Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz zdania z języka polskiego na język włoski, zachowując poprawną strukturę gramatyczną.
Strona 9: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych, takich jak znajomość środków językowych i tworzenie wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej obejmuje czynności organizacyjne i rozmowę wstępną. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, gdzie zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, a rozmowa trwa maksymalnie 4 minuty. Tabela przedstawia przebieg egzaminu i czas trwania poszczególnych części.
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania; zdający opisuje ilustrację, określa miejsce, osoby oraz odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania; zdający wybiera ilustrację, uzasadnia wybór, odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: ocena komunikacji, zakresu i poprawności środków leksykalno-gramatycznych, wymowy i płynności.
Strona 25: Zadanie 4: Podsumowanie - właściwe i adekwatne do tematu zakończenie wypowiedzi. Tabela oceniająca zakończenie zgodne z tematem, schematyczne, brak zakończenia. Zadanie 5: Fragmenty odbiegające od tematu i/lub nie na temat. Tabela oceniająca wypowiedzi zawierające fragmenty odbiegające od tematu. Dodatkowe uwagi dotyczące oceniania elementów treści, w tym struktura rozprawki i spójność stanowiska w tezie.
Strona 42: Zadanie 1: Czas trwania 4 minuty. W Twojej klasie od niedawna jest nowy uczeń. Rozmawiasz o nim ze swoim kolegą/koleżanką z Włoch. Omów 4 kwestie: okoliczności poznania, hobby, wygląd zewnętrzny, wspólne plany. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Czas trwania 3 minuty. Zdjęcie przedstawia ludzi stojących w kolejce w sklepie.
Strona 43: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Przygotowujesz prezentację o zaletach nowych technologii. Szukasz zdjęcia, które wykorzystasz w prezentacji. Wybierz zdjęcie, które, Twoim zdaniem, będzie bardziej odpowiednie i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugie zdjęcie. Zdjęcie 1: osoba z plecakiem używająca tabletu na tle kanionu. Zdjęcie 2: osoba z zestawem VR i kontrolerem.
Strona 44: Zadanie 1: Rozmowa z egzaminatorem na temat nowego ucznia w klasie. Omów cztery kwestie: okoliczności poznania, wygląd zewnętrzny, hobby, wspólne plany. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: poproś o wyjaśnienie, nie zgadzaj się z odpowiedziami, skomentuj pomysły dotyczące planów, oceń hobby ucznia, unikaj oceniania wyglądu. Czas na przygotowanie: 30 sekund, czas na odpowiedź: 3 minuty.
Strona 45: Zadanie 2: Opisz fotografię. Po upływie około 10 sekund, egzaminujący może zapytać: "Puoi cominciare?" Wersja dla zdającego zawiera zdjęcie przedstawiające ludzi w kolejce w sklepie. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Czy według ciebie osoby na zdjęciu są zirytowane? Dlaczego? 2. Jakie produkty zawsze kupujesz podczas zakupów? Dlaczego? 3. Opowiedz, jak ktoś, kogo znasz, dokonał zakupu online i musiał złożyć reklamację.
Strona 46: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie prezentacji na temat zalet nowych technologii, wybierając jedno z dwóch zdjęć. Zdjęcie 1 przedstawia osobę z plecakiem i laptopem na tle krajobrazu, zdjęcie 2 osobę z zestawem VR. Zdający ma uzasadnić wybór zdjęcia i wyjaśnić odrzucenie drugiego. Egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące wpływu nowych technologii na życie i kontrolę rodzicielską nad ich użyciem przez młodzież.
Strona 47: Zadanie 1: 4 minuty. Jako wolontariusz przygotowujesz konkurs dla dzieci z okazji Pierwszego Dnia Wiosny. Omów z egzaminującym: temat konkursu, reguły konkursu, czas trwania konkursu, nagrody. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: 3 minuty. Zdjęcie przedstawia starszą parę z dwójką dzieci na tle natury.
Strona 48: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Przygotowujesz ulotkę dla obcokrajowców odwiedzających Polskę. Które z przedstawionych miejsc powinno się znaleźć na stronie tytułowej? Wybierz to zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1: zimowy krajobraz z domem w górach. Zdjęcie 2: jezioro z łodzią przy pomoście. Zdjęcie 3: plac z kolumną i zamkiem.
Strona 49: Zadanie 1: Egzamin ustny, czas 4 minuty. Zdający jako wolontariusz przygotowuje konkurs dla dzieci z okazji Pierwszego Dnia Wiosny. Tematy do omówienia: temat konkursu, reguły konkursu, czas trwania konkursu, nagrody. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: pytania o szczegóły, propozycje zmian, obawy o trudność tematu, sugestia przygotowania quizu, czas trwania konkursu nie dłużej niż 10 minut.
Strona 50: Zadanie 2: Opisz fotografię. Po upływie 10 sekund, egzaminujący pyta: "Puoi cominciare?" Zdający ma około 1 minuty na odpowiedź. Egzaminujący mówi: "Grazie. Adesso ti farò tre domande." Pytania dla egzaminującego: 1. Co według ciebie dziadek mówi do wnuka? 2. Czego osoby starsze mogą nauczyć młodych? 3. Opowiedz o sytuacji, w której ty lub ktoś inny pomógł osobie starszej. Zdający ma około 2 minut na odpowiedzi. Egzaminujący kończy: "Grazie. Passiamo all’esercizio numero 3."
Strona 51: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie ulotki dla obcokrajowców odwiedzających Polskę, wybierając jedno z trzech zdjęć i uzasadniając wybór. Zdjęcia przedstawiają zimowy krajobraz, żaglówki na jeziorze oraz zabytkowy rynek. Następnie egzaminujący zadaje dwa pytania z listy dotyczącej atrakcyjności Polski, idealnego sposobu spędzania wakacji, wpływu internetu na turystykę oraz znaczenia turystyki odpowiedzialnej.
Strona 53: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących robienia zakupów. Do każdej wypowiedzi (1.1–1.5) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) wyjaśnia jak zmniejszyć koszty zakupów, B) opisuje różnice między supermarketami, C) zachęca do wyboru lokalnych produktów spożywczych, D) uważa robienie zakupów w supermarkecie za problematyczne, E) mówi o znaczeniu kontaktu między sprzedawcą a kupującym, F) reklamuje sposób robienia zakupów bez wychodzenia z domu. Tabela z miejscem na odpowiedzi. Transkrypcja zawiera dwa teksty dotyczące zakupów online i w małych sklepach.
