Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego dialogu wybierz poprawne odpowiedzi na pytania.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi i reagowanie na wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej, która trwa około 15 minut, obejmuje rozmowę z egzaminującym. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu: czynności organizacyjne, rozmowa wstępna trwająca około 2 minut, zadanie 1 polegające na rozmowie z odgrywaniem roli trwające maksymalnie 4 minuty.
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji. Maksymalny czas: 3 minuty. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację, uzasadnia wybór, odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Maksymalny czas: 5 minut. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: kryteria oceny komunikacyjnej, leksykalno-gramatycznej, wymowy i płynności.
Strona 17: Zadanie 1.3.4: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie z wytycznymi dotyczącymi treści i formy. Poziom podstawowy: tekst użytkowy (np. list, e-mail) z elementami opisu i uzasadniania, jedno zadanie, 100-150 słów, oceniane na podstawie treści, spójności, zakresu i poprawności językowej. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny (np. rozprawka), jedno zadanie z dwóch tematów, 200-250 słów, oceniane podobnie jak na poziomie podstawowym. Udział w wyniku sumarycznym: 20% dla podstawowego, 22% dla rozszerzonego.
Strona 44: Zadanie 1: Rozmowa na temat gry w tenisa z kolegą z zagranicy. Omówienie czterech kwestii: termin, lokalizacja kortu, partner do gry, koszt. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia wnętrze muzeum motoryzacji z kilkoma klasycznymi samochodami na wystawie, w tym osobę fotografującą pojazdy. Czas na wykonanie zadania: 3 minuty.
Strona 45: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twoja klasa brała udział w kursie pierwszej pomocy. Twój kolega opisał to wydarzenie i chce umieścić opis na klasowym blogu. Poprosił Cię o pomoc w wyborze zdjęcia. Wybierz zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1: grupa uczniów obserwuje ćwiczenia z pierwszej pomocy. Zdjęcie 2: ćwiczenia resuscytacji na fantomie. Zdjęcie 3: grupa uczniów z bandażami na głowach.
Strona 46: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o przekazanie zestawu zdającemu i rozpoczęcie zadania. Zdający ma omówić z egzaminującym pomysł gry w tenisa z koleżanką/kolegą z zagranicy. Należy omówić cztery kwestie: lokalizacja kortu, termin, partner do gry, koszt. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, niezgodę z argumentami zdającego oraz zapewnienie pokrycia kosztów. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący.
Strona 47: Zadanie 2: Opis obrazka przedstawiającego wnętrze muzeum z samochodami, młody mężczyzna robi zdjęcie. Egzaminator pyta: 1. Czy chłopcu podoba się wizyta w muzeum? Dlaczego? 2. Czy lubisz odwiedzać muzea? Dlaczego? 3. Opowiedz o wydarzeniu kulturalnym, które ci się podobało.
Strona 48: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twoja klasa brała udział w kursie pierwszej pomocy. Wybierz zdjęcie, które będzie najbardziej odpowiednie do opisu na klasowym blogu i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Pytania dla egzaminującego: Zadaj dwa pytania z listy, np. "Czy kurs pierwszej pomocy powinien być obowiązkowy dla kandydatów na prawo jazdy?"
Strona 49: Zadanie 1: Rozmowa ustna na temat wypowiedzenia umowy najmu mieszkania w Wiedniu. Omów kwestie: właściciel mieszkania, nowe mieszkanie, powód wypowiedzenia, reakcja współlokatorów. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia scenę na targu, gdzie kobieta kupuje warzywa od sprzedawczyni.
Strona 50: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W ramach programu wymiany przygotowujecie wspólnie z uczniami z Niemiec wystawę na temat roli psa w życiu człowieka. Szukacie zdjęcia do plakatu zapowiadającego Waszą wystawę. Wybierz zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia. Zdjęcie 1: dziecko z psem. Zdjęcie 2: osoba niewidoma z psem przewodnikiem. Zdjęcie 3: pies ratowniczy w ruinach.
Strona 51: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. Egzaminujący prosi o przekazanie zestawu zdającemu i rozpoczęcie rozmowy na temat wypowiedzenia umowy najmu mieszkania w Wiedniu. Zdający ma omówić cztery kwestie: właściciel mieszkania, nowe mieszkanie, powód wypowiedzenia, reakcja współlokatorów. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, niezgodę na argumenty zdającego, krytykę właściciela, pomoc w znalezieniu nowego mieszkania i pytania o szczegóły wypowiedzenia.
Strona 52: Zadanie 2: Opisz obrazek przedstawiający scenę na targu, gdzie kobieta kupuje warzywa od sprzedawczyni. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego kobieta kupuje warzywa na targu? 2. Czy wolisz robić zakupy na targu czy w supermarkecie? Dlaczego? 3. Opowiedz o sytuacji, w której musiałeś zwrócić zakupiony towar.
Strona 53: Zadanie 3: Wybierz zdjęcie do plakatu o roli psa w życiu człowieka, uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie pozostałych. Zdjęcia: 1) dziecko z psem, 2) pies w parku, 3) pies z osobą na wózku. Pytania dla egzaminującego: 1) Czy adopcja psa z schroniska to dobry pomysł? 2) Czego uczymy się od psów? 3) Wakacje z psem czy bez? 4) Czy psy odgrywają dużą rolę w życiu?
Strona 55: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących uczestnictwa w kulturze. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania: A) Osoba jest w sali koncertowej. B) Osoba zaprasza na spotkanie. C) Osoba wykonuje zawód z pasją. D) Osoba krytykuje ofertę kulturalną kraju. E) Osoba informuje o inicjatywie kulturalnej kraju związkowego. F) Osoba dziękuje za pomoc w przygotowaniu sztuki teatralnej.
Strona 56: Tekst 4: Informacja o wydarzeniu kulturalnym w szkole, spotkanie z tancerzami Stuttgarter Balletts, pytania o pracę baletu, wybór muzyki, kostiumy, rola tancerzy, godzina rozpoczęcia 14:00. Tekst 5: Opis doświadczeń z tańcem nowoczesnym, połączenie klasycznego baletu z hip-hopem i breakdance, wrażenia z występu "Flying Bach", pasja do tańca. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi, zasady oceniania, rozwiązania zadań 1.1-1.5.
Strona 57: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1. 2.1. Der Mann will: A) den Kinosaal verlassen, B) sich woanders hinsetzen, C) die Eintrittskarten zurückgeben. 2.2. Die Personen haben vor, direkt nach ihrem Spaziergang an der Elbe: A) essen zu gehen, B) ihre Freunde zu besuchen, C) nach Hause zurückzukehren. Tekst 2. 2.3. Die Suche nach einem Partner wird oft erschwert durch: A) die eigenen Interessen, B) die eigene Selbstsicherheit, C) die eigenen Wunschvorstellungen. 2.4. Um Erfolg bei der Partnersuche zu haben, sollte man: A) sich mehr Zeit lassen, B) seine persönlichen Vorlieben vergessen, C) auf das Aussehen des potenziellen Partners achten. 2.5. Ihre Partnersuche starten sollten die Singles am besten: A) in Bars, B) in Parks, C) im Internet. 2.6. Am Ende seines Beitrags möchte der Autor den Menschen auf Partnersuche: A) den Umzug in einen anderen Ort empfehlen, B) von gefährlichen Netzbekanntschaften abraten, C) Tipps zur Wahl des richtigen Kennenlernortes geben. Transkrypcja Tekst 1.
