Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst w języku rosyjskim i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania, wybierając odpowiednią formę czasownika w nawiasie. Zadanie 6: Przetłumacz fragment tekstu z języka rosyjskiego na język polski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych, tworzenia wypowiedzi i reagowania na wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej: egzamin trwa około 15 minut, składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu: czynności organizacyjne, rozmowa wstępna trwająca około 2 minut, zadanie 1 - rozmowa z odgrywaniem roli, maksymalnie 4 minuty.
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, zdający opisuje ilustrację i odpowiada na pytania związane z tematyką ilustracji. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania, zdający wybiera ilustrację i uzasadnia wybór, odpowiada na pytania związane z materiałem. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: ocena komunikacyjna, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych, wymowa, płynność.
Strona 17: Zadanie 1.3.4: Wypowiedź pisemna. Zadanie polega na napisaniu tekstu zgodnie z wytycznymi. Poziom podstawowy: tekst użytkowy (np. e-mail, wpis na blogu) z elementami opisu, relacjonowania, uzasadniania opinii. Długość 100-150 słów. Poziom rozszerzony: tekst argumentacyjny (list, rozprawka) z elementami opisu, relacjonowania, pogłębionej argumentacji. Długość 200-250 słów. Punktacja obejmuje treść, spójność, zakres i poprawność językową. Udział w wyniku sumarycznym: 20% dla podstawowego, 22% dla rozszerzonego.
Strona 38: Zadanie 5: Formy osobowe czasowników dokonanych i niedokonanych, np. купить – покупать. Zadanie 6: Czasowniki zwrotne niemające odpowiedników zwrotnych w języku polskim, np. вернуться – wrócić. Zadanie 7: Formy trybu rozkazującego w 2. osobie liczby pojedynczej i mnogiej, np. читай – читайте. Zadanie 8: Formy trybu rozkazującego z wyrazami: давай, давайте. Zadanie 9: Czasowniki modalne, np. надо, можно. Zadanie 11: Imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe czasu teraźniejszego i przeszłego, np. читающий. Przysłówki: miejsca, czasu, sposobu, stopnia i miary, przyczyny, celu, pytające.
Strona 39: Zadanie 8: Stopniowanie przysłówków, przykłady stopnia wyższego i najwyższego. Zadanie 9: Stopniowanie przysłówków, przykłady stopnia wyższego i najwyższego. Przykłady użycia przyimków w konstrukcjach określających miejsce, kierunek, położenie, przemieszczanie, przeznaczenie, cel, sposób i czas. Składnia: zdania pojedyncze oznajmujące, przeczące i pytające z przykładami.
Strona 40: Zadanie 2: Zdania złożone współrzędnie połączone spójnikami, przykłady zdań. Zadanie 3: Zdania złożone podrzędnie, przykłady zdań przydawkowych, dopełnieniowych, okolicznikowych miejsca, czasu, przyczyny, skutku, celu, warunku. Zadanie 4: Zdania bezpodmiotowe, przykłady. Zadanie 5: Szyk wyrazów, przykłady. Zadanie 6: Rekcja czasowników, przykłady pytań dotyczących rekcji.
Strona 44: Zadanie 1: 4 minuty. Wybierasz się na studia do Moskwy i chcesz wynająć mieszkanie. Rozmawiasz przez telefon z właścicielem. Omów kwestie: wyposażenie mieszkania, lokalizacja, koszty i zasady rozliczania, możliwość przyjmowania gości. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: 3 minuty. Zdjęcie przedstawia zaskoczoną osobę w łóżku, patrzącą na budzik.
Strona 45: Zadanie 3: Popatrz na Rysunek 1 i Rysunek 2. W Twojej szkole zorganizowany został konkurs rysunkowy związany z ochroną przyrody. Twój kolega narysował dwa rysunki i poprosił Cię o pomoc w wyborze lepszego. Wybierz ten rysunek, który, Twoim zdaniem, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugi rysunek. Rysunek 1: przedstawia osobę sprzątającą plażę z widokiem na zanieczyszczone fabryki. Rysunek 2: pokazuje ręce chroniące słońce i przyrodę, otoczone odpadami.
Strona 46: Zadanie 1: Rozmowa telefoniczna dotycząca wynajmu mieszkania w Moskwie. Zdający omawia z egzaminującym kwestie: wyposażenie mieszkania, lokalizacja, koszty i zasady rozliczania się, możliwość przyjmowania gości. Egzaminujący może prosić o wyjaśnienia, nie zgadzać się z argumentami zdającego, sugerować płatność z góry, informować o braku mebli lub ograniczeniach w przyjmowaniu gości.
Strona 47: Zadanie 2: Opisz ilustrację przedstawiającą dziewczynę w łóżku z zaskoczonym wyrazem twarzy, patrzącą na budzik. Egzaminujący zadaje pytania: 1. Dlaczego dziewczyna patrzy na budzik z takim wyrazem twarzy? 2. Jak zazwyczaj spędzasz poranek w weekend? 3. Opowiedz o sytuacji, gdy spóźniłeś się na pierwszą lekcję.
Strona 48: Zadanie 3: Wybierz lepszy rysunek dotyczący ochrony przyrody spośród dwóch przedstawionych i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugi rysunek. Rysunek 1: przedstawia krajobraz z fabrykami i zanieczyszczeniami. Rysunek 2: pokazuje ręce chroniące przyrodę. Pytania dla egzaminującego: Jak dbasz o środowisko? Czy ograniczenia wjazdu aut do miast są słuszne? Co sądzisz o adopcji zwierząt? Dlaczego ochrona przyrody zyskuje na znaczeniu?
Strona 49: Zadanie 1: Masz 4 minuty na rozmowę z egzaminatorem. Jesteś z wizytą u kolegi w Moskwie, planujecie następny dzień. Omów kwestie: posiłki, zakupy, zwiedzanie, korzystanie z komunikacji miejskiej. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Masz 3 minuty na opisanie ilustracji przedstawiającej kobietę siedzącą obok artysty rysującego jej karykaturę.
Strona 50: Zadanie 3: Popatrz na Plakat 1, Plakat 2 i Plakat 3. Wspólnie z grupą kolegów bierzesz udział w przygotowaniu akcji bibliotecznej „Czytajcie dzieciom”. Wybierz plakat, który będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe plakaty. Plakat 1: ilustracja z dziećmi i książkami. Plakat 2: tęcza i kwiaty. Plakat 3: rodzina czytająca książki.
Strona 51: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. Egzaminujący przekazuje zestaw zdającemu i rozpoczyna rozmowę. Zdający ma omówić plan wizyty w Moskwie, uwzględniając posiłki, zakupy, zwiedzanie i komunikację miejską. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują sugestie dotyczące prowadzenia rozmowy, takie jak prośba o wyjaśnienia, niezgadzanie się z propozycjami zdającego i odradzanie podróży w godzinach szczytu.