Strona 55: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 2.1. L’annuncio si rivolge a chi vorrebbe A) votare i futuri vincitori. B) partecipare a un concorso. C) proporre un suo candidato. Tekst 2: 2.2. Quale di queste tre azioni è stata fatta per prima? A) Il ragazzo ha chiamato l’ambulanza. B) Il ragazzo ha cominciato la rianimazione. C) Il ragazzo ha chiesto aiuto a una persona. Tekst 3: 2.3. Dal testo possiamo trarre la conclusione che il narratore A) crede ancora di più nei luoghi comuni sulla popolazione italiana. B) è rimasto deluso dal contatto diretto con gli italiani. C) ha vissuto in Italia un’esperienza positiva. Tekst 4: 2.4. D’estate alla fattoria è possibile A) fare un corso di giardinaggio spendendo poco. B) pagare il soggiorno con il proprio lavoro. C) guadagnare dei soldi extra. 2.5. Il soggiorno alla fattoria dura A) più di un mese. B) una settimana. C) un fine settimana. 2.6. Per i candidati è obbligatorio A) inviare una fotografia. B) descrivere i passatempi preferiti. C) informare della propria esperienza professionale.
Strona 58: Zadanie 3 (0–4): Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat podróży. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.4, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim. Tekst zawiera rozmowę między Anną a Marco na temat podróży rowerowej, planowania trasy, unikania dużych miast i korzystania z pociągu w razie potrzeby.
Strona 59: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Zadanie 3.1: Odpowiedź oczekiwana "fare un viaggio in bici/bicicletta", przykłady akceptowalne "organizzare una vacanza in bici". Zadanie 3.2: Odpowiedź oczekiwana "sconsiglia", przykłady akceptowalne "propone/suggerisce di evitare". Zadanie 3.3: Odpowiedź oczekiwana "stanchezza", przykłady akceptowalne "saranno troppo stanchi". Zadanie 3.4: Odpowiedź oczekiwana "dieci/10 giorni", przykłady akceptowalne "decimo giorno". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych i uzasadnienia dla zadań 3.1-3.4.
Strona 60: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe zdanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa zdania są dodatkowe i nie pasują do żadnej części tekstu. Tekst zatytułowany "LA MULTA" zawiera cztery fragmenty oznaczone jako 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., opisujące sytuację związaną z podróżą pociągiem, problemami z biletem i nałożoną karą.
Strona 61: Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych o umiarkowanym stopniu złożoności. Wymaganie szczegółowe: Określenie głównej myśli tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1. E, 4.2. F, 4.3. B, 4.4. D. Teksty do zadań 5. i 6.: Przeczytaj cztery teksty (A–D). Tekst A opisuje obraz Hieronymusa Boscha, który wywołuje niepokój i został przekazany przyjacielowi.
Strona 64: Zadanie 5: wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Zadania 5.1–5.3: dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D), wpisz rozwiązania do tabeli; jedno zdanie nie pasuje do żadnego tekstu. Zadania 5.4–5.7: przeczytaj wiadomość od Sylwii do Marco, uzupełnij luki 5.4–5.7 zgodnie z treścią tekstów A–D, luki należy uzupełnić w języku włoskim. Wiadomość dotyczy wycieczki do Wenecji i wizyty w Palazzo Ducale.
Strona 66: Zadanie 6: Przeczytaj wiadomość, którą Sylwia wysłała do swojego kolegi. Uzupełnij luki 6.1–6.4 zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim. Wiadomość dotyczy wycieczki do Wenecji, zwiedzania Pałacu Dożów i wystaw obrazów Boscha.
Strona 67: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi pisemnych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, przykłady odpowiedzi akceptowalnych dla zadań 6.1-6.4, np. "podarować go przyjacielowi" dla 6.1. 0 pkt za odpowiedzi niepoprawne, np. "go zwrócić" dla 6.1 z uzasadnieniem "odpowiedź niezgodna z tekstem".
Strona 68: Zadanie 7: Przeczytaj tekst o Massimo Pegna i jego karierze w dziennikarstwie sportowym. Następnie odpowiedz na pytania, wybierając właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. 7.1: Da giovane Massimo Pegna A) współpracuje z gazetą sportową brata. B) prowadzi rubrykę sportową w Radio Firenze. C) studiuje dziennikarstwo na Uniwersytecie we Florencji. D) marzy o karierze w bankowości.
Strona 69: Zadanie 7.2: Po konkursie dla przewodników Massimo Pegna A) sprzedaje płyty, B) pracuje w Radio Uno, C) pracuje w gastronomii, D) współpracuje z Gazzetta dello Sport. Zadanie 7.3: Dla Massimo Pegna najważniejsze jest A) używanie wspólnego języka, B) szybkie informowanie, C) przekazywanie emocji, D) spędzanie czasu w archiwach. Zadanie 7.4: Massimo Pegna A) jest zmęczony życiem w Nowym Jorku, B) chce wrócić do Włoch, C) czuje się Amerykaninem, D) utrzymuje kontakty z Włochami. Zadanie 7.5: Autor artykułu mówi o A) kryzysie dziennikarstwa sportowego, B) amerykańskim dziennikarstwie sportowym, C) karierze dziennikarza sportowego, D) przyjaźni z amerykańskim dziennikarzem. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: Znajdowanie informacji, układanie informacji, określanie głównej myśli tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 7.1 A, 7.2 D, 7.3 C, 7.4 B, 7.5 C.
Strona 70: Zadanie 8. (0–4): Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy Jade Hameister, młodej Australijki, która zdobyła Biegun Północny. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 8.1. C, 8.2. B, 8.3. E, 8.4. D.
Strona 71: Zadanie 9: Uzupełnij minidialogi 9.1–9.2, wybierz opcję brakującą wypowiedź. 9.1: Oggi è il mio compleanno. A) Allora, auguri! B) Allora, a domenica! C) Allora, in bocca al lupo! 9.2: Che brutto tempo! A) Mettendoti B) Metterti C) Mettiti. Zadanie 10: W zadaniach 10.1–10.2 wybierz opcję tłumaczenia fragmentu. 10.1: (Zjadłem jeden kawałek) A) mi va di mangiarne una fetta B) vorrei mangiarne una fetta C) ne ho mangiata una fetta. 10.2: (Dziękuję wam za zaproszenie) A) Vi ringrazio dell’invito B) Vi rispondo all’invito C) Vi lascio quell’invito.
Strona 72: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 11.1: Che cosa _____ di professione tuo padre? Non ho voglia di andare al mare oggi, _____ troppo freddo. Opcje: A) è, B) fa, C) lavora. 11.2: Nella sua azienda Anna è una figura di primo _____, il direttore le chiede il parere su qualsiasi cosa. I signori Verdi abitano in un palazzo storico, al terzo _____ senza ascensore. Opcje: A) piano, B) grado, C) luogo. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań 9-11 oraz zasady oceniania.
