Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 4: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: wybierz poprawną odpowiedź spośród podanych opcji, dotyczących treści dialogu. Zadanie 7: dopasuj nagłówki do fragmentów tekstu.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego fragmentu tekstu, napisz streszczenie w języku włoskim.
Strona 8: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w zdaniach odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego fragmentu tekstu, określ, czy zdania są prawdziwe czy fałszywe.
Strona 9: Zadanie 1: Co mi daje egzamin maturalny? Nowy egzamin maturalny zapewnia jednolitość zadań, porównywalność wyników, obiektywizm oceniania, rzetelność oceniania, możliwość przyjęcia na uczelnie bez egzaminów wstępnych. Zadanie 2: Jakie są podstawowe zasady egzaminu maturalnego od roku 2007? Egzamin sprawdza wiadomości i umiejętności, jest dla absolwentów różnych szkół, składa się z części ustnej i pisemnej, harmonogram ustala dyrektor CKE. Zadanie 3: Jakie egzaminy trzeba obowiązkowo zdawać na maturze? Obowiązkowe są egzaminy z języka polskiego, obcego nowożytnego, wybranego przedmiotu, matematyki od 2010 roku. Zadanie 4: Z jakich przedmiotów dodatkowych można zdawać maturę? Można zdawać z jednego, dwóch lub trzech przedmiotów dodatkowych, w tym język obcy nowożytny, kaszubski, przedmioty wymienione w zadaniu 3.
Strona 10: Zadanie 5: Na jakim poziomie będzie można zdawać poszczególne egzaminy? Opis poziomów egzaminów obowiązkowych i dodatkowych oraz procedury wyboru poziomu. Zadanie 6: Gdzie można zdawać maturę? Informacje o miejscu zdawania matury i wyjątkowych przypadkach. Zadanie 7: Kiedy można zdawać maturę? Terminy zdawania matury i procedury w przypadku nieobecności. Zadanie 8: Jakie warunki muszą być zapewnione w sali egzaminacyjnej? Wymogi dotyczące sali, wyposażenia i zasad dla zdających.
Strona 11: Zadanie 9: Jak powinien być zorganizowany egzamin? Opisuje skład zespołu przedmiotowego i nadzorującego, zasady przebiegu egzaminu pisemnego, obowiązki przewodniczącego oraz procedury w przypadku niesamodzielnego rozwiązywania zadań. Zadanie 10: Jak sprawdzane są prace i ogłaszane wyniki matury? Opisuje proces sprawdzania arkuszy przez egzaminatorów, wyrażanie wyników w procentach oraz procedurę ogłaszania wyników przez komisję okręgową.
Strona 12: Zadanie 11: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za zdany? Zadanie 12: Kiedy egzamin maturalny uznawany jest za niezdany? Zadanie 13: Czy niezdanie ustnej części jednego ze zdawanych języków przerywa zdawanie dalszej części egzaminu? Zadanie 14: Czy prace maturalne po sprawdzeniu będą do wglądu dla zdającego? Zadanie 15: Czy można powtarzać niezdany egzamin? Zadanie 16: Czy można poprawiać wynik uzyskany na egzaminie? Zadanie 17: Czy można zdawać inne przedmioty dodatkowe?
Strona 13: Zadanie 18: Kto może być zwolniony z egzaminu z danego przedmiotu? Wymieniono laureatów olimpiad i osoby z równoważnością. Zadanie 19: Jaki wpływ na świadectwo maturalne będą miały oceny uzyskane w szkole ponadgimnazjalnej? Opisano zasady umieszczania ocen. Zadanie 20: Czy zdawanie matury jest konieczne, aby ukończyć szkołę? Wyjaśniono warunki ukończenia szkoły bez matury. Zadanie 21: Na jakich zasadach zdają egzamin absolwenci niepełnosprawni? Opisano dostosowania egzaminacyjne. Zadanie 22: Czy osoby z dysleksją będą rozwiązywać inne zadania? Omówiono brak różnicowania arkuszy. Zadanie 23: W jakich sytuacjach można złożyć odwołanie od egzaminu? Wymieniono procedury odwoławcze.
