Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie wyrażenia z podanych opcji. Zadanie 3: Przetłumacz na język niemiecki podane zdania, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 6: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, wybierz poprawną odpowiedź spośród podanych. Zadanie 5: uzupełnij dialog, wybierając odpowiednie wyrazy z podanych opcji. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język niemiecki, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 8: Zadanie 5: przeczytaj tekst o niemieckiej kulturze i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 6: uzupełnij dialogi w języku niemieckim, wybierając odpowiednie zwroty z podanych opcji. Zadanie 7: napisz krótki esej na temat znaczenia nauki języków obcych, uwzględniając własne doświadczenia i obserwacje.
Strona 10: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Przebieg egzaminu i charakterystyka zadań przedstawione w tabeli. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, czas trwania maks. 3 minuty. Zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, prowadzi rozmowę z egzaminującym, odgrywając role wskazane w poleceniu. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, czas trwania maks. 4 minuty. Zdający opisuje ilustrację i odpowiada na pytania związane z jej tematyką.
Strona 11: Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający ma 1 minutę na zapoznanie się z materiałem. Wybiera element z materiału, uzasadnia decyzję, wyjaśnia odrzucenie innych elementów i odpowiada na dwa pytania. Ocena ustnej części egzaminu: sprawność komunikacyjna (0-6 pkt), zakres struktur leksykalno-gramatycznych (0-4 pkt), poprawność struktur (0-4 pkt), wymowa (0-2 pkt), płynność (0-2 pkt). Szczegółowe kryteria oceny.
Strona 29: Zadanie 4: Zdania z podmiotem there ograniczone do: there is/are, was/were, will be. Zadanie 5: Pytania typu question tags. Zadanie 6: Zdania z dwoma dopełnieniami. Zadanie 7: Zdania w stronie biernej w czasach: Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Future Simple, Past Perfect. Zadanie 8: Pytania pośrednie. Zadanie 9: Zdania w mowie zależnej z czasownikami typu say, tell, ask i następstwo czasów. Zadanie 10: Zdania współrzędnie złożone. Zadanie 11: Zdania podrzędnie złożone, przykłady zdań podmiotowych, orzecznikowych, dopełnieniowych, przydawkowych.
Strona 30: Strona zawiera przykłady zdań z różnymi typami okoliczników: celu, czasu, miejsca, porównawcze, przyczyny, przyzwolenia, skutku, sposobu, stopnia, warunku (typu 0, I, II, III i mieszane), oraz inwersję w zdaniach warunkowych. Zadanie 12: Zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie z wyrażeniami I wish, I’d rather, I’d sooner, I’d prefer, you’d better, suppose, supposing, if only, it’s high time.
Strona 31: Zadanie 13: Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, w tym czasownik + bezokolicznik, czasownik + rzeczownik odsłowny, czasownik + dopełnienie + bezokolicznik, konstrukcje typu "I'm glad to see you", wyrażenie "to be going to". Zadanie 14: Konstrukcja "have something done". Zadanie 15: Zdania wykrzyknikowe. Zadanie 16: Inwersja stylistyczna i inne formy emfatyczne, w tym cleft sentences i zastosowanie "do" i "did".
Strona 33: Zadanie 1: Przebywając za granicą doznałeś kontuzji w czasie zajęć sportowych. Jesteś u lekarza. Omów cztery kwestie: okoliczności zdarzenia, objawy, zalecenia i następną wizytę, wpływ kontuzji na Twoje najbliższe plany. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Brak szczegółowej treści zadania, widoczny obrazek przedstawiający grupę dzieci siedzących przy stole z kartami z literami.
Strona 34: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twój chłopak / Twoja dziewczyna pochodzi z Wielkiej Brytanii. Odwiedzają Cię jego/jej rodzice, których chcesz zaprosić do restauracji. Masz do wyboru trzy miejsca. Wybierz tę restaurację, która będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1 przedstawia elegancką restaurację, Zdjęcie 2 restaurację podwodną, a Zdjęcie 3 rustykalną restaurację.
Strona 39: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1 i Plakat 2. Wspólnie z grupą kolegów z klasy postanowiliście przygotować kampanię mającą na celu ratowanie lasów. Wyraź swoje zdanie na temat poniższych projektów plakatów do kampanii. Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, bardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Plakat 1 przedstawia dłonie trzymające las z napisem "Save the whole planet, it's in your hands". Plakat 2 pokazuje pień drzewa z napisem "Save our forest".
Strona 44: Zadanie 2 (5 p.): Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pisarzem. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. 2.1 Paul Cornell rozpoczął pracę jako pisarz, ponieważ A. bardzo lubił pisać. B. musiał zarobić na siebie. C. nie chciał już się uczyć. 2.2 Rada Cornella dla przyszłych pisarzy to A. zmienić pracę, jeśli nie są w niej dobrzy. B. zapytać mamę o szczerą opinię. C. słuchać krytycznych opinii innych. 2.3 Dzień Cornella A. zależy od tego, ile napisze do południa. B. zawsze jest taki sam i zaczyna się wcześnie rano. C. wydaje się krótki, bo lubi chodzić do kina. 2.4 Według Cornella, A. młodzi pisarze zwykle piszą dużo śmieci. B. każdy może wymyślić dobrą historię na powieść. C. wielu znanych pisarzy cierpi na blokadę twórczą. 2.5 Paul Cornell jest A. przykro mu, że nie ukończył studiów. B. czasami rozczarowany byciem pisarzem. C. zadowolony z wybranego zawodu.
Strona 46: Zadanie 3: Przeczytaj tekst i dopasuj zdanie do każdej części tekstu (3.1-3.7), wpisując odpowiednią literę (A-H) w kratkę. Jedno zdanie nie pasuje do żadnej części. Tekst zatytułowany "BLACK & WHITE" opisuje różne znaczenia i konteksty użycia kolorów czarnego i białego, m.in. "czarna owca", "białe kapelusze", "być na plusie", "biały kołnierzyk", "czarno na białym", widzenie w czerni i bieli oraz "białe kłamstwo".
Strona 48: Zadanie 4: tabela z pytaniami prawda/fałsz dotycząca tekstu, pytania 4.1-4.6, np. "Schatz's father told him to get dressed." Zadanie 5: napisz zaproszenie na pożegnalne przyjęcie w Black Swan Club, wyjaśnij okazję, uzasadnij wybór miejsca, poinformuj o atrakcji, udziel wskazówek jak dotrzeć. Podpisz jako XYZ. Przykładowa odpowiedź: zaproszenie na 30 sierpnia o 19:00, DJ Marcus, wskazówki dojazdu autobusem.
