Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 2: uzupełnij dialogi odpowiednimi wyrażeniami, wybierając spośród podanych opcji. Zadanie 3: przetłumacz na język włoski podane zdania, zwracając uwagę na poprawność gramatyczną i leksykalną.
Strona 6: Zadanie 4: przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Zadanie 5: wybierz poprawne zakończenie zdań na podstawie przeczytanego tekstu. Zadanie 6: uzupełnij luki w tekście odpowiednimi słowami z podanych opcji.
Strona 8: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące treści. Zadanie 5: Uzupełnij zdania odpowiednimi formami czasowników w nawiasach. Zadanie 6: Wybierz poprawne tłumaczenie zdań z języka polskiego na włoski. Zadanie 7: Na podstawie podanego fragmentu tekstu, napisz streszczenie w języku włoskim.
Strona 11: Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego. Opis wymagań ogólnych i szczegółowych dotyczących znajomości środków językowych, tworzenia wypowiedzi, reagowania na wypowiedzi, przetwarzania wypowiedzi. Charakterystyka części ustnej: egzamin trwa około 15 minut, składa się z trzech zadań. Tabela 3 przedstawia przebieg egzaminu: czynności organizacyjne, rozmowa wstępna (ok. 2 minut), Zadanie 1: Rozmowa z odgrywaniem roli, czas trwania maks. 4 minuty.
Strona 12: Zadanie 2: Opis ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania. Zdający opisuje ilustrację z wylosowanego zestawu, określa miejsce, osoby oraz czynności, odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji. Zadanie 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Zdający wybiera element najlepiej spełniający warunki, uzasadnia wybór, wyjaśnia odrzucenie pozostałych elementów i odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych: ocena sprawności komunikacyjnej, zakresu i poprawności środków leksykalno-gramatycznych, wymowy i płynności wypowiedzi.
Strona 35: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą/koleżanką z zagranicy na temat zakupów na przyjęcie urodzinowe. Omów 4 kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Zdjęcie przedstawia osobę stojącą przed witryną sklepu "Last Minute", trzymającą jedzenie. Czas trwania zadania: 3 minuty.
Strona 36: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1 i Zdjęcie 2. Po wakacjach będziesz studiować za granicą. W ofertach zakwaterowania organizowanego przez uczelnię znalazłeś(-łaś) poniższe zdjęcia. Wybierz zdjęcie mieszkania, które, według Ciebie, będzie lepsze, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję. Zdjęcie 1 przedstawia pokój z biurkiem, łóżkiem i telewizorem. Zdjęcie 2 pokazuje pokój z kanapą, stolikiem i półkami.
Strona 37: Zadanie 1: Rozmowa z kolegą z zagranicy, który chce się dowiedzieć, gdzie najlepiej zrobić zakupy na przyjęcie urodzinowe. Omów 4 kwestie: dojazd do sklepów, ceny, potrawy, twoje doświadczenia. Dodatkowe uwagi: poproś o wyjaśnienia, nie zgadzaj się z rozmówcą, podaj oryginalne potrawy, nie masz samochodu, przygotuj deser samodzielnie.
Strona 38: Zadanie 2: Egzaminujący prosi o opisanie fotografii. Na zdjęciu widoczna jest kobieta stojąca przed witryną biura podróży z ofertami last minute. Egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Dlaczego ta dziewczyna interesuje się ofertami last minute? 2. Gdzie chciałbyś pojechać na wakacje letnie? 3. Opowiedz o najgorszych wakacjach w twoim życiu.
Strona 39: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się przez minutę do zadania. Zdający ma wybrać jedno z dwóch zdjęć przedstawiających mieszkania, uzasadnić wybór i wyjaśnić odrzucenie drugiej propozycji. Zdjęcie 1: pokój z łóżkiem, biurkiem i szafą. Zdjęcie 2: pokój z łóżkiem, biurkiem i kolorowymi ścianami. Następnie egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące charakteru domu i problemów związanych z życiem w mieście.
Strona 40: Zadanie 1: W rozmowie z kolegą/koleżanką z uniwersytetu, z którym chcesz wynająć wspólnie mieszkanie, omów kwestie: koszty, wyposażenie, lokalizacja, życie towarzyskie. Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Zadanie 2: Ilustracja przedstawia rodzinę przy basenie, korzystającą z laptopa. Czas na wykonanie zadania: 3 minuty.
Strona 41: Zadanie 3: Popatrz na Zdjęcie 1, Zdjęcie 2 i Zdjęcie 3. Chcesz wybrać się na wakacje nad morze. Masz do wyboru trzy poniższe miejsca. Wyraź swoje zdanie na temat propozycji przedstawionych na zdjęciach. Wybierz propozycję, która, Twoim zdaniem, jest najlepsza, i uzasadnij swój wybór. Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe oferty. Zdjęcia przedstawiają różne nadmorskie lokalizacje.
