Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: Uzupełnij brakujące fragmenty zdań, wybierając odpowiednie opcje z podanych. Zadanie 3: Przetłumacz fragment tekstu na język polski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
Strona 6: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: przetłumacz fragmenty zdań na język rosyjski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 11: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej, która trwa około 15 minut, obejmuje rozmowę z egzaminującym. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu, w tym czynności organizacyjne i rozmowę wstępną trwającą około 2 minut. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, czas trwania maks. 4 minuty, obejmuje zapoznanie się z poleceniem i przeprowadzenie rozmowy z egzaminującym.
Strona 12: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z wylosowanego zestawu, określając miejsce, osoby i czynności. Odpowiada na trzy pytania związane z ilustracją. Czas: maks. 3 minuty. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera element najlepiej spełniający warunki, uzasadnia wybór i odpowiada na dwa pytania. Czas: maks. 5 minut. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych.
Strona 28: Zadanie 3: Rzeczowniki nieodmienne rodzaju nijakiego i męskiego, przykłady: кино, пальто, кофе. Zadanie 4: Rzeczowniki o odmianie przymiotnikowej, przykłady: ванная, дежурный. Zadanie 5: Rzeczowniki występujące tylko w liczbie pojedynczej, przykłady: мебель, сахар. Zadanie 6: Rzeczowniki występujące tylko w liczbie mnogiej, przykłady: каникулы, брюки. Zadanie 7: Liczba mnoga rzeczowników oznaczających młode zwierzęta, przykłady: котёнок – котята. Zadanie 8: Liczba mnoga rzeczowników typu зуб – зубы. Zadanie 9: Rzeczowniki zdrobniałe, przykłady: булочка. Zadanie 10: Formy gramatyczne rzeczowników, przykłady: гражданин. Zadanie 11: Tworzenie imion odojcowskich, przykłady: Иванович – Ивановна. Zadanie 12: Skróty literowe i ich rodzaj gramatyczny, przykłady: СМИ. Sekcja PRZYMIOTNIK: Zadanie 1: Formy gramatyczne przymiotników twardo- i miękkotematowych, przykłady: молодой, красивый. Zadanie 2: Formy gramatyczne przymiotników o temacie zakończonym na -г, -к, -х, przykłady: строгий. Zadanie 3: Krótka forma przymiotników w funkcji orzecznika, przykłady: известен (чем?). Zadanie 4: Stopniowanie przymiotników, przykłady: красивее, самый красивый. Zadanie 5: Przymiotniki dzierżawcze, przykłady: мамин.
Strona 31: Sekcja dotycząca przysłówków i przyimków. Zadanie 8: Przysłówki pytające, np. как, где, куда. Zadanie 9: Stopniowanie przysłówków, np. тише, холоднее. Zadanie 10: Przysłówki z partykułami -то, -нибудь, np. где-то. Sekcja dotycząca przyimków: 1. Przymiotniki w konstrukcjach określających miejsce, kierunek, położenie, przeznaczenie, cel, sposób, czas. Sekcja dotycząca składni: 1. Zdania pojedyncze: oznajmujące, przeczące, pytające z i bez zaimka pytającego.
Strona 32: Zadanie 1: Opis zdań z partykułą "ли" oraz zdań pytających i rozkazujących. Zadanie 2: Zdania złożone współrzędnie z przykładami spójników. Zadanie 3: Zdania złożone podrzędnie z różnymi typami okoliczników i przykładami. Zadanie 4: Zdania bezpodmiotowe z przykładami. Zadanie 5: Szyk wyrazów z przykładami. Zadanie 6: Rekcja czasowników z przykładami pytań.
Strona 36: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. W Twojej szkole odbędzie się Dzień sportu. Jesteś jednym z organizatorów. Twój kolega/koleżanka z zagranicy interesuje się przygotowaniami do imprezy. Omów 4 kwestie: opieka medyczna, program dnia sportu, zadania uczniów i nauczycieli, rola sponsorów. Zadanie 2: Czas trwania 3 minuty. Ilustracja przedstawia nauczyciela wskazującego coś na ekranie komputera, przy którym siedzą uczniowie.
Strona 37: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W Twojej szkole chcecie zorganizować akcję charytatywną. Wybierz tę formę pomocy, która Twoim zdaniem przyniosłaby najwięcej korzyści, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe formy. Zdjęcie 1: młodzież z puszkami na datki. Zdjęcie 2: zbiórka produktów spożywczych. Zdjęcie 3: stoisko z wypiekami na jarmarku charytatywnym.
Strona 38: Zadanie 1: Rozmowa dotycząca organizacji Dnia sportu w szkole. Zdający jest jednym z organizatorów, a kolega z zagranicy interesuje się przygotowaniami. Tematy do omówienia: opieka medyczna, program Dnia sportu, zadania uczniów i nauczycieli, rola sponsorów. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: prośba o wyjaśnienia, niezgoda na propozycje, udział uczniów niepełnosprawnych, wpływ pogody, dobór dyscyplin sportowych.
