Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 6: Na podstawie ilustracji opisz sytuację, używając podanych słów kluczowych. Zadanie 7: Przetłumacz podane zdania na język niemiecki, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych i tworzenie wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej, która trwa około 15 minut i składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu i czas trwania poszczególnych czynności, takich jak rozmowa wstępna (ok. 2 minuty) i zadanie 1: rozmowa z odgrywaniem roli (maks. 4 minuty).
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z zestawu, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji. Maks. 3 minuty. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie innych ilustracji, odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Maks. 5 minut. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych.
Strona 17: Zadanie 1.3.4: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie z wytycznymi. Poziom podstawowy: tekst użytkowy (np. e-mail), 100-150 słów, oceniany za treść, spójność, zakres i poprawność językową. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny (np. rozprawka), 200-250 słów, oceniany za zgodność z poleceniem, spójność, zakres i poprawność językową. Udział w wyniku sumarycznym: 20% dla podstawowego, 22% dla rozszerzonego.
Strona 32: Zadanie 6: omówienie przyznawania punktów za zgodność z poleceniem oraz poprawność środków językowych. Zadanie 7: wyjaśnienie błędów ortograficznych i interpunkcyjnych oraz ich wpływu na ocenę. Zadanie 8: zasady użycia oryginalnej pisowni w nazwach obcojęzycznych. Zadanie 9: zakaz pisania wypowiedzi obraźliwych. Zadanie 10: zasady sprawdzania pracy w brudnopisie. Zadanie 11: ocena części pracy oznaczonej jako czystopis.
Strona 46: Zadanie 1: Rozmowa na temat gry w tenisa z kolegą z zagranicy. Omówienie czterech kwestii: termin, lokalizacja kortu, partner do gry, koszt. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawiające wnętrze muzeum z klasycznymi samochodami, w tym osobę robiącą zdjęcie jednemu z pojazdów. Czas na wykonanie zadania: 3 minuty.
Strona 47: Zadanie 3: Przygotowujecie w szkole akcję przeciwko uzależnieniu od mediów społecznościowych. Wybierz ilustrację, która będzie najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Ilustracja 1: megafon i oczy wychodzące z telefonu. Ilustracja 2: ludzie z ikonami mediów społecznościowych. Ilustracja 3: osoba wpadająca do telefonu.
Strona 48: Zadanie 1: Rozmowa dotycząca gry w tenisa z koleżanką/kolegą z zagranicy. Omów cztery kwestie: lokalizacja kortu, termin, koszt, partner do gry. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośbę o wyjaśnienia, niezgodę na propozycje zdającego oraz zapewnienie o pokryciu kosztów.
Strona 49: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego wnętrze muzeum z klasycznymi samochodami. Po opisie, egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Czy chłopakowi podoba się wizyta w muzeum i dlaczego? 2. Czy zdający lubi odwiedzać muzea i dlaczego? 3. Opis ulubionego wydarzenia kulturalnego. Zdający ma 3 minuty na odpowiedzi.
Strona 50: Zadanie 3: Przygotowujecie w szkole akcję przeciwko uzależnieniu od mediów społecznościowych. Wybierz jedną z ilustracji (1, 2, 3), która będzie najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Ilustracje przedstawiają różne sceny związane z mediami społecznościowymi. Pytania dla egzaminującego: Proszę zadać zdającemu dwa z czterech pytań dotyczących mediów społecznościowych i ich wpływu na życie.
Strona 51: Zadanie 1: Podczas studiów w Wiedniu wypowiedziano Ci umowę najmu mieszkania, które wynajmujesz z trzema studentami. Porozmawiaj o tym ze znajomą z Austrii. Omów kwestie: właściciel mieszkania, nowe mieszkanie, powód wypowiedzenia, reakcja współlokatorów. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia scenę na targu, gdzie kobieta kupuje warzywa od sprzedawczyni.
Strona 52: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W ramach programu wymiany przygotowujecie wspólnie z uczniami z Niemiec wystawę na temat roli psa w życiu człowieka. Szukacie zdjęcia do plakatu zapowiadającego Waszą wystawę. Wybierz zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia. Zdjęcie 1: dziecko przytulające psa na łące. Zdjęcie 2: osoba niewidoma z psem przewodnikiem na przejściu dla pieszych. Zdjęcie 3: pies ratowniczy w gruzach z ratownikiem.
Strona 53: Zadanie 1: Rozmowa ustna na temat wypowiedzenia umowy najmu mieszkania w Wiedniu. Zdający ma porozmawiać z osobą z Austrii o czterech kwestiach: właściciel mieszkania, nowe mieszkanie, powód wypowiedzenia, reakcja współlokatorów. Egzaminujący rozpoczyna rozmowę. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, niezgodę z argumentami zdającego, krytykę właściciela, pomoc w poszukiwaniu mieszkania i pytania o powód wypowiedzenia.
Strona 54: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie zdjęcia przedstawiającego scenę na targu z warzywami. Zdający ma na to 3 minuty. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego kobieta kupuje warzywa na targu? 2. Czy wolisz robić zakupy na targu czy w supermarkecie? Dlaczego? 3. Opowiedz o sytuacji, w której musiałeś zwrócić zakupiony towar.
Strona 55: Zadanie 3: Wybierz jedno z trzech zdjęć przedstawiających różne sytuacje z psami i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia. Zdjęcie 1: pies z dzieckiem, Zdjęcie 2: pies z rowerzystą, Zdjęcie 3: pies z ratownikiem. Pytania dla egzaminującego: 1. Czy dobrym pomysłem jest adopcja psa ze schroniska? 2. Czego można nauczyć się od psów? 3. Wakacje z psem czy bez? 4. Czy psy odgrywają ważną rolę w życiu?
Strona 57: Zadanie 1: usłyszysz pięć wypowiedzi dotyczących uczestnictwa w kulturze. Dopasuj wypowiedzi (1.1-1.5) do zdań (A-F). Jedno zdanie nie pasuje. A: osoba w koncertowej sali. B: zaprasza na spotkanie. C: wykonuje zawód z pasją. D: krytykuje ofertę kulturalną kraju. E: informuje o inicjatywie kulturalnej. F: dziękuje za pomoc w przygotowaniu sztuki teatralnej. Tabela z miejscami na odpowiedzi. Transkrypcja dwóch wypowiedzi.
Strona 58: Zadanie 3: tekst dotyczący koncertu Maxa Leitnera, opis oczekiwań i atmosfery przed występem. Zadanie 4: informacje o ofercie kulturalnej szkoły, spotkanie z tancerzami baletu, szczegóły dotyczące pracy baletu. Zadanie 5: opis doświadczeń z nauki tańca w Sztokholmie, połączenie klasycznego baletu z nowoczesnymi stylami. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi ustnych, zasady oceniania i rozwiązania zadań testowych.
