Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, podając szczegóły z tekstu. Zadanie 5: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach, uwzględniając kontekst zdań. Zadanie 6: przetłumacz podane zdania na język włoski, zachowując poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 9: Część ustna (bez określania poziomu) opisuje cele i wymagania egzaminu ustnego z języka obcego nowożytnego, podkreślając znaczenie sprawności mówienia. Wymieniono wymagania ogólne i szczegółowe, takie jak znajomość środków językowych i tworzenie wypowiedzi. Opisano charakterystykę części ustnej, która trwa około 15 minut i składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu, w tym czynności organizacyjne i rozmowę wstępną, oraz zadanie 1: rozmowa z odgrywaniem roli, trwająca maksymalnie 4 minuty.
Strona 10: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z zestawu, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na trzy pytania związane z ilustracją. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera ilustrację spełniającą warunki, uzasadnia wybór i odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: kryteria oceny obejmują sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność środków leksykalno-gramatycznych oraz wymowę.
Strona 25: Zadanie 4: ocena wypowiedzi poniżej 80 słów, przyznanie 0 punktów w kryterium treści. Zadanie 5: przyznanie 0 punktów w kryterium treści, jeśli w pozostałych kryteriach również 0 punktów. Zadanie 6: przyznanie 1 punktu w kryterium treści, jeśli w pozostałych kryteriach maksymalnie 1 punkt. Zadanie 7: poprawność środków językowych, błędy ortograficzne. Zadanie 8: użycie skrótów. Zadanie 9: użycie pisowni oryginalnej w nazwach. Zadanie 10: zakaz wypowiedzi obraźliwych. Zadanie 11: sprawdzanie brudnopisu. Zadanie 12: anotacja ciąg dalszy w brudnopisie. Kryteria oceny wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym.
Strona 26: Tabela A przedstawia zgodność z poleceniem: elementy treści. Zadanie 1: Wstęp - właściwe i adekwatne do tematu rozpoczęcie wypowiedzi, ocena od 0 do 2 punktów, z podziałem na tezę, wprowadzenie i wstęp. Zadanie 2: Pierwszy element tematu, ocena od 0 do 2 punktów, z podziałem na realizację elementu. Zadanie 3: Drugi element tematu, ocena od 0 do 2 punktów. Zadanie 4: Podsumowanie - właściwe i adekwatne do tematu zakończenie wypowiedzi, ocena od 0 do 2 punktów. Zadanie 5: Fragmenty odbiegające od tematu, ocena od 0 do 2 punktów.
Strona 31: Poprawność środków językowych. Tabela oceny poprawności zapisu z punktami za nieliczne i liczne błędy językowe. Wskazówki dotyczące oceny błędów gramatycznych, leksykalnych, ortograficznych i interpunkcyjnych. Zadanie 1: decyzja o poziomie pracy przy wątpliwościach. Zadanie 2: traktowanie błędów interpunkcyjnych. Zadanie 3: przyznawanie punktów za dostosowanie wypowiedzi. Zadanie 4: ocena liczby błędów w stosunku do długości tekstu.
Strona 33: Zadanie 10: zakaz pisania wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących niezgodne z prawem postępowanie. Zadanie 11: sprawdzanie pracy w brudnopisie z oznaczeniem Czystopis. Zadanie 12: ocena części czystopisu. Tabela 4: oznaczanie błędów w wypowiedziach pisemnych, rodzaje błędów: językowy, ortograficzny, spójności, fragmenty odbiegające od tematu, błędy interpunkcyjne, sposoby oznaczenia, przykłady.
Strona 46: Zadanie 1: Rozmowa o nowym uczniu w klasie, kwestie do omówienia: okoliczności poznania, hobby, wygląd zewnętrzny, wspólne plany. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia ludzi stojących w kolejce w sklepie, każdy z koszykiem na zakupy, jedna osoba trzyma papier toaletowy.
Strona 47: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Przygotowujesz prezentację o zaletach nowych technologii. Wybierz zdjęcie, które będzie bardziej odpowiednie i uzasadnij wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugie zdjęcie. Zdjęcie 1 przedstawia osobę z plecakiem używającą tabletu na tle kanionu. Zdjęcie 2 pokazuje osobę z zestawem VR i kontrolerem w rękach.
Strona 48: Zadanie 1: Rozmowa z nowym uczniem z Włoch. Omów 4 kwestie: okoliczności poznania, wygląd zewnętrzny, hobby, wspólne plany. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego: poproś o wyjaśnienie, nie zgadzaj się z uczniem, skomentuj plany, oceniaj hobby, nie oceniaj wyglądu. Czas na zadanie: 4 minuty.
Strona 49: Zadanie 2: Opisz fotografię przedstawiającą ludzi stojących w kolejce w sklepie. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Czy według ciebie osoby na zdjęciu są zirytowane? Dlaczego? 2. Jakie produkty zawsze kupujesz podczas zakupów? Dlaczego? 3. Opowiedz o sytuacji, gdy ktoś, kogo znasz, musiał złożyć reklamację po zakupach online.
Strona 50: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie prezentacji o zaletach nowych technologii, wybór jednego z dwóch zdjęć i uzasadnienie wyboru oraz wyjaśnienie odrzucenia drugiego zdjęcia. Zdjęcie 1 przedstawia osobę z plecakiem i tabletem na tle krajobrazu, zdjęcie 2 osobę z goglami VR. Pytania dla zdającego dotyczą wad nowych technologii, ich wpływu na życie, sektorów życia bez nowych technologii oraz kontroli rodzicielskiej nad ich użyciem przez nastolatków.
Strona 51: Zadanie 1: 4 minuty. Jako wolontariusz przygotowujesz konkurs dla dzieci z okazji Pierwszego Dnia Wiosny. Omów z egzaminującym: temat konkursu, reguły konkursu, czas trwania konkursu, nagrody. Rozmowę rozpoczyna zdający. Zadanie 2: 3 minuty. Zdjęcie przedstawia starszą parę z dwójką dzieci na tle natury. Źródło: www.claudia.pl.
Strona 52: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Przygotowujesz ulotkę dla obcokrajowców odwiedzających Polskę. Które z przedstawionych miejsc powinno się znaleźć na stronie tytułowej? Wybierz to zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1: zimowy krajobraz z domem w górach. Zdjęcie 2: jezioro z łodzią przy pomoście. Zdjęcie 3: plac z kolumną i zamkiem.
Strona 53: Zadanie 1: Egzamin ustny, zestaw 2, tematyka: państwo i społeczeństwo, życie prywatne, podróżowanie i turystyka. Zadanie polega na przygotowaniu rozmowy o konkursie dla dzieci z okazji Pierwszego Dnia Wiosny. Należy omówić cztery kwestie: temat konkursu, reguły konkursu, czas trwania konkursu, nagrody. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego zawierają wskazówki dotyczące prowadzenia rozmowy, takie jak prośba o wyjaśnienia, niezgodzenie się z rozmówcą, obawy o trudność tematu, propozycje przygotowania quizu, oraz sugestie dotyczące czasu trwania konkursu.