Strona 39: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie ilustracji przedstawiającej nauczyciela i uczniów przy komputerze. Zdający ma na to około 1 minuty. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące preferencji uczniów w nauce informatyki, gier komputerowych oraz sytuacji, w której komputer pomógł w przygotowaniu do zajęć. Zdający odpowiada na pytania przez około 2 minuty.
Strona 40: Zadanie 3: Wybierz formę pomocy do akcji charytatywnej w szkole, uzasadnij wybór i wyjaśnij odrzucenie innych form. Zdjęcia 1-3 przedstawiają różne formy pomocy. Pytania dla egzaminującego: 1. Jakie są minusy organizacji akcji charytatywnych? 2. Komu w Polsce pomoc jest potrzebna w pierwszej kolejności? 3. Czy przekazywanie części podatków na cele charytatywne jest słuszne? 4. Czy finansowa pomoc zawsze daje pozytywne rezultaty?
Strona 41: Zadanie 1: W rozmowie o ofercie wakacyjnej pracy w firmie rosyjskiej omów 4 kwestie: Twoje umiejętności, Obowiązki, Wynagrodzenie, Warunki zatrudnienia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia lekarza badającego dziecko w szpitalnym łóżku.
Strona 42: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Przeglądasz różne materiały informacyjne, zastanawiając się nad wyborem uczelni. Wybierz tę propozycję, która bardziej Cię interesuje, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia grupę studentów siedzących na trawie przed budynkiem uczelni, z napisem "Знания за рубежом – по льготным ценам!". Zdjęcie 2 pokazuje wykład w sali z napisem "Государственный вуз – перспектива на будущее!".
Strona 43: Zadanie 1: Egzamin ustny, zestaw 2, tematyka: praca, zdrowie, szkoła. Czas trwania: 4 minuty. Wersja dla zdającego: rozmowa o ofercie wakacyjnej pracy w firmie rosyjskiej, omówienie 4 kwestii: Twoje umiejętności, Obowiązki, Warunki zatrudnienia, Wynagrodzenie. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: rola przedstawiciela firmy, zadawanie pytań, niezgadzanie się z odpowiedziami zdającego, poszukiwanie pracownika z prawem jazdy, wymagana biegła znajomość rosyjskiego i angielskiego.
Strona 44: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie ilustracji przedstawiającej lekarza badającego dziecko. Po upływie 10 sekund egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego dziewczynka się uśmiecha? 2. Co robisz, aby nie chorować? 3. Opowiedz o swojej ostatniej wizycie u lekarza. Zadanie trwa 3 minuty, z czego zdający ma 1 minutę na przygotowanie odpowiedzi i 2 minuty na odpowiedź.
Strona 45: Zadanie 3: Zdający analizuje dwa zdjęcia przedstawiające różne materiały informacyjne dotyczące wyboru uczelni. Zdjęcie 1: "Знания за рубежом – по льготным ценам!" z grupą studentów na tle budynku. Zdjęcie 2: "Государственный вуз – перспектива на будущее!" z wykładowcą przed studentami. Zdający wybiera bardziej interesującą propozycję, uzasadniając wybór i odrzucenie drugiej. Pytania dla egzaminującego: wybór dwóch pytań dotyczących edukacji i cech idealnego nauczyciela.
Strona 46: Zadanie 1 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące techniki. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) Этот текст можно услышать в магазине. B) Автор текста предупреждает о вреде технической новинки. C) Автор текста предлагает поучаствовать в разработке товара. D) Этот текст о том, что новинка стала обычным элементом нашей жизни. E) Автор текста утверждает, что эту техническую новинку обслуживать легко.
Strona 47: Tekst 4: Opis nowoczesnych urządzeń do utrzymania czystości, unikalność filtrów wodnych w odkurzaczach, zalety i design. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: Określenie intencji, głównej myśli i kontekstu wypowiedzi. Rozwiązanie: 1.1 C, 1.2 E, 1.3 D, 1.4 A. Zadanie 2: Usłyszysz trzy teksty. Wybierz odpowiedź zgodną z nagraniem. Tekst 1: Kursy dla seniorów, opcje: A) język, B) komputer, C) ogrodnictwo. Tekst 2: Autor sprzedaje: A) samochody, B) wycieczki, C) meble ogrodowe.
Strona 48: Zadanie 2.3: ten rozmowę można usłyszeć w A) kawiarni, B) sklepie, C) bibliotece. Transkrypcja zawiera trzy teksty: Tekst 1 opisuje projekt dla osób starszych w Kemerowie, Tekst 2 dotyczy oferty podróży, a Tekst 3 to dialog między Irą i Borysem o książce. Wymagania ogólne dotyczą rozumienia wypowiedzi. Rozwiązanie: 2.1 B, 2.2 A, 2.3 A.
Strona 49: Zadanie 3 (0–3) Przeczytaj trzy teksty związane z żywieniem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Opis sieci restauracji Fast Good, oferującej zdrowe jedzenie bez konserwantów. Pytanie 3.1: Autor tekstu A. krytykuje hiszpańską kuchnię, B. chwali jakość jedzenia, C. zaprasza na otwarcie. Tekst 2: Opis konkursu na stronie diets.ru z ograniczeniem kalorycznym deserów. Pytanie 3.2: Autor tekstu pisze o A. kulinarnym konkursie, B. sprzedaży posuły, C. wredzie diet. Tekst 3: Dialog dotyczący preferencji żywieniowych i diety.