Strona 49: Zadanie 6: Napisz list do znajomego z zagranicy o zwierzęciu, które znalazłeś/znalazłaś. Opisz, jakie to zwierzę, w jakich okolicznościach je znalazłeś/znalazłaś, dlaczego zdecydowałeś/zdecydowałaś się je wziąć do domu, jak zareagowali inni domownicy, jakie miałeś/miałaś z nim problemy i jak je rozwiązałeś/rozwiązałaś, oraz jakie masz obowiązki związane z jego posiadaniem i jak to wpłynęło na Twoje życie. Długość listu: 120-150 słów.
Strona 50: Zadanie 1 (5 pkt): Usłyszysz dwukrotnie pięć komunikatów radiowych. Przyporządkuj do każdego komunikatu (1.1–1.5) właściwy nagłówek (A–F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego komunikatu. Nagłówki: A) SECURITY ALERT AFFECTS PASSENGERS, B) DELAYS ON MOTORWAY DUE TO FUEL SPILL, C) AIRLINE THREATENED WITH BANKRUPTCY, D) FIREFIGHTERS PUT OUT MASSIVE BLAZE, E) PASSENGERS SUFFER AS COMPANY COLLAPSES, F) TUNNEL CLOSED FOR SAFETY DRILL.
Strona 53: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania (A-F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. W każdą lukę (3.1-3.4) wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie. Dwa zdania podane zostały dodatkowo i nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy historii Modelu T Forda i jego wpływu na przemysł motoryzacyjny. Podano odpowiedzi: 3.1 – F, 3.2 – E, 3.3 – A, 3.4 – D.
Strona 54: Zadanie 4: Przeczytaj tekst o krukach w Tower of London i wybierz właściwe słowo, aby otrzymać logiczny i poprawny tekst. Opcje do wyboru: 4.1: A) proverb, B) gossip, C) superstition, D) history; 4.2: A) were ever to be left, B) should ever leave, C) would never leave, D) have never left; 4.3: A) goes, B) continues, C) speaks, D) makes; 4.4: A) keeping, B) having kept, C) to be keeping, D) being kept; 4.5: A) took down, B) came across, C) made up, D) spelled out; 4.6: A) so that, B) which, C) however, D) as though.
Strona 55: Zadanie 5: Uzupełnij zdania, używając podanych wyrazów, aby zachować znaczenie. 5.1: I don’t allow anyone to repair my car. I do it myself. (HAVE) 5.2: There are no eggs left. (RUN) 5.3: We were late because there was so much traffic. (LESS) 5.4: As I get older, I become more experienced. (GET) 5.5: I cannot bear this rainy weather any more. (PUT). Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów: 1. Wyjazd młodych Polaków na studia do UK. 2. Opowiadanie o przestępstwie. 3. Recenzja wystawy. Wypowiedź 200-250 słów.
Strona 61: Zadanie 4: Opisuje użycie rodzajników określonych i nieokreślonych w języku francuskim, w tym formy ściągnięte z przyimkami oraz rodzajniki cząstkowe. Przykłady obejmują użycie rodzajników przed nazwami ciała, rzeczownikami niepoliczalnymi oraz w wyrażeniach ilościowych. Zadanie 5: Opisuje opuszczanie rodzajnika w różnych kontekstach, takich jak wyrażenia ilościowe, funkcje orzecznika oraz konstrukcje z przyimkami.
Strona 74: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w Twojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który, według Ciebie, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia mapę Francji z elementami kultury, Zdjęcie 2 zawiera obrazy związane z Francją, takie jak wino i zabytki.
Strona 78: Zadanie 1: Pracowałeś/łaś w czasie wakacji we Francji. Mieszkałeś/łaś u rodziny francuskiej. Podziel się swoimi wrażeniami z koleżanką/kolegą z Belgii. Omów kwestie: kwalifikacje, zakres obowiązków, rodzina, u której mieszkałeś/łaś, przeznaczenie wynagrodzenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawiająca grupę osób przy komputerze, prawdopodobnie w trakcie wspólnej pracy lub dyskusji.
Strona 79: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Zostałeś zaproszony na wakacje przez rówieśnika z Francji. Który z tych sposobów spędzania czasu byłby dla Ciebie najciekawszy? Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1 przedstawia plażę pełną ludzi, Zdjęcie 2 pokazuje żaglówki na wodzie, a Zdjęcie 3 ukazuje grupę osób na tratwie na rzece.
Strona 84: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie tekst na temat blogów młodzieżowych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1 Alex: A) a l’intention d’écrire son journal intime, B) passe peu de temps devant l’ordinateur, C) consacre beaucoup de temps à son blog. 2.2 Skyrock.com est: A) lié à la radio qui porte le même nom, B) un site très populaire en Roumanie, C) inaccessible aux blogueurs français. 2.3 D’après l’article, les blogueurs: A) parlent seulement de sujets sérieux, B) veulent échanger leurs opinions, C) évitent de communiquer entre eux. 2.4 Les blogueurs ont besoin de rester anonymes devant: A) leurs amis les plus intimes, B) tout le monde sauf leurs amis, C) tous les lecteurs de leur blog. 2.5 La vie des blogs est courte car les jeunes: A) ne les écrivent qu’une fois, B) détestent se découvrir, C) changent d’activité. Transkrypcja tekstu o blogach młodzieżowych.
Strona 85: Zadanie 3 (7 pkt): Przeczytaj teksty (3.1-3.7). Dla każdego z nich wybierz z listy (A–H) jeden tytuł zgodny z jego treścią. Wpisz litery odpowiadające wybranym tytułom w miejsca oznaczone linią ciągłą. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. 3.1: Opis L’Océanopolis de Brest z akwariami i tematem Julesa Verne’a. 3.2: Opis Parc Astérix z kulturą i rozrywką dla dzieci. 3.3: Opis Parc Alsace Lorraine Miniature z miniaturami zamków. 3.4: Opis Ferme de la Creuse z XIX-wiecznym sprzętem rolniczym. 3.5: Opis Pech Merle z jaskinią i muzeum.
Strona 86: Zadanie 4: Przeczytaj tekst "En ville, sans ma voiture!" i wybierz zgodne z treścią tekstu zakończenia zdań (4.1–4.6), zakreślając właściwą literę A, B, C lub D. Tekst opisuje coroczne wydarzenie organizowane 22 września, podczas którego ulice są zarezerwowane dla pieszych i rowerzystów, a pojazdy elektryczne i gazowe mają pierwszeństwo.