Strona 42: Zadanie 1: Egzaminujący prosi o przekazanie zestawu zdającemu i rozpoczęcie ćwiczenia numer 1. Zdający ma około 30 sekund na przygotowanie, po czym rozpoczyna rozmowę z egzaminującym na temat wynajmu mieszkania z kolegą z uniwersytetu. Tematy do omówienia to: życie towarzyskie, koszty, lokalizacja, wyposażenie. Dodatkowe uwagi dla egzaminującego obejmują prośby o wyjaśnienia, niezgodę na propozycje zdającego oraz preferencje dotyczące podziału kosztów i wyposażenia.
Strona 43: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie fotografii przedstawiającej trzy osoby przy basenie, korzystające z laptopa. Zdający ma na to 3 minuty. Następnie egzaminujący zadaje trzy pytania: 1. Co według ciebie oglądają te osoby? 2. Do czego używasz Internetu? 3. Opowiedz sytuację, w której ktoś, kogo znasz, rozwiązał problem dzięki Internetowi.
Strona 44: Zadanie 3: Egzaminujący prosi zdającego o przygotowanie się do rozmowy na temat wakacji nad morzem, wybierając jedną z trzech propozycji przedstawionych na zdjęciach i uzasadniając swój wybór. Zdający ma wyjaśnić, dlaczego odrzuca pozostałe oferty. Zdjęcia przedstawiają różne nadmorskie lokalizacje. Egzaminujący zadaje dwa pytania dotyczące popularnych miejsc wakacyjnych w Polsce, bezpieczeństwa turystyki, preferencji podróży oraz zalet podróżowania.
Strona 45: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat odżywiania się. Do każdej wypowiedzi (1.1.–1.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Zdania A–E dotyczą porad żywieniowych, publikacji książki, krytyki sposobu odżywiania młodych, różnorodności produktów oraz wpływu filmów na dzieci. Tabela z miejscami na odpowiedzi 1.1.–1.4.
Strona 46: Zadanie 2: usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 2.1. Per andare in centro Gianni prende A) la bici, B) il metrò, C) il motorino. Tekst 2: 2.2. Il ragazzo ha lasciato il suo cellulare A) in segreteria, B) in classe, C) a casa. Tekst 3: 2.3. Il dialogo si svolge A) a casa, B) al cinema, C) all’aria aperta.
Strona 47: Zadanie 2.1: Dialog między Donną a Giannim o poruszaniu się po mieście, omawiający środki transportu i preferencje dotyczące metra i roweru. Zadanie 2.2: Opis sytuacji, w której osoba zgubiła telefon komórkowy w szkole, a następnie go odnalazła. Zadanie 2.3: Rozmowa o spędzaniu czasu w kinie podczas złej pogody. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi oraz schemat punktowania odpowiedzi. Rozwiązanie: 2.1 A, 2.2 C, 2.3 B.
Strona 48: Zadanie 3 (0–3): Przeczytaj trzy teksty związane z posiadaniem psa. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Tekst 1: Autorka pyta, jak przekonać rodziców do posiadania psa. 3.1: A) Chiede un consiglio. Tekst 2: Gianluca interesuje się psami i planuje adopcję. 3.2: B) Avere un cane in casa. Tekst 3: Bohaterka nie kupuje psa podobnego do Snoopy'ego. 3.3: C) Torna a casa senza un cane. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi pisemnych.
Strona 49: Zadanie 4: Przeczytaj tekst "Fratelli e Sorelle". Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst opisuje relacje rodzinne, różnice w traktowaniu rodzeństwa przez rodziców oraz osobiste refleksje narratora na temat swojej sytuacji rodzinnej.
Strona 50: Zadanie 4.1: Co robi zazwyczaj włoski nastolatek, gdy rodzic zabrania mu wychodzić? A) pyta o powód, B) słucha muzyki, C) wychodzi bez pozwolenia, D) zaczyna się kłócić. Zadanie 4.2: Dziewczyna ma A) starszego brata i młodszą siostrę, B) młodszego brata i starszą siostrę, C) siostrę bliźniaczkę i młodszego brata, D) brata i starszą siostrę. Zadanie 4.3: Dlaczego dziewczyna niechętnie mówi o rodzinie? A) ma konflikty z rodzeństwem, B) nie radzi sobie z krytyką, C) zdaje sobie sprawę z problemów rodziców, D) nie lubi mówić o życiu osobistym. Zadanie 4.4: Siostry mają różnych A) przyjaciół, B) ubrania, C) charaktery, D) nauczycieli. Zadanie 4.5: Dziewczyna pisze na blogu, aby A) prosić o radę, B) przedstawić rodzinę, C) analizować komentarze, D) zasugerować rozwiązanie problemu. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Rozwiązania: 4.1 D, 4.2 B, 4.3 D, 4.4 C, 4.5 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 51: Zadanie 5: Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 5.1.–5.3. litery, którymi oznaczono brakujące zdania (A–E), aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: dwa zdania nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy wspomnień szkolnych, zawiera luki 5.1, 5.2, 5.3. Rozwiązanie: 5.1. C, 5.2. B, 5.3. D. Wymagania: rozumienie wypowiedzi, rozpoznawanie związków między częściami tekstu. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną.