Strona 14: Zadanie 24: Jaka będzie matura absolwentów szkół z ojczystym językiem mniejszości narodowych? Opisuje możliwość zdawania egzaminu w języku polskim lub ojczystym oraz wybór języka przy deklaracji. Zadanie 25: Czy matura zapewni dostanie się na wybrany kierunek studiów? Wyjaśnia, że matura nie gwarantuje automatycznego przyjęcia na studia, a wynik jest brany pod uwagę w postępowaniu kwalifikacyjnym.
Strona 16: Struktura egzaminu ustnego z języka obcego. Poziom podstawowy: Zadanie 1: Trzy rozmowy sterowane - uzyskiwanie, udzielanie informacji, relacjonowanie wydarzeń, negocjowanie, łącznie 5 punktów. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na dwa pytania, 6 punktów. Poziom rozszerzony: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego, 6 punktów. Zadanie 2: Prezentacja tematu oraz dyskusja z egzaminującym, 7 punktów. Razem 20 punktów dla obu poziomów.
Strona 18: Punktacja i kryteria oceniania egzaminu ustnego na poziomie podstawowym. Zadanie 1: Rozmowy sterowane, ocena w zakresie uzyskiwania, udzielania informacji, relacjonowania wydarzeń, negocjowania, z punktacją od 0 do 3 pkt. Zadanie 2: Rozmowa na podstawie ilustracji, ocena opisywania ilustracji i wyrażania opinii, z punktacją od 0 do 4 pkt. Umiejętności językowe oceniane łącznie w zadaniach 1 i 2, z punktacją od 0 do 5 pkt. Szczegółowe kryteria oceniania dla każdego zadania.
Strona 19: Tabela punktacji dla zadań 1 i 2, obejmująca prezentację materiału stymulującego, interpretowanie i wyrażanie opinii, prezentację tematu oraz udział w dyskusji. Szczegółowe kryteria oceniania dla zadania 1: pełna, niepełna lub brak prezentacji materiału stymulującego oraz interpretowanie i wyrażanie opinii z punktacją od 0 do 4. Zadanie 2: prezentacja tematu z punktacją od 0 do 3, uwzględniająca bogatą treść i logiczną konstrukcję.
Strona 35: Zadanie 2: zasady konstruowania różnych form wypowiedzi ustnych i pisemnych, w tym ogłoszenia, notatki, listy. Zadanie 3: realia socjokulturowe obszaru językowego i Polski, integracja europejska. II. Umiejętności odbioru tekstu: poziom podstawowy i rozszerzony, rozumienie ze słuchu i czytania, określanie głównej myśli, intencji autora, rozróżnianie stylu, kontekstu sytuacyjnego.
Strona 46: Zadanie 1: Rozmowy sterowane. A. Uzyskiwanie, udzielanie informacji: Podczas pobytu we Włoszech spotykasz kolegę, który ukończył kurs judo. Poinformuj go, że chcesz się zapisać, zapytaj o koszt i terminy, dowiedz się o przebiegu zajęć. B. Relacjonowanie wydarzeń: Byłeś świadkiem wypadku, opowiedz Włochom co widziałeś, dlaczego doszło do wypadku, kto ponosi winę. C. Negocjowanie: Studiujesz we Włoszech, chcesz, by kolega został na noc, zadzwoń do jego mamy, poproś o zgodę, odrzuć sugestię powrotu taksówką, przedstaw dodatkowy argument.
Strona 47: Zadanie 2: ROZMOWA NA PODSTAWIE ILUSTRACJI. Opisz poniższą ilustrację i odpowiedz na pytania egzaminującego. Pytania do ilustracji: 1. Che cosa sentono, secondo te, le ragazze? Giustifica la tua opinione. 2. Secondo te, queste ragazze sono buone amiche? Perché pensi così?