Strona 87: Zadanie 4.1: La journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée A) une fois par an, B) tous les deux ans, C) une fois par mois, D) tous les mois d'été. Zadanie 4.2: Pendant la journée « En ville, sans ma voiture ! », on A) réserve toutes les rues aux piétons, B) laisse circuler seulement les vélos, C) change l’organisation des transports en ville, D) interdit tous les véhicules en ville. Zadanie 4.3: La journée « En ville, sans ma voiture ! » invite les gens à A) pratiquer un sport, B) visiter la ville à pied, C) utiliser le transport public, D) partager la voiture avec les voisins. Zadanie 4.4: La journée « En ville, sans ma voiture ! » permet de/d' A) gagner de l’argent par les transports en commun, B) apprendre aux gens les règles du code de la route, C) mesurer la qualité de l’air dans les agglomérations, D) tester des projets de circulation urbaine. Zadanie 4.5: La journée « En ville, sans ma voiture ! » a pour but de/d' A) résoudre le problème du transport, B) montrer comment respecter la propreté de l’air en ville, C) enrichir l’offre culturelle proposée aux habitants des villes, D) interdire l’utilisation des voitures en centre ville. Zadanie 4.6: L’auteur du texte « En ville, sans ma voiture ! » A) doute du succès de la journée, B) conteste les principes de la journée, C) nous invite à participer à la journée, D) nous demande notre opinion sur la journée.
Strona 88: Zadanie 5: Napisz wiadomość do sąsiada, z którym musisz odwołać spotkanie, podając powód, prosząc o przysługę i proponując inny termin. Zadanie 6: Napisz list do francuskiej rodziny, u której pracowałeś jako opiekun, informując o powrocie do Polski, dziękując za przyjęcie, pytając o plany na wakacje i wyrażając nadzieję na spotkanie za rok.
Strona 89: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć instrukcji (1.1–1.5). Do każdej z nich przyporządkuj właściwy tytuł (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej instrukcji. Opcje: A) Manger selon ses préférences, B) S’inscrire à la Sécurité Sociale, C) Calculer ses dépenses, D) Se déplacer sur le territoire français, E) Louer une chambre ou un appartement, F) Se préparer au voyage.
Strona 91: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Alainem Ducasse. Zaznacz w tabeli znakiem X, które ze zdań (2.1–2.6) jest prawdziwe (VRAI – V), a które fałszywe (FAUX–F). Tabela zawiera sześć zdań do oceny, m.in. dotyczących inspiracji książki Ducasse'a, autorstwa fotografii oraz lokalizacji restauracji.
Strona 92: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród podanych, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F) w każdą lukę (3.1–3.4). Dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy Giverny i ogrodu Moneta, opisuje jego dom, ogród i twórczość.
Strona 93: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych poniżej form, wpisując literę A, B, C lub D w miejsce oznaczone linią ciągłą. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy badań nad wpływem używania telefonu komórkowego na zdrowie, omawia różne opinie ekspertów i potencjalne zagrożenia związane z emisją fal.
Strona 94: Zadanie 4: Wybierz poprawną odpowiedź do uzupełnienia zdań. 4.1: A) ce que, B) si, C) que, D) ce qui. 4.2: A) Les uns et les autres, B) Les autres, C) D’autres, D) N’importe quels. 4.3: A) pas, B) aucun, C) plus, D) jamais. 4.4: A) qu’, B) si bien qu’, C) qui, D) au cas où. 4.5: A) n’étant pas, B) ne sont pas, C) ne pas être, D) ne soient pas. 4.6: A) de, B) à des, C) des, D) aux. Zadanie 5: Uzupełnij zdania, dokonując niezbędnych przekształceń, aby zachować znaczenie. 5.1: La mère a consulté le psychologue à cause ______________ de son fils. 5.2: Si elle ______________ fatiguée, elle viendrait avec nous. 5.3: Emilie a demandé à Fabienne combien d’achats ______________ sur Internet.
Strona 115: Zadanie 3: Zostałeś zaproszony do udziału w jury konkursu na najlepszą pracę plastyczną z okazji Dnia Dziadka. Wybrano dwie prace. Wybierz tę pracę, która jest lepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Praca 1: ilustracja przedstawiająca starszego mężczyznę z dziećmi. Praca 2: zdjęcie starszego mężczyzny i dziecka grających na konsoli.
Strona 119: Zadanie 1: zapoznaj się z treścią zadania, a następnie wysłuchaj pięciu krótkich rozmów (1.1-1.5). Przyporządkuj każdej z nich miejsce, w którym się odbywa (A-G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa określenia miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej rozmowy. Miejsca: A. En el bar, B. En la tienda de ropa, C. En la librería, D. En la calle, E. En la oficina de información, F. En el hotel, G. En el mercado.
Strona 120: Dialogo 4: rozmowa o zakupie spódnicy, wybór koloru i przymierzalnia. Dialogo 5: rozmowa o zakupie pomidorów i cebuli, cena 2,25. Standardy wymagań: określenie kontekstu sytuacyjnego. Punktacja: odpowiedzi do zadań 1.1-1.5. Zadanie 2: wysłuchaj wypowiedzi studentki o zakwaterowaniu w Hiszpanii, zaznacz w tabeli zdania zgodne z nagraniem (V/F), zdania 2.1-2.5 dotyczące m.in. wyjść bez zgody rodziców, lokalizacji akademików, popularności mieszkań, idealnego czasu na poszukiwanie mieszkania i śniadań w cenie.
Strona 121: Zadanie 3 (6 p.): Przeczytaj ogłoszenia prasowe (3.1–3.6), a następnie dobierz osoby z listy (A–G) zainteresowane poszczególnymi ogłoszeniami. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedna osoba nie pasuje do żadnego ogłoszenia. 3.1 Poszukujemy sekretarki lub administratorki z zaawansowaną znajomością angielskiego, Internetu i informatyki. Oferujemy pełny etat i umowę na czas nieokreślony. Wynagrodzenie 15 000 euro rocznie. 3.2 Acena, Centrum Międzynarodowego Nauczania na Odległość, oferuje kursy i studia podyplomowe z zarządzania agencjami nieruchomości. Po ukończeniu kursu Acena wydaje dyplomy. Więcej informacji na stronie www.acena.net. 3.3 Niezależny dom w urbanizacji Olivar de Quintos, Madryt. Działka 460 m², jedno piętro, 4 sypialnie, 2 łazienki, umeblowana kuchnia, kominek w salonie, garaż, ogród, schowek, prywatny basen. Pilna sprzedaż z powodu przeprowadzki.
Strona 122: Zadanie 3.1-3.6: Przeczytaj tekst i na podstawie zawartych w nim informacji zaznacz zgodne z tekstem zakończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Na podstawie zawartych w nim informacji zaznacz zgodne z tekstem zakończenia zdań (4.1–4.7), zakreślając literę A, B, C lub D.