Strona 52: Zadanie 6 (0–5): Przeczytaj tekst i wybierz właściwą odpowiedź, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst dotyczy wakacji letnich we Włoszech i wpływu kryzysu na podróże. Uzupełnij luki 6.1 do 6.5 wybierając spośród opcji: 6.1 A) intero, B) tutto, C) completo; 6.2 A) rifiuteranno, B) rinunceranno, C) risparmieranno; 6.3 A) né, B) anche, C) oppure; 6.4 A) passando, B) cercando, C) ringraziando; 6.5 A) di, B) per, C) con.
Strona 53: Zadanie 7: wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach. 7.1: La finestra della nostra camera _____ sulla piazza. Opcje: A) dà, B) esce, C) guarda. 7.2: La mia valigia è troppo pesante, potresti darmi una _____? Opcje: A) voce, B) mano, C) risposta. Zadanie 8: wybierz opcję zastępującą zaznaczony fragment. 8.1: Gli italiani vanno in vacanza in agosto. Opcje: A) In Italia si va, B) In Italia ci va, C) In Italia ti va. 8.2: Chi arriva in ritardo, non entra. Opcje: A) Le persone che, B) La gente che, C) Quelli che. Zadanie 9: wybierz tłumaczenie fragmentu. 9.1: Devo tornare subito a casa! Opcje: A) ci vediamo tardi!, B) quanto è tardi!, C) a più tardi!. 9.2: Quando abitavo a Roma (codziennie) _____. Opcje: A) tutto il giorno, B) ogni giorno, C) di giorno.
Strona 54: Zadanie 10: uzupełnij minidialogi (10.1–10.2), wybierając brakującą wypowiedź jednej z osób. Zakreśl literę A, B albo C. 10.1: X pyta, czy Y pójdzie do kina, Y odpowiada, że nie może, podaj powód. Opcje: A) chętnie pójdzie, B) jest zajęty wieczorem, C) zajęty cały dzień. 10.2: X pyta o pozwolenie wejścia, Y odpowiada. Opcje: A) do zobaczenia później, B) proszę wejść, C) zadzwoni jutro. Wymagania ogólne i szczegółowe dla zadań 7-10, rozwiązania zadań 7-10, schemat punktowania.
Strona 55: Zadanie 11: Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Rzymie. Napisz list do kolegi z Włoch, w którym: opiszesz rodzinę, u której mieszkałeś(-aś), zrelacjonujesz wydarzenie, które szczególnie utkwiło Ci w pamięci, przedstawisz wady i zalety tego wyjazdu, zaproponujesz wspólne wakacje w wybranym przez Ciebie miejscu i uzasadnisz swój wybór. Rozwiń wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, długość 80-130 słów. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych i tworzenia wypowiedzi. Przykładowa oceniona wypowiedź 1 w języku włoskim.
Strona 57: Zadanie 12 (0–10): Opisz swoje doświadczenia z pierwszej pracy wakacyjnej na blogu. Wymień pracę i obowiązki, wyraź opinię o szefie, opisz rozwiązanie problemu w pracy, napisz, jak wydasz zarobione pieniądze. Rozwiń każdy punkt na 80-130 słów. Ocena obejmuje przekazanie informacji, spójność, bogactwo językowe i poprawność. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych i umiejętności tworzenia wypowiedzi.
Strona 59: Zadanie 1 (0-3): Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: 1.1. L’autore del testo - A) pubblicizza un corso, B) spiega le tecniche fotografiche, C) consiglia come fare delle foto riuscite. Tekst 2: 1.2. Le persone parlano - A) dei migliori posti di vacanza per fare il surf, B) di una tecnica per praticare il surf, C) di una nuova pratica sportiva. Tekst 3: 1.3. Quale delle affermazioni è presentata nel testo come fatto, e non come opinione soggettiva? A) La prova sull’efficacia della bevanda, B) La composizione della bevanda, C) L’invenzione di Johnson. Transkrypcja zawiera fragmenty tekstów.
