Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Materiały źródłowe do zadania 1 i 2. Tekst o aktywności młodych, omawiający różnorodność zainteresowań i wspólnot młodzieżowych. Fotografie przedstawiają subkulturę młodzieżową z przełomu lat 60. i 70. XX wieku, w tym ludzi na kolorowym autobusie i młodego człowieka z transparentem "Peace". Zadanie 1: Rozstrzygnij, czy cechy współczesnej młodzieży sprzyjają tworzeniu subkultur analogicznych do przedstawionych na fotografiach. Uzasadnij odpowiedź.
Strona 3: Zadanie 2: Do każdego podanego kryterium przyporządkuj nazwę typu grupy społecznej, wybierz spośród: pierwotna, nieformalna, wielka, inkluzywna, krótkotrwała. Kryteria: ze względu na zorganizowanie, otwartość. Zadanie 3: Porównaj poglądy autorów tekstów w odniesieniu do przyczyn i charakteru zmian tożsamości współczesnych społeczeństw. Tekst 1: fundamentalizm religijny, nacjonalizm kulturowy. Tekst 2: modernizacja, rozwój gospodarczy, urbanizacja. Tabela z punktacją zadań.
Strona 4: Zadanie 4: Do każdego opisu dopisz nazwę odpowiedniej formy organizacji społeczeństwa. Opis A dotyczy społeczeństwa opartego na gospodarce zbieracko-łowieckiej, Opis B dotyczy społeczeństwa z uniwersytetem jako instytucją symboliczną. Zadanie 5: Podaj cechę charakterystyczną dla aktywności zawodowej kobiet na tle mężczyzn we wszystkich kategoriach wiekowych. Wykres: Współczynniki aktywności zawodowej według wieku i płci w 2013 roku.
Strona 5: Zadanie 6: określ, jaki czynnik społeczny i prawny są przyczyną różnic w aktywności zawodowej kobiet i mężczyzn w grupach wiekowych 25-34 oraz 60-64 lata. Zadanie 7: rozstrzygnij, czy poglądy w tekście są zgodne z rysunkiem przedstawiającym żywność genetycznie modyfikowaną. Uzasadnij odpowiedź. Rysunek ilustruje żywność genetycznie modyfikowaną. Tekst dotyczy problemów wyżywienia i produkcji żywności.
Strona 6: Zadanie 8: Podaj nazwy procesów oznaczonych na ilustracji literami A i B. Schemat przedstawia rodzaje ruchliwości pionowej z oznaczeniami A i B. Zadanie 9: Do każdego opisu dopisz nazwę scharakteryzowanej mniejszości narodowej lub etnicznej w Polsce i zakreśl literę oznaczającą status tej mniejszości – N (mniejszość narodowa) lub E (mniejszość etniczna). Opis A: Mniejszość zamieszkująca powiat sejneński. Opis B: Przesiedlona społeczność z Beskidu Niskiego. Opis C: Skupiska w województwie opolskim. Tabela z miejscem na nazwę mniejszości i status.
Strona 7: Zadanie 10: Podaj nazwę przedstawionego w tekście typu legitymizacji władzy według Maxa Webera. Tekst dotyczy legitymizacji władzy w demokracji. Zadanie 11: Podaj nazwę sposobu nabycia obywatelstwa polskiego, który przedstawiono w tekście. Tekst opisuje historię Pani Margarity, która nabyła obywatelstwo polskie. Zadanie 12: Do każdej mapy przedstawiającej podział Polski na okręgi wyborcze, dopisz nazwę organu wybieranego z zastosowaniem danego podziału. Mapa A, Mapa B, Mapa C przedstawiają różne podziały administracyjne Polski.
Strona 8: Materiał źródłowy do zadania 13 i 14. Wykres przedstawia ogólny indeks demokracji według Freedom House w Czechach, Polsce, Słowacji i na Węgrzech w latach 2004-2013. Tabela zawiera parametry indeksu demokracji: proces wyborczy, społeczeństwo obywatelskie, niezależność mediów, poziom korupcji dla tych krajów w latach 2004 i 2013. Zadanie 13: określ, jak zmieniła się ocena stanu demokracji w tych państwach w latach 2004-2013.