Strona 73: Zadanie 12: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki (12.1–12.3) przekształcając jeden z wyrazów z ramki, aby powstał spójny tekst. Wyrazy: aiuto, emergenza, forte, poco, ricerca. Zadanie 13: Przetłumacz na język włoski fragmenty w nawiasach, aby otrzymać logiczne zdania (13.1–13.2). W każdą lukę można wpisać maksymalnie trzy wyrazy.
Strona 74: Zadanie 14: Uzupełnij zdania 14.1–14.2, wykorzystując odpowiednią formę wyrazów w nawiasach. 14.1: Gli amici di Laura si sono comprati un appartamento (centro / Torino). 14.2: Secondo me erano meravigliose (tutto / città). Zadanie 15: W zadaniach 15.1–15.2 wpisz wyraz, który poprawnie uzupełnia zdania. 15.1: Ho letto quel... 15.2: Carlo... zawsze ma rację. Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań od 12. do 15. oraz zasady oceniania.
Strona 75: Rozwiązanie zadań od 12 do 15. Zadanie 12: 12.1. pochi, 12.2. forti, 12.3. ricerche. Zadanie 13: 13.1. vorrei passare/trascorrere, 13.2. Ti è piaciuta. Zadanie 14: 14.1. nel centro di Torino, 14.2. tutte le città. Zadanie 15: 15.1. giallo, 15.2. dà.
Strona 76: Zadanie 16: Wyobraź sobie, że wybierasz się na wakacje do kolegi do Mediolanu, ale zgubiłeś dowód osobisty. W e-mailu do kolegi: przedstaw okoliczności zgubienia, poinformuj o odłożeniu wyjazdu i wyraź niezadowolenie, wyjaśnij, co robisz, aby odzyskać dowód, zaproponuj nowy termin wizyty. Napisz w języku włoskim, podpisz jako XYZ, długość 100-150 słów. Oceniane: pełne przekazanie informacji, spójność, logika, zakres i poprawność językowa.
Strona 79: Zadanie 17: Zwyciężyłeś(-aś) w biegu ulicami miasta. Na swoim blogu: napisz, skąd dowiedziałeś(-aś) się o tej imprezie i jakie były warunki udziału w tym biegu; poinformuj, w jaki sposób przygotowywałeś(-aś) się do biegu; wyjaśnij, dlaczego zależało Ci na zwycięstwie; opisz, jak zareagowała publiczność na Twoje zwycięstwo. Napisz swoją wypowiedź w języku włoskim. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 81: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. W zadaniach 1.1–1.2. zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: 1.1. In base all’intervista si può dire che Luca Parmitano sia A) estremamente spericolato, B) coraggioso in modo ragionevole, C) scettico verso le idee provocatorie. Tekst 2: 1.2. La persona che parla A) paragona delle applicazioni, B) spiega come usare delle applicazioni, C) invita a rinunciare ad alcune applicazioni. W zadaniach 1.3–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst 3: 1.3. La madre della donna intervistata, al momento della registrazione della neonata, A) era indecisa quale nome dare alla figlia, B) all’ultimo momento ha aggiunto un secondo nome alla figlia, C) è riuscita a registrare il nome della figlia nonostante gli ostacoli, D) si è fatta convincere dagli impiegati rinunciando al nome scelto da lei. 1.4. Com’era la reazione delle persone al nome particolare della donna? A) Di solito la gente le faceva notare che era un nome da maschio, B) Alcune donne hanno deciso di dare questo nome alle proprie figlie, C) La maggioranza era stupita a sentire un nome così particolare, D) Molti si ricordavano di avere delle amiche con lo stesso nome. 1.5. Che cosa è successo alla donna all’hotel di Londra? A) Le è stato chiesto di cedere la camera ad un attore famoso, B) Durante la prenotazione hanno sbagliato il cognome della donna, C) Il personale dell’albergo si è scusato per la mancanza di camere libere, D) L’addetto alla reception ha preso la donna e il suo collega per marito e moglie.
Strona 82: Zadanie 1.6: Która informacja jest przedstawiona jako fakt, a nie opinia? A) Imię o długości proporcjonalnej do nazwiska jest bardziej lubiane. B) Rzadkie imię zwiększa szanse na sukces. C) Imię wpływa na charakter osoby. D) Oryginalne imię jest łatwiejsze do zapamiętania. Tekst 1: Wywiad z astronautą o podróży na Marsa i ryzykach związanych z misją. Tekst 2: Opis aplikacji Checky i Moment do monitorowania użycia smartfona.
Strona 84: Zadanie 2 (0–5): Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z ekologią. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Pytania: A) Czy petycja została szeroko poparta? B) Czy projekt ma na celu tworzenie zielonych stref w miastach? C) Czy uczestnictwo w kursie online czyni nas bardziej ekologicznymi? D) Czy kierowcy powinni unikać nadmiernej prędkości? E) Czy należy brać pod uwagę ryzyko izolacji? F) Czy projekt akceptuje różne formy ekspresji artystycznej?
Strona 86: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź o rekinie. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.4 w tabeli dotyczącej megalodonta. Tabela zawiera informacje o nazwie, zniknięciu z Ziemi, wielkości dorosłego osobnika, długości życia, rozprzestrzenieniu populacji i przyczynach wyginięcia. Transkrypcja tekstu opisuje rekina jako najniebezpieczniejszą rybę oceanów, wspomina o jego wymarciu i teorii dotyczącej przyczyn wyginięcia.
Strona 88: Zadanie 3.1: przykłady odpowiedzi niepoprawnych to "suoi tratti distintivi" i "enormi dimensioni". Zadanie 3.2: przykłady odpowiedzi niepoprawnych to "20 milioni di anni" i "due milioni e mezzo". Zadanie 3.3: przykłady odpowiedzi niepoprawnych to "sia in acque calde che in quelle fredde" i "nei mari della sfera". Zadanie 3.4: przykłady odpowiedzi niepoprawnych to "aspettando l'età adulta" i "raffreddamento".
Strona 89: Zadanie 4: Przeczytaj teksty (A–D) oraz zdania ich dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań. Zdania: 4.1. Bisogna dare a un gatto del tempo per conoscere gli abitanti della casa. 4.2. È scientificamente confermato che i gatti aiutano ad alleggerire le tensioni quotidiane. 4.3. Si dovrebbe evitare di decidere all'improvviso di prendere un gatto in casa. 4.4. La comunicazione reciproca tra uomini e gatti è possibile. 4.5. I gatti a casa qualche volta possono essere fastidiosi perché graffiano i mobili.
Strona 90: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie dla zadań 4.1-4.5: D, B, C, A, B. Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1-5.4) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A-E), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Strona 91: Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście fragmentami zdań A-E. Tekst dotyczy wspomnień z dzieciństwa związanych z zabawą na drzewie. Wymaganie ogólne: rozumienie wypowiedzi. Wymaganie szczegółowe: rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 5.1. C, 5.2. E, 5.3. D, 5.4. A.