Strona 52: Zadanie 2: Opisz ilustrację przedstawiającą kobietę siedzącą obok portretu. Egzaminator prosi o opisanie ilustracji, a następnie zadaje trzy pytania: 1. Czy uważasz, że ta dziewczyna jest podobna do swojego portretu? Dlaczego? 2. Za co cenisz swojego bliskiego przyjaciela/przyjaciółkę? 3. Opowiedz, jak Twoje hobby pomogło Ci znaleźć przyjaciela/przyjaciółkę.
Strona 53: Zadanie 3: Wybierz plakat do akcji "Czytajcie dzieciom!" i uzasadnij wybór. Plakat 1 przedstawia dzieci czytające książkę. Plakat 2 ma napis "Czytajmy razem! Czytajmy na głos!". Plakat 3 pokazuje rodzinę czytającą książki. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe plakaty. Pytania dla egzaminującego: 1. Czy młodzież mało czyta? 2. Co ciekawsze: książka czy ekranizacja? 3. Czy książka może być przyjacielem? 4. Jak powinna wyglądać nowoczesna biblioteka?
Strona 55: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi, które łączy słowo „serce”. Do każdej wypowiedzi (1.1–1.4) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Wypowiedzi dotyczą m.in. wyspy w kształcie serca na Fidżi, dnia serca z biegiem ulicznym, propozycji romantycznej podróży oraz wrażeń z wydarzenia.
Strona 57: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 2.1. W Grecji wierzą, że ten, kto otrzyma w prezencie ciężki kamień, A) będzie mieć zdrowie, B) stanie się bogaty, C) zrobi karierę. Tekst 2: 2.2. Dziennikarka rozmawia z A) lekarzem, B) pacjentem, C) wolontariuszem. Tekst 3: 2.3. W reklamie promują A) usługę operatora, B) film, C) model telefonu. Tekst 4: 2.4. Słuchaczka zainteresowała się audiobookiem, bo A) zainteresował ją tytuł, B) podobał jej się lektor, C) lubiła autora. 2.5. W książce szczególnie zainteresowały ją A) opisy przyszłości, B) myśli o dobru i złu, C) przygody bohatera. 2.6. Jaki wniosek można wyciągnąć na podstawie tekstu? A) Kryteria wyboru książki, B) Autor pokazał, że życie jest ciekawsze od fantazji, C) Książka pomaga walczyć z nastrojem.
Strona 60: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.5. w poniższej notatce policjanta, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim. Notatka zawiera informacje świadka Orłowej Zinajdy Pietrownej, która opisuje podejrzanego i okoliczności zdarzenia.
Strona 61: Fragment tekstu w języku rosyjskim dotyczący rozmowy o Dzieciątku Morozie. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi i znajomości środków językowych. Zasady oceniania z tabelą zawierającą przykłady odpowiedzi akceptowanych dla zadań 3.1 do 3.5, m.in. "w kostiumie Deda Moroza", "u niego był pusty worek", "na parkingu", "14.00 – 14.30", "w domu".
Strona 62: Zadanie 3.1: Przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "в костюм" - brak precyzji, "джинсы и куртка" - odpowiedź niezgodna z tekstem, "пальто" - odpowiedź niezgodna z tekstem, "хорошо" - brak precyzji. Zadanie 3.2: "был пустой мешок и ёлка" - zdający udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga błędna. Zadanie 3.3: "в дому" - odpowiedź niezgodna z tekstem, "на площадке" - brak precyzji, "на лестнице" - odpowiedź niezgodna z tekstem, "машина" - odpowiedź niepełna, "на дворе" - zapis polskiego wyrazu rosyjskimi literami. Zadanie 3.4: "2–2.30" - brak precyzji, "2 часа дня – полчаса" - odpowiedź niepełna, "полчаса" - odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 3.5: "у врача" - odpowiedź niezgodna z tekstem, "вышла" - odpowiedź niezgodna z tekstem.
Strona 63: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Nagłówki: A. Подозрительная компания, B. Полицейский патруль, C. Последний подъезд, D. Спасительный бег, E. Честный поступок, F. Приятные мысли. Fragmenty tekstu do przypisania nagłówków: 4.1. Opis wieczoru spędzonego u znajomych, 4.2. Spotkanie grupy młodych ludzi, 4.3. Ucieczka do domu, 4.4. Spotkanie z jednym z młodych ludzi.
Strona 64: Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymaganie szczegółowe: określenie głównej myśli fragmentu tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1. F, 4.2. A, 4.3. D, 4.4. E. Teksty do zadań 5. i 6.: przeczytaj cztery teksty (A–D), które łączy słowo „przyroda”. Tekst A: fragment z książki o ślimaku na drodze, opisujący interakcję rodziny z przyrodą.
Strona 66: Zadanie 5: Wykonaj zadania 5.1–5.7. zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 5.1: Autor tekstu pokazuje, co czeka tych, którzy lekkomyślnie odnoszą się do przyrody. Zadanie 5.2: Autor tekstu radzi nie wchodzić do sieci bez potrzeby. Zadanie 5.3: Tekst zawiera myśl, że każdy ma prawo żyć według własnego wyboru.
Strona 68: Zasady oceniania dla zadań 5.4-5.7, przykłady odpowiedzi oczekiwanych i niepoprawnych. Zadanie 6: Wykonaj zadania 6.1-6.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 6.1-6.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A-D). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zdania 6.1-6.3 w języku rosyjskim dotyczące postaw wobec natury, korzystania z sieci i wyborów życiowych.
Strona 69: Zadanie 6.4: Jaki postępek matki nie spodobał się ojcu? Zadanie 6.5: Ile odpadów powstaje przy produkcji jednego telefonu komórkowego? Zadanie 6.6: Z kim spotkają się widzowie po zakończeniu oglądania filmu dokumentalnego? Zadanie 6.7: Co trzeba zrobić, aby otrzymać darmowy bilet do kina? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania i rozwiązania zadań 6.1-6.3.
Strona 70: Zasady oceniania dla zadania 6.4: odpowiedź oczekiwana to "Что перенесла улитку" z przykładami akceptowanych odpowiedzi. Zadanie 6.5: poprawna odpowiedź "86 kg". Zadanie 6.6: poprawna odpowiedź "с экологом". Zadanie 6.7: poprawna odpowiedź "зарегистрироваться на сайте до 5 мая". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych dla tych zadań z uzasadnieniem. Zadanie 7: przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź z opcji A, B, C lub D.
Strona 71: Zadanie 7.1: Tabelki, które trzyma klown, A) reklamują nowe towary, B) przyciągają pasażerów do cyrku, C) podnoszą nastrój przechodniom, D) wskazują kierunek do pociągów. Zadanie 7.2: W niedzielę autor tekstu dowiedział się, że Irina A) znalazła pracę, B) wynajęła mieszkanie, C) dostała się na studia, D) zgubiła telefon. Zadanie 7.3: Fani serialu „Sherlock” mają nadzieję, że ich wideo A) przekona brytyjskich aktorów do przyjazdu do Petersburga, B) przyspieszy pracę nad kolejnym sezonem, C) zasugeruje reżyserowi nowy wątek, D) pozwoli im zagrać w filmie.
