Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Na podstawie podanego dialogu wybierz poprawne odpowiedzi na pytania.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij luki w tekście odpowiednimi formami czasowników podanych w nawiasach. Zadanie 6: Przetłumacz podane zdania na język włoski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 8: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści, podając odpowiednie fragmenty tekstu jako uzasadnienie. Zadanie 5: uzupełnij zdania, wybierając odpowiednie formy czasowników z nawiasów. Zadanie 6: przetłumacz fragmenty zdań na język włoski, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 10: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis przebiegu egzaminu i charakterystyki zadań w tabeli. Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, zdający ma 30 sekund na zapoznanie się z poleceniem, rozmowa trwa maks. 3 minuty. Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, zdający opisuje ilustrację z zestawu i odpowiada na pytania, czas trwania maks. 4 minuty.
Strona 11: Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający ma ok. 1 minuty na zapoznanie się z poleceniem i materiałem stymulującym. Wybiera element z materiału, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie innych elementów i odpowiada na dwa pytania. Ocena obejmuje sprawność komunikacyjną, zakres i poprawność struktur leksykalno-gramatycznych, wymowę i płynność wypowiedzi. Szczegółowe kryteria oceny są przedstawione wraz z komentarzem.
Strona 30: Zadanie 12: Zdania wyrażające życzenie lub przypuszczenie z wyrażeniami I wish, I’d rather, I’d sooner, I’d prefer, you’d better, suppose, supposing, if only, it’s high time. Dodatkowo na stronie znajdują się przykłady zdań z okolicznikami celu, czasu, miejsca, porównawczymi, przyczyny, przyzwolenia, skutku, sposobu, stopnia oraz warunku (typu 0, I, II, III i mieszane), a także informacje o inwersji w zdaniach warunkowych oraz użyciu will i would po if.
Strona 31: Zadanie 13: Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, w tym czasownik + bezokolicznik, czasownik + rzeczownik odsłowny, konstrukcje typu: I’m glad to see you, wyrażenie be going to. Zadanie 14: Konstrukcja have something done. Zadanie 15: Zdania wykrzyknikowe. Zadanie 16: Inwersja stylistyczna i inne formy emfatyczne, w tym po wyrażeniach przeczących, cleft sentences, zastosowanie do i did.
Strona 34: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Twój chłopak/dziewczyna pochodzi z Wielkiej Brytanii. Odwiedzają Cię jego/jej rodzice, których chcesz zaprosić do restauracji. Masz do wyboru trzy miejsca. Wybierz restaurację, która będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. Zdjęcie 1: elegancka restauracja z białymi obrusami. Zdjęcie 2: restauracja podwodna z widokiem na ryby. Zdjęcie 3: restauracja w stylu rustykalnym z kamiennymi ścianami.
Strona 38: Zadanie 1: Jesteś na wakacjach u znajomego za granicą. Wspólnie ustalacie plan wycieczki po mieście. Omów 4 kwestie: posiłki, zakupy, zwiedzanie, transport. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia grupę dzieci na stoku narciarskim z instruktorem, wszyscy w kaskach i z nartami, góry w tle.
Strona 44: Zadanie 2 (5 pkt): Usłyszysz dwukrotnie wywiad z pisarzem. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. 2.1: Dlaczego Paul Cornell zaczął pracować jako pisarz? A) Bardzo lubił pisać. B) Musiał zarabiać własne pieniądze. C) Nie chciał już więcej studiować. 2.2: Jaką radę Cornell daje przyszłym pisarzom? A) Zmienić pracę, jeśli nie są w niej dobrzy. B) Pytać mamę o szczerą opinię. C) Słuchać krytycznych opinii innych. 2.3: Jak wygląda dzień Cornella? A) Zależy od tego, ile napisze do południa. B) Zawsze jest taki sam i zaczyna się wcześnie rano. C) Wydaje się krótki, bo lubi chodzić do kina. 2.4: Według Cornella, A) młodzi pisarze zwykle piszą dużo bzdur. B) każdy może wymyślić dobrą historię na powieść. C) wielu znanych pisarzy cierpi na blokadę twórczą. 2.5: Kim jest Paul Cornell? A) Żałuje, że nie ukończył studiów. B) Czasami jest rozczarowany byciem pisarzem. C) Jest zadowolony z wybranego zawodu.
Strona 46: Zadanie 3: Przeczytaj tekst. Do każdej części tekstu (3.1–3.7) dopasuj zdanie, podsumowujące jej treść (A–H) i wpisz w każdą kratkę odpowiednią literę. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie odnosi się do żadnej części tekstu. Tekst "BLACK & WHITE" omawia różne znaczenia czerni i bieli w kontekście kulturowym i językowym, w tym wyrażenia takie jak "black sheep", "white hats", "in the black", "white collar", oraz "black and white".
Strona 48: Zadanie 5: Przebywasz w szkole językowej w Coventry. Chcesz zaprosić grupę obcokrajowców na pożegnalne przyjęcie w Black Swan Club. Napisz zaproszenie, w którym wyjaśnisz, z jakiej okazji organizujesz przyjęcie, uzasadnisz wybór Black Swan Club, poinformujesz o jednej z atrakcji, które zaplanowałeś, oraz udzielisz wskazówek, jak się dostać na miejsce przyjęcia. Podpisz się jako XYZ.
Strona 50: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć komunikatów radiowych. Przyporządkuj do każdego komunikatu (1.1–1.5) właściwy nagłówek (A–F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego komunikatu. Nagłówki: A) Security alert affects passengers, B) Delays on motorway due to fuel spill, C) Airline threatened with bankruptcy, D) Firefighters put out massive blaze, E) Passengers suffer as company collapses, F) Tunnel closed for safety drill.
Strona 53: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania (A-F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. W każdą lukę (3.1–3.4) wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie. Dwa zdania podane zostały dodatkowo i nie pasują do tekstu. Tekst dotyczy motta Henry'ego Forda i historii Modelu T. Opcje zdań do wyboru dotyczą m.in. innowacji Forda, konkurencji i cech samochodów Cadillac. Punktacja: 3.1 – 1 p.: odpowiedź F, 3.2 – 1 p.: odpowiedź E, 3.3 – 1 p.: odpowiedź A, 3.4 – 1 p.: odpowiedź D.