Strona 54: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie fotografii przedstawiającej starszą parę z dwójką dzieci w ogrodzie. Po opisie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Co według ciebie dziadek mówi do wnuka? 2. Czego starsze osoby mogą nauczyć młodych? 3. Opowiedz o sytuacji, w której ty lub ktoś inny pomógł starszej osobie. Zdający ma około 3 minuty na wykonanie zadania.
Strona 55: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie ulotki dla obcokrajowców odwiedzających Polskę. Zdający wybiera jedno z trzech zdjęć przedstawiających polskie krajobrazy i uzasadnia wybór. Zdający ma 1 minutę na przygotowanie i 2 minuty na odpowiedź. Egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące atrakcyjności Polski, idealnego sposobu spędzania wakacji, wpływu Internetu na turystykę oraz znaczenia turystyki odpowiedzialnej.
Strona 57: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących robienia zakupów. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania: A) wyjaśnia, jak zmniejszyć koszty zakupów. B) zachęca do wyboru lokalnych produktów spożywczych. C) opisuje różnice między supermarketami. D) uważa, że robienie zakupów w supermarkecie jest problematyczne. E) mówi o znaczeniu kontaktu między sprzedawcą a kupującym. F) reklamuje sposób na zakupy bez wychodzenia z domu.
Strona 59: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Tekst 1: 2.1. L’annuncio si rivolge a chi vorrebbe A) votare i futuri vincitori. B) partecipare a un concorso. C) proporre un suo candidato. Tekst 2: 2.2. Dal testo possiamo capire che il narratore A) crede ancora di più nei luoghi comuni sulla popolazione italiana. B) è rimasto deluso dal contatto diretto con gli italiani. C) ha vissuto in Italia un’esperienza positiva. Tekst 3 (do zadań 2.3–2.5): 2.3. D’estate alla fattoria Cento cavalli è possibile A) fare un corso di giardinaggio spendendo poco. B) pagare il soggiorno con il proprio lavoro. C) guadagnare dei soldi extra. 2.4. Il soggiorno alla fattoria dura A) più di un mese. B) una settimana. C) un fine settimana. 2.5. Per i candidati è obbligatorio A) inviare una fotografia. B) descrivere i passatempi preferiti. C) informare della propria esperienza professionale.
Strona 61: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat podróży. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.4., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim. Anna myśli o 3.1. jako o praktycznym środku transportu. Marco mówi o miejscach do zobaczenia 3.2. i sugeruje pociąg w przypadku 3.3. Według Marco cała podróż nie powinna trwać dłużej niż 3.4. Transkrypcja rozmowy Anny i Marco.
Strona 62: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Zadanie 3.1: fare un viaggio in bici/bicicletta, przykłady akceptowane: organizare una vacanza in bici. Zadanie 3.2: sconsiglia, przykłady akceptowane: propone/suggerisce di evitare. Zadanie 3.3: stanchezza, przykłady akceptowane: saranno troppo stanchi. Zadanie 3.4: dieci/10 giorni, przykłady akceptowane: decimo giorno. Przykłady niepoprawnych odpowiedzi i uzasadnienia.
Strona 63: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwe zdanie (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. 4.1: Opis sytuacji z biletem i możliwością zapłaty w pociągu. 4.2: Kontroler nakazuje opuszczenie pociągu. 4.3: Przyznanie mandatu 100 euro. 4.4: Prośba o pomoc w rozwiązaniu sytuacji.
Strona 64: Wymaganie ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych. Wymaganie szczegółowe: Określenie głównej myśli tekstu. Zasady oceniania: 1 pkt za odpowiedź poprawną, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 4.1. E, 4.2. F, 4.3. B, 4.4. D. Teksty do zadań 5. i 6. Przeczytaj cztery teksty (A–D). Tekst A opisuje paczkę od Kardynała Grimaniego zawierającą obraz Hieronymusa Boscha, który wywołał niepokój u odbiorców.
Strona 67: Zadanie 5: wykonaj zadania 5.1–5.7 zgodnie z poleceniami. Przeczytaj zdania 5.1–5.3 i dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D), wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania. Zadanie 5.4–5.7: przeczytaj wiadomość, którą Sylwia wysłała do swojego kolegi, uzupełnij luki zgodnie z treścią tekstów A–D, luki należy uzupełnić w języku włoskim.
Strona 69: Zadanie 6: Przeczytaj wiadomość, którą Sylwia wysłała do swojego kolegi. Uzupełnij luki 6.1–6.4 zgodnie z treścią tekstów A–D, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku polskim. Wiadomość dotyczy wycieczki do Wenecji, obejmuje zwiedzanie wystaw w Pałacu Dożów, obrazy Boscha oraz wymóg muzeum dotyczący liczby osób w grupie.
Strona 70: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Zadanie 6.1: podarować go przyjacielowi, odpowiedź niepoprawna: go zwrócić. Zadanie 6.2: są przerażające, odpowiedź niepoprawna: są straszne i fantastyczne. Zadanie 6.3: piętnaście osób, odpowiedź niepoprawna: 8 osób. Zadanie 6.4: zwiedzać z przewodnikiem, odpowiedź niepoprawna: tam iść.
Strona 71: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst dotyczy Massimo Pegna, który opowiada o swojej karierze w dziennikarstwie sportowym. Zadanie 7.1: Da giovane Massimo Pegna A) współpracuje z gazetą sportową swojego brata. B) prowadzi rubrykę sportową w Radio Firenze. C) studiuje dziennikarstwo na Uniwersytecie we Florencji. D) marzy o karierze w sektorze bankowym.
Strona 72: Zadanie 7.2: Co Massimo Pegna robi po konkursie na przewodnika turystycznego? A) Sprzedaje płyty w sklepie. B) Znajduje pracę w Radio Uno. C) Pracuje w lokalu gastronomicznym. D) Zostaje współpracownikiem Gazzetta dello Sport. Zadanie 7.3: Co jest najważniejsze dla Massimo Pegna w jego pracy? A) Używanie wspólnego języka w opowiadaniu. B) Informowanie o wydarzeniach w krótkim czasie. C) Umiejętność przekazywania emocji. D) Spędzanie dużo czasu w archiwach. Zadanie 7.4: Massimo Pegna A) Jest zmęczony życiem w Nowym Jorku. B) Chce spędzić starość we Włoszech. C) Czuje się całkowicie Amerykaninem. D) Utrzymuje sporadyczne kontakty z Włochami. Zadanie 7.5: Autor artykułu mówi A) O kryzysie w dziennikarstwie sportowym. B) O amerykańskim dziennikarstwie sportowym. C) O karierze dziennikarza sportowego. D) O przyjaźni z amerykańskim dziennikarzem. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia wypowiedzi pisemnych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 7.1 A, 7.2 D, 7.3 C, 7.4 B, 7.5 C.
Strona 73: Zadanie 8: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.–8.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy młodej australijskiej studentki Jade Hameister, która zdobywa biegun północny. Rozwiązanie: 8.1. C, 8.2. B, 8.3. E, 8.4. D.