Strona 60: Zadanie 1.3: Tekst opisuje wynalazek Roba Johnsona, 24-letniego Amerykanina, który stworzył koktajl zawierający wszystkie niezbędne substancje odżywcze. Johnson planuje testy na mieszkańcach krajów rozwijających się, mimo że badania wskazują na brak spełnienia wymagań żywieniowych. Zadanie wymaga określenia intencji autora (1.1.), głównej myśli tekstu (1.2.) oraz oddzielenia faktów od opinii (1.3.). Rozwiązanie: 1.1. A, 1.2. C, 1.3. B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za brak lub błędną odpowiedź.
Strona 61: Zadanie 2: Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące zwiedzania muzeów. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiednie jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Opcje: A) Mniej odwiedzających w przyszłości, B) Zwiedzanie wirtualne, C) Zwiedzanie miasta bez muzeów, D) Darmowe bilety w szczególnych okazjach, E) Zwiedzanie muzeów zachęcone prezentacjami w Internecie. Tabela z miejscami na odpowiedzi dla 2.1., 2.2., 2.3., 2.4. Transkrypcja tekstów 2.1.–2.3.
Strona 62: Zadanie 2.4: Tekst w języku włoskim opisujący sposób komunikowania piękna i unikalności włoskiego krajobrazu, z odniesieniem do stron UNESCO. Wymagania ogólne: rozumienie wypowiedzi ustnych. Wymagania szczegółowe: znajdowanie określonych informacji w tekście. Rozwiązanie: 2.1. E, 2.2. D, 2.3. A, 2.4. B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 63: Zadanie 3 (0–4): Przeczytaj teksty (A–C) oraz zdania ich dotyczące (3.1.–3.4.). Do każdego zdania dopasuj właściwy tekst. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jeden tekst pasuje do dwóch zdań. Zdania do dopasowania: 3.1. Gli sbalzi termici sono la causa principale della malattia. 3.2. Il freddo, diversamente da quanto si pensa, non provoca il raffreddore. 3.3. Il raffreddore è la causa più popolare delle assenze da scuola e lavoro. 3.4. I metodi naturali possono diminuire il disagio causato dal raffreddore.
Strona 64: Zadanie 4: Przeczytaj dwa teksty na temat relacji szkolnych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D. Tekst 1 dotyczy strategii na przezwyciężenie nieśmiałości w szkole, takich jak nawiązywanie przyjaźni z innymi nieśmiałymi uczniami, uśmiechanie się, komplementowanie kolegów oraz uczestnictwo w zajęciach szkolnych i pozaszkolnych. Pytanie 4.1: Jaka jest dobra strategia na przezwyciężenie nieśmiałości? A) obserwować innych nieśmiałych uczniów, B) podkreślać zalety kolegi, C) wyśmiewać innych uczniów, D) zaprzyjaźnić się z popularnymi uczniami.
Strona 65: Zadanie 4.2: L’autore del testo. A) descrive i diversi gradi di timidezza. B) presenta una terapia contro la timidezza. C) analizza il carattere delle persone estroverse. D) svela alcuni trucchi per superare la timidezza. Tekst 2: fragment tekstu "Compagni di banco" autorstwa Andrea De Carlo. Zadanie 4.3: Nel primo paragrafo il narratore descrive. A) l’inizio di una nuova amicizia. B) i litigi coi suoi compagni di scuola. C) il primo incontro con un nuovo amico. D) la discussione con un suo compagno di banco.
Strona 66: Zadanie 4.4: Podczas lekcji przyjaciele A) słuchali uważnie nauczycielek, B) obserwowali w milczeniu kolegów, C) wymieniali się spostrzeżeniami, D) zawsze rozmawiali o sporcie. Zadanie 4.5: Przyjaciele nie spotykali się po szkole, ponieważ Guido A) wolał uczyć się sam, B) musiał pracować, C) zostawał w szkole, D) pomagał w domu. Zadanie 5: Uzupełnij luki (5.1–5.4) w tekście, przekształcając wyrazy z ramki: adulto, affetto, crescita, energia, giovane, sociale.
Strona 67: Zadanie 6: Przetłumacz na język włoski podane w nawiasach fragmenty zdań 6.1–6.4, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. 6.1: (Broniłbym Cię, nawet jeśli) ______________ mi avessi detto di non farlo. 6.2: Finalmente hanno dichiarato che il preside (rozwiązał wszystkie problemy) ______________. 6.3: Molti ragazzi che si ritrovano in una nuova scuola (stają się nieśmiali i niezdecydowani) ______________. 6.4: (Latem 2014 roku) ______________ dopo aver superato gli esami di maturità, sono andata in vacanza in Inghilterra. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące znajomości środków językowych.
