Dla asystentów AI: spis tego działu jest w /arkusze/llms.txt, a spis serwisu w /llms.txt. Część stron ma wersję Markdown. Adres strony zwraca ją, gdy żądanie zawiera nagłówek Accept: text/markdown. Strona główna i cennik mają ją pod /index.md i /pricing.md.
Krótki opis zadań ze stron arkusza, w kolejności stron.
Strona 2: Instrukcja dla zdającego zawiera dziewięć punktów dotyczących zasad wypełniania arkusza egzaminacyjnego. Punkt 1: sprawdzenie liczby stron. Punkt 2: wpisanie numeru PESEL. Punkt 3: teksty zadań 1-3 odtwarzane z płyty CD. Punkt 4: używanie czarnego tuszu. Punkt 5: unikanie korektora. Punkt 6: brudnopis nieoceniany. Punkt 7: symbol oznacza przeniesienie odpowiedzi na kartę. Punkt 8: zaznaczanie odpowiedzi. Punkt 9: brak znaków w części dla egzaminatora.
Strona 4: Zadanie 1: usłyszysz dwukrotnie rozmowę telefoniczną Thomasa Preußa z właścicielką kempingu. Zaznacz, które zdania są zgodne z nagraniem (R – richtig), a które nie (F – falsch). Zadanie 2: usłyszysz pięć wypowiedzi o formach spędzania wolnego czasu. Dopasuj odpowiednie zdanie (A–F) do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.), jedno zdanie nie pasuje. Tabela do wypełnienia.
Strona 5: Zadanie 3: Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. Tekst 1 (do zadań 3.1–3.3). Zadanie 3.1: Kto przygotował program wymiany? A) Dyrektor szkoły. B) Uczniowie wymiany i ich rodzice. C) Dwóch nauczycieli ze szkoły goszczącej. Zadanie 3.2: Co uczniowie wymiany powinni zrobić najpierw? A) Zjeść śniadanie. B) Zwiedzić szkołę. C) Spotkać się z dyrektorem. Zadanie 3.3: Gdzie znajduje się osoba mówiąca? A) W stołówce. B) Na dziedzińcu szkolnym. C) W klasie. Tekst 2 (do zadań 3.4 i 3.5). Zadanie 3.4: Co zainspirowało Johannesa do założenia firmy Frozen Joe? A) Deser w Waszyngtonie. B) Amerykańska reklama. C) Rozmowa z ojcem. Zadanie 3.5: Jakie plany ma Johannes na przyszłość? A) Rozpocząć studia. B) Założyć firmę w Ameryce. C) Otworzyć kolejne lokale w Niemczech.
Strona 6: Zadanie 4: Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu. Nagłówki: A) Fleischkonsum stoppen, B) Lebensmittel frisch halten, C) Einen Einkaufszettel schreiben, D) Lebensmittel selbst produzieren, E) Gemüse tauschen oder schenken, F) Frische Produkte in der Nähe besorgen. Temat: Zero Waste Lifestyle: Ernährung.
Strona 7: Zadanie 4.4: Tekst w języku niemieckim dotyczący znaczenia umiejętności gotowania oraz zdrowego odżywiania. Wspomniane są czynności takie jak samodzielne robienie masła, pieczenie chleba i uprawa własnych warzyw. Polecenie: Przenieś rozwiązania na kartę odpowiedzi.
Strona 8: Zadanie 5: Przeczytaj cztery teksty (A–D) związane z ponownym wykorzystaniem rzeczy. Wykonaj zadania 5.1–5.7. zgodnie z poleceniami. Tekst A: Osoba opisuje, jak przekazuje stare urządzenia rodzeństwu, co jest ekologicznym rozwiązaniem. Tekst B: Klaus pisze do Simona o portalu wymiany Tauschticket, gdzie wymienia książki, perfumy i ubrania, i planuje wymieniać urządzenia elektroniczne.
Strona 10: Zadanie 5.1: Der Autor des Textes braucht immer neue elektronische Geräte für seinen Job. Zadanie 5.2: Der Autor des Textes berichtet über einen Ort, wo man defekte Geräte selbst reparieren kann. Zadanie 5.3: Aus dem Text kann man schließen, dass jemand seinem Freund ein altes Gerät schenken will. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.
Strona 12: Zadanie 6: Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D. Tekst opisuje Freie Schule Leipzig, gdzie nie ma klas, ocen ani podziału według wyników. Uczniowie sami decydują o projektach i zajęciach. Szkoła jest demokratyczna, ale wymaga samodyscypliny. Opisuje codzienne spotkania i cotygodniowe zebrania szkolne, gdzie uczniowie i nauczyciele dyskutują i podejmują decyzje.