Strona 72: Zadanie 7.4: W swojej ostatniej pracy graficy HoodGraff przedstawili: A) sportowca, B) polityka, C) uczonego, D) aktora. Zadanie 7.5: W ostatnim akapicie autor tekstu pisze o: A) niezwykłym hobby, B) kulturalnym wydarzeniu, C) turystycznej trasie, D) konkursie skrzypków. Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1–8.4) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie nie pasuje do żadnej luki.
Strona 73: Zadanie 8.1: wybierz zdanie pasujące do kontekstu tekstu. Opcje: A, B, C, D, E. Zadanie 8.2: wybierz zdanie pasujące do kontekstu tekstu. Opcje: A, B, C, D, E. Zadanie 8.3: wybierz zdanie pasujące do kontekstu tekstu. Opcje: A, B, C, D, E. Zadanie 8.4: wybierz zdanie pasujące do kontekstu tekstu. Opcje: A, B, C, D, E. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi pisemnej. Wymaganie szczegółowe: rozpoznanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 8.1 E, 8.2 A, 8.3 C, 8.4 D.
Strona 74: Zadanie 9: Uzupełnij minidialogi (9.1–9.2). Wybierz brakujący fragment: 9.1: X: Маша, я хочу _____ в театр вот эту рубашку. Opcje: A. надеть, B. убрать, C. заложить. 9.2: X: Рита, где ты научилась делать такие замечательные снимки? Y: Я занимаюсь _____ в нашем Доме молодёжи. Opcje: A. фотографию, B. фотографии, C. фотографией. Zadanie 10: Wybierz wyraz, który uzupełnia luki: 10.1: Мои знакомые собираются _____ в деревне небольшой домик на лето. Opcje: A. построить, B. достать, C. снять. 10.2: Художник _____ портрет своей жены. Opcje: A. нарисовал, B. ответил, C. написал.
Strona 75: Zadanie 11: w zadaniach 11.1–11.2 wybierz poprawną opcję tłumaczenia fragmentu w nawiasie. 11.1: X: Это правда, что ты занял третье место в школьных соревнованиях? Y: Да! Я очень доволен (ze swojego występu) ____. A. со своего выступления, B. своему выступлению, C. своим выступлением. 11.2: X: Саша, давай пойдём гулять! Y: Я сейчас занят, но (za godzinę) ____ я освобожусь. A. за час, B. на час, C. через час.
Strona 76: Zadanie 12: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (12.1–12.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Zadanie 13: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (13.1–13.3), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Dwa wyrazy są dodatkowe.
Strona 77: Zadanie 14: Uzupełnij zdania 14.1–14.2, wykorzystując w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. 14.1. Oleg, (позвонить / мама) ona ждёт твоего звонка. 14.2. Вадим (зима / кататься / лыжи). Zadanie 15: W zadaniach 15.1–15.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia obydwa zdania. 15.1. Возьми зонт, на улице … дождь. Этот фильм уже неделю … в нашем кинотеатре. 15.2. На ночном небе я увидела первую … . А вы узнали эту … экрана?
Strona 79: Zadanie 16: napisz e-mail do kolegi z Moskwy, informując o zgubieniu paszportu. Przedstaw okoliczności, poinformuj o odłożeniu wyjazdu, wyjaśnij działania podjęte w celu odzyskania paszportu i zaproponuj nowy termin wizyty. Wypowiedź w języku rosyjskim, podpis jako XYZ, długość 100-150 słów. Oceniane są: przekazanie informacji, spójność, zakres i poprawność językowa. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i umiejętności tworzenia wypowiedzi.
Strona 81: Zadanie 17: Napisz na blogu, jak dowiedziałeś się o biegu ulicami miasta, jak się przygotowywałeś, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie i jak zareagowała publiczność. Wypowiedź w języku rosyjskim, 100-150 słów. Ocena: pełne przekazanie informacji (5 pkt), spójność i logika (2 pkt), zakres środków językowych (3 pkt), poprawność (2 pkt). Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie, przetwarzanie. Wymagania szczegółowe: przedstawianie faktów, wyrażanie uczuć, przekazywanie informacji.
Strona 85: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. W zadaniach 1.1 i 1.2 zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Rozmowa odbywa się w A) galerii, B) foyer kina, C) parku. Tekst 2: 1.2. Które z zdań jest faktem, a nie opinią? A) Jakość kości przeszkadza w projekcie, B) "Wskrzeszenie" mamuta zajmie międzynarodowy zespół, C) Japończycy otrzymali komórki do odtworzenia zwierzęcia. W zadaniach 1.3–1.6 zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. Ilja zaczął grać na flecie dzięki A) nauczycielowi, B) decyzji rodziców, C) lekarzowi, D) przyjaciołom. 1.4. Ilja żałuje, że A) flet traci popularność, B) trudno kupić dobry instrument, C) lekcje są drogie, D) materiałów jest mało. 1.5. Ilja wystąpił w Tiumeni dzięki A) flecie od organizatorów, B) zakupowi fletu, C) pożyczeniu fletu, D) znalezieniu fletu w autobusie.
Strona 86: Zadanie 1.6: Na podstawie odpowiedzi na ostatnie pytanie dziennikarki można stwierdzić, że Ilja A) chce tworzyć muzykę dla klasycznych fletów. B) chętnie nagra lekcje dla początkujących na wideo. C) marzy o występie z muzykami grupy „Omela”. D) uważa się za niewystarczająco gotowego do nauczania innych. Transkrypcja: Tekst 1 opisuje rozmowę z Edgarem Müllerem o tworzeniu gigantycznego smoka. Tekst 2 dotyczy projektu „Wskrzeszenie mamuta”. Tekst 3 porusza temat bitboksu i gry na flecie.
Strona 88: Zadanie 2: usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat książek Andrzeja Sapkowskiego. Do każdej wypowiedzi (2.1–2.5) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania dotyczą m.in. opinii krytyków, rozczarowania częścią sagi, pojawiania się znanych postaci, pamięci o bohaterach, atrakcyjności ostatniego tomu i realistycznego opisu świata.
Strona 90: Tekst 5: fragment dotyczący książki "Cara o Wiedźmace", opisujący jej język i świat literacki. Wymaganie ogólne II: Rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe II.5: Zdający znajduje w wypowiedzi określone informacje. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązanie: 2.1 D, 2.2 C, 2.3 A, 2.4 B, 2.5 F. Transkrypcja do zadań 3. i 4.: fragment o spektaklu "Вернувшиеся" w Moskwie, opisującym immersyjny charakter przedstawienia.
