Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: wybierz stwierdzenie, które odpowiada prawnej ocenie opisanej sytuacji dotyczącej unieważnienia umowy na podstawie art. 82 Kodeksu Cywilnego. Zadanie 2: podkreśl organizację, której członkiem Polska nigdy nie była. Opcje: A) Układ Warszawski, B) CEFTA, C) NAFTA, D) RWPG. Zadanie 3: uporządkuj chronologicznie traktaty związane z Unią Europejską. Opcje: A) traktat paryski, B) traktaty rzymskie, C) traktat amsterdamski, D) traktat z Maastricht.
Strona 3: Zadanie 4: uzupełnij schemat hierarchii aktów prawnych w Polsce, zawiera elementy: Konstytucja, Rozporządzenia, dyrektywy i decyzje UE, Rozporządzenia z mocą ustawy, Rozporządzenia, Akty prawa miejscowego. Zadanie 5: podkreśl właściwą odpowiedź, wizja własnej osoby jako jednostki odrębnej i niepowtarzalnej to: A) tożsamość, B) mentalność, C) osobowość, D) konformizm. Zadanie 6: zakwalifikuj zdania jako prawdziwe lub fałszywe, wpisz P lub F. Zdania dotyczą prezydentów i premierów Polski.
Strona 4: Zadanie 7: Wśród podanych zapisów konstytucyjnych jeden jest niezgodny z Konstytucją RP. Podkreśl ten zapis i wpisz jego poprawne brzmienie. Opcje: A) Władza zwierzchnia należy do Narodu, B) Organy władzy działają w granicach prawa, C) Wolność tworzenia partii, D) Polska jest państwem złożonym, E) Decentralizacja władzy. Zadanie 8: Wymień dwa czynniki narodowotwórcze z koncepcji antropologicznej. Zadanie 9: Wyjaśnij pozytywne i negatywne skutki globalizacji dla gospodarki.
Strona 5: Zadanie 10: Wyjaśnij, na czym polega weto ludowe. Zadanie 11: Podaj trzy instytucje, którym przysługuje prawo inicjatywy ustawodawczej w Polsce. Zadanie 12: Do podanych charakterystyk dopisz odpowiednie pojęcia je określające. Tabela zawiera cztery charakterystyki: doktryna apartheidu w RPA, postawa wrogości wobec ludności żydowskiej, niechęć wobec cudzoziemców, postawa zakładająca równouprawnienie narodów.
Strona 6: Zadanie 13 (2 pkt): Zdjęcie przedstawia liderów partii tworzących rząd koalicyjny. Podaj imiona i nazwiska tych polityków oraz nazwy partii, do której należą. W kolejności od lewej: miejsce na odpowiedzi.
Strona 7: Zadanie 14: Społeczeństwo obywatelskie jako cecha państwa demokratycznego. Na mapie Europy zaznaczono dwa kraje, w których doszło do wystąpień przeciwko reżimowi. Jedno zakończyło się obaleniem autorytaryzmu, drugie klęską. Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę państwa, popularną nazwę wystąpienia lub rok oraz skutek. Mapa przedstawia kontury państw europejskich z numerami 1 i 2.
Strona 8: Zadanie 15: Zamieszczony wykres dotyczy struktury społeczeństwa polskiego według wykształcenia w 2002 r. na podstawie NSP. Wykres kołowy przedstawia procentowy udział: wyższe 10%, policealne i średnie 33%, zasadnicze zawodowe 24%, podstawowe 28%, podstawowe nieukończone, bez wykształcenia, nieustalone 5%. 15.1: Na podstawie wykresu udziel odpowiedzi, jaka część społeczeństwa nie posiada wykształcenia średniego. 15.2: Wyjaśnij poziom wykształcenia Polaków.
Strona 9: Zadanie 16: Na podstawie przedstawionych danych wykonaj polecenia (16.1–16.2). Ilustracja: mapa świata pokazująca odsetek ludzi nieumiejących pisać i czytać, z zaznaczeniem obszarów o odsetku powyżej 30%, 5-30% i poniżej 5%. Zadanie 16.1: Podaj kontynent, na którym występuje najwyższy odsetek analfabetów. Zadanie 16.2: Jednym z krajów kandydujących do Unii Europejskiej jest państwo położone częściowo w Europie, a częściowo w Azji. Podaj, jaka część tego społeczeństwa nie potrafi pisać i czytać.