Strona 74: Zadanie 9: uzupełnij minidialogi 9.1–9.2, wybierz brakujący fragment wypowiedzi. 9.1: X: Oggi è il mio compleanno. Y: _____ Quando festeggiamo? Opcje: A) Allora, auguri! B) Allora, a domenica! C) Allora, in bocca al lupo! 9.2: X: Che brutto tempo che fa! Y: _____ il berretto. Opcje: A) Mettendoti B) Metterti C) Mettiti. Zadanie 10: wybierz poprawne tłumaczenie. 10.1: X: Ho preparato un dolce. Y: Sì, _____ Era squisito. Opcje: A) mi va di mangiarne una fetta B) vorrei mangiarne una fetta C) ne ho mangiata una fetta. 10.2: X: Vieni in vacanza con noi? Y: (Dziękuję wam za zaproszenie) _____. Opcje: A) Vi ringrazio dell'invito B) Vi rispondo all'invito C) Vi lascio quell'invito.
Strona 75: Zadanie 11: W zadaniach 11.1–11.2 wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obu zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 11.1: Che cosa _____ di professione tuo padre? Non ho voglia di andare al mare oggi, _____ troppo freddo. A) è, B) fa, C) lavora. 11.2: Nella sua azienda Anna è una figura di primo _____, il direttore le chiede il parere su qualsiasi cosa. I signori Verdi abitano in un palazzo storico, al terzo _____ senza ascensore. A) piano, B) grado, C) luogo. Wymagania ogólne do zadań od 9. do 11. oraz zasady oceniania.
Strona 76: Rozwiązanie zadań od 9. do 11. Zadanie 12: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (12.1–12.3) jednym wyrazem z ramki: aiuto, emergenza, forte, poco, ricerca. Przekształć wyrazy, aby powstał spójny tekst. Uwaga: dwa wyrazy nie pasują. Tekst opisuje przygodę Luigiego Vazzana, turysty, który zasnął na materacu na wodzie i został zniesiony przez prądy morskie.
Strona 77: Zadanie 13: Przetłumacz na język włoski fragmenty w nawiasach, aby otrzymać poprawne zdania. 13.1: Durante l'estate (chciałbym spędzić) trzy tygodnie w górach. 13.2: (Spodobała ci się) komedia, którą widzieliśmy wczoraj wieczorem? Zadanie 14: Uzupełnij zdania używając odpowiedniej formy wyrazów w nawiasach. 14.1: Gli amici di Laura si sono comprati un appartamento (centrum/Turyn). 14.2: Secondo me erano meravigliose (wszystkie/miasta) które odwiedziliśmy podczas wycieczki do Włoch. Zadanie 15: Wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia zdania. 15.1: Przeczytałem tę książkę z wielką ciekawością, chociaż od pierwszego rozdziału wiedziałem, kto jest mordercą. 15.2: Carlo zawsze ma rację w stosunku do swojej matki. Dziś wieczorem Francesco daje prezent swojej narzeczonej.
Strona 78: Wymagania ogólne i szczegółowe do zadań 12-15 dotyczące znajomości środków językowych i przetwarzania wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązania zadań 12-15: 12.1. pochi, 12.2. forti, 12.3. ricerche, 13.1. vorrei passare/trascorrere, 13.2. Ti è piaciuta, 14.1. nel centro di Torino, 14.2. tutte le città, 15.1. giallo, 15.2. dà.
Strona 79: Zadanie 16: Napisz e-mail do kolegi z Mediolanu, informując o zgubieniu dowodu osobistego, konieczności odłożenia wyjazdu oraz wyrażając niezadowolenie. Wyjaśnij, co zrobisz, aby odzyskać dokument, i zaproponuj nowy termin wizyty. Wypowiedź powinna mieć 100-150 słów. Oceniane są: przekazanie informacji, spójność, zakres i poprawność językowa. Czystopis zawiera przykładowy początek e-maila i wymagania dotyczące znajomości środków językowych oraz tworzenia wypowiedzi.
Strona 82: Zadanie 17: napisz wypowiedź w języku włoskim na temat zwycięstwa w biegu ulicami miasta. Uwzględnij: jak dowiedziałeś się o biegu, przygotowania, powody chęci zwycięstwa, reakcje publiczności. Długość: 100-150 słów. Ocena: pełne przekazanie informacji, spójność, zakres i poprawność językowa. Czystopis: "Ciao a tutti, vi informo con piacere che ho vinto la corsa organizzata nella mia città!". Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i umiejętności tworzenia wypowiedzi.
Strona 85: Zadanie 1: usłyszysz trzykrotnie teksty, wybierz odpowiedź zgodną z nagraniem. Zadanie 1.1: na podstawie wywiadu z Luca Parmitano, wybierz A, B lub C. Zadanie 1.2: osoba mówi o aplikacjach, wybierz A, B lub C. Zadanie 1.3: matka noworodka podczas rejestracji, wybierz A, B, C lub D. Zadanie 1.4: reakcja ludzi na imię kobiety, wybierz A, B, C lub D. Zadanie 1.5: co się stało kobiecie w hotelu w Londynie, wybierz A, B, C lub D.
Strona 86: Zadanie 1.6: Która informacja jest przedstawiona jako fakt, a nie opinia? A) Imię o długości proporcjonalnej do nazwiska bardziej się podoba. B) Rzadkie imię zwiększa prawdopodobieństwo sukcesu w życiu. C) Imię wpływa na charakter osoby, która je nosi. D) Oryginalne imię jest łatwiejsze do zapamiętania. Tekst 1: Rozmowa o podróży na Marsa z astronautą Luca Parmitano i podejściu Elona Muska. Tekst 2: Opis aplikacji Checky i Moment do monitorowania użycia smartfona.
Strona 88: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi związanych z ekologią. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej pytanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Pytania: A) Czy petycja została szeroko poparta? B) Czy projekt ma na celu tworzenie zielonych stref w miastach? C) Czy uczestnicząc w kursie online stajemy się bardziej ekologiczni? D) Czy kierowcy powinni unikać nadmiernej prędkości? E) Czy należy brać pod uwagę ryzyko poczucia izolacji? F) Czy projekt akceptuje różne formy ekspresji artystycznej? Tabela do wpisania odpowiedzi. Transkrypcja tekstu 1: Opis inicjatywy ekologicznej związanej z wodą, organizowanej pod patronatem Ministerstwa Środowiska, z możliwością tworzenia opowiadań, fotografii i rysunków.
Strona 90: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź o rekinie. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1–3.4, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku włoskim. Tabela zawiera informacje o megalodonie, takie jak pochodzenie nazwy, czas zniknięcia z Ziemi, wielkość dorosłego osobnika, długość życia, zasięg populacji i przyczyny wyginięcia.
