Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 3: przetłumacz podane zdania na język hiszpański, uwzględniając poprawne struktury gramatyczne.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz fragmenty zdań na język hiszpański, używając podanych wyrażeń.
Strona 11: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej: egzamin trwa około 15 minut, składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu: czynności organizacyjne, rozmowa wstępna trwająca około 2 minut, zadanie 1 - rozmowa z odgrywaniem roli, maks. 4 minuty.
Strona 12: Zadanie 2: Opisz ilustrację i odpowiedz na trzy pytania związane z tematyka ilustracji. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania, wybierz element najlepiej spełniający warunki, uzasadnij wybór, wyjaśnij odrzucenie innych elementów. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: sprawność komunikacyjna, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowa, płynność wypowiedzi.
Strona 36: Zadanie 1: Wynajmujesz mieszkanie z Hiszpanem/Hiszpanką, do którego/której masz wiele zastrzeżeń. Porozmawiaj o pożyczaniu rzeczy, życiu towarzyskim, utrzymywaniu porządku, twoich propozycjach rozwiązania konfliktu. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia trzy osoby w siłowni, jedna osoba siedzi na piłce gimnastycznej i ćwiczy z hantlami, dwie inne stoją obok.
Strona 37: Zadanie 3: Popatrz na Ilustracje 1, 2 i 3. Jesteś osobą odpowiedzialną za wybór ilustracji na plakat konkursu wiedzy o Hiszpanii. Wybierz najlepszą ilustrację i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe ilustracje. Ilustracja 1: wiatraki i napis "Spain". Ilustracja 2: postać z różą w ustach. Ilustracja 3: gitara, owoce i wachlarz na tle okna.
Strona 38: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o rozpoczęcie rozmowy na temat wynajmu mieszkania z Hiszpanem/Hiszpanką, z którym/którą ma wiele zastrzeżeń. Zdający ma omówić cztery kwestie: pożyczanie rzeczy, życie towarzyskie, utrzymywanie porządku, propozycje rozwiązania konfliktu. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego dotyczą włączenia do rozmowy wybranych punktów, takich jak prośba o wyjaśnienia czy niezgadzanie się z argumentami zdającego.
Strona 39: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego mężczyznę ćwiczącego na siłowni z pomocą dwóch kobiet. Po opisie, egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego ten mężczyzna potrzebuje pomocy trenerki? 2. Jaki rodzaj aktywności fizycznej lubisz lub chciałbyś uprawiać? Dlaczego? 3. Jakie tempo życia, twoim zdaniem, prowadził ten mężczyzna do tej pory?
Strona 40: Zadanie 3: Wybierz ilustrację, która najlepiej pasuje na plakat konkursu wiedzy o Hiszpanii i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe ilustracje. Ilustracja 1 przedstawia symbole Hiszpanii, ilustracja 2 pokazuje byka i torreadora, ilustracja 3 zawiera gitarę i owoce. Pytania dla egzaminującego: Jaką Polacy mają wizję Hiszpanii? Jesteś za czy przeciw corridzie? Jakie są zalety poznawania innych kultur? Dlaczego hiszpański staje się popularny w Polsce?
Strona 41: Zadanie 1: 4 minuty, rozmowa o kursie językowym za granicą, omówienie kwestii: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Zadanie 2: 3 minuty, ilustracja przedstawia rodzinę z dziećmi w pokoju hotelowym, otwarta walizka, rozmowa o wakacjach.
Strona 42: Zadanie 3: Zostałeś zaproszony do udziału w jury konkursu na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybrano dwie prace. Wybierz tę, która jest lepsza i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1: ilustracja przedstawiająca grupę osób w okręgu. Praca 2: fotografia starszego mężczyzny i dziecka grających na konsoli.
Strona 43: Zadanie 1: Egzaminujący przekazuje zestaw zdającemu i prosi o przeczytanie ćwiczenia. Zdający ma 30 sekund na przygotowanie, po czym rozpoczyna rozmowę. Tematy do omówienia: zakwaterowanie, nauczyciele, poziom kursu i terminy, zajęcia dodatkowe. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: prośba o dokładniejsze wyjaśnienie kwestii, niezgadzanie się z zdającym, pytania o zakwaterowanie, wyrażenie wątpliwości dotyczących zajęć.
Strona 44: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego rodzinę w pokoju z walizką. Po opisie, egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Jak według ciebie spędzi resztę dnia ta rodzina? 2. Jak przygotowujesz się do podróży? 3. Jaką przygodę przeżyłeś ty lub twoi znajomi podczas ostatnich wakacji? Zdający ma minutę na odpowiedź na każde pytanie.
