Matura rozszerzona język niemiecki maj 2015 (formuła 2002) arkusz + PDF

Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.

• Strona 2: Zadanie 1 (2,5 pkt): Uzupełnij każdą lukę (1.1–1.5) jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Temat tekstu: wpływ muzyki na tempo biegu. Luki do uzupełnienia: 1.1 (UNTERSCHIED), 1.2 (ENTSCHEIDEN), 1.3 (PSYCHOLOGISCH), 1.4 (ERKLÄRUNG), 1.5 (HELFEN). Tekst dotyczy badań nad wpływem różnych gatunków muzyki na prędkość biegu.
• Strona 3: Zadanie 2 (2,5 pkt): Przetłumacz na język niemiecki podane w nawiasach fragmenty, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. W każdą lukę można wpisać maksymalnie pięć wyrazów. 2.1: Ein wahrer Freund ist jemand, auf den (można polegać) _________________. 2.2: (O kim pomyślałeś) ____________________________________, als du den Brief bekommen hast? 2.3: (Zdecydujcie się) ____________________________________, wohin ihr essen gehen wollt. 2.4: Ich hatte keine Lust, (biegać w deszczu) _____________________________. 2.5: Nachdem sie die Hausaufgaben erledigt hatte, (zadzwoniła do swojej przyjaciółki) ______________________________________________________.
• Strona 4: Zadanie 3 (18 pkt): Wypowiedz się na jeden z trzech tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów. Tematy: 1. Rozprawka o uczestnictwie uczniów w imprezach kulturalnych, przedstawiająca pozytywne i negatywne strony. 2. Opowiadanie o wydarzeniu podczas wycieczki zagranicznej, które wpłynęło na decyzję o wyborze kierunku studiów. 3. Opis akcji charytatywnej finansującej wakacje dzieci z rodzin niezamożnych. Uwaga: Praca powyżej 300 słów skutkuje 0 punktami. Czystopis.
• Strona 2: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Ernstem Schubertem. Zaznacz, które zdania są zgodne z treścią nagrania (R – richtig), a które nie (F – falsch). Zdania dotyczą m.in. nowego przedmiotu "Glück" i ocen w tym przedmiocie. Zadanie 5: Usłyszysz pięć wypowiedzi dotyczących przyjaźni. Dopasuj właściwy nagłówek (A–G) do każdej wypowiedzi. Dwa nagłówki nie odnoszą się do żadnej wypowiedzi.
• Strona 3: Zadanie 6: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź dotyczącą ochrony środowiska. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. 6.1: Dlaczego ankietowani nie biorą toreb materiałowych na zakupy? A) Za drogie, B) Niepraktyczne, C) Zostawiają w domu, D) Plastikowe są darmowe. 6.2: Co zrobili organizatorzy inicjatywy w Bonn? A) Lekcje o ekologii, B) Supermarket w folii, C) Protest przed sklepem, D) Plastikowe torby na zakupy. 6.3: Czego uczniowie mają się nauczyć? A) Produkcja plastiku, B) Sortowanie śmieci, C) Ekologiczne zakupy, D) Przedmioty z plastiku. 6.4: O co prosi moderator na końcu audycji? A) Odwiedzenie strony, B) Nagranie protest songu, C) Zaangażowanie w projekt, D) Rejestracja na stronie projektu. 6.5: Co chce pokazać moderator? A) Zalety plastikowych toreb, B) Promocja toreb materiałowych, C) Krytyka artystów z Bonn, D) Udział w akcji ekologicznej.
• Strona 4: Zadanie 7: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. Tekst zatytułowany "Schlaue Roboter" opisuje rozwój robotów, ich zdolności do rozwiązywania problemów i poruszania się, a także wyzwania związane z programowaniem robotów do wykonywania złożonych zadań.
• Strona 5: Zadanie 7.1: Co dzieci uczą się na Uniwersytecie w Mainz? A) Jak roboty konstruują telefony. B) Jak roboty są używane w rzeczywistości. C) Jak zbudować małego robota w domu. D) Jak odróżnić roboty od ludzi. Zadanie 7.2: Które roboty najlepiej grają w piłkę nożną? A) Roboty na kołach. B) Roboty większe od małych dzieci. C) Roboty wyglądające jak dorośli. D) Roboty na czterech nogach. Zadanie 7.3: Co pokazano za pomocą myszy-robota? A) Błędy w programach robotów. B) Roboty nie rozróżniają stron. C) Roboty złożone nie popełniają błędów. D) Dzieci powinny programować roboty w określonych sytuacjach. Zadanie 7.4: Czego dobry robot nie musi umieć? A) Szybko reagować. B) Uczyć się na błędach. C) Analizować otoczenie. D) Pisać kod programu. Zadanie 7.5: Autor tekstu chce A) Zainteresować młodych ludzi studiami technicznymi. B) Zmotywować do budowy prostego robota. C) Krytykować rozwój technologii robotycznej. D) Informować o robotach i wykładach na ich temat.
• Strona 6: Zadanie 8 (4 pkt): Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania, tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. W każdą lukę (8.1.–8.4.) wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F). Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do tekstu. Temat tekstu: "Werbung und ihre negativen Seiten", dotyczący wpływu reklamy na dzieci i młodzież oraz jej negatywnych aspektów.
• Strona 7: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C lub D. Fragment tekstu dotyczy pierwszego schroniska młodzieżowego z klubem wakacyjnym. Uzupełnij luki 9.1-9.6 wybierając spośród opcji: 9.1 A) eröffnet, B) aufgebaut, C) entworfen, D) geschlossen; 9.2 A) an, B) zu, C) bei, D) mit; 9.3 A) bezahlt, B) typisch, C) verloren, D) bestimmt; 9.4 A) leihen, B) können, C) anbieten, D) verkaufen; 9.5 A) gesunken, B) gestiegen, C) geblieben, D) geworden; 9.6 A) ostfriesisch, B) ostfriesische, C) ostfriesischen, D) ostfriesischem.