Strona 91: Zadanie 3 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat spektaklu teatralnego. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.4. w zadaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim. Zawiera fragmenty do uzupełnienia dotyczące różnic między tradycyjnym widownią a spektaklem, procedury po sprawdzeniu biletów, rozdawania masek oraz opinii widzów na temat siły aktorów.
Strona 92: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania zadań 3.1-3.4. Zadanie 3.1: brak miejsc dla widzów. Zadanie 3.2: wydawanie numerów na papierze. Zadanie 3.3: umiejętność niezauważania widzów. Zadanie 3.4: przestrzeganie zasad. Tabela z przykładami odpowiedzi akceptowanych i niepoprawnych.
Strona 93: Zadanie 4: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat spektaklu teatralnego. Odpowiedz krótko na pytania 4.1–4.4 w języku rosyjskim. 4.1: Czym różni się widownia w moskiewskim domu od tradycyjnej? 4.2: W jakim pomieszczeniu znajduje się widz przed otrzymaniem maski? 4.3: Na czym polega szczególna siła aktorów według widza? 4.4: Jaką radę daje dziewczyna przyszłym widzom? Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia, przetwarzania i znajomości środków językowych.
Strona 94: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 4.1: odpowiedź oczekiwana - brak rzędów i miejsc, przykłady akceptowane - brak miejsc dla widzów. Zadanie 4.2: odpowiedź oczekiwana - znajduje się w bufecie, przykłady akceptowane - w bufecie. Zadanie 4.3: odpowiedź oczekiwana - umiejętność niezauważania widzów, przykłady akceptowane - nie zwracają uwagi na widzów. Zadanie 4.4: odpowiedź oczekiwana - zaleca przestrzeganie zasad, przykłady akceptowane - nie łamać zasad.
Strona 95: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C), oraz zdania dotyczące (5.1.–5.4.). Do każdego zdania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań. 5.1: Informacja o konieczności zachowania dystansu przez kierowcę. 5.2: Autor zaskoczony ustępowaniem drogi przez kursantkę. 5.3: Zachowanie instruktora wywołuje niezadowolenie. 5.4: Osoba bardzo nerwowa podczas pierwszej jazdy.
Strona 96: Zadanie 6: Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy tradycji pisania listów papierowych i odnosi się do sytuacji w Mińsku, gdzie znaleziono osoby gotowe do ich wysyłania.
Strona 98: Zadanie 7 (0–8): Przeczytaj dwa teksty dotyczące zdjęć. Wykonaj zadania 7.1.–7.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 opisuje sytuację, w której młodzi ludzie podchodzą do stolika i proszą o spacer. Jeden z nich, ubrany na biało, interesuje się fotografiami wykonanymi w kawiarni. Dialog dotyczy możliwości fotografowania i sprzedaży zdjęć.
Strona 100: Zadanie 7.1: Wybierz właściwą odpowiedź dotyczącą rozmowy mężczyzny w białym. Opcje: A) naciskał na zakup zdjęć, B) proponował wymianę zdjęć, C) dawał rady, D) namawiał do zrobienia zdjęć. Zadanie 7.2: Fotograf rozważa o A) trudnościach pracy, B) problemach z oszustami, C) kosztach fotografii, D) potrzebie rozwoju. Zadanie 7.3: Które stwierdzenie Igora świadczy o niskiej ocenie umiejętności logicznych Czernowa? Opcje: A-D. Zadanie 7.4: Które wydarzenie było pierwsze? Opcje: A-D. Tekst 2: Historia fotografii Steve'a Jobsa.
Strona 101: Zadanie 7.5: Dlaczego wielu fotografów uważało, że zrobienie zdjęcia Steve'owi Jobsowi to bardzo trudne zadanie? Zadanie 7.6: Jaki wniosek można wyciągnąć o Steve'ie Jobsie na podstawie podkreślonego fragmentu tekstu? Zadanie 7.7: Jaki fakt świadczy o tym, że Steve Jobs był zadowolony z przebiegu sesji zdjęciowej z Albertem Watsonem? Zadanie 7.8: Jakie ważne wydarzenie w życiu zawodowym Jobsa poprzedzała sesja zdjęciowa dla magazynu Fortune, o której mowa w tekście?
Strona 103: Zadanie 7.5: Przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "У него был трудный характер." Zadanie 7.6: "Он экономил. / Он не любил фотографироваться. / Ему нравились хорошие новости." Zadanie 7.7: "Был сделан знаменитый портрет. / Стив похвалил фотографа." Zadanie 7.8: "Презентации нового продукта. / Выпуск iPod / плеера."
Strona 104: Zadanie 8 (0–6): Przeczytaj tekst i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragment tekstu dotyczy używania urządzeń elektronicznych na pokładzie samolotów. Zadanie 8.1: wybierz poprawną formę przymiotnika. Zadanie 8.2: wybierz poprawny czasownik. Zadanie 8.3: wybierz poprawny czasownik. Zadanie 8.4: wybierz poprawną formę rzeczownika. Zadanie 8.5: wybierz poprawny zaimek. Zadanie 8.6: wybierz poprawny przymiotnik.
Strona 105: Zadanie 9 (0–4): Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1.–9.4.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki w taki sposób, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Wyrazy w ramce: принимать, заболеть, кличка, пострадать, многие, срочная. Tekst dotyczy koali Lizzi, która trafiła do kliniki po wypadku.
Strona 106: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy koali Lizzi, która trafiła do kliniki po wypadku. W luki należy wpisać odpowiednie wyrazy, aby tekst był poprawny i logiczny.
Strona 107: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia wszystkie trzy zdania. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. 11.1: Otworzył … kratkę, ostrożnie zszedł do piwnicy starego zamku. Trudno było odgadnąć za tą czarującą powierzchownością silny charakter i … wolę. On uważał … dyscyplinę za jedyną skuteczną metodę pedagogiczną. 11.2: Muszę zebrać … myśli, zanim bezbłędnie odpowiem na to pytanie. W warsztacie można było … radioodbiornik ze starych części. Czasu było mało, trzeba było jeszcze wykupić bilety i … rzeczy.
Strona 108: Zadanie 12: Uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego. 12.1: Dул сильный ветер, поэтому спасательный вертолёт не смог подняться. Uzupełnij: Спасательный вертолёт не смог подняться ________________. 12.2: В Польше каждый ученик имеет право самостоятельно выбирать образовательное учреждение. Uzupełnij: В Польше ________________ есть право самостоятельно выбирать образовательное учреждение. Zasady oceniania: 1 pkt – poprawna odpowiedź, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.
Strona 109: Zadanie 13: Przetłumacz na język rosyjski fragmenty podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 13.1: Я не приду на встречу, потому что (nie mam czasu) ____. 13.2: Когда вернёшься домой, (przekaż pozdrowienia kolegom) ____. 13.3: Сколько лет ты (uczysz się języka rosyjskiego) ____? Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: bogaty zasób środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt – poprawna odpowiedź, 0 pkt – niepoprawna. Rozwiązanie: 13.1: у меня нет времени, 13.2: передай привет друзьям, 13.3: учишь русский язык / учишься русскому языку.