Strona 45: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się do zadania, które polega na wyborze jednej z dwóch prac plastycznych z okazji Dnia Dziadka. Zdający ma uzasadnić swój wybór i wyjaśnić odrzucenie drugiej propozycji. Praca 1 przedstawia obraz z postaciami, Praca 2 zdjęcie dziadka z wnukiem. Egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące modelu rodziny, roli dziadków, przyczyn starzenia się społeczeństwa i późniejszej niezależności młodych ludzi.
Strona 46: Zadanie 1 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi. Do każdej wypowiedzi (1.1–1.4) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) Anuncio publicitario de un local gastronómico. B) Presenta a un grupo de aficionados a las excavaciones. C) Comunicado dirigido a personas en un museo. D) Persona se burla de visitantes de una exposición. E) Aconseja cómo disfrutar de una visita a un museo de Bellas Artes. Tabela z miejscem na odpowiedzi.
Strona 47: Tekst 4: fragment tekstu w języku hiszpańskim dotyczący wizyty w Museo del Jamón. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: określenie intencji nadawcy, głównej myśli i kontekstu wypowiedzi. Rozwiązanie: 1.1 E, 1.2 B, 1.3 C, 1.4 A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Zadanie 2: wybierz właściwą odpowiedź na podstawie trzech tekstów. Tekst 1: pytanie o falę upałów. Tekst 2: pytanie o innowacyjny produkt. Tekst 3: pytanie o miejsce rozmowy.
Strona 49: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Dotyczy piractwa i jego wpływu na artystów i firmy. Pytanie 3.1: Według internauty, piractwo A) szybko rośnie, B) jest łatwe do zrozumienia, C) dotyka tylko duże firmy. Tekst 2: Zaproszenie do udziału w tworzeniu serwisu. Pytanie 3.2: Intencją autora jest A) opisanie powstania usługi, B) zachęcenie do rozszerzenia oferty bloga, C) prezentacja finalistów konkursu blogerów. Tekst 3: List dotyczący problemów rodzinnych z dziećmi. Pytanie 3.3: Osoba pisząca list komentuje A) niepokojącą sytuację rodzinną, B) edukacyjną rolę komputera, C) problemy z połączeniem internetowym.
Strona 50: Zadanie 4: Przeczytaj tekst "Carnaval de Miami". Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst opisuje doświadczenia hiszpańskiego studenta w Miami, uczestnictwo w karnawale, darmowe występy artystów, udział w biegu nocnym oraz turniej domino. Kończy się opisem Festiwalu de la Calle Ocho, z udziałem imigrantów i turystów.
Strona 51: Zadanie 4.1: El autor del texto fue a Florida para, wybierz odpowiedź A-D. Zadanie 4.2: Durante el Carnaval de Miami, wybierz odpowiedź A-D. Zadanie 4.3: Los participantes de la carrera, wybierz odpowiedź A-D. Zadanie 4.4: El Torneo de Dominó, wybierz odpowiedź A-D. Zadanie 4.5: El autor del texto, wybierz odpowiedź A-D. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Rozwiązanie: 4.1 D, 4.2 A, 4.3 C, 4.4 B, 4.5 D. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 52: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 5.1.–5.3. litery, którymi oznaczono brakujące zdania (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy ostatniego dnia klasy, zawiera wspomnienia i refleksje ucznia. Rozwiązanie: 5.1. C, 5.2. E, 5.3. D.
Strona 53: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Fragment tekstu dotyczy podróży do Amazonii. Wybierz odpowiedzi dla luk 6.1 do 6.5 spośród opcji: 6.1 A) lista, B) serie, C) cadena; 6.2 A) visitaba, B) llegaba, C) estaba; 6.3 A) tercer, B) trece, C) tercero; 6.4 A) se, B) lo, C) le; 6.5 A) Es que, B) Porque, C) Como.
Strona 54: Zadanie 7: wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach 7.1-7.2. 7.1: Me _____ pena verte tan triste. Opcje: A) da, B) sale, C) pone. 7.2: Siempre que nos vemos me habla _____ su novia. Opcje: A) a, B) de, C) sobre. Zadanie 8: wybierz opcję, która najlepiej zastąpi zaznaczony fragment w zdaniach 8.1-8.2. 8.1: Acabo de comer con David. Opcje: A) Hace poco he comido, B) Nunca más voy a comer, C) Ya estoy terminando de comer. 8.2: En verano nos vamos a cambiar de casa. Opcje: A) mover, B) mudar, C) alojar. Zadanie 9: wybierz tłumaczenie fragmentu w nawiasie w zdaniach 9.1-9.2. 9.1: Mi hermano siempre me pide (żebym pobawił się) _____ con él a los piratas. Opcje: A) que juegue, B) para jugar, C) si juego. 9.2: (Tydzień temu) _____ se fue de viaje por motivos de trabajo. Opcje: A) Después de una semana, B) Una semana antes, C) Hace una semana.