Strona 123: Zadanie 4.1: Alberto, A) zaparkował ciężarówkę na placu, B) nie miał nic ze sobą, C) zobaczył znak w oknie, D) był zdenerwowany. Zadanie 4.2: Kiedy Alberto przybył, strażnicy A) patrolowali budynek, B) byli na pierwszym piętrze, C) jeszcze nie byli tam, D) spali. Zadanie 4.3: Intencją Alberta było A) zrobić plan muzeum, B) obserwować strażników, C) spotkać się z wujem, D) zabrać obraz. Zadanie 4.4: Wuj Germán A) towarzyszył Albertowi, B) często był w więzieniu, C) był doświadczonym złodziejem, D) był jednym ze strażników muzeum. Zadanie 4.5: Alberto dotarł do sali z obrazem, ponieważ A) podążał za instrukcjami, B) miał klucze, C) miał latarkę, D) patrzył na plan. Zadanie 4.6: Historia zaczyna się A) w południe, B) po północy, C) przy wejściu do muzeum, D) na Plaza Mayor.
Strona 124: Zadanie 4.7: Wybierz odpowiedź dotyczącą przeczytanego tekstu: A) anegdota, B) wiadomość, C) esej, D) narracja. Zadanie 5: Napisz pocztówkę do koleżanki/kolegi z Hiszpanii, informując o miejscu pobytu, długości pobytu, sposobie spędzania czasu wolnego i dalszych planach wakacyjnych. Podpisz jako XYZ. Oceniana jest zwięzłość przekazu i poprawność językowa.
Strona 125: Zadanie 6: Napisz list do kolegi z Hiszpanii, który odwołał przyjazd do Polski z powodu wypadku. W liście potwierdź otrzymanie wiadomości i wyraź żal, zapytaj o samopoczucie, pociesz i doradź, jak spędzać czas rekonwalescencji, wyraź nadzieję na późniejszy przyjazd. Długość listu: 120-150 słów. Oceniane umiejętności: przekazanie informacji, forma, poprawność językowa, bogactwo językowe.
Strona 126: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć krótkich zapowiedzi programów radiowych (1.1–1.5). Dopasuj odpowiadające im tytuły (A–G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego programu. Tytuły: A. Relatos de presos, B. De sabores y amores, C. Tolerancia cero, D. Generación digital, E. Cocina para todos los gustos, F. España, la tierra prometida, G. www.jóvenesyviajes.com. Tabela z miejscami na odpowiedzi 1.1 do 1.5. Transkrypcja zawiera opisy programów dotyczących gastronomii, przemocy domowej, imigracji, życia w więzieniach i młodzieży.
Strona 127: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Normanem Fosterem, dotyczący jego pracy i życia prywatnego. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C lub D. 2.1 Co najbardziej fascynuje Normana Fostera w winie? A) architektura winnic, B) cena, C) smak, D) proces produkcji. 2.2 Norman Foster A) pracuje nieustannie, B) nie spotyka się z politykami, C) wybiera projekty według własnych kryteriów, D) jest za każdym projektem swojej firmy. 2.3 W Hiszpanii A) żyje szczęśliwie z rodziną, B) kieruje nowym biurem, C) cieszy się słońcem i plażą, D) zakochał się w swojej żonie. 2.4 Jako znany architekt, twierdzi, że A) ważna jest umiejętność negocjacji, B) klienci pozwalają na wszystko, C) władze dają pełną swobodę, D) to, co robi, daje mu wielką władzę. 2.5 W swojej twórczości dąży do A) nadania uniwersalnego charakteru, B) projektowania funkcjonalnych budynków, C) podążania za nowymi trendami, D) wygrywania z konkurencją.
Strona 130: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki (4.1–4.6) wybierając jedną z podanych form (A, B, C lub D), aby otrzymać spójny tekst. Javier Encinas Bardem urodził się w Las Palmas de Gran Canaria w Hiszpanii. Wybierz odpowiednie formy dla luk: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6 z opcji: A) marco, B) seno, C) centro, D) medio; A) sienta, B) sintió, C) sentía, D) sintiera; A) se convirtió, B) llegó, C) volvió, D) se puso; A) de, B) para, C) por, D) a; A) el que, B) quien, C) que, D) cuyo; A) otorgaron, B) ganaran, C) adquirían, D) habían recibido.
Strona 131: Zadanie 5: Uzupełnij zdania 5.1–5.5 zgodnie z kontekstem rzeczownikami utworzonymi od przymiotników podanych w nawiasach. Wpisz je w miejsca oznaczone linią ciągłą. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Tekst opowiada o spotkaniu uczuć i cech ludzkich na wyspie, gdzie rozgrywa się gra w chowanego.
Strona 132: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Tematy do wyboru: 1. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz argumenty za i przeciw korzystaniu z metod medycyny niekonwencjonalnej. 2. Opisz osobę, która w dzieciństwie była dla Ciebie autorytetem, wyjaśniając, czym Ci zaimponowała. 3. Napisz opowiadanie kończące się słowami: "Si no hubiera encontrado el viejo baúl de mi abuela, nunca habría conocido el secreto de mi familia".
Strona 137: Zadanie 1: opisz regularne i nieregularne stopniowanie przymiotników, np. klein – kleiner – der/die/das kleinste. Zadanie 2: przymiotniki w porównaniach, np. Dieses Haus ist so hoch wie jenes. Zadanie 3: przymiotniki z przedrostkiem un-, np. unzufrieden. Zadanie 4: liczebniki główne i porządkowe, np. sieben, der siebte. Zadanie 5: przysłówki zaimkowe w pytaniach, np. Worauf wartest du? Zadanie 6: regularne i nieregularne stopniowanie przysłówków, np. oft – öfter – am öftesten.
Strona 144: Zadanie 1: Zapraszasz znajomego z Niemiec na święta Bożego Narodzenia do Polski. Porozmawiaj o tym, jak w Polsce spędza się święta. Omów kwestie: przygotowania świąteczne, rodzina, tradycje, problemy związane ze świętami. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia ludzi przechodzących przez przejście dla pieszych, zbliżający się samochód oraz osobę z wózkiem dziecięcym.
Strona 145: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1, Plakat 2 i Plakat 3. Wspólnie z partnerską szkołą w Niemczech zorganizowaliście festiwal teatrów szkolnych. Który z tych plakatów, Twoim zdaniem, najlepiej zareklamuje Wasze przedsięwzięcie? Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, najlepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.
Strona 146: Zadanie 1: Rozmowa na temat świąt Bożego Narodzenia w Polsce. Zdający ma omówić cztery kwestie: przygotowania świąteczne, rodzinę, tradycje oraz problemy związane ze świętami. Egzaminujący rozpoczyna rozmowę. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, niezgodę z zdającym oraz obawy dotyczące zrozumienia rozmów rodzinnych.