Strona 68: Zadanie 7 (0–13): Wypowiedź pisemna na jeden z tematów. 1. Zakaz używania telefonów w szkole, napisz artykuł na stronę internetową szkoły. 2. Niezadowolenie z obozu młodzieżowego, napisz list do gazetki szkolnej. 3. Wybór kierunku studiów a rynek pracy, napisz rozprawkę. Przykładowa oceniona wypowiedź dla tematu 1: opis protestu uczniów przeciwko zakazowi używania telefonów w szkole.
Strona 72: Zadanie 3: Tekst w języku włoskim dotyczący wyboru studiów przez młodzież po maturze. Porusza problem wyboru kierunku studiów, który zapewni pracę, a także dylemat między pasją a praktycznością wyboru. Wspomina o popularności kierunków naukowych, takich jak architektura, inżynieria czy ekonomia, oraz o stresie związanym z nauką na kierunku, który nie odpowiada zainteresowaniom. Podkreśla znaczenie wyboru zgodnego z pasją, mimo potencjalnych trudności na rynku pracy.
Strona 79: Zadanie 1: Przeczytaj cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1: Opis sytuacji w restauracji, gdzie Mario zamawia większą porcję. Pytanie 1.1: L’autore del testo, wybierz odpowiedź A, B lub C. Tekst 2: Opis relacji między dziećmi a zwierzętami. Pytanie 1.2: Quale frase completa il testo in modo corretto? Wybierz odpowiedź A, B lub C.
Strona 80: Tekst 3: fragment listu od Lucio do Gigi, dotyczący planów na wieczór. Zadanie 1.3: wybierz intencję Lucio, A) spotkać się z przyjacielem, B) obejrzeć film w kinie, C) zostać w domu. Tekst 4: opis wizyty w mieście, w tym zwiedzanie bazyliki. Zadanie 1.4: gdzie można usłyszeć te słowa? A) w szkole, B) na ulicy, C) w kościele. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczące rozumienia wypowiedzi pisemnych. Rozwiązanie: 1.1 B, 1.2 C, 1.3 A, 1.4 B. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak.
Strona 81: Zadanie 2: Przeczytaj tekst o Erosie Ramazzottim i dopasuj właściwe nagłówki (A–D) do każdej części tekstu. Wpisz odpowiednią literę w miejsca 2.1.–2.3. Jeden nagłówek nie pasuje do żadnej części tekstu. Nagłówki: A) Un giocatore bravissimo, B) Un insuccesso scolastico, C) Un concerto torinese, D) Un amico per sempre. Rozwiązanie: 2.1. B, 2.2. D, 2.3. A. Wymagania: określenie głównej myśli poszczególnych części tekstu.
Strona 82: Zadanie 3 (0–4) polega na przeczytaniu trzech tekstów o muzeach (A–C) i odpowiedzi na pytania 3.1–3.4, wpisując rozwiązania do tabeli. Tekst A opisuje Il Museo della Pasta, tekst B Il Museo delle Fiabe, a tekst C wystawę samochodów Maserati. Pytania dotyczą możliwości oglądania filmu, zakupu książki, nauki gotowania oraz poprawy umiejętności prowadzenia samochodu. Rozwiązanie: 3.1 A, 3.2 B, 3.3 A, 3.4 C.
Strona 83: Zadanie 4: Przeczytaj tekst i wybierz poprawne uzupełnienie luk. Wpisz litery A–G w luki 4.1.–4.5. Dwa wyrazy nie pasują do żadnej luki. Opcje: A) aiuta, B) consiglio, C) mano, D) modo, E) partire, F) passare, G) prendere. Tekst dotyczy porad związanych z komputerem i fotografią. Rozwiązanie: 4.1 C, 4.2 D, 4.3 G, 4.4 F, 4.5 B. Zadanie 5: Przeczytaj zdania i wybierz poprawne uzupełnienie luk. 5.1: _____ mio amico si chiama Alessandro. Opcje: A) L’, B) Il, C) Lo.
Strona 84: Zadanie 5.2: Wstaw odpowiednią formę czasownika do zdania "Stasera ti voglio _____ al ristorante." Opcje: A) inviti, B) invito, C) invitare. Zadanie 5.3: Wstaw odpowiedni przyimek do zdania "Quest’estate Elisabetta va _____ vacanza al mare." Opcje: A) in, B) di, C) su. Rozwiązania: 5.1 B, 5.2 C, 5.3 A. Zadanie 6: Popatrz na zdjęcie i odpowiedz na pytania 6.1–6.3 pełnymi zdaniami w języku włoskim. Zdjęcie przedstawia osobę bawiącą się z psem na tle gór.