Strona 54: Zadanie 4: Przeczytaj tekst o krukach w Tower of London. Wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C lub D. Fragment tekstu: "For years every English school child and every visiting tourist has been told about the ravens at the Tower of London." Opcje do wyboru: 4.1: A) proverb, B) gossip, C) superstition, D) history; 4.2: A) were ever to be left, B) should ever leave, C) would never leave, D) have never left; 4.3: A) goes, B) continues, C) speaks, D) makes; 4.4: A) keeping, B) having kept, C) to be keeping, D) being kept; 4.5: A) took down, B) came across, C) made up, D) spelled out; 4.6: A) so that, B) which, C) however, D) as though.
Strona 55: Zadanie 5: Uzupełnij zdania, zachowując znaczenie, używając podanych wyrazów. 5.1: I don’t allow anyone to repair my car. I do it myself. (HAVE) 5.2: There are no eggs left. (RUN) 5.3: We were late because there was so much traffic. (LESS) 5.4: As I get older, I become more experienced. (GET) 5.5: I cannot bear this rainy weather any more. (PUT). Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów, od 200 do 250 słów. Tematy: 1. Wyjazd młodych Polaków na studia do UK. 2. Opowiadanie o przestępstwie. 3. Recenzja wystawy.
Strona 74: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Jesteś jednym z organizatorów festiwalu kultury francuskiej w Twojej szkole. Który z tych plakatów powinien, Twoim zdaniem, zostać wykorzystany w reklamie tej imprezy? Wybierz plakat, który, według Ciebie, będzie lepszy, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1: mapa Francji z elementami kultury. Zdjęcie 2: zdjęcia zabytków i wina.
Strona 79: Zadanie 3: Zostałeś zaproszony na wakacje przez rówieśnika z Francji. Który z tych sposobów spędzania czasu byłby dla Ciebie najciekawszy? Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcie 1: plaża z ludźmi. Zdjęcie 2: żaglówki na wodzie. Zdjęcie 3: tratwa z ludźmi na rzece.
Strona 83: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie zapowiedzi pięciu nowych książek (1.1–1.5). Na podstawie usłyszanych informacji, określ tematykę każdej książki, wybierając spośród podanych określeń (A–F). Wpisz w tabelę litery odpowiadające wybranym tematom. Jedno określenie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Opcje: A. la médecine, B. les vieilles civilisations, C. les voyages, D. l’histoire du cinéma, E. la musique, F. la biologie. Tabela z miejscami na wpisanie odpowiedzi dla 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5.
Strona 84: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie tekst na temat blogów młodzieżowych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 2.1 Alex: A) a l’intention d’écrire son journal intime. B) passe peu de temps devant l’ordinateur. C) consacre beaucoup de temps à son blog. 2.2 Skyrock.com est: A) lié à la radio qui porte le même nom. B) un site très populaire en Roumanie. C) inaccessible aux blogueurs français. 2.3 D’après l’article, les blogueurs: A) parlent seulement de sujets sérieux. B) veulent échanger leurs opinions. C) évitent de communiquer entre eux. 2.4 Les blogueurs ont besoin de rester anonymes devant: A) leurs amis les plus intimes. B) tout le monde sauf leurs amis. C) tous les lecteurs de leur blog. 2.5 La vie des blogs est courte car les jeunes: A) ne les écrivent qu’une fois. B) détestent se découvrir. C) changent d’activité. Transkrypcja: Alex, collégien de 16 ans, est l’un des 2,5 millions de jeunes francophones qui ont créé un blog. Ces journaux intimes, à la fois publics et interactifs, ont pris une place considérable dans la vie quotidienne des adolescents. Quant à lui, Alex n’hésite pas à y passer plusieurs heures par jour, que ce soit pour actualiser son blog ou pour répondre aux commentaires qu’il reçoit. Les jeunes francophones utilisent le plus souvent la plate-forme de la radio française Skyrock, l’une des premières qui a offert à chacun la possibilité de créer ce qu’elle appelle des skyblogs. Le site Skyrock.com accueille plusieurs milliers de nouveaux blogueurs par jour, dont de nombreux Suisses romands.
Strona 86: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Wybierz zgodne z treścią tekstu zakończenia zdań (4.1–4.6), zakreślając właściwą literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy dnia "En ville, sans ma voiture!", organizowanego 22 września, gdzie miasta rezerwują ulice dla pieszych i rowerzystów, a pojazdy elektryczne i gazowe są promowane. Wspomniane są zmiany w dostępności miejsc parkingowych i transportu publicznego.
Strona 87: Zadanie 4.1: La journée « En ville, sans ma voiture ! » est organisée A) une fois par an, B) tous les deux ans, C) une fois par mois, D) tous les mois d’été. Zadanie 4.2: Pendant la journée « En ville, sans ma voiture ! », on A) réserve toutes les rues aux piétons, B) laisse circuler seulement les vélos, C) change l’organisation des transports en ville, D) interdit tous les véhicules en ville. Zadanie 4.3: La journée « En ville, sans ma voiture ! » invite les gens à A) pratiquer un sport, B) visiter la ville à pied, C) utiliser le transport public, D) partager la voiture avec les voisins. Zadanie 4.4: La journée « En ville, sans ma voiture ! » permet de/d’ A) gagner de l’argent par les transports en commun, B) apprendre aux gens les règles du code de la route, C) mesurer la qualité de l’air dans les agglomérations, D) tester des projets de circulation urbaine. Zadanie 4.5: La journée « En ville, sans ma voiture ! » a pour but de/d’ A) résoudre le problème du transport, B) montrer comment respecter la propreté de l’air en ville, C) enrichir l’offre culturelle proposée aux habitants des villes, D) interdire l’utilisation des voitures en centre ville. Zadanie 4.6: L’auteur du texte « En ville, sans ma voiture ! » A) doute du succès de la journée, B) conteste les principes de la journée, C) nous invite à participer à la journée, D) nous demande notre opinion sur la journée.
Strona 88: Zadanie 5: Podczas studiów we Francji mieszkasz w akademiku. Zaprosiłeś/łaś sąsiada, ale musisz odwołać spotkanie. Zostaw wiadomość, w której odwołasz spotkanie, podasz powód, poprosisz o przysługę i zaproponujesz nowy termin. Zadanie 6: Napisz list do francuskiej rodziny, u której pracowałeś/łaś jako opiekun/ka. Poinformuj o powrocie do Polski, podziękuj za przyjęcie, zapytaj o plany na wakacje, wyraź nadzieję na spotkanie za rok.
