Informator matury rozszerzonej z języka rosyjskiego, sierpień 2021

Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.

• Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania odpowiednimi wyrazami z podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz fragment tekstu na język polski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
• Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej obejmuje czynności organizacyjne, rozmowę wstępną oraz zadanie 1: rozmowa z odgrywaniem roli, gdzie zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem i maksymalnie 4 minuty na wykonanie zadania. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu i czas trwania poszczególnych części.
• Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację i odpowiada na pytania związane z jej tematyką. Czas: maks. 3 minuty. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację i uzasadnia wybór, odpowiada na pytania związane z materiałem. Czas: maks. 5 minut. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: kryteria obejmują sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność wypowiedzi.
• Strona 11: Strona zawiera opis oceny sprawności komunikacyjnej w części ustnej egzaminu. Wymienione są elementy oceny dla zadań 1, 2 i 3, w tym omówienie, wybór ilustracji i odpowiedzi na pytania. Opisano aspekty oceny, takie jak adekwatność wypowiedzi i zakres pomocy. Przedstawiono kryteria oceny wypowiedzi ustnych, w tym tabelę A, która pokazuje punktację w zależności od liczby rozwiniętych elementów.
• Strona 17: Zadanie 1.3.4: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie ze wskazówkami dotyczącymi treści oraz formy. Poziom podstawowy: tekst użytkowy (np. list, e-mail) z elementami opisu, relacjonowania, uzasadniania opinii; długość 100–150 słów; oceniane kryteriami: treść, spójność, zakres i poprawność językowa. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny (np. rozprawka) z elementami opisu, relacjonowania; długość 200–250 słów; oceniane kryteriami: zgodność z poleceniem, spójność, zakres i poprawność językowa.
• Strona 25: Zadanie 4: Podsumowanie: właściwe i adekwatne do tematu zakończenie wypowiedzi. Tabela oceniająca zakończenie zgodne z tematem oraz treścią wypowiedzi, różne stopnie zgodności i brak zakończenia. Zadanie 5: Fragmenty odbiegające od tematu i/lub nie na temat. Tabela oceniająca wypowiedzi zawierające fragmenty odbiegające od tematu. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania elementów treści, w tym struktura rozprawki i zgodność stanowiska z treścią.
• Strona 37: Zadanie 4: Zdania bezpodmiotowe, np. Построили дом. Мне стало холодно. Ему хочется спать. Хмурится. Zadanie 5: Szyk wyrazów (prosty i przestawny), np. Моя родина. Родина моя. Zadanie 6: Rekcja czasowników – przykłady, np. беспокоиться о ком? о чём? благодарить кого? за что? болеть чем? за кого? za что? бороться за кого? za что? против кого? против чего? с кем? с чем? вернуть что? кому? куда? вернуться куда? откуда? влюбиться в кого? во что? восхищаться кем? чем? mówić komu? o kim? o czym? z kim? czym? na jakim języku? przygotować się do czego? być dumnym z kogo? czym? dać komu? co? przyjaźnić się z kim? jechać na czym? czym? gdzie? do kogo? czekać na kogo? czego? co? zadbać o kogo? o czym? zajść do kogo? gdzie? za kim? za czym? zajmować się kim? czym? dzwonić komu? gdzie? przeprosić kogo? za co? przeprosić się za co? przed kim?
• Strona 42: Zadanie 1: Wybierasz się na studia do Moskwy. Na czas studiów chcesz wynająć mieszkanie. Rozmawiasz przez telefon z właścicielem mieszkania. Omów: wyposażenie mieszkania, lokalizację mieszkania, koszty i zasady rozliczania się, możliwość przyjmowania gości. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia zaskoczoną kobietę w łóżku, trzymającą budzik wskazujący godzinę. Czas trwania zadania: 3 minuty.
• Strona 43: Zadanie 3: Popatrz na Rysunek 1 i Rysunek 2. W szkole zorganizowano konkurs rysunkowy związany z ochroną przyrody. Kolega narysował dwa rysunki i poprosił o pomoc w wyborze lepszego. Wybierz rysunek, który będzie lepszy, i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugi rysunek. Rysunek 1 przedstawia zanieczyszczoną plażę z fabryką w tle. Rysunek 2 pokazuje dłonie chroniące drzewo, otoczone odpadami.
• Strona 44: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o rozpoczęcie rozmowy na temat wynajmu mieszkania w Moskwie. Zdający ma omówić 4 kwestie: wyposażenie mieszkania, lokalizację, koszty i zasady rozliczania się oraz możliwość przyjmowania gości. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, niezgodę na propozycje zdającego, wymaganie zapłaty za trzy miesiące z góry oraz ograniczenia dotyczące przyjmowania gości.
• Strona 45: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie ilustracji przedstawiającej zaskoczoną dziewczynę patrzącą na budzik. Pytania dla egzaminującego: 1. Dlaczego dziewczyna patrzy na budzik z takim wyrazem twarzy? 2. Jak zazwyczaj spędzasz poranek w weekend? 3. Opowiedz o sytuacji, gdy spóźniłeś się na pierwszą lekcję.
• Strona 46: Zadanie 3: Wybierz jeden z dwóch rysunków związanych z ochroną przyrody i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugi rysunek. Rysunek 1 przedstawia przemysłowy krajobraz z fabrykami, Rysunek 2 pokazuje dłonie trzymające Ziemię otoczoną elementami natury. Pytania do zdającego: Jak dbasz o środowisko? Czy ograniczenie wjazdu aut do centrów miast jest słuszne? Co myślisz o ludziach, którzy oddają zwierzęta po adopcji? Dlaczego ochrona przyrody zyskuje na znaczeniu?
• Strona 47: Zadanie 1: 4 minuty. Jesteś z wizytą u kolegi/koleżanki w Moskwie. Planujecie, jak spędzicie następny dzień. Omów kwestie: zakupy, zwiedzanie, posiłki, korzystanie z komunikacji miejskiej. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: 3 minuty. Zdjęcie przedstawia kobietę siedzącą obok artysty rysującego jej karykaturę.
• Strona 48: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1, Plakat 2 i Plakat 3. Wspólnie z grupą kolegów bierzesz udział w przygotowaniu akcji bibliotecznej „Czytające dzieciom”. Wyraź swoje zdanie na temat poniższych projektów plakatów do tej akcji. Wybierz ten plakat, który będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe plakaty. Plakat 1 przedstawia dziecko z książkami, Plakat 2 ma tęczę i kwiaty, Plakat 3 pokazuje rodzinę czytającą książki.
• Strona 49: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. Egzaminujący prosi o przekazanie zestawu zdającemu i zapoznanie się z pierwszym zadaniem. Zdający ma około pół minuty na przygotowanie. Temat: Wizyta u kolegi w Moskwie, planowanie następnego dnia. Cztery kwestie do omówienia: posiłki, zakupy, zwiedzanie, korzystanie z komunikacji miejskiej. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy i ewentualnych reakcji na odpowiedzi zdającego.