Strona 110: Zadanie 14: Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów, od 200 do 250 wyrazów. Temat 1: Napisz list do uczniów z rosyjskiej szkoły, uzasadniając potrzebę akcji przeciw marnowaniu żywności. Temat 2: Napisz artykuł o spędzaniu wakacji z dala od cywilizacji. Temat 3: Napisz rozprawkę o zaletach i wadach monitoringu w szkołach. Temat 4: Napisz rozprawkę o posiadaniu psów w blokach. Przykładowe ocenione wypowiedzi dla Tematu 1.
Strona 121: Sekcja 2.5.4: Formy wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym, odwołanie do sekcji 1.3.5. Sekcja 2.5.5: Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym. Zadanie 1: Ocena odpowiedzi na trzy pytania z uwzględnieniem adekwatności do pytania i ilustracji. Tabela punktacji: odpowiedź pełna (2 punkty), drobne błędy (2 punkty), poważne błędy (1 punkt). Odpowiedź niepełna i równoważnik zdania z różnymi punktacjami.
Strona 122: Szczegółowe wytyczne do zadania 1 dotyczące punktacji: 2 punkty za pełną odpowiedź zgodną z treścią i materiałem ikonograficznym, 1 punkt za odpowiedź z drobnymi błędami lub niepełną, 0 punktów za odpowiedź niezgodną lub niekomunikatywną. Zadanie 2: W ocenie treści uwzględnia się odniesienie do podpunktów polecenia i rozwinięcie wypowiedzi. Podpunkt rozwinięty to komunikatywna i szczegółowa wypowiedź, brak odniesienia skutkuje niekomunikatywnością.
Strona 125: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: Plakat z trzema myszkami komputerowymi na tle kolorowych plam farby z napisem "От твоих игр вешаются мыши! Пусть они отдохнут, а ты займись делом!". Zadanie 1.1: Autor plakatu: A) призывает оторваться от компьютера. B) предлагает новую компьютерную игру. C) советует поменять компьютерную мышь.
Strona 126: Zadanie 1.2: Jakie zdanie należy wstawić w przerwę? A) Tutaj można wziąć ślub w lodowej kaplicy. B) Nawet goście hotelowi śpią na lodowych łóżkach. C) Do hotelu trzeba dotrzeć na nartach lub skuterze śnieżnym. Zadanie 1.3: Andrzej spóźnia się na spotkanie z Anią z powodu: A) dodatkowych zajęć w szkole. B) trudnych warunków pogodowych. C) problemów z samochodem. Tekst 4: Ilustracja przedstawia ogłoszenie o wynajmie mieszkania w Mińsku przez Antoniego i Katię.
Strona 127: Zadanie 1.4: wybierz poprawną odpowiedź na pytanie dotyczące zainteresowania tekstem, opcje: A) сдать своё жильё, B) купить бытовую технику, C) покончить с вредными привычками. Zadanie 2: przeczytaj tekst i dobierz właściwy nagłówek (A-D) do każdej części tekstu (2.1-2.3), opcje: A) Парижский вокзал, B) Просьба пассажира, C) Ошибка проводника, D) Позднее пробуждение. Fragment tekstu 2.1: podróż pisarza Marka Twaina do miasta Dijon.
Strona 128: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty (A–C) o czasopismach młodzieżowych oraz pytania 3.1–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch pytań. Tekst A: czasopismo "Смело!" dla młodych i aktywnych, zainteresowanych muzyką, modą, grami komputerowymi, edukacją. Tekst B: czasopismo "Мы!" o nauce, kulturze, przygodach młodzieżowych, poszukuje nowych czytelników i autorów.
Strona 129: Zadanie 3: Na podstawie tekstu o magazynie "Вертикаль" uczniowie mają określić, który magazyn zainteresuje osoby planujące otworzyć własny biznes (3.1), szukające pomocy w osiąganiu celów (3.2), marzące o pracy dziennikarza (3.3) oraz zastanawiające się, jaki instytut wybrać (3.4). Rozwiązania: 3.1 C, 3.2 C, 3.3 B, 3.4 A. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 130: Zadanie 4.1-4.4: Przeczytaj tekst o ekologicznej akcji "Bez grabli" i zaznacz w tabeli, które zdania są zgodne z treścią (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz). Zadanie 4.1: Uczestnikom akcji wydadzą rękawice. Zadanie 4.2: Na akcję każdy uczestnik musi przynieść łopatę. Zadanie 4.3: Autor wyjaśnia, dlaczego nie można grabić liści w parku. Zadanie 4.4: Przed rozpoczęciem pracy uczestników czeka rozgrzewka sportowa.
Strona 131: Zadanie 4.5: Uczestnicy akcji będą zbierać w parku ___________ i ___________. Zadanie 4.6: Na otwartym wykładzie w parku „Kuzminki” wystąpi ___________. Zadanie 4.7: Wręczenie nagród aktywnym uczestnikom akcji odbędzie się w parku „Kuzminki” obok ___________. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania dla zadań 4.1-4.7.
Strona 132: Zadanie 4.5: przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "листья – мусор", "мусор – банки / бутылки – листья", uzasadnienie: odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 4.6: przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "инструктор / организатор", "кафе / клуба", uzasadnienie: odpowiedź niezgodna z tekstem. Zadanie 4.7: przykłady odpowiedzi niepoprawnych: "fontany", uzasadnienie: odpowiedzi w języku innym niż wymagany w danym zadaniu.
Strona 133: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz jedną z liter A–G w każdą lukę. Dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy popularności sklepów bez opakowań we Francji. Luki do uzupełnienia: 5.1 (C), 5.2 (G), 5.3 (E), 5.4 (B), 5.5 (D). Wymagania: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 134: Zadanie 6: przeczytaj zdania i wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1: Я хочу _____ вас с моим школьным другом. A) представить, B) познакомить, C) знакомиться. 6.2: В школе мы _____ английский язык. A) учим, B) учите, C) учишь. 6.3: Катя поехала отдохнуть _____ море. A) над, B) до, C) на. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania: 6.1 B, 6.2 A, 6.3 C.
Strona 135: Zadanie 7: Do każdego pytania (7.1.–7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Pytania: 7.1. Можно попробовать эти пирожки? 7.2. Какие пирожки тебе нравятся? 7.3. Где ты взяла этот рецепт? 7.4. Ты научишь меня готовить? Odpowiedzi: A. Я больше люблю с яблоками. B. В кондитерскую за углом. C. Нашла в кулинарном блоге. D. Конечно, с удовольствием. E. Пожалуйста, угощайтесь. Tabela z miejscem na odpowiedzi. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i reagowania na wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 7.1. E, 7.2. A, 7.3. C, 7.4. D.