Strona 48: Zadanie 1: Rozmowy sterowane. A. Uzyskiwanie, udzielanie informacji: Rozpoczynasz studia w Sienie, masz tydzień na znalezienie mieszkania. Wyjaśnij problem, dowiedz się o możliwości wynajmu, zapytaj o koszt. B. Relacjonowanie wydarzeń: Wracasz z pobytu we Włoszech, opowiadasz przyjaciółce o rodzinie, codziennym dniu i wolnym czasie. C. Negocjowanie: Chcesz wyjechać na weekend pod namioty, przekonaj rodzinę, odrzuć kontrargumenty, ustal zasady wyjazdu.
Strona 49: Zadanie 2: ROZMOWA NA PODSTAWIE ILUSTRACJI. Opisz poniższą ilustrację i odpowiedz na pytania egzaminującego. Ilustracja przedstawia dwie osoby siedzące na pikniku w parku z kolorowym parasolem, koszami piknikowymi i jedzeniem na kocu. Pytania do ilustracji: 1. Che tipo di relazione è tra queste due persone? Giustifica la tua opinione. 2. Secondo te, questo modo di passare il tempo libero è frequente? Perché pensi così?
Strona 50: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego. Przeanalizuj przedstawiony materiał i przygotuj się do rozmowy na temat środków transportu, ich wad i zalet oraz sposobów podróżowania. Ilustracje przedstawiają różne środki transportu, w tym samochód, skuter, samolot oraz osoby w pociągu. Tabela z danymi o liczbie pojazdów w latach 1998-2000. Pytania do materiału: prezentacja materiału, sytuacje na zdjęciach, najbezpieczniejszy i najniebezpieczniejszy środek transportu, typowy środek transportu we Włoszech.
Strona 51: Zadanie 2: PREZENTACJA TEMATU I DYSKUSJA. Zapoznaj się z podanymi tematami. Wybierz jeden i przygotuj się do jego prezentacji oraz dyskusji z egzaminującym. 1. Diversi modelli della famiglia - come è cambiato il ruolo dell’uomo e della donna? Presenta il tema riferendosi alla propria esperienza. 2. La cucina italiana e polacca. Che cosa della cucina polacca metteresti in quella italiana e perché?
Strona 52: Zadanie 1: Rozmowa na podstawie materiału stymulującego. Przeanalizuj przedstawiony materiał i przygotuj się do rozmowy o życiu towarzyskim, życiu w samotności, sposobach spędzania wolnego czasu. Ilustracje przedstawiają osoby z gitarami, kobietę z kotem oraz wykres pokazujący wzrost liczby singli we Włoszech od 1971 do 2001 roku. Pytania: 1. Przedstaw materiał, odnosząc się do jego głównego tematu. 2. Która z osób wydaje się najszczęśliwsza? 3. Jakie pozytywne aspekty życia w samotności sugerują zdjęcia? 4. Czy wolisz być w towarzystwie czy samemu?
Strona 53: Zadanie 2: Prezentacja tematu i dyskusja. Zapoznaj się z podanymi tematami. Wybierz jeden i przygotuj się do jego prezentacji oraz dyskusji z egzaminującym. Temat 1: „Chi è amico di tutti non è amico di nessuno”. Il ruolo dell’amicizia nella vita dei giovani. Temat 2: L’importanza del calcio in Italia. Presenta i lati positivi e quelli negativi di questo fenomeno.
Strona 54: Zadanie 7: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 8: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 9: Przetłumacz zdania z języka polskiego na włoski, używając podanych słów.
Strona 58: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę ze znaną włoską pisarką. Zaznacz w tabeli, które ze zdań (1.1-1.6) są prawdziwe (VERO), a które fałszywe (FALSO). Zdania dotyczą wakacji Dacii Maraini w Abruzzo, znajomości z reżyserem, zainteresowania rzeźbą, wizyty w Pescasseroli, preferencji spacerów oraz festiwalu teatralnego w Gioiavecchio. Zadanie 2: Po wysłuchaniu tekstów przypisz im odpowiednie tytuły z propozycji A-G, np. "LA CANTINA IN SALOTTO", "LA VELA IN AFFITTO".