Strona 89: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie pięć instrukcji (1.1–1.5). Do każdej z nich przyporządkuj właściwy tytuł (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej instrukcji. Opcje: A) Manger selon ses préférences, B) S’inscrire à la Sécurité Sociale, C) Calculer ses dépenses, D) Se déplacer sur le territoire français, E) Louer une chambre ou un appartement, F) Se préparer au voyage.
Strona 92: Zadanie 3: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dobierz brakujące zdania spośród podanych, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (A–F) w każdą lukę (3.1–3.4). Dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy Giverny i ogrodu Moneta.
Strona 93: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij luki (4.1–4.6) wybierając odpowiednie formy A, B, C lub D. Tekst dotyczy badań nad wpływem używania telefonu komórkowego na zdrowie, gdzie niektórzy eksperci wskazują na migreny, utratę pamięci i depresje, podczas gdy inni twierdzą, że nie ma wpływu. Zadanie wymaga wstawienia odpowiednich liter w miejsca oznaczone linią ciągłą.
Strona 94: Zadanie 4: Wybierz poprawne uzupełnienie zdań w języku francuskim. 4.1: A) ce que, B) si, C) que, D) ce qui. 4.2: A) Les uns et les autres, B) Les autres, C) D’autres, D) N’importe quels. 4.3: A) pas, B) aucun, C) plus, D) jamais. 4.4: A) qu’, B) si bien qu’, C) qui, D) au cas où. 4.5: A) n’étant pas, B) ne sont pas, C) ne pas être, D) ne soient pas. 4.6: A) de, B) à des, C) des, D) aux. Zadanie 5: Uzupełnij zdania w języku francuskim, zachowując znaczenie. 5.1: La mère a consulté le psychologue à cause ______________ de son fils. 5.2: Si elle ______________ fatiguée, elle viendrait avec nous. 5.3: Emilie a demandé à Fabienne combien d’achats ______________ sur Internet.
Strona 96: Zadanie 2: Tekst w języku francuskim dotyczący rekomendacji filmu "Mon meilleur ami", zrealizowanego w 2006 roku przez André Dupont. Opisuje rolę nauczycieli w życiu młodzieży, skupiając się na postaci młodego nauczyciela angielskiego, Paula, który pracuje w szkole na przedmieściach Paryża. Zadanie wymaga analizy tekstu i zrozumienia jego treści. Na stronie znajdują się również standardy wymagań dotyczące tworzenia wypowiedzi pisemnych.
Strona 100: Zadanie 4: omówienie użycia zaimków osobowych i zwrotnych w języku włoskim, w tym forma mocna i nieakcentowana, użycie w funkcji podmiotu i dopełnienia, z przykładami zdań. Zadanie 5: analiza kontrastu znaczeniowego między formą zwrotną i niezwrotną czasownika, z przykładami czasowników. Zadanie 6: omówienie zaimków w zdaniach bezosobowych i ich funkcji w języku włoskim.
Strona 120: Dialogo 4: rozmowa o zakupie spódnicy, wybór koloru i przymierzenie. Dialogo 5: rozmowa o zakupie pomidorów i cebuli, podanie ceny 2,25. Zadanie 2: wysłuchaj wypowiedzi studentki o zakwaterowaniu w Hiszpanii, zaznacz w tabeli zdania zgodne z nagraniem (V) lub niezgodne (F). Zdania dotyczą m.in. możliwości wychodzenia z internatów, lokalizacji akademików, popularności mieszkań studenckich, idealnego czasu na poszukiwanie mieszkania i śniadań w prywatnych kwaterach.
Strona 121: Zadanie 3 (6 p.): Przeczytaj ogłoszenia prasowe (3.1–3.6), a następnie dobierz osoby z listy (A–G) zainteresowane poszczególnymi ogłoszeniami. Wpisz rozwiązania do tabeli. Jedna osoba nie pasuje do żadnego ogłoszenia. 3.1: Poszukiwana sekretarka z zaawansowaną znajomością angielskiego i informatyki, praca w serwisie editorialnym, wynagrodzenie 15 000 euro rocznie. 3.2: Acena oferuje kursy i dyplomy z zarządzania agencjami nieruchomości. 3.3: Na sprzedaż dom w Madrycie, 460 m², 4 sypialnie, 2 łazienki, garaż, ogród.
Strona 122: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Na podstawie zawartych w nim informacji zaznacz zgodne z tekstem zakończenia zdań (4.1–4.7), zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst opisuje sytuację, w której Alberto wychodzi na ulicę, odczuwa gorąco i obserwuje otoczenie, w tym budynek muzeum z trzema piętrami i charakterystycznymi oknami. Wnętrze budynku jest ciemne, z jedynym światłem w oknie na pierwszym piętrze.
Strona 123: Zadanie 4.1: Alberto A) zaparkował ciężarówkę na placu, B) nie miał nic przy sobie, C) zobaczył znak w oknie, D) był zdenerwowany. Zadanie 4.2: Kiedy przybył Alberto, strażnicy A) patrolowali budynek, B) byli na pierwszym piętrze, C) jeszcze nie byli obecni, D) spali. Zadanie 4.3: Intencją Alberto było A) zrobić plan muzeum, B) obserwować strażników, C) spotkać się z wujem, D) zabrać obraz. Zadanie 4.4: Wuj Germán A) towarzyszył Alberto, B) często bywał w więzieniu, C) był doświadczonym złodziejem, D) był jednym ze strażników muzeum. Zadanie 4.5: Alberto dotarł do sali z obrazem, ponieważ A) podążał za instrukcjami, B) miał klucze, C) miał latarkę, D) patrzył na plan. Zadanie 4.6: Historia zaczyna się A) w południe, B) po północy, C) przy wejściu do muzeum, D) na Plaza Mayor.
Strona 124: Zadanie 5: Jesteś na wakacjach w atrakcyjnej miejscowości turystycznej. Napisz pocztówkę do koleżanki/kolegi z Hiszpanii. Poinformuj: gdzie obecnie przebywasz, jak długo zamierzasz tam pozostać, w jaki sposób spędzasz swój wolny czas, jakie są Twoje dalsze plany wakacyjne. Podpisz się jako XYZ. Przykładowa odpowiedź w języku hiszpańskim. Standardy wymagań i punktacja za zadanie.
Strona 125: Zadanie 6: Twój kolega z Hiszpanii odwołuje przyjazd do Polski z powodu wypadku. Napisz list, w którym potwierdzasz otrzymanie wiadomości, wyrażasz żal, pytasz o samopoczucie, pocieszasz, wyrażasz nadzieję na jego przyjazd w przyszłości. Długość listu 120-150 słów. Ocena: przekazanie informacji (4 pkt), forma (2 pkt), poprawność językowa (2 pkt), bogactwo językowe (2 pkt).