Strona 50: Zadanie 3.3: Wybierz odpowiedź, dlaczego mąż nie chce, aby żona jadła mięso. A) martwi się o jej zdrowie, B) boi się problemów finansowych, C) troszczy się o ochronę zwierząt. Zadanie 4: Przeczytaj tekst i dopasuj nagłówki (A-F) do akapitów (4.1-4.4). Dwa nagłówki nie pasują. A) Zachodni szyk w moskiewskich centrach handlowych, B) Krajowe spodnie są modne i na każdą kieszeń, C) Koncert pop-gwiazd na lotnisku, D) Ekskluzywne apartamenty, E) Jak przyjemnie spacerować!, F) Zakupy w sieci – dla wszystkich. Akapit 4.1 opisuje zmiany w Moskwie, nowoczesny kompleks z widokiem na centrum i rzekę Moskwę.
Strona 51: Zadanie 4.2: Opis sytuacji dotyczącej międzynarodowych lotnisk i ekskluzywnego lotniska Domodiedowo. Zadanie 4.3: Opis rosyjskiej stolicy jako strefy luksusu z zagranicznymi towarami. Zadanie 4.4: Opis rosyjskich dżinsów, które są porównywane do zachodnich. Zadanie 5: Przeczytaj tekst o niezwykłej podróży i wstaw brakujące zdania A–E w luki 5.1–5.3, aby uzyskać logiczny i spójny tekst. Dwa zdania są dodatkowe i nie pasują do żadnej luki.
Strona 52: Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście, wybierając odpowiedzi z opcji A-E. Tekst dotyczy bezpieczeństwa w transporcie publicznym i edukacji poprzez multimedia. Rozwiązanie: 5.1. C, 5.2. A, 5.3. E. Zadanie 6: Przeczytaj tekst o akcji "Godzina Ziemi" i wybierz właściwą odpowiedź, aby uzyskać logiczny i poprawny tekst. Zakreśl literę A, B lub C.
Strona 53: Zadanie 6.1: Wybierz właściwe słowo do zdania: "В России в акции участвовало почти 50 городов, где вечером 31 марта прошли красочные праздники и вечера при свечах." Opcje: A. исключается, B. заключается, C. отключается. Zadanie 6.2: "В Москве к акции присоединилось сразу несколько зданий." Opcje: A. к, B. на, C. по. Zadanie 6.3: "Среди ____: Московский университет, трамплин на Воробьёвых горах, Киевский вокзал, ресторан «Пекин», многоэтажки." Opcje: A. их, B. них, C. ними. Zadanie 6.4: "Кроме того, акция прошла в Измайловском парке." Opcje: A. Путеводители, B. Посетители, C. Зрители. Zadanie 6.5: "А вечером началось самое интересное: на одной площадке – дискотека при свечах под живую музыку, а на другой – в небо запускали фонарики, на ____ можно было написать пожелания Планете." Opcje: A. которых, B. которым, C. которые. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych. Rozwiązanie: 6.1 C, 6.2 A, 6.3 B, 6.4 B, 6.5 A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 54: Zadanie 7: wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach 7.1 i 7.2. Zadanie 8: wybierz opcję, która najlepiej zastąpi zaznaczony fragment w zdaniach 8.1 i 8.2. Zadanie 9: wybierz opcję, która jest tłumaczeniem fragmentu w nawiasie w zdaniach 9.1 i 9.2. W każdym zadaniu zaznacz literę A, B lub C.
Strona 55: Zadanie 10: Uzupełnij poniższe minidialogi (10.1–10.2), wybierając brakujący fragment wypowiedzi jednej z osób. Zakreśl literę A, B albo C. 10.1: X: Ты часто бываешь в театре? Y: Конечно! У нас в городе аж четыре _____. A) драматических театра. B) драматические театры. C) драматических театров. 10.2: X: Даша и Кирилл поддерживают отношения? Y: Да, они _____. A) удерживаются. B) продолжаются. C) переписываются. Wymagania ogólne do zadań od 7. do 10. Wymagania szczegółowe do zadań od 7. do 10. Rozwiązanie zadań od 7. do 10. Schemat punktowania do zadań od 7. do 10.
Strona 56: Zadanie 11: Po raz pierwszy podjąłeś pracę wakacyjną. Podziel się wrażeniami na blogu. Poinformuj o pracy i obowiązkach, wyraź opinię o szefie, opisz rozwiązanie problemu w pracy, napisz o wykorzystaniu zarobionych pieniędzy. Wymagania: długość 80-130 słów, ocena za przekazanie informacji, spójność, bogactwo językowe i poprawność. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 59: Zadanie 12 (0–10): Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Petersburgu. Napisz list do kolegi z Rosji, w którym: opiszesz rodzinę, z którą mieszkałeś(-aś), zrelacjonujesz wydarzenie, które szczególnie utkwiło Ci w pamięci, przedstawisz wady i zalety tego wyjazdu, zaproponujesz wspólne wakacje w wybranym przez Ciebie miejscu i uzasadnisz swój wybór. Rozwiń wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, długość 80 do 130 słów. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych, tworzenia wypowiedzi i reagowania.