Strona 92: Zasady oceniania zadań 3.1-3.4. Tabela z odpowiedziami oczekiwanymi i przykładami odpowiedzi akceptowanych oraz niepoprawnych. Zadanie 3.1: oczekiwana odpowiedź "grandi denti", akceptowane "denti", niepoprawne "suoi tratti distintivi", "grandi dimensioni". Zadanie 3.2: oczekiwana "2 milioni e mezzo di anni fa", akceptowane "2 500 000 di anni fa", niepoprawne "20 milioni di anni", "due milioni e mezzo". Zadanie 3.3: oczekiwana "nell’emisfero nord", akceptowane "al nord", niepoprawne "sia in acque calde che fredde", "nei mari della sfera". Zadanie 3.4: oczekiwana "molti concorrenti per lo stesso cibo", akceptowane "dovevano competere con altri animali", niepoprawne "aspettando l’età adulta", "raffreddamento / il freddo".
Strona 93: Zadanie 4: Przeczytaj teksty (A–D) oraz zdania ich dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań. Zdania: 4.1. Bisogna dare a un gatto del tempo per conoscere gli abitanti della casa. 4.2. È scientificamente confermato che i gatti aiutano ad alleggerire le tensioni quotidiane. 4.3. Si dovrebbe evitare di decidere all’improvviso di prendere un gatto in casa. 4.4. La comunicazione reciproca tra uomini e gatti è possibile. 4.5. I gatti a casa qualche volta possono essere fastidiosi perché graffiano i mobili.
Strona 94: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Wpisz w każdą lukę (5.1.–5.4.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst opisuje suchy strumień, który wypełnia się wodą zimą, przypominający węża wśród pól.
Strona 95: Zadanie 5.1: Uzupełnij tekst wybierając odpowiednią opcję z listy A-E. Fragment tekstu dotyczy wspomnień z dzieciństwa związanych z zabawą na drzewie. Zadanie 5.2: Wybierz odpowiednią opcję z listy A-E, opisującą widok z drzewa. Zadanie 5.3: Wybierz odpowiednią opcję z listy A-E, dotyczącą samotności na drzewie. Zadanie 5.4: Wybierz odpowiednią opcję z listy A-E, opisującą zachód słońca. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 5.1 C, 5.2 E, 5.3 D, 5.4 A.
Strona 96: Zadanie 6. (0-8) Przeczytaj dwa teksty na temat domu. Wykonaj zadania 6.1–6.8. zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "A CASA" opisuje rozmowę w samochodzie oraz doświadczenia po powrocie do domu. Zawiera refleksje na temat pamięci i przeszłości, opis mieszkania, interakcje z osobami w domu oraz wspomnienia związane z książkami i jedzeniem. Tekst oparty na dziele Umberto Eco "La misteriosa fiamma della regina Loana".
Strona 97: Zadanie 6.1: Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu, dotyczące niepewności bohatera. Zadanie 6.2: Wybierz odpowiedź o orientacji bohatera w domu. Zadanie 6.3: Wybierz odpowiedź o opisie przez bohatera różnych typów jedzenia. Zadanie 6.4: Wybierz odpowiedź o zmianach w życiu bohatera. Tekst 2: Opis technologii druku 3D i wystawy domu w Mediolanie, zalety i wady konstrukcji.
Strona 98: Zadanie 6.5: Uzupełnij lukę w zdaniu dotyczącym pierwszej ekspozycji domu drukowanego w 3D w Europie. Zadanie 6.6: Wypełnij lukę w zdaniu opisującym ekologiczne materiały użyte do budowy domu. Zadanie 6.7: Uzupełnij lukę w zdaniu o procesie realizacji projektu domu. Zadanie 6.8: Wypełnij lukę w zdaniu dotyczącym budowy dzielnicy domów drukowanych w stolicy Salwadoru. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi, przetwarzanie wypowiedzi, znajomość środków językowych.
Strona 100: Zadanie 7: Przeczytaj tekst o kolarstwie w Ferrarze i wybierz właściwą odpowiedź, aby uzyskać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Fragmenty do uzupełnienia: 7.1. problem, przykład, sposób, wymówka; 7.2. do, z, na, w; 7.3. uczy się, przygotowuje, naucza, kontroluje; 7.4. Oni, On, Ona, Oni; 7.5. do, ten, te, ta; 7.6. tych, ci, ten, to. Wymaganie ogólne: znajomość środków językowych.
Strona 101: Zadanie 8: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1–8.4) jednym wyrazem. Przekształć wyraz podany w nawiasie, aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy wyrażenia "essere alla frutta" i jego znaczenia w języku włoskim.
Strona 102: Zadanie 9: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (9.1–9.3) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Tekst dotyczy kryzysu ekonomicznego i wyprzedaży we Włoszech. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 103: Zadanie 10: uzupełnij zdania 10.1–10.2, wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. 10.1: Se io vincessi al Totocalcio (fare/giro/mondo) ________________ ________________. 10.2: Ieri noi non (riuscire/addormentarsi) ________________ ________________ per tutta la notte per via della stanchezza. Wymagania: znajomość środków językowych, zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak lub niepoprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 10.1: farei il giro del mondo, 10.2: siamo riusciti(riuscite) ad addormentarci/ci siamo riusciti(riuscite) ad addormentare.
Strona 104: Zadanie 11: Przetłumacz na język włoski fragmenty podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i poprawne zdania. 11.1: Ieri Alice si è comprata (dwie pary butów) _________________. 11.2: Andrò al matrimonio di Luigi, sebbene (nie znam nikogo) _________________. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 11.1 due paia di scarpe, 11.2 non conosca nessuno.
Strona 105: Zadanie 12: Wykorzystując podane wyrazy wielkimi literami, uzupełnij zdania z luką, zachowując sens zdania wyjściowego. 12.1: PUR - Anche se era arrabbiato con me, mi ha permesso di entrare. 12.2: SONO - Il preside ha premiato gli studenti migliori. Wymagania ogólne: znajomość środków językowych, przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: bogaty zasób środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 12.1 Pur essendo, 12.2 sono stati premiati dal.
Strona 106: Zadanie 13 (0–13): Wypowiedź na jeden z poniższych tematów, 200-250 słów. 1. List do uczniów z włoskiej szkoły o akcji przeciw marnowaniu żywności. 2. Artykuł o spędzaniu wakacji z dala od cywilizacji, omówienie przyczyn i oczekiwań. 3. Rozprawka o zaletach i wadach monitoringu w szkołach. 4. Rozprawka o posiadaniu psów w blokach, opinia na temat warunków dla zwierząt i relacji z sąsiadami.
Strona 118: Strona zawiera tabelę z kryteriami oceniania wypowiedzi pisemnych. Dla zadania 1: odpowiedź oceniana od 0 do 2 punktów. Dla zadania 2: treść od 0 do 4 punktów, spójność i logika od 0 do 1 punktu, poprawność językowa od 0 do 3 punktów. Druga kolumna: zgodność z poleceniem od 0 do 5 punktów, spójność i logika od 0 do 2 punktów, zakres i poprawność językowa od 0 do 3 punktów. Udział w wyniku sumarycznym: 28% i 29%. Sekcja 2.5.4 dotyczy form wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym.