Strona 136: Zadanie 8: Ułóż w odpowiedniej kolejności wyrazy podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania 8.1–8.3. Nie zmieniać formy podanych wyrazów. Wymagana pełna poprawność ortograficzna. 8.1: Я (гулять / ночному / по / городу / люблю). 8.2: Сестра (друзьях / написала / своих / о / мне). 8.3: Антон (вступительные / отлично / экзамены / сдал). Wymagania ogólne: znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązanie: 8.1 люблю гулять по ночному городу, 8.2 написала мне о своих друзьях, 8.3 отлично сдал вступительные экзамены.
Strona 137: Zadanie 9: Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku rosyjskim. W pytaniu 9.3 nie musisz udzielać prawdziwej odpowiedzi, możesz ją wymyślić. 9.1: Opisz sytuację przedstawioną na fotografii. 9.2: Jaka rada może być dana tej parze? 9.3: Czy mógłbyś/mogłabyś wziąć udział w eksperymencie „Tydzień bez telefonu”? Dlaczego? Zdjęcie przedstawia parę przy stole z filiżankami, mężczyzna patrzy na telefon. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi.
Strona 138: Wymagania szczegółowe dotyczące posługiwania się zasobem środków językowych. Przykładowe ocenione wypowiedzi: 9.1. Dziewczyna i chłopak siedzą w kawiarni, dziewczyna zła, bo chłopak gra na telefonie. 9.2. Spędzajcie czas z przyjacielem, a nie telefonem. 9.3. Tak, interesujący eksperyment. Ocena wypowiedzi: 9.1. 2 punkty, 9.2. 2 punkty, 9.3. 1 punkt. Zadanie 10: Napisz e-mail do kolegi z Moskwy, opisz pomoc sąsiadce, wyjaśnij, dlaczego pomagasz, opisz reakcję sąsiadki. Wypowiedź w języku rosyjskim, 60-120 wyrazów, oceniane umiejętności przekazania informacji, spójność, logika, poprawność językowa.
Strona 141: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C) i dopasuj zdania (5.1–5.4) do właściwej części tekstu. Zdanie 5.1: informacja o konieczności zachowania dystansu przez kierowcę. Zdanie 5.2: autor zdziwiony, że kursant ustąpił drogi. Zdanie 5.3: zachowanie instruktora budzi niezadowolenie. Zdanie 5.4: osoba bardzo zdenerwowana podczas pierwszej jazdy. Fragmenty tekstu A i B opisują sytuacje związane z nauką jazdy i zachowaniem kursantów.
Strona 143: Zadanie 7: Przeczytaj dwa teksty dotyczące zdjęć. Wykonaj zadania 7.1–7.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1: Fragment opowiadania o spotkaniu z dżentelmenem w białym garniturze, który chce obejrzeć fotografie. Rozmowa dotyczy sprzedaży zdjęć zrobionych w kawiarni. Dyskusja o cenie i negocjacjach dotyczących fotografii.
Strona 144: Zadania 7.1–7.4: Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zadanie 7.1: Podczas rozmowy mężczyzna w białym A) nalegał na zakup zdjęć, B) proponował wymianę zdjęć, C) dawał rady dotyczące zdjęć. Zadanie 7.2: W podkreślonym akapicie fotograf mówi o A) trudności pracy, B) problemach z oszustami, C) kosztach fotografii artystycznej. Zadanie 7.3: Które stwierdzenie Igora świadczy o niskiej ocenie umiejętności logicznych Czernowa? A) Nie piliśmy herbaty, B) Szwarc często się myli, C) Byłem jedynym gościem.
Strona 145: Zadanie 7.4: Które wydarzenie, zgodnie z chronologiczną kolejnością, miało miejsce najwcześniej? A) Mężczyzna w białym spotkał się z Wesełowem. B) W letniej kawiarni doszło do morderstwa. C) Igor poszedł na spotkanie ze swoją dziewczyną. Tekst 2: Historia jednej fotografii. Portret Steve'a Jobsa. Tekst opisuje podejście Steve'a Jobsa do sesji fotograficznej z Albertem Watsonem, jego wymagania oraz kontekst powstania znanego portretu.
Strona 146: Zadanie 7.5: Dlaczego wielu fotografów uważało, że zrobienie zdjęcia Steve'owi Jobsowi to trudne zadanie? Zadanie 7.6: Jaki wniosek można wyciągnąć o Steve'ie Jobsie na podstawie podkreślonego fragmentu tekstu? Zadanie 7.7: Jaki fakt świadczy o tym, że Steve Jobs był zadowolony z sesji zdjęciowej z Albertem Watsonem? Zadanie 7.8: Jakie ważne wydarzenie w zawodowym życiu Jobsa poprzedzała sesja dla magazynu Fortune, o której mowa w tekście?
Strona 147: Zasady oceniania odpowiedzi do zadań 7.5-7.8. Zadanie 7.5: Odpowiedź oczekiwana - "Он предъявлял высокие требования к себе и другим." Przykłady odpowiedzi akceptowanych i niepoprawnych. Zadanie 7.6: Odpowiedź oczekiwana - "Стив Джобс дорожил временем." Przykłady odpowiedzi akceptowanych i niepoprawnych. Zadanie 7.7: Odpowiedź oczekiwana - "Джобс работал с фотографом на час дольше, чем планировал." Przykłady odpowiedzi akceptowanych i niepoprawnych. Zadanie 7.8: Odpowiedź oczekiwana - "Выходу / выпуску / появлению первого Айфона." Przykłady odpowiedzi akceptowanych i niepoprawnych.
Strona 150: Tabela 6 przedstawia część ustnego egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Zadanie 1: Odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, składa się z trzech części: a, b, c. W każdej części zdający formułuje jednominutową wypowiedź dotyczącą zdjęć. Zadanie 2: Prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, składa się z dwóch części: a, b. Zdający wygłasza trwającą ok. trzy minuty prezentację i odpowiada na pytania.
Strona 152: Tabela A przedstawia kryteria oceny prezentacji, gdzie liczba elementów, do których zdający nawiązał, jest oceniana punktowo od 0 do 6. Zadanie 2a dotyczy oceny prezentacji według kryteriów: zgodność z poleceniem, stopień złożoności argumentacji, spójność i logika wypowiedzi, kompozycja. Tabela B1 i B2 szczegółowo określają punktację za omówienie aspektów z polecenia oraz organizację wypowiedzi.
Strona 153: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. W ocenie odpowiedzi uwzględnia się adekwatność do pytania, stopień złożoności argumentacji, adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: ocena odpowiedzi w zależności od liczby pytań i złożoności argumentacji. Tabela C2: ocena reakcji zdającego w sytuacjach komunikacyjnych, 1 pkt za adekwatną reakcję, 0 pkt za brak spełnienia warunku.