Strona 61: Zadanie 1 (0-3): Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 1.1. Журналист ведёт свой репортаж из A. столичной библиотеки. B. книжного магазина. C. картинной галереи. Tekst 2: 1.2. Этот текст об A. эффективных источниках энергии. B. инновационной разработке. C. охране редких деревьев. Tekst 3: 1.3. Какое из предложений является фактом, а не субъективным мнением? A. Независимость рождает неуважение к людям. B. Богатые граждане жаднее и лживее малоимущих. C. Скупые чаще бывают жертвами автомобильных махинаций.
Strona 63: Zadanie 2 (0–5): Usłyszysz dwukrotnie wywiad z dziennikarką Margaritą Bykową. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C albo D. Zadanie 2.1: «Доброе сердце» – это программа A) опеки над животными. B) помощи нуждающимся. C) строительства новой школы. D) поддержки кардиологического центра. Zadanie 2.2: Штаб операции «Сладкий подарок» находился в A) детской больнице. B) городской колонии. C) подольской библиотеке. D) московской радиостанции. Zadanie 2.3: На просьбу организаторов программы горячо откликнулись A) руководители города. B) политические деятели. C) рядовые жители столицы. D) работники органов образования. Zadanie 2.4: Первые подарки были привезены в Подольск A) во время спектакля. B) в обеденное время. C) поздней ночью. D) перед уроками. Zadanie 2.5: Этот текст о A) подготовке к театральному спектаклю. B) покупке мебели для детского дома. C) работе совета пенсионеров. D) благотворительной акции.
Strona 65: Zadanie 3: Przeczytaj tekst podzielony na części A-C oraz pytania 3.1-3.4. Dopasuj części tekstu do pytań. Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań. Pytania: 3.1. komu нравятся водные путешествия?, 3.2. кто любит отдых под звёздным небом?, 3.3. кто хочет взять автограф у знаменитости?, 3.4. кто хочет выглядеть модно и оригинально?. Tekst A opisuje muzea w Petersburgu i Loft-projekt "Этажи". Tekst B dotyczy "Бутик эксклюзивных программ". Tekst C opisuje rejsy na motocyklach wzdłuż rzeki.
Strona 66: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty na temat przyrody. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst 1: Fragment opowiadania o białym gęsiu, który zachowuje się jak admirał. Opisuje jego spotkanie z chłopcem o imieniu Stiopka, reakcję gęsi na rower i nadchodzącą burzę. Tekst zawiera dialogi i opisuje zachowanie zwierząt w obliczu zmieniającej się pogody.
Strona 67: Zadanie 4.1: Dlaczego początkowo Biały gęś nie podobał się autorowi? A) stosunek do gąsiąt, B) niepewny wygląd, C) agresywne zachowanie, D) obojętność i potomstwo. Zadanie 4.2: Co zrobił Biały gęś podczas burzy? A) został na łące, B) wskoczył do rzeki, C) pobiegł do krzaków, D) schował się w trzcinach. Zadanie 4.3: O czym jest ten tekst? A) o gęsiej fermie, B) o ojcowskiej miłości, C) o historii z psem, D) o przypadku na rybach. Tekst 2: Opis kręgów na lodzie jeziora Bajkał.
Strona 68: Zadanie 4.4: Piktogrammy na Bajkale – to: A) anomalne zjawisko, B) rezultat topnienia lodu, C) dzieło sztuki, D) dzieło podwodnych wulkanów. Zadanie 4.5: W końcu tekstu autor: A) zaleca odwiedzenie Syberii, B) ostrzega przed niebezpieczeństwami, C) zapoznaje z prognozą pogody, D) zachwyca się przyrodą Bajkału. Wymagania ogólne: II. Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: 3.3, 3.1, 3.4. Rozwiązanie: 4.1 C, 4.2 A, 4.3 B, 4.4 C, 4.5 B. Schemat punktowania: 1 pkt – poprawna odpowiedź, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Strona 69: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą lukę (5.1–5.4), przekształcając jeden z wyrazów z ramki, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy nie pasują do żadnej luki. Wyrazy w ramce to: "понимающий", "обшарить", "возмущённый", "ничто", "волноваться", "нечто". Rozwiązanie: 5.1. обшарил, 5.2. понимающим, 5.3. волнуетесь, 5.4. ни о чём.
Strona 70: Zadanie 6: Uzupełnij zdania 6.1–6.4, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. 6.1: Отель находился (две / минуты / ходьбы) ______________ от вокзала. 6.2: Учитель поблагодарил (ученики / работа) ______________ на уроке. 6.3: Друзья пришли в театр за (полчаса / начало / спектакль) ______________. 6.4: Участники слёта стоя приветствовали (зарубежный / гости) ______________. Zadanie 7: Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Napisz artykuł na stronę internetową szkoły, w którym zrelacjonujesz przebieg akcji protestacyjnej związanej z zakazem używania telefonów komórkowych.