Strona 92: Zadanie 6. (0–8): Przeczytaj dwa teksty na temat domu. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "A CASA" przedstawia dialog i narrację dotyczącą powrotu do domu po pobycie w szpitalu. Opisuje emocje związane z powrotem, wspomnienia, oraz interakcje z bliskimi. Tekst zawiera fragmenty dialogu oraz refleksje narratora na temat przeszłości i teraźniejszości.
Strona 93: Zadanie 6.1: Wybierz odpowiedź zgodną z tekstem, dotyczące intencji protagonisty mówiącego "vedo nebbia anche davanti". Opcje: A) źle widzi bez okularów, B) niepewność przyszłości, C) planowanie przyszłości, D) unikanie jazdy w takich warunkach. Zadanie 6.2: Co robi mężczyzna po powrocie do domu? Opcje: A) zgaduje nazwy pokoi, B) orientuje się w układzie, C) rozpoznaje książki, D) zadowolenie z ubrań. Zadanie 6.3: Jak protagonista opisuje siebie w podkreślonym fragmencie? Opcje: A) próbowanie różnych potraw, B) przygotowywanie posiłków, C) smakowanie od dzieciństwa, D) radzenie sobie z jedzeniem w szpitalu. Zadanie 6.4: Co można wywnioskować o protagoniście? Opcje: A) niedawna zmiana domu, B) utrata pamięci, C) zerwanie z przeszłością, D) podróż do miasta dzieciństwa. Tekst 2: Artykuł o domu wydrukowanym w 3D, opisujący jego budowę i zalety ekologiczne.
Strona 94: Zadanie 6.5: Uzupełnij lukę w zdaniu o pierwszej wystawie domu drukowanego w 3D w Europie. Zadanie 6.6: Uzupełnij lukę dotyczącą ekologicznych materiałów budowlanych. Zadanie 6.7: Uzupełnij lukę o procesie realizacji domu od projektu do ukończenia. Zadanie 6.8: Uzupełnij lukę o budowie osiedla domów drukowanych w El Salvador. Wymagania ogólne: rozumienie, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych. Wymagania szczegółowe: rozpoznawanie informacji, określanie myśli tekstu, wyciąganie wniosków. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak lub niepoprawną odpowiedź.
Strona 95: Rozwiązanie zadań 6.1 do 6.4, z odpowiedziami: 6.1 B, 6.2 C, 6.3 A, 6.4 B. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Zadania 6.5 do 6.8 z przykładami odpowiedzi oczekiwanych i akceptowalnych oraz przykładami odpowiedzi niepoprawnych. Zadanie 6.5: odpowiedź oczekiwana "della settimana della moda e dell’arte", akceptowalna "a Milano". Zadanie 6.6: odpowiedź oczekiwana "si possono riusare/riciclare/riutilizzare", akceptowalna "sono rinnovabili e si eliminano gli sprechi". Zadanie 6.7: odpowiedź oczekiwana "si fanno le modifiche", akceptowalna "si deve modificare la casa ed abbellirla". Zadanie 6.8: odpowiedź oczekiwana "tra i più popolati del mondo", akceptowalna "abitato da molte persone".
Strona 96: Zadanie 7: Przeczytaj tekst o kolarstwie w Ferrarze i z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragmenty do uzupełnienia: 7.1. _____ (A. problema, B. esempio, C. modo, D. scusa), 7.2. _____ (A. al, B. dal, C. sul, D. nel), 7.3. _____ (A. impara, B. prepara, C. insegna, D. controlla), 7.4. _____ (A. Gli, B. Lo, C. Le, D. Li), 7.5. _____ (A. i, B. il, C. le, D. la), 7.6. _____ (A. quelli, B. questi, C. quello, D. questo).
Strona 97: Zadanie 8: Przeczytaj tekst i uzupełnij każdą lukę (8.1–8.4) jednym wyrazem. Przekształć wyraz podany w nawiasie, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy wyrażenia "essere alla frutta" i jego znaczenia w języku włoskim, zarówno dosłownym, jak i figuratywnym.
Strona 98: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1.–9.3.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Fragment tekstu dotyczy postawy Włochów wobec wyprzedaży, gdzie prawie siedem na dziesięć osób uczestniczy w zakupach. Luki do uzupełnienia: 9.1. dotycząca zniżki, 9.2. dotycząca ubrań i obuwia, 9.3. dotycząca wszystkich przedsiębiorstw oferujących zniżki do 50%. Wymagania obejmują znajomość środków językowych. Rozwiązanie: 9.1. prezzo, 9.2. abbigliamento, 9.3. tutte.
Strona 99: Zadanie 10: Uzupełnij zdania 10.1–10.2, wykorzystując w odpowiedniej formie wyrazy w nawiasach. 10.1: Se io vincessi al Totocalcio (fare/giro/mondo) ____. 10.2: Ieri noi non (riuscire/addormentarsi) ____ per via della stanchezza. Wymagania: znajomość środków językowych. Zadanie 11: Przetłumacz na język włoski fragmenty w nawiasach, aby otrzymać poprawne zdania 11.1–11.2. 11.1: Ieri Alice si è comprata (dwie pary butów) ____. 11.2: Andrò al matrimonio di Luigi, sebbene (nie znam nikogo) ____.
Strona 100: Zadanie 12: Wykorzystując wyrazy podane wielkimi literami, uzupełnij każde zdanie z luką, aby zachować sens zdania wyjściowego. 12.1: PUR, uzupełnij zdanie dotyczące pozwolenia na wejście mimo złości. 12.2: SONO, uzupełnij zdanie dotyczące nagrodzenia najlepszych studentów przez dyrektora. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych oraz przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 11.1 due paia di scarpe, 11.2 non conosca nessuno.
Strona 101: Wymagania szczegółowe dotyczące zasobu środków językowych i przekazywania informacji w języku obcym. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za odpowiedź niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie zadania 12: 12.1. Pur essendo, 12.2. sono stati premiati dal.
Strona 102: Zadanie 13 (0–13): Wypowiedź pisemna na jeden z poniższych tematów, 200-250 słów. 1. List do uczniów z Włoch o akcji przeciw marnowaniu żywności. 2. Artykuł o spędzaniu wakacji z dala od cywilizacji. 3. Rozprawka o zaletach i wadach monitoringu w szkołach. 4. Rozprawka o posiadaniu psów w blokach. Przykładowe ocenione wypowiedzi: Temat 1 w języku włoskim, dotyczący ekologii i ponownego użycia żywności.