Strona 172: Zadanie 3: formy osobowe czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego czasowników nieregularnych, np. бежать, дать. Zadanie 4: formy czasowników z przyrostkiem -ну-, np. замёрзнуть. Zadanie 5: formy czasowników zwrotnych, np. знакомиться. Zadanie 6: czasowniki zwrotne bez odpowiedników w języku polskim, np. вернуться. Zadanie 7: formy czasowników niedokonanych i dokonanych, np. писать – написать. Zadanie 8: formy trybu rozkazującego, np. читай – читайте. Zadanie 9: formy trybu rozkazującego z wyrażeniami, np. давай. Zadanie 10: czasowniki bezosobowe, np. знобит. Zadanie 11: imiesłowy przymiotnikowe czynne, np. читающий. Zadanie 12: imiesłowy przymiotnikowe bierne, np. прочитанный. Zadanie 13: krótkie formy imiesłowów, np. дом построен. Zadanie 14: imiesłowy przysłówkowe współczesne, np. читая. Zadanie 15: imiesłowy przysłówkowe uprzednie, np. прочитав. Zadanie 16: zwroty z imiesłowami, np. возвращаясь домой. Zadanie 17: czasowniki modalne, np. надо. Sekcja "Przysłówek": różne rodzaje przysłówków, np. miejsca, czasu, sposobu, stopnia, z przykładami.
Strona 174: Zadanie 6: omówienie partykuł ograniczających, np. только, лишь. Zadanie 1: składnia zdań pojedynczych, w tym oznajmujących, przeczących, pytających z zaimkiem i bez, rozkazujących, wykrzyknikowych. Zadanie 2: zdania złożone współrzędnie, np. z użyciem spójników и, а, но, или. Zadanie 3: zdania złożone podrzędnie, w tym przydawkowe, dopełnieniowe, okolicznikowe różnych typów. Zadanie 4: zdania bezpodmiotowe. Zadanie 5: szyk wyrazów. Zadanie 7: rekcja czasowników.
Strona 179: Zadanie 1: Czas 4 minuty. Zdjęcie A: Opisz, na ile prawdopodobne jest, że sytuacja przedstawiona na fotografii może odzwierciedlać Twoje zachowanie i charakter. Zdjęcie B: Jakie wspólne przeżycia łączą ludzi przedstawionych na fotografii? Zdjęcie C: Czym sytuacje przedstawione na tych fotografiach są podobne, a czym się różnią z punktu widzenia osiągnięcia sukcesu?
Strona 180: Zadanie 2: Wyraź swoją opinię na temat, czy po otrzymaniu prawa jazdy każdy powinien przez rok jeździć pod okiem doświadczonego kierowcy. Aspekty do uwzględnienia: bezpieczeństwo, praktyka, odpowiedzialność. Czas na przygotowanie: około 2 minut. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 181: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o spojrzenie na fotografię A i ocenę, na ile sytuacja na zdjęciu może odzwierciedlać zachowanie i charakter zdającego. Zdający ma minutę na odpowiedź. Zadanie 1b: Zdający ma spojrzeć na fotografię B i opisać wspólne przeżycia łączące osoby na zdjęciu, również w ciągu minuty. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie pod kątem podobieństw i różnic w osiągnięciach sukcesu, mając na to około dwóch minut.
Strona 182: Zadanie 2: Czas na wykonanie 10 minut. 2a: Wypowiedz się na temat, czy po otrzymaniu prawa jazdy każdy powinien jeździć rok z doświadczonym kierowcą, uwzględniając bezpieczeństwo, praktykę, odpowiedzialność. 2b: Pytania dla egzaminującego, np. "Czy zgadzasz się, że kobiety nie umieją dobrze prowadzić? Dlaczego?" oraz dodatkowe wskazówki, jak prowadzić rozmowę z egzaminowanym.
Strona 183: Zadanie 1: Ile typowym jest dla Ciebie i Twoich bliskich taka forma odpoczynku? Ilustracja przedstawia osobę otrzymującą masaż. Zadanie 2: Jaka mogłaby być reakcja szefa na zachowanie tych mężczyzn? Zdjęcie pokazuje dwóch mężczyzn grających w piłkę nożną w biurze. Zadanie 3: Porównaj sytuacje na tych fotografiach pod kątem skuteczności walki ze stresem.
Strona 184: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy dieta może wpływać na jakość życia człowieka, uwzględniając aspekty: wygląd zewnętrzny, zdrowie, koszty. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 185: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o spojrzenie na fotografię A i określenie, jak typowa jest taka forma odpoczynku dla niego i jego bliskich, czas na odpowiedź około 1 minuty. Zadanie 1b: Zdający patrzy na fotografię B i określa możliwą reakcję szefa na zachowanie mężczyzny, czas na odpowiedź około 1 minuty. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie pod kątem skuteczności radzenia sobie ze stresem, czas na odpowiedź około 2 minut.
Strona 186: Zadanie 2: Egzamin ustny, czas 10 minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat wpływu diety na jakość życia, uwzględniając wygląd zewnętrzny, zdrowie i koszty. Przygotowanie: 2 minuty, wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Pytania do zadania 2a, wybierz trzy: preferencje jedzenia w domu, jakość jedzenia w fast foodzie, sytuacja z życia lub literatury, zmiany w jakości produktów, minimalizacja odpadów żywnościowych. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy.
Strona 187: Zadanie 1: Przesłuchaj trzy wypowiedzi na temat emocji. Określ, w której wypowiedzi (A-C) zawarta jest myśl z podanych zdań (1.1-1.4). Wpisz odpowiedź w tabeli. Zdania: 1.1 Ludzie mogą świadomie zarządzać swoimi emocjami. 1.2 Człowiek staje się bardziej szczery, gdy czuje zmęczenie. 1.3 Obserwacja siebie z zewnątrz może wpłynąć na zmianę zachowania. 1.4 Jedna osoba może wywołać panikę wśród ludzi.
Strona 189: Zadanie 2: Przesłuchaj dwukrotnie tekst. Z proponowanych odpowiedzi (A–D) wybierz prawidłową odpowiedź zgodną z treścią tekstu i zaznacz ją kółkiem. 2.1: Odpowiedź na pierwsze pytanie dziennikarza, Jewgienij Czereszniew. 2.2: Jewgienij odmówił wszczepienia chipa w szpitalu, ponieważ uważał, że... 2.3: Jewgienij używa w tekście wyrażenia „na pełną skalę”, aby podkreślić, że może... 2.4: Jewgienija ciągle zaskakuje to, że...
Strona 191: Zadanie 3: Przesłuchaj dwukrotnie wywiad z copywriterem. Odpowiedz krótko na pytania zgodnie z treścią tekstu. 3.1: Jaką działalnością zajmowała się Ola Bystrikova przed rozpoczęciem bloga? 3.2: Co Ola ma na myśli, mówiąc o możliwości przenoszenia gór? 3.3: Z jaką prośbą zwracały się babcie z call center? 3.4: Jaką propozycję przedstawia dziennikarz na końcu tekstu? Transkrypcja zawiera rozmowę o ekologii i reklamie.