Strona 55: Zadanie 10: Uzupełnij minidialogi (10.1–10.2), wybierając brakującą wypowiedź jednej z osób. 10.1: X: No soy una niña, puedo ir sola. Y: __________. X: Sí, no te preocupes. A) ¿Seguro? B) ¿De acuerdo? C) ¿No tienes miedo? 10.2: X: Señorita, ¿me permite su pasaporte? Y: __________. A) Sí, así es, señor. B) Vale, ya se lo paso. C) Por supuesto, aquí tiene. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań 7-10, rozwiązania zadań 7-10, schemat punktowania.
Strona 56: Zadanie 11 (0–10): Po raz pierwszy podjąłeś/podjęłaś pracę wakacyjną. Podziel się swoimi wrażeniami na blogu. Poinformuj, jaką pracę wykonujesz i przedstaw swoje obowiązki. Wyraź opinię na temat swojego szefa i uzasadnij ją. Opisz, jak poradziłeś/aś sobie z problemem, który pojawił się dzisiaj w pracy. Napisz, w jaki sposób wykorzystasz zarobione pieniądze. Rozwiń wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, długość 80-130 słów. Oceniana jest umiejętność przekazania informacji, spójność, logika, bogactwo językowe i poprawność językowa. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i umiejętności tworzenia wypowiedzi.
Strona 59: Zadanie 12: Napisz list do kolegi z Hiszpanii, w którym opiszesz rodzinę, zrelacjonujesz wydarzenie, przedstawisz wady i zalety wyjazdu, zaproponujesz wspólne wakacje. Rozwiń wypowiedź w 80-130 słowach. Wymagania: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie. Szczegółowe wymagania: opis ludzi, relacjonowanie wydarzeń, wyrażanie opinii, przedstawianie zalet i wad, proponowanie rozwiązań.
Strona 61: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 1.1. La intención del hablante es A) describir una acción de rescate inusual. B) criticar la irresponsabilidad de los socorristas. C) advertir del peligro de acercarse a los tiburones. Tekst 2: 1.2. El periodista entrevista a una A) militante por la paz. B) ejecutiva de un grupo financiero. C) activista de una organización solidaria. Tekst 3: 1.3. ¿Cuál de las frases es la constatación de un hecho y no una opinión del autor? A) El estudio es poco fiable. B) Pekín es la ciudad con más atascos. C) El nivel de estrés es un criterio importante.
Strona 62: Tekst 3 omawia raport o najbardziej zatłoczonych miastach świata pod względem ruchu. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi ustnej. Rozwiązanie: 1.1 A, 1.2 C, 1.3 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Zadanie 2: Dopasuj wypowiedzi hiszpańskich emigrantów do pytań (A-E). Tabela z miejscami na odpowiedzi dla czterech wypowiedzi (2.1-2.4).
Strona 63: Transkrypcja tekstów do zadań dotyczących rozumienia wypowiedzi. Tekst 1 opisuje doświadczenia osoby, która wyjechała z Hiszpanii do Wielkiej Brytanii w poszukiwaniu pracy i nauki języka. Tekst 2 przedstawia powody wyjazdu do Anglii w celu poprawy języka angielskiego. Tekst 3 dotyczy wyjazdu do Niemiec w celu nauki języka niemieckiego. Tekst 4 opisuje życie w Fleurus, Belgia. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi oraz rozwiązania zadań 2.1-2.4.
Strona 64: Zadanie 3. (0–4) Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C) oraz zdania (3.1–3.4). Dopasuj właściwą część tekstu do zdań. Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdanie 3.1: Fingir indiferencia ante las ofensas. Zdanie 3.2: Discrepancia entre reglas de conducta y comportamiento. Zdanie 3.3: Sufrimiento y descontento olvidan buenos modales. Zdanie 3.4: Palabras “inocentes” provocan comentarios sarcásticos. Tekst A, B, C opisuje sytuacje w centrum medycznym.
Strona 65: Zadanie 4 (0–5): Przeczytaj dwa teksty na temat pracy. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst 1 zatytułowany "UNA PANCARTA" opisuje sytuację kobiety uczestniczącej w manifestacji przeciwko cięciom społecznym, która podkreśla różnice między pracownikami rządowymi a innymi zawodami w kontekście stabilności zatrudnienia i wynagrodzenia.