Strona 59: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę telefoniczną z pracownikiem firmy usługowej. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij w notatce pracownika firmy usługowej luki 3.1–3.4 w języku niemieckim. Anruferin: Anna Meier, Telefonnummer: (3.1) 15159 919 ____, Ort des Abiballs: (3.2) ____, Motto des Abiballs: (3.3) ____, Technik vonseiten des Partyservice: (3.4) ____ und ____.
Strona 61: Zasady oceniania zadań. Zadanie 3.1: oczekiwana odpowiedź "745", przykłady akceptowalnych odpowiedzi "sieben, vier, fünf / siebenhundertfünfundvierzig". Zadanie 3.2: oczekiwana odpowiedź "(der) Festsaal des Stadtmuseums (in der Innenstadt)", przykłady akceptowalnych odpowiedzi "(ein) Saal des Museums / (das) Stadtmuseum / in einem Museum". Zadanie 3.3: oczekiwana odpowiedź "Schule ins Museum", przykłady akceptowalnych odpowiedzi "Schule in das Museum". Zadanie 3.4: oczekiwana odpowiedź "Mikrofone, Lichtanlage", przykłady akceptowalnych odpowiedzi "Mikrofon (akceptowana jest liczba pojedyncza rzeczownika), Beleuchtung (lub mobile Geräte zur Beleuchtung)".
Strona 62: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe pytanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Pytania: A) Wer wird deine Geschichte lesen? B) Wo soll deine Geschichte spielen? C) Wie wird dein Buch ein Bestseller? D) Wie wichtig ist der letzte Satz deines Buches? E) Wie arbeitet man effektiver: handschriftlich oder am Computer? F) Was kann man machen, wenn man keine Lust mehr zum Schreiben hat?
Strona 63: Zadanie 5 i 6: Przeczytaj cztery teksty (A–D) związane z wyborem zawodu. Tekst A: Leo wybiera pracę w odległej szkółce ogrodniczej, mimo że wynagrodzenie jest takie samo jak w innych miejscach. Tekst B: Opis pracy stewardessy, która w rzeczywistości różni się od powszechnych wyobrażeń. Tekst C: Daniel kwestionuje podział zawodów na męskie i żeńskie, uczestniczy w dniu informacyjnym "Zukunftstag für Mädchen und Jungen".
Strona 65: Zadanie 5: wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3 i dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Zadanie 5.1: tekst o roli godzin pracy przy zmianie pracy. Zadanie 5.2: tekst o różnych opiniach pracowników na temat aspektu zawodowego. Zadanie 5.3: tekst o tym, że wynagrodzenie nie jest najważniejsze. Przeczytaj wiadomość Leny do Moniki i uzupełnij luki 5.4–5.7 zgodnie z treścią tekstów (A–D).
Strona 66: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązania zadań 5.1: B, 5.2: D, 5.3: A. Zasady oceniania dla zadań 5.4-5.7 z przykładami odpowiedzi akceptowalnych i niepoprawnych.
Strona 67: Zadanie 6: wykonaj zadania 6.1–6.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zadania 6.1–6.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 6.1: tekst dotyczy faktu, że godziny pracy odgrywają rolę przy zmianie pracy. Zadanie 6.2: tekst przedstawia różne opinie pracowników na temat aspektu działalności zawodowej. Zadanie 6.3: dla osoby wynagrodzenie nie jest na pierwszym miejscu. Przeczytaj wiadomość, którą Lena napisała do Moniki. Uzupełnij luki 6.4–6.7 zgodnie z treścią tekstów (A–D), aby oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim, maksymalnie pięć wyrazów.
Strona 68: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie zadań: 6.1. B, 6.2. D, 6.3. A. Przykłady odpowiedzi oczekiwanych i akceptowalnych dla zadań 6.4-6.7, np. 6.4. "stewardessą" i "stiuardessą". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych z uzasadnieniem, np. 6.4. "fryzjerką" jako niezgodna z tekstem.
Strona 69: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst zatytułowany "Anna und die Musik" opisuje pracę Ann jako songwriterki, jej proces twórczy oraz wyzwania związane z pisaniem piosenek. Zadanie 7.1: Co robi Anna zawodowo? A) Sprzedaje płyty CD. B) Pisze przeboje. C) Organizuje koncerty. D) Produkuje programy telewizyjne.
Strona 70: Zadanie 7.2: Które stwierdzenie jest faktem, a nie tylko opinią? A) Songwriter musi mieć dużo fantazji. B) Do sukcesu potrzebne są kontakty. C) Aby odnieść sukces, potrzebne jest szczęście. D) Trzeba opracować własną metodę. Zadanie 7.3: Skąd Anna czerpie inspirację do tekstów? A) Słucha piosenek miłosnych. B) Znajduje je w otoczeniu. C) Opisuje własne życie. D) Szuka w obcych tekstach. Zadanie 7.4: Jakie wnioski można wyciągnąć z tekstu? A) Songwriterzy nie mają czasu na pisanie. B) Mają wolną rękę w pracy. C) Udział w Writing-Camp opłaca się. D) Writing-Camps są najlepiej zlokalizowane. Zadanie 7.5: Jak Anna zarabia? A) Ma stałą pensję. B) Wydaje płyty samodzielnie. C) Zarabia głównie na streamach. D) Dostaje pieniądze za publiczne występy.
Strona 71: Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy wywiadu z Natalią o jej ulubionym sporcie, jakim jest gimnastyka. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: rozpoznawanie związków między częściami tekstu.
Strona 73: Zadanie 9: Uzupełnij minidialogi (9.1–9.2), wybierając brakujący fragment. 9.1: X pyta o użycie transportu do teatru, Y odpowiada, że mają czas, wybierz: A) gehen zu Fuß, B) nehmen ein Taxi, C) werden mit dem Auto abgeholt. 9.2: X ostrzega o zakazie parkowania, Y nie ma pojęcia, wybierz: A) Zeit, B) Lust, C) Ahnung. Zadanie 10: Wybierz poprawne uzupełnienie luki. 10.1: Pytanie o wysokość czynszu, wybierz: A) viel, B) hoch, C) groß. 10.2: Pytanie o rozmowę z pasażerami, wybierz: A) Wort, B) Telefonat, C) Gespräch.
Strona 74: Zadanie 11: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą lukę (11.1–11.3) jednym wyrazem, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy pomysłu na biznes związany z budową małych domków z recyklingu drewna w USA.