Strona 126: Zadanie 1: Usłyszysz pięć zapowiedzi programów radiowych (1.1-1.5). Dopasuj tytuły (A-G) do programów, wpisując litery do tabeli. Dwa tytuły nie pasują. Tytuły: A) Relatos de presos, B) De sabores y amores, C) Tolerancia cero, D) Generación digital, E) Cocina para todos los gustos, F) España, la tierra prometida, G) www.jóvenesyviajes.com. Tabela z miejscami na odpowiedzi 1.1-1.5. Transkrypcja zawiera opisy programów od 1 do 5.
Strona 127: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie wywiad z Normanem Fosterem, dotyczący jego pracy i życia prywatnego. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B, C lub D. 2.1: Co najbardziej fascynuje Normana Fostera w winie? A) architektura winnic, B) cena, C) smak, D) proces produkcji. 2.2: Norman Foster A) pracuje nieustannie, B) nie spotyka się z politykami, C) wybiera projekty według własnych kryteriów, D) jest za każdym projektem firmy. 2.3: W Hiszpanii A) żyje szczęśliwie z rodziną, B) kieruje nowym biurem, C) cieszy się słońcem i plażą, D) zakochał się w żonie. 2.4: Jako renomowany architekt twierdzi, że A) ważna jest umiejętność negocjacji, B) klienci pozwalają na wszystko, C) władze dają pełną swobodę, D) to, co robi, daje mu wielką władzę. 2.5: W swojej twórczości dąży do A) nadania uniwersalnego charakteru, B) projektowania funkcjonalnych budynków, C) podążania za nowymi trendami, D) wygrywania z konkurencją.
Strona 129: Zadanie 3 (4 p.): Przeczytaj tekst i uzupełnij luki 3.1–3.4 zdaniami z tabeli (A–E), aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Jedno zdanie nie pasuje do tekstu. Tekst dotyczy refleksji na temat postrzegania ciała i atrakcyjności, z odniesieniami do historii i współczesnych standardów piękna. Tabela zawiera zdania do wyboru, które mają być wstawione w odpowiednie miejsca w tekście.
Strona 130: Zadanie 4: Przeczytaj tekst, a następnie uzupełnij każdą z luk (4.1–4.6) jedną z podanych form, aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę A, B, C lub D w lukę oznaczoną linią ciągłą. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy życia Javiera Bardema, jego kariery aktorskiej oraz osiągnięć. Luki do uzupełnienia: 4.1 (A. marco, B. seno, C. centro, D. medio), 4.2 (A. sienta, B. sintió, C. sentía, D. sintiera), 4.3 (A. se convirtió, B. llegó, C. volvió, D. se puso), 4.4 (A. de, B. para, C. por, D. a), 4.5 (A. el que, B. quien, C. que, D. cuyo), 4.6 (A. otorgaron, B. ganaran, C. adquirían, D. habían recibido).
Strona 131: Zadanie 5: Uzupełnij zdania 5.1–5.5 zgodnie z kontekstem rzeczownikami utworzonymi od przymiotników podanych w nawiasach. Wpisz je w miejsca oznaczone linią ciągłą. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy opowieści o uczuciach i ich zachowaniach.
Strona 132: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów. Napisz rozprawkę z argumentami za i przeciw medycynie niekonwencjonalnej. Opisz osobę, która była autorytetem w dzieciństwie, wyjaśniając, czym Ci zaimponowała. Napisz opowiadanie kończące się słowami: "Si no hubiera encontrado el viejo baúl de mi abuela, nunca habría conocido el secreto de mi familia". Przykładowe odpowiedzi i standardy wymagań dotyczące umiejętności tworzenia tekstu.
Strona 154: Zadanie 1: Zapoznaj się z treścią zadania. Po dwukrotnym wysłuchaniu wywiadu z Verena Blum zdecyduj, które zdania (1.1–1.5) są zgodne z jego treścią (R – richtig) a które nie (F – falsch). Zaznacz znakiem X właściwe miejsca w tabeli. Zdania: 1.1 Ingo hat ein Lieblingsspielzeug. 1.2 Verena hat ihren Hund von einem Freund gekauft. 1.3 In fast jedem Haus gibt es zwei Hunde. 1.4 Frau Blum hat keine Probleme mit ihrem Hund. 1.5 Im Gespräch geht es um Gesundheitstipps für Hundebesitzer.
Strona 156: Zadanie 3: Przeczytaj odpowiedzi młodej pisarki Niny (3.1–3.8) na pytania zadane w wywiadzie. Dobierz do każdej odpowiedzi właściwe pytanie (A–I). Jedno pytanie jest dodatkowe i nie pasuje do żadnej odpowiedzi. Fragmenty odpowiedzi Niny dotyczą jej pierwszych prób pisarskich, inspiracji książkami fantasy, rozwoju fabuły, postaci z książki, rozpoznawalności w szkole, ulubionych książek, trudności życia z pisania oraz zainteresowań pozaszkolnych.
Strona 158: Zadanie 4.1: Dlaczego Dan mieszka od tygodnia w hostelu? A) Złamał nogę. B) Przeziębił się podczas podróży. C) Został ranny w wypadku samochodowym. D) Chce poznać inne narodowości. Zadanie 4.2: Kto jest określany jako backpacker? A) Młodzi ludzie. B) Klasy. C) Grupy turystyczne. D) Seniorzy. Zadanie 4.3: Co oferują hostele? A) Małą restaurację. B) Prysznic w każdym pokoju. C) Kuchnię na każdym piętrze. D) Pokoje wieloosobowe. Zadanie 4.4: Gdzie powstały pierwsze hostele? A) W Niemczech. B) W Azji. C) W Australii. D) W Ameryce. Zadanie 4.5: Jaki problem miały hostele na początku? A) Turyści woleli pokoje jedno- lub dwuosobowe. B) Nocleg był zbyt drogi. C) Nie było hosteli w centrum miasta. D) Hostele były niedostępne telefonicznie w określonych godzinach.
Strona 159: Zadanie 5: Znaleźliście pracę wakacyjną i musicie odwołać wizytę u znajomej w Lipsku. Napiszcie krótką wiadomość, w której poinformujecie o podjęciu pracy, wyjaśnicie jej znaczenie, wyrazicie żal z powodu odwołania wizyty i zaproponujecie nowy termin przyjazdu. Podpiszcie się jako XYZ. Przykładowa odpowiedź w języku niemieckim. Standardy wymagań dotyczące umiejętności reagowania językowego i tworzenia tekstu. Punktacja za treść i poprawność językową.