Strona 112: Strona zawiera informacje o punktacji wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym. Zadanie 1: ocena w skali od 0 do 2 punktów. Zadanie 2: treść od 0 do 4 punktów, spójność i logika od 0 do 1 punktu, poprawność językowa od 0 do 3 punktów. Kryteria oceny zamieszczone w sekcji 2.5.5. Udział w wyniku sumarycznym: 28%. Informacja o formach wypowiedzi pisemnych omówionych w sekcji 1.3.5.
Strona 113: Zadanie 1: Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym. Ocena odpowiedzi komunikatywnych i zgodnych z treścią pytania/materiału ikonograficznego. Tabela punktacji: odpowiedź pełna (2 punkty), odpowiedź niepełna (1 punkt), równoważnik zdania (1 punkt). Uszczegółowienia do zadania 1: zasady przyznawania 2, 1 i 0 punktów w zależności od zgodności odpowiedzi z treścią pytania i materiałem ikonograficznym.
Strona 114: Zadanie 2: Ocena wypowiedzi pisemnej, uwzględniająca odniesienie do podpunktów polecenia i rozwinięcie ich. Tabela punktacji: 0-4 punkty w zależności od liczby rozwiniętych podpunktów. Spójność i logika wypowiedzi oceniana na 1 lub 0 punktów, z uwzględnieniem spójności na poziomie zdań i całego tekstu. Zakres i poprawność środków językowych oceniane na podstawie zróżnicowania leksykalno-gramatycznego.
Strona 117: Zadanie 1: przeczytaj cztery teksty i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Tekst 1: Giovanni jest kolekcjonerem komiksów Batmana, brakuje mu numerów z 1972 roku. 1.1. Il ragazzo vuole: A) kupić, B) sprzedać, C) wymienić komiksy Batmana. Tekst 2: zakaz wchodzenia na drzewa i karmienia zwierząt. 1.2. Puoi leggere questo testo: A) w sklepie spożywczym, B) na stacji kolejowej, C) w parku narodowym. Tekst 3: squash podobny do tenisa, spala 800 kalorii na godzinę. 1.3. Quale frase completa il testo: A) sport dla starszych, B) nie trzeba być w formie, C) trzeba być silnym i dobrze trenowanym.
Strona 118: Zadanie 1.4: Maria vorrebbe visitare A. Venezia, B. Assisi, C. Roma. Tekst 4 przedstawia wiadomość od Marii do Anny z opisem wycieczki do Włoch, odwiedzonych miejsc i planów. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymagania szczegółowe: Określenie intencji nadawcy, kontekstu wypowiedzi, związków między częściami tekstu i informacji w tekście. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za błędną. Rozwiązanie: 1.1. A, 1.2. C, 1.3. C, 1.4. A.
Strona 119: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. Nagłówki: A. I NOSTRI OBBLIGHI, B. IL GATTO È MIGLIORE DEL CANE, C. LA SCELTA DELL’ANIMALE ADATTO, D. I LATI POSITIVI DI AVERE UN ANIMALE. Zdjęcie przedstawia kota i psa.
Strona 120: Zadanie 3: (0–4) Przeczytaj trzy teksty (A–C) o propozycjach spędzania czasu w Rzymie oraz pytania 3.1.–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Teksty dotyczą m.in. rynku rzeczy używanych, aktywności na świeżym powietrzu, pomocy w sprzątaniu miasta, odkrywania krajobrazów i lokalnych atrakcji. Pytania dotyczą intencji uprawiania sportu, zainteresowania starymi rzeczami, preferencji oglądania filmu i spędzania czasu z dziećmi.
Strona 121: Zadanie 4: Przeczytaj tekst "I Liceali" i wykonaj zadania 4.1–4.7 zgodnie z poleceniami. Zadanie 4.1–4.4: Zaznacz znakiem X w tabeli, które zdania są zgodne z treścią tekstu (V – Vero, F – Falso). 4.1: Il professor Cicerino voleva trasferirsi a Roma. 4.2: Il professore abita con la moglie e la figlia Elena. 4.3: Elena dice ai compagni di classe che il professor Cicerino è suo padre. 4.4: Il testo descrive la trama di un film.
Strona 122: Zadanie 4.5: uzupełnij zdanie "Il professor Cicerino insegna la lingua..." odpowiednim słowem w języku włoskim. Zadanie 4.6: uzupełnij zdanie "Il trasferimento a Roma nello stesso liceo è molto..." odpowiednim słowem. Zadanie 4.7: uzupełnij zdanie "Il professor Cicerino vuole..." odpowiednim słowem. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązania: 4.1 V, 4.2 F, 4.3 F, 4.4 V.
Strona 123: Zadanie 4.5: przykłady odpowiedzi niepoprawnych - "włoski", uzasadnienie: odpowiedź w innym języku niż wymagany. Zadanie 4.6: przykłady odpowiedzi niepoprawnych - "semplice", uzasadnienie: odpowiedź nie jest zgodna z tekstem. Zadanie 4.7: przykłady odpowiedzi niepoprawnych - "si innamora", uzasadnienie: odpowiedź nie łączy się logicznie ani gramatycznie z fragmentami tekstu otaczającymi lukę.
Strona 124: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1.–5.5. Wpisz litery A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Opcje: A. comporre, B. fabbrica, C. giocare, D. peso, E. prezzo, F. produzione, G. volta. Tekst dotyczy historii telefonu komórkowego i zawiera luki do uzupełnienia. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Rozwiązanie: 5.1. G, 5.2. A, 5.3. D, 5.4. E, 5.5. F.
Strona 125: Zadanie 6: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. _____ nonni vivono in una vecchia casa. A) Il mio, B) Le mie, C) I miei. 6.2. Mi piace questa borsa e _____ compro subito. A) lo, B) la, C) le. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych. Wymaganie szczegółowe: Bogaty zasób środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 6.1. C, 6.2. B.
Strona 126: Zadanie 7: do każdego pytania (7.1–7.4) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Pytania: 7.1: È lontano il museo? 7.2: Vai spesso al mare? 7.3: Hai tanta fretta? 7.4: Ti è piaciuta la commedia? Odpowiedzi: A: Sì, sono in ritardo di dieci minuti. B: Sì, l’ho già vista due volte. C: Domani, alle 3. D: No, dieci minuti a piedi da qui. E: Di solito una volta all’anno. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i reagowania na wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 7.1 D, 7.2 E, 7.3 A, 7.4 B.
Strona 127: Zadanie 8: Ułóż w odpowiedniej kolejności wyrazy w nawiasach, aby otrzymać poprawne zdania. 8.1: (italiana / la / due / lingua / volte) _______________ alla settimana. 8.2: (molto / piace / mi) _______________ mangiare gelati alla frutta. 8.3: (in / incontrati / sono / si) _______________ piazza Dante. 8.4: (ed / Laura / inglese / chiama / è / si) _______________, vive a Londra. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 8.1: la lingua italiana due volte, 8.2: mi piace molto, 8.3: si sono incontrati in, 8.4: si chiama Laura ed è inglese.