Strona 75: Zadanie 12: w zadaniach 12.1–12.2 wpisz w lukę wyraz, który poprawnie uzupełnia obydwa zdania. 12.1: Mutti, Angela _____ heute zu mir zu Besuch. Eine Taxifahrt ist zu teuer und _____ nicht infrage. 12.2: Habt ihr schon gehört? Jan hat beim Skifahren seine rechte _____ gebrochen. Weißt du schon das Neueste? Jakob liebt Sonja und will sie um ihre _____ bitten. Zadanie 13: uzupełnij zdania z luką, aby zachować sens zdania wyjściowego. 13.1: Bei der Arbeit am PC sollte Frau Meier eine Computerbrille tragen. WENN Frau Meier sollte eine Computerbrille tragen, _____________________________. 13.2: Es ist erlaubt, hier Fotos zu machen. DARF Man _________________________________________________. Zadanie 14: uzupełnij zdania 14.1–14.2, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. 14.1: Weißt du eigentlich schon, dass Laura (neu / Freund / haben) ______________________? 14.2: Beim Schüleraustausch werden viele Projekte von (die Schüler / durchführen) _________.
Strona 77: Zadanie 15: napisz e-mail do kolegi o zgubieniu dowodu osobistego przed wyjazdem do Wiednia. Przedstaw okoliczności, poinformuj o odłożeniu wyjazdu, wyraź niezadowolenie, wyjaśnij działania podjęte w celu odzyskania dowodu i zaproponuj nowy termin wizyty. Wymagania: długość 100-150 słów, oceniane umiejętności przekazu, spójność, zakres i poprawność językowa. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 80: Zadanie 16: Napisz bloga o biegu ulicami miasta. Podpunkty: skąd dowiedziałeś się o imprezie i jakie były warunki, jak się przygotowywałeś, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie, jak zareagowała publiczność. Wypowiedź w języku niemieckim, 100-150 słów. Ocena: pełne przekazanie informacji (5 pkt), spójność i logika (2 pkt), zakres środków językowych (3 pkt), poprawność (2 pkt). Wymagania: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie, przetwarzanie.
Strona 85: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. W zadaniach 1.1–1.2 zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Die Sprecherin will: A) Tipps für eine sinnvolle Reiseplanung geben. B) den Zug als Verkehrsmittel in den Ferien empfehlen. C) die Sommerferienzeiten der Bundesländer kritisieren. Tekst 2: 1.2. Wovon spricht der Läufer? A) Von den Gefahren eines Marathonlaufs. B) Von seinen Erfahrungen mit dem Laufen. C) Von den häufigsten Fehlern seines Trainers. W zadaniach 1.3–1.6 zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. Warum hat sich Herr Rach für den Beruf des Kochs entschieden? A) Das war der Wunsch seiner Eltern. B) Seine Freunde inspirierten ihn dazu. C) Dieser Beruf war in seiner Jugendzeit sehr beliebt. D) Experimente im Schulunterricht brachten ihn dazu. 1.4. Was störte Herrn Rach bei seinem ersten Fernsehprojekt am meisten? A) Er konnte sich nicht konzentrieren. B) Er hatte Lampenfieber und war nervös. C) Es gab technische Probleme mit den Kameras. D) Juristische Fragen nahmen viel Zeit in Anspruch. 1.5. Was sagt Herr Rach über die Ausbildung zum Koch? A) Die Lehre dauert zu kurz. B) Berufspraktika sind gut organisiert. C) Auszubildende arbeiten oft zu lange. D) Restaurantbesitzer sind gute Fachlehrer.
Strona 86: Zadanie 1.6: Który wniosek można wyciągnąć z ostatniej wypowiedzi pana Rach? A) Zaleca używanie tanich produktów do gotowania. B) Większość ludzi nie ma pojęcia o gotowaniu. C) Ludzie zbyt mało myślą o odżywianiu. D) Historie o jedzeniu i piciu nikogo nie mogą zachwycić. Transkrypcja zawiera trzy teksty: Tekst 1 o korkach na autostradach w okresie wakacyjnym, Tekst 2 o trudach biegania i pracy z trenerem, Tekst 3 o popularności zawodu kucharza i doświadczeniach z telewizji.
Strona 88: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących czytelnictwa. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania: A. Das Interesse am Bücherkauf geht zurück. B. E-Books sind beliebter als traditionelle Bücher. C. Heutzutage kaufen die Menschen gern politische Bücher. D. Bücherlesen verlangt von den Menschen viel Vorstellungskraft. E. Bücherfans stellten bei einem Preisausschreiben ihre Favoriten vor. F. Das beste Buch für Jugendliche wird mit einem Preis ausgezeichnet. Tabela z miejscem na wpisanie odpowiedzi. Transkrypcja zawiera trzy teksty dotyczące czytelnictwa.
Strona 90: Transkrypcja do zadań 3. i 4. Wywiad z Matthiasem Schweighöferem, który opowiada o swojej karierze jako aktor, reżyser i producent. Rozmowa dotyczy jego doświadczeń szkolnych, wyboru profilu muzycznego z przedmiotami: teatr, muzyka, niemiecki i sztuka, oraz decyzji o podjęciu kariery filmowej po ukończeniu szkoły. Schweighöfer wspomina o byciu jedynym chłopcem w klasie z 25 dziewczętami i o wsparciu rodziców w jego wyborach zawodowych.
Strona 91: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem Matthiase Schweighöferem. Uzupełnij luki w zdaniach 3.1–3.4 na podstawie nagrania. 3.1: Pierwsze doświadczenia na planie filmowym Matthias zdobył, gdy... 3.2: W szkole przeszkadzali mu... 3.3: Matthias był jedynym chłopcem w klasie, ponieważ... 3.4: Matthias opuścił szkołę aktorską, ponieważ... Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymaganie szczegółowe: znajdowanie określonych informacji. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 92: Zadanie 4 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem Matthiasem Schweighöferem. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu odpowiedz krótko na pytania 4.1–4.4 w języku niemieckim. 4.1: Kiedy Matthias Schweighöfer zdobył pierwsze doświadczenia na planie filmowym? 4.2: Co przeszkadzało Matthiasowi Schweighöferowi w szkole? 4.3: Dlaczego Matthias Schweighöfer był tylko z dziewczętami w klasie? 4.4: Dlaczego Matthias Schweighöfer opuścił szkołę aktorską? Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: Znajdowanie określonych informacji w wypowiedzi.
Strona 93: Zadanie 4.1: Odpowiedź oczekiwana: Als er in der Schule (in der Oberstufe) war. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Als er Schüler war. Zadanie 4.2: Odpowiedź oczekiwana: Ihn haben Noten und Kontrollen gestört. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Kontrolle und Note. Zadanie 4.3: Odpowiedź oczekiwana: Weil seine Hauptfächer bei den Jungen nicht beliebt waren. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Andere Jungen fanden naturwissenschaftliche Fächer interessant. Zadanie 4.4: Odpowiedź oczekiwana: Weil er das Angebot bekam, im Film „Soloalbum“ mitzuspielen. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Weil er in einem Film mitspielen wollte.