Strona 193: Zasady oceniania odpowiedzi. Zadanie 3.1: Oczekiwana odpowiedź: "Ona była (работала) продавцом." Przykłady akceptowane: "Работала как продавец." Odpowiedź niepoprawna: "Занималась рекламой товаров." Zadanie 3.2: Oczekiwana odpowiedź: "Она имеет в виду, что вместе люди могут добиться цели." Odpowiedź niepoprawna: "Это значит, что люди могут помочь в важном деле." Zadanie 3.3: Oczekiwana odpowiedź: "Бабушки просили людей надеть тёплые свитера." Odpowiedź niepoprawna: "Бабушки просили убрать свитер." Zadanie 3.4: Oczekiwana odpowiedź: "Журналист предлагает прислать в редакцию свои необычные идеи." Odpowiedź niepoprawna: "Присылать в редакцию свои идеи."
Strona 194: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty, które łączy temat "Transport". Wykonaj zadania 4.1–4.8 zgodnie z ich treścią. Tekst 1: Fragment opowiadania "Anioł na miotle" autorstwa Darii Doncowej, opisujący sytuację na drodze, gdzie kierowca obserwuje ruch samochodów i rozmyśla nad zachowaniem funkcjonariuszy drogówki. Tekst zawiera dialogi i refleksje bohatera dotyczące codziennych sytuacji na drodze.
Strona 195: Zadanie 4.1: Z podkreślonego fragmentu tekstu można zrobić wniosek o tym, że: A) gaśnikom przychodzi pracować w trudnych warunkach, B) kierowcy z szacunkiem odnoszą się do pracowników GAI, C) pracownicy Gosavtoinspekcji biorą od kierowców łapówki, D) kierowcy rzadko zwracają uwagę na znaki drogowe. Wybierz poprawną odpowiedź zgodną z treścią tekstu i zaznacz ją kółkiem.
Strona 196: Zadanie 4.2: W rozmowie z Iwanem Poduszkowem dziewczyna A) odmówiła wzięcia winy na siebie. B) stwierdziła, że szkoda będzie opłacona. C) postanowiła zadzwonić do GAI. D) zagroziła, że poskarży się przyjacielowi. Zadanie 4.3: Blondynka nie radziła sobie z prowadzeniem samochodu, bo A) szukała szminki. B) głaskała ulubionego kota. C) czyściła dywanik samochodowy. D) próbowała odblokować pedał. Zadanie 4.4: Jakie z poniższych zdań wstawić w lukę 4.4? A) Żywo wstałem, a w tej samej chwili "żuk" gwałtownie zahamował. B) Nie zwracając uwagi na znak, wyprzedził ją z ogromną prędkością. C) Gdy wstałem, mały samochód szybko ruszył na szosę. D) Z oburzeniem zawróciłem i pojechałem z powrotem. Tekst 2: ЭХ, ДОРОГИ...
Strona 197: Zadanie 4.5: Dlaczego na jednej z dróg Australii planują zmienić szybkość ruchu? Zadanie 4.6: Na czym polega szczególność szybkiej drogi w Osace? Zadanie 4.7: Jak według projektu będzie wyglądać szybka droga dla rowerzystów? Zadanie 4.8: Co autor miał na myśli, używając wyrażenia „odłożyć projekt w długi czas”?
Strona 198: Wymagania ogólne dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Wymagania szczegółowe obejmują wyciąganie wniosków, znajdowanie informacji, rozpoznawanie związków i przekazywanie informacji w języku obcym. Rozwiązanie zadań 4.1 do 4.4 z odpowiedziami: 4.1 C, 4.2 B, 4.3 A, 4.4 C. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Tabela z zadaniami 4.5 do 4.7 z odpowiedziami oczekiwanymi i przykładami akceptowanych odpowiedzi.
Strona 199: Zadanie 5: Przeczytaj tekst podzielony na akapity (A–E) i zdania 5.1–5.4. Do każdego zdania dopasuj odpowiedni akapit. Odpowiedź zapisz w tabeli. Jeden z akapitów nie pasuje do żadnego zdania. W zdaniu 5.1 autor ostrzega przed internetowymi wiadomościami jako źródłami fałszywych informacji. Zdanie 5.2 zawiera fakt, że media społecznościowe pomagają w życiu osobistym. Zdanie 5.3 wyraża myśl o życiu cudzym umysłem. Zdanie 5.4 mówi o dwóch przeciwnych stronach wobec mediów społecznościowych. Na dole ilustracja z napisem "Социальные сети: за и против".
Strona 201: Zadanie 6: Przeczytaj tekst. Przerwy (6.1–6.4) uzupełnij fragmentami z tekstu (A–E) tak, aby tekst zachował logiczny związek między zdaniami i akapitami. Wpisz literę w odpowiednie miejsce. Jeden fragment jest zbędny. Temat tekstu dotyczy barefootingu i jego popularności.
Strona 202: Zadanie 6.1: wybierz odpowiedź A-E, która najlepiej pasuje do tekstu. Zadanie 6.2: wybierz odpowiedź D, która najlepiej pasuje do tekstu. Zadanie 6.3: wybierz odpowiedź A, która najlepiej pasuje do tekstu. Zadanie 6.4: wybierz odpowiedź B, która najlepiej pasuje do tekstu. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymaganie szczegółowe: rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązanie: 6.1 E, 6.2 D, 6.3 A, 6.4 B.
Strona 203: Zadanie 7: w każdym z trzech zdań uzupełnij luki jednym i tym samym słowem w odpowiedniej formie gramatycznej. 7.1: tradycja, sukces, tunel. 7.2: malarstwo, miejsce, sanatorium. 7.3: wycinka, drabina, znaki. 7.4: muzyka, spotkanie, rośliny. 7.5: ciastko, serce, noc. Wymagania ogólne i szczegółowe: znajomość środków językowych, bogaty zasób leksykalny, poprawność gramatyczna i ortograficzna.
Strona 204: Zadanie 8: Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach, wpisując w każdą lukę (8.1.–8.5.) odpowiednie słowo, aby było zgodne z treścią tekstu. Tekst opowiada o żartach dwóch nastolatków, którzy przywiązują banknot do nitki i obserwują reakcje przechodniów. Zadanie polega na wstawieniu brakujących słów w kontekście opowieści o staruszku, który przechytrzył żartownisiów.
Strona 205: Wymaganie szczegółowe dotyczące posługiwania się bogatym zasobem środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie do zadania 8: 8.1. заросла, 8.2. кладут / бросают, 8.3. каждые, 8.4. трюк / фокус / розыгрыш, 8.5. пор.
Strona 206: Zadanie 9: Napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów zgodnie z wymaganiami. Objętość pracy: 300-350 słów. Temat 1: Czy organizowanie turystycznych lotów w kosmos jest dobrym pomysłem? Napisz rozprawkę, odnosząc się do walorów poznawczych, finansów, bezpieczeństwa. Temat 2: W czasopiśmie młodzieżowym zobaczyłeś(-aś) plakat z hasłem o ochronie środowiska.