Strona 59: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 2.1. Der Mann will A) den Kinosaal verlassen. B) sich woanders hinsetzen. C) die Eintrittskarten zurückgeben. 2.2. Die Personen haben vor, direkt nach ihrem Spaziergang an der Elbe A) essen zu gehen. B) ihre Freunde zu besuchen. C) nach Hause zurückzukehren. Tekst 2: 2.3. Die Suche nach einem Partner wird oft erschwert durch A) die eigenen Interessen. B) die eigene Selbstsicherheit. C) die eigenen Wunschvorstellungen. 2.4. Um Erfolg bei der Partnersuche zu haben, sollte man A) sich mehr Zeit lassen. B) seine persönlichen Vorlieben vergessen. C) auf das Aussehen des potenziellen Partners achten. 2.5. Ihre Partnersuche starten sollten die Singles am besten A) in Bars. B) in Parks. C) im Internet. 2.6. Am Ende seiner Aussage möchte der Sprecher den Menschen auf Partnersuche A) den Umzug in einen anderen Ort empfehlen. B) von gefährlichen Netzbekanntschaften abraten. C) Tipps zur Wahl des richtigen Kennenlernortes geben. Transkrypcja tekstu 1.
Strona 61: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę telefoniczną z pracownikiem firmy usługowej. Na podstawie nagrania uzupełnij notatkę pracownika firmy usługowej w lukach 3.1–3.4 w języku niemieckim. Notatka zawiera pola: Anruferin - Anna Meier, Telefonnummer (3.1) 15159 919 ______, Ort des Abiballs (3.2) ______, Motto des Abiballs (3.3) ______, Technik vonseiten des Partyservice (3.4) ______ und ______.
Strona 63: Wymagania szczegółowe dotyczące wypowiedzi w języku obcym. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana 745, akceptowane odpowiedzi: sieben, vier, fünf. Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana (der) Festsaal des Stadtmuseums (in der Innenstadt), akceptowane: (ein) Saal des Museums. Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana Schule ins Museum, akceptowane: Schule in das Museum. Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana Mikrofone, Lichtanlage, akceptowane: Mikrofon, Beleuchtung. 0 pkt za odpowiedzi niepoprawne, przykłady niepoprawnych odpowiedzi i uzasadnienia.
Strona 64: Zadanie 4 (0–4): Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe pytanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa pytania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Pytania: A. Wer wird deine Geschichte lesen? B. Wo soll deine Geschichte spielen? C. Wie wird dein Buch ein Bestseller? D. Wie wichtig ist der letzte Satz deines Buches? E. Wie arbeitet man effektiver: handschriftlich oder am Computer? F. Was kann man machen, wenn man keine Lust mehr zum Schreiben hat?
Strona 65: Wymaganie ogólne II: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe III.1: Określenie głównej myśli fragmentu tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1 E, 4.2 C, 4.3 B, 4.4 F. Teksty do zadań 5 i 6: Przeczytaj cztery teksty (A–D) związane z wyborem zawodu. Tekst A: Leo wybiera pracę w dalszej odległości od domu. Tekst B: Praca stewardessy jest inna niż oczekiwania.
Strona 67: Zadanie 5: wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). 5.1: W tekście przedstawiono fakt, że godziny pracy często wpływają na zmianę pracy. 5.2: W tekście przedstawiono różne opinie pracowników na temat aspektu działalności zawodowej. 5.3: Dla osoby wynagrodzenie nie jest na pierwszym miejscu. Przeczytaj wiadomość od Leny do Moniki i uzupełnij luki 5.4–5.7 zgodnie z treścią tekstów (A–D).
Strona 69: Zadanie 5.4: przykłady niepoprawnych odpowiedzi: Gärtnerin, Kindergärtnerin, Soldatin, Friseurin, Ärztin, odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 5.5: Firmen, Unternehmen, Gärtnerei, Arbeitsamt, odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 5.6: Nähe, Ecke, odpowiedź nieprecyzyjna; in einem Friseursalon, in der Gärtnerei, odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 5.7: 77, 78 (bez znaku %), odpowiedź nieprecyzyjna; 60%, 45%, 32%, odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 6: wykonaj zadania 6.1–6.7 zgodnie z poleceniami. Zadanie 6.1–6.3: dopasuj zdania do tekstów (A–D), jeden tekst nie pasuje. Zadanie 6.4–6.7: uzupełnij luki w wiadomości Leny do Moniki zgodnie z tekstami (A–D), luki w języku polskim, maksymalnie pięć wyrazów.
Strona 71: Zasady oceniania dla zadań 6.4-6.7, gdzie 1 pkt przyznawany jest za poprawną odpowiedź, a 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Zadanie 7: Przeczytaj tekst "Anna und die Musik" i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu, zakreślając jedną z liter: A, B, C albo D.
Strona 72: Zadanie 7.1: Co robi Anna zawodowo? A) Sprzedaje płyty CD. B) Pisze przeboje. C) Organizuje koncerty. D) Produkuje programy telewizyjne. Zadanie 7.2: Co według tekstu jest faktem, a nie tylko opinią? A) Songwriter musi mieć dużo wyobraźni. B) Do sukcesu potrzebne są dobre kontakty. C) Aby odnieść sukces jako songwriter, potrzebne jest szczęście. D) Kto chce napisać hit, musi opracować własną metodę. Zadanie 7.3: Skąd Anna czerpie inspirację do swoich tekstów? A) Słucha wielu piosenek miłosnych. B) Znajduje ją w swoim otoczeniu. C) Opisuje swoje własne życie. D) Szuka pomysłów w obcych tekstach. Zadanie 7.4: Jakie wnioski można wyciągnąć z trzeciego akapitu? A) Songwriterzy nie mają dużo czasu na napisanie piosenki. B) Wytwórnia nie wpływa na pracę songwriterów. C) Udział w Writing-Camp jest zawsze dobrze opłacany. D) Do Writing-Camp najlepiej nadają się pomieszczenia w siedzibie wytwórni.
Strona 73: Zadanie 7.5: Jak Anna zarabia pieniądze? A) Ma stałą pensję. B) Sama wydaje swoje płyty CD. C) Zarabia głównie na transmisjach internetowych. D) Otrzymuje pieniądze, gdy jej piosenki są publicznie wykonywane. Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1–8.4) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), aby otrzymać spójny tekst. Jedno zdanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej luki.
Strona 74: Zadanie 8.4: Uzupełnij lukę w tekście dialogu między Redakcją a Natalie. Opcje do wyboru: A) Wir unternehmen viel zusammen. B) Eigentlich war es ziemlich spät fürs Turnen. C) Heute habe ich keinen Kontakt mehr zu ihnen. D) So ging es mir früher und so geht es mir heute noch. E) Das kann natürlich im späteren Leben von Nutzen sein. Rozwiązanie: 8.1. B, 8.2. E, 8.3. D, 8.4. A. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Związki między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak lub błędną odpowiedź.
