 w języku włoskim.
Strona 235: Zadanie 2: Wysłuchaj dwukrotnie wywiadu ze znanym alpinistą Alberto Gnerro. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Alberto Gnerro - wybierz poprawną odpowiedź dotyczącą jego kariery wspinaczkowej. 2.2: Alberto Gnerro da giovane - wybierz poprawną odpowiedź dotyczącą jego młodości. 2.3: Per Alberto Gnerro - wybierz poprawną odpowiedź dotyczącą jego pasji i pracy. 2.4: Secondo Alberto Gnerro l'arrampicata - wybierz poprawną odpowiedź dotyczącą jego opinii o wspinaczce. 2.5: Alberto Gnerro - wybierz poprawną odpowiedź dotyczącą jego życia osobistego i kariery.
Strona 236: Transkrypcja rozmowy w języku włoskim dotycząca wspinaczki i doświadczeń z nią związanych. Rozmówca opowiada o początkach swojej przygody ze wspinaczką, wyzwaniach oraz zmianach w tej dyscyplinie na przestrzeni lat. Standardy wymagań: ocena umiejętności odbioru tekstu ze słuchu. Punktacja: zadania 2.1 do 2.5, każda poprawna odpowiedź warta 1 punkt, brak odpowiedzi lub błędna odpowiedź 0 punktów.
Strona 237: Zadanie 3: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst opisuje sytuację na widowni przed rozpoczęciem spektaklu, w tym trudności z zakupem biletu i obserwacje autora dotyczące innych widzów. Pytania dotyczą m.in. reakcji autora na tłum, opisu osoby siedzącej obok niego oraz zaskoczenia autora po zmianie ubrania.
Strona 238: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami zdań wybranymi z podanej listy, tak aby stał się spójny i logiczny. Wpisz odpowiednią literę (A–G) w luki 4.1–4.5. Dwa fragmenty zdań zostały podane dodatkowo i nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy wymiany domów na wakacje, z przykładami i wyjaśnieniami dotyczącymi kosztów oraz bezpieczeństwa tego typu wymiany.
Strona 239: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Fragment tekstu dotyczy wspomnień z dzieciństwa i podróży. Pytania 5.1 do 5.6 dotyczą wyboru odpowiednich słów w kontekście zdań, np. 5.1 A) anche, B) nemmeno, C) solo, D) davvero.
Strona 240: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i uzupełnij go czasownikami wybranymi z podanego zestawu. Zmień ich formę, aby tekst był logiczny i spójny. Wpisz czasowniki do tabeli. Zestaw zawiera dwa zbędne wyrazy. Za każde poprawne rozwiązanie 0,5 p. Tekst dotyczy wypadku lotniczego samolotu Piper w okolicach Lucca. W zestawie czasowników do wyboru: avvenire, accorrere, accorgersi, potere, perdere, ricoprire, riuscire.
Strona 241: Zadanie 7: Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś/łaś, zakreślając jego numer. Tematy: 1. W czasopiśmie „Eventi” ogłoszono konkurs na artykuł o szkole przyszłości. Opisz, jak ją sobie wyobrażasz, nadając artykułowi tytuł: „La scuola che sogno.” 2. Lo sport è una delle più importanti manifestazioni della vita sociale e ne rispecchia sia i vizi che le virtù. Przedstaw w formie rozprawki własną opinię na ten temat. 3. Napisz opowiadanie o zdarzeniu, które miało miejsce w czasie pobytu na wsi i zmieniło Twój stosunek do zwierząt.
Strona 243: Zadanie 1: Opisz różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi. Zadanie 2: Wykaż umiejętność tworzenia tekstu w postaci dłuższej wypowiedzi pisemnej, stosując poprawnie środki leksykalno-gramatyczne. Punktacja: Treść - 5 pkt, Kompozycja - 4 pkt, Bogactwo językowe - 5 pkt, Poprawność językowa - 4 pkt.