Strona 71: Zadanie 2: Napisz list do gazetki szkolnej, w którym uzasadnisz, dlaczego uważasz obóz za nieudany, i zaproponujesz rozwiązania, które poprawią jakość tego typu wyjazdów w przyszłości. Zadanie 3: Napisz rozprawkę na temat wyboru kierunku studiów zgodnie z wymaganiami rynku pracy, przedstawiając zalety i wady takiej decyzji. Tekst przykładowej ocenionej wypowiedzi w języku rosyjskim na temat dnia bez telefonu komórkowego.
Strona 82: Zadanie 1 (0–4): Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Dotyczy zasad zachowania na lodowisku. Pytanie 1.1: Ten tekst o tym, jak A) prowadzić się na lodowisku. B) prawidłowo wybrać łyżwy. C) robić fotografie w ruchu. Tekst 2: Eksperyment z kolorowymi przejściami dla pieszych w Rosji. Pytanie 1.2: Jakie z poniższych zdań wstawić w lukę? A) Nauczyciele zaproponowali spotkanie z nimi. B) Najważniejsze – ostrzec dzieci. C) Tam odbył się egzamin z biologii.
Strona 83: Tekst 3: Fragment tekstu o problemach z lotniskiem i odwołanym locie. Zadanie 1.3: Samoloty nie latają z powodu A) warunków pogodowych, B) przyczyn technicznych, C) protestu służb naziemnych. Tekst 4: Fragment tekstu o szkole kulinarnej. Zadanie 1.4: Ten tekst można zobaczyć w A) turborze, B) lesie, C) kawiarni. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi. Rozwiązanie: 1.1 A, 1.2 B, 1.3 C, 1.4 C. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 84: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dopasuj właściwy tytuł (A–D) do każdej części tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 2.1.–2.3. Uwaga: jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. A. Неожиданное условие, B. Где мои документы?, C. Вот это повезло!, D. Трудный выбор. Fragmenty tekstu 2.1.–2.3. dotyczą wygranej w loterii i romantycznego podróżowania. Rozwiązanie: 2.1. C, 2.2. A, 2.3. D.
Strona 85: Zadanie 3: Przeczytaj trzy teksty o niezwykłych kinach (A–C). Odpowiedz na pytania 3.1–3.4. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: w jednym tekście znajdują się odpowiedzi na dwa pytania. Tekst A opisuje kino z widokiem na Londyn, tekst B kino z możliwością jedzenia, a tekst C kino na kółkach. Pytania 3.1–3.4 dotyczą preferencji dotyczących jedzenia, wielkości sali, starych filmów i odpoczynku na świeżym powietrzu. Rozwiązanie: 3.1 B, 3.2 C, 3.3 C, 3.4 A.
Strona 86: Zadanie 4 (0–5): Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Wpisz litery A–G w luki 4.1.–4.5. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy pomnika symbolu „@” w Moskwie. Luki do uzupełnienia dotyczą użycia symbolu w elektronicznej poczcie, wyboru miejsca dla pomnika, nowoczesnych elementów dekoracyjnych, strefy dostępu do Internetu oraz kwestii praw autorskich. Rozwiązanie: 4.1. A, 4.2. F, 4.3. G, 4.4. B, 4.5. D. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 87: Zadanie 5: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl literę A, B albo C. 5.1: Я познакомился с Аней, когда учился в _____ классе лицея. Opcje: A) первой, B) первом, C) первым. 5.2: Оля – моя школьная подруга. Я часто бываю у _____ в гостях. Opcje: A) неё, B) ей, C) ней. 5.3: Мальчишки, _____ сюда! Opcje: A) иди, B) ходите, C) идите. Wymagania ogólne: Znajomość środków językowych. Rozwiązanie: 5.1 B, 5.2 A, 5.3 C. Schemat punktowania: 1 pkt – poprawna odpowiedź, 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub brak odpowiedzi.
Strona 88: Zadanie 6: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 6.1–6.3 pełnymi zdaniami w języku rosyjskim. W pytaniach 6.2 i 6.3 nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. 6.1: Opisz kuchnię, w której znajduje się ojciec z synem. 6.2: Jak myślisz, dlaczego ojciec i syn są zadowoleni? 6.3: Jakie domowe obowiązki wykonujesz?
Strona 89: Zadanie 7: W przyszłym tygodniu urządzisz przyjęcie dla swoich znajomych. W e-mailu do kolegi z Rosji wyjaśnij, dlaczego urządzasz przyjęcie, napisz, co już zrobiłeś(-aś), przygotowując to przyjęcie, przedstaw, co myślą rodzice o tym przyjęciu. Rozwiń wypowiedź w każdym z trzech podpunktów na 50 do 100 słów. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań 6 i 7 dotyczą znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi. Przykładowe ocenione wypowiedzi do zadania 6: 6.1. Opis kuchni, 6.2. Opis zadowolenia ojca i syna, 6.3. Opis czynności domowych.
Strona 90: Zadanie 7: Napisz list do przyjaciela, w którym opowiesz o swoich planach na nadchodzące 18. urodziny, w tym o organizacji przyjęcia, zaproszeniach, zakupach i pomocy rodziców. Schemat punktowania do zadania 6: ocena wypowiedzi zgodnie z kryteriami treści, spójności, logiki oraz poprawności środków językowych.