Strona 119: Zadanie 1: Kryteria oceny wypowiedzi pisemnych na poziomie podstawowym. W ocenie odpowiedzi na każde z trzech pytań bierze się pod uwagę adekwatność wypowiedzi do pytania i treści ilustracji lub zdjęcia. Ocenę przyznaje się od 0 do 2 punktów zgodnie z tabelą. Uszczegółowienia: 2 punkty za pełną odpowiedź, 1 punkt za odpowiedź z błędami, 0 punktów za odpowiedź niezgodną z pytaniem lub materiałem ikonograficznym.
Strona 120: Zadanie 2: Ocena wypowiedzi na podstawie odniesienia się do podpunktów polecenia i ich rozwinięcia. Przyznawane punkty od 0 do 4 zgodnie z tabelą: 3 podpunkty rozwinięte - 4 pkt, 2 podpunkty rozwinięte - 2 pkt, 1 podpunkt rozwinięty - 1 pkt. Spójność i logika wypowiedzi oceniane na 1 pkt lub 0 pkt, w zależności od liczby usterek w spójności i logice.
Strona 123: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. W zadaniach 1.1–1.4 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1: Giovanni jest kolekcjonerem komiksów, szczególnie Batmana z 1972 roku. 1.1. Il ragazzo vuole: A) kupić komiksy Batmana. B) sprzedać komiksy Batmana. C) wymienić komiksy Batmana. Tekst 2: Zakaz wchodzenia na drzewa i karmienia zwierząt. 1.2. Puoi leggere questo testo: A) w sklepie spożywczym. B) na stacji kolejowej. C) w parku narodowym. Tekst 3: Squash jest podobny do tenisa, spala 800 kalorii na godzinę. 1.3. Quale frase completa il testo in modo corretto? A) Idealny sport dla starszych. B) Trzeba być w formie. C) Trzeba być silnym i dobrze wytrenowanym.
Strona 124: Tekst 4 zawiera wiadomość e-mail od Marii do Anny o wycieczce do Włoch, w której Maria opisuje odwiedzone miejsca i plany. Zadanie 1.4: Maria vorrebbe visitare, wybierz poprawną odpowiedź: A) Venezia, B) Assisi, C) Roma. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą rozumienia wypowiedzi pisemnych i określania intencji nadawcy. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 1.4. A.
Strona 125: Zadanie 2: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–D) do każdej części tekstu (2.1.–2.3.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. Nagłówki: A) I NOSTRI OBBLIGHI, B) IL GATTO È MIGLIORE DEL CANE, C) LA SCELTA DELL’ANIMALE ADATTO, D) I LATI POSITIVI DI AVERE UN ANIMALE. Tekst dotyczy korzyści z posiadania zwierząt domowych, wyboru odpowiedniego zwierzęcia oraz obowiązków związanych z jego utrzymaniem.
Strona 126: Zadanie 3: przeczytaj trzy teksty (A–C) o propozycjach spędzania czasu w Rzymie oraz pytania 3.1–3.4. Do każdego pytania dopasuj właściwy tekst. Tekst A: zaproszenie na targ rzeczy używanych, aktywności dla dzieci. Tekst B: propozycja spędzenia czasu na świeżym powietrzu w parku, bieganie, pomoc w sprzątaniu miasta. Tekst C: wycieczka poza Rzym, czas w naturze, alternatywa w razie deszczu. Pytania 3.1–3.4 dotyczą intencji sportowych, pasji do starych rzeczy, preferencji filmowych i czasu z dziećmi.
Strona 127: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 4.1–4.7 zgodnie z poleceniami. Tekst dotyczy serialu "I Liceali", który opowiada o grupie uczniów liceum klasycznego w Rzymie oraz o profesorze Cicerino z Frosinone, który marzył o nauczaniu w Rzymie. Historia obejmuje jego życie rodzinne, w tym śmierć żony i odpowiedzialność za córkę Elenę, oraz jego miłość do koleżanki z pracy.
Strona 128: Zadanie 4.1: Il professor Cicerino voleva trasferirsi a Roma. Zadanie 4.2: Il professore abita con la moglie e la figlia Elena. Zadanie 4.3: Elena dice ai compagni di classe che il professor Cicerino è suo padre. Zadanie 4.4: Il testo descrive la trama di un film. Zadanie 4.5: Il professor Cicerino insegna la lingua __________ in un liceo classico. Zadanie 4.6: Il trasferimento a Roma nello stesso liceo è molto __________ per il professore e per sua figlia. Zadanie 4.7: Il professor Cicerino vuole __________ una sua collega di cui è innamorato. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi.
Strona 129: Zasady oceniania dla zadań 4.1 do 4.4, gdzie 1 pkt przyznawany jest za poprawną odpowiedź, a 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązanie: 4.1 V, 4.2 F, 4.3 F, 4.4 V. Zadania 4.5 do 4.7 z przykładami odpowiedzi oczekiwanych i niepoprawnych: 4.5 oczekiwana "italiano", niepoprawna "włoski", 4.6 oczekiwana "difficile", niepoprawna "semplice", 4.7 oczekiwana "sposarsi", niepoprawna "si innamora".
Strona 130: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk 5.1–5.5. Wpisz litery A–G w każdą lukę. Uwaga: dwa wyrazy podane dodatkowo nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy historii telefonu komórkowego, zawiera luki do uzupełnienia wyrazami: A. comporre, B. fabbrica, C. giocare, D. peso, E. prezzo, F. produzione, G. volta. Rozwiązanie: 5.1 G, 5.2 A, 5.3 D, 5.4 E, 5.5 F.
Strona 131: Zadanie 6: Przeczytaj zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 6.1. _____ nonni vivono in una vecchia casa. A) Il mio, B) Le mie, C) I miei. 6.2. Mi piace questa borsa e _____ compro subito. A) lo, B) la, C) le. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź. Rozwiązanie: 6.1. C, 6.2. B.
Strona 132: Zadanie 7: Do każdego pytania (7.1.–7.4.) dobierz właściwą odpowiedź (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Pytania: 7.1. È lontano il museo? 7.2. Vai spesso al mare? 7.3. Hai tanta fretta? 7.4. Ti è piaciuta la commedia? Odpowiedzi: A) Sì, sono in ritardo di dieci minuti. B) Sì, l'ho già vista due volte. C) Domani, alle 3. D) No, dieci minuti a piedi da qui. E) Di solito una volta all’anno. Wymagania ogólne i szczegółowe, zasady oceniania, rozwiązanie: 7.1 D, 7.2 E, 7.3 A, 7.4 B.
Strona 133: Zadanie 8: Ułóż w odpowiedniej kolejności wyrazy podane w nawiasach, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania 8.1–8.4. 8.1: Studio (italiana / la / due / lingua / volte) __________ alla settimana. 8.2: In estate (molto / piace / mi) __________ mangiare gelati alla frutta. 8.3: I ragazzi (in / incontrati / sono / si) __________ piazza Dante. 8.4: La mia amica (ed / Laura / inglese / chiama / è / si) __________, vive a Londra. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązanie: 8.1: la lingua italiana due volte, 8.2: mi piace molto, 8.3: si sono incontrati in, 8.4: si chiama Laura ed è inglese.