Strona 160: Zadanie 6: Napisz list do kolegi z Niemiec, w którym opowiesz o egzaminie maturalnym. Uwzględnij: jakie przedmioty wybrałeś/łaś do egzaminu i dlaczego, jak się przygotowywałeś/łaś i kto Ci pomagał, jak spędziłeś/łaś ostatni dzień przed egzaminem, gdzie chcesz studiować i jakie masz plany wakacyjne. Pamiętaj o odpowiedniej formie i stylu listu. Długość: 120-150 słów. Oceniane: umiejętność przekazu informacji, forma, bogactwo językowe, poprawność językowa.
Strona 161: Zadanie 1: Zapoznaj się z tytułami (A–G). Po dwukrotnym wysłuchaniu reklam (1.1–1.5) dopasuj do każdej z nich odpowiadający jej treści tytuł, wpisując odpowiednie litery do tabeli. Dwa tytuły zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej reklamy. Tytuły: A) Zdrowe odżywianie w przedszkolu, B) Stylowe wyposażenie kuchni, C) Najlepiej z pastą lub dodatkiem, D) Relaks w ciepłej wodzie, E) Tanie wycieczki miejskie, F) Zużycie ciepłej wody spada, G) Sztuka, kultura i zabawa dla dzieci.
Strona 162: Zadanie 2: zapoznaj się z treścią zadania (2.1–2.5). Po dwukrotnym wysłuchaniu rozmowy z panem Schillerem wybierz właściwe zakończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: Die Kinder verreisen ohne Eltern, weil... 2.2: Die Jugendlichen nehmen an organisierten Reisen teil, weil... 2.3: In ihren Ferien wollen die meisten Teenager... 2.4: Das Angebot der Reiseveranstalter... 2.5: Die Veranstalter vermeiden ernste Probleme, weil sie... Za każde poprawne rozwiązanie 1 punkt.
Strona 164: Zadanie 3: Zapoznaj się z treścią zadania (3.1–3.5). Po przeczytaniu tekstu wybierz właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst w języku niemieckim zatytułowany "WARUM SCHOKORIEGEL KEIN GUTES FRÜHSTÜCK SIND" opisuje kwestie zdrowego odżywiania dzieci, w tym preferencje śniadaniowe, rolę edukacji żywieniowej w przedszkolach oraz zalecenia dotyczące diety dzieci.
Strona 166: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienia luk (4.1–4.6). Wpisz do każdej z nich jedną z podanych możliwości A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu. Tekst dotyczy młodzieży pracującej w wakacje. Tabela z opcjami wyboru zawiera słowa: 4.1 (aufzubessern, aufbessern, aufgebessert, aufbessert), 4.2 (an meinem, für meinen, über meinen, zu meinem), 4.3 (abnehmen, aufnehmen, mitnehmen, zunehmen), 4.4 (ein, einen, einer, eines), 4.5 (eingestellt, machen, gearbeitet, sein), 4.6 (gäbe, hätte, käme, wäre).
Strona 167: Zadanie 5: Przeczytaj zdania (5.1–5.5) i uzupełnij luki, przekształcając odpowiednie fragmenty. Zastosuj inne konstrukcje gramatyczne, zachowując treść zdań wyjściowych. 5.1: Uzupełnij zdanie o przyjaciółce i jej opinii. 5.2: Uzupełnij zdanie o przybyciu do Berlina. 5.3: Uzupełnij zdanie o nauce uczniów i szansach zawodowych. 5.4: Uzupełnij zdanie o mowie w bibliotece. 5.5: Uzupełnij zdanie o egzaminie na prawo jazdy mimo trudności.
Strona 168: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów w formie wypracowania na 200-250 słów. Temat 1: Opisz wizytę w niezwykłym lokalu gastronomicznym, uwzględniając wystrój, ofertę kulinarną i obsługę. Temat 2: Rozprawka o poszukiwaniu przyjaciół przez Internet, przedstawiająca wady i zalety. Temat 3: Opowiadanie o przygodzie związanej z podróżowaniem autostopem. Przykładowe odpowiedzi do Tematu 1 w języku niemieckim, opisujące wizytę w restauracji sushi.
Strona 180: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. W Twojej szkole chcecie zorganizować akcję charytatywną. Wybierz tę formę pomocy, która, Twoim zdaniem, przyniosłaby najwięcej korzyści, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe formy. Zdjęcie 1: grupa osób z puszkami na datki. Zdjęcie 2: osoby z wózkiem pełnym produktów. Zdjęcie 3: stoisko z jedzeniem na jarmarku charytatywnym.
Strona 190: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie tekst. Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią. 2.1: Dlaczego dziewczyna miała złe samopoczucie? A) Straciła pracę. B) Pokłóciła się z przyjaciółką. C) Czuła się samotna. 2.2: Co wyróżniało psa? A) Zachowanie. B) Smak. C) Wygląd. 2.3: Skąd dziewczyna dowiedziała się, jak dbać o psa? A) Od specjalisty. B) Z internetu. C) Z literatury. 2.4: Jak dowiedziała się o przeszłości psa? A) Od sąsiadów. B) Od dziennikarza. C) Od nieznajomego kierowcy. 2.5: Co udało się otworzyć dziewczynie? A) Salon piękności. B) Hotel dla zwierząt. C) Klub kynologiczny.
Strona 191: Zadanie 3: Przeczytaj fragmenty instrukcji obsługi sześciu urządzeń gospodarstwa domowego (3.1-3.6). Dobierz do każdej instrukcji nazwę właściwego urządzenia (A-H). Wpisz odpowiednią literę w pole obok numeru instrukcji. Dwie nazwy urządzeń zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej instrukcji. Fragment 3.1: Unikaj kontaktu przewodu z gorącymi metalowymi przedmiotami. Nie używaj urządzenia w pozycji pochylonej lub leżącej, może to spowodować pożar.