Strona 94: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na części A-D oraz zdania 5.1-5.5. Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania. Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdania: 5.1. Testkauf wpłynął na zmianę perspektywy uczestników. 5.2. Akcja testkauf będzie rozszerzona. 5.3. Niektórzy menedżerowie nie potrafili koordynować budżetu i zakupów. 5.4. Testkauf miał ograniczony czas na zakupy weekendowe. 5.5. Autor uważa praktyki sprzedaży supermarketów za niesprawiedliwe.
Strona 95: Zadanie 6: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (6.1–6.5) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy Hope Adams Lehmann, jej studiów i życia.
Strona 96: Zadanie 6: uzupełnij luki 6.1-6.5 w tekście dotyczącym kariery Hope, wybierając odpowiedzi A-F. Opcje: A) Hope kontynuuje naukę i praktyki, B) prośba pozostaje bez odpowiedzi, C) odwiedza wykłady w Dreźnie, D) kobiety nie mają wstępu na uniwersytet, E) uzyskuje tytuł doktora w 1904, F) szkoła ogranicza dziewczęta. Rozwiązanie: 6.1. D, 6.2. F, 6.3. A, 6.4. B, 6.5. E.
Strona 97: Zadanie 7: Przeczytaj dwa teksty związane z miejscem zamieszkania. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "Der Hauskauf" opisuje doświadczenia związane z zakupem domu z ogrodem, tarasem i jabłonią. Autor wspomina o życiu w Hamburgu, kosztach mieszkania oraz decyzji o przeprowadzce na wieś. Opisuje codzienne życie, dojazdy do pracy i refleksje na temat życia na wsi w porównaniu do miasta.
Strona 98: Zadanie 7.1: Które zdanie jest według tekstu faktem, a nie tylko opinią? Opcje A-D dotyczą życia na wsi i w mieście. Zadanie 7.2: Kiedy autor decyduje się na sprzedaż domu? Opcje A-D dotyczą momentu sprzedaży. Zadanie 7.3: Co autor tekstu zaleca? Opcje A-D dotyczą zakupu nieruchomości. Zadanie 7.4: Jakiego rodzaju tekst to jest? Opcje A-D dotyczą charakteru tekstu. Tekst 2: Fragment opowiadania o życiu Lindy w Unterleuten.
Strona 99: Zadanie 7.5: Linda und Frederik schoben es auf, ihre Küche neu einzurichten, weil sie sich lieber von ________________. Zadanie 7.6: Der Satz „Sie dachte keine Sekunde mehr daran, Unterleuten den Rücken zu kehren.“ im zweiten Absatz des Textes bedeutet, dass Linda ________________ wollte. Zadanie 7.7: Viele Haushaltsartikel kaufte Linda nicht im Einkaufszentrum, sondern sie ließ sie ________________. Zadanie 7.8: Morgens wollte Linda schnell an der Tür sein, damit Frederik von dem Postboten ________________. Wymagania ogólne: II. Rozumienie wypowiedzi, V. Przetwarzanie wypowiedzi, I. Znajomość środków językowych. Na podstawie: Juli Zeh, Unterleuten.
Strona 100: Wymagania szczegółowe dotyczące umiejętności zdającego, takie jak odróżnianie faktów od opinii i określanie intencji nadawcy. Zasady oceniania z przykładowymi odpowiedziami dla zadań 7.5-7.8. Rozwiązania zadań testowych: 7.1 D, 7.2 D, 7.3 C, 7.4 A. Tabela z odpowiedziami oczekiwanymi i przykładami odpowiedzi akceptowalnych oraz niepoprawnych dla zadań 7.5-7.8.
Strona 101: Zadanie 8: Przeczytaj tekst o szkolnych ogrodach i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragmenty do uzupełnienia: 8.1. A) Wenn, B) Bevor, C) Seitdem, D) Nachdem; 8.2. A) in, B) an, C) über, D) gegen; 8.3. A) wichtige, B) wichtiger, C) wichtiges, D) wichtigen; 8.4. A) Hobby, B) Gefühl, C) Wissen, D) Angebot; 8.5. A) die, B) der, C) den, D) das; 8.6. A) gibt, B) lernt, C) erlangt, D) fördert.
Strona 102: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki (9.1–9.4) jednym wyrazem. Przekształć podany wyraz w nawiasie, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy relacji między rodzeństwem, zawiera luki do uzupełnienia wyrazami: 9.1 (NAH), 9.2 (VIER), 9.3 (VERBINDEN), 9.4 (LÄNGE). Wymagania ogólne: znajomość środków językowych.
Strona 103: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1–10.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Temat tekstu: "Wann sind enge Freunde wichtig?" z lukami do uzupełnienia dotyczący znaczenia bliskich przyjaciół w różnych kontekstach społecznych i ekonomicznych.
Strona 104: Zadanie 11: w zadaniach 11.1–11.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia trzy zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. 11.1: zdania dotyczą uzyskania prawa jazdy, liczby pokoi w domu oraz spotkania rodzinnego na Boże Narodzenie. 11.2: zdania dotyczą oszczędności przy zakupach, rezygnacji z wyjścia na imprezę oraz zdobycia pierwszego miejsca w konkursie. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 105: Zadanie 12: Przetłumacz na język niemiecki fragmenty zdań podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 12.1: Ich ziehe mich warm an, trotzdem (jestem często przeziębiony) ________________. 12.2: Als (ja wczoraj spotkałem) ________________, hatte sie ein schickes Kostüm an. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 12.1: bin ich häufig erkältet, 12.2: ich sie gestern traf / ich ihr gestern begegnete.
Strona 106: Zadanie 13: Wypowiedź pisemna na jeden z tematów, długość od 200 do 250 słów. Temat 1: Napisz list do uczniów z Niemiec o akcji przeciw marnowaniu żywności. Temat 2: Napisz artykuł o wakacjach z dala od cywilizacji. Temat 3: Napisz rozprawkę o zaletach i wadach monitoringu w szkołach. Temat 4: Napisz rozprawkę o posiadaniu psów w blokach mieszkalnych, uwzględniając warunki dla zwierząt i relacje z sąsiadami.
Strona 118: Zadanie 1: Ocena odpowiedzi na każde z trzech pytań uwzględnia adekwatność wypowiedzi zdającego do pytania i treści ilustracji lub zdjęcia. Przyznawane są punkty od 0 do 2 zgodnie z tabelą: odpowiedź pełna (2 punkty), odpowiedź niepełna (1 punkt), równoważnik zdania (1 punkt). Kryteria oceny obejmują poprawność, drobne i poważne błędy. Sekcja 2.5.4 omawia formy wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym.
Strona 119: Uszczegółowienia do zadania 1: opis sposobu przyznawania punktów za odpowiedzi pełne, niepełne i niezgodne z treścią pytania. Zadanie 2: Treść: ocena treści wypowiedzi na podstawie odniesienia się do podpunktów polecenia. Podpunkt, do którego zdający odniósł się, jest traktowany jako komunikatywny, a rozwinięty jako bardziej szczegółowy. Podpunkt, do którego się nie odniósł, jest traktowany jako niekomunikatywny.