Strona 128: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1–9.3 pełnymi zdaniami w języku włoskim. W pytaniach 9.2 i 9.3 nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. 9.1: Co robi dziecko na fotografii? 9.2: Czy według ciebie dziecko czuje się bezpiecznie? Dlaczego tak myślisz? 9.3: Jakie sporty uprawiasz? Czy lubisz aktywność fizyczną? Zdjęcie przedstawia dziecko na rowerze z dorosłym i psem. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi.
Strona 129: Wymagania szczegółowe dotyczące zasobu środków językowych i przekazywania informacji. Przykładowe ocenione wypowiedzi: 9.1. Bambino vado a bicicletta, 9.2. Il casco per la protezione, 9.3. Io pratico il nuoto, mi piace nuotare in piscina. Ocena wypowiedzi: 1 punkt za pełną odpowiedź, 2 punkty za równoważnik zdania, 3 punkty za pełną, bezbłędną odpowiedź. Zadanie 10: Napisz e-mail do kolegi z Florencji, opisz pomoc sąsiadce, wyjaśnij powody i reakcje, długość 60-120 słów.
Strona 131: Zadanie 4: Przeczytaj teksty (A–D) oraz zdania ich dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań. 4.1. Bisogna dare a un gatto del tempo per conoscere gli abitanti della casa. 4.2. È scientificamente confermato che i gatti aiutano ad alleggerire le tensioni quotidiane. 4.3. Si dovrebbe evitare di decidere all’improvviso di prendere un gatto in casa. 4.4. La comunicazione reciproca tra uomini e gatti è possibile. 4.5. I gatti a casa qualche volta possono essere fastidiosi perché graffiano i mobili.
Strona 132: Fragment tekstu dotyczący opieki nad kotem w domu, z przypisami wyjaśniającymi włoskie słowa. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych, w tym znajdowanie informacji, odróżnianie faktów od opinii, rozpoznawanie informacji pośrednich. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązania zadań 4.1-4.5: D, B, C, A, B.
Strona 133: Zadanie 6: Przeczytaj dwa teksty na temat domu. Wykonaj zadania 6.1–6.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "A CASA" zawiera dialog i opis sytuacji związanej z powrotem do domu po pobycie w szpitalu. Opisuje wrażenia bohatera, jego rozmowy z Paolą oraz refleksje na temat przeszłości i teraźniejszości. Tekst bazuje na fragmencie z książki Umberto Eco "La misteriosa fiamma della regina Loana".
Strona 134: Zadanie 6.1: Wybierz właściwą odpowiedź, co sugeruje protagonista mówiąc "vedo nebbia anche davanti". Opcje: A) bez okularów widzi źle, B) niepewny, co go czeka, C) woli nie prowadzić w takich warunkach. Zadanie 6.2: Co robi protagonista po powrocie do domu? Opcje: A) zgaduje imię gosposi, B) cieszy się z ubrań w szafie, C) rozpoznaje książki na półkach. Zadanie 6.3: Jak protagonista opisuje jedzenie? Opcje: A) próbuje różnych potraw, B) przygotowuje obiad, C) jadł z apetytem jako dziecko. Zadanie 6.4: Co można wywnioskować o protagoniście? Opcje: A) niedawno zmienił dom, B) stracił część pamięci, C) odwiedził miasto z dzieciństwa. Tekst 2: La Casa Stampata in 3D, opis technologii druku 3D i jej zastosowania w budownictwie.
Strona 135: Zadanie 6.5: Uzupełnij zdanie dotyczące pierwszej prezentacji domu drukowanego w 3D w Europie. Zadanie 6.6: Uzupełnij zdanie o ekologicznych materiałach użytych do budowy domu. Zadanie 6.7: Uzupełnij zdanie o procesie budowy domu od projektu do ostatniego etapu. Zadanie 6.8: Uzupełnij zdanie o budowie dzielnicy domów drukowanych w El Salvador. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 136: Rozwiązania zadań 6.1 do 6.4, odpowiedzi: 6.1 B, 6.2 C, 6.3 A, 6.4 B. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, przykłady odpowiedzi akceptowalnych dla zadań 6.5 do 6.8, np. 6.5 "della settimana della moda e dell’arte", 6.6 "si possono riusare/riciclare/riutilizzare". Przykłady odpowiedzi niepoprawnych dla zadań 6.5 do 6.8, np. 6.5 "eventi dedicati alla tecnologia".
Strona 137: Sekcja 2.6 opisuje egzamin maturalny na poziomie dwujęzycznym. Wymagania obejmują znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi, reagowanie na wypowiedzi oraz przetwarzanie wypowiedzi. Część ustna trwa około 15 minut i obejmuje rozmowę z osobą egzaminującą. Zestaw egzaminacyjny zawiera materiał ikonograficzny i pytania w języku obcym do zadania 1 oraz polecenie w języku polskim do zadania 2. Szczegółowe wymagania obejmują tworzenie wypowiedzi ustnych i przetwarzanie tekstu.
Strona 138: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu. Rozmowa wstępna trwa około 1 minuty i dotyczy pytań związanych z życiem i zainteresowaniami. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania odnoszące się do materiału stymulującego, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut.
Strona 139: Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Ocena zgodności wypowiedzi z poleceniem w zadaniu 1 (0-6 punktów), prezentacji w zadaniu 2 (0-4 punkty) oraz odpowiedzi na pytania w zadaniu 2 (0-4 punkty). Ogółem za zgodność można uzyskać 14 punktów. Ocena umiejętności językowych maksymalnie 16 punktów. Zadanie 1: Zgodność z poleceniem, rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów, ocena od 0 do 6 punktów zgodnie z TABELĄ A.
Strona 140: Zadanie 2a. Prezentacja. W ocenie prezentacji bierze się pod uwagę kryteria: a) zgodność z poleceniem, b) stopień złożoności argumentacji, c) spójność i logika, d) kompozycja. Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów rozwiniętych przez zdającego. Tabela B1 ocenia zgodność wypowiedzi z poleceniem i złożoność argumentacji. Tabela B2 ocenia spójność i kompozycję wypowiedzi.
Strona 141: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. Ocenie podlegają: a. adekwatność odpowiedzi, b. stopień złożoności argumentacji, c. adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1: przyznawanie punktów za adekwatność i złożoność argumentacji. Tabela C2: przyznawanie punktów za adekwatność reakcji.