Strona 75: Zadanie 9: uzupełnij minidialogi (9.1–9.2), wybierając brakujący fragment wypowiedzi jednej z osób. 9.1: X pyta o środek transportu do teatru, Y odpowiada, że nie jest to konieczne. Opcje: A) gehen zu Fuß, B) nehmen ein Taxi, C) werden mit dem Auto abgeholt. 9.2: X ostrzega przed zakazem parkowania, Y odpowiada z zaskoczeniem. Opcje: A) Zeit, B) Lust, C) Ahnung. Zadanie 10: wybierz poprawne uzupełnienie luki w zdaniach (10.1–10.2). 10.1: pytanie o wysokość czynszu. Opcje: A) viel, B) hoch, C) groß. 10.2: pytanie o rozmowę z pasażerami. Opcje: A) Wort, B) Telefonat, C) Gespräch.
Strona 76: Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań 9-10 dotyczą znajomości środków językowych, reagowania na wypowiedzi oraz przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania zadań: 9.1 A, 9.2 C, 10.1 B, 10.2 C.
Strona 77: Zadanie 11: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki (11.1–11.3) jednym wyrazem, aby powstał spójny tekst. Temat: GESCHÄFTSIDEE HEXENHÄUSCHEN. Zadanie 12: Wpisz w lukę wyraz, który poprawnie uzupełnia oba zdania (12.1–12.2). Przykłady: "Mutti, Angela _____ heute zu mir zu Besuch." Zadanie 13: Uzupełnij zdania z luką, aby zachować sens zdania wyjściowego (13.1–13.2). Przykłady: "Bei der Arbeit am PC sollte Frau Meier eine Computerbrille tragen, WENN..."
Strona 78: Zadanie 14: Uzupełnij zdania 14.1–14.2, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. 14.1. Weißt du eigentlich schon, dass Laura (neu / Freund / haben) ________________? 14.2. Beim Schüleraustausch werden viele Projekte von (die Schüler / durchführen) ________________. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie zadań od 11. do 14. podane poniżej.
Strona 79: Zadanie 15: Wybrałeś/wybrałaś się na wakacje do kolegi do Wiednia, ale dwa dni temu zgubiłeś/zgubiłaś dowód osobisty. W e-mailu do tego kolegi: przedstaw okoliczności zgubienia dowodu osobistego, poinformuj, że musisz odłożyć wyjazd do Wiednia, i wyraź swoje niezadowolenie z powodu tej sytuacji, wyjaśnij, co zrobiłeś/zrobiłaś, aby odzyskać dowód osobisty, zaproponuj inny termin swojej wizyty i wyraź nadzieję, że koledze ten termin pasuje. Napisz swoją wypowiedź w języku niemieckim. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów. Długość wypowiedzi: 100 do 150 wyrazów. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych, tworzenia i przetwarzania wypowiedzi.
Strona 82: Zadanie 16: Napisz na blogu o zwycięstwie w biegu ulicami miasta. Uwzględnij: skąd dowiedziałeś się o imprezie i warunki udziału, jak się przygotowywałeś, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie, reakcje publiczności. Odpowiedź w języku niemieckim, 100-150 słów. Ocena: pełne przekazanie informacji (5 pkt), spójność (2 pkt), zakres środków językowych (3 pkt), poprawność (2 pkt). Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 87: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. W zadaniach 1.1. i 1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Die Sprecherin will: A) Tipps für eine sinnvolle Reiseplanung geben. B) den Zug als Verkehrsmittel in den Ferien empfehlen. C) die Sommerferienzeiten der Bundesländer kritisieren. Tekst 2: 1.2. Wovon spricht der Läufer? A) Von den Gefahren eines Marathonlaufs. B) Von seinen Erfahrungen mit dem Laufen. C) Von den häufigsten Fehlern seines Trainers. W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. Warum hat sich Herr Rach für den Beruf des Kochs entschieden? A) Das war der Wunsch seiner Eltern. B) Seine Freunde inspirierten ihn dazu. C) Dieser Beruf war in seiner Jugendzeit sehr beliebt. D) Experimente im Schulunterricht brachten ihn dazu. 1.4. Was störte Herrn Rach bei seinem ersten Fernsehprojekt am meisten? A) Er konnte sich nicht konzentrieren. B) Er hatte Lampenfieber und war nervös. C) Es gab technische Probleme mit den Kameras. D) Juristische Fragen nahmen viel Zeit in Anspruch. 1.5. Was sagt Herr Rach über die Ausbildung zum Koch? A) Die Lehre dauert zu kurz. B) Berufspraktika sind gut organisiert. C) Auszubildende arbeiten oft zu lange. D) Restaurantbesitzer sind gute Fachlehrer.
Strona 88: Zadanie 1.6: Który wniosek można wyciągnąć z ostatniej wypowiedzi pana Rach? A) Uważa, że warto używać najtańszych produktów do gotowania. B) Jego zdaniem większość ludzi nie ma pojęcia o gotowaniu. C) Sądzi, że ludzie za mało myślą o odżywianiu. D) Myśli, że historie o jedzeniu i piciu nikogo nie mogą zachwycić. Tekst 1: Opis problemów z korkami na autostradach w Niemczech podczas wakacji. Tekst 2: Relacja o trudności biegania i korzyściach z pracy z trenerem. Tekst 3: Wywiad z kucharzem o jego karierze i pierwszym projekcie telewizyjnym.
Strona 90: Zadanie 2 (0–5): Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących czytelnictwa. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania do wyboru: A) Das Interesse am Bücherkauf geht zurück. B) E-Books sind beliebter als traditionelle Bücher. C) Heutzutage kaufen die Menschen gern politische Bücher. D) Bücherlesen verlangt von den Menschen viel Vorstellungskraft. E) Bücherfans stellten bei einem Preisausschreiben ihre Favoriten vor. F) Das beste Buch für Jugendliche wird mit einem Preis ausgezeichnet. Tabela z miejscami na odpowiedzi: 2.1. Nummer 1, 2.2. Nummer 2, 2.3. Nummer 3, 2.4. Nummer 4, 2.5. Nummer 5. Transkrypcja zawiera trzy wypowiedzi: Nummer 1, Nummer 2, Nummer 3.
Strona 91: Zadanie 4: Opis znaczenia czytania książek w Niemczech, porównanie popularności książek drukowanych i e-booków, nawyki czytelnicze Niemców. Zadanie 5: Porównanie audiobooków z książkami drukowanymi, zalety i wady obu form, wpływ na koncentrację i interpretację treści. Wymaganie ogólne II: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe II.5: Znajdowanie określonych informacji w wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 2.1. F, 2.2. A, 2.3. E, 2.4. B, 2.5. D.
Strona 92: Transkrypcja do zadań 3. i 4. Fragment wywiadu z Matthiasem Schweighöferem. Rozmowa dotyczy jego kariery aktorskiej, wyboru szkoły i doświadczeń szkolnych. Matthias opowiada o początkach kariery, wyborze profilu muzycznego w szkole, relacjach z rodzicami i decyzji o opuszczeniu szkoły aktorskiej w Berlinie.