Strona 194: Zadanie 4.1: Żenia pojechał w Karpaty, żeby A) odpocząć z przyjaciółmi, B) ukończyć kurs ratowników, C) pracować w obozie zimowym, D) przygotować reportaż o górach. Zadanie 4.2: Przyjaciele nie poszli z Żenią w góry, ponieważ A) bali się mrozu, B) byli zmęczeni, C) oglądali telewizję, D) poszli na lodowisko. Zadanie 4.3: Chłopak zapomniał zabrać A) latarkę, B) telefon komórkowy, C) mapę, D) ciepłe ubranie. Zadanie 4.4: Aby nie zamarznąć, student A) rozpalił ognisko, B) pił gorącą herbatę, C) starał się poruszać, D) schował się w śnieżnej jamie. Zadanie 4.5: Młodzieniec wiedział, jak się zachować w trudnej sytuacji, ponieważ A) często bywał w górach, B) kiedyś się zgubił, C) słyszał o tym na lekcjach, D) ukończył kurs przetrwania. Zadanie 4.6: Młodego człowieka znaleźli A) przyjaciele, B) turyści, C) miejscowi, D) górscy ratownicy. Zadanie 4.7: Po tym zdarzeniu Żenia postanowił A) nauczyć się jeździć na nartach, B) kupić nowy sprzęt sportowy, C) zapisać się na kurs pierwszej pomocy, D) pracować jako instruktor snowboardu.
Strona 195: Zadanie 5: Podczas pobytu w Rosji poszukujesz mieszkania. Zredaguj ogłoszenie, w którym poinformujesz o zamiarze wynajęcia mieszkania, przedstawisz swoje wymagania dotyczące lokalizacji, określisz swoje oczekiwania dotyczące rodzaju mieszkania, podasz, na jak długo chcesz je wynająć. Podpisz się jako XYZ. Zadanie oceniane na umiejętność zwięzłego przekazania informacji i poprawność językową.
Strona 196: Zadanie 6: Przeczytaj reklamę rosyjskiego biura turystycznego „Newa” i napisz list do dyrektora, wybierając jedną z ofert. Uzasadnij wybór, zapytaj o transport, oczekiwania dotyczące hotelu, koszt wycieczki, termin wpłaty, dokumenty i rezygnację. Długość listu: 120-150 słów. Oceniane: pełne przekazanie informacji (4 punkty), forma (2 punkty), poprawność językowa (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty).
Strona 197: Zadanie 1: zapoznaj się z treścią zadania. Usłyszysz dwukrotnie tekst o funkcjonujących w Moskwie automatach. Zdecyduj, które z podanych informacji są zgodne z jego treścią (P), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Zadanie zawiera pięć punktów do oceny zgodności: 1.1 automaty były w podziemiach domów, 1.2 płatność gotówką, 1.3 automaty z zagranicy, 1.4 młodzież sprawdza zawartość, 1.5 autor przedstawia idee rozwiązania problemów ekologicznych Moskwy.
Strona 198: Zadanie 2: Przeczytaj treść zadania do tekstu, który usłyszysz dwukrotnie. Wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią tekstu. 2.1: Program "Доброе сердце" dotyczy A) opieki nad zwierzętami, B) pomocy potrzebującym, C) budowy nowej szkoły, D) wsparcia centrum kardiologicznego. 2.2: Sztab operacji "Сладкий подарок" znajdował się A) w szpitalu dziecięcym, B) w kolonii miejskiej, C) w bibliotece podolskiej, D) na stacji radiowej moskiewskiej. 2.3: Na prośbę dziennikarzy odpowiedzieli A) władze miasta, B) politycy, C) mieszkańcy stolicy, D) pracownicy edukacji. 2.4: Pierwsze prezenty przywieziono do Podolska A) podczas spektaklu, B) w porze obiadowej, C) późno w nocy, D) przed lekcjami. 2.5: Autor tekstu zachwyca się A) spektaklem teatralnym, B) nowymi meblami dla domu dziecka, C) pracą rady emerytów, D) wielkim sercem moskwian.
Strona 199: Strona zawiera transkrypcję tekstu w języku rosyjskim oraz standardy wymagań dla zadania II.1d. Punktacja dla zadań 2.1 do 2.5 jest podana z odpowiedziami: 2.1 - B, 2.2 - D, 2.3 - C, 2.4 - A, 2.5 - D. Brak konkretnych zadań do rozwiązania, strona skupia się na ocenie umiejętności odbioru tekstu ze słuchu i selekcji informacji.
Strona 200: Zadanie 3 (5 pkt): Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć zdań. Dobierz brakujące zdania spośród podanych (A-F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz literę, którą oznaczone jest brakujące zdanie (3.1-3.5), w każdą lukę. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
Strona 201: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Tekst dotyczy projektu "Tańcz dla życia", który angażuje młodzież w walkę z AIDS. Uzupełnij luki 4.1 do 4.6 odpowiednimi słowami z podanych opcji.
Strona 202: Zadanie 5: Przeczytaj tekst i uzupełnij go wyrazami z nawiasów w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Wpisz rozwiązania do tabeli. Tekst dotyczy historii obuwia, w tym wynalezienia obcasów w starożytnym Egipcie i ich roli w modzie barokowej. W zadaniu należy uzupełnić luki w tekście odpowiednimi formami wyrazów podanych w nawiasach.
Strona 203: Zadanie 6: Wypowiedz się na jeden z trzech tematów. Temat 1: Rozprawka o apelach ekologów dotyczących likwidacji ogrodów zoologicznych. Temat 2: Opowiadanie o niespodziewanym wydarzeniu podczas egzaminu na prawo jazdy. Temat 3: Recenzja wystawy z okazji jubileuszu miejscowości. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów. Uwaga: Praca powyżej 300 słów otrzyma 0 punktów.
Strona 212: Zadanie 1: tryb łączący (congiuntivo) - użycie w czasie teraźniejszym i przeszłym dla podstawowych czasowników. Zadanie 2: formy implicytne - gerundio presente, participio passato, infinito presente i passato. Zadanie 3: zgodność czasów - zdanie główne w czasie teraźniejszym i przeszłym. Zadanie 4: okres warunkowy - hipoteza prosta i możliwa do spełnienia. Zadanie 5: mowa zależna i niezależna bez okresów warunkowych. Zadanie 6: zdanie oznajmujące i pytające z danymi pytaniami.
Strona 214: Zadanie 1: zdanie przyczynowe wprowadzone przez perché, poiché, ché, visto che, dato che, dal momento che. Zadanie 2: zdanie celowe z perché, affinché, per. Zadanie 3: zdanie skutkowe z che, così...che, tanto...che. Zadanie 4: zdanie przyzwalające z anche se, nonostante, sebbene, benché. Zadanie 5: zdanie porównawcze così...come, tanto...quanto, più...di, meno...di. Zadanie 6: zdanie sposobu z gerundio. Zadanie 7: zdanie wykluczające: senza + bezokolicznik.