• Strona 50: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o opisanie ilustracji. Zdający ma 1 minutę na przygotowanie. Ilustracja przedstawia kobietę siedzącą obok portretu. Pytania dla egzaminującego: 1. Czy dziewczyna jest podobna do swojego portretu? Dlaczego? 2. Za co cenisz swojego bliskiego przyjaciela/przyjaciółkę? 3. Jak hobby pomogło ci znaleźć przyjaciela/przyjaciółkę? Zdający ma 2 minuty na odpowiedzi.
• Strona 51: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1, Plakat 2 i Plakat 3. Wspólnie z grupą kolegów bierzesz udział w przygotowaniu akcji bibliotecznej „Czytające dzieciom”. Wybierz plakat, który będzie najbardziej odpowiedni i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe plakaty. Pytania dla egzaminującego: 1. Czy zgadzasz się z opinią, że młodzież mało czyta? Dlaczego? 2. Co jest ciekawsze: przeczytać książkę czy obejrzeć ekranizację? Dlaczego? 3. Czy możesz nazwać książkę swoim przyjacielem? Dlaczego? 4. Jak powinna wyglądać nowoczesna biblioteka?
• Strona 53: Zadanie 1 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy słowo „serce”. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania do wyboru: A. Autor tekstu zaprasza na zajęcia. B. Tekst zainteresuje miłośników sportów wodnych. C. Tekst o tym, jak chłopak oświadczył się dziewczynie. D. Autor radzi, jak zorganizować romantyczną podróż. E. Z tekstu można wywnioskować, że nie wszyscy są zadowoleni z wydarzenia. Transkrypcja zawiera trzy teksty dotyczące różnych kontekstów związanych z sercem.
• Strona 55: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 2.1. W Grecji wierzą, że ten, kto otrzyma w prezencie ciężki kamień, A) będzie mieć zdrowie, B) zdobędzie pieniądze, C) zrobi karierę. Tekst 2: 2.2. Dziennikarka rozmawia z A) lekarzem, B) pacjentem, C) wolontariuszem. Tekst 3: 2.3. W reklamie reklamują A) usługę operatora, B) film, C) model telefonu. Tekst 4: 2.4. Opowiadaczka zainteresowała się audiobookiem „Diler rzeczywistości”, ponieważ A) zainteresował ją tytuł, B) podobało jej się mistrzostwo lektora, C) lubiła twórczość autora. 2.5. W książce zainteresowały ją A) opisy przyszłości, B) myśli autora, C) przygody bohatera. 2.6. Jaki wniosek można wyciągnąć z tekstu? A) Wybierając książkę, warto kierować się uniwersalnymi kryteriami, B) Autor pokazał, że życie jest ciekawsze niż fantazje, C) Książka pomaga walczyć z nastrojem.
• Strona 58: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji z nagrania uzupełnij luki 3.1.–3.5. w notatce policjanta, aby precyzyjnie oddać sens tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim. Notatka dotyczy świadka: Orłowa Zinaida Pietrowna, sąsiadka poszkodowanej. Podejrzany był ubrany 3.1. Orłową zdziwiło, że 3.2. Zinaida Pietrowna pierwszy raz zobaczyła podejrzanego 3.3. Zgodnie z zeznaniami, kradzież mogła być dokonana między 3.4. W tym czasie Zinaida Orłowa była 3.5.
• Strona 60: Zadanie 3.1: przykłady niepoprawnych odpowiedzi, np. "в костюм" - brak precyzji, "джинсы и куртка" - niezgodna z tekstem. Zadanie 3.2: "был пустой мешок и ёлка" - jedna odpowiedź poprawna, druga błędna. Zadanie 3.3: "в дому" - niezgodna z tekstem, "машина" - odpowiedź niepełna. Zadanie 3.4: "2-2.30" - brak precyzji, "2 часа дня - полчаса" - odpowiedź niepełna. Zadanie 3.5: "у врача" - niezgodna z tekstem.
• Strona 61: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Nagłówki: A. Подозрительная компания, B. Полицейский патруль, C. Последний подъезд, D. Спасительный бег, E. Честный поступок, F. Приятные мысли. Fragmenty tekstu oznaczone jako 4.1., 4.2., 4.3., 4.4.
• Strona 62: Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymaganie szczegółowe: Określenie głównej myśli fragmentu tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1 F, 4.2 A, 4.3 D, 4.4 E. Teksty do zadań 5 i 6: Przeczytaj cztery teksty (A–D), które łączy słowo „przyroda”. Tekst A: Fragment opowiadania o rodzinie idącej leśną ścieżką, gdzie ojciec przenosi ślimaka na bezpieczne miejsce.
• Strona 64: Zadanie 5: Wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 5.1: Autor tekstu pokazuje, что ждёт того, кто легкомысленно относится к природе. Zadanie 5.2: Автор текста советует не заходить в Сеть без необходимости. Zadanie 5.3: В этом тексте содержится мысль о том, что каждый имеет право жить по своему выбору.
• Strona 65: Zadanie 5: Uzupełnij luki 5.4–5.7 zgodnie z treścią tekstów A–D, aby jak najprecyzyjniej oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim, maksymalnie trzema wyrazami. Treść wiadomości zaczyna się od "Cześć, Piotrek!" i zawiera informacje o ekologii, filmie i darmowym bilecie. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 5.1 B, 5.2 C, 5.3 A.
• Strona 66: Zasady oceniania odpowiedzi z przykładami akceptowalnych i niepoprawnych. Zadanie 6: wykonaj zadania 6.1–6.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 6.1–6.3 i dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadania 6.1–6.3 zawierają zdania w języku rosyjskim. Odpowiedz krótko na pytania 6.4–6.7 w języku rosyjskim, dotyczące treści tekstów.
• Strona 67: Zadanie 6.6: Z kim spotykają się widzowie po zakończeniu oglądania filmu dokumentalnego? Zadanie 6.7: Co należy zrobić, aby otrzymać darmowy bilet do kina? Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: wyciąganie wniosków, określanie intencji, znajdowanie informacji. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 6.1 B, 6.2 C, 6.3 A. Tabela z odpowiedziami oczekiwanymi i przykładami akceptowalnymi.
• Strona 68: Zadanie 7: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst omawia różnorodność życia w Petersburgu, opisuje spotkanie z dziewczyną o imieniu Irina, która przyjechała na egzaminy wstępne do uniwersytetu, oraz wspomina o grupie artystów ulicznych HoodGraff i ich pracach.
• Strona 69: Zadanie 7.1: Tabliczki, które trzymają klauni, A) reklamują nowe towary, B) zapraszają pasażerów do cyrku, C) podnoszą nastrój przechodniom, D) wskazują kierunek do pociągów. Zadanie 7.2: W niedzielę autorka tekstu dowiedziała się, że Irina A) znalazła pracę, B) wynajęła mieszkanie, C) dostała się na studia, D) zgubiła telefon. Zadanie 7.3: Fani serialu „Sherlock” mają nadzieję, że ich wideoklip A) przekona brytyjskich aktorów do przyjazdu do Petersburga, B) przyspieszy pracę nad kolejnym sezonem, C) zasugeruje reżyserowi nowy wątek, D) pozwoli im zagrać w filmie. Zadanie 7.4: W swojej ostatniej pracy graficzki HoodGraff przedstawili A) sportowca, B) polityka, C) naukowca, D) aktora. Zadanie 7.5: W ostatnim akapicie autor tekstu pisze o A) niezwykłym hobby, B) wydarzeniu kulturalnym, C) trasie turystycznej, D) konkursie skrzypcowym. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: Znajdowanie określonych informacji i określanie głównej myśli fragmentu tekstu.