Strona 66: Zadanie 4.1: Która z fraz jest potwierdzeniem faktu, a nie opinią autora? A) Istnieją poważniejsze konsekwencje niż cięcia płac. B) Niektórzy pracownicy mają wystarczające powody do narzekań. C) Przed protestem warto porównać się z innymi grupami dotkniętymi kryzysem. D) Pracownicy domagają się prawa do odpowiedniej płacy. Zadanie 4.2: Według tekstu, A) spada liczba obsługiwanych pacjentów. B) Zwolnienia dotyczą pracowników instytucji państwowych. C) Sytuacja pracowników niezależnych się poprawiła. D) Brakuje środków na zatrudnienie nowych nauczycieli. Tekst 2: Fragment tekstu "El tiempo entre costuras" autorstwa Maríi Dueñas.
Strona 67: Zadanie 4.3: Wybierz poprawną odpowiedź dotyczącą protagonistki, opcje A-D. Zadanie 4.4: Określ, czego chce narratorka, opcje A-D. Zadanie 4.5: Znajdź informację w tekstach o problemach kobiet pracujących, opcje A-D. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązanie z odpowiedziami do zadań 4.1-4.5. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak.
Strona 68: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go, wpisując w każdą lukę (5.1.–5.4.) jeden wyraz w odpowiedniej formie. Tekst dotyczy opisu miejsca z gwiazdami na niebie, dźwiękami szczekania psa i szumem wiatru. Zadanie 6: Uzupełnij zdania 6.1.–6.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie, aby uzyskać poprawne gramatycznie zdania. Przykład: "No había asientos numerados, así que los espectadores se sentaban fila tras fila según (ir/llegar/sala)".
Strona 69: Zadanie 6.2: Uzupełnij zdanie, używając form czasowników "tener que", "arreglárselas", "como", "poder". Zadanie 6.3: Uzupełnij zdanie, używając form czasowników "querer", "tomar", "a ti", "pelo". Zadanie 6.4: Uzupełnij zdanie, używając form czasowników "aula", "estar", "vacío". Zadanie 7: Wybierz jeden z trzech tematów do wypowiedzi pisemnej: 1. Artykuł o zakazie używania telefonów w szkole. 2. List do gazetki szkolnej o nieudanym obozie młodzieżowym. 3. Rozprawka o wyborze kierunku studiów zgodnie z rynkiem pracy.
Strona 77: Zadanie 2.5.3: Wypowiedź pisemna. Polecenie dotyczy napisania tekstu zgodnie z wytycznymi dotyczącymi treści i formy. Poziom podstawowy: dwa rodzaje wypowiedzi (A i B), odpowiedzi na pytania dotyczące materiału stymulującego lub tekst użytkowy. Poziom rozszerzony: jedna wypowiedź argumentacyjna. Charakterystyka zadania i punktacja różnią się w zależności od poziomu. Długość wypowiedzi: 50-100 słów dla poziomu podstawowego, 200-250 słów dla poziomu rozszerzonego. Udział w wyniku sumarycznym: 27% dla podstawowego, 34% dla rozszerzonego.
Strona 80: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Wybierz najlepszy tytuł dla tekstu. A) Saliendo con amigos, B) De paseo por el barrio, C) La llegada a la ciudad. Tekst 2: Jakie zdanie najlepiej pasuje do tekstu? A) ¿Te parece bien el próximo viernes?, B) ¿Qué piensas de la semana pasada?, C) Hace tres días, ¿no?
Strona 82: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dopasuj właściwy tytuł (A–D) do każdej części tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 2.1.–2.3. Uwaga: jeden tytuł jest dodatkowy. A) Una cita importante, B) Un encuentro inesperado, C) Improvisando el almuerzo, D) Obligaciones desagradables. Fragmenty tekstu dotyczą codziennych sytuacji, takich jak sprzątanie domu, niespodziewane spotkanie z byłym chłopakiem oraz przygotowywanie posiłku z ograniczonych składników.
Strona 83: Zadanie 3: przeczytaj trzy oferty pracy dla młodzieży (A–C) i zdania dotyczące czterech osób (3.1–3.4). Dopasuj oferty do osób. Oferta A: opieka nad psami, 5 euro/godz. Oferta B: pomoc w schronisku, kontakt telefoniczny. Oferta C: opieka nad dziećmi, 75 euro/tydzień. Osoby: 3.1 Gabriela, 3.2 Sandra, 3.3 Roberto, 3.4 Natalia. Rozwiązanie: 3.1 B, 3.2 C, 3.3 A, 3.4 C.