Strona 134: Zadanie 9: Popatrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania 9.1-9.3 pełnymi zdaniami w języku włoskim. W pytaniach 9.2 i 9.3 nie musisz udzielać prawdziwych odpowiedzi, możesz je wymyślić. 9.1: Che cosa fa il bambino nella fotografia? 9.2: Secondo te, il bambino si sente sicuro? Perché pensi così? 9.3: Quale sport pratichi? Ti piace l’attività fisica? Zdjęcie przedstawia dziecko na rowerze w towarzystwie dorosłego i psa.
Strona 136: Zadanie 10: Napisz e-mail do kolegi z Florencji, w którym: 1) wyjaśnisz, dlaczego zdecydowałeś się pomagać starszej sąsiadce, 2) opiszesz, na czym polega Twoja pomoc, 3) opiszesz reakcję sąsiadki na Twoją pomoc. Podpisz się jako XYZ. Wypowiedź powinna mieć 60-120 wyrazów. Oceniane są: pełność przekazu, spójność, zakres i poprawność językowa. Na stronie znajduje się również fragment czystopisu oraz ogólne i szczegółowe wymagania egzaminacyjne dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi.
Strona 138: Zadanie 4 (0–5): Przeczytaj teksty (A–D) oraz zdania ich dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden z tekstów pasuje do dwóch zdań. 4.1: Bisogna dare a un gatto del tempo per conoscere gli abitanti della casa. 4.2: È scientificamente confermato che i gatti aiutano ad alleggerire le tensioni quotidiane. 4.3: Si dovrebbe evitare di decidere all’improvviso di prendere un gatto in casa. 4.4: La comunicazione reciproca tra uomini e gatti è possibile. 4.5: I gatti a casa qualche volta possono essere fastidiosi perché graffiano i mobili.
Strona 140: Zadanie 6: Przeczytaj dwa teksty na temat domu. Wykonaj zadania 6.1–6.8 zgodnie z poleceniami. Tekst 1 zatytułowany "A CASA" zawiera dialog i opis sytuacji, w której bohaterowie wracają do domu. Opisują swoje wrażenia z powrotu, wspomnienia oraz interakcje z innymi postaciami. Tekst oparty na fragmencie z książki Umberto Eco "La misteriosa fiamma della regina Loana".
Strona 141: Zadania 6.1-6.4: Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. Zadanie 6.1: Co sugeruje protagonista mówiąc "vedo nebbia anche davanti"? A) Bez okularów widzi źle. B) Niepewny tego, co go czeka. C) Woli nie prowadzić w takich warunkach. Zadanie 6.2: Co robi mężczyzna po przybyciu do domu? A) Zgadza się imię gospodyni. B) Cieszy się z ulubionych ubrań w szafie. C) Rozpoznaje książki na półkach. Zadanie 6.3: Jak protagonista opisuje jedzenie? A) Próbuje różne rodzaje. B) Przygotowuje dania na obiad. C) Jadł z apetytem jako dziecko. Zadanie 6.4: Co można wywnioskować z tekstu o protagoniście? A) Niedawno zmienił dom. B) Stracił część pamięci. C) Odbył podróż do miasta z dzieciństwa. Tekst 2: "La casa stampata in 3D" opisuje dom wydrukowany w 3D w Mediolanie, jego zalety i wady.
Strona 142: Zadanie 6.5: Uzupełnij lukę dotyczącą pierwszej ekspozycji domu drukowanego w 3D w Europie. Zadanie 6.6: Uzupełnij lukę dotyczącą ekologicznych materiałów użytych do budowy domu. Zadanie 6.7: Uzupełnij lukę dotyczącą procesu realizacji domu od projektu do końcowego etapu. Zadanie 6.8: Uzupełnij lukę dotyczącą budowy dzielnicy domów drukowanych w stolicy El Salvador. Wymagania ogólne: rozumienie i przetwarzanie wypowiedzi oraz znajomość środków językowych.
Strona 143: Strona zawiera wymagania szczegółowe dotyczące rozpoznawania informacji i przekazywania ich w języku obcym. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną. Rozwiązania do zadań 6.1-6.4: 6.1 B, 6.2 C, 6.3 A, 6.4 B. Tabela z przykładami odpowiedzi oczekiwanych i niepoprawnych dla zadań 6.5-6.8, dotycząca tematów takich jak moda, recykling, modyfikacje i populacja.
Strona 146: Tabela 6 przedstawia części ustnego egzaminu maturalnego z języka obcego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: brak dodatkowego czasu na zapoznanie się z zestawem. Rozmowa wstępna: pytania o życie i zainteresowania, ok. 1 minuta. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania do materiału stymulującego, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat i odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut.
Strona 147: Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Ocena zgodności wypowiedzi z poleceniem w zadaniach 1 i 2, maksymalnie 14 punktów. Ocena umiejętności językowych, maksymalnie 16 punktów. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, rozwinięcie czterech elementów, maksymalnie 6 punktów. Szczegółowe kryteria oceniania wypowiedzi ustnych, zgodność z poleceniem, rozwinięcie elementów, komunikatywność wypowiedzi.
Strona 148: Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów, do których zdający nawiązał i rozwinął. Zadanie 2. Prezentacja: ocena prezentacji według kryteriów zgodności z poleceniem, złożoności argumentacji, spójności i logiki oraz kompozycji. Tabela B1 ocenia liczbę aspektów omówionych w prezentacji z punktacją od 0 do 3 pkt. Tabela B2 ocenia organizację wypowiedzi i jej spójność, przyznając 1 lub 0 pkt.
Strona 149: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. W ocenie odpowiedzi uwzględnia się adekwatność odpowiedzi, stopień złożoności argumentacji oraz adekwatność reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. TABELA C1: Ocena adekwatności odpowiedzi i złożoności argumentacji z punktacją od 0 do 3. TABELA C2: Ocena reakcji w sytuacjach komunikacyjnych z punktacją 0 lub 1.
Strona 154: Zadanie 2.6.2.4: Napisz tekst argumentacyjny z elementami opisu, relacjonowania, sprawozdania, recenzji, pogłębionej argumentacji itp. w formie rozprawki lub artykułu publicystycznego. Wybierz jeden z tematów i stwórz wypowiedź liczącą od 300 do 350 słów. Zadanie 2.6.2.5: Opis formy wypowiedzi pisemnych, w tym rozprawki i artykułu publicystycznego, z wytycznymi dotyczącymi struktury, argumentacji i stylu.
Strona 157: Tabela oceniająca elementy wypowiedzi pisemnej na poziomie dwujęzycznym. Zadanie 1: wprowadzenie zgodne z tematem, różne poziomy poprawności wstępu. Zadanie 2: pierwszy element tematu, ocena głębokości wypowiedzi. Zadanie 3: drugi element tematu, szczegółowość omówienia. Zadanie 4: trzeci element tematu, realizacja elementu. Zadanie 5: zakończenie zgodne z tematem, różne poziomy adekwatności. Zadanie 6: fragmenty odbiegające od tematu, ocena zgodności z tematem.