• Strona 70: Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy akcji protestu w Tel Awiwie na rynku, gdzie organizatorzy przypominają o marnowaniu jedzenia. Zdania do wyboru dotyczą reakcji kucharzy i klientów na akcję.
• Strona 72: Zadanie 9: Uzupełnij minidialogi (9.1–9.2). Wybierz spośród opcji: A) надеть, B) убрать, C) заложить. 9.1: X: Маша, я хочу _____ в театр вот эту рубашку. Y: Отлично! Она тебе очень идёт! 9.2: X: Рита, где ты научилась делать такие замечательные снимки? Y: Я занимаюсь _____ в нашем Доме молодёжи. A) фотографию, B) фотографии, C) фотографией. Zadanie 10: Wybierz wyraz do uzupełnienia luk w zdaniach (10.1–10.2). 10.1: Мои знакомые собираются _____ в деревне небольшой домик на лето. A) построить, B) достать, C) снять. 10.2: Художник _____ портрет своей жены. Друг _____ мне длинное письмо. A) нарисовал, B) ответил, C) написал.
• Strona 73: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wybierz opcję będącą tłumaczeniem fragmentu w nawiasie, uzupełniając lukę w zdaniu. 11.1: X: Это правда, что ты занял третье место в школьных соревнованиях? Y: Да! Я очень доволен (ze swojego występu) _____. A. со своего выступления, B. своему выступлению, C. своим выступлением. 11.2: X: Саша, что случилось с твоим телефоном? Y: Меня толкнул какой-то прохожий, (przez niego) _____ я уронил мобильник на асфальт, вот экран и треснул. A. благодаря ему, B. из-за него, C. перед ним. Wymagania i zasady oceniania dla zadań 9-11. Rozwiązania: 11.1 C, 11.2 B.
• Strona 74: Zadanie 12: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (12.1.–12.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Tekst dotyczy Alberta Einsteina i jego gry na skrzypcach oraz znanego zdjęcia z wystawionym językiem. Zadanie 13: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (13.1.–13.3.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki. Tekst również dotyczy Alberta Einsteina i jego działalności muzycznej oraz słynnego zdjęcia.
• Strona 75: Zadanie 14: Uzupełnij zdania 14.1–14.2, wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy w nawiasach. 14.1: Oner (позвонить / мама) ________________, она ждёт твоего звонка. 14.2: Вадим (зима / кататься / лыжи) ________________. Zadanie 15: W zadaniach 15.1–15.2 wpisz wyraz, który uzupełnia oba zdania. 15.1: Возьми зонт, на улице … дождь. Этот фильм уже неделю … в нашем кинотеатре. 15.2: На ночном небе я увидела первую … . А вы узнали эту … экрана?
• Strona 76: Zadanie 13: wybierz odpowiednią formę dnia. Zadanie 14.1: wybierz formę pozvoni mame. Zadanie 14.2: wybierz formę zimoy katayetsya/katalsya na lyzhakh. Zadanie 15.1: wybierz formę idyot/idet. Zadanie 15.2: wybierz formę zvezdu.
• Strona 77: Zadanie 16: Napisz e-mail do kolegi z Moskwy, informując o zgubieniu paszportu. Przedstaw okoliczności, poinformuj o odłożeniu wyjazdu, wyraź niezadowolenie, wyjaśnij, jak odzyskałeś paszport, zaproponuj nowy termin wizyty. Wypowiedź w języku rosyjskim, podpis jako XYZ, długość 100-150 słów. Ocena: pełne przekazanie informacji, spójność, zakres i poprawność środków językowych. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
• Strona 79: Zadanie 17: napisz na swoim blogu o zwycięstwie w biegu ulicami miasta, uwzględniając skąd dowiedziałeś się o imprezie, sposób przygotowania, powody dążenia do zwycięstwa oraz reakcję publiczności. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: przedstawianie faktów, wyrażanie uczuć, przekazywanie informacji, uzasadnianie pragnień.
• Strona 83: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. W zadaniach 1.1–1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Rozmowa odbywa się w A) galerii obrazów, B) foyer kina, C) parku miejskim. Tekst 2: 1.2. Które z poniższych stwierdzeń jest faktem, a nie subiektywną opinią? A) Jakość znalezionej kości utrudnia realizację projektu, B) "Wskrzeszeniem" mamuta zajmie się międzynarodowy zespół, C) Japończycy uzyskali aktywne komórki do odtworzenia wymarłego zwierzęcia. W zadaniach 1.3–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. Ilja zaczął grać na flecie po A) radzie nauczyciela, B) decyzji rodziców, C) zaleceniu lekarza, D) sugestii przyjaciół. 1.4. Ilja żałuje, że A) flet traci popularność, B) trudno kupić dobry instrument, C) lekcje fletu są drogie, D) materiałów do nauki jest zbyt mało. 1.5. Ilja mógł wystąpić w Tiumeni dzięki temu, że A) otrzymał flet od organizatorów, B) kupił nowy flet w sklepie, C) pożyczył flet od kolegi, D) znalazł swój flet w autobusie.
• Strona 84: Zadanie 1.6: Na podstawie odpowiedzi na ostatnie pytanie dziennikarki można stwierdzić, że Ilja A) chce skomponować muzykę dla klasycznych fletów. B) zamierza nagrać swoje lekcje dla początkujących na wideo. C) marzy o występie z muzykami grupy "Omelia". D) uważa się za niewystarczająco gotowego do nauczania innych. Transkrypcja: Tekst 1, wywiad z Edgarem Müllerem o tworzeniu 3D w Moskwie. Tekst 2, projekt "Wskrzeszenie mamuta" w Jakucku i Japonii. Tekst 3, Ilja Oriechow o łączeniu stylów muzycznych i flutboxingu.
• Strona 86: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat książek Andrzeja Sapkowskiego. Do każdej wypowiedzi (2.1–2.5) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania dotyczą opinii krytyków, rozczarowania częścią sagi, pojawienia się znanych postaci, pamięci o bohaterach, atrakcyjności ostatniego tomu i realistycznego opisu świata.
• Strona 88: Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Zdający znajduje w wypowiedzi określone informacje. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 2.1 D, 2.2 C, 2.3 A, 2.4 B, 2.5 F. Transkrypcja do zadań 3. i 4. zawiera opis spektaklu "Вернувшиеся" na podstawie sztuki Henrika Ibsena, odbywającego się w zabytkowym budynku w Moskwie, z efektem pełnego zanurzenia widza w wydarzenia.
• Strona 89: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat spektaklu teatralnego. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.4 w zdaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim. W zdaniu 1, różnica między salą w moskiewskim osobniku a tradycyjną salą to 3.1. W zdaniu 2, po sprawdzeniu biletów widzowie 3.2. W zdaniu 3, siła aktorów w spektaklu „Вернувшиеся” to 3.3. W zdaniu 4, rada dla przyszłych widzów to 3.4.