Strona 84: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk. Wpisz litery A–G w luki 4.1.–4.5. Dwa wyrazy nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy urodzin młodszego brata, zawiera luki do uzupełnienia. Rozwiązanie: 4.1. C, 4.2. E, 4.3. A, 4.4. G, 4.5. F. Zadanie 5: Przeczytaj zdania i wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl literę A, B albo C. 5.1. Es una _____ de dos pisos. A) casa, B) planta, C) habitación. 5.2. Estos pantalones me encantan. _____ los llevo. A) Me, B) Yo, C) A mí.
Strona 85: Zadanie 5.3: Uzupełnij zdanie wybierając odpowiednią formę czasownika: "¿De dónde _____ a estas horas?" A) vas, B) andas, C) vienes. Rozwiązanie: 5.1 A, 5.2 A, 5.3 C. Zadanie 6: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 6.1–6.3 pełnymi zdaniami w języku hiszpańskim. W pytaniach 6.2 i 6.3 nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. Na zdjęciu kuchnia, dwie osoby przygotowują posiłek.
Strona 86: Zadanie 6: Udziel odpowiedzi na pytania dotyczące opisu kuchni, zadowolenia osób oraz pomocy rodzicom. Zadanie 7: Napisz e-mail do kolegi z Hiszpanii, w którym wyjaśnisz, dlaczego organizujesz przyjęcie, co już zrobiłeś, przygotowując je, oraz co myślą rodzice o przyjęciu. Wymagania obejmują znajomość środków językowych i umiejętność tworzenia wypowiedzi pisemnych.
Strona 87: Zadanie 7: tekst w języku hiszpańskim, w którym nadawca opowiada o swoich urodzinach, planowanej imprezie, zakupach i dekoracjach. Schemat punktowania do zadania 6: ocena odpowiedzi na podstawie komunikatywności i adekwatności do pytania oraz treści zdjęcia. Ocena wypowiedzi: kryteria oceny treści, spójności i logiki wypowiedzi oraz zakresu i poprawności środków językowych.
Strona 88: Zadanie 3: Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C) oraz zdania (3.1–3.4). Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania i wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdania: 3.1. Fingir indiferencia ante las ofensas es la postura que adoptan algunas personas que forman el personal del centro. 3.2. Se observa una discrepancia entre las reglas de conducta solicitadas y el comportamiento de los pacientes. 3.3. El sufrimiento y el descontento hacen que los que acuden al centro se olviden de los buenos modales. 3.4. A veces palabras “inocentes” pueden provocar inesperadamente comentarios un tanto sarcásticos.
Strona 89: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty na temat pracy. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1 opisuje sytuację manifestacji przeciwko cięciom społecznym, gdzie na plakacie widnieje napis „Soy funcionaria, no voluntaria”. Tekst analizuje różne scenariusze zawodowe, porównując sytuację pracowników różnych branż w kontekście kryzysu ekonomicznego.
Strona 90: Zadanie 4.1: Wybierz zdanie będące stwierdzeniem faktu, a nie opinią autora. Opcje: A) Niektórzy pracownicy nie mają wystarczających powodów do narzekań. B) Przed protestem warto porównać się z innymi grupami dotkniętymi kryzysem. C) Urzędnicy domagają się wynagrodzenia odpowiedniego do ich stanowiska. Zadanie 4.2: Według tekstu, A) zmniejsza się liczba pacjentów. B) poprawia się sytuacja niezależnych pracowników. C) brakuje środków na zatrudnienie nowych nauczycieli. Tekst 2: Fragment opowiadania o warsztacie krawieckim i planach na przyszłość.
Strona 91: Zadanie 4.3: La protagonista, wybierz poprawną odpowiedź: A) se animó a aprovechar las nuevas oportunidades, B) había solicitado un puesto en la administración pública, C) se vio obligada a cerrar su negocio. Zadanie 4.4: La narradora quiere, wybierz poprawną odpowiedź: A) describir su relación con Ignacio, B) justificar su decisión respecto al futuro, C) alabar los cambios políticos. Zadanie 4.5: En ambos textos podemos encontrar información sobre, wybierz poprawną odpowiedź: A) los problemas de las mujeres que quieren trabajar, B) los privilegios de los empleados por el Estado, C) las consecuencias de la crisis económica.