Strona 164: Zadanie 6: opis kryteriów przyznawania punktów za zgodność z poleceniem i poprawność językową. Zadanie 7: ocena błędów ortograficznych i interpunkcyjnych. Zadanie 8: wyjaśnienie użycia skrótów jako błędów ortograficznych. Zadanie 9: zasady użycia oryginalnych pisowni nazw geograficznych i tytułów. Zadanie 10: zakaz używania obraźliwego języka. Zadanie 11: sprawdzanie pracy w brudnopisie. Zadanie 12: ocena części pracy oznaczonej jako ciąg dalszy w brudnopisie.
Strona 167: Zadanie 6: Rzeczowniki złożone, ich forma i zasady tworzenia liczby mnogiej, przykłady: il cavolfiore, la portamonete. Rodzajnik: formy rodzaju określonego, nieokreślonego i cząstkowego, zasady użycia z nazwami własnymi, datami, pominięcie w związkach frazeologicznych. Przymiotnik: typy włoskich przymiotników, tworzenie rodzaju żeńskiego i liczby mnogiej, stopniowanie, miejsce względem rzeczownika, użycie rzeczownikowo i przysłówkowo.
Strona 169: Zadanie 6: Oznaczanie ułamków (np. tre quarti). Czasownik: 1. Podział czasowników na grupy; 2. Tryby osobowe; 3. Tryby nieosobowe; 4. Czasy proste i złożone; 5. Zasady użycia czasowników posiłkowych; 6. Odmiana czasowników regularnych i nieregularnych; 7. Czasowniki modalne; 8. Odmiana czasowników zwrotnych; 9. Forma nieosobowa czasownika; 10. Użycie czasów; 11. Tworzenie strony biernej; 12. Rekcja czasownika; 13. Konstrukcje bezokolicznikowe; 14. Wyrażenia czasownikowe. Przymiek: 1. Przymiki proste i ściągnięte; 2. Inne części mowy; 3. Wyrażenia przymikowe. Przysłówek: 1. Rodzaje przysłówków; 2. Zasady tworzenia przysłówków; 3. Stopniowanie przysłówków; 4. Wyrażenia przysłówkowe.
Strona 171: Zadanie 3: Tworzenie zrostów, przykłady: aspirapolvere, posacenere. Zadanie 4: Tworzenie form zdrobniałych i zgrubiałych, przykłady: libro > libricino, librone, form pieszczotliwych: boccuccia, pejoratywnych: ragazzaccio.
Strona 173: Zadanie 1: Gli zoo nacquero come semplici mostre di animali, ma oggi hanno una funzione diversa. Secondo te, quale? Ilustracja A przedstawia grupę dzieci i dorosłych w zoo. Zadanie 2: Secondo te è giusto far lavorare gli animali nei circhi? Perché la pensi così? Ilustracja B przedstawia niedźwiedzia na rowerze w cyrku. Zadanie 3: In che modo le persone che lavorano nei posti presentati nelle due fotografie possono garantire il benessere degli animali?
Strona 174: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat roli reklamy we współczesnym świecie, uwzględniając formy reklamy, korzyści z reklamy oraz manipulację odbiorcą. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 175: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o obejrzenie fotografii A przedstawiającej dzieci oglądające zwierzęta w zoo i wyrażenie opinii na temat funkcji zoo. Zadanie 1b: Zdający ma obejrzeć fotografię B z niedźwiedziem na rowerze w cyrku i wyrazić opinię na temat pracy zwierząt w cyrkach. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie i ocenia, jak praca ludzi w tych miejscach wpływa na dobrostan zwierząt.
Strona 176: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie wypowiedzi na temat roli reklamy we współczesnym świecie, uwzględniając formy reklamy, korzyści z reklamy i manipulację odbiorcą. Zadanie 2a: Zdający ma 2 minuty na przygotowanie i 3 minuty na wypowiedź. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące reklamy, np. jakie grupy są najbardziej podatne na reklamę i dlaczego, oraz jakie są różnice między reklamą w różnych mediach.
Strona 177: Zadanie 1: A) Czy według ciebie lekcja przedstawiona na fotografii jest typowa? Dlaczego tak/nie? B) Skomentuj tekst widoczny na zdjęciu, odnosząc się do metod nauczania i nauki. C) Która z metod nauczania przedstawionych na dwóch zdjęciach podoba ci się bardziej? Dlaczego?
Strona 178: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy życie w zgodzie z ekologią jest możliwe dla współczesnego człowieka, odnosząc się do aspektów: warunki mieszkaniowe, uprawy rolne, przemysł. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 179: Zadanie 1: Część 1a: Obejrzyj fotografię A. Czy lekcja przedstawiona na zdjęciu jest typowa? Uzasadnij swoją opinię w ciągu około minuty. Część 1b: Obejrzyj fotografię B. Skomentuj tekst widoczny na zdjęciu, odnosząc się do metod nauczania i uczenia się. Masz około minutę na wyrażenie swojej opinii. Część 1c: Porównaj obie fotografie. Która metoda nauczania bardziej Ci odpowiada i dlaczego? Masz około dwie minuty na wyrażenie swojej opinii.
Strona 180: Zadanie 2: Egzamin ustny, czas 10 minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat możliwości życia w zgodzie z ekologią dla współczesnego człowieka, uwzględniając warunki mieszkaniowe, uprawy rolne i przemysł. Czas na przygotowanie: 2 minuty, czas na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje pytania dotyczące ochrony środowiska, np. zmiany w ochronie środowiska, oszczędzanie energii i wody, kuchnia z odpadków, design z recyklingu. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczą tworzenia dwule lub trzy z wybranych sytuacji.
Strona 183: Zadanie 2.1: Wybierz powód, dla którego pingwin znalazł się w podróży do Triestu. Opcje: A) Podarowany przez władze, B) Uratowany przez marynarzy, C) Stracił stado, D) Złapany w porcie. Zadanie 2.2: Określ, jaki był kapitan na podstawie reakcji na pingwina. Opcje: A) Wyrozumiały, B) Nieugięty, C) Impulsywny, D) Wrażliwy. Zadanie 2.3: Co oznacza, że pingwin nie zawsze był w dobrym humorze? Opcje: A) Był niegrzeczny, B) Nie chciał spać, C) Był nieromantyczny, D) Tęsknił za przyjaciółmi. Zadanie 2.4: Co było najważniejsze dla sukcesu zawodowego Camilli? Opcje: A) Podróże, B) Bycie Włoszką, C) Intuicja, D) Znajomość środowisk. Zadanie 2.5: Co jest trudne dla modeli nieprofesjonalnych? Opcje: A) Ujawnianie życia, B) Naturalne zachowanie, C) Podporządkowanie, D) Dzielenie przestrzeni. Zadanie 2.6: Co Camilla ujawnia w ostatnim pytaniu? Opcje: A) Gdzie znajdują modele, B) Przygotowania do spotu, C) Trudności w poszukiwaniach, D) Charakterystyki osób mniej poszukiwanych.