• Strona 90: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Zadania 3.1-3.4: Odpowiedzi oczekiwane i przykłady odpowiedzi akceptowalnych oraz niepoprawnych. Zadanie 3.1: brak miejsc, zadanie 3.2: otrzymanie numeru, zadanie 3.3: umiejętność niezauważania widzów, zadanie 3.4: przestrzeganie zasad.
• Strona 91: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat spektaklu teatralnego. Na podstawie nagrania odpowiedz na pytania 4.1–4.4 w języku rosyjskim. 4.1: Czym różni się widownia w moskiewskim teatrze od tradycyjnej? 4.2: Gdzie znajduje się widz przed otrzymaniem maski? 4.3: Na czym polega siła aktorów według widza? 4.4: Jaką radę daje dziewczyna przyszłym widzom? Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: znajdowanie informacji, układanie informacji w porządku, przekazywanie informacji w języku obcym.
• Strona 92: Zasady oceniania odpowiedzi na zadania. Zadanie 4.1: odpowiedź oczekiwana - brak rzędów i miejsc, przykłady akceptowalne. Zadanie 4.2: odpowiedź oczekiwana - znajduje się w bufecie, przykłady akceptowalne. Zadanie 4.3: odpowiedź oczekiwana - umiejętność niezauważania widzów, przykłady akceptowalne. Zadanie 4.4: odpowiedź oczekiwana - radzi nie łamać zasad, przykłady akceptowalne. Odpowiedzi niepoprawne również wymienione.
• Strona 93: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na części (A–C) oraz zdania (5.1–5.4). Dopasuj właściwą część tekstu do każdego zdania i wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań. Zdania do dopasowania: 5.1. Informacja o zachowaniu dystansu przez kierowcę. 5.2. Zdziwienie autora, że kursanci ustąpili drogi. 5.3. Wniosek o niezadowoleniu instruktora. 5.4. Informacja o nerwowości osoby prowadzącej samochód po raz pierwszy.
• Strona 94: Zadanie 6: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy tradycji pisania listów przez internet i działalności serwisu convert.by.
• Strona 95: Zadanie 6.3: Uzupełnij zdanie dotyczące wysyłania listu przez stronę internetową. Zadanie 6.4: Uzupełnij zdanie o częstotliwości wysyłania wiadomości. Zadanie 6.5: Uzupełnij zdanie o zarobkach z prowadzenia strony. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
• Strona 96: Zadanie 7 (0–8): Przeczytaj dwa teksty dotyczące zdjęć. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 opisuje sytuację, w której młodzi ludzie uprzejmie podchodzą do stolika, gdzie siedzi dżentelmen ubrany na biało. Rozmowa dotyczy fotografii, które dżentelmen chciałby sprzedać. Dyskusja obejmuje negocjacje dotyczące ceny i kolekcjonowania zdjęć.
• Strona 97: Zadania 7.1-7.4: W zadaniach 7.1-7.4 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Zadanie 7.1: Podczas rozmowy mężczyzna w białym A) nalegał na zakup zdjęć, B) proponował wymianę zdjęć, C) dawał rady dotyczące zdjęć, D) przekonywał do zrobienia zdjęć. Zadanie 7.2: W akapicie fotograf mówi o A) trudnościach pracy, B) problemach z oszustwami, C) kosztach fotografii artystycznej, D) potrzebie rozwoju zawodowego.
• Strona 98: Zadanie 7.3: Które stwierdzenie Igora świadczy o tym, że nie bardzo ceni umiejętność Czernowa do logicznego myślenia? A) Nie żebyśmy z Czernowem dusze w siebie wlewali [...]. B) Szwarc [...], jak to często bywa, trafił palcem w niebo. C) Byłem [...] jedynym człowiekiem, który odwiedził [...] Sherlocka Holmesa. D) Czernow należy do tych ludzi, którzy [...] nie szczędzą swojego życia. Zadanie 7.4: Jakie wydarzenie, zgodnie z chronologiczną kolejnością, miało miejsce jako pierwsze? A) Fotograf odwiedził detektywa. B) Mężczyzna w białym spotkał się z Wesełowem. C) W okolicy letniego kawiarni doszło do morderstwa. D) Igor udał się na spotkanie ze swoją dziewczyną. Tekst 2: Historia jednej fotografii. Portret Steve'a Jobsa.
• Strona 99: Zadanie 7.5: Dlaczego wielu fotografów uważało, że zrobienie zdjęcia Steve'owi Jobsowi to bardzo trudne zadanie? Zadanie 7.6: Jakie wnioski można wyciągnąć o Steve'ie Jobsie na podstawie podkreślonego fragmentu tekstu? Zadanie 7.7: Jaki fakt świadczy o tym, że Steve Jobs był zadowolony z sesji zdjęciowej z Albertem Watsonem? Zadanie 7.8: Jakie ważne wydarzenie w zawodowym życiu Jobsa poprzedzało sesję dla magazynu Fortune, o której mowa w tekście? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
• Strona 100: Rozwiązania do zadań 7.1-7.4 z odpowiedziami A, A, B, D. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Zadanie 7.5: Przykłady odpowiedzi akceptowalnych i niepoprawnych dotyczące wysokich wymagań i krytyki. Zadanie 7.6: Czas jako wartość dla Steve'a Jobsa. Zadanie 7.7: Praca z fotografem dłużej niż planowano. Zadanie 7.8: Prezentacja pierwszego iPhone'a.
• Strona 101: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst dotyczy używania telefonów komórkowych na pokładzie samolotu. Luki do uzupełnienia: 8.1. (A. заданному, B. заданным, C. заданного, D. заданном), 8.2. (A. обследовать, B. преследовать, C. последовать, D. расследовать), 8.3. (A. решают, B. уважают, C. помогают, D. представляют), 8.4. (A. отмене, B. отмену, C. отмены, D. отменой), 8.5. (A. от того, B. о том, C. тому, D. тем), 8.6. (A. всякой, B. жадной, C. никакой, D. каждой). Wymaganie ogólne: znajomość środków językowych.
• Strona 102: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1.–9.4.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki: принимать, заболеть, кличка, пострадать, многие, срочная, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana poprawność gramatyczna i ortograficzna. Uwaga: dwa wyrazy nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy koali, która trafiła do kliniki po wypadku, a jej młode nie opuszczało matki.
• Strona 103: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy koali Lizzi, która trafiła do kliniki po wypadku. Wymaganie ogólne: znajomość środków językowych. Wymaganie szczegółowe: zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
• Strona 104: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia wszystkie trzy zdania. 11.1: Otworzył … kratę, ostrożnie zszedł do piwnicy starego zamku. Trudno było odgadnąć za tą czarującą powierzchownością silny charakter i … wolę. On uważał … dyscyplinę za jedyną skuteczną metodę pedagogiczną. 11.2: Trzeba było … myśli, zanim bezbłędnie odpowiedzieć na to pytanie. W warsztacie można było … radioodbiornik ze starych części. Czasu było mało, trzeba było jeszcze wykupić bilety i … rzeczy.
• Strona 105: Zadanie 12: Uzupełnij zdanie z luką, aby zachować sens zdania wyjściowego (12.1–12.2). Wymagana poprawność gramatyczna i ortograficzna. 12.1. Obično po subbotam ja zachodju k svoej babuške. Obično po subbotam ja ____________________________ svoju babušku. 12.2. V Polše každyj učenik imet pravo samostojatel'no vybirat' obrazovatel'noe učreždenie. V Polše ____________________________ est' pravo samostojatel'no vybirat' obrazovatel'noe učreždenie. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: znajomość środków językowych, przekazywanie informacji. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 12.1. naveščaju, 12.2. u každogo učenika.