Strona 9: Zadanie 14: Podaj nazwę parametru demokracji, który w 2004 i 2013 roku przyjmował w Polsce i na Słowacji wartości najbardziej zbliżone do wartości ogólnego indeksu demokracji w tych państwach. Zadanie 15: Podkreśl hasło wyborcze z wyborów parlamentarnych w 2007 roku, które towarzyszyło plakatowi wyborczemu. Uzasadnij wybór, odwołując się do spójności elementów graficznych plakatu z hasłem. Opcje: A) „Silna Rodzina. Bezpieczna Szkoła. Niskie Podatki”. B) „Służba zdrowia: nasze najważniejsze zadanie”. C) „Dbamy o Polskę. Dbamy o Polaków”. D) „Polska jest kobietą”. Plakat wyborczy przedstawia grupę osób.
Strona 10: Tabela przedstawia wyniki wyborów do Kongresu Deputowanych w Hiszpanii w 2008 i 2011 roku, z podziałem na partie oraz procent głosów i liczbę mandatów. Zadanie 16: Wykorzystując informacje z tabeli, podaj po jednym argumencie do tez: A) System partyjny Hiszpanii nie jest systemem partii dominującej, B) System partyjny Hiszpanii nie jest systemem dwublokowym.
Strona 11: Zadanie 17: Rozstrzygnij, które informacje dotyczące systemów partyjnych są prawdziwe, a które fałszywe. Tabela z trzema zdaniami: A) Szwajcaria ma taki sam model systemu wielopartyjnego jak Hiszpania. B) Na hiszpański system partyjny ma wpływ ordynacja proporcjonalna z ogólnokrajowym progiem wyborczym. C) Różnice etniczne i językowe znajdują swoje odzwierciedlenie w hiszpańskim systemie partyjnym. Zadanie 18: Rozstrzygnij, czy schemat ilustruje funkcjonowanie klasycznego systemu prezydenckiego. Schemat przedstawia wybory powszechne, izbę wyższą, izbę niższą, głowę państwa i rząd, z oznaczeniami wyboru, inicjatywy ustawodawczej, powoływania, rozwiązania/skrócenia kadencji.
Strona 12: Zadanie 19: Do każdego podanego opisu dopisz nazwę odpowiedniego rodzaju immunitetu parlamentarnego. Opis A i B dotyczą różnych immunitetów. Zadanie 20: Podaj po jednym argumencie, prezentowanym przez zwolenników i przeciwników rozwiązania przedstawionego w opisie B. Zadanie 21: Uzupełnij tabelę – do każdego opisu głowy państwa dopisz nazwę odpowiedniego państwa i numer, którym oznaczono je na mapie. Opis A, B, C dotyczą różnych systemów wyboru głowy państwa.
Strona 13: Zadanie 22: Uzupełnij tabelę – do każdego uprawnienia konstytucyjnego organu władzy w Rzeczypospolitej Polskiej dopisz numer, którym oznaczono je na schemacie. Schemat przedstawia konstytucyjne organy władzy w Polsce: legislatura (Sejm, Senat) i egzekutywa (Prezydent, Rada Ministrów). Mapa wybranych państw Europy w 2013 roku z numerami 1-5. Tabela z opisami A-C: kontrasygnowanie aktów, zwoływanie Rady Gabinetowej, uchwalanie wotum zaufania.
Strona 14: Zadanie 23: Podaj nazwę rozwiązania ustrojowego wprowadzonego w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 roku, do którego nawiązuje tekst. Zadanie 24: Wyjaśnij, na czym polega rozwiązanie ustrojowe przedstawione w tekście. Zadanie 25: Do każdej litery dopisz nazwę rodzaju jednostki samorządu terytorialnego, której strukturę władzy przedstawiono na schemacie. Schemat: Organy samorządu terytorialnego w Polsce z oznaczeniami A i B.