Strona 217: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z zagranicy, który/a chce się dowiedzieć, gdzie najlepiej zrobić zakupy na przyjęcie urodzinowe. Omów kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia osobę stojącą przed witryną sklepu z napisem "LAST MINUTE", trzymającą coś w ręku.
Strona 218: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś/aś poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z biurkiem, szafą, łóżkiem i telewizorem. Zdjęcie 2 przedstawia pokój z sofą, stolikiem i półkami na tle czerwonej ściany.
Strona 219: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z zagranicy na temat zakupów na przyjęcie urodzinowe. Omówienie czterech kwestii: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Instrukcje dla egzaminującego obejmują prośbę o wyjaśnienia, niezgodę z rozmówcą, propozycję oryginalnych potraw na przyjęcie, brak samochodu oraz samodzielne przygotowanie deseru. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący.
Strona 220: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie fotografii przedstawiającej dziewczynę oglądającą oferty last minute w biurze podróży. Po upływie 10 sekund egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego dziewczyna jest zainteresowana ofertami last minute? 2. Gdzie chciałbyś pojechać na wakacje letnie i dlaczego? 3. Opowiedz o najgorszych wakacjach w swoim życiu. Czas na wykonanie zadania: 4 minuty.
Strona 221: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się do zadania, które polega na wyborze jednego z dwóch zdjęć przedstawiających mieszkania. Zdający ma uzasadnić swój wybór i wyjaśnić, dlaczego odrzuca drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z drewnianymi meblami i kolorowym dywanem, zdjęcie 2 to pokój z żółtymi ścianami i sofą. Egzaminujący zadaje pytania dotyczące charakteru domu, problemów życia w mieście, aspektów zakupu mieszkania oraz cech idealnego współlokatora.
Strona 222: Zadanie 1: Masz 3 minuty na rozmowę z kolegą z uniwersytetu o wynajmie wspólnego mieszkania. Omów kwestie: życie towarzyskie, koszty, lokalizacja, wyposażenie. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Masz 4 minuty na opisanie ilustracji przedstawiającej rodzinę przy basenie, korzystającą z laptopa.
Strona 223: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem, jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcia przedstawiają różne nadmorskie lokalizacje z plażami i zabudowaniami.
Strona 224: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o przekazanie zestawu zdającemu. Zdający ma około 30 sekund na przygotowanie do rozmowy na temat wynajmu mieszkania z kolegą z uniwersytetu. Należy omówić kwestie: życie towarzyskie, koszty, lokalizacja, wyposażenie. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośbę o wyjaśnienie, niezgodę z argumentacją zdającego, podział kosztów, preferencje dotyczące mebli i nawyków.
Strona 225: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie fotografii przedstawiającej rodzinę przy basenie z laptopem. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania: "Co według Pana/Pani oglądają?", "Do czego używa Pan/Pani Internetu?", "Proszę opowiedzieć sytuację, w której ktoś rozwiązał problem dzięki Internetowi." Czas na odpowiedź to 4 minuty.
Strona 226: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wybierz propozycję, która Twoim zdaniem jest najlepsza i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcia przedstawiają różne nadmorskie krajobrazy. Pytania dla egzaminującego: 1. Jakie miejsca wakacyjne w Polsce są najpopularniejsze wśród młodzieży? Dlaczego? 2. W jaki sposób turystyka może być niebezpieczna dla naszej planety? 3. Dlaczego niektórzy wolą podróże zorganizowane? 4. Jakie są zalety podróżowania?
Strona 227: Zadanie 1: Usłyszysz dwukrotnie rozmowę ze znanym włoskim aktorem na temat jego ulubionego miasta. Z podanych odpowiedzi 1.1–1.5 wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C. 1.1: Gigi Proietti A) mieszka w Rzymie od czterdziestu lat. B) gra w teatrze od czterdziestu lat. C) przyjechał do Rzymu czterdzieści lat temu. 1.2: Gigi Proietti kocha A) pracować w swoim ogrodzie. B) robić zakupy na rynku Campo de’ Fiori. C) czuć słodką i magiczną atmosferę rzymskiej jesieni. 1.3: San Pietro i via della Conciliazione są dla niego A) miejscami, z którymi jest bardzo związany. B) miejscami jak wiele innych. C) idealnym teatrem. 1.4: Zakupy A) lubił jako dziecko, teraz nie. B) są jedną z ulubionych czynności Gigi Proiettiego. C) lubi tylko w sklepie muzycznym. 1.5: Jadąc do Sztokholmu, aktor spakowałby A) tylko najważniejsze rzeczy. B) wiele swetrów, bo w Szwecji jest zawsze zimno. C) wszystkie swoje stare ubrania, bo przynoszą mu szczęście.
Strona 228: Zadanie 2 (4 p.): Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat miejsc, w których zwykle spędzają wakacje. Do każdej wypowiedzi 2.1–2.4 przyporządkuj odpowiednie miejsce (A–F). Dwa miejsca zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej wypowiedzi. Miejsca: A. mare, B. montagna, C. estero, D. paesi esotici, E. campagna, F. città d’arte. Transkrypcja: Luca, Marisa, Cristina, Francesco.
Strona 229: Zadanie 3: Przeczytaj teksty 3.1–3.6. Na podstawie zawartych w nich informacji przyporządkuj poszczególnym tekstom właściwe tytuły (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. Tekst 3.1: Opis problemów na lotnisku Fiumicino w Rzymie z powodu deszczu. Tekst 3.2: Opis ataku psa na dziecko w Viterbo. Tekst 3.3: Porady dotyczące zdrowego stylu życia. Tekst 3.4: Problemy z pociągami w Villa San Giovanni z powodu zalania.
Strona 230: Zadanie 3.5: Opis inicjatywy "Notte Bianca" w Rzymie, w której uczestniczyło ponad dwa miliony osób, podkreślając jej kulturalny i muzyczny charakter. Zadanie 3.6: Opis technologii umożliwiającej kopiowanie kluczy za pomocą fotografii, rozwiniętej przez naukowców z Uniwersytetu w San Diego. Lista odpowiedzi do zadań: A-G, dotycząca różnych tematów, takich jak blokada ruchu kolejowego czy sukces wydarzeń kulturalnych.
Strona 231: Zadanie 4: Przeczytaj wywiad z aktorką i prezenterką telewizyjną, Cateriną Balivo, z którego usunięto pytania dziennikarza oznaczone literami (A–I). Dobierz do każdej odpowiedzi 4.1–4.8 właściwe pytanie. Wpisz odpowiednią literę w luki. Jedno pytanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej odpowiedzi.