• Strona 106: Zadanie 13: Przetłumacz na język rosyjski fragmenty w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 13.1: Я не приду на встречу, потому что (nie mam czasu) ______. 13.2: Когда вернёшься домой, (przekaż pozdrowienia kolegom) ______. 13.3: Сколько лет ты (uczysz się języka rosyjskiego) ______? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 13.1: у меня нет времени, 13.2: передай привет друзьям, 13.3: учишь русский язык / учишься русскому языку.
• Strona 107: Zadanie 14: Wybierz jeden z poniższych tematów i napisz wypowiedź o długości od 200 do 250 wyrazów, spełniając wszystkie wymogi typowe dla wskazanej formy. Tematy: 1. Napisz list do uczniów z Rosji o akcji przeciw marnowaniu żywności. 2. Napisz artykuł o wakacjach z dala od cywilizacji. 3. Napisz rozprawkę o monitoringu w szkołach. 4. Napisz rozprawkę o posiadaniu psów w blokach. Przykładowe ocenione wypowiedzi: Temat 1 zawiera list w języku rosyjskim dotyczący akcji "Nie wyrzucajmy jedzenia".
• Strona 118: Zadanie 1: Ocenie podlega adekwatność odpowiedzi zdającego do pytania i treści ilustracji lub zdjęcia. Odpowiedzi oceniane są w skali od 0 do 2 punktów. Tabela oceny odpowiedzi komunikatywnych: odpowiedź pełna - 2 punkty, drobne błędy - 2 punkty, poważne błędy - 1 punkt. Odpowiedź niepełna: 1 punkt za odpowiedź poprawną, 1 punkt za drobne błędy, 0 punktów za poważne błędy. Równoważnik zdania: 1 punkt za odpowiedź poprawną, 0 punktów za błędy.
• Strona 119: Zadanie 1: Opis zasad przyznawania punktów za odpowiedzi, w tym 2 punkty za pełną odpowiedź, 1 punkt za odpowiedź z błędami, 0 punktów za odpowiedź niezgodną z treścią pytania. Zadanie 2: Kryteria oceny treści, uwzględniające odniesienie się do podpunktów polecenia, z rozróżnieniem na podpunkt rozwinięty i nieodniesiony.
• Strona 122: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: Plakat z hasłem "От твоих игр вешаются мыши!" i ilustracją trzech myszy komputerowych na kolorowym tle. Pytanie 1.1: Autor plakatu A) призывает оторваться от компьютера. B) предлагает новую компьютерную игру. C) советует поменять компьютерную мышь.
• Strona 123: Tekst 2: Opis niezwykłego hotelu lodowego w Szwecji, średnia temperatura -8°C. Zadanie 1.2: Jakie zdanie wstawić w tekst? A) ślub w lodowej kaplicy, B) lodowe łóżka, C) dojazd na nartach. Tekst 3: Andrzej spóźnia się na spotkanie z Anią z powodu przebitej opony. Zadanie 1.3: Dlaczego Andrzej się spóźnia? A) zajęcia w szkole, B) pogoda, C) problemy z autem. Tekst 4: Ogłoszenie o wynajmie mieszkania w Mińsku przez Antona i Katię.
• Strona 124: Zadanie 1.4: Test wyboru, wybierz odpowiedź A, B lub C, dotyczący zainteresowania tekstem, kto chce: A) zdać swoje mieszkanie, B) kupić sprzęt AGD, C) pozbyć się złych nawyków. Zadanie 2: Przeczytaj tekst i dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1–2.3). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Jeden nagłówek nie pasuje do żadnej części tekstu. Nagłówki: A) Пaрижский вокзал, B) Просьба пассажира, C) Ошибка проводника, D) Позднее пробуждение.
• Strona 125: Zadanie 2.2: Fragment tekstu w języku rosyjskim dotyczący Marka Twaina i jego podróży pociągiem, z pytaniem o zrozumienie tekstu. Zadanie 2.3: Kontynuacja tekstu z pytaniem o główną myśl fragmentu. Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty (A–C) o czasopismach młodzieżowych i dopasuj właściwy tekst do pytań 3.1–3.4. Tekst A opisuje czasopismo "Смело!", tekst B dotyczy czasopisma "Мы!".
• Strona 126: Zadanie 3: Wybierz odpowiedni magazyn dla osoby, która planuje otworzyć własny biznes, szuka pomocy w osiąganiu celów, marzy o pracy dziennikarza, zastanawia się, jaki instytut wybrać. Zadanie 4: Przeczytaj tekst o ekologicznej akcji "Bez grabli" w parku "Kuzminki" i wykonaj zadania 4.1–4.7 zgodnie z poleceniami.
• Strona 127: Zadanie 4.1-4.4: Zaznacz w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (P – Prawda, F – Fałsz). 4.1: Uczestnikom ekologicznej akcji wydadzą rękawiczki. 4.2: Na sobotnik każdy uczestnik powinien przynieść swoją łopatę. 4.3: Autor tekstu wyjaśnia, dlaczego nie można grabić liści w parku. 4.4: Przed rozpoczęciem pracy uczestników sobotnika czeka sportowa rozgrzewka. Zadanie 4.5-4.7: Uzupełnij luki zgodnie z treścią tekstu w języku rosyjskim. 4.5: Участники акции будут собирать в парке __________ и __________. 4.6: На открытом уроке в парке «Кузьминки» выступит __________. 4.7: Вручение призов активным участникам акции пройдёт в парке «Кузьминки» возле __________.
• Strona 128: Wymagania szczegółowe dotyczące znajdowania informacji i określania intencji autora. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1 P, 4.2 F, 4.3 F, 4.4 P. Zadanie 4.5: poprawna odpowiedź "банки – бутылки", przykłady niepoprawnych odpowiedzi "листья – мусор". Zadanie 4.6: poprawna odpowiedź "эколог", niepoprawna "инструктор / организатор". Zadanie 4.7: poprawna odpowiedź "фонтанa", niepoprawna "fontany".
• Strona 129: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy popularności sklepów bez opakowań we Francji. Uzupełnienia: 5.1 C, 5.2 G, 5.3 E, 5.4 B, 5.5 D. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak.
• Strona 130: Zadanie 6: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. Я хочу _____ вас с моим школьным другом. A. представить B. познакомить C. знакомиться. 6.2. В школе мы _____ английский язык. A. учим B. учите C. учишь. 6.3. Катя поехала отдохнуть _____ море. A. над B. до C. на. Wymaganie ogólne: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1. B, 6.2. A, 6.3. C.
• Strona 131: Zadanie 7: Do każdego pytania (7.1.–7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Pytania: 7.1. Можно попробовать эти пирожки? 7.2. Какие пирожки тебе нравятся? 7.3. Где ты взяла этот рецепт? 7.4. Ты научишь меня готовить? Odpowiedzi: A. Я больше люблю с яблоками. B. В кондитерскую за углом. C. Нашла в кулинарном блоге. D. Конечно, с удовольствием. E. Пожалуйста, угощайтесь. Rozwiązanie: 7.1. E, 7.2. A, 7.3. C, 7.4. D.