Strona 93: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem Matthiasem Schweighöferem. Uzupełnij luki w zdaniach 3.1–3.4 w języku niemieckim. 3.1: Pierwsze doświadczenia na planie filmowym zdobył Matthias Schweighöfer, gdy... 3.2: W szkole przeszkadzały mu... 3.3: Matthias był jedynym chłopcem w klasie, ponieważ chłopcy... 3.4: Matthias opuścił szkołę aktorską, ponieważ... Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: znajdowanie informacji, przekazywanie informacji w języku obcym. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Tabela z odpowiedziami oczekiwanymi i przykładami akceptowanych odpowiedzi.
Strona 94: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem Matthiasem Schweighöferem. Na podstawie informacji z nagrania odpowiedz krótko na pytania 4.1–4.4 w języku niemieckim. 4.1: Kiedy Matthias Schweighöfer zdobył pierwsze doświadczenia na planie filmowym? 4.2: Co przeszkadzało Matthiasowi Schweighöferowi w szkole? (dwie informacje) 4.3: Dlaczego Matthias Schweighöfer był w klasie tylko z dziewczętami? 4.4: Dlaczego Matthias Schweighöfer opuścił szkołę aktorską? Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych.
Strona 95: Wymagania szczegółowe i zasady oceniania. Zadanie 4.1: Odpowiedź oczekiwana: "Als er in der Schule (in der Oberstufe) war." Przykłady odpowiedzi akceptowanych: "Als er Schüler war." Zadanie 4.2: Odpowiedź oczekiwana: "Ihn haben Noten und Kontrollen gestört." Przykłady: "Kontrolle und Note." Zadanie 4.3: Odpowiedź oczekiwana: "Weil seine Hauptfächer bei den Jungen nicht beliebt waren." Przykłady: "Andere Jungen hatten kein Interesse an Musik." Zadanie 4.4: Odpowiedź oczekiwana: "Weil er das Angebot bekam, im Film mitzuspielen." Przykłady: "Weil er in einem Film mitspielen wollte."
Strona 96: Zadanie 5 (0–5): Przeczytaj tekst podzielony na cztery części (A–D) i dopasuj zdania (5.1–5.5) do odpowiednich części tekstu. Uwaga: jedna część pasuje do dwóch zdań. Zawiera zdania: 5.1 Der Chef wollte bei seinen Managern einen Perspektivenwechsel bewirken. 5.2 Die Testkäuferaktion soll künftig ausgeweitet werden. 5.3 Die Aktion zeigte, dass manche Manager nicht in der Lage waren, ihr Budget und den geplanten Einkauf zu koordinieren. 5.4 Die Testkäufer bekamen wenig Zeit für den Wocheneinkauf. 5.5 Der Autor findet die Verkaufspraktiken der Supermärkte unfair.
Strona 97: Zadanie 6: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy Hope Adams Lehmann, która była jedną z pierwszych lekarek w Niemczech.
Strona 98: Zadanie 6: uzupełnij luki w tekście dotyczącym historii Hope, która walczyła o prawo do studiowania medycyny w Niemczech. Wybierz odpowiedzi spośród opcji A-F. Tekst opisuje trudności, jakie napotkała Hope, oraz wsparcie, które otrzymała od różnych osób i instytucji. Rozwiązanie: 6.1. D, 6.2. F, 6.3. A, 6.4. B, 6.5. E. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną lub brak.
Strona 99: Zadanie 7. (0–8) Przeczytaj dwa teksty związane z miejscem zamieszkania. Wykonaj zadania 7.1.–7.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "Der Hauskauf" opisuje doświadczenia związane z zakupem domu. Opisuje życie rodzinne w Hamburgu, koszty zakupu mieszkania, decyzję o przeprowadzce na wieś oraz późniejsze refleksje na temat życia poza miastem.
Strona 100: Zadanie 7.1: Które zdanie jest według tekstu faktem, a nie tylko opinią? Wybierz A, B, C lub D. Zadanie 7.2: Kiedy autor decyduje się na sprzedaż domu? Wybierz A, B, C lub D. Zadanie 7.3: Co autor tekstu robi? Wybierz A, B, C lub D. Zadanie 7.4: Jaki jest rodzaj tekstu? Wybierz A, B, C lub D. Tekst 2: Fragment opowiadania o przeprowadzce do Unterleuten, opisujący codzienne życie Lindy i jej przemyślenia na temat przyszłości.
Strona 101: Zadania 7.5–7.8: uzupełnij luki zgodnie z treścią tekstu, aby jak najprecyzyjniej oddać jego sens. Zadanie 7.5: Linda i Frederik odkładali urządzenie kuchni, ponieważ woleli ____. Zadanie 7.6: Zdanie „Sie dachte keine Sekunde mehr daran, Unterleuten den Rücken zu kehren” oznacza, że Linda ____. Zadanie 7.7: Wiele artykułów gospodarstwa domowego Linda nie kupiła w centrum handlowym, lecz ____. Zadanie 7.8: Rano Linda chciała być szybko przy drzwiach, aby Frederik ____.
Strona 103: Zadanie 7.5: przykłady niepoprawnych odpowiedzi dotyczących świeżo przygotowanych potraw i kategorii A. Zadanie 7.6: przykłady niepoprawnych odpowiedzi związane z unikaniem kontaktu z ludźmi, niezdrowym życiem i zamawianiem przez internet. Zadanie 7.7: przykłady niepoprawnych odpowiedzi dotyczące zamawiania online i zakupów w drogerii lub markecie. Zadanie 7.8: przykłady niepoprawnych odpowiedzi związane z nieodbieraniem paczki.
Strona 104: Zadanie 8: Przeczytaj tekst o ogrodach szkolnych i wybierz właściwe słowo, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wybierz jedną z liter: A, B, C albo D. Fragmenty do uzupełnienia: 8.1. A) Wenn, B) Bevor, C) Seitdem, D) Nachdem; 8.2. A) in, B) an, C) über, D) gegen; 8.3. A) wichtige, B) wichtiger, C) wichtiges, D) wichtigen; 8.4. A) Hobby, B) Gefühl, C) Wissen, D) Angebot; 8.5. A) die, B) der, C) den, D) das; 8.6. A) gibt, B) lernt, C) erlangt, D) fördert.
Strona 105: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1–9.4) jednym wyrazem. Przekształć wyraz podany w nawiasie, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy relacji między rodzeństwem i zawiera luki do uzupełnienia: 9.1 (NAH), 9.2 (VIER), 9.3 (VERBINDEN), 9.4 (LÄNGE). Wymaganie ogólne: znajomość środków językowych.
Strona 106: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1–10.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy znaczenia bliskich przyjaciół. Wymienione są aspekty socjokulturowe i ekonomiczne wpływające na relacje przyjacielskie w różnych regionach.
Strona 107: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia trzy zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. 11.1: zdania dotyczące egzaminu na prawo jazdy, domu z wieloma pokojami i spotkania rodzinnego na święta. 11.2: zdania dotyczące oszczędności przy zakupach, planów na weekend i konkursu "Jugend forscht". Wymaganie ogólne: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 10.1 gehen, 10.2 von, 10.3 andererseits.
