Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Zadanie 1: O identyfikacji grupowej i konflikcie międzygrupowym, tekst źródłowy o badaniach nad dystrybucją zasobów. Zadanie 1.1: Uzasadnij, że człowiek realizuje potrzeby porównań społecznych. Zadanie 1.2: Sformułuj korzyści identyfikacji z grupą własną. Zadanie 2: Tekst o skali centylowej, wyjaśnij jej znaczenie w ocenie wyników matury.
Strona 3: Zadanie 2.1: Rozstrzygnij, na której uczelni maturzystka uzyskałaby większą liczbę punktów podczas rekrutacji. Uzasadnij odpowiedź, podając dane. Zadanie 2.2: Sformułuj argument krytyczny wobec działań uczelni opisanych w dwóch ostatnich zdaniach tekstu. Fragment świadectwa dojrzałości z wynikami egzaminów. Tabela z wymaganiami rekrutacyjnymi na Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.
Strona 4: Zadanie 3: O wydarzeniach w jednym z państw Azji, tekst o przejęciu Mosulu przez Państwo Islamskie, zadanie polega na sformułowaniu argumentu i kontrargumentu wobec stereotypu: Muzułmanie to nietolerancyjni ekstremiści. Zadanie 3.2: Dokończ zdanie, zaznacz właściwą odpowiedź, pytanie o państwo, na którego terytorium toczyły się działania opisane w tekście, odpowiedzi: A) Republika Iraku, B) Islamska Republika Iranu, C) Syryjska Republika Arabska, D) Islamska Republika Afganistanu. Zadanie 4: Teksty o asymilacji imigrantów we Francji i procesie upodobnienia się grup etniczno-kulturowych.
Strona 5: Zadanie 4.1: Wyjaśnij różnicę między znaczeniami pojęcia „asymilacja”, w jakich zostało ono użyte w obu tekstach. Zadanie 4.2: Odwołując się do elementów z każdej fotografii, uzasadnij, że nie ilustrują one zjawisk opisanych w tekstach. Fotografie przedstawiają ulice Nowego Jorku, z widocznymi różnorodnymi grupami ludzi i napisami w różnych językach.
Strona 6: Zadanie 5: O jednej z mniejszości w Rzeczypospolitej Polskiej, tekst opisuje mniejszość etniczną z Krymu, religia związana z judaizmem, język z grupy tureckiej. Zadanie 5.1: Podaj nazwę mniejszości etnicznej opisanej w tekście. Zadanie 5.2: Wyjaśnij różnicę między typami mniejszości podkreślonymi w tekście. Zadanie 6: Polska opinia publiczna o warstwowej strukturze społecznej, wybierz typ społeczeństwa najbliższy strukturze warstwowej z lat 1997, 2013, 2019, przedstawione w diagramach dla typów A, B, C, D.
Strona 7: Zadanie 6.1: Sformułuj argumenty potwierdzające tezę, że systematycznie wzrasta przekonanie o malejącej liczbie ludzi należących w Polsce do warstwy najniższej. Zadanie 6.2: Sformułuj wniosek dotyczący związku między kształtem struktury społecznej a sytuowaniem się w dwóch najniższych warstwach, uzasadnij danymi. Zadanie 6.3: Wymień czynniki decydujące o umieszczeniu jednostki w danej warstwie społecznej w koncepcji złożonej struktury gradacyjnej. Diagramy przedstawiają typy struktury społecznej.
Strona 8: Zadanie 7: Przepis prawny art. 96.2 Konstytucji RP dotyczący wyborów do Sejmu. Mapa administracyjna Polski z wynikami wyborów prezydenckich 2020 r. (II tura) z odsetkiem głosów na A. Dudę i R. Trzaskowskiego. Tabela wyników wyborów w woj. mazowieckim według powiatów, z liczbą powiatów, w których wygrali kandydaci oraz procentowymi wynikami w wybranych miastach i powiatach.
Strona 9: Zadanie 7.1: Rozstrzygnij, która z zasad wyborczych nie znajduje zastosowania w wyborach prezydenckich, uzasadnij. Zadanie 7.2: Zaznacz właściwą odpowiedź, prawo wyborcze ograniczone cenzusem wieku: A) 18 i 35 lat, B) 35 i 18 lat, C) 18 i 30 lat, D) 30 i 18 lat. Zadanie 7.3: Uzupełnij tekst, wpisz nazwy województw z największą i najmniejszą dysproporcją głosów. Zadanie 7.4: Sformułuj wnioski dotyczące zróżnicowania poparcia dla kandydatów, uwzględnij typ i lokalizację powiatów.