Strona 10: Zadanie 17: Przeczytaj artykuły Protokołu z Kioto i wykonaj polecenia (17.1–17.2). Artykuł 20 opisuje procedurę proponowania i przyjmowania poprawek do protokołu. Artykuł 22 dotyczy głosowania przez Strony i organizacje regionalne. Artykuł 24 omawia zobowiązania organizacji regionalnych integracji gospodarczej. Strona zawiera fragmenty artykułów 20, 22 i 24 Protokołu z Kioto.
Strona 11: Zadanie 17.1: Podaj liczbę głosów, jaką dysponowałaby Unia Europejska przy głosowaniu nad poprawkami do Protokołu z Kioto, jeśli żaden z jej członków nie byłby stroną protokołu. Uzasadnij liczbę. Zadanie 17.2: Wyjaśnij, kiedy Polska, będąca stroną Protokołu z Kioto, nie mogłaby wykorzystać prawa do głosowania nad poprawkami. Zadanie 18: Na podstawie fragmentu Deklaracji z Johannesburga z 4 września 2002 roku odpowiedz na pytanie dotyczące zrównoważonego rozwoju.
Strona 12: Zadanie 20: Zobowiązujemy się uwzględnić prawa i emancypację kobiet oraz równość płci. Zadanie 21: Uznajemy, że społeczeństwo globalne posiada instrumenty do walki z ubóstwem. Zadanie 22: Zachęcamy kraje rozwinięte do wspierania rozwoju. Zadanie 26: Zrównoważony rozwój wymaga szerokiego udziału społecznego. Zadanie 28: Uzgadniamy, że udzielimy pomocy w tworzeniu miejsc pracy. Zadanie 29: Korporacje muszą egzekwować odpowiedzialne postępowanie. Zadanie 30: Wzmocnimy zarządzanie dla skutecznego wdrażania Agendy 21. Polecenie: Odwołując się do czterech punktów deklaracji, wymień działania dla zrównoważonego rozwoju.
Strona 13: Zadanie 19: Na podstawie badań CBOS z września 2005 roku dotyczących poczucia zagrożenia terroryzmem, wykonaj polecenie. Tabela 4: Wskazania respondentów na temat likwidacji terroryzmu przez koalicję międzynarodową w latach 2001-2005. Tabela 2: Wskazania respondentów dotyczące obaw przed atakami terrorystycznymi w latach 2001-2005. Zawiera dane procentowe dotyczące różnych poziomów obaw i przekonań.
Strona 14: Wyjaśnij związek między wiarą obywateli w skuteczność działań międzynarodowej koalicji w zwalczaniu terroryzmu a obawami przed atakami terrorystycznymi. Zadanie 20: Przeczytaj fragment wypowiedzi Kofi Annana i udziel odpowiedzi na pytania (20.1–20.2). Fragment dotyczy apelu o pomoc humanitarną z 2006 roku, w którym Annan zwraca się do państw o wsparcie dla ofiar klęsk żywiołowych i konfliktów zbrojnych, podkreślając znaczenie międzynarodowej solidarności i pomocy.
Strona 15: Zadanie 20.1: Wyjaśnij, dlaczego Kofi Annan uważa, że ludzie, dla których apeluje o pomoc, „padli ofiarą świata”. Zadanie 20.2: Wyjaśnij, z jakich powodów ONZ zaproponowało powołanie Globalnego Funduszu Pomocy Kryzysowej.
Strona 16: Zadanie 21: (20 pkt) Część III, Zadanie rozszerzonej wypowiedzi. Temat nr 1: Wykorzystując teksty źródłowe i wiedzę pozaźródłową, wyjaśnij, jakie zagrożenia dla ludzkości niosą problemy współczesnego świata i jakie działania należy podejmować w celu ich przezwyciężania. Odwołaj się do co najmniej dwóch zagrożeń z tekstów źródłowych. Temat nr 2: Opisz dwie organizacje międzynarodowe i dwie pozarządowe zajmujące się zwalczaniem problemów współczesnego świata, odwołując się do zagrożeń z tekstów źródłowych.