Strona 59: Zadanie 3 (4 pkt): Usłyszysz dwukrotnie wywiad z włoskim językoznawcą. Z podanych odpowiedzi (3.1.-3.4.) wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu, zakreślając literę A, B lub C. 3.1. Tullio de Mauro insegna: A) a Palermo e a Roma, B) alla Sapienza di Roma, C) all’Istituto Orientale di Napoli. 3.2. Ha studiato: A) a Roma, B) a Salerno, C) a Napoli. 3.3. Tullio de Mauro da allievo: A) ha incontrato un ingegnere anziano, B) ha conosciuto bene diverse parti d’Italia, C) è sopravvissuto a un campo di concentramento. 3.4. Grazie ai suoi insegnanti lui ha cominciato a: A) studiare matematica all’Università, B) insegnare greco al liceo, C) amare lo studio. Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 60: Zadanie 4: Przeczytaj wywiad, z którego usunięto pytania dziennikarza. Do podanych odpowiedzi 4.1. – 4.8. dopasuj właściwe pytania spośród oznaczonych literami A. - I., tak aby tekst tworzył logiczną całość. Uwaga: jedno pytanie nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Odpowiedzi dotyczą kariery i życia Carli Bruni, jej doświadczeń jako modelki, nauki gry na gitarze, wpływów muzycznych oraz procesu twórczego.
Strona 61: Zadanie 4.7: Tekst dotyczący różnicy między Baudelaire a Bobem Dylanem, z odniesieniem do poezji i muzyki. Zadanie 4.8: Fragment tekstu o emocjach związanych z narodzinami dziecka i powrotem do pisania. Pytania A-I dotyczą tematów takich jak rozpoczęcie gry na instrumencie, narodziny dziecka, włoskie korzenie, praca jako modelka, nieśmiałość, definicja muzyki, dbanie o wizerunek, kryzys artystyczny i znaczenie pisania.
Strona 62: Zadanie 5: (7 pkt) Przeczytaj poniższy wywiad. Zaznacz w tabeli znakiem X, które ze zdań (5.1.-5.7.) jest prawdziwe (VERO), a które fałszywe (FALSO). Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. Wywiad z Giannim Morandim na temat jego relacji z Rzymem, wspomnień z pierwszej wizyty, stosunku do miasta oraz rady dla rządzących Rzymem.
Strona 63: Zadanie 5: test prawda/fałsz dotyczący kariery G. Morandiego w Rzymie, zawiera 7 stwierdzeń do oceny. Zadanie 6: (5 pkt) uzupełnij tekst dotyczący organizacji wycieczki rowerowej fragmentami zdań z listy A-G, aby tekst był spójny i logiczny; lista zawiera dwa fragmenty zdań więcej.
Strona 64: Zadanie 7: Napisz krótką wiadomość do kolegi z Włoch, który przyjeżdża do Polski jako wolontariusz, informując go o znalezionym mieszkaniu. Uwzględnij: okolicę mieszkania, pomieszczenia, okres dostępności, wysokość czynszu. Podpisz się jako XYZ. Zadanie ocenia umiejętność zwięzłego przekazu informacji (4 punkty) i poprawność językową (1 punkt). Czystopis z miejscem na odpowiedź oraz tabela oceny z punktacją za treść i poprawność językową.
Strona 65: Zadanie 8: Napisz list do włoskich przyjaciół z zaproszeniem na ślub swojej siostry. W liście: zaproś przyjaciół w imieniu siostry i poinformuj, gdzie odbędzie się uroczystość; opisz, w jaki sposób przyszli małżonkowie poznali się i kiedy zdecydowali o ślubie; poinformuj, dokąd zamierzają wybrać się w podróż poślubną i co będą zwiedzać; zapytaj, jakim środkiem transportu przyjadą i zaproponuj im, aby zatrzymali się u was na kilka dni po weselu. Czystopis.
Strona 68: Zadanie 1: Transkrypcja nagrań poziom podstawowy, tekst o Dacii Maraini opisujący jej pobyt w Pescasseroli, jej odkrycia i aktywności w regionie. Zadanie 2: Tekst z pięcioma punktami, omawiający tematy takie jak wpływ życzliwości na długość życia, właściwości octu jabłkowego, marzenie miłośników wina o piwniczce, urządzenie do kontroli dzieci oraz żeglarstwo jako hobby.