Strona 93: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Zadanie 1: Odpowiedz na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego. Składa się z trzech części: a, b, c. W części a i b zdający formułuje jednominutową wypowiedź, a w części c dwuminutową. Zadanie 2: Prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania. Składa się z dwóch części: a, b. Część a to trwająca trzy minuty prezentacja, a część b to odpowiedzi na trzy pytania w ciągu pięciu minut.
Strona 94: 2.6.1.1. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Opisuje ocenę zgodności wypowiedzi z poleceniem oraz umiejętności językowych. Maksymalnie 14 punktów za zgodność z poleceniem i 16 punktów za umiejętności językowe. Zadanie 1: Ocena zgodności z poleceniem, uwzględniając rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów. Przyznawane od 0 do 6 punktów zgodnie z Tabelą A.
Strona 95: Tabela A przedstawia kryteria oceny prezentacji, uwzględniając liczbę elementów, do których zdający nawiązał i rozwinął. Zadanie 2a: Prezentacja. Oceny dokonuje się na podstawie zgodności z poleceniem, złożoności argumentacji, spójności i logiki oraz kompozycji wypowiedzi. Tabela B1 i B2 przedstawiają szczegółowe kryteria punktacji za omówienie aspektów z polecenia i organizację wypowiedzi. Opisano różnice między argumentacją złożoną a prostą.
Strona 96: Zadanie 2b: Odpowiedzi na trzy pytania oceniane są pod względem adekwatności do pytania, stopnia złożoności argumentacji i reakcji w sytuacjach problemowych. Tabela C1 przedstawia punktację za adekwatność odpowiedzi: 3 pkt za 3 odpowiedzi, 2 pkt za 2, 1 pkt za 1, 0 pkt za 0. Tabela C2 ocenia reakcję: 1 pkt za adekwatność, 0 pkt za brak spełnienia warunków. Adekwatna odpowiedź skupiona na zagadnieniu sformułowanym przez egzaminującego.
Strona 100: Sekcja 2.6.2.2: Rozumienie tekstów pisanych, zadania sprawdzające wiedzę i umiejętności w zakresie rozumienia tekstów pisanych, oparte na tekstach autentycznych lub minimalnie adaptowanych, długość tekstów 1700-2000 słów, typy zadań: zamknięte (wybór wielokrotny, dobieranie, prawda/fałsz), otwarte (uzupełnianie luk, odpowiedzi na pytania), liczba zadań 3-4, udział w wyniku sumarycznym 25%. Sekcja 2.6.2.3: Znajomość środków językowych, zadania sprawdzające znajomość środków leksykalno-gramatycznych, długość tekstów ok. 300-400 słów, typy zadań: zamknięte (wybór wielokrotny, dobieranie), otwarte (zadanie z luką, parafraza zdań, słowotwórstwo, tłumaczenie fragmentów zdań), liczba zadań 3-4, udział w wyniku sumarycznym 25%. Sekcja 2.6.2.4: Wypowiedź pisemna, zadanie polega na napisaniu tekstu argumentacyjnego, długość 300-350 słów, wybór jednego z dwóch tematów.
Strona 111: Zadanie 12: Opis użycia participio pasado w funkcji przymiotnika, participio absoluto oraz podwójne imiesłowy. Zadanie 13: Rekcja przyimkowa czasowników z przykładami. Sekcja "Peryfraza werbalna" zawiera przykłady z bezokolicznikiem, gerundio i participio pasado. Sekcja "Składnia" omawia zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe, współrzędnie złożone, podrzędnie złożone, typy zdań warunkowych, zgodność czasów, tryb łączący Subjuntivo, spójniki i odnośniki tekstualne.
Strona 113: Zadanie 1: Czy jest prawdopodobne, że sytuacja przedstawiona na zdjęciu A stanie się częścią twojego codziennego życia w przyszłości? Zdjęcie A: tłum ludzi na peronie kolejowym. Zadanie B: Co mogło spowodować, że mężczyzna zdecydował się spędzać wolny czas w ten sposób? Zdjęcie B: mężczyzna siedzący nad jeziorem z widokiem na góry. Zadanie C: W czym są podobne i różne obie fotografie w kontekście samotności współczesnego człowieka?
Strona 114: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat możliwości, aby wszyscy ludzie na świecie mieli przynajmniej podstawowe wykształcenie, uwzględniając położenie geograficzne, sytuację polityczną i tradycje kulturowe. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 115: Zadanie 1: Ćwiczenie 1a: Spójrz na fotografię A i powiedz, czy sytuacja na zdjęciu może stać się częścią twojego codziennego życia w przyszłości. Uzasadnij odpowiedź. Czas: 1 minuta. Ćwiczenie 1b: Spójrz na fotografię B i powiedz, co mogło spowodować, że mężczyzna zdecydował się spędzać czas w ten sposób. Czas: 1 minuta. Ćwiczenie 1c: Porównaj obie fotografie, określ podobieństwa i różnice dotyczące samotności w dzisiejszym świecie. Czas: 2 minuty.