Strona 146: Zadanie 2.6.2.4: napisz tekst argumentacyjny z elementami opisu, relacjonowania, sprawozdania, recenzji, pogłębionej argumentacji w formie rozprawki lub artykułu publicystycznego. Wybierz jeden z dwóch tematów, tekst ma mieć 300-350 słów. Kryteria oceny: zgodność z poleceniem, spójność, zakres i poprawność środków językowych. Zadanie 2.6.2.5: omów formy wypowiedzi pisemnych, w tym rozprawkę i artykuł publicystyczny, z uwzględnieniem struktury i elementów charakterystycznych.
Strona 158: Zadanie 6: Rzeczowniki złożone, formy i zasady tworzenia liczby mnogiej, złożenia z capo. Rodzajniki: formy określone, nieokreślone, cząstkowe, zasady użycia z nazwami własnymi, geograficznymi, datami, pominięcie w związkach frazeologicznych. Przymiotniki: typy, regularne tworzenie rodzaju żeńskiego i liczby mnogiej, przymiotniki koloru, miejsce względem rzeczownika, stopniowanie, użycie w formie zaimków. Zaimki dzierżawcze: formy i zasady użycia.
Strona 161: Zadanie 4: Wyrażenia przysłówkowe, przykłady: d'ora in poi, all'improvviso, di corsa. Spójniki: tworzenie zdań współrzędnie i podrzędnie złożonych, wyrażenia spójnikowe. Składnia: relacje w zdaniu prostym, struktury oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe, składnia emfatyczna, zdania podrzędne. Formy okresu warunkowego: hipoteza prosta, możliwa i niemożliwa do spełnienia. Mowa zależna i niezależna. Podstawy słowotwórstwa: tworzenie rzeczowników, derywacja przedrostkowa i przyrostkowa.
Strona 164: Zadanie 1: Gli zoo nacquero come semplici mostre di animali, ma oggi hanno una funzione diversa. Secondo te, quale? Ilustracja A: zdjęcie grupy dzieci i przewodnika w zoo. Zadanie B: Secondo te è giusto far lavorare gli animali nei circhi? Perché la pensi così? Ilustracja B: niedźwiedź na rowerze w cyrku. Zadanie C: In che modo le persone che lavorano nei posti presentati nelle due fotografie possono garantire il benessere degli animali?
Strona 165: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat roli reklamy we współczesnym świecie, uwzględniając formy reklamy, korzyści z reklamy oraz manipulację odbiorcą. Czas na przygotowanie: około 2 minuty. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 166: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o obejrzenie fotografii A przedstawiającej dzieci oglądające zwierzęta w zoo i wyrażenie opinii na temat zmiany funkcji zoo. Zadanie 1b: Obejrzenie fotografii B z niedźwiedziem na rowerze w cyrku i wyrażenie opinii na temat pracy zwierząt w cyrkach. Zadanie 1c: Porównanie obu fotografii i ocena, jak osoby pracujące w tych miejscach mogą zapewnić dobrostan zwierząt.
Strona 167: Zadanie 2: Czas trwania 10 minut. Egzaminujący prosi o refleksję nad zadaniem 2 i przygotowanie odpowiedzi w ciągu 2 minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat roli reklamy we współczesnym świecie, uwzględniając formy reklamy, korzyści z reklamy i manipulację odbiorcą. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące reklamy, np. jakie grupy są najbardziej podatne na reklamę i dlaczego. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują zadawanie pytań i prośby o wyjaśnienia.
Strona 168: Zadanie 1: Czy według ciebie lekcja przedstawiona na fotografii jest typowa? Dlaczego tak/nie? Zadanie 2: Skomentuj tekst widoczny na zdjęciu, odnosząc się do metod nauczania i uczenia się. Zadanie 3: Która z metod nauczania przedstawionych na dwóch obrazkach podoba ci się bardziej? Dlaczego?
Strona 169: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat "Czy życie w zgodzie z ekologią jest możliwe dla współczesnego człowieka?" Uwzględnij aspekty: warunki mieszkaniowe, uprawy rolne, przemysł. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 170: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o spojrzenie na fotografię A i ocenę, czy przedstawiona lekcja jest typowa, z uzasadnieniem. Zdający ma około minuty na odpowiedź. Następnie zdający ogląda fotografię B i komentuje widoczny tekst w kontekście metod nauczania i uczenia się, również w ciągu minuty. W zadaniu 1c zdający porównuje metody nauczania z obu fotografii, wybierając preferowaną i uzasadniając wybór w ciągu dwóch minut.
Strona 171: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o refleksję nad tematem ekologicznym. Zadanie 2a: Wyraź opinię na temat możliwości życia zgodnego z ekologią, uwzględniając warunki mieszkaniowe, uprawy rolne i przemysł. Czas na przygotowanie: ok. 2 minuty, na wypowiedź: do 3 minut. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące ochrony środowiska, np. zmiany w ochronie środowiska, oszczędzanie energii, kuchnia z odpadów, design z recyklingu. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego obejmują tworzenie sytuacji do dyskusji.
Strona 172: Zadanie 1: Rozumienie ze słuchu, wybierz mówcę (A-D) dla każdej z pięciu pytań dotyczących sztuki. Pytania 1.1-1.5 obejmują: wyrażenie zdziwienia wartością dzieła, porównanie autora do urządzenia, nieokreślona cena dzieła, informacja o uszkodzeniu dzieła, stwierdzenie o sile jedności. Tabela z kolumnami A, B, C, D do zaznaczenia odpowiedzi. Transkrypcja tekstów mówców A i B.
Strona 174: Esercizio 2 (0–6). Zadania 2.1–2.3 dotyczą Testo 1. Zadanie 2.1: Wybierz powód, dla którego pingwin znalazł się w podróży do Triestu. Opcje A-D. Zadanie 2.2: Z reakcji kapitana na pokładzie wnioskujemy, że był... Opcje A-D. Zadanie 2.3: Pingwin nie zawsze był w dobrym humorze, co oznacza... Opcje A-D. Zadania 2.4–2.6 dotyczą Testo 2. Zadanie 2.4: Najważniejszy czynnik sukcesu zawodowego Camilli. Opcje A-D. Zadanie 2.5: Trudności modeli nieprofesjonalnych. Opcje A-D. Zadanie 2.6: Odpowiadając na ostatnie pytanie, Camilla... Opcje A-D.
Strona 176: Strona zawiera fragment wywiadu w języku włoskim pomiędzy dziennikarzem a kobietą na temat zainteresowania modelami nieprofesjonalnymi i preferencji marek dotyczących młodych protagonistów. Pod tekstem znajdują się wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi oraz zasady oceniania. Wymienione są również odpowiedzi do zadań 2.1 do 2.6, z odpowiedziami: 2.1 D, 2.2 A, 2.3 A, 2.4 C, 2.5 C, 2.6 A.