Strona 85: Zadanie 6: 6.1. Jakie ubrania nosi dziewczyna? 6.2. Czy chciałbyś spędzić wakacje w tym miejscu? Dlaczego tak? Dlaczego nie? 6.3. Jakie są negatywne strony posiadania zwierzęcia w domu? Zadanie 7: W przyszłym tygodniu organizujesz przyjęcie dla znajomych. W e-mailu do kolegi z Włoch wyjaśnij, dlaczego organizujesz przyjęcie, napisz, co już zrobiłeś, przygotowując się, przedstaw, co sądzą rodzice. Rozwiń wypowiedź w trzech podpunktach, 50-100 słów. Wymagania: znajomość środków językowych, tworzenie wypowiedzi.
Strona 86: Zadanie 7: Napisz odpowiedź na e-mail do Gianniego, uwzględniając wszystkie elementy z polecenia i rozwijając każdy z nich. Schemat punktowania: 1 pkt za odpowiedź komunikatywną i adekwatną, 0 pkt za odpowiedź częściowo lub całkowicie nieadekwatną. Ocena wypowiedzi: 3 pkt za treść, 1 pkt za spójność i logikę, 3 pkt za zakres i poprawność środków językowych. Rozumienie tekstów pisanych: Zadanie 3 (0-4) polega na dopasowaniu tekstów (A-C) do zdań (3.1-3.4) i wpisaniu rozwiązań do tabeli.
Strona 87: Zadanie 3.3: Znajdź w tekście określone informacje (3.1, 3.2, 3.3, 3.4). Tekst dotyczy przeziębienia, jego przyczyn, objawów i metod leczenia. Fragment A opisuje, że przeziębienie jest powszechną chorobą zakaźną, wywołaną przez wirusy. Fragment B mówi o lekach łagodzących objawy, takich jak ból gardła. Fragment C omawia wpływ zmian temperatury na zdrowie i zaleca używanie klimatyzacji w sposób rozsądny.
Strona 88: Zadanie 4 (0–5) Przeczytaj dwa teksty na temat relacji szkolnych. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C. Tekst 1 dotyczy strategii na przezwyciężenie nieśmiałości w szkole, takich jak uśmiech, nawiązywanie przyjaźni w klasie, czy uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych. Zadanie 4.1: Una buona strategia per superare la timidezza è A) osservare altri alunni timidi. B) sottolineare gli aspetti positivi del compagno. C) fare amicizia con i compagni più popolari.
Strona 89: Zadanie 4.2: L’autore del testo - wybierz poprawną odpowiedź: A) opisuje różne stopnie nieśmiałości, B) przedstawia terapię przeciw nieśmiałości, C) ujawnia kilka sztuczek na pokonanie nieśmiałości. Tekst 2: fragment opowiadania "Compagni di banco" autorstwa Andrea De Carlo, z przypisami wyjaśniającymi włoskie słowa. Zadanie 4.3: Nel primo paragrafo il narratore descrive - wybierz poprawną odpowiedź: A) dyskusję z kolegą z ławki, B) kłótnie z kolegami ze szkoły, C) początek nowej przyjaźni.
Strona 90: Zadanie 4.4: Podczas lekcji przyjaciele A) słuchali uważnie nauczycielek, B) wymieniali się obserwacjami, C) zawsze rozmawiali o sporcie. Zadanie 4.5: Przyjaciele nie spotykali się po szkole, ponieważ Guido A) musiał pracować, B) zostawał w szkole, C) pomagał w domu. Wymagania ogólne: Rozumienie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe: Zdajacy znajduje informacje, określa główną myśl tekstu. Rozwiązanie: 4.1 B, 4.2 C, 4.3 C, 4.4 B, 4.5 A. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź.
Strona 92: Tabela 6 przedstawia część ustną egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie dwujęzycznym. Czynności organizacyjne: brak dodatkowego czasu na zapoznanie się z treścią zestawu. Rozmowa wstępna: pytania dotyczące życia i zainteresowań, czas trwania ok. 1 minuty. Zadanie 1: odpowiedzi na trzy pytania do materiału stymulującego, maks. 4 minuty. Zadanie 2: prezentacja na podany temat oraz odpowiedzi na trzy pytania, maks. 10 minut.
Strona 93: 2.6.1.1. Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych. Opis zasad oceny zgodności wypowiedzi z poleceniem oraz umiejętności językowych. Maksymalna liczba punktów za zgodność z poleceniem to 14, a za umiejętności językowe 16. 2.6.1.2. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych. Zadanie 1: ocena zgodności z poleceniem, uwzględniając rozwinięcie wypowiedzi w odniesieniu do czterech elementów. Przyznawane punkty od 0 do 6 zgodnie z Tabelą A.