Strona 148: Zadanie 3: Wybierz plakat, który najlepiej zareklamuje festiwal teatrów szkolnych organizowany z partnerską szkołą w Niemczech. Uzasadnij wybór i wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Widoczne trzy plakaty: Plakat 1 z postacią klauna, Plakat 2 z osobą w teatrze, Plakat 3 z napisem "Schul-Theater Festival". Pytania dla egzaminującego: Wybierz dwa z czterech pytań dotyczących nauki w teatrze szkolnym, marzeń o zawodzie aktora, wad sztuki ulicznej i przyszłości teatru.
Strona 149: Zadanie 1: W trakcie pobytu w Berlinie źle się poczułeś/aś i poszedłeś/poszłaś do lekarza. Porozmawiaj z nim o tym. Omów cztery kwestie: czas choroby i zalecenia, dolegliwości, tryb życia, możliwe przyczyny choroby. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia kobietę podczas zakupów, trzymającą torbę z zakupami.
Strona 150: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Bierzesz udział w kampanii, której celem jest przygotowanie ulotki rozpowszechniającej działania proekologiczne wśród młodzieży. Które z tych zdjęć powinno zostać wykorzystane w ulotce? Wybierz to zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, lepsze, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia zbiórkę baterii, Zdjęcie 2 pokazuje ludzi sprzątających las.
Strona 151: Zadanie 1: W trakcie pobytu w Berlinie źle się poczułeś i poszedłeś do lekarza. Porozmawiaj o tym, omawiając cztery kwestie: czas choroby i zalecenia, dolegliwości, tryb życia, możliwe przyczyny choroby. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: jest lekarzem w Berlinie, rozmawia z pacjentem, prosi o wyjaśnienia, nie zgadza się, rozwiązuje obawy, krytykuje lub chwali tryb życia pacjenta.
Strona 152: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie obrazu przedstawiającego dziewczynę oglądającą T-shirt. Po upływie około 10 sekund egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego dziewczyna dokładnie ogląda T-shirt? 2. Gdzie najchętniej kupujesz ubrania i dlaczego? 3. Opowiedz o swojej ostatniej wycieczce zakupowej. Zdający ma łącznie 4 minuty na wykonanie zadania.
Strona 153: Zadanie 3: Wybierz jedno z dwóch zdjęć do ulotki promującej działania proekologiczne wśród młodzieży. Uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie drugiej propozycji. Zdjęcie 1: plakat z hasłem o recyklingu baterii. Zdjęcie 2: grupa młodzieży sadząca drzewa. Pytania do zdającego: 1. Jak człowiek może przyczynić się do ochrony środowiska? 2. Jakie korzyści ma międzynarodowa wymiana doświadczeń ekologicznych? 3. Czy wszyscy mieszkańcy miast powinni spędzać urlop na wsi? Dlaczego? 4. Dlaczego wielu ekologów protestuje przeciwko budowie elektrowni atomowych?
Strona 154: Zadanie 1: Po dwukrotnym wysłuchaniu wywiadu z Vereną Blum zdecyduj, które zdania (1.1–1.5) są zgodne z treścią (R – richtig) lub niezgodne (F – falsch). 1.1 Ingo hat ein Lieblingsspielzeug. 1.2 Verena hat ihren Hund von einem Freund gekauft. 1.3 In fast jedem Haus gibt es zwei Hunde. 1.4 Frau Blum hat keine Probleme mit ihrem Hund. 1.5 Im Gespräch geht es um Gesundheitstipps für Hundebesitzer. Zaznacz znakiem X właściwe miejsca w tabeli.
Strona 155: Zadanie 2: (5 p.) Dopasuj wypowiedzi pięciu osób na temat kawiarni CENTRAL do właściwych stwierdzeń (A-F). Jedno stwierdzenie nie pasuje do żadnej osoby. A: Er/Sie kann das Essen empfehlen. B: Er/Sie spricht über die Getränke. C: Ihm/Ihr gefällt die zentrale Lage des Lokals. D: Ihm/Ihr schmeckt der Kaffee nicht. E: Er/Sie empfiehlt das Café als Treffpunkt. F: Er/Sie war mit der Bedienung nicht zufrieden. Tabela z imionami: 2.1 Anne, 2.2 Karl, 2.3 Steffi, 2.4 Peter, 2.5 Silke.
Strona 156: Zadanie 3: Przeczytaj odpowiedzi młodej pisarki Niny (3.1–3.8) na pytania zadane w wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A–I). Jedno pytanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Odpowiedzi dotyczą m.in. pierwszych prób pisarskich Niny, inspiracji książkami fantasy, wpływu pisania na życie szkolne, ulubionych książek i zajęć w czasie wolnym.
Strona 157: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i zapoznaj się z treścią zadania. Wybierz właściwe, zgodne z treścią tekstu odpowiedzi na pytania (4.1–4.6), zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy hosteli w Niemczech, opisuje doświadczenia Dana, 24-letniego Australijczyka, który przebywa w hostelu "Instant Sleep" w Hamburgu. Opisano różnice między hostelami a hotelami, w tym warunki noclegowe i dostępne udogodnienia.
Strona 158: Zadanie 4.1: Dlaczego Dan mieszka od tygodnia w hostelu? A) Złamał nogę. B) Przeziębił się. C) Został ranny w wypadku. D) Chce poznać inne narodowości. Zadanie 4.2: Kto jest określany jako backpacker? A) Młodzi ludzie. B) Klasy. C) Grupy turystyczne. D) Seniorzy. Zadanie 4.3: Co oferują hostele? A) Małą restaurację. B) Prysznic w każdym pokoju. C) Kuchnię na każdym piętrze. D) Pokoje wieloosobowe. Zadanie 4.4: Gdzie powstały pierwsze hostele? A) W Niemczech. B) W Azji. C) W Australii. D) W Ameryce. Zadanie 4.5: Jaki problem miały hostele na początku? A) Turyści woleli pokoje jedno- lub dwuosobowe. B) Noclegi były za drogie. C) Nie było hosteli w centrum. D) Nie można było się dodzwonić.
Strona 159: Zadanie 4.6: Co mają wspólnego schroniska młodzieżowe i hostele? A) Mogą w nich nocować grupy szkolne. B) Są zamknięte po 22:00. C) Mają pokoje jednoosobowe. D) Ceny nie są wysokie. Zadanie 5: Znaleziono pracę wakacyjną, należy odwołać wizytę u znajomej w Lipsku. Napisz krótką wiadomość, uwzględniając powody podjęcia pracy, jej znaczenie, wyrażenie żalu z powodu odwołania wizyty i propozycję nowego terminu. Przykładowa odpowiedź zawiera list do Anny.