Strona 122: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Tekst 1: Musical "Mozart" w Raimundtheater. Pytanie 1.1: Der Autor des Textes möchte A) die Organisation des Musicals loben. B) die Leser über das Musical informieren. C) um Informationen über das Musical bitten. Tekst 2: Wiadomość od Anke do Tima o wizycie u dentysty. Pytanie 1.2: Was muss in der Lücke stehen? A) Termin. B) Bett. C) Röntgenbild. Tekst 3: Otwarcie restauracji "Zur Sonne" z menu wegetariańskim.
Strona 123: Zadanie 1.3: Co można zjeść w restauracji „Zur Sonne”? A) Zupy mięsne, B) Dania warzywne, C) Specjalności rybne. Zadanie 1.4: Kim jest autor tekstu? A) Gość imprezy, B) Solenizant, C) Właściciel restauracji. Zadanie 2: Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1.–2.3.). A) Lektura dla dzieci, B) Autor książki jako czytelnik, C) Młody i odnoszący sukcesy, D) Idol młodego pisarza.
Strona 124: Zadanie 2.1: Tekst o Simonie Bethge, młodym autorze, który pisze od trzech lat i zdobył wiele nagród. Zadanie 2.2: Opis spotkania Simona z inną autorką, która była jego wzorem. Zadanie 2.3: Simon mówi o znaczeniu czytania i wymienia swoje ulubione książki. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymagania szczegółowe: Określenie głównej myśli tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną. Rozwiązania: 2.1 C, 2.2 D, 2.3 B.
Strona 125: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty (A–C) dotyczące kursów oraz zdania 3.1–3.4. Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst A: Opis ferii z kursami językowymi i projektami. Tekst B: Opis praktyk zagranicznych w Europie, w tym w Wiedniu. Tekst C: Opis kursów historycznych dla uczniów. Zdania 3.1: Uczeń uczy się o wydarzeniach historycznych. 3.2: Uczeń chce uczyć się języka obcego. 3.3: Uczeń interesuje się zabytkami Wiednia. 3.4: Uczeń potrzebuje praktycznego przygotowania do przyszłego zawodu.
Strona 126: Zadanie 4 (0–7): Przeczytaj tekst o zawodzie cukiernika i wykonaj zadania 4.1–4.7. Zadanie 4.1: Clarissa chciała pracować w cukierni od dziecka. Zadanie 4.2: Clarissa ma dwa dni wolne w tygodniu. Zadanie 4.3: Początkowo Clarissa nie mogła realizować indywidualnych zamówień na torty. Zadanie 4.4: Tekst dotyczy szkolnego wykształcenia zawodowego na cukiernika. Zaznacz w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (R – prawda, F – fałsz).
Strona 127: Zadanie 4.5: Uzupełnij lukę w zdaniu "Inspirationen für ihre Torten finden die meisten Kunden _______________________________." Zadanie 4.6: Uzupełnij lukę w zdaniu "Die ungewöhnlichste Torte, die Clarissa gemacht hat, war eine _______________________________." Zadanie 4.7: Uzupełnij lukę w zdaniu "Wer Clarissas Torte für eine Sommerparty braucht, sollte sie spätestens im ___________ _______________________________ bestellen." Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1 F, 4.2 R, 4.3 F, 4.4 F.
Strona 128: Zasady oceniania. Zadanie 4.5: odpowiedź oczekiwana "auf Instagram", przykłady odpowiedzi akceptowalnych "im Internet, auf Webseiten, auf Internetportalen". Zadanie 4.6: odpowiedź oczekiwana "Scheidungstorte", przykłady odpowiedzi akceptowalnych "eine Torte zur Scheidung, eine Torte mit der Figur des Ex-Mannes". Zadanie 4.7: odpowiedź oczekiwana "Januar", przykłady odpowiedzi akceptowalnych "Winter". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych dla zadań 4.5, 4.6, 4.7 z uzasadnieniem.
Strona 129: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz litery A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Opcje do wyboru: A. Babysitten, B. bringe, C. ihnen, D. Nachhilfestunden, E. wecke, F. weil, G. wenn. Tekst dotyczy pracy uczniów i zawiera pięć luk do uzupełnienia. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 5.1 D, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 B, 5.5 G.
Strona 130: Zadanie 6: Wybierz poprawne uzupełnienie luk w zdaniach 6.1–6.3. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1: Können wir uns _____ Wochenende treffen? A) beim, B) im, C) am. 6.2: Die Frau ist schon aus _____ Straßenbahn ausgestiegen. A) dem, B) der, C) die. 6.3: Ja, Frau Meier, Sie haben recht, mit der U-Bahn geht es schneller, _____ in der Nähe von meinem Haus fahren nur Busse. A) aber, B) weil, C) oder. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 6.1 C, 6.2 B, 6.3 A.
Strona 131: Zadanie 7: (0–4) Do każdego pytania (7.1.–7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Pytania: 7.1. Wieso kommst du wieder zu spät? 7.2. Was zieht dich ins Meeresmuseum? 7.3. Warum nimmst du nicht den Bus? 7.4. Mit wem gehst du auf den Fischmarkt? Odpowiedzi: A. Ich gehe lieber zu Fuß. Es ist besser für die Gesundheit. B. Der Eintritt ins Museum kostet zu viel. C. Allein, weil niemand Zeit hat. Aber vielleicht möchtest du mitkommen? D. Meine Uhr geht ständig nach. E. Ich interessiere mich für Seetiere. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i reagowania na wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 7.1 D, 7.2 E, 7.3 A, 7.4 C.
Strona 132: Zadanie 8: Uzupełnij zdania 8.1.–8.2., układając w odpowiedniej kolejności wszystkie wyrazy podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy zmieniać formy podanych wyrazów. Dialog dotyczy odjazdu pociągu i opóźnienia. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i reagowania na wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 8.1. schaue im aktuellen Fahrplan, 8.2. ist eine kleine Snackbar.
Strona 133: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku niemieckim. W pytaniu 9.3 nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. 9.1: Was siehst du da? Beschreibe bitte den Laden! 9.2: Was glaubst du: Sind die Frauen zufrieden? Warum? Warum nicht? 9.3: Wie oft gehst du einkaufen? Zdjęcie przedstawia dwie kobiety robiące selfie w sklepie odzieżowym. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi.
Strona 135: Zadanie 10: Napisz e-mail do koleżanki z Niemiec, w którym wyjaśnisz, dlaczego pomagasz starszej sąsiadce, na czym polega Twoja pomoc oraz opiszesz reakcję sąsiadki. Rozwiń wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, długość 60-120 wyrazów. Oceniane są: pełne przekazanie informacji, spójność, logika oraz poprawność językowa. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: opisywanie uczuć, przekazywanie informacji w języku obcym.