Strona 15: Zadanie 26: Podaj nazwę systemu prawa, który przedstawiono w tekście. Zadanie 27: Podkreśl nazwę państwa, w którym stosowany jest system prawa przedstawiony w tekście. Opcje: A) Polska, B) Niemcy, C) Włochy, D) Wielka Brytania. Zadanie 28: Uzupełnij zdania odnoszące się do przedstawionego pisma – wpisz brakujące nazwy: środka odwoławczego (A), strony postępowania sądowego (B) i rodzaju sądu powszechnego (C).
Strona 16: Zadanie 29: Podaj nazwy formy postępowania przygotowawczego i organu prowadzącego postępowanie w sprawie przedstawionej w tekście. Zadanie 30: Podkreśl poprawne dokończenie zdania. Adresatem powyższego wniosku jest A) wojewoda, B) sejmik województwa, C) marszałek województwa, D) samorządowe kolegium odwoławcze. Materiał źródłowy do zadania 30. i 31: Fragment wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy.
Strona 17: Zadanie 31: Podkreśl nazwę kolejnego środka odwoławczego, który przysługuje obywatelowi, jeśli wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy nie doprowadzi do zmiany decyzji dla niego niekorzystnej. Opcje: A) Apelacja do sądu okręgowego, B) Kasacja do Sądu Najwyższego, C) Skarga do wojewódzkiego sądu administracyjnego, D) Zażalenie do Naczelnego Sądu Administracyjnego. Zadanie 32: Podaj pełną polską nazwę organizacji międzynarodowej przedstawionej w tekście. Zadanie 33: Podaj przykład działania podjętego w XXI wieku przez organizację przedstawioną w tekście, które świadczy o jej zaangażowaniu w rozwiązywanie problemów bezpieczeństwa międzynarodowego. Zadanie 34: Wymień dwa wydarzenia polityczne o zasięgu globalnym z ostatnich 25 lat, które wymusiły zmianę koncepcji działania organizacji przedstawionej w tekście. Materiał źródłowy do zadań 32., 33. i 34. zawiera tekst o organizacji międzynarodowej.
Strona 18: Zadanie 35: Określ, do jakiego problemu współczesnego świata odnosi się rysunek. W uzasadnieniu odpowiedzi uwzględnij elementy graficzne na nim przedstawione. Rysunek przedstawia problem współczesnego świata. Zadanie 36: Uzupełnij zdania odnoszące się do przedstawionego tekstu – wpisz pełne brakujące nazwy: państwa (A), organizacji międzynarodowej (B) i organu sądowego (C). Tekst dotyczy czystek etnicznych w jednym z państw centralnej Afryki w 1994 roku.
Strona 19: Materiał źródłowy do zadań 37 i 38 opisuje instytucje Unii Europejskiej. Zadanie 37: dopisz pełną polską nazwę odpowiedniej instytucji UE do każdego opisu A-D. Zadanie 38: uzupełnij schemat procesu decyzyjnego w UE, wpisz pod każdym działaniem literę opisu właściwej instytucji. Schemat zawiera etapy: impuls polityczny, decydowanie, inspirowanie, administrowanie, wykonanie, kontrolowanie.
Strona 20: Zadanie 39: Wybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie. Temat 1: Scharakteryzuj zjawisko gettoizacji w Polsce, wskaż jego przyczyny i skutki oraz oceń je z perspektywy różnych uczestników życia społecznego. Materiały źródłowe: Fotografia przedstawiająca zamknięte osiedle Marina-Mokotów w Warszawie oraz tekst dotyczący romskich gett, omawiający aspekty społeczne i kulturowe mieszkania Romów w Polsce.
Strona 23: Strona zawiera miejsce na odpowiedzi do zadania 39. Na dole strony znajduje się tabela do wypełnienia przez egzaminatora z rubrykami: "Nr zadania 39.", "Maks. liczba punktów 12", "Uzyskana liczba punktów".