Strona 160: Zadanie 6: Napisz list do kolegi w Niemczech, w którym opiszesz wybrane przedmioty maturalne, przygotowania do egzaminu, plany na ostatni dzień przed egzaminem oraz plany wakacyjne. List powinien mieć od 120 do 150 słów. Oceniane są umiejętność przekazywania informacji, forma, bogactwo językowe oraz poprawność językowa. Przykładowa odpowiedź zawiera list do Felixa z datą i miejscem, opis przygotowań do matury i planów wakacyjnych.
Strona 161: Zadanie 1: Dopasuj tytuły (A-G) do treści reklam (1.1-1.5) po dwukrotnym wysłuchaniu. Dwa tytuły nie pasują do żadnej reklamy. Tytuły: A) Zdrowe odżywianie w przedszkolu, B) Stylowe wyposażenie kuchni, C) Najlepiej z pastą lub dodatkiem, D) Relaks w basenie z ciepłą wodą, E) Tanie wycieczki miejskie, F) Zużycie ciepłej wody spada, G) Sztuka, kultura i zabawa dla dzieci. Transkrypcja reklam 1-4 znajduje się poniżej tabeli.
Strona 162: Zadanie 5: Tekst w języku niemieckim dotyczący podróży po Niemczech, z pytaniem o główną myśl tekstu. Zadanie 2: Wybierz właściwe zakończenia zdań po wysłuchaniu rozmowy z panem Schillerem. 2.1: Dlaczego dzieci podróżują bez rodziców? Opcje A-D. 2.2: Dlaczego młodzież uczestniczy w zorganizowanych wyjazdach? Opcje A-D. 2.3: Co chcą robić nastolatki w wakacje? Opcje A-D. 2.4: Jakie jest podejście organizatora wycieczek? Opcje A-D. 2.5: Jak organizator unika poważnych problemów? Opcje A-D.
Strona 164: Zadanie 3. Zapoznaj się z treścią zadania (3.1–3.5). Po przeczytaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst zatytułowany "Warum Schokoriegel kein gutes Frühstück sind" omawia nawyki żywieniowe dzieci, wpływ słodyczy na zdrowie oraz znaczenie zdrowej diety.
Strona 165: Zadanie 3.1: wybierz zdanie opisujące dzieci w Niemczech, opcje A-D dotyczą preferencji żywieniowych. Zadanie 3.2: określ, co dzieje się w studio kulinarnym Ronny'ego Pietznera, opcje A-D dotyczą działań edukacyjnych. Zadanie 3.3: wybierz zalecenie Sonji Fahmy dotyczące żywienia dzieci, opcje A-D dotyczą nawyków żywieniowych. Zadanie 3.4: wybierz wynik spotkań rodziców, opcje A-D dotyczą zmian w diecie dzieci. Zadanie 3.5: określ, co oznacza zdrowe odżywianie dla Sonji Fahmy, opcje A-D dotyczą nawyków żywieniowych. Standardy wymagań i punktacja dla zadań 3.1-3.5.
Strona 166: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienia luk (4.1–4.6). Wpisz do każdej z nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy młodzieży pracującej w wakacje. Luki do uzupełnienia: 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6. Tabela z możliwościami: 4.1 (aufzubessern, aufbessern, aufgebessert, aufbessert), 4.2 (an meinem, für meinen, über meinen, zu meinem), 4.3 (abnehmen, aufnehmen, mitnehmen, zunehmen), 4.4 (ein, einen, einer, eines), 4.5 (eingestellt, machen, gearbeitet, sein), 4.6 (gäbe, hätte, käme, wäre).
Strona 167: Zadanie 5 (2,5 p.): Przeczytaj zdania (5.1–5.5) i uzupełnij luki, przekształcając odpowiednie fragmenty. 5.1: Das ist meine gute Freundin. Ich lege großen Wert auf ihre Meinung. 5.2: Nach der Ankunft in Berlin gingen sie ins Hotel. 5.3: Die Schüler lernen viel. Sie haben gute berufliche Chancen. 5.4: In der Bibliothek spricht man leise. 5.5: Trotz großer Schwierigkeiten bestand er die Fahrprüfung. Wymagana poprawność ortograficzna. Punktacja: 5.1–5.5 po 0,5 p. za poprawne przekształcenie.
Strona 168: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów, pisząc 200-250 słów. Temat 1: Opisz wizytę w niezwykłym lokalu gastronomicznym, uwzględniając wystrój, ofertę kulinarną i obsługę. Temat 2: Rozprawka na temat poszukiwania przyjaciół i partnerów przez Internet, przedstawiając wady i zalety. Temat 3: Opowiadanie o przygodzie związanej z podróżowaniem autostopem. Przykładowe odpowiedzi i standardy wymagań dotyczące umiejętności tworzenia tekstu.
Strona 180: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W Twojej szkole chcecie zorganizować akcję charytatywną. Wybierz tę formę pomocy, która, Twoim zdaniem, przyniosłaby najwięcej korzyści, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe formy. Zdjęcie 1: osoby z puszkami na datki. Zdjęcie 2: osoby przy wózku sklepowym z produktami. Zdjęcie 3: stoisko z wypiekami na jarmarku charytatywnym.
Strona 190: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1: Dlaczego dziewczyna miała złe samopoczucie? A) straciła pracę, B) pokłóciła się z przyjaciółką, C) czuła się samotna. 2.2: Co wyróżniało psa? A) dziwne zachowanie, B) kulinarne gusta, C) wygląd. 2.3: Jak dziewczyna dowiedziała się, jak dbać o psa? A) od specjalisty, B) przez Internet, C) z literatury. 2.4: Skąd dziewczyna dowiedziała się o psie? A) od sąsiadów, B) od dziennikarza, C) od nieznajomego kierowcy. 2.5: Co udało się otworzyć dziewczynie? A) salon piękności, B) hotel dla zwierząt, C) klub kynologiczny.
Strona 191: Zadanie 3: Przeczytaj fragmenty instrukcji obsługi sześciu urządzeń gospodarstwa domowego (3.1-3.6). Dobierz do każdej instrukcji nazwę właściwego urządzenia (A-H). Wpisz odpowiednią literę w pole obok numeru instrukcji. Dwie nazwy urządzeń są dodatkowo i nie pasują do żadnej instrukcji. Instrukcja 3.1: Unikaj kontaktu przewodu elektrycznego z gorącymi metalowymi przedmiotami. Nie używaj urządzenia, gdy jest przechylone lub leży na boku.
Strona 192: Zadanie 3.2: Instrukcje dotyczące użycia płynu do prania, wyboru programu, ustawienia temperatury i uruchomienia pralki. Zadanie 3.3: Zalecenia dotyczące korzystania z urządzenia bez filtra, unikania ostrych przedmiotów i niebezpieczeństw związanych z użytkowaniem. Zadanie 3.4: Instrukcje dotyczące rozmrażania produktów na talerzu obrotowym. Zadanie 3.5: Wskazówki dotyczące prasowania odzieży parą. Zadanie 3.6: Wybór delikatnego środka czyszczącego i programu o najniższej temperaturze.