Strona 108: Zadanie 12: Przetłumacz na język niemiecki fragmenty zdań podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 12.1: Ich ziehe mich warm an, trotzdem (jestem często przeziębiony) _________________. 12.2: Als (ją wczoraj spotkałem) ________________________, hatte sie ein schickes Kostüm an. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 12.1 bin ich häufig erkältet, 12.2 ich sie gestern traf.
Strona 109: Zadanie 13: Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 wyrazów. 1. Napisz list do uczniów szkoły partnerskiej w Niemczech, uzasadniając potrzebę zorganizowania akcji przeciw marnowaniu żywności. 2. Napisz artykuł o miejscach odciętych od cywilizacji, omawiając przyczyny i opisując oczekiwania osób zainteresowanych takim wyjazdem. 3. Napisz rozprawkę o zaletach i wadach wprowadzenia monitoringu w szkołach. 4. Napisz rozprawkę o posiadaniu psów w blokach, odnosząc się do warunków dla zwierząt i relacji z sąsiadami.
Strona 122: Sekcja 2.5.4 omawia formy wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym. Sekcja 2.5.5 przedstawia kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym. Zadanie 1: Ocena odpowiedzi na każde z trzech pytań uwzględnia adekwatność wypowiedzi do pytania i materiału ikonograficznego. Tabela oceny: odpowiedź pełna (2 punkty), odpowiedź niepełna (1 punkt), równoważnik zdania (1 punkt). Uwzględniono poprawność, drobne i poważne błędy.
Strona 123: Uszczegółowienia do zadania 1: opis punktacji za pełne, niepełne i błędne odpowiedzi, z uwzględnieniem materiału ikonograficznego. Zadanie 2: ocena treści wypowiedzi na podstawie odniesienia się do podpunktów polecenia, z punktami za rozwinięcie i odniesienie się do polecenia. Podano przykłady niekomunikatywnych odpowiedzi.
Strona 126: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: Informacje o musicalu "Mozart" w Raimundtheater. Pytanie 1.1: Co chce autor tekstu? A) Chwalić organizację musicalu. B) Informować o musicalu. C) Prosić o informacje. Tekst 2: Wiadomość od Anke do Tima o wizycie u dentysty. Pytanie 1.2: Co powinno być w luki? A) Brak terminu. B) Całe popołudnie w łóżku. C) Rentgen. Tekst 3: Restauracja "Zur Sonne" otwiera się 18 maja, oferując dania bezmięsne.
Strona 127: Zadanie 1.3: Co można zjeść w restauracji „Zur Sonne”? A) Zupy mięsne. B) Dania warzywne. C) Specjalności rybne. Zadanie 1.4: Kim jest autor tekstu? A) Gość imprezy. B) Jubilat. C) Właściciel restauracji. Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1–2.3). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. A) Lektura dla dzieci. B) Autor książek jako czytelnik. C) Młody i odnoszący sukcesy. D) Idol młodych pisarzy.
Strona 128: Zadanie 2.1: Opis popularnego pisarza Simona Bethge, który zdobył wiele nagród i publikacji w magazynach literackich. Zadanie 2.2: Historia spotkania Simona z inną pisarką w warsztacie literackim, która stała się jego wzorem. Zadanie 2.3: Simon mówi o znaczeniu czytania książek różnych autorów, wspomina "Eine wie Alaska" i "Der große Gatsby". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi oraz zasady oceniania. Rozwiązania: 2.1 C, 2.2 D, 2.3 B.
Strona 129: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty (A–C) dotyczące kursów oraz zdania 3.1–3.4. Dopasuj właściwy tekst do każdego zdania. Tekst A: Kursy wakacyjne z projektami i nauczycielami native speakerami. Tekst B: Praktyki zagraniczne w Europie, możliwość pracy w szpitalu w Wiedniu. Tekst C: Kursy praktyczne, popularny kurs historii z testem kompetencji. Zdania: 3.1: nauka o wydarzeniach historycznych, 3.2: nauka języka obcego, 3.3: zainteresowanie zabytkami Wiednia, 3.4: przygotowanie do zawodu.
Strona 130: Zadanie 4 (0–7): Przeczytaj tekst "Berufsbild Konditorin" i wykonaj zadania 4.1–4.7. Tekst opisuje pracę cukierniczki Clarissy w Hamburgu, jej doświadczenia i wyzwania związane z zamówieniami na torty. Przeczytaj zdania 4.1–4.4 i zaznacz w tabeli, które są zgodne z treścią tekstu (R–richtig), a które nie (F–falsch). Zadanie 4.1: Clarissa chciała pracować w cukierni jako dziecko. Zadanie 4.2: Clarissa ma dwa dni wolne w tygodniu. Zadanie 4.3: Na początku Clarissa nie mogła realizować indywidualnych zamówień. Zadanie 4.4: Tekst dotyczy szkolnego kształcenia zawodowego na cukiernika.
Strona 131: Zadanie 4.5: Uzupełnij lukę w zdaniu dotyczącym inspiracji klientów do tortów. Zadanie 4.6: Uzupełnij lukę w zdaniu o niezwykłym torcie wykonanym przez Clarissę. Zadanie 4.7: Uzupełnij lukę w zdaniu o zamawianiu tortu Clarissy na letnią imprezę. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania: 4.1 F, 4.2 R, 4.3 F, 4.4 F.
Strona 132: Zasady oceniania dla zadań 4.5, 4.6, 4.7. Zadanie 4.5: Odpowiedź oczekiwana "auf Instagram", przykłady odpowiedzi akceptowanych "im Internet, auf Webseiten, auf Internetportalen". Zadanie 4.6: Odpowiedź oczekiwana "Scheidungstorte", przykłady akceptowane "eine Torte zur Scheidung, eine Torte mit der Figur des Ex-Mannes". Zadanie 4.7: Odpowiedź oczekiwana "Januar", przykład akceptowany "Winter". Tabela z przykładami odpowiedzi niepoprawnych i uzasadnieniami.
Strona 133: Zadanie 5: Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz litery A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy pracy uczniów po szkole. Luki 5.1 do 5.5 do uzupełnienia odpowiednimi wyrazami z listy: A. Babysitten, B. bringe, C. ihnen, D. Nachhilfestunden, E. wecke, F. weil, G. wenn. Rozwiązanie: 5.1 D, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 B, 5.5 G.
Strona 134: Zadanie 6: Wybierz poprawne uzupełnienie luk w zdaniach 6.1–6.3. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1: "Können wir uns _____ Wochenende treffen?" A) beim, B) im, C) am. 6.2: "Die Frau ist schon aus _____ Straßenbahn ausgestiegen." A) dem, B) der, C) die. 6.3: "Ja, Frau Meier, Sie haben recht, mit der U-Bahn geht es schneller, _____ in der Nähe von meinem Haus fahren nur Busse." A) aber, B) weil, C) oder. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1 C, 6.2 B, 6.3 A.