Strona 69: Zadanie 3: Inchiesta a Tullio De Mauro. Tekst zawiera wywiad z profesorem Tullio De Mauro, który opowiada o swoim doświadczeniu w nauczaniu, początkach kariery oraz najważniejszych momentach w życiu. Profesor wspomina o wpływie nauczycieli na jego życie oraz o swojej pasji do nauczania i kontaktu z młodymi ludźmi.
Strona 70: Zadanie 1: Tabela z pytaniami 1.1 do 1.6, ocena Vero/Falso, wszystkie odpowiedzi oznaczone jako X. Zadanie 2: Pytania 2.1 do 2.5 z odpowiedziami E, F, A, D, B. Zadanie 3: Tabela z pytaniami 3.1 do 3.4, ocena A, B, C, odpowiedzi 3.2, 3.3, 3.4 oznaczone jako X. Zadanie 4: Pytania 4.1 do 4.8 z odpowiedziami D, G, A, C, I, E, F, H. Zadanie 5: Tabela z pytaniami 5.1 do 5.7, ocena Vero/Falso, wszystkie odpowiedzi oznaczone jako X.
Strona 71: Zadanie 6: Tabela z odpowiedziami do pytań 6.1-6.5, gdzie 6.1: C, 6.2: G, 6.3: B, 6.4: E, 6.5: A. Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 punkt, maksymalnie 5 punktów. Zadanie 7: Krótka forma użytkowa (5 pkt), sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami. Zadanie 8: Dłuższa forma użytkowa (10 pkt), sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami.
Strona 72: Zadanie 12: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 13: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 14: Na podstawie podanego fragmentu napisz streszczenie w języku włoskim, uwzględniając kluczowe informacje.
Strona 74: Zadanie 1 (3 pkt): Przeczytaj tekst. W niektórych jego zdaniach brakuje czasowników. Wpisz w luki (1.1.–1.6.) czasowniki wybrane spośród umieszczonych w tabeli, stosując je w odpowiedniej formie gramatycznej. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst nosi tytuł "NOI PER PRIMI" i opisuje zimowe doświadczenia związane z narciarstwem. Tabela zawiera czasowniki: andare, atterrare, attendere, arrendersi, essere, cambiare.
Strona 75: Zadanie 2: Przekształć podkreślone fragmenty zdań, zastępując je wyrażeniami z czasownikiem w formie bezosobowej. 2.1: Il fenomeno si sta appena delineando, ma merita che lo si studi. 2.2: Così dicendo gli offriva, mentre sorrideva, il caffè. 2.3: Smise di piangere solo dopo che l’aveva visto. 2.4: Ogni tanto si vedevano i ragazzi che giocavano a cricket.
Strona 76: Zadanie 3: Wypowiedź pisemna na jeden z trzech tematów, od 200 do 250 słów. 1. Opisz artykuł o szkole przyszłości, tytuł: "La scuola che sogno." 2. Rozprawka na temat znaczenia sportu w życiu społecznym. 3. Opowiadanie o zdarzeniu na wsi, które zmieniło stosunek do zwierząt. Uwaga: Praca powyżej 300 słów skutkuje 0 punktów za kompozycję. Czystopis.
Strona 80: Zadanie 1: uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników, 6 podpunktów, każdy za 0,5 punktu, przykłady: "sono stati/erano", "fosse cambiato". Zadanie 2: uzupełnij zdania odpowiednimi wyrażeniami, 4 podpunkty, każdy za 0,5 punktu, przykłady: "merita di essere studiato", "sorridente/sorridendo". Zadanie 3: ocena egzaminatora zgodnie z kryteriami, 18 punktów.
Strona 81: Instrukcja dla zdającego. Sprawdź, czy arkusz zawiera 7 stron (zadania 4-9). Część pierwsza sprawdza rozumienie ze słuchu, trwa około 25 minut. Pisz czarnym tuszem, nie używaj korektora. Wpisz datę urodzenia i PESEL na karcie odpowiedzi. Zamaluj błędne pola numeru PESEL. Za rozwiązanie wszystkich zadań można otrzymać łącznie 27 punktów.