Strona 13: Zadanie 6.1: Która informacja o Freie Schule Leipzig jest w tekście? A) Brak przerw. B) Nie dla każdego. C) Organizuje podróże. D) Zajęcia teatralne. Zadanie 6.2: Czym jest Morgenkreis? A) Spotkanie uczniów i nauczycieli. B) Poranna gimnastyka. C) Spotkanie nauczycieli. D) Ulubiona gra. Zadanie 6.3: Dlaczego uczniowie uczestniczą w zebraniu? A) Brak lekcji. B) Nagroda. C) Współdecydowanie. D) Obowiązkowa obecność. Zadanie 6.4: Co można wywnioskować z wypowiedzi Anniki? A) Abitur zbędne. B) Cieszy się na nową szkołę. C) Chce poznać uczniów. D) Niechętnie opuszcza starą szkołę. Zadanie 6.5: Tekst dotyczy A) Debaty szkolnej. B) Demokratycznego konceptu. C) Problemów wychowawczych. D) Roli geografii.
Strona 14: Zadanie 7: Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tekst dotyczy wywiadu z nauczycielem podróżującym po świecie. Opcje zdań do wyboru: A) Ich helfe ihnen, sich auf das Abitur vorzubereiten. B) Heute reisen sie viel schneller und bequemer als früher. C) Ich verstehe jetzt meine Schüler besser und bewundere sie. D) Meine Schüler haben mir darin Sätze in ihrer Muttersprache aufgeschrieben. E) Sie beendeten damals gerade die zehnte Klasse mit einem mittleren Schulabschluss.
Strona 15: Zadanie 8: Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź lub jej fragment, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C. 8.1: X: Warum willst du deinen Handyvertrag nicht verlängern? Y: _____ X: Komm, wir suchen zusammen nach einem besseren Angebot. A) Ich will den Lautlos-Modus aktivieren. B) Mein Handytarif ist nicht so günstig. C) Ich glaube, das Smartphone ist leicht zu reparieren. 8.2: X: Alles Gute zum Geburtstag! Bitte, hier ist dein Geschenk. Y: So eine Überraschung, ein Crossrad! Danke! Mein _____ wurde Wirklichkeit. A) Leben B) Gewinn C) Traum 8.3: X: Kannst du bitte noch die Wäsche aufhängen, _____ du gehst? Y: Klar, mache ich gern. A) als B) bevor C) wie
Strona 16: Zadanie 9: W zadaniach 9.1–9.4 wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w zdaniach. Zadanie 9.1: Frau Schröder möchte _____ verdienen. Herr Jentsch wünscht sich _____ Zeit für die Familie. Opcje: A) mehr, B) höher, C) besser. Zadanie 9.2: Warum schaust du die ganze Zeit _____ die Uhr? Ich warte noch _____ Christine. Opcje: A) an, B) auf, C) über. Zadanie 9.3: Thomas, darf ich _____ meine Schwester vorstellen? Ich helfe _____ gern beim Aufräumen. Opcje: A) mir, B) uns, C) dir. Zadanie 9.4: Ich kann meine Brille nirgendwo _____! Wir _____ diese Situation nicht lustig. Opcje: A) finden, B) suchen, C) bezahlen.
Strona 17: Zadanie 10: Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (10.1.–10.3.), przekształcając jeden z wyrazów z ramki: "ganz", "geben", "haben", "Straße", "voll", aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Uwaga: dwa wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. Tekst dotyczy unikalnych cech Monachium i jego atrakcji turystycznych.
Strona 18: Zadanie 11 (0–3): Przetłumacz na język niemiecki fragmenty zdań podane w nawiasach (11.1.–11.3.), tak aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. 11.1: Anna (uczy się dużo) ______________, weil sie an der Universität studieren möchte. 11.2: Leon kann nicht (iść do kina) ______________, weil er krank ist. 11.3: (Nie wiem) ______________, ob Patrick heute kommt.
Strona 19: Zadanie 12: Kolega z Niemiec wybiera się na obóz młodzieżowy, na którym byłeś(-aś) rok temu. Prosi Cię o informacje na temat tego obozu. W e-mailu do kolegi: opisz miejsce, w którym znajduje się ten obóz, wyraź swoją opinię na temat programu obozu, poradź, co powinien wziąć ze sobą, i wyjaśnij, dlaczego nie wyjeżdżasz na wakacje. Napisz wypowiedź w języku niemieckim, długość 80-130 słów.
Strona 22: Zadanie 10: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania dotyczące jego treści. Tekst dotyczy codziennych czynności w życiu studenta w Niemczech. Zadanie 11: Uzupełnij luki w dialogu odpowiednimi formami czasowników w czasie przeszłym. Zadanie 12: Na podstawie podanego opisu miejsca, wybierz odpowiednią nazwę z listy. Zadanie 13: Dopasuj podane zdania do odpowiednich obrazków przedstawiających sytuacje z życia codziennego.
Strona 23: Zadanie 9: Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Tekst dotyczy podróży do Niemiec i zawiera informacje o miejscach turystycznych. Zadanie 10: Uzupełnij dialogi, wybierając odpowiednie zwroty z podanych opcji. Zadanie 11: Na podstawie ilustracji opisz sytuację przedstawioną na obrazku, używając przynajmniej pięciu zdań.