Strona 94: Zadanie 2a: Prezentacja. Oceny prezentacji dokonuje się pod względem zgodności z poleceniem, złożoności argumentacji, spójności i logiki oraz kompozycji wypowiedzi. Tabela A przedstawia punktację za liczbę elementów, do których zdający nawiązał i które rozwinął. Tabela B1 ocenia liczbę aspektów omówionych w prezentacji, a Tabela B2 dotyczy organizacji i spójności wypowiedzi. Wypowiedź "na temat" musi nawiązywać do polecenia, a "częściowo na temat" nie obejmuje wszystkich elementów.
Strona 95: Zadanie 2b: Odpowiedz na trzy pytania. Oceny odpowiedzi dokonuje się pod względem: a. adekwatności odpowiedzi do pytania, b. stopnia złożoności argumentacji, c. adekwatności reakcji w sytuacjach komunikacyjnych. Tabela C1 przedstawia punktację za adekwatność odpowiedzi i złożoność argumentacji. Tabela C2 dotyczy adekwatności reakcji w problemowych sytuacjach komunikacyjnych.
Strona 111: Zadanie 1: Czas 4 minuty. A) Vedi te stesso(-a) come protagonista di una tale situazione? Ilustracja przedstawia osobę skaczącą na bungee nad rzeką. B) Che cosa può aver causato il comportamento di queste persone? Zdjęcie pokazuje grupę osób biegnących na stadionie. C) Quali sono le somiglianze e quali invece sono le differenze nelle emozioni vissute dai protagonisti delle due fotografie?
Strona 112: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat roli środków masowego przekazu w życiu współczesnego człowieka, uwzględniając aspekty: wychowanie, kreowanie wizji świata, styl życia. Czas na przygotowanie: ok. 2 minut, czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 113: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o obejrzenie fotografii A i opisanie siebie jako protagonisty sytuacji, czas na odpowiedź to 1 minuta. Zadanie 1b: Zdający ma obejrzeć fotografię B i wyrazić opinię na temat zachowania osób na zdjęciu, czas na odpowiedź to 1 minuta. Zadanie 1c: Zdający porównuje obie fotografie, wskazując podobieństwa i różnice w emocjach, czas na odpowiedź to 2 minuty.
Strona 114: Zadanie 2: Egzaminujący prosi zdającego o refleksję na temat materiału z ćwiczenia 2 i przygotowanie odpowiedzi w ciągu około 2 minut. Zadanie 2a: Wypowiedź na temat roli środków masowego przekazu w życiu współczesnym, odnosząc się do aspektów: wychowanie, kreowanie wizji świata, styl życia. Czas na przygotowanie: 2 minuty, wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Egzaminujący zadaje trzy pytania dotyczące roli mediów, np. wpływ reklamy, dostęp do Internetu. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy.
Strona 115: Zadanie 1: A) Czy styl życia przedstawiony na fotografii jest typowy dla osób, które znasz? Dlaczego tak? Dlaczego nie? B) Co mogło doprowadzić tę kobietę do życia na ulicy? C) Co zyskałyby i co straciłyby te dwie kobiety, gdyby zamieniły się rolami na rok?
Strona 116: Zadanie 2: Wypowiedz się na temat, czy jest możliwe, aby wszyscy ludzie na świecie mieli przynajmniej podstawowe wykształcenie. W swojej wypowiedzi musisz przytoczyć argumenty odnoszące się do podanych aspektów: położenie geograficzne, sytuacja polityczna, tradycje kulturowe. Czas na przygotowanie do odpowiedzi: około 2 minut. Czas na wypowiedź: do 3 minut.
Strona 117: Zadanie 1: Egzaminujący prosi zdającego o opisanie, czy styl życia na fotografii A jest typowy dla znanych mu osób, oraz uzasadnienie odpowiedzi. Następnie zdający ma opisać, co mogło doprowadzić osobę z fotografii B do życia na ulicy. W ostatniej części zadania zdający porównuje obie fotografie, oceniając, co zyskałyby i straciłyby kobiety, gdyby zamieniły się rolami na rok.
Strona 118: Zadanie 2: Czas na wykonanie: 10 minut. Zadanie 2a: Wypowiedz się na temat, czy jest możliwe, aby wszyscy ludzie na świecie mieli przynajmniej podstawowe wykształcenie, uwzględniając położenie geograficzne, sytuację polityczną i tradycje kulturowe. Czas na przygotowanie: 2 minuty, na wypowiedź: 3 minuty. Zadanie 2b: Pytania do egzaminującego, wybierz trzy z sześciu podanych, dotyczące opinii o edukacji i jej roli w społeczeństwie. Dodatkowe wskazówki dla egzaminującego dotyczące prowadzenia rozmowy.