Strona 116: Zadanie 2: Czas na wykonanie 10 minut. Egzaminujący prosi o przeczytanie zadania 2 i refleksję nad tematem. Zadanie 2a: Zdający ma wypowiedzieć się na temat możliwości posiadania podstawowego wykształcenia przez wszystkich ludzi na świecie, uwzględniając aspekty: położenie geograficzne, sytuacja polityczna, tradycje kulturowe. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące edukacji, np. które modele edukacji są bardziej efektywne, znaczenie dobrej formacji w XXI wieku. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą prowadzenia rozmowy z zdającym.
Strona 117: Zadanie 1: Czas na wykonanie zadania 4 minuty. A) ¿En qué medida la situación presentada es típica de tu país? Zdjęcie przedstawia tłum ludzi na demonstracji. B) ¿Qué pudo haber sucedido para que esa mujer se encontrara en ese lugar? Zdjęcie przedstawia kobietę w mundurze pomagającą dziecku. C) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las dos fotografías en lo que se refiere a la actitud adoptada por los jóvenes ante las situaciones de crisis?
Strona 118: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy można dowolnie zmieniać swój wygląd fizyczny poprzez różnego rodzaju zabiegi, odnosząc się do aspektów: zdrowie, moda, status społeczny. Czas na przygotowanie: ok. 2 minuty, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 119: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o analizę fotografii A, opisując jej typowość dla kraju zdającego. Zadanie 1b: Zdający analizuje fotografię B, wyjaśniając sytuację kobiety na zdjęciu. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie, opisując podobieństwa i różnice w postawach młodych ludzi wobec kryzysu. Zawiera zdjęcia: A - protest, B - kobieta w sytuacji kryzysowej.
Strona 120: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o przeczytanie ćwiczenia 2 i refleksję nad tematem. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat zmiany wyglądu fizycznego poprzez zabiegi, uwzględniając zdrowie, modę, status społeczny. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące aspektu fizycznego, m.in. o wpływ medycyny na szczęście, znaczenie wyglądu w relacjach, wpływ celebrytów na młodzież. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują tworzenie sytuacji dyskusyjnych.
Strona 121: Zadanie 1: Rozumienie ze słuchu. Zadanie polega na wysłuchaniu trzech osób wyrażających opinie o fiestach San Fermín. Należy wybrać odpowiedniego mówcę do pytań 1.1-1.4 i zaznaczyć X w odpowiedniej kolumnie: A, B lub C. Jeden z mówców musi być wybrany dwa razy. Pytania: 1.1: Który z mówców miał negatywne doświadczenie podczas San Fermín? 1.2: Który planuje osobiście uczestniczyć w fiestach? 1.3: Który został poruszony zwyczajami fiesty? 1.4: Który krytykuje fiesty jako niebezpieczne i okrutne?
Strona 122: Rozumienie tekstów pisanych. Zadanie 2: Przeczytaj teksty dotyczące relacji między mężczyznami a kobietami w różnych aspektach życia. Wybierz poprawną odpowiedź dla pytań 2.1-2.7 spośród czterech opcji (A, B, C, D) i zaznacz ją kółkiem. Tekst 1: Fragment opisujący znaczenie deklaracji miłości i związku, z odniesieniami do tradycji i osobistych przemyśleń. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązanie: 1.1 C, 1.2 B, 1.3 C, 1.4 A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak lub błędną odpowiedź.
Strona 123: Zadanie 2.1: Wybierz główną ideę monologu Carmen. Opcje: A) problemy długiego narzeczeństwa, B) kpiny z formuł dla narzeczonych, C) wyrzuty wobec Mario, D) żal za niewykorzystane doświadczenia. Zadanie 2.2: Znaczenie narzeczeństwa dla Carmen. Opcje: A) nie jest błahostką, B) ukryty kompromis, C) formalizacja, D) kluczowy krok w życiu kobiety. Zadanie 2.3: Znaczenie wyrażenia "que fueses la madre de mis hijos". Opcje: A) ślub, B) relacje intymne, C) sieroty, D) obowiązki domowe.