Strona 137: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na części A–D i dopasuj je do zdań 5.1–5.5. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna z części pasuje do dwóch zdań. Zdania: 5.1: Testkäufe spowodowały zmianę perspektywy uczestników. 5.2: Akcja testowa zostanie rozszerzona. 5.3: Niektórzy menedżerowie nie potrafili koordynować budżetu i zakupów. 5.4: Testkäufer mieli mało czasu na zakupy weekendowe. 5.5: Autor uważa praktyki sprzedażowe supermarketów za niesprawiedliwe.
Strona 139: Zadanie 7: Przeczytaj dwa teksty związane z miejscem zamieszkania. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "Der Hauskauf" opisuje doświadczenia związane z zakupem domu z ogrodem, tarasem i jabłonią. Autor wspomina o kosztach remontu, codziennych dojazdach do pracy oraz decyzji o sprzedaży domu i powrocie do miasta. Na dole strony znajdują się przypisy wyjaśniające niemieckie terminy.
Strona 140: Zadanie 7.1: Które zdanie jest zgodne z tekstem jako fakt, a nie tylko opinia? A) Życie na wsi często kojarzy się ze stresem. B) Ponad połowa mieszkańców miast uważa życie na wsi za męczące. C) Ponad dwie trzecie właścicieli domów jest zadowolonych z sytuacji mieszkaniowej. Zadanie 7.2: Autor decyduje się na sprzedaż domu A) krótko przed wizytą u notariusza. B) po przeprowadzce z powrotem do miasta. C) bezpośrednio po krótkim urlopie nad morzem. Zadanie 7.3: Autor tekstu A) reklamuje zakup domu na wsi. B) poleca zakup mieszkania na przedmieściach. C) wskazuje na wady życia na przedmieściach. Zadanie 7.4: Ten tekst jest A) relacją z doświadczeń mieszkańca miasta. B) fragmentem powieści historycznej. C) wyrażeniem opinii doświadczonego rolnika.
Strona 141: Zadanie 7.5: Linda und Frederik schoben es auf, ihre Küche neu einzurichten, weil sie sich lieber von _______________. Zadanie 7.6: Der Satz „Sie dachte keine Sekunde mehr daran, Unterleuten den Rücken zu kehren.“ im zweiten Absatz des Textes bedeutet, dass Linda _______________ wollte. Zadanie 7.7: Viele Haushaltsartikel kaufte Linda nicht im Einkaufszentrum, sondern sie ließ sie _______________. Zadanie 7.8: Morgens wollte Linda schnell an der Tür sein, damit Frederik von dem Postboten _______________.
Strona 142: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie zadań 7.1 do 7.4 z odpowiedziami C, C, C, A. Zasady oceniania dla zadań 7.5 do 7.8 z przykładami odpowiedzi akceptowalnych, np. dla 7.5 "Fastfood ernährten" oczekiwana odpowiedź "Fertigprodukten ernährten".
Strona 143: Zadanie 7.5: przykłady niepoprawnych odpowiedzi dotyczących świeżo przygotowanych potraw i kategorii A. Zadanie 7.6: przykłady niepoprawnych odpowiedzi związanych z unikaniem kontaktu z innymi ludźmi i niezdrowym stylem życia. Zadanie 7.7: przykłady niepoprawnych odpowiedzi dotyczących zamawiania przez internet i zakupów online. Zadanie 7.8: przykłady niepoprawnych odpowiedzi dotyczących nieodebrania paczki.
Strona 146: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu, brak dodatkowego czasu na zapoznanie się z treścią. Rozmowa wstępna: pytania związane z życiem i zainteresowaniami, ok. 1 minuta. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut.
Strona 147: Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Ocena zgodności wypowiedzi z poleceniem w zadaniu 1 (0-6 punktów), prezentacji w zadaniu 2 (0-4 punkty), odpowiedzi na pytania w zadaniu 2 (0-4 punkty). Maksymalnie 14 punktów za zgodność z poleceniem. Ocena umiejętności językowych maksymalnie 16 punktów. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów, przyznanie punktów zgodnie z TABELĄ A.
Strona 148: Zadanie 2a. Prezentacja. W ocenie prezentacji uwzględnia się zgodność z poleceniem, złożoność argumentacji, spójność i logikę oraz kompozycję wypowiedzi. Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów, do których zdający nawiązał i rozwinął. Tabela B1 ocenia zgodność z tematem i złożoność argumentacji. Tabela B2 ocenia organizację wypowiedzi i jej spójność. Wypowiedzi są klasyfikowane jako "na temat" lub "częściowo na temat".
Strona 149: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. W ocenie odpowiedzi zdającego bierze się pod uwagę kryteria: a. adekwatność odpowiedzi do pytania, b. stopień złożoności argumentacji, c. adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: ocena adekwatności i złożoności argumentacji, punkty od 0 do 3. Tabela C2: ocena adekwatności reakcji, punkty 0 lub 1.
Strona 166: Zadanie 10: Zaimki einer, eine, eines (eins) z dopełniaczem, np. Andreas ist einer der besten Freunde. Co wiesz o Rilkem, jednym z najlepszych poetów? Sekcja "Przymiotnik": 1. Przymiotnik jako orzecznik, np. Das Mädchen ist nett. 2. Przymiotnik jako przydawka z różnymi rodzajnikami i zaimkami. 3. Regularne i nieregularne stopniowanie przymiotnika, np. klein – kleiner – der/die/das kleinste. 4. Przymiotniki w porównaniach, np. Dieses Haus ist so hoch wie jenes. 5. Przymiotniki od nazw miast i krajów. 6. Przymiotniki z przedrostkami, np. unzufrieden. 7. Przymiotniki z przyrostkami, np. dankbar. 8. Rekcja przymiotnika. Sekcja "Liczebnik": 1. Liczebniki główne, np. zehn. 2. Liczebniki porządkowe, np. der siebte. 3. Liczebniki mnogie i nieokreślone, np. zweimal. 4. Liczebniki ułamkowe, np. anderthalb. 5. Użycie liczebników do miar i wag. Sekcja "Przysłówek": 1. Stopniowanie przysłówków, np. wohl – wohler. 2. Przysłówki czasu i miejsca, np. bald. 3. Przysłówki zaimkowe w pytaniach, np. Worauf wartest du?
Strona 171: Zadanie 1: Czas 4 minuty. A: Möchten Sie in einem Schloss wohnen? Warum? Warum nicht? Zdjęcie przedstawia osobę siedzącą w eleganckim wnętrzu z obrazami i trofeami myśliwskimi. B: Was glauben Sie: Was bringt manche Menschen dazu, auf einem Hausboot zu wohnen? Zdjęcie przedstawia nowoczesny dom na wodzie. C: Was haben die dargestellten Situationen gemeinsam, wodurch unterscheiden sie sich?