Strona 186: Zadanie 3: Uzupełnij luki (3.1–3.5) na podstawie wysłuchanego tekstu o dwóch domach. Narrator porównuje historię domu w Bejrucie z opowiadaniem z "Tysiąca i jednej nocy". W przypadku historii z Bejrutu, problem spadku rozwiązał trybunał, który zdecydował, że 3.2. należy do młodszego brata. Domy w Petralia i Bejrucie są bardzo wąskie i mają wspólny powód budowy, którym było 3.3. Adesso la casa di Beirut non viene demolita perché secondo la legge 3.4. Ai tempi della guerra la casa di Beirut fece da 3.5. Transkrypcja tekstu opisuje historię domu w Petralia i Bejrucie, w tym szczegóły dotyczące ich budowy i znaczenia.
Strona 188: Tabela zawiera przykłady niepoprawnych odpowiedzi dla zadań. Zadanie 3.1: "è ambientata in un paese lontano". Zadanie 3.2: "dare il terreno". Zadanie 3.3: "impedire la vista del mare". Zadanie 3.4: "è considerata un edificio storico / è troppo piccola / è un’attrazione turistica". Zadanie 3.5: "un’attrazione turistica insolita".
Strona 190: Zadanie 4.1: W pierwszym paragrafie protagonista narzeka na: A) drogę, B) ubrania, C) pogodę, D) rower. Zadanie 4.2: W drugim paragrafie narrator mówi o: A) nieuczciwości przeciwnika, B) trudności pedałowania, C) różnicach stylu, D) spadku formy. Zadanie 4.3: Narrator spotykając Mistrza: A) jest zaskoczony, B) uśmiecha się złośliwie, C) próbuje sobie przypomnieć, D) odkrywa sławę. Zadanie 4.4: Wyrażenie "con il cuore in gola" użyte przez narratora oznacza: A) wzruszenie, B) strach, C) niepewność, D) zmęczenie.
Strona 191: Testo 2. Temat: "LA BICI: UN PEZZO DI STORIA". Tekst opisuje historię wynalezienia roweru, podkreślając znaczenie wcześniejszych wynalazków i eksperymentów. Zadania 4.5-4.8 polegają na uzupełnieniu zdań na podstawie przeczytanego tekstu: 4.5: Określenie znaczenia przypisywania wynalazku roweru jednej osobie. 4.6: Wskazanie niedoceniania znaczenia wynalazku przez historyków. 4.7: Hipoteza dotycząca opinii generała Bava Beccarisa o rowerze. 4.8: Powody zakazu używania rowerów przez faszystów podczas II wojny światowej.
Strona 192: Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia i przetwarzania wypowiedzi oraz znajomości środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi. Rozwiązania zadań 4.1 do 4.4 z odpowiedziami: 4.1 D, 4.2 C, 4.3 A, 4.4 D. Tabela z zadaniami 4.5 do 4.8, zawierająca odpowiedzi oczekiwane i przykłady odpowiedzi akceptowanych.
Strona 193: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami A–F, aby był spójny i logiczny. Wpisz w puste miejsca (5.1.–5.4.) literę odpowiadającą wybranemu fragmentowi. Dwa fragmenty nie pasują do żadnej części tekstu. Tekst dotyczy młodego kolekcjonera Nicolò Maimone, jego pasji do przedmiotów z epoki, zainteresowań i planów na przyszłość.
Strona 195: Zadanie 6: Przeczytaj tekst. Dla każdego zdania (6.1–6.4) wybierz paragraf (A–E). Zaznacz literę odpowiadającą wybranemu paragrafowi. Jeden z paragrafów jest zbędny. 6.1: Czy autorka twierdzi, że podróżowanie niektórymi środkami transportu trwa zbyt długo dla wielu podróżników? 6.2: Czy sugeruje, że zrównoważone podróżowanie zaczyna się jeszcze przed wyjazdem? 6.3: Czy wskazuje, że jej działanie nie przyniosło oczekiwanych rezultatów? 6.4: Czy mówi, że podróżowanie ma zarówno pozytywne, jak i negatywne strony?
Strona 197: Zadanie 7: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każde puste miejsce (7.1.–7.5.) zgodnie z treścią tekstu. Wybierz jedną z czterech propozycji uzupełnienia. Znajdź literę A, B, C lub D. Fragment tekstu dotyczy pozytywnych wiadomości i działań Giacomo Carelli. Opcje do wyboru dla 7.1: A) poiché, B) fuorché, C) affinché, D) cosicché. Dla 7.2: A) spruzzata, B) manciata, C) briciola, D) marea. Dla 7.3: A) sembrò, B) sembrasse, C) sembrando, D) sembrerebbe. Dla 7.4: A) Una volta terminato, B) Pur avendo terminato, C) Prima di aver terminato, D) Senza che abbia terminato. Dla 7.5: A) mettere su, B) passare sopra, C) portare avanti, D) lasciarsi dietro. Wymaganie ogólne: Znajomość środków językowych.
Strona 198: Wymaganie szczegółowe dotyczące zasobu środków językowych. Zasady oceniania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak. Rozwiązanie zadań 7.1-7.5: odpowiedzi A, D, D, A, C. Zadanie 8: Wpisz jedno słowo w luki (8.1-8.3), aby logicznie i poprawnie uzupełnić zdania. 8.1: Luka w zdaniach o reakcji Luki, obserwacji Marcella i przemówieniu pana Bianchiego. 8.2: Luka w zdaniach o wyjeździe Giulio, rozkazie Kolumba i przygotowaniach Mariny. 8.3: Luka w zdaniach o letnich wyjazdach, opowieściach Marii i lawinie w górach.
Strona 199: Zadanie 9: Uzupełnij drugie zdanie w każdej parze (9.1–9.3), używając podanego słowa wielką literą i dokonując niezbędnych transformacji, aby zachować znaczenie pierwszego zdania. 9.1: Użyj słowa "CUI" w zdaniu o włoskiej rodzinie mieszkającej w Polsce. 9.2: Użyj słowa "CHIUNQUE" w zdaniu o polecaniu miejsca w centralnych Włoszech. 9.3: Użyj słowa "MAGARI" w zdaniu o nadziei na deszcz jutro.
Strona 201: Zadanie 10: Wybierz jeden z tematów i napisz tekst o 300-350 słowach. Temat 1: Czy organizowanie turystycznych lotów w kosmos jest dobrym pomysłem? Napisz rozprawkę, odnosząc się do kwestii zdrowia, kosztów i wpływu na klimat. Temat 2: Napisz artykuł o przyczynach i skutkach kupowania nowych rzeczy, mimo że nie są niezbędne, oraz zaproponuj akcję ponownego wykorzystania niepotrzebnych rzeczy. Przykładowe ocenione wypowiedzi w języku włoskim.
Strona 206: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz podane zdania na język włoski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną.
Strona 207: Zadanie 12: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 13: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 14: Przetłumacz podane zdania z języka polskiego na język włoski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i stylistyczną.