Strona 193: Zadanie 4 (7 pkt): Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z jego treścią. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst w języku rosyjskim opowiada o niebezpiecznej lekcji, opisuje doświadczenia studenta Jewgienija Marczenko, który spędził prawie dobę w górach przy 20-stopniowym mrozie.
Strona 194: Zadanie 4.1: Żenia pojechał w Karpaty, aby A) odpocząć z przyjaciółmi, B) ukończyć kurs ratowników, C) pracować w obozie zimowym, D) przygotować reportaż o górach. Zadanie 4.2: Przyjaciele nie poszli z Żenią w góry, ponieważ A) bali się mrozu, B) byli zmęczeni, C) oglądali telewizję, D) poszli na lodowisko. Zadanie 4.3: Chłopak zapomniał zabrać ze sobą A) latarkę, B) telefon komórkowy, C) mapę terenu, D) ciepłe ubranie. Zadanie 4.4: Aby nie zamarznąć, student A) rozpalił ognisko, B) pił gorącą herbatę, C) starał się poruszać, D) schował się w śnieżnej jamie. Zadanie 4.5: Młodzieniec wiedział, jak się zachować w trudnej sytuacji, ponieważ A) często bywał w górach, B) kiedyś się zgubił, C) słyszał o tym na lekcjach, D) ukończył kurs przetrwania. Zadanie 4.6: Młodego człowieka znaleźli A) przyjaciele, B) turyści, C) miejscowi mieszkańcy, D) górscy ratownicy. Zadanie 4.7: Po tym zdarzeniu Żenia postanowił A) nauczyć się jeździć na nartach, B) kupić nowy sprzęt sportowy, C) zapisać się na kurs pierwszej pomocy, D) pracować jako instruktor snowboardingu.
Strona 195: Zadanie 5: Podczas pobytu w Rosji poszukujesz mieszkania. Zredaguj ogłoszenie, w którym poinformujesz o zamiarze wynajęcia mieszkania, przedstawisz swoje wymagania dotyczące jego lokalizacji, określisz swoje oczekiwania dotyczące rodzaju mieszkania, podasz, na jak długo chcesz je wynająć. Podpisz się jako XYZ. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazania informacji oraz poprawność językowa.
Strona 196: Zadanie 6: napisz list do dyrektora biura podróży, wybierz ofertę, uzasadnij wybór, zapytaj o środek transportu, oczekiwania dotyczące hotelu, koszt wycieczki, termin wpłaty, dokumenty i rezygnację. Przykładowa odpowiedź w języku rosyjskim. Standardy wymagań: umiejętność reagowania językowego, tworzenie tekstu, punktacja za treść, formę, bogactwo językowe, poprawność językową.
Strona 197: Zadanie 1 (5 pkt): Zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst o funkcjonujących w Moskwie automatach. Zdecyduj, które z podanych poniżej informacji są zgodne z jego treścią (P), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Tabela zawiera pięć stwierdzeń w języku rosyjskim do oceny zgodności z tekstem.
Strona 198: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania do tekstu, który usłyszysz dwukrotnie. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. 2.1: "Доброе сердце" to program A) opieki nad zwierzętami, B) pomocy niepełnosprawnym, C) budowy nowej szkoły, D) wsparcia centrum kardiologicznego. 2.2: Sztab operacji "Słodki podarunek" znajdował się A) w szpitalu dziecięcym, B) w kolonii miejskiej, C) w bibliotece podolskiej, D) na stacji radiowej moskiewskiej. 2.3: Na prośbę dziennikarzy odpowiedzieli A) kierownicy miasta, B) politycy, C) mieszkańcy stolicy, D) pracownicy organów edukacji. 2.4: Pierwsze prezenty przywieziono do Podolska A) podczas spektaklu, B) w porze obiadowej, C) późno w nocy, D) przed lekcjami. 2.5: Autor tekstu zachwyca się A) spektaklem teatralnym, B) nowymi meblami dla domu dziecka, C) pracą rady emerytów, D) wielkim sercem moskwian.
Strona 199: Strona zawiera tekst w języku rosyjskim dotyczący programu "Доброе сердце" oraz opisuje działania związane z pomocą dla dzieci z domu dziecka w Podolsku. Na dole strony znajduje się sekcja "Standardy wymagań" oraz "Punktacja" z odpowiedziami do zadań 2.1 do 2.5, gdzie podano poprawne odpowiedzi: 2.1 - B, 2.2 - D, 2.3 - C, 2.4 - A, 2.5 - D.
Strona 200: Zadanie 3 (5 p.): Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć zdań. Dobierz brakujące zdania spośród podanych (A–F), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (3.1–3.5). Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy idei bookcrossingu, jego historii, rozwoju i różnych form, w tym bukrinów i książek wędrujących.
Strona 202: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst dotyczy historii obuwia, wynalezienia obcasów i ich roli w różnych epokach, od starożytnego Egiptu po XX wiek. W zadaniu należy uzupełnić luki odpowiednimi formami wyrazów podanych w nawiasach.
Strona 217: Zadanie 1: Twój kolega/koleżanka z zagranicy, który/a dopiero zaczął/ęła mieszkać w Twojej okolicy, chce się dowiedzieć, gdzie najlepiej zrobić zakupy na przyjęcie urodzinowe. Porozmawiaj z nim/nią na ten temat, omawiając kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, Twoje doświadczenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: brak szczegółów, widoczny obrazek przedstawiający osobę stojącą przed witryną sklepową z napisem "LAST MINUTE".
Strona 218: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś/aś poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: Pokój z biurkiem, szafą, łóżkiem i telewizorem. Zdjęcie 2: Pokój z sofą, stolikiem, półkami i żółtymi roletami.
Strona 223: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wyraź swoje zdanie na temat propozycji przedstawionych na zdjęciach. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem, jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty.
Strona 226: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się przez minutę. Zdający ma wybrać najlepszą propozycję wakacyjną z trzech zdjęć i uzasadnić wybór oraz odrzucenie pozostałych ofert. Zdjęcie 1 przedstawia nadmorską miejscowość, zdjęcie 2 plażę z palmami, zdjęcie 3 plażę z leżakami. Następnie egzaminujący zadaje dwa pytania z listy, np. o popularne miejsca wakacyjne w Polsce lub zalety podróżowania.
Strona 228: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat miejsc, w których zwykle spędzają wakacje. Do każdej wypowiedzi 2.1–2.4 przyporządkuj odpowiednie miejsce (A–F). Dwa miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej wypowiedzi. Miejsca: A) mare, B) montagna, C) estero, D) paesi esotici, E) campagna, F) città d’arte. Tabela z imionami: 2.1 Luca, 2.2 Marisa, 2.3 Cristina, 2.4 Francesco.