Strona 177: Zadanie 3: Wysłuchaj dwukrotnie tekstu o dwóch domach. Na podstawie tekstu uzupełnij krótko luki (3.1–3.5). Narrator porównuje historię domu w Bejrucie do jednej z opowieści z Mille e una notte z powodu faktu 3.1. W przypadku historii z Bejrutu problem spadkowy rozwiązał sąd, który zdecydował 3.2. Domy w Petralia i Bejrucie są bardzo wąskie z powodu 3.3. Dom w Bejrucie nie jest burzony, ponieważ zgodnie z prawem 3.4. W czasie wojny dom w Bejrucie służył jako 3.5.
Strona 178: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania odpowiedzi: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Tabela z zadaniami 3.1-3.5, zawierająca przykłady odpowiedzi oczekiwanych i akceptowalnych oraz przykłady odpowiedzi niepoprawnych. Zadanie 3.1: "ha una morale edificante", odpowiedzi akceptowalne: "finisce con una morale". Zadanie 3.2: "dare il terreno meno pregiato", odpowiedzi akceptowalne: "dare il terreno peggiore". Zadanie 3.3: "fare dispetto/dispiacere", odpowiedzi akceptowalne: "creare un danno". Zadanie 3.4: "non ci si può costruire niente", odpowiedzi akceptowalne: "non è possibile la costruzione". Zadanie 3.5: "rifugio per i senzatetto", odpowiedzi akceptowalne: "abitazione per la gente senza casa".
Strona 180: Zadanie 4.1: Wybierz, z czego skarży się protagonista w pierwszym paragrafie. Opcje: A) droga, B) ubrania, C) pogoda, D) rower. Zadanie 4.2: O czym mówi narrator w drugim paragrafie. Opcje: A) zachowanie przeciwnika, B) efekty pedałowania, C) różnice w stylu, D) spadek formy. Zadanie 4.3: Co robi narrator, gdy spotyka Mistrza. Opcje: A) zdziwienie wiekiem, B) złośliwy uśmiech, C) próba przypomnienia twarzy, D) spotkanie z mistrzem. Zadanie 4.4: Dlaczego narrator używa wyrażenia "con il cuore in gola". Opcje: A) wzruszenie, B) strach, C) niepewność, D) zmęczenie.
Strona 181: Testo 2: LA BICI: UN PEZZO DI STORIA. Tekst omawia historię wynalezienia roweru, podkreślając trudności w przypisaniu wynalazku jednej osobie. Wspomina o Karlu Draisie i użyciu roweru w polityce. Zadania 4.5-4.8: Uzupełnij zdania na podstawie tekstu. 4.5: Autor tekstu uważa, że próby ustalenia wynalazcy roweru przed Draisem nie prowadzą do... 4.6: Autor uważa, że wynalezienie roweru było ważne, ale... 4.7: Beccaris nie uważał roweru za... 4.8: Podczas II wojny światowej faszyści zakazali roweru, ale później...
Strona 182: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania odpowiedzi: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania zadań 4.1-4.4: 4.1 D, 4.2 C, 4.3 A, 4.4 D. Tabela z zadaniami 4.5-4.8: odpowiedzi oczekiwane i przykłady odpowiedzi akceptowalnych oraz niepoprawnych.
Strona 183: Zadanie 5: przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami A–F w sposób spójny i logiczny. Wpisz litery odpowiadające wybranemu fragmentowi w miejsca 5.1–5.4. Dwa z fragmentów nie pasują do żadnej części tekstu. Tekst opowiada o młodym kolekcjonerze Nicolò Maimone, jego pasji do antyków i przyszłych planach zawodowych jako restaurator.
Strona 185: Zadanie 6: przeczytaj tekst i zdecyduj, do którego paragrafu (A–E) odnoszą się zdania 6.1–6.4. Wpisz w kratki literę odpowiadającą wybranemu paragrafowi. Jeden z paragrafów nie jest użyty. Zdania: 6.1. sugeruje, że podróżowanie niektórymi środkami transportu trwa zbyt długo dla wielu podróżników; 6.2. sugeruje, że podróżowanie ekologiczne zaczyna się jeszcze przed wyjazdem; 6.3. sugeruje, że jakaś akcja nie przyniosła oczekiwanych rezultatów; 6.4. mówi, że podróżowanie ma zarówno pozytywne, jak i negatywne strony.
Strona 187: Zadanie 7: Uzupełnij luki 7.1-7.5 w tekście, wybierając jedną z czterech propozycji A, B, C lub D. Fragment tekstu dotyczy pozytywnych wiadomości w mediach. Opcje do wyboru: 7.1: A) poiché, B) fuorché, C) affinché, D) cosicché; 7.2: A) spruzzata, B) manciata, C) briciola, D) marea; 7.3: A) sembrò, B) sembrasse, C) sembrando, D) sembrerebbe; 7.4: A) Una volta terminato, B) Pur avendo terminato, C) Prima di aver terminato, D) Senza che abbia terminato; 7.5: A) mettere su, B) passare sopra, C) portare avanti, D) lasciarsi dietro. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych.
Strona 188: Zadanie 8: Uzupełnij każde z trzech zdań (8.1–8.3) jednym słowem, które logicznie i poprawnie pod względem ortograficznym i gramatycznym wypełnia luki. 8.1: Luka w zdaniu o reakcji Luki i obserwacji Marcella. 8.2: Luka w zdaniu o wiadomości o wyjeździe Giulia i rozkazie Kolumba. 8.3: Luka w zdaniu o letnich wyjazdach na wieś i opowieściach Marii.
Strona 189: Zadanie 9: W każdej parze zdań 9.1–9.3 uzupełnij drugie zdanie, używając podanego słowa w wersji wielkiej litery i dokonując niezbędnych transformacji, aby zachować znaczenie pierwszego zdania. W każdej linii nie można użyć więcej niż 4 słów, w tym wyrażenia wielką literą. 9.1: Conosco un ragazzo italiano, la sua famiglia vive da molto tempo in Polonia. CUI. 9.2: Consigliamo questo posto a ogni persona che vuole visitare la parte centrale dell’Italia. CHIUNQUE. 9.3: Spero che domani piova! MAGARI.
Strona 191: Zadanie 10: Wybierz jeden z podanych tematów i napisz tekst o 300-350 słowach. Temat 1: Czy organizowanie turystycznych lotów w kosmos jest dobrym pomysłem? Napisz rozprawkę, wyrażając opinię na temat zdrowia, kosztów i wpływu na klimat. Temat 2: Napisz artykuł o przyczynach i skutkach kupowania niepotrzebnych rzeczy oraz zaproponuj akcję ponownego wykorzystania. Przykładowa oceniona wypowiedź dla Tematu 1 w języku włoskim.