Strona 135: Zadanie 7: do każdego pytania (7.1–7.4) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Pytania: 7.1. Wieso kommst du wieder zu spät? 7.2. Was zieht dich ins Meeresmuseum? 7.3. Soll ich den Bus nehmen? 7.4. Mit wem gehst du auf den Fischmarkt? Odpowiedzi: A. Geh lieber zu Fuß. Es ist besser für die Gesundheit. B. Der Eintritt ins Museum kostet zu viel. C. Allein, weil niemand Zeit hat. Aber vielleicht möchtest du mitkommen? D. Meine Uhr geht ständig nach. E. Ich interessiere mich für Seetiere. Wymagania ogólne i szczegółowe oraz zasady oceniania. Rozwiązanie: 7.1 D, 7.2 E, 7.3 A, 7.4 C.
Strona 136: Zadanie 8: Uzupełnij zdania 8.1–8.2, układając w odpowiedniej kolejności wyrazy podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne dialogi. Nie należy zmieniać formy podanych wyrazów. Dialog dotyczy odjazdu pociągu i opóźnienia. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i reagowania na wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 8.1. schaue im aktuellen Fahrplan, 8.2. ist eine kleine Snackbar.
Strona 137: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku niemieckim. W pytaniu 9.3 nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. Zadanie 9.1: Was siehst du da? Beschreibe bitte den Laden! Zadanie 9.2: Was glaubst du: Sind die Frauen zufrieden? Warum? Warum nicht? Zadanie 9.3: Wie oft gehst du einkaufen? Zdjęcie przedstawia dwie kobiety robiące selfie w sklepie odzieżowym.
Strona 139: Zadanie 10: Napisz e-mail do koleżanki z Niemiec, w którym wyjaśnisz, dlaczego pomagasz starszej sąsiadce, na czym polega pomoc i opiszesz jej reakcję. Wypowiedź w języku niemieckim, podpisz się jako XYZ. Rozwiń każdy z trzech podpunktów, długość 60-120 słów. Oceniane: pełne przekazanie informacji (4 punkty), spójność i logika (1 punkt), poprawność językowa (3 punkty). Wymagania: znajomość środków językowych, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi.
Strona 141: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D) oraz zdania dotyczące (5.1.–5.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań. Zadania 5.1–5.5 dotyczą tematów takich jak zmiana perspektywy menedżerów, rozszerzenie akcji testowej, trudności w koordynacji budżetu i zakupów, brak czasu na zakupy weekendowe oraz niesprawiedliwe praktyki sprzedaży w supermarketach.
Strona 143: Zadanie 7 (0–8): Przeczytaj dwa teksty związane z miejscem zamieszkania. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "Der Hauskauf" opisuje doświadczenia związane z zakupem domu. Zawiera informacje o lokalizacji, kosztach, warunkach życia oraz osobistych przemyśleniach autora na temat życia na wsi w porównaniu do miasta. Na dole strony znajduje się słowniczek z tłumaczeniami wybranych niemieckich słów na język polski.
Strona 144: Zadania 7.1-7.4: Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zadanie 7.1: Które zdanie jest faktem, a nie tylko opinią? Opcje A, B, C. Zadanie 7.2: Kiedy autor decyduje się na sprzedaż domu? Opcje A, B, C. Zadanie 7.3: Co autor tekstu sugeruje? Opcje A, B, C. Zadanie 7.4: Jaki jest rodzaj tekstu? Opcje A, B, C. Tekst 2: Fragment opowiadania "Umzug nach Unterleuten" opisujący codzienne życie Lindy i jej przemyślenia.
Strona 145: Zadanie 7.5: Linda und Frederik schoben es auf, ihre Küche neu einzurichten, weil sie sich lieber von _________________. Zadanie 7.6: Der Satz „Sie dachte keine Sekunde mehr daran, Unterleuten den Rücken zu kehren.“ im zweiten Absatz des Textes bedeutet, dass Linda _________________. Zadanie 7.7: Viele Haushaltsartikel kaufte Linda nicht im Einkaufszentrum, sondern sie ließ sie _________________. Zadanie 7.8: Morgens wollte Linda schnell an der Tür sein, damit Frederik von dem Postboten _________________.
Strona 146: Strona zawiera wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące egzaminu, takie jak rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymienione są zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Podano przykłady odpowiedzi dla zadań 7.5 do 7.8, np. 7.5: "Fastfood ernährten" z odpowiedzią "Fertigprodukten ernährten".
Strona 147: Zadanie 7.5: przykłady odpowiedzi niepoprawnych dotyczących spożywania świeżo przygotowanych potraw lub zajmowania się kategorią A. Zadanie 7.6: przykłady odpowiedzi niepoprawnych związanych z unikaniem kontaktu z innymi, powrotem do Unterleuten, prośbą o pomoc, zdrowym stylem życia. Zadanie 7.7: przykłady odpowiedzi niepoprawnych dotyczących zamawiania przez internet, pakowania, zakupów online. Zadanie 7.8: przykłady odpowiedzi niepoprawnych związanych z nieodebraniem paczki.
Strona 150: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka niemieckiego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu bez dodatkowego czasu na zapoznanie się z treścią. Rozmowa wstępna trwa ok. 1 minuty, obejmuje pytania związane z życiem i zainteresowaniami zdającego. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania do materiału stymulującego, składa się z części a, b, c, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, składa się z części a, b, maks. 10 minut.
Strona 151: Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Ocena zgodności wypowiedzi z poleceniem w zadaniach 1 i 2, maksymalnie 14 punktów. Ocena umiejętności językowych, maksymalnie 16 punktów. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych: Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów, przyznanie od 0 do 6 punktów. Szczegółowe kryteria oceny w części ustnej egzaminu.
Strona 152: Zadanie 2a. Prezentacja. Ocena prezentacji według kryteriów: zgodność z poleceniem, złożoność argumentacji, spójność i logika, kompozycja. Tabela A przedstawia punkty za liczbę elementów rozwiniętych w prezentacji. Tabela B1 ocenia zgodność z poleceniem i złożoność argumentacji. Tabela B2 ocenia spójność i logikę wypowiedzi oraz rozwinięcie. Wypowiedź "na temat" i "częściowo na temat" definiowane są w kontekście polecenia.
Strona 153: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. W ocenie odpowiedzi zdającego na trzy pytania zadane przez egzaminującego bierze się pod uwagę kryteria: a. adekwatność odpowiedzi do zadanego pytania, b. stopień złożoności argumentacji, c. adekwatność reakcji zdającego w problemowych sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: ocena punktowa odpowiedzi na podstawie adekwatności i złożoności argumentacji. Tabela C2: ocena reakcji zdającego w sytuacjach komunikacyjnych.
Strona 158: Zadanie 2.6.2.4: napisz tekst argumentacyjny z elementami opisu, relacjonowania, sprawozdania, recenzji, pogłębionej argumentacji itp., w formie rozprawki lub artykułu publicystycznego. Wybierz jeden z dwóch tematów i napisz wypowiedź liczącą od 300 do 350 słów. Zadanie 2.6.2.5: omów formy wypowiedzi pisemnych, w tym rozprawkę i artykuł publicystyczny, z uwzględnieniem struktury i stylu formalnego.