• Strona 132: Zadanie 8: Ułóż w odpowiedniej kolejności wyrazy w nawiasach, aby otrzymać poprawne zdania. 8.1: Я (гулять / ночному / по / городу / люблю). 8.2: Сестра (друзьях / написала / своих / о / мне). 8.3: Антон (вступительные / отлично / экзамены / сдал). Wymagania: poprawność ortograficzna, znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 8.1: люблю гулять по ночному городу, 8.2: написала мне о своих друзьях, 8.3: отлично сдал вступительные экзамены.
• Strona 133: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku rosyjskim. W pytaniu 9.3 nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. 9.1: Opisz sytuację przedstawioną na fotografii. 9.2: Jaki poradę można dać tej parze? 9.3: Czy mógłbyś/mogłabyś wziąć udział w eksperymencie „Tydzień bez telefonu”? Dlaczego? Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie i przetwarzanie wypowiedzi.
• Strona 134: Wymagania szczegółowe dotyczące posługiwania się językiem rosyjskim, w tym opisywanie ludzi i miejsc, opowiadanie o czynnościach i wydarzeniach, wyrażanie opinii oraz przekazywanie informacji wizualnych. Przykładowe ocenione wypowiedzi w języku rosyjskim z oceną punktową. Zadanie 10: napisz e-mail do kolegi z Moskwy, wyjaśniając, dlaczego pomagasz starszej sąsiadce, na czym polega Twoja pomoc i opisz reakcję sąsiadki. Oceniane są umiejętności przekazywania informacji, spójność, logika oraz poprawność językowa.
• Strona 137: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C), a następnie dopasuj właściwą część tekstu do zdań 5.1–5.4. 5.1: Informacja o konieczności zachowania dystansu przez kierowcę. 5.2: Autor tekstu jest zdziwiony ustępowaniem drogi przez kursantów. 5.3: Wnioski o niezadowoleniu instruktora z zachowania. 5.4: Informacja o nerwowości osoby prowadzącej samochód po raz pierwszy. Jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań.
• Strona 138: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Zadanie 7: Przeczytaj dwa teksty dotyczące zdjęć. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 opisuje sytuację, w której młodzi ludzie podchodzą do stolika, przy którym siedzi dżentelmen ubrany na biało. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie dla zadań 5.1–5.4: 5.1 B, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 A.
• Strona 140: W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zadanie 7.1: Co robił mężczyzna w białym podczas rozmowy? A) Naciskał na zakup zdjęć. B) Proponował wymianę zdjęć. C) Dawał rady dotyczące zdjęć. Zadanie 7.2: O czym mówi fotograf w podkreślonym akapicie? A) Trudności pracy. B) Problemy z oszustami. C) Wartość artystyczna fotografii. Zadanie 7.3: Jakie stwierdzenie Igora świadczy o niskiej ocenie umiejętności logicznych Czernowa? A) Nie byliśmy przyjaciółmi. B) Często popełnia błędy. C) Byłem jedynym, kto odwiedził Holmesa. Zadanie 7.4: Które wydarzenie było pierwsze? A) Spotkanie z Wesełowem. B) Morderstwo przy kawiarni. C) Spotkanie z dziewczyną.
• Strona 141: Tekst 2: Historia jednej fotografii. Portret Steve'a Jobsa. Tekst opisuje proces tworzenia portretu Steve'a Jobsa przez Alberta Watsona. Zadanie 7.5: Dlaczego wielu fotografów uważało, że zrobienie zdjęcia Steve'owi Jobsowi to trudne zadanie? Zadanie wymaga odpowiedzi w języku rosyjskim.
• Strona 142: Zadanie 7.6: Jaki wniosek można wyciągnąć o Stewie Jobsie na podstawie podkreślonego fragmentu tekstu? Zadanie 7.7: Jaki fakt świadczy o tym, że Steve Jobs był zadowolony z przebiegu sesji zdjęciowej z Albertem Watsonem? Zadanie 7.8: Jakie ważne wydarzenie w życiu zawodowym Jobsa poprzedzała sesja zdjęciowa dla magazynu Fortune, o której mowa w tekście? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie zadań 7.1-7.4.
• Strona 143: Zasady oceniania dla zadań 7.5-7.8. Zadanie 7.5: Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: "Он критиковал фотографов. / Он был очень критичен." Przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "У него был трудный характер." Zadanie 7.6: Odpowiedź oczekiwana: "Он был занятым человеком. / Время для него было на вес золота." Przykłady niepoprawnych: "Он экономил. / Он не любил фотографироваться." Zadanie 7.7: Odpowiedź oczekiwana: "фотосессия была на час дольше." Niepoprawne: "Был сделан знаменитый портрет." Zadanie 7.8: Odpowiedź oczekiwana: "презентации iphone." Niepoprawne: "Презентации нового продукта."
• Strona 146: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu. Rozmowa wstępna: pytania związane z życiem i zainteresowaniami, ok. 1 minuta. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut.
• Strona 147: Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Ocena zgodności wypowiedzi z poleceniem w zadaniach: wypowiedź w zadaniu 1 (0-6 punktów), prezentacja w zadaniu 2 (0-4 punkty), odpowiedzi na pytania w zadaniu 2 (0-4 punkty). Ogółem za zgodność można uzyskać 14 punktów. Ocena umiejętności językowych maksymalnie 16 punktów. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów, przyznanie 0-6 punktów zgodnie z TABELĄ A.
• Strona 148: Zadanie 2a. Prezentacja. W ocenie prezentacji bierze się pod uwagę kryteria: zgodność z poleceniem, stopień złożoności argumentacji, spójność i logika wypowiedzi, kompozycja. Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów rozwiniętych przez zdającego. Tabela B1 ocenia liczbę aspektów omówionych w prezentacji z punktacją od 0 do 3 pkt. Tabela B2 ocenia spójność i logikę wypowiedzi, przyznając 1 lub 0 pkt.
• Strona 149: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. Kryteria oceny: a. adekwatność odpowiedzi, b. stopień złożoności argumentacji, c. adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: ocena adekwatności odpowiedzi i złożoności argumentacji, punkty od 0 do 3. Tabela C2: ocena reakcji w sytuacjach problemowych, punkty 0 lub 1.
• Strona 154: Zadanie 2.6.2.4: napisz tekst argumentacyjny z elementami opisu, relacjonowania, sprawozdania, recenzji, pogłębionej argumentacji w formie rozprawki lub artykułu publicystycznego. Wybierz jeden z dwóch podanych tematów, długość 300-350 wyrazów. Kryteria oceny: zgodność z poleceniem, spójność, zakres i poprawność środków językowych. Zadanie 2.6.2.5: formy wypowiedzi pisemnych, wskazówki dotyczące pisania rozprawki i artykułu.