Strona 91: Zadanie 3 (0–4): Przeczytaj tekst podzielony na trzy części (A–C) oraz pytania 3.1–3.4. Dopasuj właściwą część tekstu do każdego pytania. Pytania: 3.1. komu podobają się wodne podróże? 3.2. kto lubi odpoczynek pod gwiazdami? 3.3. kto chce autograf od znanej osoby? 3.4. kto chce wyglądać modnie i oryginalnie? Tabela do wpisania odpowiedzi. Tekst dotyczy atrakcji w Petersburgu, w tym muzeów i programów turystycznych.
Strona 92: Zadanie 4 (0–5): Przeczytaj dwa teksty na temat przyrody. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Opis białego gęsi, który zachowuje się jak admirał, spaceruje dumnie i rozmawia z wiejskimi gęsiami. Wiosną chłopiec o imieniu Stiepka przygotowuje rower i wędki, a biały gęś zauważa go i reaguje na jego obecność.
Strona 93: Zadanie 4.1: Pytanie dotyczące początkowego wrażenia autora na temat Białego gęsi. Opcje odpowiedzi: A) Pewny siebie sposób chodzenia, B) Agresywne zachowanie, C) Obojętność na potomstwo. Zadanie 4.2: Pytanie o zachowanie Białego gęsi podczas burzy. Opcje odpowiedzi: A) Pozostał na łące, B) Skoczył do rzeki, C) Uciekł do krzaków. Tekst źródłowy oparty na fragmencie utworu E.I. Nosowa "Biały gęś".
Strona 94: Zadanie 4.3: Wybierz główną myśl tekstu spośród opcji: A) gęsiej fermie, B) ojcowskiej miłości, C) przypadku na rybaku. Tekst 2: Fragment dotyczący kręgów na lodzie jeziora Bajkał i ich tajemniczego pochodzenia. Zadanie 4.4: Piktogramy na Bajkale to: A) anomalia, B) wynik topnienia lodu, C) dzieło sztuki. Zadanie 4.5: Na końcu tekstu autor: A) zachwyca się przyrodą Bajkału, B) ostrzega przed niebezpieczeństwami, C) radzi odwiedzić Syberię. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi.
Strona 97: Zadanie 1: Odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, składa się z trzech części: a, b, c. W każdej części zdający formułuje jednominutową wypowiedź na temat jednego z dwóch zdjęć. Zadanie 1c: dwuminutowa wypowiedź o obu zdjęciach. Zadanie 2: Prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, składa się z dwóch części: a, b. Zadanie 2a: trwająca trzy minuty prezentacja w języku polskim, zadanie 2b: odpowiedzi na trzy pytania, łącznie pięć minut.
Strona 98: 2.6.1.1. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Opisuje sposób oceny zgodności wypowiedzi zdającego z poleceniami oraz umiejętności językowych. Maksymalna liczba punktów za zgodność z poleceniami to 14, a za umiejętności językowe 16. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, uwzględnia rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów. Przyznaje się od 0 do 6 punktów zgodnie z Tabelą A.
Strona 99: Zadanie 2a: Prezentacja. Oceny prezentacji dokonuje się pod względem zgodności z poleceniem, stopnia złożoności argumentacji, spójności i logiki oraz kompozycji wypowiedzi. Tabela A przedstawia punktację za nawiązanie i rozwinięcie elementów. Tabela B1 ocenia liczbę aspektów omówionych w prezentacji. Tabela B2 ocenia organizację, spójność i rozwinięcie wypowiedzi. Wypowiedź „na temat” i „częściowo na temat” są definiowane.
Strona 100: Opis zasad oceny wypowiedzi pisemnej. Zadanie 2b: Odpowiedzi na trzy pytania oceniane są pod względem adekwatności do pytania, stopnia złożoności argumentacji oraz adekwatności reakcji w sytuacjach problemowych. Tabela C1 przedstawia punktację za adekwatność odpowiedzi i złożoność argumentacji. Tabela C2 dotyczy reakcji w sytuacjach problemowych. Wypowiedzi oceniane są zgodnie z tabelami, przyznając punkty za spełnienie określonych kryteriów.
Strona 115: Zadanie 1: Okolicznikowe miejsca, np. Я был там, где раньше жили бабушка и дедушка. Zadanie 2: Okolicznikowe czasu, np. Когда я позвонил, Саши не было дома. Zadanie 3: Okolicznikowe przyczyny, np. Я не был на тренировке, потому что я болел. Zadanie 4: Okolicznikowe skutku, np. Зоя — москвичка, поэтому её попросили показать нам Москву. Zadanie 5: Okolicznikowe celu, np. Мы остановились для того, чтобы отдохнуть. Zadanie 6: Okolicznikowe warunku, np. Если вы пойдёте по этой дороге, то можете сократить расстояние на два километра. Zadanie 7: Okolicznikowe sposobu, np. Я был так счастлив, что танцевал от радости. Zadanie 8: Okolicznikowe przyzwolenia, np. Хотя был сильный мороз, я ходил на лыжах. Zadanie 9: Podmiotowe, np. Том, кто хотел пойти в театр, раньше купил билеты. Zadanie 10: Zdania bezpodmiotowe, np. Построили мост. Стало темно. Zadanie 11: Szyk wyrazów w zdaniu: prosty i przestawny, np. моя Родина – Родина моя. Zadanie 12: Mowa zależna i niezależna, np. «Подождите меня!» – сказала Анна. Анна попросила подождать её. Zadanie 13: Rekcja czasowników – przykłady, np. беспокоиться о ком? о чём?