Strona 172: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat "Czy warto zrezygnować z jedzenia mięsa?" Uwzględnij wpływ diety wegetariańskiej na zdrowie, trudności w codziennym stosowaniu tej diety oraz skutki dla przemysłu spożywczego. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 173: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o obejrzenie obrazu A i odpowiedź na pytanie, czy chciałby mieszkać w zamku, uzasadniając swoją odpowiedź w ciągu jednej minuty. Zadanie 1b: Zdający ogląda obraz B i odpowiada, dlaczego niektórzy ludzie wybierają życie na łodzi mieszkalnej, mając na to minutę. Zadanie 1c: Zdający porównuje oba obrazy, wskazując podobieństwa i różnice, mając na to dwie minuty.
Strona 174: Zadanie 2: Egzamin ustny, czas 10 minut. Egzaminujący prosi zdającego o przeczytanie zadania i przygotowanie wypowiedzi na temat rezygnacji z jedzenia mięsa, uwzględniając wpływ diety na zdrowie, trudności w stosowaniu i skutki dla przemysłu spożywczego. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Egzaminujący zadaje pytania dotyczące popularności diety wegetariańskiej, decyzji kobiet o jedzeniu mięsa, przekonywania rodziny do diety i wizji przyszłości jedzenia. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą tworzenia pytań i dyskusji.
Strona 175: Zadanie 1: Czas na wykonanie: 4 minuty. A: Co Pan/Pani sądzi? Czy koszty utrzymania w takim domu są wysokie? Dlaczego tak Pan/Pani uważa? Ilustracja przedstawia dom z panelami słonecznymi. B: Czy uważa Pan/Pani, że ta demonstracja ma sens? Dlaczego? Dlaczego nie? Zdjęcie przedstawia demonstrację przeciwko emisji spalin z diesla. C: Jakie podobieństwa i różnice wykazują obrazy w odniesieniu do dobrej jakości powietrza?
Strona 176: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat "Czy współczesna młodzież może się czuć bezpiecznie w Europie?" z uwzględnieniem aspektów: problemy bytowe, wykształcenie, praca. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 177: Zadanie 1: Obejrzyj obrazek A i odpowiedz, czy koszty utrzymania w takim domu są wysokie, uzasadnij swoją opinię. Zadanie 1b: Obejrzyj obrazek B i oceń, czy demonstracja ma sens, uzasadnij swoją opinię. Zadanie 1c: Porównaj oba obrazki, wskazując podobieństwa i różnice dotyczące jakości powietrza.
Strona 178: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o przeczytanie zadania i przygotowanie wypowiedzi w ciągu dwóch minut. Zadanie 2a: Wypowiedź na temat bezpieczeństwa współczesnej młodzieży w Europie, uwzględniając problemy bytowe, wykształcenie i pracę. Czas przygotowania: 2 minuty, czas wypowiedzi: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące przyszłości zawodowej, wyboru studiów, wartości w życiu, problemów młodych ludzi po maturze i obaw przed znalezieniem pracy. Dodatkowe wskazówki: stworzenie dwóch lub trzech sytuacji do dyskusji.
Strona 179: Zadanie 1 (0–5): Słuchaj czterech wypowiedzi (A, B, C i D) na temat modeli dwukrotnie. Przyporządkuj każdemu zdaniu (1.1–1.5) odpowiednią wypowiedź (A–D). Jedna wypowiedź pasuje do dwóch zdań. 1.1: Były model wyraża szczerą opinię o branży modeli. 1.2: Model ma krytyczne podejście do branży, mimo że praca sprawia mu przyjemność. 1.3: Od pewnego czasu obserwuje się duże zmiany w branży modeli. 1.4: Różni eksperci wspierają modele radą i pomocą. 1.5: Modele nie mają prawa współdecydowania przy wyborze ofert.
Strona 181: Zadanie 2.1: Którzy nurkowie mieli problemy prawne według tekstu? A) Uszkadzający florę podwodną. B) Nie zgłaszający się u kapitana portu. C) Wchodzący do obiektów starszych niż 100 lat. D) Odwiedzający chronione wraki. Zadanie 2.2: Jaka możliwa przyczyna wypadków nie została wymieniona? A) Sieci rybackie. B) Zła orientacja w mętnej wodzie. C) Duże ławice ryb. D) Panika w nowej sytuacji. Zadanie 2.3: O czym mówi spiker o nurku z Gdańska? A) Nurkowaniu bez towarzystwa. B) Zwracaniu uwagi na zagrożenia. C) Krytyce przepisów. D) Zanieczyszczeniu Bałtyku. Zadanie 2.4: Jakie zjawisko społeczne chciał zilustrować pan Göhlen? A) Świadomość ekologiczna Niemców. B) Ekologiczne nastawienie społeczeństwa. C) Walka płci. D) Dążenie do samorealizacji. Zadanie 2.5: Jaką ukrytą intencję miał Göhlen przy wyborze świata owadów? A) Pokazanie w nowym świetle. B) Ochrona zagrożonych gatunków. C) Znaczenie pszczół dla ludzi. D) Społeczeństwo jako ul pszczeli. Zadanie 2.6: Które zdanie jest opinią, a nie faktem? A) Seria nie ma funkcji edukacyjnej. B) Styl manga. C) Popularność "Biene Maja". D) Początkowy brak entuzjazmu.
Strona 183: Strona zawiera fragment tekstu w języku niemieckim dotyczący programu telewizyjnego "Die Biene Maja" oraz jego pedagogicznych aspektów. Wymagania egzaminacyjne obejmują rozumienie wypowiedzi ustnych, znajdowanie informacji, określanie intencji nadawcy oraz odróżnianie faktów od opinii. Podano zasady oceniania i rozwiązania dla zadań 2.1 do 2.6: 2.1 D, 2.2 C, 2.3 B, 2.4 D, 2.5 D, 2.6 A.
Strona 184: Zadanie 3: Posłuchaj tekstu o Kai Diekmannie i odpowiedz na pytania 3.1-3.5 zgodnie z treścią tekstu. 3.1: Na co, według Kai Diekmanna, nie należy zwracać uwagi jako dziennikarz? 3.2: Jakie zachowania wykazywał Kai Diekmann jako uczeń? (trzy informacje) 3.3: Za co był odpowiedzialny Kai Diekmann w gazetce szkolnej? 3.4: Jaka jest główna myśl Kai Diekmanna w jego ostatniej odpowiedzi? Strona zawiera transkrypcję rozmowy z Kai Diekmannem.
Strona 186: Zasady oceniania odpowiedzi do zadań 3.1-3.4. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana: "Darauf, ob man sich beliebt oder unbeliebt macht." Przykłady akceptowalne: "Die Beliebtheit muss einem Journalisten gleichgültig sein." Przykłady niepoprawne: "Nur auf Beifall gesetzt sein." Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana: "Er war renitent, streitlustig, provozierte gern." Przykłady akceptowalne: "Er wollte sich nicht einfach anpassen." Przykłady niepoprawne: "Seine Verhaltensweise bei Debatten war nicht provokativ." Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana: "Er verfasste Artikel/Kommentare zum aktuellen Geschehen in Deutschland." Przykłady akceptowalne: "Er war für den Inhalt zuständig." Przykłady niepoprawne: "Er war für die Text- und Bildgestaltung zuständig." Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana: "Zuerst studieren, dann sich bewerben." Przykłady akceptowalne: "Zuerst das Studium abschließen, dann arbeiten." Przykłady niepoprawne: "Der Hauptgedanke ist, dass jeder Journalist werden kann."