Strona 10: Zadanie 8: Wykres 1 przedstawia emigrację i imigrację w Polsce (na pobyt stały) w latach 1985–2014. Wykres 2 ilustruje główne kierunki emigracji z Polski (na pobyt stały) w tych samych latach, uwzględniając RFN-NRD/RFN, Stany Zjednoczone Ameryki, Wielką Brytanię i Irlandię. Zadanie 8.1: Oceń prawdziwość stwierdzeń na podstawie wykresów. Zadanie 8.2: Wyjaśnij zmiany w kierunkach emigracji z Polski w latach 2004–2006, podając nazwę organizacji międzynarodowej.
Strona 11: Zadanie 9: Tabela przedstawia modele budżetu partycypacyjnego: 1. Europejska wersja modelu Porto Alegre, 2. Uczestnictwo zorganizowanych grup interesów, 3. Fundusz społeczności lokalnej, 4. Negocjacje publiczno-prywatne. Zadanie 9.1: Uzupełnij zdanie, podaj właściwy numer modelu budżetu partycypacyjnego najbliższego modelowi w Warszawie. Zadanie 9.2: Podaj dwa pozytywne skutki stosowania budżetu dla rozwoju społeczeństwa obywatelskiego.
Strona 12: Zadanie 10: O jednej z form demokracji bezpośredniej, opis zebrania mieszkańców w jednostce terytorialnej. Zadanie 10.1: Podaj nazwę formy demokracji bezpośredniej opisanej w tekście. Zadanie 10.2: Przedstaw zaletę i wadę opisanej formy demokracji bezpośredniej. Zadanie 10.3: Oceń prawdziwość stwierdzeń dotyczących organów Rzeczypospolitej Polskiej, zaznacz P, jeśli prawdziwe, F, jeśli fałszywe.
Strona 13: Zadanie 11: Schemat systemu politycznego jednego z państw, zawiera elementy takie jak elektorat, legislatura, egzekutywa, judykatywa, prezydent, gabinet, senat, izba reprezentantów, sąd najwyższy. Zadanie 11.1: Podaj nazwę państwa, którego system polityczny przedstawiono na schemacie. Zadanie 11.2: Rozstrzygnij, czy przedstawiony system to system parlamentarno-gabinetowy, uzasadnij odpowiedź, formułując dwa argumenty.
Strona 14: Zadanie 12: Przepisy prawne z konstytucji jednego z państw, m.in. Prezydent przewodniczy Radzie Ministrów, Premier kieruje działalnością Rządu. Zadanie 12.1: Podaj rozwiązanie ustrojowe w Rzeczypospolitej Polskiej różniące się od przedstawionego, dotyczące składu Rady Ministrów, funkcji kontrolnej parlamentu, inicjatywy ustawodawczej. Zadanie 12.2: Dokończ zdanie, wybierz państwo, z którego pochodzą przepisy: A) Włoska, B) Rosyjska, C) Francuska, D) Niemiecka. Zadanie 13: Przepisy z Konstytucji RP dotyczące umów międzynarodowych i stosunków z innymi państwami.
Strona 15: Zadanie 13.1: Do każdej nazwy organu władzy w RP przyporządkuj dwa przepisy prawne dotyczące kompetencji – wpisz numery. Zadanie 13.2: Uzasadnij, że niektóre akty prawa UE nie wymagają procedur z przepisów 1 i 2. Zadanie 14: Przepisy prawne z ustawy z 1987 roku. Zadanie 14.1: Podaj pełną nazwę instytucji, której dotyczą przepisy. Zadanie 14.2: Podaj numer przepisu, który stracił aktualność, uzasadnij.
Strona 16: Zadanie 15: Tabela ocenia warunki materialne gospodarstwa domowego w zależności od formy działalności zarobkowej, z podziałem na umowę o pracę, umowę o dzieło i pracę bez umowy. Zadanie 15.1: Sformułuj zależność między stabilnością działalności zarobkowej a oceną warunków materialnych gospodarstwa. Zadanie 15.2: Sformułuj różnice między umowami w kwestii aktu prawnego i uprawnień. Zadanie 16: Przepisy prawne z Ustawy o prawach konsumenta dotyczące odstąpienia od umowy.