• Strona 167: Zadanie 4: formy gramatyczne wyrazów określających ilość, np. (не)сколько, (не)много. Zadanie 5: formy liczebników zbiorowych, np. двое детей – двоих детей. Zadanie 6: formy liczebników ułamkowych, np. одна пятая. Zadanie 7: czasowniki bezokolicznika zakończone na: -ть, -ти, -чь, np. читать. Zadanie 8: formy osobowe czasowników regularnych czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego. Zadanie 9: czasowniki zwrotne nie mające odpowiedników zwrotnych w języku polskim. Zadanie 10: formy trybu rozkazującego w 2 osobie liczby pojedynczej i mnogiej, np. читай – читайте. Zadanie 11: czasowniki modalne, np. надо, можно. Zadanie 12: przysłówki miejsca i kierunku, np. здесь – там.
• Strona 168: Zadanie 4: Przysłówki stopnia i miary, przykłady: очень, много, двое. Zadanie 5: Przysłówki pytające, przykłady: как, где, куда. Zadanie 6: Przysłówki przyczyny, przykłady: потому, потому что. Zadanie 7: Przysłówki celu, przykłady: зачем, затем. Zadanie 8: Przysłówki przeczące, przykłady: нигде, никогда. Zadanie 9: Przysłówki nieokreślone z partykułami, przykłady: где-то, куда-нибудь. Zadanie 10: Stopniowanie przysłówków, przykłady: красивее, лучше. Sekcja PRZYIMEK: przykłady użycia w różnych kontekstach, takich jak miejsce, czas, cel. Sekcja SPÓJNIK: różne typy spójników, przykłady użycia.
• Strona 170: Zadanie 4: Zadania bezpodmiotowe, np. "Построили мост. Стало темно." Zadanie 5: Szyk wyrazów w zdaniu: prosty i przestawny, np. "моя Родина – Родина моя". Zadanie 6: Mowa zależna i niezależna, np. "Подождите меня!" – сказала Анна. Анна попросила подождать её. Анна попросила, чтобы мы её подождали. Zadanie 7: Rekcja czasowników – przykłady, np. "беспокоиться о ком? о чём?", "благодарить кого? за что?", "болеть чем? за кого? за что?" i inne.
• Strona 174: Zadanie 1: Powiedz, na ile prawdopodobne jest, że sytuacja przedstawiona na fotografii A może odzwierciedlać Twoje zachowanie i charakter. Zadanie 2: Jakie wspólne przeżycia łączą ludzi przedstawionych na fotografii B? Zadanie 3: W czym sytuacje przedstawione na fotografiach są podobne, a w czym różnią się z punktu widzenia osiągnięcia sukcesu?
• Strona 175: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy po otrzymaniu prawa jazdy każdy powinien przez rok jeździć pod okiem doświadczonego kierowcy. Uwzględnij aspekty: bezpieczeństwo, praktyka, odpowiedzialność. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
• Strona 176: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o spojrzenie na fotografię A i ocenę, na ile sytuacja przedstawiona na zdjęciu może odzwierciedlać zachowanie i charakter zdającego. Zadanie 1b: Zdający ma spojrzeć na fotografię B i określić wspólne przeżycia łączące osoby na zdjęciu. Zadanie 1c: Porównanie obu fotografii pod kątem podobieństw i różnic w kontekście osiągnięć sukcesu.
• Strona 177: Zadanie 2: Czas 10 minut. Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się do zadania. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat, czy po otrzymaniu prawa jazdy każdy powinien jeździć z doświadczonym kierowcą, odnosząc się do aspektów: bezpieczeństwo, praktyka, odpowiedzialność. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania związane z bezpieczeństwem na drogach, np. o stereotypy dotyczące kobiet-kierowców, skuteczne kary dla pijanych kierowców, sytuacje z życia.
• Strona 178: Zadanie 1: A) Na ile typowa jest dla Ciebie i Twoich bliskich taka forma wypoczynku? Zdjęcie przedstawia osobę na masażu. B) Jaka mogłaby być reakcja szefa na zachowanie tych mężczyzn? Zdjęcie przedstawia mężczyzn grających w piłkę w biurze. C) Porównaj, proszę, sytuacje na tych fotografiach z punktu widzenia efektywności walki ze stresem.
• Strona 179: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy uważasz, że dieta może wpływać na jakość życia człowieka, odnosząc się do aspektów: wygląd zewnętrzny, zdrowie, koszty. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
• Strona 180: Zadanie 1: Czas na wykonanie: 4 minuty. Zadanie 1a: Spójrz na fotografię A i powiedz, na ile typowa jest dla ciebie i twoich bliskich taka forma odpoczynku. Masz około minuty na odpowiedź. Zadanie 1b: Spójrz na fotografię B i powiedz, jaka mogłaby być reakcja przełożonego na zachowanie tych mężczyzn. Masz około minuty na odpowiedź. Zadanie 1c: Porównaj sytuacje na obu fotografiach z punktu widzenia skuteczności walki ze stresem. Masz około dwóch minut na odpowiedź.
• Strona 181: Zadanie 2: Wersja dla egzaminującego. Egzaminujący prosi zdającego o wypowiedź na temat wpływu diety na jakość życia człowieka, odnosząc się do wyglądu zewnętrznego, zdrowia i kosztów. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące zachowań ludzi związanych z jedzeniem, np. preferencje jedzenia w domu, jakość produktów, minimalizacja odpadów żywnościowych. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą prowadzenia rozmowy.
• Strona 182: Zadanie 1 (0–4): Przesłuchaj trzy wypowiedzi na temat emocji. Określ, w której wypowiedzi (A–C) zawarta jest myśl wyrażona w zdaniach (1.1.–1.4.). Odpowiedzi wpisz w tabeli. Zdania: 1.1. Ludzie mogą świadomie kontrolować swoje emocje. 1.2. Człowiek staje się bardziej szczery, gdy czuje zmęczenie. 1.3. Obserwacja siebie może wpłynąć na zmianę zachowania. 1.4. Jedna osoba może wywołać panikę wśród ludzi. Transkrypcja wypowiedzi A i B.
• Strona 184: Zadanie 2 (0–4): Przeczytaj tekst dwukrotnie. Z podanych odpowiedzi (A–D) wybierz poprawną, zgodną z treścią tekstu, i zaznacz ją kółkiem. Zadanie 2.1: Odpowiadając na pierwsze pytanie dziennikarza, Jewgienij Czereszniew: A) wyjaśnia przyczyny podatności nowoczesnych technologii. Zadanie 2.2: Jewgienij odmówił wszczepienia chipa w szpitalu, ponieważ uważał, że: A) przygotowanie do procedury powinno być bardziej szczegółowe. Zadanie 2.3: Jewgienij używa w tekście wyrażenia „na pełną parę”, aby podkreślić, że może: A) zakończyć swoją pracę naukową w krótkim czasie. Zadanie 2.4: Jewgienija cały czas dziwi to, że: A) jak duża ilość informacji pozostawia użytkownik w sieci. Transkrypcja tekstu opisuje eksperyment Jewgienija Czereszniewa z chipem.
• Strona 186: Zadanie 3: Przeczytaj dwukrotnie wywiad z copywriterem. Odpowiedz krótko na pytania (3.1–3.4) zgodnie z treścią tekstu. 3.1: Jaką działalnością zawodową zajmowała się Ola Bystrikova przed rozpoczęciem bloga? 3.2: Co Ola ma na myśli, mówiąc o możliwości przenoszenia gór? 3.3: Z jaką prośbą zwracały się babcie z call center do osób, do których dzwoniły? 3.4: Z jaką propozycją występuje dziennikarz na końcu tekstu? Transkrypcja wywiadu z Olą Bystrikovą.