Strona 173: Zadanie 17: Strona bierna określająca stan, np. "Alle Fenster sind geöffnet." Zadanie 18: Tryb przypuszczający, Konjunktiv I i II, z przykładami zdań. Zadanie 19: Tryb warunkowy, Konditional I, np. "Wenn ich mehr Geld hätte, würde ich mir ein neues Auto kaufen." Zadanie 20: Rekcja czasowników, np. "sich einsetzen für." Sekcja "Składnia" omawia zdania pojedyncze, szyk wyrazów, przeczenia, zdania złożone współrzędnie i podrzędnie z przykładami.
Strona 176: Zadanie 1: A) Czy chciałby Pan/Pani mieszkać w zamku? Dlaczego? Dlaczego nie? Zdjęcie przedstawia osobę siedzącą w eleganckim wnętrzu z obrazami i trofeami myśliwskimi. B) Co, według Pana/Pani, skłania ludzi do mieszkania na łodzi mieszkalnej? Zdjęcie przedstawia łódź mieszkalną na wodzie z osobą siedzącą na pokładzie. C) Co łączy przedstawione sytuacje, czym się różnią?
Strona 177: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat "Czy warto zrezygnować z jedzenia mięsa?" Uwzględnij wpływ diety wegetariańskiej na zdrowie, trudności w codziennym stosowaniu tej diety oraz skutki dla przemysłu spożywczego. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 178: Zadanie 1: Egzaminator pyta, czy zdający chciałby mieszkać w zamku, uzasadniając odpowiedź w ciągu jednej minuty. Zdający ogląda zdjęcie A przedstawiające wnętrze zamku z osobą siedzącą na krześle. Zadanie 1b: Zdający ogląda zdjęcie B przedstawiające dom na wodzie i odpowiada, co skłania ludzi do mieszkania na łodzi. Zadanie 1c: Zdający porównuje oba zdjęcia, wskazując podobieństwa i różnice w ciągu dwóch minut.
Strona 179: Zadanie 2: czas 10 minut. Zdający ma przygotować wypowiedź na temat rezygnacji z jedzenia mięsa, uwzględniając wpływ diety wegetariańskiej na zdrowie, trudności w stosowaniu diety, skutki dla przemysłu spożywczego. Egzaminujący zadaje pytania dotyczące popularności diety wegetariańskiej, decyzji kobiet o niejedzeniu mięsa, przekonywania rodziny do diety wegetariańskiej, przyszłości jedzenia. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują zadawanie pytań i prośbę o wyjaśnienia.
Strona 180: Zadanie 1: A) Was meinen Sie? Sind die Wohnkosten in so einem Eigenheim hoch? Warum sind Sie dieser Meinung? Ilustracja przedstawia dom z panelami słonecznymi. B) Was glauben Sie: Hat diese Demonstration einen Sinn? Warum? Warum nicht? Zdjęcie przedstawia demonstrację z hasłami przeciwko emisji spalin. C) Welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede weisen die Bilder in Bezug auf eine gute Luftqualität auf?
Strona 181: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy współczesna młodzież może się czuć bezpiecznie w Europie, odnosząc się do aspektów: problemy bytowe, wykształcenie, praca. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 182: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. Zadanie 1a: Obejrzyj obrazek A. Co sądzisz o kosztach mieszkania w takim domu? Uzasadnij swoją opinię. Zadanie 1b: Obejrzyj obrazek B. Czy ta demonstracja ma sens? Uzasadnij swoją opinię. Zadanie 1c: Porównaj oba obrazki pod względem jakości powietrza. Wymień podobieństwa i różnice.
Strona 183: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się do wypowiedzi na temat bezpieczeństwa młodzieży w Europie, uwzględniając problemy bytowe, wykształcenie i pracę. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące przyszłości, wyboru kierunku studiów, wartości w życiu, problemów po maturze i obaw młodzieży o pracę. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują tworzenie sytuacji dyskusyjnych.
Strona 184: Zadanie 1 (0–5): Słuchaj czterech wypowiedzi (A, B, C i D) na temat modeli dwukrotnie. Przyporządkuj każdemu zdaniu (1.1–1.5) właściwą wypowiedź (A–D). Jedna wypowiedź pasuje do dwóch zdań. 1.1: Były model wyraża szczerą opinię o branży modeli. 1.2: Model ma krytyczne podejście do branży, choć praca sprawia mu przyjemność. 1.3: Od pewnego czasu można zaobserwować duże zmiany w branży modeli. 1.4: Różni eksperci wspierają modelki radą i pomocą. 1.5: Modele nie mają prawa współdecydować o wyborze ofert.
Strona 186: Zadanie 2.1: Którzy nurkowie mieli problemy prawne? A) niszczący florę podwodną, B) niezgłoszeni w porcie, C) penetrujący obiekty sprzed 100 lat, D) odwiedzający chronione wraki. Zadanie 2.2: Jaka przyczyna wypadków nie została wymieniona? A) sieci rybackie, B) zła orientacja, C) ryby w wrakach, D) panika. Zadanie 2.3: O czym mówi spiker o nurku z Gdańska? A) odradza nurkowanie, B) ostrzega o zagrożeniach, C) krytykuje przepisy, D) wskazuje na zanieczyszczenie. Zadanie 2.4: Jakie zjawiska społeczne chciał zilustrować pan Göhlen? A) świadomość ekologiczna, B) postawa proekologiczna, C) walka płci, D) dążenie do niezależności. Zadanie 2.5: Jaki był cel wyboru świata owadów? A) pokazanie w nowym świetle, B) ochrona gatunków, C) znaczenie biologiczne, D) społeczeństwo ludzkie. Zadanie 2.6: Które zdanie jest opinią? A) identyfikacja z ulem, B) styl manga, C) popularność "Biene Maja", D) początkowy brak entuzjazmu.
Strona 188: Fragment tekstu dialogu dotyczącego programu telewizyjnego "Die Biene Maja" i jego pedagogicznych aspektów. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi ustnych, w tym znajdowanie określonych informacji i odróżnianie faktów od opinii. Zasady oceniania odpowiedzi z punktacją. Rozwiązanie zadań 2.1-2.6 z odpowiedziami: 2.1 D, 2.2 C, 2.3 B, 2.4 D, 2.5 D, 2.6 A.
Strona 189: Zadanie 3 (0–4): Przeczytaj tekst o karierze dziennikarskiej Kai Diekmanna dwukrotnie. Odpowiedz na pytania 3.1–3.4 zgodnie z treścią usłyszanego tekstu. 3.1: Na co, według Kai Diekmanna, nie powinno się zwracać uwagi jako dziennikarz? 3.2: Jakie zachowania wykazywał Kai Diekmann już jako uczeń? (trzy informacje) 3.3: Za co był odpowiedzialny Kai Diekmann w gazetce szkolnej? 3.4: Jaka jest główna myśl Kai Diekmanna w jego ostatniej odpowiedzi? Zawiera transkrypcję rozmowy z Kai Diekmannem.