Strona 187: Zadanie 4 (0–8): Przeczytaj dwa teksty na temat "Jung und Alt in der Geschäftswelt". Rozwiąż zadania (4.1–4.8) zgodnie z instrukcjami. Tekst 1 zatytułowany "GEDULDSPROBE" opisuje sytuację, w której Jacob, młody przedsiębiorca, stara się wynająć lokal od Voggenbreitera. Opisuje jego zmagania z tradycją i nowoczesnością, a także trudności związane z lokalizacją i konkurencją na rynku nieruchomości w Monachium.
Strona 188: Zadanie 4.1: Który z argumentów byłby przekonujący dla Herrna Voggenbreitera, aby poważnie potraktować Jacoba jako kupca? A) Młody wygląd. B) Zaawansowany wiek. C) Innowacyjne myślenie. D) Skłonność do niekonwencjonalności. Zadanie 4.2: Co oznacza zdanie „Innerlich kochte Jacob“ w kontekście tekstu? A) Jacob był zszokowany. B) Jacob był wzburzony. C) Jacob był wyczerpany. D) Jacob był niezadowolony z warunków umowy. Zadanie 4.3: Która informacja wskazuje na czas akcji powieści? A) Planowany cel użytkowy lokalu. B) Wielkość pomieszczeń lokalu. C) Korzystne położenie domu. D) Przyszłe połączenie komunikacyjne. Zadanie 4.4: Co sprawiło, że Herr Voggenbreiter był tak pewny siebie wobec Jacoba? A) Możliwość wypowiedzenia umowy najmu. B) Garnitur zwiększający poczucie własnej wartości. C) Był wyższy od Jacoba. D) Duże zapotrzebowanie na nieruchomości. Tekst 2: "ARBEITSWELT IM WANDEL" o digitalizacji i innowacyjnych pomysłach.
Strona 190: Zadanie 4.7: Uzupełnij luki w tekście trzema informacjami dotyczącymi różnic między Mutterkonzern i BeeZero. Zadanie 4.8: Określ, co autor podkreśla w związku z doświadczeniem seniorów. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: Zdajacy znajduje określone informacje, rozpoznaje informacje pośrednie, wyciąga wnioski, określa postawy nadawcy. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1 B, 4.2 B, 4.3 D, 4.4 D.
Strona 191: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 4.5: Alt und Jung gut zusammenarbeiten können, innovative Ideen helfen konflikt zu überwinden. Zadanie 4.6: man bei der Umsetzung anfangs auf Probleme stieß, es zunächst viele Schwierigkeiten gab. Zadanie 4.7: den Dresscode am Arbeitsplatz, die Lage des Firmensitzes, das Durchschnittsalter der Mitarbeiter, die Kleidung, den Arbeitsplatz oder das Alter. Zadanie 4.8: die Beschäftigung von Pensionären positiv sieht, wenn auch ältere Menschen noch arbeiten.
Strona 192: Zadanie 5 (0-4): Przeczytaj tekst, w którym brakuje kilku fragmentów. Wybierz odpowiednie uzupełnienie (A-F) i wpisz odpowiednie litery w luki (5.1-5.4). Każde uzupełnienie jest poprawne tylko raz. Dwa uzupełnienia pozostają niewykorzystane. Tekst dotyczy restauracji "Wiener Deewan" i jej unikalnego modelu płatności, gdzie klienci płacą tyle, ile uważają za stosowne.
Strona 193: Zadanie 5: Przeczytaj teksty A-F i przyporządkuj im odpowiednie zdania 5.1-5.4. Zdanie 5.1: F, zdanie 5.2: D, zdanie 5.3: C, zdanie 5.4: B. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 194: Zadanie 6 (0–4): Przeczytaj tekst. Zdecyduj, w którym akapicie (A–E) znajdują się informacje (6.1–6.4). Jeden akapit pozostaje niewykorzystany. 6.1: Niektórzy studenci narzekają na ofertę gastronomiczną stołówki uniwersyteckiej. 6.2: Oprócz obiadu stołówka oferuje studentom także coś do jedzenia rano. 6.3: Konkurencja z okolicznych lokali gastronomicznych zmusza kucharzy stołówki do zmiany myślenia. 6.4: Odgrzewane dania nie są popularne wśród odwiedzających stołówkę.
Strona 196: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i wybierz odpowiednie uzupełnienie (A, B, C lub D) i zaznacz je. Każde uzupełnienie jest poprawne. Tekst dotyczy Meghan Vogel i jej sportowego zachowania. Uzupełnienia dotyczą miejsc 7.1 do 7.5, z opcjami takimi jak: 7.1 A) Laufe, B) Sinne, C) Grunde, D) Stande; 7.2 A) Linie, B) Höhe, C) Krone, D) Spitze; 7.3 A) in, B) an, C) auf, D) über; 7.4 A) sie, B) alle, C) beide, D) einander; 7.5 A) lauerte, B) achtete, C) basierte, D) verzichtete.
Strona 197: Zadanie 8: Przeczytaj zdania i znajdź słowo, które pasuje do wszystkich luk. Wpisz to słowo na początku każdego zadania (8.1–8.2). Uzupełnienia muszą być poprawne gramatycznie i ortograficznie. 8.1: Paul hat sich kein _____ ausgerissen. Andrea ist mit dem linken _____ aufgestanden. Mädchen trat von einem _____ aufs andere. 8.2: Eulen nach Athen zu _____. Michael ließ sich von den Wellen _____. Eventuelle Verluste wird die Versicherung _____.
Strona 198: Zadanie 9: Przekształć zdania, używając podanego słowa, bez zmiany treści. 9.1: "Mein neues Smartphone reagiert nicht und man kann es nicht mehr neu starten." Użyj słowa "LASSEN". 9.2: "Während unseres Gesprächs lief die ganze Zeit der Fernseher." Użyj słowa "MITEINANDER". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych oraz zasady oceniania. Rozwiązania: 9.1 "lässt sich nicht mehr neu starten", 9.2 "Während wir miteinander sprachen".
Strona 199: Zadanie 10 (0–15): Wybierz jedno z dwóch zadań. Zwróć uwagę na właściwą formę wypowiedzi pisemnej. Limit słów: 300–350. 1. Rozprawka: Rozdawanie ulotek reklamowych w miejscach publicznych, skuteczność, kwestia zatrudnienia, wpływ na środowisko. 2. Artykuł: Spotkanie z uczestnikami programu Erasmus, relacja ze spotkania, korzyści z wymiany, trudności uczestników za granicą. Przykładowe ocenione wypowiedzi: Temat 1.