• Strona 188: Zasady oceniania. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana: Ona była (pracowała) sprzedawcą. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Pracowała jako sprzedawca. Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana: Ona ma na myśli, że razem ludzie mogą osiągnąć cele. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Im więcej ludzi, tym więcej szans. Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana: Babcie prosiły ludzi o noszenie ciepłych ubrań. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Prosiły ubierać się ciepło. Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana: Dziennikarz proponuje przesłać swoje pomysły. Przykłady odpowiedzi akceptowalnych: Proponuje podzielić się pomysłami.
• Strona 189: Zadanie 4 (0–8): Przeczytajcie dwa teksty, które łączy temat „Transport”. Wykonajcie zadania 4.1–4.8 zgodnie z ich treścią. Tekst 1: „Ангел на метле” autorstwa Дарья Донцова. Fragment tekstu opisuje sytuacje na drogach, w tym działania pracowników GAI oraz reakcje kierowców na różne znaki drogowe i sytuacje na drodze. Tekst zawiera dialogi i opisy sytuacyjne, które mają być podstawą do wykonania zadań.
• Strona 190: Zadanie 4.1-4.4: W zadaniach 4.1-4.4 z podkreślonych fragmentów tekstu wybierz prawidłowy odpowiedź (A-D) zgodną z treścią i obwiedź ją kółkiem. Zadanie 4.1: Z podkreślonego fragmentu tekstu można wyciągnąć wniosek, że A) gaśniczkom przychodzi pracować w trudnych warunkach. B) kierowcy z szacunkiem odnoszą się do pracowników GAI. C) pracownicy Gosavtoinspekcji biorą łapówki od kierowców. D) kierowcy rzadko zwracają uwagę na znaki drogowe.
• Strona 191: Zadanie 4.2: W rozmowie z Iwanem Poduszkowym dziewczyna A) odmówiła wzięcia winy na siebie, B) stwierdziła, że szkoda będzie opłacona, C) postanowiła zadzwonić do Gosavtoinspekcji, D) zagroziła, że poskarży się przyjacielowi. Zadanie 4.3: Blondynka nie radziła sobie z prowadzeniem samochodu, ponieważ A) szukała szminki, B) głaskała kota, C) czyściła dywanik, D) próbowała odblokować pedał. Zadanie 4.4: Wstaw jedno z podanych zdań w tekst na str. 189. Tekst 2: Fragment tekstu "ЭХ, ДОРОГИ...".
• Strona 192: Zadanie 4.5: Dlaczego na jednej z dróg Australii planują zmienić reżim prędkości? Zadanie 4.6: Na czym polega szczególność szybkiej autostrady w Osace? Zadanie 4.7: Jak według projektu będzie wyglądać szybka droga dla rowerzystów? Zadanie 4.8: Co autor miał na myśli, używając wyrażenia „odłożyć projekt w długi worek”? Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych.
• Strona 193: Wymagania szczegółowe dotyczące umiejętności językowych, zasady oceniania odpowiedzi. Rozwiązania zadań 4.1 do 4.4 z odpowiedziami: 4.1 C, 4.2 B, 4.3 A, 4.4 C. Tabela z zasadami oceniania zadań 4.5 do 4.8, zawierająca odpowiedzi oczekiwane i przykłady odpowiedzi akceptowalnych oraz niepoprawnych. Zadanie 4.5 dotyczy braku wypadków drogowych, 4.6 wielopoziomowej drogi, 4.7 projektu drogi dla rowerzystów, 4.8 opóźnienia realizacji projektu.
• Strona 194: Zadanie 5 (0-4): Przeczytaj tekst podzielony na akapity (A-E) i przyporządkuj akapity do zdań 5.1-5.4. 5.1: Autor ostrzega przed internetem jako źródłem fałszywych informacji. 5.2: Fakt, że media społecznościowe pomagają w życiu osobistym. 5.3: Myśl wyrażona frazeologizmem "żyje cudzym umysłem". 5.4: Pozycje dwóch stron w stosunku do mediów społecznościowych. Ilustracja: Dyskusyjny klub "Social media: za i przeciw".
• Strona 195: Strona zawiera fragment tekstu w języku rosyjskim dotyczący wpływu mediów społecznościowych na życie osobiste. Poniżej znajdują się wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych oraz zasady oceniania. Rozwiązania do zadań 5.1-5.4 są podane: 5.1 E, 5.2 A, 5.3 C, 5.4 B.
• Strona 196: Zadanie 6 (0–4): Przeczytaj tekst. Przerwy (6.1–6.4) uzupełnij fragmentami z tekstu (A–E), aby tekst zachował logiczny związek między zdaniami i akapitami. Wpisz literę w odpowiednie miejsce. Jeden fragment jest zbędny. Tekst dotyczy barefootingu, jego popularności i wpływu na społeczeństwo, z odniesieniami do znanych osób i krajów, gdzie jest popularny.
• Strona 197: Zadanie 6: Przeczytaj fragmenty tekstu A-E i odpowiedz na pytania 6.1-6.4, wybierając odpowiednią literę. Fragmenty dotyczą zdrowotnych i społecznych aspektów chodzenia boso oraz opinii na ten temat. Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: Zdajacy rozpoznaje związki między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązanie: 6.1 E, 6.2 D, 6.3 A, 6.4 B.
• Strona 198: Zadanie 7 (0–5): w każdym z trzech zdań uzupełnij luki jednym i tym samym słowem w odpowiedniej formie. 7.1: W Rosji jest tradycja – присесть перед …. Rodzice chcą, by dzieci pewnie szły к успеху. Под … решено проложить тоннель. 7.2: Профессор рассказывал о новом … в живописи. Автомобиль скрылся в неизвестном …. О … в санатории пришлось разговаривать. 7.3: Массовая вырубка деревьев … в отчаение. Неожиданно лестница … к чердаку. Группа волонтёров … в порядок знаки. 7.4: Звуки музыки … в другой мир. Встречу со спортсменом … на неделю. Все растения … июльскую засуху. 7.5: Печенье такое вкусное – просто … во рту! Сердце мамы … от радости. Летняя ночь …, и появляются лучи солнца. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak odpowiedzi.
• Strona 199: Zadanie 8: Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach, wpisując w każdą lukę (8.1–8.5) odpowiednie słowo, aby było zgodne z treścią tekstu. Tekst dotyczy obserwacji z samochodu i psot młodzieży z użyciem banknotu. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych, w tym frazeologicznych, gramatycznych, ortograficznych. Wymaganie szczegółowe: Zastosowanie bogatego zasobu środków językowych.
• Strona 201: Zadanie 9: napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów zgodnie z wymaganiami, objętość pracy 300-350 słów. Temat 1: Czy organizowanie turystycznych lotów w kosmos jest dobrym pomysłem? Napisz rozprawkę, odnosząc się do walorów poznawczych, finansów, bezpieczeństwa. Temat 2: W czasopiśmie młodzieżowym zobaczyłeś(-aś) plakat przedstawiający budynki i liść, z napisem w języku rosyjskim.