Strona 82: Zadanie 4: wysłuchaj sześciu zapowiedzi wydarzeń kulturalnych i przyporządkuj tytuły (A-H) do zapowiedzi 4.1-4.6, dwa tytuły są zbędne. Zadanie 5: wysłuchaj nagrania o tym, jak być sympatycznym, zaznacz pięć zdań zgodnych z treścią w tabeli, wybierz spośród A-I, zaznaczenie więcej niż pięciu zdań skutkuje 0 punktów.
Strona 83: Zadanie 6: Wysłuchaj rozmowy z prof. Alajmą i wybierz zgodne z jej treścią zakończenia zdań 6.1–6.5, zaznaczając jedną z liter A, B, C lub D. 6.1. Leonardo Sciascia: A) zaczął pisać w wieku 70 lat. B) pisał raporty policyjne przez całe życie. C) znudził się historiami wyobrażonymi. D) zafascynował się domem w Racalmuto. 6.2. Fizyk Ettore Majorana: A) napisał dwa listy do Sciascii. B) nie ufał listom przed wyjazdem. C) wrócił bez problemów do Neapolu. D) zniknął bez śladu. 6.3. Sciascia przypuszczał, że Majorana: A) ukrył się w instytucie religijnym. B) był postacią fikcyjną. C) chciał być detektywem. D) popełnił samobójstwo. 6.4. Jako dziecko Majorana: A) radził sobie z trudnymi obliczeniami. B) nie mógł nauczyć się matematyki. C) często chodził do teatru z rodziną. D) chował się pod stołem, by nie iść do szkoły.
Strona 84: Zadanie 7 (5 pkt): Przeczytaj tekst. Na podstawie zawartych w nim informacji zaznacz zgodne z tekstem zakończenia zdań 7.1.–7.5., zakreślając właściwą literę A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. Tekst dotyczy średniego wieku ukończenia studiów we Włoszech, porównania z innymi krajami oraz preferencji zawodowych i edukacyjnych absolwentów.
Strona 85: Zadanie 7.1: raport bazy danych Almalaurea dotyczy A) 44 uniwersytetów europejskich, B) 18 uniwersytetów włoskich, C) tylko uniwersytetów północy, D) tylko uniwersytetów południa. Zadanie 7.2: nowi absolwenci włoscy mają A) wyższy wiek niż europejscy, B) niższy wiek niż europejscy, C) ten sam wiek co europejscy, D) odpowiedni wiek według Almalaurea. Zadanie 7.3: uczestniczyli w programach Erasmus lub Socrates A) 40% obywateli, B) 12% studentów, C) 18% nowo upieczonych absolwentów, D) większość absolwentów. Zadanie 7.4: nowi absolwenci preferują A) przerwać studia, B) wyjechać za granicę, C) zaakceptować pierwszą znalezioną pracę, D) doskonalić swoje umiejętności zawodowe. Zadanie 7.5: baza danych Almalaurea jest usługą dla A) studentów, B) uniwersytetów, C) firm, D) badaczy. Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 86: Zadanie 8 (4 pkt): Przeczytaj tekst i uzupełnij go zdaniami z listy (A.–E.), aby stał się spójny i logiczny. Wpisz literę oznaczającą wybrane zdanie w miejsce oznaczone ciągiem linii (8.1.–8.4.). Uwaga: jedno zdanie nie pasuje do tekstu. Temat tekstu: odkrywanie nieznanych zabytków i miejsc sztuki we Włoszech. Zdania do wyboru dotyczą corocznych wydarzeń, odkrywania piękna na peryferiach, znanych krytyków sztuki oraz zapomnianych miejsc.