Strona 119: Zadanie 1: Jak w Polsce odnosi się do takiego rodzaju sztuki ulicznej? Ilustracja przedstawia osoby malujące graffiti na ścianie. Zadanie 2: Co skłoniło tych młodych ludzi do wyboru ulicy zamiast sceny na swoje występy? Zdjęcie pokazuje muzyków ulicznych grających na instrumentach. Zadanie 3: Porównaj te fotografie pod kątem wpływu sztuki ulicznej na poziom kultury społeczeństwa i atmosferę współczesnych miast.
Strona 120: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat: "W jaki sposób można przeciwdziałać zagrożeniom, na które jest narażona współczesna młodzież?" Uwzględnij aspekty: dostęp do Internetu, udział w imprezach kulturalno-sportowych, wpływ środowiska rówieśników. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 121: Zadanie 1: Na zdjęciu A przedstawiono osobę malującą graffiti na ścianie, zadanie 1a polega na określeniu rodzaju sztuki ulicznej w Polsce. Zadanie 1b: Na zdjęciu B młodzi ludzie grają muzykę na ulicy, należy wyjaśnić, dlaczego wybrali ulicę zamiast sceny. Zadanie 1c: Porównaj obie fotografie pod kątem wpływu sztuki ulicznej na poziom kultury i atmosferę współczesnych miast.
Strona 122: Zadanie 2: Egzamin ustny, czas 10 minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat: "W jaki sposób można przeciwdziałać zagrożeniom, na które jest narażona współczesna młodzież?" Aspekty: dostęp do Internetu, udział w imprezach kulturalno-sportowych, wpływ środowiska rówieśników. Czas na przygotowanie: 2 minuty, wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Pytania dotyczące bezpieczeństwa, należy zadać trzy z pięciu podanych pytań, np. "Jakie cechy powinien mieć pracownik ochrony?" Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy.
Strona 123: Zadanie 1: Na ile sytuacja przedstawiona na fotografii może być związana z Twoim przyszłym życiem zawodowym? Zdjęcie A: tłum ludzi na peronie kolejowym. Zdjęcie B: mężczyzna siedzący nad jeziorem w górach. Zdjęcie C: Co łączy te fotografie, a co je różni z punktu widzenia samotności człowieka we współczesnym świecie?
Strona 124: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat sytuacji, w których można zaakceptować mówienie nieprawdy. W swojej wypowiedzi musisz przytoczyć argumenty odnoszące się do podanych aspektów: w szkole, w domu, w pracy. Czas na przygotowanie do odpowiedzi: ok. 2 minut. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 125: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o spojrzenie na fotografię A i opisanie, jak sytuacja na zdjęciu może być związana z jego przyszłym życiem zawodowym. Zadanie 1b: Zdający patrzy na fotografię B i mówi, co mogło skłonić mężczyznę do spędzenia wolnego czasu w ten sposób. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie, omawiając podobieństwa i różnice z perspektywy samotności człowieka we współczesnym świecie.
Strona 126: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o zapoznanie się z zadaniem i przygotowanie wypowiedzi na temat sytuacji, w których można zaakceptować mówienie nieprawdy w szkole, w domu i w pracy. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Pytania dla egzaminującego obejmują tematy związane z prawdą, kłamstwem i szczerością, w tym pytania o mechanizmy plotek i interpretację słów Szekspira. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą tworzenia pytań i prowadzenia dyskusji.
Strona 127: Zadanie 1: Przeczytaj tekst o turystyce kosmicznej i odpowiedz na pytania (1.1–1.5). 1.1: Jaka grupa, według danych statystycznych, dominuje wśród Rosjan chcących podróżować w kosmos? 1.2: Co jest główną przyczyną rezygnacji części Rosjan z podróży kosmicznych? 1.3: Jaki "szlak turystyczny", poza podróżami orbitalnymi, planują wprowadzić firmy oferujące loty kosmiczne? 1.4: Jak przedstawiciele biznesu próbują uczynić turystykę kosmiczną dostępną dla klientów? 1.5: Co autor tekstu chciał wyrazić, cytując słowa piosenki o jabłoniach na Marsie?
Strona 129: Zadanie 2: (0–4) Przeczytaj tekst, podzielony na akapity (A–C), i zdania pod tekstem (2.1.–2.4.). Określ, w którym akapicie tekstu wyrażona jest myśl zawarta w zdaniach. Odpowiedzi wpisz w tabelę. Główna myśl dwóch zdań zawarta jest w jednym akapicie. Tekst dotyczy dopingu w sporcie, jego legalizacji i wpływu na zdrowie.