Strona 191: Zasady oceniania dla zadań 3.1-3.4. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana - "Darauf, ob man sich beliebt oder unbeliebt macht." Przykład akceptowany - "Die Beliebtheit muss einem Journalisten gleichgültig sein." Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana - "Er war renitent, streitlustig, provozierte gern." Przykład akceptowany - "Er wollte sich nicht einfach anpassen." Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana - "Er verfasste Artikel/Komentare zum aktuellen Geschehen in Deutschland." Przykład akceptowany - "Er war für den Inhalt zuständig." Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana - "Zuerst studieren, dann sich (bei einer Zeitung) bewerben." Przykład akceptowany - "Zuerst das Studium abschließen, dann arbeiten."
Strona 193: Zadanie 4.1: Co byłoby dla pana Voggenbreitera przekonującym argumentem, by traktować Jacoba poważnie jako kupca? A) Młody wygląd. B) Zaawansowany wiek. C) Innowacyjne myślenie. D) Skłonność do niekonwencjonalności. Zadanie 4.2: Co oznacza zdanie „Wewnętrznie gotował Jacob” w kontekście tekstu? A) Jacob był zszokowany postępowaniem pana Voggenbreitera. B) Jacob był zaniepokojony wahaniem pana Voggenbreitera. C) Jacob był wyczerpany negocjacjami z panem Voggenbreiterem. D) Jacob był niezadowolony z warunków umowy z panem Voggenbreiterem. Zadanie 4.3: Która informacja wskazuje na czas akcji fragmentu powieści? A) Informacja o planowanym przeznaczeniu lokalu. B) Informacja o wielkości pomieszczeń sklepu. C) Informacja o korzystnej lokalizacji domu pana Voggenbreitera. D) Informacja o przyszłym połączeniu komunikacyjnym między dworcem a centrum miasta. Zadanie 4.4: Co sprawiło, że pan Voggenbreiter był tak pewny siebie wobec Jacoba? A) Mógł w każdej chwili wypowiedzieć umowę najmu. B) Garnitur na miarę zwiększył jego pewność siebie. C) Był wyższy od Jacoba i mógł patrzeć na niego z góry. D) Popyt był tak duży, że nie miał problemu z wynajęciem nieruchomości.
Strona 195: Zadanie 4.5-4.8: uzupełnij luki w tekście zgodnie z treścią przeczytanego tekstu. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: znajdowanie informacji w tekście, rozpoznawanie informacji pośrednich, wyciąganie wniosków, określanie nastawienia i postawy nadawcy, przekazywanie informacji w języku obcym nowożytnym.
Strona 196: Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1. B, 4.2. B, 4.3. D, 4.4. D. Zadanie 4.5: Alt und Jung gut zusammenarbeiten können, innovative Ideen helfen konflikt zu überwinden. Zadanie 4.6: Probleme bei Umsetzung, początkowo wiele trudności. Zadanie 4.7: Dresscode w pracy, średni wiek pracowników. Zadanie 4.8: Ocena zatrudnienia emerytów pozytywnie, starsi ludzie nadal pracują.
Strona 197: Zadanie 5 (0–4): Przeczytaj tekst, w którym brakuje kilku fragmentów. Wybierz odpowiedni fragment (A–F) i wpisz odpowiednią literę w luki (5.1–5.4). Każdy fragment jest użyty tylko raz. Dwa fragmenty pozostają niewykorzystane. Tekst dotyczy restauracji "Wiener Deewan", gdzie goście płacą według uznania. Wspomniane są kwestie dotyczące ekonomii, etyki konsumpcji i długoterminowego myślenia.
Strona 199: Zadanie 6 (0–4): Przeczytaj tekst. Przyporządkuj każdemu zdaniu (6.1–6.4) odpowiedni akapit (A–E). Jeden akapit pozostanie niewykorzystany. Zdanie 6.1: Niektórzy studenci krytykują ofertę gastronomiczną stołówki uniwersyteckiej. Zdanie 6.2: Oprócz obiadu stołówka oferuje studentom również coś do jedzenia rano. Zdanie 6.3: Konkurencja ze strony okolicznych lokali gastronomicznych zmusza kucharzy stołówki do zmiany myślenia. Zdanie 6.4: Podgrzewane dania nie są popularne wśród odwiedzających stołówkę.
Strona 200: Zadanie 6: Rozumienie wypowiedzi. Zdający ma znaleźć określone informacje w tekście oraz wyciągnąć wnioski z informacji zawartych w tekście. Wymagania szczegółowe obejmują zadania 6.1, 6.2, 6.3, 6.4. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1. E, 6.2. D, 6.3. B, 6.4. A.
Strona 201: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i wybierz odpowiednie uzupełnienie (A, B, C lub D) i zaznacz je. Każde uzupełnienie jest poprawne. Fragment tekstu dotyczy Meghan Vogel i jej sportowego zachowania. Luki do uzupełnienia: 7.1 (A. Laufe, B. Sinne, C. Grunde, D. Stande), 7.2 (A. Linie, B. Höhe, C. Krone, D. Spitze), 7.3 (A. in, B. an, C. auf, D. über), 7.4 (A. sie, B. alle, C. beide, D. einander), 7.5 (A. lauerte, B. achtete, C. basierte, D. verzichtete). Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych.
Strona 202: Zadanie 8: przeczytaj zdania i znajdź słowo pasujące do wszystkich trzech zdań. Wstaw to słowo na początku każdego zadania (8.1–8.2). Uzupełnienia muszą być sensowne i poprawne gramatycznie oraz ortograficznie. 8.1: zdania dotyczące czynności związanych z "ausgerissen", "aufgestanden", "aufs andere". 8.2: zdania dotyczące wyrażeń "nach Athen zu", "von den Wellen", "wird die Versicherung". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych. Zasady oceniania i rozwiązania: 8.1: Bein, 8.2: tragen.
Strona 203: Zadanie 9: Przeczytaj zdania i przekształć je, nie zmieniając ich treści. Podane słowo musi być użyte w nowym zdaniu. Każde uzupełnienie nie powinno przekraczać sześciu słów. 9.1: "Mein neues Smartphone reagiert nicht und man kann es nicht mehr neu starten." Użyj słowa "LASSEN". 9.2: "Während unseres Gesprächs lief die ganze Zeit der Fernseher." Użyj słowa "MITEINANDER". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych oraz zasady oceniania. Rozwiązania: 9.1 i 9.2.
Strona 204: Zadanie 10: Wybierz jedno z dwóch zadań. 1. Napisz rozprawkę na temat rozdawania ulotek reklamowych, odnosząc się do skuteczności, zatrudnienia i wpływu na środowisko. 2. Napisz artykuł o spotkaniu z uczestnikami wymiany studenckiej, relacjonując przebieg, wyjaśniając korzyści i trudności. Przykładowe ocenione wypowiedzi dotyczą tematu 1, omawiając rozwój konsumpcjonizmu i efektywność ulotek.
Strona 211: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 10: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 11: Na podstawie podanego fragmentu tekstu napisz krótkie streszczenie w języku niemieckim. Zadanie 12: Wykorzystaj podane słowa do stworzenia zdań zgodnych z kontekstem.