Strona 87: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i uzupełnij go jedną z czterech form podanych w tabeli, aby stał się spójny i logiczny. Wpisz literę A, B, C lub D, oznaczającą wybraną formę w miejsce oznaczone linią ciągłą 9.1. - 9.6. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy badań nad pomidorami. Tabela zawiera opcje do wyboru dla miejsc 9.1: A) per chi, B) di chi, C) per cui, D) di cui; 9.2: A) negligenti, B) inadatti, C) semplici, D) amorevoli; 9.3: A) ai, B) dai, C) per i, D) dei; 9.4: A) stupefacenti, B) stupidi, C) stupefatti, D) stuporosi; 9.5: A) quelle, B) quali, C) quella, D) quale; 9.6: A) di quelli, B) che quelli, C) che quelle, D) di quelle.
Strona 88: Zadanie 4: Notiziario di vita culturale, opis wydarzeń kulturalnych we Włoszech, w tym manifestacji w Palazzo Strozzi, wystawy w Palazzo Vecchio, festiwalu Monumedia w Neapolu oraz konwentu w Turynie. Zadanie 5: Come si fa a diventare simpatici?, tekst z poradami psychologa na temat bycia sympatycznym, omawiający znaczenie wyglądu, dystansu interpersonalnego i różnic kulturowych w postrzeganiu sympatii.
Strona 89: Zadanie 6: Przedstawiona jest rozmowa z Roberto Alajmo na temat książki "La scomparsa di Majorana" autorstwa Leonardo Sciascia. Wywiad dotyczy historii fizyka Ettore Majorany, który zaginął w 1938 roku. Alajmo omawia różne teorie dotyczące zniknięcia Majorany, w tym hipotezy związane z jego geniuszem i możliwym ukryciem się.
Strona 90: Zadanie 4: test wielokrotnego wyboru z sześcioma podpunktami (4.1-4.6), odpowiedzi: B, G, E, C, F, A. Zadanie 5: test z pięcioma podpunktami (5.1-5.5), odpowiedzi: B, D, E, H, I. Zadanie 6: test z czterema podpunktami (6.1-6.4), odpowiedzi: C, D, A, A. Zadanie 7: test z pięcioma podpunktami (7.1-7.5), odpowiedzi: B, A, C, D, C. Zadanie 8: test z czterema podpunktami (8.1-8.4), odpowiedzi: B, E, A, C. Zadanie 9: test z sześcioma podpunktami (9.1-9.6), odpowiedzi: B, D, B, C, A, A.
Strona 92: Zadanie 7: Kolega z Włoch przyjeżdżający do Polski, by pracować jako wolontariusz, poprosił Cię o znalezienie mu mieszkania. Napisz do niego krótką wiadomość, w której poinformujesz go: w jakiej okolicy znajduje się mieszkanie, jakie pomieszczenia się w nim znajdują, przez jaki okres mieszkanie będzie do jego dyspozycji, ile wynosi czynsz. Podpisz się jako XYZ. W zadaniu oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazu informacji i poprawność językowa.
Strona 93: Zadanie 8 (10 pkt): Napisz list do włoskich przyjaciół z zaproszeniem na ślub swojej siostry. W liście: zaproś przyjaciół w imieniu siostry i poinformuj, gdzie odbędzie się uroczystość; opisz, w jaki sposób przyszli małżonkowie poznali się i kiedy zdecydowali o ślubie; poinformuj, dokąd zamierzają wybrać się w podróż poślubną i co będą zwiedzać; zapytaj, jakim środkiem transportu przyjadą i zaproponuj, aby zatrzymali się u was na kilka dni po weselu.
Strona 94: Zadanie 3 (18 pkt): Wypowiedź na jeden z trzech tematów. Wybierz temat, zaznaczając jego numer. Temat 1: Opisz szkołę przyszłości, nadając artykułowi tytuł "La scuola che sogno". Temat 2: Wyraź opinię o sporcie jako ważnym aspekcie życia społecznego, nadając wypowiedzi formę rozprawki. Treści zawierają szczegółowe opisy i argumenty dotyczące wybranych tematów, z przykładami i refleksjami na temat edukacji i sportu.
Strona 95: Zadanie 3: Napisz opowiadanie o zdarzeniu, które miało miejsce w czasie pobytu na wsi i zmieniło Twój stosunek do zwierząt. Tekst opowiada o wizycie u rodziny na wsi, spotkaniu z psem i szczeniakami oraz zmianie podejścia do zwierząt.