Strona 229: Zadanie 3: Przeczytaj teksty 3.1–3.6. Na podstawie zawartych w nich informacji przyporządkuj poszczególnym tekstom właściwe tytuły (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Fragmenty tekstów 3.1–3.4 dotyczą m.in. problemów na lotnisku w Rzymie, ataku psa na dziecko w Viterbo, zasad zdrowego życia oraz paraliżu stacji Villa San Giovanni.
Strona 230: Zadanie 3.5: Tekst opisuje wydarzenie "Notte Bianca" w Rzymie, w którym uczestniczyło ponad dwa i pół miliona osób, z koncertami i artystami ulicznymi. Zadanie 3.6: Tekst o technologii pozwalającej na duplikację kluczy za pomocą fotografii zrobionej telefonem komórkowym z odległości 60 metrów. Zadania testowe: 3.1-3.6, przyporządkuj odpowiedzi A-G do tekstów. Punktacja: 3.1 - G, 3.2 - F, 3.3 - D, 3.4 - A, 3.5 - B, 3.6 - C.
Strona 231: Zadanie 4: Przeczytaj wywiad z aktorką i prezenterką telewizyjną, Cateriną Balivo, z którego usunięto pytania dziennikarza oznaczone literami (A–I). Dobierz do każdej odpowiedzi 4.1–4.8 właściwe pytanie. Wpisz odpowiednią literę w luki. Jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Odpowiedzi dotyczą tematów takich jak stres, zdrowie, dieta, nawyki żywieniowe i aktywność fizyczna.
Strona 232: Zadanie 4.8: Wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące wpływu pracy na zdrowie, z podanych opcji A-H. Zadanie 5: Napisz wiadomość do kolegi z Włoch, informując o znalezionym mieszkaniu, jego lokalizacji, pomieszczeniach, okresie wynajmu i czynszu. Podpisz się jako XYZ.
Strona 233: Zadanie 6 (10 p.): Napisz list do włoskich przyjaciół z zaproszeniem na ślub swojej siostry. W liście: zaproś przyjaciół i poinformuj, gdzie odbędzie się uroczystość; opisz, w jaki sposób przyszli małżonkowie się poznali; poinformuj o podróży poślubnej i co będą zwiedzać; zapytaj o środek transportu, którym przyjadą, i zaproponuj im nocleg. Długość listu: 120-150 słów. Ocena: przekazanie informacji (4 p.), forma (2 p.), poprawność językowa (2 p.), bogactwo językowe (2 p.).
Strona 234: Zadanie 1: wysłuchaj dwukrotnie pięciu tekstów informacyjnych 1.1–1.5. Do każdego z nich dopasuj odpowiedni tytuł (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego tekstu. Tytuły: A. Si vive meglio al nord, B. Il maltempo colpisce la capitale, C. Partenze a rischio per i lavori alla stazione, D. Offerte per chi cerca un impiego, E. Sempre meno turisti nelle le grandi metropoli, F. Gli esperti in cucina, G. Voli incerti per le proteste dei lavoratori. Transkrypcja tekstów 1.1–1.5 zawiera opisy sytuacji dotyczących spotkań zawodowych, klasyfikacji miast, problemów pogodowych, ostrzeżeń lotniskowych oraz uznania dla kucharzy.
Strona 235: Zadanie 2: wysłuchaj dwukrotnie wywiadu ze znanym alpinistą Alberto Gnerro. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Alberto Gnerro, A) porzucił inne sporty dla wspinaczki, B) zaczął wspinać się w wieku 22 lat, C) przed wspinaczką jeździł konno, D) wybrał wspinaczkę, bo była nowa. 2.2: Alberto jako młody, A) nie był dobry we wspinaczce, B) wspinał się na trudne skały, C) nie pokonał Flashdance i Outsider, D) pokonał te skały. 2.3: Dla Alberto, A) wspinaczka stała się pracą, B) trudno przekazać pasję, C) praca trenera jest banalna, D) otwarcie siłowni to przyszłość. 2.4: Według Alberto, A) wspinaczka na prawdziwej skale jest łatwa, B) hale czynią wspinaczkę nudną, C) wspinaczka na skale różni się od halowej, D) to sport tylko dla młodych. 2.5: Alberto, A) utrzymywał się z wspinaczki, B) marzy o utrzymaniu się z niej, C) nie jest zadowolony z kariery, D) porzucił rodzinę dla sportu.
Strona 236: Transkrypcja wywiadu w języku włoskim dotyczącego wspinaczki, w którym rozmówca opowiada o swoich doświadczeniach i motywacjach związanych z tym sportem. Na dole strony znajdują się standardy wymagań oraz punktacja dla zadań 2.1 do 2.5, gdzie każda poprawna odpowiedź jest warta 1 punkt.
Strona 238: Zadanie 4: Przeczytaj tekst "LA CASA PER UNA VACANZA" i uzupełnij go fragmentami zdań z listy (A–G), aby stał się spójny i logiczny. Wpisz odpowiednią literę w luki 4.1–4.5. Fragmenty zdań: A) una notte in un hotel medio costa intorno ai 100 euro, B) lo scambio di casa è un ottimo sistema per viaggiare con i figli, C) che arrivato a destinazione non abbia trovato niente, D) di vivere un luogo da abitante locale e non da turista, E) con cui si potranno concordare via posta elettronica o per telefono tutti i dettagli, F) maggiori informazioni su questa nuova e interessante modalità di viaggiare, G) che l’esperienza dello scambio di casa incuriosisce.
Strona 239: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Każde poprawne rozwiązanie to 0,5 punktu. Fragment tekstu w języku włoskim z lukami do uzupełnienia. Opcje do wyboru dla luk: 5.1 A) anche, B) nemmeno, C) solo, D) davvero; 5.2 A) comprarla, B) ragionarla, C) formarla, D) raggiungerla; 5.3 A) nostalgia, B) risata, C) gioia, D) realtà; 5.4 A) fosse, B) è, C) era, D) è stata; 5.5 A) ha perso, B) avrà perso, C) aveva perso, D) avrebbe perso; 5.6 A) di, B) a, C) per, D) tra.
Strona 240: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i uzupełnij go czasownikami wybranymi z podanego zestawu. Zmień ich formę tak, aby tekst stanowił logiczną i spójną całość. Wpisz czasowniki do tabeli. Zestaw zawiera dwa zbędne wyrazy. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 p. Tekst dotyczy wypadku lotniczego w Lucchesii, gdzie samolot Piper rozbił się w lesie. Wymienione czasowniki do wstawienia to: avvenire, accorrere, accorgersi, potere, perdere, ricoprire, riuscire.