Strona 232: Zadanie 4.8: Wybierz pytanie dotyczące wpływu pracy na zdrowie. Opcje odpowiedzi od A do I, m.in. "Qual è l’aspetto del suo lavoro che influisce di più sulla sua salute?" Zadanie 5: Napisz wiadomość do kolegi z Włoch o znalezieniu mieszkania. Podaj lokalizację, opis pomieszczeń, okres dostępności i czynsz. Podpisz jako XYZ. Przykładowa odpowiedź: mieszkanie w Nowej Hucie, czynsz 500 zł miesięcznie.
Strona 233: Zadanie 6 (10 p.): Napisz list do włoskich przyjaciół z zaproszeniem na ślub swojej siostry. W liście: zaproś przyjaciół i poinformuj, gdzie odbędzie się uroczystość; opisz, w jaki sposób przyszli małżonkowie poznali się i kiedy zdecydowali o ślubie; poinformuj, dokąd zamierzają wybrać się w podróż poślubną i co będą zwiedzać; zapytaj, jakim środkiem transportu przyjadą i zaproponuj im, aby zatrzymali się u was na kilka dni po weselu. Długość listu: 120-150 słów.
Strona 234: Zadanie 1: Wysłuchaj dwukrotnie pięciu tekstów informacyjnych 1.1–1.5. Do każdego z nich dopasuj odpowiedni tytuł (A–G). Wpisz rozwiązania do tabeli. Dwa tytuły nie pasują do żadnego tekstu. Tytuły: A) Si vive meglio al nord, B) Il maltempo colpisce la capitale, C) Partenze a rischio per i lavori alla stazione, D) Offerte per chi cerca un impiego, E) Sempre meno turisti nelle le grandi metropoli, F) Gli esperti in cucina, G) Voli incerti per le proteste dei lavoratori.
Strona 235: Zadanie 2: wysłuchaj dwukrotnie wywiadu ze znanym alpinistą Alberto Gnerro. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. 2.1: pytanie o rozpoczęcie wspinaczki przez Gnerro. 2.2: pytanie o młodość Gnerro i jego sukcesy. 2.3: pytanie o pasję Gnerro do wspinaczki. 2.4: pytanie o różnice między wspinaczką na skałach a w hali. 2.5: pytanie o utrzymanie się z wspinaczki.
Strona 237: Zadanie 3: Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź zgodną z treścią. 3.1: L’autore A) był zaniepokojony tłumem, B) cieszył się z posiadania biletu, C) inni szukali biletu, D) miał nadzieję na zakup biletu. 3.2: Mężczyzna obok autora był A) elegancki, B) gruby, C) łysy, D) wykształcony. 3.3: Mężczyzna obok autora A) wyszedł ostatni, B) chciał wyjść szybko, C) był handlarzem ryb, D) nie wyglądał na kulturalnego. 3.4: Autor zdziwił się, bo A) znalazł coś nowego, B) brakowało biletu, C) miał bilet w kieszeni, D) ubranie pachniało rybą.
Strona 238: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i uzupełnij go fragmentami zdań wybranymi z podanej listy, tak aby stał się spójny i logiczny. Wpisz odpowiednią literę (A–G) w luki 4.1–4.5. Dwa fragmenty zdań zostały podane dodatkowo i nie pasują do tekstu. Temat tekstu: wymiana domów jako alternatywa dla drogich hoteli. Fragmenty do wyboru dotyczą kosztów, zaufania, doświadczeń i informacji o wymianie domów.
Strona 239: Zadanie 5 (3 p.): Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, aby otrzymać logicznie i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z czterech możliwości, zakreślając literę A, B, C lub D. Fragment tekstu "Viaggio nel tempo" z lukami do uzupełnienia: 5.1 ___, 5.2 ___, 5.3 ___, 5.4 ___, 5.5 ___, 5.6 ___. Opcje odpowiedzi dla każdej luki: 5.1 A) anche, B) nemmeno, C) solo, D) davvero; 5.2 A) comprarla, B) ragionarla, C) formarla, D) raggiungerla; 5.3 A) nostalgia, B) risata, C) gioia, D) realtà; 5.4 A) fosse, B) è, C) era, D) è stata; 5.5 A) ha perso, B) avrà perso, C) aveva perso, D) avrebbe perso; 5.6 A) di, B) a, C) per, D) tra.
Strona 240: Zadanie 6: Przeczytaj tekst i uzupełnij go czasownikami wybranymi z podanego zestawu. Zmień ich formę tak, aby tekst stanowił logiczną i spójną całość. Wpisz czasowniki do tabeli. Zestaw zawiera dwa zbędne wyrazy. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 p. Tekst dotyczy wypadku lotniczego w Capannori (Lucca) z udziałem samolotu typu Piper. W tekście do uzupełnienia są miejsca oznaczone jako 6.1 do 6.6. Wyrazy do wstawienia: avvenire, accorrere, accorgersi, potere, perdere, ricoprire, riuscire.
Strona 241: Zadanie 7 (18 p.): Wypowiedz się na jeden z trzech tematów: 1. Napisz artykuł o szkole przyszłości, nadając tytuł "La scuola che sogno." 2. Rozprawka na temat znaczenia sportu w życiu społecznym. 3. Opowiadanie o wydarzeniu na wsi, które zmieniło Twój stosunek do zwierząt. Wypowiedź powinna mieć 200-250 słów. Zaznacz wybrany temat, zakreślając jego numer. Przykładowe odpowiedzi do tematu 1 w języku włoskim.
Strona 242: Zadanie 2: tekst w języku włoskim dotyczący roli sportu w edukacji i rozwoju młodzieży, omawia pozytywne i negatywne aspekty sportu, w tym wpływ na zdrowie i społeczeństwo. Standardy wymagań: opisują umiejętności tworzenia wypowiedzi pisemnej, w tym różnorodność struktur leksykalno-gramatycznych i poprawność językową.
Strona 243: Zadanie 1: Zdający zna różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi. Zadanie 2: Zdający wykazuje się umiejętnością tworzenia tekstu w postaci dłuższej, wieloaspektowej wypowiedzi pisemnej; poprawnie stosuje środki leksykalno-gramatyczne, adekwatnie do ich funkcji. Punktacja: treść 5 p., kompozycja 4 p., bogactwo językowe 5 p., poprawność językowa 4 p.