Strona 119: Zadanie 1: Słuchanie komentarzy trzech dziennikarzy na temat statystyk czytelnictwa we Włoszech. Ustal, do którego z dziennikarzy (A, B lub C) należą podane opinie (1.1–1.4). Zaznacz odpowiednie pola w tabeli. Opinie: 1.1. Czy emeryci są wielkimi czytelnikami? 1.2. Czy wielu młodych ludzi nie ma nawyku czytania? 1.3. Czy liczba czytelników zależy od czynników geograficznych? 1.4. Czy nawyk czytania zależy od wykształcenia? Zawiera transkrypcję wypowiedzi dziennikarzy A, B i C.
Strona 121: Zadanie 2.1: Wyrażenie "finché ebbe luce negli occhi" oznacza: A) finché c’era la luce del sole, B) finché non perse la vista, C) finché era accesa la luce, D) finché era in vita. Zadanie 2.2: W domu protagonisty: A) si parlava italiano solo con gli amici, B) non si parlava il dialetto che nessuno conosceva, C) si parlava il dialetto che era la lingua dei genitori, D) si evitava il dialetto che rappresentava la condizione umile. Zadanie 2.3: Rodzice protagonisty: A) sono emigrati all’estero, B) erano cresciuti in un ambiente misero, C) sono passati dalla ricchezza alla povertà, D) hanno vissuto la miseria insieme agli amici. Zadanie 2.4: Dzieci są dobrze wychowane: A) a non badare alla disciplina, B) a presentarsi per primi a tavola, C) ad adeguarsi alle condizioni in cui viveva la famiglia, D) a evitare gli ambienti che non erano adatti alla loro condizione. Testo 2: Fragment tekstu "Migrazioni interne all’Italia" dotyczący migracji wewnętrznej we Włoszech.
Strona 122: Zadanie 2.5: W którym z miejsc 1–4 w tekście logicznie wstawiono zdanie "Intraprendono però un cammino più breve: non si va più in America, ma si sale su, al nord." Opcje: A) 1, B) 2, C) 3, D) 4. Zadanie 2.6: Gli immigrati: A) sono pieni di ansia per il futuro, B) sognano di tornare nel paese di origine, C) hanno coscienza delle difficoltà che li aspettano, D) abbandonano le loro terre senza sapere dove andare. Zadanie 2.7: La maggior parte della popolazione locale: A) accoglie a braccia aperte i nuovi arrivati, B) rende difficile l’integrazione ai meridionali, C) pensa che i meridionali gli rubino i posti di lavoro, D) inscena proteste pubbliche contro l’arrivo dei meridionali.
Strona 124: Zadanie 3: Przeczytaj poniższy tekst. Uzupełnij luki (3.1.–3.5.) słowem z tej samej rodziny co podane w nawiasie. Tekst dotyczy protestów związanych z formą szkoły we Włoszech. Wymagania ogólne i szczegółowe dotyczą znajomości środków językowych. Rozwiązanie zawiera poprawne formy: 3.1. allarga, 3.2. ribellione, 3.3. universitaria, 3.4. fondamentalmente, 3.5. obbedienza. Schemat punktowania: 1 pkt za poprawną odpowiedź, 0 pkt za niepoprawną lub brak odpowiedzi.
Strona 125: Zadanie 4: w każdym z trzech zdań (4.1.–4.2.) uzupełnij luki tą samą frazą. Przykłady zdań dotyczą nowego CD Laury Pausini i podróży rowerem. Rozwiązanie: 4.1. testa, 4.2. sa. Zadanie 5: w każdym z grupy zdań (5.1.–5.4.) uzupełnij drugie zdanie, używając wyrażeń wielkimi literami i dokonując koniecznych transformacji. Przykłady dotyczą wizyty w Rzymie i pomocy w zadaniu domowym.
Strona 126: Zadanie 5.3: Uzupełnij zdanie: "Ho dovuto pagare una multa salata perché avevo parcheggiato sulle strisce pedonali." z użyciem słowa "PER". Zadanie 5.4: Uzupełnij zdanie: "Ti ho portato Gomorra su DVD, così potrai confrontare il libro con il film." z użyciem słowa "AFFINCHÉ". Zadanie 6: Wybierz jeden z tematów i napisz tekst o długości 300-350 słów. Tematy: 1. Rozprawka o wspólnym podręczniku do historii w krajach UE. 2. Artykuł o akcjach ekologicznych. 3. Artykuł o nielegalnym ściąganiu filmów z Internetu.