Strona 130: Zadanie 2.1: Dopinguje wyklucza możliwość długiego istnienia sportowca w sporcie. Zadanie 2.2: Doping w sporcie ma ogromny wpływ na dzieci. Zadanie 2.3: Doping to coś, co pasożytuje na medycynie. Zadanie 2.4: Przeciwieństwem dopingu powinna być selekcja. Tabela z miejscem na odpowiedzi do zadań 2.1-2.4. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Rozwiązania: 2.1 C, 2.2 A, 2.3 C, 2.4 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 131: Zadanie 3 (0-7): Przeczytaj dwa teksty, które łączy temat stosunku człowieka do pieniędzy. Z podanych odpowiedzi wybierz prawidłową, odpowiadającą treści tekstu. Zaznacz literę wybranej odpowiedzi (A, B, C lub D). Tekst 1: Fragment opowiadania, w którym dwóch bohaterów rozmawia o pieniądzach, darowiznach i wdzięczności.
Strona 132: Zadanie 3.1: „Внушительная дверь” в рассказе является символом czego? A) духовных ценностей, B) системы взяточничества, C) недостижимого богатства, D) человеческого бескорыстия. Zadanie 3.2: Герой рассказа Максим Иванович – это человек jaki? A) хитрый, B) безупречный, C) великодушный, D) расточительный. Zadanie 3.3: Выражение в тексте «детишкам на молочишко» означает co? A) важность проблемы, B) желание помочь бедным, C) бесполезность результата, D) оправдание мелкого подкупа. Tekst 2: Premia Tysiąclecia, opis matematyki i nagrody dla Grigorija Perelmana za rozwiązanie hipotezy Poincarégo.
Strona 133: Zadanie 3.4: Kto został uhonorowany nagrodą Perelmana? A) Instytut Matematyczny im. Stieklowa, B) Francuska szkoła topologiczna, C) Prywatny amerykański instytut, D) Szwedzka Akademia Nauk. Zadanie 3.5: Jakie jest podejście Grigorija Perelmana? A) Często występuje w rosyjskich mediach, B) Aktywnie komunikuje się z zachodnimi dziennikarzami, C) Unika kontaktu z fundacją nagrody, D) Odmawia wywiadów dla mediów. Zadanie 3.6: Jakie działania podjął utalentowany petersburżanin? A) Odmówił przyjęcia pieniędzy, B) Nie zdecydował się na przyjęcie nagrody, C) Przekazał nagrodę partii politycznej, D) Przeznaczył środki na akademik. Zadanie 3.7: O czym opowiada autor tekstu? A) Wybitnym bezinteresownym człowieku, B) Politycznych liderach Rosji, C) Trudnej sytuacji rosyjskich naukowców, D) Wsparciu matematyki.
Strona 134: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach, wpisując w każdą lukę (4.1–4.5) odpowiednie słowo, tak aby było ono zgodne z gramatyką i treścią tekstu. Tekst dotyczy wpływu genetyki i wychowania na rozwój dziecka oraz realizacji wewnętrznych pragnień rodziców. Wymagania ogólne: Znajomość środków językowych, w tym bogaty zasób frazeologii i poprawność gramatyczna oraz ortograficzna.
Strona 135: Zadanie 5: Wstaw jedno i to samo słowo w odpowiedniej formie do trzech zdań. 5.1: "W tym roku nasz szkolny klub … swój dziesięcioletni jubileusz." "Dyrektor przedsiębiorstwa … pracę brygady honorową nagrodą." "Podróżnik … na mapie te kraje, w których już był." 5.2: "W nocnej ciemności nie …, skąd dochodził krzyk." "Towary ze zniżką kupowali … w jednej chwili." "Iwan Pietrowicz, z czego nagle wątpliwości …?" Rozwiązania: 5.1: отметить/отмечают, 5.2: разобрали.
Strona 136: Zadanie 6: Przekształć, jeśli to konieczne, słowa w nawiasach, aby zdania były logiczne i poprawne gramatycznie. 6.1: Павел (не/никто/ожидать) помощи. 6.2: Он хорошо написал (математика/работа/контрольная). 6.3: Родители поздравили сына (соревнования/победа/плавание). 6.4: Мы провели каникулы (друзья/несколько). 6.5: Наташа (своя/собака/ухаживать). Zadanie 7: Napisz wypracowanie na jeden z podanych tematów, 300-350 słów. Temat 1: Dyskusja o wprowadzeniu wspólnego podręcznika do historii w krajach UE.
Strona 137: Zadanie 2: Napisz artykuł do czasopisma internetowego, w którym zrelacjonujesz przebieg akcji podnoszącej świadomość ekologiczną oraz przedstawisz własną opinię na temat jej skuteczności. Zadanie 3: Napisz list do redakcji czasopisma filmowego, w którym przedstawisz opinię na temat nielegalnego ściągania filmów z Internetu, odnosząc się do trzech kwestii wskazanych przez autora artykułu. Przykład ocenionej wypowiedzi: Temat 1, dyskusja na temat wprowadzenia jednolitego podręcznika historii w szkołach europejskich.