Strona 124: Zadanie 2.4: La superación personal que experimentan las mujeres es A) una traba para potenciar la autoestima, B) causa de la entrada en el mercado laboral, C) un reto para las mujeres de generaciones anteriores, D) consecuencia de la incorporación al trabajo profesional. Zadanie 2.5: Según el texto, el actual rol social de los hombres A) está experimentando cambios sustanciales, B) sigue siendo diferente al de las mujeres, C) es aceptado sin reticencia por ellos mismos, D) se redefine con apego a los valores patriarcales.
Strona 125: Zadanie 2.6: Obserwuj przestrzenie oznaczone numerami od 1 do 4 i zdecyduj, w którym z nich pasuje zdanie dotyczące zmiany koncepcji i postaw w odniesieniu do ojcostwa. Opcje: A) 1, B) 2, C) 3, D) 4. Zadanie 2.7: W tekście autorka wyraża pogardę dla istniejącego machismo, robi obserwacje o nowych rolach społecznych, pokazuje się jako rewolucjonistka lub wchodzi w polemikę z opiniami badaczy. Opcje: A) pogarda, B) obserwacje, C) rewolucjonistka, D) polemika.
Strona 126: Zadanie 3 (0–4): Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wybierz zdanie (A–E), które uzupełnia każdą lukę w tekście w sposób logiczny i spójny, i wpisz literę w odpowiednie miejsce (3.1.–3.4.). Jest jedno zdanie dodatkowe. Tekst dotyczy związku między rynkiem pracy a ofertą edukacyjną, omawia łatwość znalezienia pracy po studiach oraz różnice między wykształceniem uniwersyteckim a zawodowym.
Strona 127: Zadanie 4: Dla każdej serii zdań (4.1.–4.5.) znajdź jedno słowo, które odpowiednio uzupełni wszystkie trzy zdania z serii. Zapisz słowo wielkimi literami w przestrzeni obok numeru. 4.1: Zdania dotyczą głębokiej rany, proszenia o pieniądze oraz klasyfikacji powieści realistycznej. 4.2: Zdania dotyczą gratulacji dla przeciwnika, życia osobistego aktora oraz przysłowia o rybie. 4.3: Zdania dotyczą zaufania do przyjaciół, wymyślonej historii o sukcesach oraz organizacji konferencji.
Strona 128: Zadanie 4.4: Uzupełnij zdanie: "La policía detuvo a ocho funcionarios acusados de fraude; sin embargo, dos días después, todos quedaron en libertad provisional … fianza." Zadanie 4.5: Uzupełnij zdanie: "Tenemos que ayudar a los vecinos del quinto; tienen tres hijos, los han despedido del trabajo y no pueden vivir del … ." Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych. Zadanie 5: W każdej parze zdań (5.1–5.5) uzupełnij drugie zdanie słowami z dużych liter, dokonując niezbędnych transformacji.
Strona 129: Zadanie 5.2: Uzupełnij zdanie, używając słowa "AUN". Le dije que no iba a convencerme ______________ de rodillas. Zadanie 5.3: Uzupełnij zdanie, używając słowa "SIN QUE". El detective logró colarse en el banquete ______________ los anfitriones. Zadanie 5.4: Uzupełnij zdanie, używając słowa "VINO A". Tras meses de duras negociaciones, la fábrica ______________ un 20 por ciento menos. Zadanie 5.5: Uzupełnij zdanie, używając słowa "COMO PARA". No es tan tonto ______________ lo que tiene que hacer. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych. Rozwiązanie i schemat punktowania.
Strona 130: Zadanie 6: Wybierz jedną z opcji i zaznacz ją kółkiem. Napisz wypowiedź odpowiednią do typu tekstu. Tekst powinien mieć od 300 do 350 słów. Opcja 1: Napisz rozprawkę na temat wprowadzenia wspólnego podręcznika do historii w krajach UE, przedstawiając dobre i złe strony. Opcja 2: Napisz list do redakcji na temat nielegalnego ściągania filmów z Internetu, odnosząc się do trzech kwestii wskazanych w artykule. Opcja 3: Napisz artykuł o akcjach podnoszących świadomość ekologiczną.
Strona 132: Punktacja (wypowiedź oceniona zgodnie z kryteriami oceniania na str. 102–105) obejmuje zgodność z poleceniem, elementy treści, elementy formy, spójność i logikę wypowiedzi, zakres środków językowych oraz poprawność środków językowych. Zadanie 2: list formalny do redakcji, w którym autor komentuje artykuł dotyczący piractwa w Internecie, wyrażając zgodę z niektórymi tezami i dodając własne uwagi na temat bezpieczeństwa pobierania filmów z Internetu.