Strona 17: Zadanie 16.1: Podaj przysługujący klientowi ostateczny możliwy termin odstąpienia od umowy, której dotyczy przykład 1. Odpowiedź uzasadnij, odnosząc się do przytoczonych przepisów prawnych. Zadanie 16.2: Rozstrzygnij, czy klientka mogła odstąpić od umowy, której dotyczy przykład 2. Odpowiedź uzasadnij, odnosząc się do przytoczonych przepisów prawnych.
Strona 18: Zadanie 17: Przepis prawny z dokumentów dotyczących praw człowieka, art. 35.1. Trybunał rozpatruje sprawy po wyczerpaniu środków odwoławczych. Opis sytuacji: Adam Abacki wnosił odwołanie, które odrzucono. Zadanie 17.1: Wyjaśnij, jakie działanie powinien podjąć Adam Abacki, by jego skarga nie została odrzucona. Zadanie 17.2: Dokończ zdanie, zaznacz właściwą odpowiedź. Przepis pochodzi z: A) Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, B) Karty praw podstawowych UE, C) Konwencji o ochronie praw człowieka, D) Międzynarodowego paktu praw gospodarczych. Zadanie 18: Fragmenty art. 28 Konwencji o prawach dziecka dotyczące prawa do nauki.
Strona 19: Zadanie 18.1: Dokończ zdanie – podaj pełną nazwę organizacji międzynarodowej. Konwencja, której fragmenty przytoczono, została uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne. Zadanie 18.2: Wyjaśnij przesłanie plakatu w kontekście przytoczonych fragmentów konwencji. Plakat przedstawia dziecko trzymające naboje, z napisem "Jamal nauczył się liczyć w młodym wieku. Zdemobilizujcie dzieci-żołnierzy. Zaangażujcie się."
Strona 20: Zadanie 19: (0–3) Teksty o Inicjatywie Trójmorza. Tekst 1: Inicjatywa Trójmorza jako forum współpracy państw UE, znaczenie infrastruktury transportowej i energetycznej, projekt Baltic Pipe. Tekst 2: Dwanaście państw Trójmorza, potencjał gospodarczy, inicjatywa prezydentów Polski i Chorwacji. Fragment mapy politycznej Europy i Azji z oznaczeniami regionów.
Strona 21: Zadanie 19.1: Odwołując się do kwestii ekonomicznej wskazanej w tekście pierwszym, wyjaśnij stwierdzenie podkreślone w tekście drugim. Zadanie 19.2: Dokończ zdanie, zaznacz właściwą odpowiedź spośród podanych. Forma integracji gospodarczej, której nazwa podkreślono w tekście pierwszym, nie zakłada: A) prowadzenia wspólnej polityki pieniężnej, B) prowadzenia wspólnej polityki handlowej, C) swobodnego przepływu kapitału, D) swobodnego przepływu osób. Zadanie 19.3: Podaj nazwy dwóch państw biorących udział w inicjatywie, której dotyczą teksty, oraz numer, którym oznaczono każde z nich na mapie. Tabela z kolumnami: "Nazwa państwa", "Numer".
Strona 22: Zadanie 20: (0–5) Uzasadnienie z pisma procesowego. Opis sytuacji konfliktowej między mieszkańcami wspólnoty mieszkaniowej w Wałbrzychu, oskarżenia o pomawianie i zniesławienie, żądanie ukarania sprawcy. Materiał źródłowy 1: Fragment pisma procesowego Marka Mareckiego. Materiał źródłowy 2: Wybrane przepisy z Kodeksu karnego dotyczące pomawiania i zniesławienia. Materiał źródłowy 3: Wybrane przepisy z Kodeksu postępowania karnego dotyczące właściwości sądu.
Strona 24: Zadanie 21: Materiał źródłowy 1 analizuje uwarunkowania powstania protektoratu międzynarodowego w Kosowie. Mapa przedstawia rozmieszczenie Albańczyków i Serbów na Bałkanach, z zaznaczeniem Kosowa. Tekst opisuje wydarzenia z lat 1989-1999, w tym bojkot Serbii przez Albańczyków, powstanie UÇK, eskalację konfliktu w 1999 roku i interwencję NATO. Wspomniano o rezolucji 1244 Rady Bezpieczeństwa ONZ i utworzeniu misji UNMIK.
